泰安市优质课听课感想

第一篇：泰安市优质课听课感想

市数学教学能手评选听课感想

2011年4月12日开始，市数学教学能手评选在仓库路小学举行。13日上午我听了四位参赛选手的课，他们同讲一个课题———《分数的意义》，其中张广柱老师执教的《分数的意义》真的让我耳目一新，受益匪浅。整节课给我的感觉是非常流畅，环节安排十分紧凑，牢牢把握住了课的重点和难点。从课中可以看出四位老师认真研究教材，根据学生的认知能力，确定哪些知识要引导，要点拨，要研讨，灵活机动地开展教学活动，真正做到了重视知识形成过程的教学，使学生成为知识的发现者。如分数的意义并不是教师直接告诉学生的，而是通过层层设疑、分层递进、逐步深入，使学生在理解的基础上得出来的，教师能用准确的语言加以引导，教学效果好。

一、体现新的教学理念,创造性地使用教材

《数学课程标准》明确指出：“让学生在具体的数学活动中体验数学知识。”首先，张老师引入单位“1”的过程非常好，通过图片的展示，自然而然让学生理解了单位“1”的概念。张老师开门见山导入“生活中有许多可以用1来表示。”接着出示图片“一架飞机”“一个桔子”，然后出示三个苹果，老师提示学生，这也有办法，接着出现了三个苹果被装在一个盘子的图片，然后又出现了许多苹果，老师又提示这也可以用一表示，“一堆苹果”，开始这个环节，我认为都是为突破课的重难点服务，目的是让学生在课前对整体这个概念有一定的了解，因为三年级所学的分数的意义是针对一个物体而言的，所以在课中一下子就要学生深刻了解这个整体有一定的难度，所以这样的安排可以在课中减轻老师与学生的压力。再有第四节课的老师也很有特色，她采用多媒体把分蛋糕的视频展示给学生，一个蛋糕被分成8份，接着拿出四个苹果，然后又把苹果装在一个盘子，从而很容易让学生理解了单

位“1”的概念：一个物体或许多物体组成的一个整体，可以用自然数“1”来表示，叫单位“1”。

二、合作探究,较好地突破重难点

在教学方式上，遵循学生的认知特点，积极倡导动手实践、自主探索、合作交流的学习方式，引入“猜测--验证”、“实验--分析”、“尝试--探索”等教学策略，真正让学生在“做”中参与数学“再创造”活动，最大限度地满足学生的学习需要，促进学生的主动发展。老师们创设了具有启发性的教具，大胆放手，使学生在大量观察、猜测、实践、探索与交流的数学活动过程中，经历知识的形成过程，较地突破教学的难点。

三、课堂氛围民主平等,是一节优质高效数学课堂。

在组织形式上,突出了小组学习和多种组织形式的有机结合，创造了一种和谐的学习氛围。在教学方法上是探索法、研讨法、讲解法的多种结合，表现了老师驾驭课堂的灵活性和艺术性。在师生关系上也有很大突破，抛出问题，师生共同研究，互相取长补短，建立起一种和谐的师生关系，形成了良好的学习共同体。整节课听下来，感觉学生对于分数的意义的知识掌握得都不错，孩子们参与积极性高，学得轻松，也掌握得较好，可见付老师的课时目标定得比较合理。形式多样的练习题训练，造就认知上的突破，在此基础上再扩展新知。

这几节课中也有些遗憾，如第三位老师，由分4个棋子、8个棋子，12个棋子让学生指出其中的四分之一，想让学生明白，不管数字多少，但都可以平均分成四份，其中的四分之一份所表示的数字不同。想法不错，但跨度太大，学生没能学习单位一的前提下提分数学生认知出现了混乱，导致后面的内容进行特别勉强。当然，四位老师身上都有值得我学习的地方，在听课

中自己也在反思自己的课堂是什么样子的，在听课中我找到了自己努力的方向。

第二篇：泰安市小学语文优质课听课心得体会

泰安市小学语文优质课听课心得体会

来源： 作者： 发布时间：2012-04-23 字体设置：[大 中 小]

这次有幸参加泰安市小学语文优质课评选活动，我受益匪浅。现将自己的几点心得体会总结如下。

一、注重汉字书写的指导。

新课标要求：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能。”本次讲课的所有教师都采用了田字格示范写形式，对文中较难写的生字进行书写指导，学生再在练习本上仿写，而且教师在巡视指导的过程中始终不忘书写姿势的提醒。有的教师还把几个得好的同学的字投在大屏幕上进行展示。

二、识字形式灵活多样，巧妙借助多媒体的帮助。

新课标强调“识字要运用现象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”如朱媛媛老师讲《三个儿子》时，利用了生字词开花的形式，学生读得声音小了不开花，读错了不开花；董淑娟老师讲《地球爷爷的话》时，巧用课件摘桃子，极大地调动了低年级学生学习生字词的积极性。中高年级老师则多采用象形字演变的方法帮助学生，识记字形，理解字义。如张扬老师讲《最大的书》时，通过出示“册”字的演变，帮助学生理解“册”字的含义。

三、注重反复朗读，加强学生朗读的指导。

“书读百遍，其义自现”，大部分老师都非常注重朗读的指导，并把朗读当做了理解文章的必要途径。他们利用多种形式进行朗读指导，使学生乐读，会读，能读好。但也不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读。学习中还穿插着默读，示范读，分角色朗读。默读强调不出声，不指读；分角色朗读注重角色语气的把握；关键部分，学生读不到位的地方，教师示范读。如张扬老师讲《最大的书》时，学生没注意到分号，她就示范读，帮助学生理解分号的停顿作用。吴学云老师则直接示范示范读凡卡哀求的语句，再让学生仿读，比赛读。

四、注重对比教学在语文课堂中的运用。对比可以是文章前后词语、句子的对比，如孔文颖老师教学《可爱的沉默》时，让学生对比前后文中的两个“热闹”，体会到前文中是因为父母对自己的爱，后文中是思考讨论如何回报父母的爱。对比还可以是原句与修改句的对比，如高霞老师讲《画家和牧童》时，去掉关联词“一„„就„„”和原句对比，学生很容易的理解了戴嵩是个著名的大画家。

总之，参加优质课评选的老师素质高，基本功扎实。他们优美工整的书写，抑扬顿挫的语言，激情四射的表现，精心新颖的课堂设计都给我留下了深刻的印象。我今后要将这些逐一落实，争取尽快提高自己的业务水平。

沙河站镇曾庙小学

徐衍涛

2012-4-1

第三篇：省级优质课听课感想

累着收获着快乐着

德州听课有感

山东省第九届初中英语优质课于2011年9月26至28号在德州五中举行。我们九位英语老师前往听课。经历了去时一路颠簸、为了能更好的听课前去占位的紧张„我们享受到了6节的饕餮盛宴，聆听了6位业界精英的应时力作。感觉如沐春风，受益匪浅、感慨颇多。可以说这一天是累并收获着、快乐着。通过听选手的课，我们心目中的好课到底该是什么样的呢？我们在教学中还需要反思些什么呢？六位参赛老师有着共同的高深的技艺：

一、参赛教师具有很高的专业素质。

一节课优秀与否，教师的素质是决定因素，一节优秀的英语课必须有一位优秀的英语老师。英语教师的语言素质起着举足轻重的作用。绝大部分参赛老师发音纯正，肢体语言丰富，态度和蔼可亲、面容青春靓丽。其中印象比较深的是来自济南的。老师，她口语流利、抑扬顿挫，教学技能娴熟，书写优美，充分显示了老师优秀的个人素质。他们上的课可以说是让人觉得听他们上课是一种享受。

二、充分利用课前几分钟和学生有效沟通。

讲课老师有效的利用课前几分钟，采用放英语歌曲、看自己学校短片、进行自我介绍、给学生分组并选组长、对学生进行赞扬并鼓励其积极回答问题等拉近师生关系，为教学活动的顺利开展做好了铺垫。

三、导入环节很关键。

每位教师都使出劲浑身解数在引入的环节中力求新颖有效。第三节课上的是有关宇宙的，张红老师巧用巧用课件动态介绍五中—德州—山东—中国—地球—直到茫茫宇宙，从而激起学生对茫茫宇宙的好奇心，巧妙导入课文。

四、关注学生的阅读策略的指导。

我们经常会以课堂气氛是否活跃来判断一节公开课的成功与否，其实不然。阅读课不一定搞得越热闹越好，学生在阅读过程中要获得信息、处理信息和分享信息，所以，阅读课有时是沉闷的。这次的优质课都是阅读课，部分授课教师很关注学生的阅读策略的辅导，指导学生如何通过略读找key information，通过慢读找detail information，等等。环环相扣，层层深入，效果明显。

五、体现“以学生为本”的教学理念。

以课本为载体，以课堂为平台，师生交流融洽，情感渗透充分，注重学生感悟能力，引入主题愉快轻松，在内容呈现上更是凸显了教师的深厚内功，活动设计更是巧妙。

六、作业设计合理，突出重点，并留给学生一定的探究空间。

学以致用，很多老师在作业环节设计了让学生写作文、此类作业很有创造性，既达到了巩固知识的作用，又留给学生们一定的探究空间，学生很感兴趣。

七、有效运用多媒体。

授课教师都精心设计了多媒体课件，不是花里胡哨、华而不实。而是在有限的时间内将大量信息、知识以图片、声音、动画等形式直观、清晰地展现在学生的面前，增强了学生学习英语的兴趣，提高了英语教学的效率，丰富了课堂教学的内容。它们的出现和存在没有喧宾夺主，而是配合教师的讲解和板书，取得了非常不错的辅助教学的作用。

反思：

1.教师自身的语言素质和教学素质两者显得更为重要。要求教师在听、说、读、写的能力上应有扎实的功底。另外，作为一名英语教师也要有较强的思维素质

2.教师可以根据学生水平对教材的活动进行删减或增加。

3.充分考虑到学生的理解能力或者知识水平，我想这点是最难把握的，却也是最最重要的。

4.向课堂教学要效率，要注意整体设计的逻辑性。加强活动中的设计链接，上一个活动要为下一个活动做好铺垫，为学生搭好台阶，让学生能循序渐进地进行语言操练，学生也能更容易地学会和掌握。

第四篇：省优质课听课感想

把握好历史教学的四个维度 ——观摩山东省历史优质课比赛有感

3月的章丘，草长莺飞，细柳垂缕，又是一年春好处。行走在春天里的我，聆听着，感悟着，收获着„„

我不禁想起了十年前的一堂历史课。2004年，我即将大学毕业，当时教授我们历史教学法的仇老师专门邀请省实验中学的钟红军老师给我们上了一节展示课。那时的钟老师刚参加了省优质课比赛，并获得一等奖第一名。如今的钟老师已成为齐鲁名师，名闻遐迩。现在想来，能亲身感受她的课堂，真是荣幸至极。

听课之前，老师布置了任务，要求说出这堂课好在哪里。带着纸和笔，怀着好奇的心，来到省实验中学。我被钟老师的独特魅力深深吸引，陶醉其中，下课铃响，仍意犹未尽，猛然发觉，纸上竟只字未写。老师问及好处时，竟有点精神恍惚，不知所云。我想，那时的我，可能是无法想像历史课堂可以如此之美吧！

“黑夜给了我黑色的眼睛, 我却用它来寻找光明”，十年过去了，钟老师的话仍时常萦绕耳畔。她就像一个光明的使者，在听课的我们以及同学们心中，种下了一颗追求光明的种子。这，应该就是历史课堂的至高境界！

如今，观摩着2014年省优质课比赛，真可谓百般红紫斗芳菲！在参评老师呈现的历史课堂大餐中，我大快朵颐，回味无穷，又一次领略了历史课堂之美。赞叹之余，追问自己，优质课好在哪里？我发现，一堂好课，必定把握好历史教学的四个维度：温度、高度、风度、角度。

一、滋润生命见温度

历史的生命力来自何处?历史是一面镜子，我们以前贤为 镜照亮自己，从历史中获得做人的榜样和规范, 学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会, 树立人生的价值和意义。历史课堂的重要使命在于温暖学生心灵，滋润学生生命，照亮学生的生命旅程，奏响学生的生命凯歌！

参评老师们的课堂，一次又一次触动了我的内心，也向学生们播撒了一颗颗生命的种子。这颗种子深埋于学生心中，日后定会绽放出生命之花。

历史上的英雄人物成为老师们浓妆重抹的对象。如《民族政权并立的时代》一课中的岳飞，他的“待从头，收拾旧山河”的气概和“精忠报国”的人格深深的感染着学生。《蒙古的兴起和元朝的建立》一课中的文天祥，他的“零丁洋里叹零丁”的悲壮和“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的激昂深深的影响着学生。《改革开放》和《建设有中国特色社会主义》中，都离不开邓小平，这是位能创造历史的英雄。参评老师们充分利用这些素材，用激情点燃学生的激情，使这些鲜活起来的历史人物，走进了学生的心灵。

二、高屋建瓴见高度

教材是教学之本。我们是在教书，更是在教人。大多数参评老师并没有依据教材画地自限，而是对教材重新整合，既走进去，又走出来。

且看几个板块教学或篇章教学设计的例子。《民族政权并立的时代》是这样设计的：民族政权篇——你方称帝，我又登场；民族关系篇——中华大地，谁主沉浮；杰出人物篇 ——英雄辈出，名垂青史。琐碎的知识，经过重新整合，变得线索明晰。还有这样设计的：

一、并立与并存。

二、战争与和平：

1、宋辽：罢征战，盟澶渊；

2、宋夏：休战事，定君臣；

3、宋金：止干戈，成对峙。

三、交流与交融。高度概括，简洁明快。

《经济重心的南移》设计为三个篇章：

一、富庶天下看江南——繁荣篇，二、万千气象话江南——原因篇，三、独领风骚赞江南——影响篇。教师在分析教材、整合教材上确实下了一番功夫。凡此种种，不再一一赘述。

参评老师还对教材内容进行了情感升华，激人奋进，耐人寻味。有的老师是这样总结的，“暗淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣”，民族团结民族平等友好相处应是每个时代的主旋律。所有为中华民族的发展做出贡献的英雄儿女，他们都会彪柄史册，永远闪耀在历史的天空!中国复兴梦，非物质文化遗产的传承等等，都把课堂推向了一定高度。站得高，才能看得远，理得清，才能悟得深。

三、魅力四射见风度

爱美之心，人皆有之。教师若有优美的嗓音、大方的仪表、充沛的感情、亲和的姿态，学生听来，仿佛置身于声美、形美、神美之中，简直就是一种享受。这次听课，我也经历了多次美的熏陶。教师的风格不一，或小家碧玉，或大家闺秀，或幽默风趣，或沉着大气，无不展示了扎实的基本功和良好的素养，极其富有感染力。

四、匠心独具见角度

巧妙的教学设计是教师的智慧所在。“巧”在举重若轻，“妙”在超乎寻常。课堂设计的巧妙，令听课老师豁然开朗。

试举几例： 例一：巧妙设计历史场景。设计《改革开放》一课时，以村支书殷景玉的经历和杨福安的福胶腾飞路为背景，将知识置于生动的故事之中，提高学生的学习兴趣。或者将改革开放的内容生活化，用三代人见证改革开放：姥姥、妈妈和女儿，贴合学生实际，使枯燥的内容变得有趣。

例二：巧用历史细节。在《蒙古的兴起与元朝的建立》一课中，忽必烈巩固统治的措施是重点，也是难点。授课老师独辟蹊径，向学生抛出了一个很时髦的话题，“忽必烈的时间去哪了”？随后分别展示了5个历史细节，一道诏书、一幅地图、一段笔记、一枚铜印、一本奇书，引出并分析了发展农业、运河和海运、行省制度、宣政院、对外交往等重要知识。整个设计过渡自然，水到渠成，吸引眼球。

例三：多媒体技术的妙用。动态图广泛用于历史课堂，生动形象，便于理解，也有助于记忆。教师精心制作的知识树、知识花和知识字，寓意丰富，让学生记忆深刻。尤其是对清明上河图的动画设计，仿佛让人置身于宋朝繁华的街市中„„我们的历史课堂，也在与时俱进，畅享日新月异的科技成果。

这次听课，使我看到了差距，也明确了今后努力的方向。问渠那得清如许，唯有源头活水来。只有不断修炼自己的温度、高度、风度、角度，才能打造优质的课堂，才能成为优秀的教师。

第五篇：泰安市小学英语优质课评选听课心得体会

泰安市小学英语优质课评选听课心得体会

2012年3月12—14日三天，泰安市小学英语优质课展评在泰安市实验学校举行，很有幸去参加2012年泰安市小学英语优质课评选听课活动,感谢领导给我这次机会，让我从中受到很大启发。

此次活动重点探讨了五年级单词和对话课的课堂教学模式。通过三天的听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然各地老师的风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。下面谈一谈具体感受：

一、课前热身形式多样

每位教师都非常注意课前与学生的沟通，或是唱歌，或是师生互动，或是free talk,从而消除了学生的紧张情绪，减轻英语学习的枯燥感。特别是泰安市实验小学的刘海萍老师设计的采蘑菇游戏，很好地调动了学生的学习兴趣，给我留下了很深的印象，从中我发现，有效的课前热身是调动孩子积极性的必备条件。

二、结合实际，设计生活化场景

这次参赛的所有教师都设计了自己的课件、教具，都很精致。还有实物都应用恰到好处。我在教学的过程中，每次讲授新课之前总是绞尽脑汁的想出各种方法，设计教学大场景，有的时候和生活实际相差甚远，由于缺乏生活化的场景，以致于孩子们有的时候根本无法融入教学，教学效果也就收效甚微。

而在这次听课的过程中，我看到其他的老师设计的教学场景不仅

自然，而且简洁易于操作，学生的参与性和运用性也非常高，真正达到了教学的真正目的，在学中用，在用中学。例如，岱岳区下港乡下里小学的郑楠老师的拓展活动给我留下了深刻的印象，在学习有关现在进行时的短语后，并导入对话后，郑老师设计了和Amy进行QQ聊天的活动，这是学生感兴趣的活动，切合学生的生活，通过聊天巩固复习了现在进行时，并进行了延伸，极大地激发了学生的学习热情。通过一系列拓展活动，孩子们用自己刚刚学会的新知识表达自己的，和别人欢快的交流。

三、“玩”字贯穿其中

小学英语教学的基本出发点是学会常用的口语，掌握简单的语法常识，从英语学习中获得乐趣。因此，在小学阶段，英语授课主要是创设一个宽松、有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，在学中积累，进而达到掌握英语的目的。

四、课堂语言流利，基本功扎实

英语课不同于其他课，用英语授课更能培养学生的语感，因此过硬的基本功，流利的口语，熟练的简笔画等都能为课堂教学添加色彩。坚持用常用的英语口语上课，很有必要。泰山外国语学校的李秀芹老师、泰安实验学校的李海玲老师、东平第二实小的黄丽娟老师等，一口流利的口语，让学生置身于英语学习环境中，今后一定要注意在这方面的提高。

五、调动学生积极参与的方式多样

1、只要孩子积极回答了问题，应对其进行鼓励。OK!Very good!

Wonderful!Well done!这些表扬鼓励的话语在课堂上随处可见，并且多数老师对回答对问题的学生都有或多或少的奖励，这也极大的调动了孩子的积极性。

2、积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。通过这次听课，让我开阔了眼界，明白了今后努力的方向。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子更喜欢上英语课？怎样培养孩子的能力？相信通过不断努力，一定能不断进步。