如何解决小学生写作文的四大难题

第一篇：如何解决小学生写作文的四大难题

如何解决小学生写作文的四大难题

小学生写作文的四大难题：

一、无物可写。

二、写不具体。

三、假,空,套。

四、基本功差。

一、无物可写

症状:一写作文就发愁,不知道写什么,有的学生甚至编造,抄袭.病因:脑子里有小框框,以为写作文只能写大事,写有特殊意义的事,写小事体现不出思想意义.这样就造成写作文常常无话可说,无事可写.二、写不具体

症状:写得太笼统,写人没有写外貌,对话,动作及心理活动,干巴巴的;写事太粗略,没有把起因,发展,高潮,结局完全说清楚.没有把自己的感受写出来。

病因:不了解描写的作用或不知道如何进行描写;对事件本身并不了解;没写出事件发生发展的过程;没有写出自己的感受。.三、写的是假话,大话,空话或套话。

症状:小孩说大人话,说一些标语口号式,表决心式的话,或过度夸张地抒情,很不自然。

病因:不写自己经历的平常事,小事,认为没有意义;总想写有意义的事,好人好事,如助人为乐,见义勇为,学英雄,学先进等等。

四、基本功差

症状:学生写作时,错字,白字多,用词有时也不恰当;行文过程中逻辑性差,甚至前言不搭后语;有时把文章写成了流水账。

病因:基础知识薄弱,遣词造句的能力差,思维不清晰.其中的核心问题就是训练太少。

如何解决这四大难题呢 下面这10种方法可以尝试：

1、写感受深的平常小事。

2、写出童心平常心。

3、写爱说的话,不打文章腔。

4、动手加动脑,写自己的体验。

5、抓住最有体会的一点来写,不要写流水账。

6、写人和记事,写出对话,动作和心理。

7、事情过程分步写,动作环节写仔细。

8、五官帮你把文章写具体。

9、充分发挥想象。

10、训练想象的三种方法： 一,写感受深的平常小事

1、不要总想着写有意义的事。

不少同学总想写扶老爷爷过马路,捡到钱交还失主,老师忘我工作累得病倒了等等.以为只有这样的事才有意义.但这类事情并不是天天都能碰到,如果只想到写这类事,就会限制思路,感到无物可写。

2、平常的生活小事也很有意义的。

小学生每天要吃饭,喝水,穿衣,上学,玩游戏,看卡通片等等.这些小事每天都有,只要选好了角度,也可以成为优秀作文的素材。

3、要写出感受来。

小事天天有,只有挑感受深地写,比如食物很好吃或难吃;今天真热或真冷;这事真好玩,这事让我开心或伤心……写小事写出感受来,作文才真实可信,才能成为优秀的作文.下面我们把此种方法汇成一支作文歌: 作文歌(一)

写事情,不嫌小，鸡毛蒜皮事不少.从起床,到睡觉，生活学习事不少.平常小事天天有，写进作文真正好。

二、写出童心平常心

1、不要总想着写体现高尚意义的事情。

不少同学总想着写学英雄做好事等等,以为只有这样的人和事才值得写.但这类事情并不是每时每刻都有的.如果只写这样的内容,也就成为空话,套话了.其实,自己身边发生的许多平常事也是很有意思的.如写自己遇到一道数学难题,急得不得了,接着妈妈进来了,她让我回想一下上课时老师所讲的内容.我按妈妈所说的做,结果恍然大悟,数学难题一下子解决了。

2、写出自己的平常心,真实感受。

小学生们每天都会遇到许多事情,都会产生一些想法,如爸爸在屋里老吸烟,弄得整个房子里都有烟味,我很反感他等等.只要把这些感受描绘出来,就是好作文。

3、写出自己的童心。

真实的情感来源于自己真实的看法和感受,如非常希望有和同学一样的书包,可爸爸就不给你买,自己很生气很无奈.每个小朋友都有会类似的想法,这才是他们的真实感受。下面我们把此种方法汇成一支作文歌: 作文歌(二)

写出童心平常心，作文真实又可信.不要总讲大道理，不要夸张乱抒情.怎么想就怎么写，篇篇写出真感情。

三、写爱说的话,不打文章腔。

1、写自己爱说的话,才有新意。

小学生们有自己的想法,有自己想做的事,有自己喜欢的东西,如写车上小偷钱被当场发现,却没有人敢把他送派出所,让他大模大样地下车了,自己很生气,也很无奈,决心长大当警察;如写家里的小猫很听自己的话,爱钻自己的被窝,自己很喜欢它.虽然这些想法有很多地方与大人们的不一致,但是是属于自己想说的话,也符合自己的特点,这样写很有新意。

2、不打文章腔。

写文章时,打作文腔最要不得.所谓作文腔,就是写作时按照固定的套路,如写景就美如画,写动物就活泼可爱,写人就心灵美等等,让人一看开头,就能知道结尾,这样的文章不是好文章。

下面我们把此种方法汇成一支作文歌,这样可以轻轻松松地掌握要领.作文歌(三)

平时说话什么样，我就怎么写文章.不懂的词不乱用，不要总耍作文腔.真情真话真感受 ，才能写出好文章。

四、动手加动脑,写自己的体验。

1、动手加动脑,才有真体验。

自己做的事,印象深,感受真.因此,在写作文时,如果能创造条件,亲自去尝试一下,如养动植物,去野外找春天或秋天,炒一次菜,当一回小老师等等,然后去写作,这样必然很真实,也很有意义。

2、写作文写自己的体验。

在自己动手加动脑的基础上,根据自己的想法去写,不要钻模式,找套套,要写出自己的真实感受.如自己学包水饺,妈妈教自己如何做面皮,姐姐告诉我如何放馅,如何包好.这是自己的体验,完全描绘出来就很好。

下面我们把此种方法汇成一支作文歌,这样可以轻轻松松地掌握要领。作文歌(四)

勤动手,多动脑，各种体验真不少.真事真情多丰富，再写作文没烦恼。

五、抓住最有体会的一点来写,不要写流水账。

1、不要什么都写,形成流水账。

许多小学生写作文总想把什么都写上,如写看球赛,他就把如何得到消息,如何买到票,以及观看比赛中发生的所有事情,通通写到作文里.但这样什么都写不具体。

2、找出自己最有体会的一点来描绘。

只有抓住最有体会的一点来详细地描绘,才能把文章写得生动有趣.如写踢球,一定要抓住自己射球那一刻的动作和心情来描写,才能把那一刻准确地表现出来。

下面我们把此种方法汇成一支作文歌,以掌握这种写作方法。作文歌(五)

写作文,有重点，不要事事都写全.感受深的就详写，感受不深放一边.详略得当写出来，这样文章才好看。

六、写人和记事,写出对话,动作和心理。

要写好人和事,就要把人物的对话,动作和心理活动写出来,如写自己单独走夜路,非常害怕,心怦怦地跳,虽然脚步飞快,却仍然感觉后面有人在追,而且速度比自己还要快,于是拼命赶路.这样一写,文章就很生动.当然,这并不要求写得很细致,只要写一写就很好。下面我们把此种方法汇成一支作文歌,以掌握这种写作方法。作文歌(六)

描写人,叙述事，生动具体不容易.下面三点很重要，动作对话和心理.三点如果都写出，作文生动又具体。

七、事情过程分步写,动作环节写仔细。

1、事情经过可以分成若干细小的环节来写,这样才能把事情写清楚,才会有清楚的层次,让人一目了然.比如炒菜这件事.就可以分为择菜,洗菜,翻炒,品尝等几个环节来写。

2、动作环节写仔细,这样才能形象,生动.文中若出现一系列动作,要把动作分为小环节写仔细.比如描写一个同学的跳高动作,他先压腿,弹跳做准备,然后助跑,再起跳,最后落地。

下面我们把此种方法汇成一支作文歌,以掌握这种写作方法。作文歌(七)

写过程,要分开，先写后写弄明白.写动作,要分解，一步一步写出来.如果能够这样写，作文自然很精彩。八、五官帮你把文章写具体。

文章中如果有明显的颜色,形状,声音,味道等描写,文章就自然而然地生动了,因此要有这样的描写.具体地说,就是在写人记事的文章里,要把自己所看到的动作,神态,听到的声音,话语,闻到的或尝到的气味,味道,身体感受或心理感受等尽可能地写出来.下面我们把此种方法汇成一支作文歌,以掌握这种写作方法。作文歌(八)写作文,问五官, 眼耳鼻舌都有关.还有身体和心理, 各种感受很关键.五官感受写出来, 作文一定能过关。

九、充分发挥想象。

1、从知识出发展开想象.比如想象自己利用克隆技术克隆出许多对人类有益的东西;克隆树木,绿化城市;克隆粮食,解决贫困人口的粮食短缺;克隆野生动物,让生态得以平衡。

2、从愿望出发展开想象.比如学生希望老师能理解自己,于是就想发明一种药,很凶的老师吃了后变成了小学生,理解学生后又可以变回老师。

3、要有胆量去想象,不受现实的约束.比如设想一种智能床,它是一个高级按摩师,也是一个保健医生;它既可以随季节改变颜色,又可随气温改变温度。

下面我们把此种方法汇成一支作文歌,以掌握这种写作方法。作文歌(九)我的想象从哪来 看看愿望有哪些.根据愿望去发挥, 美好想象写出来.展开想象更大胆, 一切束缚全抛开.理想梦想和幻想, 全靠想象写出来。

十、训练想象的三种方法。

1、联想练想象。

也就是由此物联想到彼物,由抽象联想到具体.比如小鸟飞翔 联想到自己有一天也长出了翅膀,在空中自由飞翔。

2、将动植物拟人化。

让动植物也有人的各种特点,如会说话,会思考,有各种神态,如写牵牛花和大树的不同,就可以写牵牛花借着大树的力量到处吹嘘自己,而大树也不生气,照样用身体支撑她.只是风伯伯不高兴了,把她从大树上吹了下来。

3、实现愿望练想象。

让自己的愿望变成现实,据此编成故事.如想到妈妈每天下班后做饭很辛苦,于是想象有一个机器人每天都会根据家里人的口味做出很好吃的饭菜,妈妈再也不用那么累了。

下面我们把这些方法汇成一支作文歌,以便轻松掌握这些训练方法。

作文歌(十)由此物,到彼物, 想象作文好思路.动物植物变成人, 写作童话好路途.若从愿望到想象, 写出文章肯定酷。

总之,作文教学是一个循序渐进的系统工程,只要我们掌握正确的方法,从实际出发,时时留心,大胆创新并常抓不懈,学生的作文肯定会精彩起来,农村小学作文教学必能有新的突破。

教学讲座及课外辅导材料

联兴乡中心学校

如何解决小学生写作文的四大难题

联 兴 乡 中 心 学 校韩 继 尧 2011、6

第二篇：浅谈如何解决小学生写作难题

浅谈如何解决小学生写作难题

在我们的教学中，作文教学是每一位老师头疼的事情。我们共同面临的难题就是学生没东西可写，不知道该写什么。学生之所以怕写作文，是因为写作文没有带给她快乐。更多的是因为不知道怎么写，而带给孩子的烦恼与恐惧。如何让学生不怕写作文，让我们的作文课上得轻松，我认为在让孩子写作文之前应解决好以下几方面的问题，也就是让学生有充分的作文准备：

一、观察生活,充实写作资料库

提到写作文，经常听到学生说：“我最怕作文，一提到写作文就头疼，不知道该写些什么。”有的学生干脆说：“我什么都不怕，就怕写作文。”还有一些学生费了九牛二虎之力总算是完成了作文，但仔细看内容就会发现他们的作文大多脱离实际,胡编乱造,写一大堆废话只为了凑足字数。这些现象都是因为在平时的生活中缺乏观察所造成的。叶圣陶先生曾经说：“作文这种事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”这句话告诉我们的是只有真正体验过生活才能拥有写作的素材，从而产生写作的欲望。很多学生却没有写作的素材，因为他们的课余生活十分单调，除了学习就是在家看电视，无聊地度过自己的课余时间。即便课余生活丰富多彩，由于学生没有留心生活细节，不注意观察，同样导致不知从何说起的情况出现。因此，学生在面对写作题目的时候变成了“哑巴”。为了完成作业，他们只有胡编

乱造，凭着想象去完成。没有一点自己真实的感受，自然不能写出一篇较好的作文。因此，教师要不断充实学生的课余生活，把他们引入真实生活中，让学生走出课堂，走进自然，主动认识外面的世界。去体会生活的无穷乐趣，在潜移默化中让学生养成爱观察、爱思考的习惯。在活动中多观察事物，为写作文积累充足的写作素材。

二、加强课外阅读，内化学生习作兴趣。

《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”老舍先生说：“多读，可以改进你的写作技能。”张中行先生说：“念书是储存工具，工具多了，什么时候该用什么，拿起来就行。”从两位大师的话中，可见课外阅读对习作的重要作用。学生在大量的课外阅读

中，在受到审美愉悦的同时，对生活肯定有新的感悟和思考。当这种感悟和思考成熟以后，学生就会有不吐不快的感觉，教师只要稍加引导，这种感觉就会变为学生习作的欲望和动力。这时候学生对习作的浓厚兴趣，不是外在诱因的激发，而是内因在起作用。惟其如此，学生的习作兴趣，才会长盛不衰。为了将阅读落到实处，我会在每天中午抽十几分钟的时间让学生将自己喜欢的故事或者文章读给大家听，在读故事中积累材料，在听故事中逐渐受到感染，感受汉语文字的无穷魅力，如春雨般在无声之中让学生受到感染，从而爱上作文。

三、以说促写,加强写作实践

在日常生活中,我发现有一种奇怪的现象：有些学生说话滔滔不绝,口若悬河,俨然一副演讲家的样子，但作文水平却表现平平。这是为什么呢？经过一段时间的观察、比较，我发现“说”在实际生活中实践得较多,而“写”却很少,甚至没有实践。不过现在这样的现象得到了一些缓解。人教版教材在每单元的习作之前都巧妙地安排了口语交际这一环节，这样的安排对学生说、写的结合十分有利。因此在写作教学时，我特别注意训练学生的构思能力。先让学生把要写的内容说出来，然后再动笔写。除此以外，我还充分利用课前五分钟的时间进行口语训练,培养学生的口头作文能力,并引导学生把“说”和“写”联系起来,这样反复地说说写写,写写说说,不仅能提高学生的口语表达能力,而且通过口头语言的叙述,提高书面语言表达能力,使学生逐步形成写作框架，训练学生的逻辑思维能力，使写作中心明确,条理清楚。相信长期坚持下去，学生的作文水平一定能够有所提高。

四、互批互改，激发学生写作兴趣。

作文教学的目的是培养学生的作文能力，而作文能力不仅仅是写文章的能力，还包括修改能力、批语能力、总结

经验教训的能力等。我在作文评改方面，除了教师本人评改外，还采用学生互评或自评的形式。具体做法是：课前教师浏览了学生作文，找出作文中的优缺点，课堂上进行审题分析，指出此次作文的优缺点，示范评讲两三篇文章，列出批改的标准，然后让学生批改，可互评，可自评，先找优点，再指出缺点，重在鼓励，然后教师收上来再阅，贴出优秀习作。这样批改也能够使更多的学生感受到成功的快乐，自然会促使他们以更大的兴趣去练习写作，从而使作文能力得到了提高。

五、多点表扬,少点批评

小学生的年龄特点告诉我们：他们的兴趣、情感容易受外界的干扰而发生转变。他们可能因为老师的一句表扬的话而变得乐于写作，也可能因为老师的一记“闷棍”而丧失兴趣，因此，在批改作文、写评语时，我们尽量做到有针对性、鼓动性、想法设法调动学生的兴趣。针对学生作文中存在的问题，用婉转带有鼓动性的话来评价，让学生从老师的评语中受到鼓舞，提升学生的兴奋点，这样学生不仅能够享受到成功的喜悦，更在内心深处触发了他们继续努力写作的激情，从而把学生被动的写作地位转变为主动的内需。一旦学生有了这种内在的自主的需求，那么，写作也就不再是苦事、累事了，甚至会把写作当作乐事、趣事。

我相信,只要将兴趣和正确的方法有效地结合在一起，作文教学这道难题迟早会被我们解决，我期待学生在作文中快乐成长的那一天早日到来。

第三篇：农民工社会保障亟需解决四大难题

农民工社会保障亟需解决四大难题

2011-03-07 11:19

近年来，各级政府在农民工医疗、工伤和养老保险等方面陆续出台了相关政策，一定程度上改善了农民工的社会保障状况，维护了农民工的基本权益。全国政协委员、河南省政协副主席龚立群在接受新华社记者采访时坦言：“但是相比于城镇职工，农民工的社会保障水平仍然较低、维权体系建设尚不健全，现行政策的实施效果与预期存在差距，难以满足农民工的实际需求。”

为完善农民工社会保障制度的政策，龚立群委员建议通过提供就业援助、加强就业服务，改善农民工的就业状况，提高劳动保障水平。应进一步健全农民工就业援助体系，增强就业培训效果；加强劳动保障监察管理工作，督促和引导企业建立规范合理的用工制度和工资增长机制，通过强有力的执法手段杜绝各种拖欠农民工工资、侵害农民工合法权益的违法行为。

对农民工实行分层分类保障，扩大农民工参保覆盖面。将稳定就业（从事正规就业，建立劳动关系５年以上）的农民工纳入现行制度，参加城镇养老、医疗、失业、工伤等社会保险；对不稳定就业（签订短期合同，或频繁流动）的农民工引入过渡性的办法，除工伤、失业保险按现行规定执行外，养老保险实行过渡性的个人账户制度，不建社会统筹，将本人的社会保障权益直接记入个人账户；医疗保险可先建社会统筹、不建个人账户，实行低门槛、保大病、管当期。

健全现收现付的农民工社会保险项目。对于能够实施现收现付的社会保险项目，如失业、工伤、生育保险等，应逐步统一纳入城市职工社会保险体系。可以考虑为农民工建立以现收现付为特点的大病医疗保险制度。同时加快社会保障信息化建设，实现平台统一、信息共享，使养老、医疗、职介、社会保险关系异地转移等业务都能通过网络来实现。

龚立群委员建议降低农民工参保“门槛”，建立可供农民工自主选择的、灵活的社会保险制度。首先，按收入水平划分低、中、高三级缴费标准，对低收入的农民工可按当地最低工资标准为缴费基数的底限。其次，政府适度补贴个人缴费部分，降低各险种征缴比例，提高用工单位为农民工参保的积极性。

建构兼具过渡性与统一性的农民工养老保险制度。可以考虑对农民工的养老保险实行“一户两账、自由接转”的方式。即以本人身份证号建立全国统一的社会保险账号，一人一户，把养老保险的个人缴费和社会统筹缴费记录到一个账户的个账和统账两个账目上。农民工无论在哪里就业，单位和个人都可向此唯一的账户缴费，不需转移养老保险关系和基金。同时，为了适应农民工就业的流动性特点，应尽快实行农民工养老保险的全国统筹和自由接转。

龚立群委员认为，还应加强农民工公共服务，建立覆盖农民工的城市社会救助和社会福利制度体系。应建立农民工应急救助机制。一是各级政府协同工会、司法等维权机构，加强针对农民工的法律援助；二是对遭遇意外伤害或重大疾病生活陷入困境的农民工，由当地民政部门给予临时性的应急援助；对没有建立养老保险的第一代农民工的未来养老，可以考虑建立救济性的老年津贴制度。三是逐步为定居城镇的农民工提供同等的社会福利，将农民工纳入城镇住房保障制度，在廉租房、保障房建设中使农民工享有同等权利，加快推进农民工的市民化进程。新华网

第四篇：集体林权制度改革需要解决四大难题

“集体林权制度改革成就很大，但深化改革需要破解的难题仍然不少。”两会期间，全国政协常委、著名经济学家、北京大学教授厉以宁在接受《中国绿色时报》记者独家采访时说，应进一步完善林权流转、金融扶持等配套措施，建立规范有序的森林资源流转市场，实现资源优化配置，盘活农民森林资产，形成现代林业经营体系。

厉以宁说，深化集体林权制度改革是三农发展的重大课题，也是新时期新阶段推进农村改革的重要方面。作为林权制度改革的延伸和深化，林权流转和林业金融发展将成为下一步农村改革的重要着力点。

两会前夕，厉以宁带领全国政协经济委员会调研组到浙江，对“林权流转和林业金融”进行了专题调研。厉以宁说，调研中发现了四大问题需要解决。

一是林权交易制度尚未健全，目前“华东林业产权交易所”是最早的林业产权交易所了，林地兼具经济和生态功能，林地交易不同于耕地流转。目前，全国性的林权交易管理办法尚未完善，林权交易缺乏统一规范的规章制度和配套的实施细则，林农利益得不到制度保障，对交易以后的产权归属存在担忧。

二是林权流转规范化程度不高。在实践中，部分地区林权流转操作不够规范，林农间自发无序流转较为普遍，存在不依法公开招标、合同过简、不应受理却办理变更登记、变更登记未按程序公示等情况，造成林权流转程序不规范、合同不规范等问题。流转的林地往往未经专业资产评估，买卖双方协商一致即成交，导致部分林地流转价格过低，损害林农利益。

三是林权抵押价值评估难，贷款期限与林业生产周期不匹配。目前尚没有统一的、权威性的林权评估行业标准，林权抵押评估中的人为因素较突出。同时，用于抵押的林权实质上包括林地使用权和林木所有权，目前林权抵押价值评估仅以林木来判定，并未涉及林地使用权价值，使林权评估总价值大大降低。林业生产周期比较长，一般树木成材需要10年以上时间，而目前林权抵押贷款以1年期为主，最长不超过3年，给林农还贷造成困难，难以满足林业生产需要。

四、设押林权处置难，大型商业银行开展林权抵押贷款积极性不高。许多县（市）未建立林权收储中心，林地和林木资产流转市场尚未充分发展，监督管理机构和风险保障机制不健全，导致林地流转经营权处置变现存在一定困难，增加了金融机构发放林权抵押贷款的顾虑，影响林权抵押贷款规模扩大。林农贷款主体分散、经营规模小、单笔融资额小、营林经营周期长，大型商业银行参与积极性不高，贷款主体仍是农村合作金融机构。行业竞争不充分导致利率偏高，损害林农利益。

厉以宁建议，一是健全林权流转法律法规体系；二是鼓励实行林地经营权流转证制度；三是统一森林资源资产评估标准，因地制宜完善林权价值评估机制；四是建立林权集中交易平台，提供林权抵押资产处置机制保障；五是放宽准入，发展适合林业融资需求特点的林业民营银行。

第五篇：解决春耕难题

钟鸣乡：领导走基层一线解难题

烤烟预整地是否完成？玉米育秧开始没有？农业科技样板规划地块在哪儿？农用物资到位没有？ 4月11日，钟鸣乡政府乡长陈云富，带上办公室干部，深入各村查看春耕备耕生产情况。

到钟鸣村乌鸦社，陈云富掀开育玉米秧的大棚，查看泥土适度秧苗长势。并亲切询问他们购买种子没有，都有哪些品种，得知百姓都买了新品种，他放心了。发杜社是钟鸣的钟烟大社，正遇老百姓进行春耕播种的热闹景象，各家各户正在墒地。陈云富走到他们中间，讲解栽种技术，鼓励他们种出好品质，高质量的烟叶，告诉老百姓刚下雨，要赶紧盖地膜，保住水分，一边给百姓讲解，一边掏沟划线，做示范，并召集老百姓召开烤烟培训会议。

他顾不得汗水湿透衣衫，泥巴灌满裤腿，把农家肥和化肥拌匀放在窝塘里，边盖地膜边堆土，乡长娴熟的动作让人让百姓称赞，他耐心细致的讲解群众听得入心入耳，时而迎得群众阵阵掌声，气氛其乐融融。

有的群众对种烟不难卖烟难心存疑虑，担心烟种好了卖不到好价钱，有的认为科技种植不如传统种植……面对休息时群众提出种种疑问和难题，乡长诚恳而谦和地向大家说：“请大家向去年一样相信我，如大家如什么困难和问题，随时可以打我的电话”。群众听了他的政策宣传和讲解，犹如心里吃了一颗“定心丸”。

他还来到麻窝村铁匠社、麻元、石院、大坡等社，了解群众生活、饮水、路面建设等，查看今年栽种的竹子和核桃成活情况。看到核桃始冒出嫩绿的新芽，他高兴的笑了。

有的群众调侃地说：“我们就需要这样的领导，为我们办实事解难事。”

通联：朱芹彝良县钟鸣乡政府电话：***