山东省小学信息技术教师教学业务技能大赛说明(2012年版)0428（共5篇）

第一篇：山东省小学信息技术教师教学业务技能大赛说明(2012年版)0428

山东省小学信息技术教师 教学业务技能大赛说明（2012年版）

一、指导思想

为提高我省信息技术教师教学业务技能水平，培养骨干教师，进一步推动新课程的实施，经研究，定于每两年举办一次全省小学信息技术教师教学业务技能大赛，参赛人数与省优质课一样。

二、大赛内容及形式

大赛共分基本操作、硬件维护和技能测试三部分。一．基本操作

考试内容：计算机基础知识（单项选择题、判断题）、Windows XP基本操作、文字编辑（Word2003）、电子表格处理（Excel2003）和多媒体幻灯片制作（PowerPoint2003）

考试形式：考试采用闭卷、上机考试形式。答案按照规定格式保存在计算机的指定位置。

考试时限：120分钟。考试分值：满分100分。考试题型：

(1)选择判断题50题，每题0.5分，共25分。(2)window XP操作题（共15分）；(3)操作题3题，共60分。①Word 2003 文字编辑（20分）；

②Excel2003 电子表（20分）；

③PowerPoint2003 演示文稿（20分）； 二．硬件维护

考试内容：计算机及网络硬件安装、调试和维护等知识。

考试形式：简答题。考试时限：60分钟。考试分值：满分50分。考试题型：

考试机给出计算机硬件故障的描述及特征，考生根据问题分析产生的原因。用简答的形式写下出现故障的可能性原因及相应的处理方法，按答对知识点评分。

三．技能测试

考试内容：图形图像处理Photoshop CS、动画制作（Flash MX）、网页设计与制作Dreamweaver MX(或FrontPage2003)考试形式：考试采用闭卷、上机真实环境操作。根据任务要求按步骤操作。

考试时限：120分钟。考试分值：满分120分。考试题型：

设计三个任务，分别用Photoshop CS、Flash MX和Dreamweaver MX(或FrontPage2003)，按步骤完成，保存源文件，导出成品。（按步骤评分）

三、考查内容

模块一：计算机基础知识

1．计算机的主要发展阶段、发展趋势及应用领域；掌握计算机的分类。2．计算机硬件

了解计算机的基本工作原理及主要技术指标。

理解硬件的概念。掌握硬件系统的结构、组成以及常用硬件设备的工作特点与功能。3．计算机软件

了解操作系统的基本概念、功能、种类及其发展。了解程序设计语言，进制转换，ASCII码的大小，程序算法，程序的顺序执行，流程图。理解软件的概念，掌握软件的分类。4.了解计算机网络的概念及分类；网络协议、拓扑结构、网络设备、ISP的含义、IP地址和域名的格式及内涵等相关计算机网络基础知识。

5．了解因特网的基本概念；因特网提供的基本服务及访问因特网的方式；理解网络协议的基本概念。

6.了解多媒体技术的应用、媒体的分类。图像、声音、视频的采集与加工。

7.常用操作系统及应用软件的基本操作。

模块二：Windows基本操作

1．了解Windows操作系统的基本功能、界面及使用方

法。

2.了解文件、文件夹的概念及其组织结构。理解文件目录结构与文件标识符、路径的概念。

3.掌握Windows资源管理器组织和管理文件的方法, 文件和文件夹的命名规则。

4.在指定位置建立指定名字的文件夹或文件。5.修改文件夹或文件属性。6.移动、复制文件夹或文件。

7.删除文件夹或文件，对文件夹或文件进行改名等设置。

模块三：文字编辑

1．Word 2003基本知识

了解Word 2003窗口界面。掌握Word 2003的启动和关闭操作、文档的创建、打开、保存（包括另存为）页面设置及打印方法。

2．文本的编辑

掌握文本的选定、移动、复制和删除；查找和替换；文字格式的设置及段落的格式化。

3．插入对象

掌握特殊符号、图片和艺术字的插入及编辑方法。设置图文混排的样式。

4．样式和模板

掌握样式和模板的创建与应用方法。

5．高级编辑技巧

掌握拼写与语法检查、自动更正、加入批注、文档修订等功能。

6．表格制作

掌握表格的创建与调整，简单的表格数据的计算。7．版面设计

了解使用分隔符和分栏排版的方法；掌握添加图片水印、页眉、页脚和页码、更改文字方向的方法。

模块四：电子表格处理

1．电子表格基本知识

了解Excel 2003窗口界面及工作簿、工作表、单元格的概念；掌握Excel 2003的启动和关闭操作、文档的创建、打开、保存（包括另存为）、页面设置及打印方法。掌握单元格和单元格区域的选定方法。

2．表格数据的输入和编辑

掌握表格数据的输入及填充、修改、替换、移动、复制、删除等操作。

3．表格的调整

掌握单元格的拆分与合并操作以及单元格行高、列宽、表格线、填充色的设置。

4．数据计算

了解函数的格式和种类，掌握SUM、AVERAGE等一些常用函数的使用方法以及多表之间数据的引用及数据计算。

5．数据分析

了解数据清单的概念，掌握通过排序、筛选、分类汇总的方法进行数据分析。

6．数据的图表化

了解数据图表的构成和作用，掌握数据的图表化表示方法，能对图表进行编辑和格式化。

7．工作表的格式化与打印

了解打印预览和页面设置的功能，掌握工作表的格式化和条件格式的设置方法。

模块五：多媒体幻灯片制作

1.了解PowerPoint 2003窗口界面，掌握PowerPoint 2003的启动和关闭操作以及新建、打开、保存演示文稿的方法。

2.演示文稿的制作

了解幻灯片母版的作用；掌握修改幻灯片母版和保存模板的方法以及新幻灯片的插入，并能掌握插入和设置文本、图片、艺术字、自选图形、视频、声音、Flash动画的方法。

3.掌握幻灯片背景的设置、版式的设置、幻灯片的切换方式、放映方式及超级链接的设置方法。

4.掌握演示文稿的页面设置、预览和打包发布。

模块六：硬件维护

1.计算机日常维护的基本知识、维护注意事项，计算机启动、运行及关机时的常见硬件故障。

2.机房的组建，组网的要求、组网的方式及基本设置。3.常见机房网络故障的分析与排除。常见网络设备、服务器端及客户端常见故障的原因及处理方法。4.机房计算机病毒的安全与防治，杀毒软件的使用方法，常见病毒的防护与查杀。

5.根据计算机的各种响应，作出正确的判断，及时排除故障，可利用手中现有的资源排查可能出现情况的原因，及时找到解决问题的方法。

模块七：图形图像处理

1.了解Photoshop CS窗口界面，以及常用工具，面板的使用。掌握新建、打开、保存的方法。

2.掌握利用Photoshop处理图像的方法。亮度/对比度，色相饱和度，曲线，色阶，匹配颜色等图像调整色调的方法。

3.利用选择框作选区，设置选区颜色的填充。利用钢笔绘制相应的图形形状，并能转化为选区。

4.对图形图像进行抠图等，可用橡皮擦，魔术棒，抽出等多种方法的抠图。

5.利用蒙版图层创建自然过渡的蒙版效果。6.利用画笔画出不同形状的图案。

7.文字的输入与文字格式的设置。利用样式对文字进行格式化设置。

8.文字或图像的特殊效果的处理，投影，斜面与浮雕，内外发光等效果的设置。

9.熟悉RGB通道，可利用RGB通道选取相关选区。10.滤镜的使用。应用滤镜作出相应的图像效果。11.图形图像的自由缩放，旋转，裁切等。12.图像的合成与存储。

模块八：FLASH动画制作

1.了解Flash MX窗口界面；掌握文档的新建，属性，帧频的设置。

2.掌握工具及常用面板的使用方法。能够利用画笔、笔刷、矩形、椭圆、线条等绘制矢量图形。

3.掌握图层的概念、分类，能够创作多层的动画。4.掌握元件的作用、创建方法、分类及修改。5.掌握运动渐变动画、形状渐变动画、引导层动画、遮罩动画以及逐帧动画的制作方法。

6.交互控制动画，掌握简单常用的AS动作代码，使用帧动作与按钮动作对影片进行控制。

7.掌握图像，声音，视频的导入、编辑的方法。8.发布作品。按要求发布相应的作品格式。

模块九：网页设计与制作

1．创建站点

了解Dreamweaver MX(或FrontPage 2003)的窗口界面及基本操作；利用Dreamweaver MX(或FrontPage2 003)打开、保存、新建、预览网页和站点。

2．网页中的表格

了解表格在网页制作中的重要作用；掌握单元格的插入、拆分、合并、格式修改以及表格属性设置的相应操作。

3．网页的美化

掌握美化网页的方法（图片的插入，设置网页背景、设置表格背景、插入背景音乐，背景音乐的设置、插入FLASH动画、设置Flash动画、滚动字幕等）。

4．建立超链接

了解超链接的含义及重要作用，掌握如何创建指向站内、站外、邮箱、书签、文件下载的各种超链接。

5．设置网页中的各种过渡效果 6.制作表单网页

掌握在网页中插入表单的方法，了解表单中各控件的作用及参数设置。

【注意】计算机软件的版本：操作系统Windows XP、Word 2003、Excel 2003、PowerPoint 2003、Photoshop CS、Flash MX、Dreamweaver MX(或FrontPage 2003)；输入法为Windows系统自带的输入法或微软王码五笔（86版）或搜狗拼音输入法5.0。

第二篇：中小学信息技术教师教学业务技能大赛试题

中小学信息技术教师教学业务技能大赛试题

（钢城区2009年）学校： 姓名：

一、word操作题(100分)目前，世界上对操作系统(OS-Operating System)还没有一个统一的定义。下面仅就操作系统的作用和功能作出说明。操作系统是最基本的系统软件，是硬件的第一级扩充，是计算机系统的核心控制软件，它是对计算机全部资源进行控制与管理的大型程序，它由许多具有控制和管理功能的子程序组成。主要作用是管理系统资源，这些资源包括中央处理机、主存储器、输入输出设备、数据文件和网络等；使用用户能共享系统资源，并对资源的使用进行合理调度；提供输入输出的便利，简化用户的输入输出工作；规定用户的接口，以及发现并处理各种错误的发生。‘

1、用《操作系统定义》进行存盘。

2、错一字符扣1分。

二、图表处理操作题：(100分)1．在工作表Sheetl中，用公式计算出“视力不良人数”，并填入相应的单元格中。(计算公式为：视力不良人数=总人数一视力正常人数)。

2．在工作表Sheetl中，用公式计算出“视力不良人数比例(百分比)”，并填入相应的单元格中。(计算公式为：视力不良人数比例(百分比今=1 00一视力正常人数比例(百分比))。3．以工作表Sheetl中的B13：B25和El3：E25为数据区域，建立一张反映高一新生进校视力情况统计图。要求：

(1)用数据点折线图，系列产生在列；

(2)标题为：1995--2006高一新生进校视力正常人数比例统计图；(3)图表放在工作表Sheet2中B8：L22区域内。

5．在工作表Sheet3中，用公式计算出“奖牌总数”，并填入相应的单元格中(计算公式为：奖牌总数=金牌+银牌+铜牌)。）

6．在工作表Sheet3中，以“金牌”为主要关键字按降序，以“银牌”为次要关键字按降序对表格数据(区域为B8：F27)进行排序。7．在工作表sheet4中筛选出“金牌”大于或等于10的记录(保留筛选结果)。

8．分析筛选结果，在工作表Sheet4的F27单元格中填入本届亚运会金牌数最多的国家／地区名称。．

三、Flash操作题：(1 00分)题目：

1、设置舞台的大小为400*300像素，背景色为淡黄色(颜色值为#FFFFCC)；

2、整个动画共设计4个图层，从下到上名称为“四边形”、“三角形”、“文字”、“控制”；

3、在“四边形”层绘制一个长方形ABCD； 要求：(1)、长方形的宽为120像素、高为80像素，边线宽为2像素、颜色为蓝色、类型为实线，填充色为无；(2)、长方形在舞台上水平、垂直居中；

4、利用变形工具将长方形水平倾斜30度，使之成为平行四边形；

5、在“文字”层输入标注字母ABCD； 要求：

(1)、字体为宋体、颜色为深红色(颜色值为#990000)、字号为20、位置适当；

(2)、标注字母A在左上角，并按顺时针标注；

6、在“四边形”层连接线段DB，边线宽为2像素、颜色为蓝色、类型为虚线；

7、在“三角形”图层绘制一个三角形使其与△ABD重合；

要求：

(1)、线的颜色为红色、线宽为2像素、类型为实线，填充色为无；

8、制作新绘制的三角形以D点为轴旋转后，并平移到与△CDB重合的动画；

要求：

(1)、第l帧为空白关键帧、2∽30帧旋转，30∽60帧平移；，9、在“控制”层第l、2、30、和60帧加停止动作；

10、设置发布格式为“Flash 6”，在当前路径输出文件“move01.swf”。

四、Photoshop题：(1 00分)用Photoshop制作一个带投影的高尔夫球。

五、网页制作操作题：(100分)．

打开考生文件夹，对“front”文件央中的“index．Htm”文件作如下修改：

1、将“[1]”所在表格边框的粗细设为0，指定宽度为750个像素并将“[1]”字样删除。

2、在“[2]”所在的单元格中插入字幕组件。字幕内容为：北京奥运吉祥物福娃欢迎您!并且设置字体“华文彩云”、“红色”、大小为24磅。并将“[2]”字样删除。

3、在“[3]”所在的单元格中插入图片，图片来自images文件夹中的“huanhuan．jpg”文件，并调整图片到合适大小。并将“[3]”字样删除。

4、设置“[4]”所在的单元格背景颜色为“绿色”。

5、在“[4]”所在的单元格中，输入文字“信息来源：北京2008官方网站”，字体设置为“隶书”，大小设为4(14磅)，水平居中，并将“[4]”字样删除。

6、在“福娃贝贝”的图片中设置超级链接，链接到网页文件“beibei.htm”。在“福娃晶晶”的图片中设置超级链接，链接到网页文件“jingji ng．htm”。在“[5]”所在的单元格北京2008会徽图标上设置超级链接，链接到网站 “http：∥www.xiexiebang.com”，“目标框架”设置为“新建窗口”，并将“[5]”字样删除。在“[6]”所在的单元格电子邮件上设置超级链接，链接到邮件“ywccq@beijing2008．cn”，并将“[6]”字样删除。

7、设置网页标题为“北京2008年第29届奥运会吉祥物---福娃”。设置网页背景，背景图片来自images文件夹中的“bg．gif”文件。

第三篇：2011年莱芜市中学信息技术教师教学业务技能大赛试题

2011年莱芜市中学信息技术教师教学业务技能大赛试题

(考试时间l20分钟，总分100分)

第1卷(基础知识题)

一、选择题：(本大题共30小题，每小题l分，共30分。在每个题目给出的

1、某教师为了更好地指导学生填报高考志愿，详细分析了近五年来各高校每年高考投档分数线，终于从中发现了部分高校投档分数线的动态变化规律，今年毕业的学生在他的指导下都被自己理想的学校录取。这一事实最能说明信息具有 A可传递性 B共享性 C载体的可变性 D可处理性和可增值性 2、2006年8月l5日，代表中国象棋界最高水平的国际大师柳大华应某计算机公司之邀与计算机对奕，通过精彩的博杀后以两盘平局告终。这一事实说明

A计算机比人脑更聪明 B计算机具有人工智能的特点，无所不能 C计算机运算速度快，具有逻辑判断功能 D计算机运算速度比人脑快，存储信息多

3、在Word2000中，首字下沉可以通过菜单

A格式／字符来实现 B格式／首字下沉来实现 C格式／段落来实现 D格式／分栏来实现

4、在WINDOWS中，屏幕上可能同时出现多个窗口，活动窗口的特征是 A标题栏的颜色与众不同 B窗口尺寸的大小与众不同

C所处的位置必定在屏幕左上角 D标题右边由¨活动”两字

5、Windows工作机制中的三个关键概念是指

A存储、处理和传输 B窗口、事件和模型 C存储、控制和执行 D窗口、事件和消

息

6如果不经过压缩处理而直接存储一幅600*300（24位真彩色)的图像，需要的存储空间约等于 A、180KB B、360KB C、540KB D、4320KB

7、Internet使用TCP／IP协议实现了全球范围的计算机网络的互连，连接在Intemet上的每一台主机都有一个IP地址，其中C类地址用于主机数目不超过254的网络。下面的4仑IP地址中哪一个是c类IP地址 A 202．119．32．68 B 25.10.35.48 C 130．24．0．8 D 27．254．62．0

8、Windows系统支持目前流行的多种多媒体数据文件格式。下列哪一组中的文件格式(类型)均表示视频文件 A JPG、MPG和AVI B AVl、MPG和ASF C GIF、RM和MPG D CDA、DXF和ASF

9、ADSL是一种宽带接入技术，通过在线路两端加装ADSL设备(专用MODEM)即可实现家庭PC机用户的高速连网。下面是有关ADSL的叙述：

I．它是一种非对称的传输模式，数据上传和下载速度不一致，上传速度比下载速度快 II．它像普通电话MODEM一样需要进行拨号才能上网 III．利用它上网时还可以打电话

Ⅳ．它利用普通铜质电话线作为传输介质，成本较低 上述叙述中，哪两个是正确的

A I和II B I和IV C II 和III D Iil和IV 1 0、国际标准化组织(ISO)制定的开放系统互连(OSl)参考模型有七个层次。位于第三层的是 A数据链路层 B 网络层 C会话层 D物理层

1、在下面PC机使用的外设接口中，哪一种可用于将键盘、鼠标、数码相机、扫描仪和外接硬盘与PC机相连 A PS／2 B IEEE一1394 C USB D SCSI

12、下列字符中，ASCIl码值最小的是 A A B a C Z D X 1

3、使用Powerpoint2000制作的演示文稿，可以存储为能直接播放的文件类型，这时应选择的文件后缀名为 A PPT B PPS C DOC D AVI

14、录制一个画红色矩形的宏，其主要操作过程如下：

①点“停止录制”按钮②点击“录制宏”按钮③单击“绘画”工具栏上的“矩形”按钮，并画一个矩形④“绘画”工具栏上的“填充颜色”选“红色” 正确的操作顺序是

A②③④① B ①②④③ C③①④② D①③④②

5、在Outlook Express的收件箱里“发件人”字段显示的信息 A只能是发件人的用户信息名称 B只能是发件人的电子邮箱地址

C即可能是发件人的用户名称也可能是发件人的电子邮箱地址 D是发件人的拔号入网登录名

16、要启动粘滞键，需要连续5次按——。

A space键 B shift键 C ctrl键D alt键

17、一般来说，按网络的区域性分类，学校的校园网属于——。A 广域网 B 局域网 C城域网 D公用网

18、“*.cab”文件可以用 程序打开。

A cool edit B Corel Draw C Winzip。D AutoCAD

19、计算机的发展大致经历了四个阶段，这四个阶段是——。A电子管一集成电路一大规模集成电路一晶体管 B晶体管一电子管一集成电路一大规模集成电路 C电子管一晶体管一集成电路一微型芯片

D电子管一晶体管一集成电路一大规模集成电路

20、在默认状态下，中文输入法可以通过——来切换

A Ctrl+Alt B Ctrl+Tab C Ctrl+Shift D Ctrl+Enter

21、把计算机中的数据刻录到光盘上，称为—— A写盘 8读盘 C打印 D输入

22、在word中输出分数1/2的域代码为——

A{eq＼f(1：2))B{eq＼f(1,2)} C{eq＼r(1：2)} D{eq＼r(1，2)}

23、用Windows自带的录音机录制的声音文件的扩展名是—— A avi B wmv C mp3 D wav

24、关于windows中文件名的错误说法是

A可以使用超过8个字符的长文件名 B ?、>、／都能作为文件名中的字符 C 文件名中可以带有空格 D 允许文件名中含有中文

25、美籍匈牙利数学家冯·诺依曼提出的计算机体系结构由——等5部分组成。A输入设备，显示设备，存储器，运算器，控制器 B输出设备，打印设备，显示设备，cpu，芯片 C输入设备，存储器，运算器，控制器，输出设备

D输出设备，打印设备，音响设备，显示设备，输入设备

26、在Excel 2000中，单元格Al的内容为112，单元格B2的内容为593，则在C2中应输入——，使其显示A1+B2的和。A =A1+B2 B “A1+B2” C “=A1+B2” D =SUM(A1：B2)

27、我国是——年正式接入因特网的.A 1994年 B l997年 C 2000年D 2003年

28、在网址http：//www．qdedu．net中，net代表——

A公司企业 8教育单位 C政府部门 D网络服务机构

29、对于同一个视频片断文件而言，下列四种文件格式中通常存储空间最小的是 A mpg B dat C avi D vcd 30、利用因特网给我们提供的博客服务，我们可以通过申请自己的个性博客空间，关于博客下列说法不正确的是。A 博客是一种特殊的网络服务，它是继E-mail＼BBS＼IR等之后出现的一种网络交流方式。B博客基于网页，采用类似于个人网站的表现形式。

C我们可以通过博客将极富个性化的思想、见闻以及个人收集的知识以“帖子”的形式在网络上发布出来共享。D博客可以写作“播客”，内容形式可以不受任何限制。

二、判断题：(本大题共l 0小题，每小题l分，共10分，请在题目后面的括号内打√，x)

31、只要计算机不上网就不会感染病毒。()

32、网络中传输文件通常将文件先进行压缩，这为了文件越小，传输时间越短。()、33、学校图书管理软件属于应用软件。()

34、Powerpoint是一种演示文稿，不能设计动画。()

35、在Windows98系统中，只有一个任务在前台运行，其他任务都在后台运行()

36、一般来说，矢量图形的文件容量比较小，不易制作色彩变化太多的图像，图形在放大或者旋转等操作时不会失真。

37、用QQ或MSN等工具软件，可以实现一对一在线视频或语音交流。()

38、一个多媒体作品中必须要有文字、动画和声音信息。()．

39、用户利用文件传输协议(FTP)可在两台联网的计算机之间传输文件，它是因特网传输文件的重要的方式之一。()40、利用视频处理工具，可以把VCD节目内容剪辑成视频文件，然后就可以插入到PowerPoint的多媒体作品中。()第11卷(操作题)注意事项：第二卷共有三个小题，每小题20分，共60分，请按题目要求在计算机上做出作品。

41、Flash制作(所需素材在D：＼考试＼flash)1)创建一个flash文件，将场景大小修改为800*400(1分)，背景为红色(1分)。2)将“背景．Png”导入到舞台并居中(1分)。

3)新建图层，将“福．jpg”导入到舞台，将白色背景删除(1分)，10帧内顺时针旋转4圈后消失(2分)。4)新建图层，输入文字“贺年”(1分)。将其填充为彩色字(2分)。5)为“贺年”加入遮罩效果(3分)。

6)新建图层，将“男孩．png”和“女孩．png”导入至舞台。制作成影片剪辑，让其前后摇摆从场景外飞入到场景中间(2分)。

7)影片播放完自动停止(2分)，出现reply按钮(1分)，点击后重新播放(2分)。8)分别输出“贺卡．swf“和“贺卡.fla”文件到素材所在文件夹。(1分)。

42、photoshop制作(所需素材在D：＼考试＼photoshop)1)新建一个文件，大小为300*500像素，背景为白色。(1分)2)选择渐变工具，然后进入渐变色设置对话框调节颜色，在预置窗品中选中一个效果，修改颜色橘黄色渐变到黄色。(2分)3)在背景图上添加渐变色，添加色彩的渐变方向是将直线从下部边缘至上部边缘(2分)4)选择画笔工具，直径设置为200，画笔的色彩设定为白色，然后在渐变色的背景图的上部分用笔刷点一些笔触效果。(2分)5)选择文字工具，输入一个“春”字，字体为“华文行楷”，色彩为浅红色，将文字的大小设定为“500”像素。把这个“春”字摆放在背景图的左上部分，然后将文字的透明度降低(30％)(2分)6)将文字和背景画面合成一张图片，在“滤镜”中选择“镜头光晕"效果增加一些光源效果。(2分)7)选择文字工具，输入一个“牛”字体为“华文行楷”，大小为“60”点，颜色为红色。在工具中选择自定义形状工具，选择一个图形，添加“渐变叠加”效果，将这个图形添加在“牛”字的周围制作成文字边框的效果。(2分)8)选择文字工具，添加竖向文字“祝你学习牛名列在榜首”，设定文字的字体为“华文隶书”、颜色为红色、大小为“30”点。添加“外发光”效果。(2分)9)画一个正方形图形，填充为红色，旋转90度。描白边，边缘的宽度为4像素颜色为白色。(2分)10)选择文字工具，输入“福”字，大小为“60”点，旋转180度。添加“雕塑效果”。放在红色方框中。(2分)11)插入“图片.jpg”，去掉白色背景。(1分)12)把做好的文件分别以“贺卡．psd”和“贺卡．jpg”保存到素材文件夹。

43、frontpage网页制作(所需素材在d：＼考试＼wangye)1)在素材文件夹下新建网站web，将图片保存到站点下images文件夹内。新建主页文件index．htm。(1分)2)打开index．htm文件，将页面标题修改为“高科技有限公司”。(1分)3)插入一行一列表格，宽度“778像素”，边框“0”，居中对齐，插入背景“index topl．gif”。(1分)4)插入一行三列表格，宽度“778像素”，单元格间距“0”，边框“0”，居中对齐。第一列插入背景“01．gif”，插入图片“index__pic．gif”。(1分)第二列插入背景“index_top2．gif”，并插入一列三行表格(边框“O”)，并在第三行插入flash“banner．swf”，将flash背景设置为透明(2分)。5)插入一行一列表格，宽度“778像素”，单元格间距“0”，边框“0”，居中对齐。插入背景“index top3．gif”(1分)。插入一行八列表格。依次输入“公司简介 产品介绍 产品认证 知名客户 水与健康 诚征代理 经销商 联系我们”(2分)。

6)插入七行一列表格，宽度“778像素”，单元格间距“0”，边框“0”，居中对齐。第一行输入“最新报道”设置为滚动字幕(1分)。第二行插入水平线(1分)。第三行插入图片“1．gif”(1分)。第四行拆分为四列(1分)，第一列插入图片“webtemplate 02j．gif”，第二列拆分为两行，第一行插入图片“2．gif”，顶端对齐(1分)，第三列插入图片“webtemplate一02—11．gif”，第四列拆分成两行(1分)，第一行插入图片“3．gif”。第五行拆分为三列。第一列拆分为两行，第一行插入图片“4．gif”。第二列拆分为两行，第一行插入背景“6．gif”第二行拆分为三列(1分)。第三列拆分为两行，第一行插入图片“5．gif”。(1分)第七行插入水平线，宽度为778像素，颜色改为黑色。(2分)7)插入一行一列表格，宽度“778像素”，单元格间距“0”边框“0”，居中对齐，背景插入“index bottom．gif”。输入文字“版权所有”并居中对齐。(1分)。

第四篇：中学信息技术教师技能大赛

关于举办聊城市中学信息技术教师

教学业务技能大赛的通知

各县市区教研室：

根据山东省教研室关于举办山东省中学信息技术教师教学业务技能大赛的通知安排，为提高我市中学信息技术教师教学业务技能，培养骨干教师，进一步推动新课程的实施，经研究，定于4月底举行聊城市中学信息技术教师教学业务技能大赛。现将有关事项通知如下：

一、评选对象

从事中学信息技术教学工作的专职教师和优秀教研员。

二、评选方法

大赛分基本操作和技能测试两部分。基本操作围绕信息技术教学所涉及到的内容，进行网络化真实环境上机操作，由计算机随机组卷，自动阅卷判分。具体操怍包括：单项选择题、汉字录入、Windwos操作、Office（Word、Excel、PowerPoint和Frontpage）操作等。技能测试由评委依照评审标准批阅。具体操怍包括：图片处理（Photoshop）、动画制作（Flash）、网页制作（Dreamweaver）等。大赛需要考试软件一套，为节省资金使用初中信息技术考试的软件进行考试。

各县要在学校（乡镇）、县（市、区）逐级评选的基础上，做好参评教师的资格审查工作，按照各地分配的参评名额，选拔出参加市级评选的人选。参评名额，开发区推荐2人，其他县市区初中段各推荐4人，高中段推荐2人，市直学校各1人，评选按3：3：4的比例确定一、二、三等奖。最终成绩排序作为推荐参加“山东省中学信息技术教师教学业务技能大赛”的依据。

参赛费每人100元，具体参赛时间、地点另行通知。请各县市区及市直学校于2011年4月24日前将推荐名单报聊城市教研室王玉春同志。

其他未尽事项，请与市教研室王玉春同志联系，联系电话：0635-8243326；Email: yuchunw@126.com。

聊城市教研室

二○一一年四月七日

第五篇：教师教学技能大赛教案汇总

教师教学技能大赛 同课异构教案汇总

《秋天》教学设计1 教学目的：

1.能有感情地朗读进而背诵全诗；

2.品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情； 3.能以“秋天”为题，学写一首小诗。教学重点

能有感情地朗读进而背诵全诗。教学难点：

品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。教学课时：1课时。课型：综合新授课 教学方法：讲读－讨论 教具：多媒体 教学过程：

第一课时

（一）引秋：

导入新，激发兴趣（由秋天的景色或秋天的诗引入）。

（二）诵秋：

1.抽一学生朗读全诗，其他同学听字音是否准确； 2.学生互评；

3.老师范读，学生听（听节奏、听感情）（也可出示多媒体配乐画面）； 4.学生评，老师随机点拨； 5.全班饱含感情地齐读；

6.向同桌大声朗读自己喜欢的诗句；

7.向全班同学朗读自己所知道的描写秋景的诗文。

（三）品秋：

1.以4人为一组，探究全诗。可以研究老师提示的问题，也可互问互答（出示问题）； 2.汇报探究结果；

3.仔细聆听诗人的深情絮语，看看在自己的头脑中形成了哪些画面（由学生朗读）； 4.请同学们说出自己头脑中浮现的画面。

（四）写秋：

1.请同学们根据自己对秋天的认识，也以“秋天”为题写一首诗，或者画一幅画（出示音乐）； 2.请同学们读出自己的诗或展示自己的画；

3.请同学们伴着音乐声一起歌唱秋天（出示配乐画面，学生齐背《秋天》）。

（五）布置作业 1.研讨与练习：一。2.研讨与练习：三。

《秋天》教学设计2

[教学目标] 1．有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。2．通过各种形式的反复诵读，引导学生对诗中充满诗意的秋景进行赏析，体会诗歌优美的意境，培养鉴赏能力。

3．培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

（这首诗歌是何其芳早年的作品，诗歌通过描绘不同的场景和画面，创造了一种既来自人世又远离尘俗的氛围。语言清新优美，意境清远，故确立以上三个目标。）[教学重难点]

1、调动学生情绪，让学生用心去体会诗中的美景，并用合适的语气、语调、节奏把这种意蕴表现出来。

（通过朗读，引导学生读出诗的内涵和意韵，并逐渐掌握一定的朗读技巧。故诗歌教学中一定要抓住朗读这一环节。）

2、品味诗中一些重点词语，帮助学生理解诗歌的深层意思。

（初一学生的理解能力、想象能力和审美能力是有限的，故这一环节是学生学习的难点。）[教学准备] 1．布置学生课前有感情的朗读全诗。2．教师准备好多媒体课件。[设计思路] 读，能帮助理解词义，能帮助再现情境，能帮助领悟诗歌内涵，能充实认知结构，能提高语言水平。首先让学生在轻松愉快的学习氛围中，通过初读、听配乐范读、配乐试读和配乐朗读等多个步骤，让学生由浅入深、由易到难、由接触到全身心地投入，去感悟诗中美景；然后学生通过互助探究的形式，深入感悟诗歌的深层意韵；最后通过对美国诗人狄金森《秋景》一诗的比较阅读，让学生对诗句的理解在思想上有一个升华。[教学过程] 一．课前准备：

媒体出示：课题、作者姓名等，背景为美丽的秋叶图，背景音乐为《秋日私语》。（课前就为学生创设良好的学习氛围，以期学生在一上课就以轻松愉快的心情和积极认真的态度参与到学习中来。）二．精心导入：

在许多文人墨客的笔下，秋天是忧伤的，哀婉的，让人顿生惆怅，杜甫诗云：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”秋瑾在诗中说：“秋风秋雨愁煞人。”不过也有一些喜秋颂秋的诗章，如刘禹锡就有“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”同学们知道哪些写秋的诗歌吗？（生说）那么，今天我们要学习的这首何其芳的《秋天》到底是悲秋的呢？还是喜秋的呢？

（用古诗词导入新课，让学生调动本身的知识储备，并了解到新的诗句，还营造了一种学习诗歌的氛围，以期激发起学生的学习兴趣。）

三．赏读诗歌，领悟美感，把握作者的感情。１．学生齐读全诗。

教师对学生的朗读加以评价，并正音。

（让学生再次初步感知诗中的意境，教师发现学生预习时存在的一些问题。）

２．媒体播放配乐诗朗诵，并配以不断变幻着的美丽的秋景图。播放前，请学生注意朗读的语速、节奏、停顿等。

（这不仅是对学生听觉、视觉的陶冶，更是给他们的心灵以美的熏陶。）３．媒体播放背景音乐,学生轻声的自由朗读。

４．请几位学生试着配乐朗读。要求读出感情。

5．诗歌抒发了作者怎样的感情？那么这首诗是悲秋的还是喜秋的呢？（学生通过主动参与、自主学习后，形成了一定的能力，这种能力如果能被他们自己清晰地意识到，就能进一步激发起他们的学习积极性。这一环节为学生提供了一个展示自己的舞台。）四．互助研讨，感悟诗歌深层意韵。１．媒体出示：

品味下列划线词语，并在学习小组中讨论：（1）放下饱食过稻香的镰刀。

（答案：形象地描绘出丰收之景。）（2）秋天栖息在农家里。

（答案：采用了拟人手法，意味隽永。）（3）秋天游戏在渔船上。

（答案：既写渔船上的实景，又写了秋天的来无影去无踪。）２．学生在小组中研讨。

3．各小组派代表参加全班研讨。

（合作精神是21世纪人才的基本要求，也是新课程理念的基本要求。这三个词的运用，是这首诗的精妙所在，学生理解了这些词的妙处，就能真正感悟到诗的精妙之处了。这也正是学习这首诗的难点，学生通过研讨、合作和探究，能解决超出他们现有能力的一些问题。参考答案可以出示，但千万不要作标准答案，只可起方向性的指导作用。）五．概括提升。

1.全诗由三小节构成，三小节分别描绘了三个相对独立的画面，请给这三幅图命名。2.学生回答后，命名：“农家丰收图”、“霜晨归渔图”、“少女思恋图”。点击相应文字,媒体出示：相应的美丽的秋景图。

（概括能力是语文能力的一个重要内容。学生学习本诗后，在头脑中形成了三幅生动的画面，把这些画面再抽象为三个短语又是一个提升的过程。）六．比较阅读

媒体出示：秋景 [美国] 狄金森 1．齐读《秋景》一诗。

2．小组中讨论两位诗人的思想感情有什么共同之处。3．师生共同研讨答案。

（该环节使学生对诗句的理解由意象上升到思想和内涵上，让学生意识到：同一题材的景色，可用各种各样的形式去表现。）七．赏读课文，领悟美感。

再次由媒体出示画面和音乐，让学生在优美的画面和动听的配乐朗诵中再次去感受诗中清静、清远、清甜、清柔的意韵。八.布置作业

1、学生课后诵读课文，并将自己的配乐朗诵录下来，教师对学生交上来的录音作品作出评价，评出名次，并给予一定的奖励。在全班播放好的录音。

2、在自己的笔记本上摘抄以“秋”为内容的诗文。

（语文教学的阵地不仅仅在课堂上，应该让学生在课余生活中轻松地去进行语文学习，让学生感知到：“生活处处有语文”。）

《秋天》教学设计3 教学目标

①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。②体会诗歌优美的意境。

③揣摩、品味本文优美的语言。

④培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。教学重点难点

①体会诗歌优美的意境。

②揣摩、品味本文优美的语言。课前准备

①课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。②师生合作制作秋景图的图片或课件。

一、激趣引读，诵读积累

1、创设情景，导人新课

著名诗人秋瑾在诗中说“秋风秋雨愁煞人”。宋玉也在《九辩》中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。” 在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅……但是秋天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦。今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。(板书课题)

2、诵读积累，整体感知 ①教师配乐范读课文

a．朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。b．学生正确划分诗歌的停顿。

②学生自由朗读课文。(多媒体课件显示)

二、合作探究，互动释疑

1、合作探究：

a．为什么说这是一幅乡村秋景图? b．诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字)c．诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么? 朗读之后，学生四人小组讨论明确三个问题。讨论明确：

a．因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。b．三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。c．天的喜爱、赞美的感情。

2、图画描绘：出示学生绘制的图画或课件。(学生对照图片展开想像，描绘自己喜欢的画面。)先请几名同学朗读最喜欢的一节诗。说说为什么喜欢。然后据图画，展开想像，描绘画面。学生描绘画面(参考内容)：

◆农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享……

◆霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声……

◆少女思恋图：原野上一片蟋蟀的呜叫声，溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透?

3、研读赏析

a．作者是按什么顺序写景的? 由远及近的顺序。

b．想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。

c．找出你最喜欢的语句，有感情地朗读这句诗，体会、分析感情、语言的精妙之处，并说说你的感受。

例：◆优美语句赏析，主要分析加点词的表达作用： 伐木声飘出幽谷——从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。

放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。

秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。

轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。

秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。秋天梦寐在牧羊女的眼里——“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。◆“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比喻用得好吗? 比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。

4、互动释疑：学生提问，小组全班相互解决

三、联系生活，体验延伸

以故乡的秋天为生活舞台，说说自己的所见所闻所感。

四、教师小结，课外拓展

1、教师小结：本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。

2、拓展延伸，布置作业

①写故乡的秋天。以“秋天”为题写一首诗。②摘抄以“秋”为内容的诗文，并做点评。③比较阅读：读《秋景》，比较与《秋天》在内容、感情、语言等方面的相同之处。

《秋天》教学设计4 [教学目标]

一、引导学生以审美的眼光来诵读诗歌，体会作者的审美情感。

二、引导学生体会作者用富有特征的景物来表现美的方法。

三、引导学生学会用美的语言来表现秋天的美。［设计思路］

一、单元回顾，诗情导入。

同学们。这几天，我们一起在“多彩四季”的美景中徜徉，这里有朱自清热情赞颂的《春》，有老舍笔下温晴的《济南的冬天》，还有梁衡所描绘的“紧张、热烈、急促”的《夏》，那么本单元课文里有没有对秋的描写呢？

你还知道哪些写秋天的诗词？（生背诵）

秋天，是一个富于诗意的季节。多少诗人因秋的到来而获得了灵感。在文人墨客的笔下，秋天呈现出各种各样的姿态。今天就让我们走进何其芳的《秋天》，去感受一个别样的秋。(板书课题)

二、朗读诗歌，体验美情。

1、学生试读，体验语气、语速、语调及重音。

2、教师范读（配乐《秋日的私语》），把握诗歌的感情基调。

3、生以自己喜欢的方式读诗文。

4、说说初读后，你感受到诗歌在结构上有什么特点。

结合生发言板书：

栖息在农家里 露珠、稻香、瓜果 秋天 游戏在渔船上 冷雾、白霜

梦寐在牧羊女的眼里 蟋蟀（叫声）、溪水(干涸、更清冽)、牛背笛声(远去)诗歌每节以相似的句子结尾，构成了一唱三叹的美，同时也为我们描绘了三幅多彩的乡村秋景图。那么从哪些地方可以看出是“乡村秋景”呢？（讨论板书）

5、作者抓住了最能体现乡村秋天景色的事物来表现秋天，那么所有这些画面抒发了作者怎样的感情? 你喜欢这首诗吗? 有感情地诵读自己喜欢的句子。

指导朗读：停顿，节奏，轻重，缓急，语调语气

6、那么你们能将这首优美的诗歌背诵出来吗？ 当堂背诵，指背，齐背

总结：秋已不在作家笔下，而在同学们心中，因为作者的诗已经与同学们真切的感受，尽情地体验，有感情的诵读融合在一起了。

三、挑战美诗，学写美文。

1、何其芳用独具的慧眼发现了秋天特有的美景，写出了动人的诗篇，抒发了热爱秋天的情怀。我们每一个同学同样也拥有着一双能发现美的慧眼，你注意观察过秋天的景象吗？在你眼中秋还美在何处？

2、我们不但要发现生活中的美，还要用美的语言来表现美。请用你最具感情的语言描绘你眼中的秋。

3、全班交流，评点。角度：

1、秋天特有的景物及特点

2、修辞手法的运用

3、融情于景，寓理于景

四、总结：同学们笔下的秋各不相同，可它们有一个共同的特点，都体现了美，我想，这都是由于我们受到了何其芳诗歌的美的熏陶，才有了这么耐人寻味的秋天。“生活中并不是缺少美，而是缺少发现。”让我们到大自然中，到生活中用一双慧眼去发现更多的美吧。请拿起你的笔，用心勾勒你心仪之秋。可以写一首小诗，可以来一则片段，甚至可以描一幅图画。

《秋天》教案设计5 学习目标：

①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。②揣摩、品味本文优美的语言。

③培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。重点难点：

①揣摩、品味本文优美的语言。

②培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。教学方法：

诵读法，合作探究法 教学设计 ：

一、诗情导入

秋天，是一个富有诗意的季节，很多诗人因秋的到来而获得灵感。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”是豪迈的秋，“秋风秋雨愁煞人”是忧伤的秋，“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”是寂寥的秋。

秋天，有丰收的喜悦，有清淡的神韵，有深情的怀念。今天，我们就走进何其芳的《秋天》，去感受一个别样的秋。

二、作者简介 何其芳：（1912——1977）现代诗人、评论家，生于重庆万县（现重庆万州）原名何永芳，主要诗集有《预言》《夜歌》《夜歌和白天的歌》。（展示作者简介）

三、整体感悟

1、听录音欣赏何其芳的诗歌《秋天》。（放朗读视频、注意节奏）

2、正音（朗读时注意下列字词的读音，我们一起来读一下）（多媒体展示：）

丁丁zhēngzhēng 肥硕shuò 青鳊鱼biān 归泊bó 寥阔liáo 乌桕叶jiù 枯涸hé 清洌liè 梦寐mèi

3、全班饱含感情地齐读课文。[要求] A、朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。B、正确划分诗歌的节奏。C、全班加以纠正（生读）

4、比朗读,我最棒！

A、小组内展开朗读比赛，看谁最棒！

B、班级内展开朗读比赛，看哪个小组最棒！

5、全班饱含感情齐读诗歌。

6、比概括，我能行!《秋天》，全诗共分3节，诗人用一幅幅生动鲜明的画面，组合成一组绚丽多彩的乡村秋景图。充满了诗情画意。同学们在熟读诗歌的基础上给每一节拟上一个富有诗意的小标题。明确：农家丰收图；霜晨归渔图；少女思恋图（板书）

四、研读赏析

1、寻美点，我最准

勾画出自己喜欢的词语或句子，读一读，并说一说喜欢的理由。(先在小组内展开讨论，小组代表发言。)

2、小结：三节诗向我们展示了三幅生动鲜明的画面，组成一组绚丽多彩的乡村秋景图，何其芳的

《秋天》，真的是“诗中有画，画中有诗”。请问：这首诗表达了诗人怎样的感情？（板书）（对秋天的喜爱和赞美之情）

五、拓展延伸

我们来当小歌手

请你把歌曲《春天在哪里》改写成《秋天在哪里》，描绘你眼中的秋天。（展示儿歌《春天在哪里》）

提示：可以根据诗歌的内容改写。也可根据自己生活积累改写。（以小组为单位进行改写，在班上进行交流。）

六、结束语

其实，生活中的美随处都有，只要我们有一颗热爱大自然的心，能够经常走进大自然去感受生活，感受大自然的美，你心中会有更多的诗情。

《秋天》教学设计6

【教学目标】

①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。②体会诗歌优美的意境。

③揣摩、品味本文优美的语言。

④培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。【教学重点】

①体会诗歌优美的意境。

②揣摩、品味本文优美的语言。【教学步骤】

一、导入

著名诗人秋瑾在诗中说“秋风秋雨愁煞人”。宋玉也在《九辩》中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。”在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅……但是秋天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦。今天就让我们走进《秋天》，感受一个别样的秋天。

二、资料助读

何其芳（1912～1977），现代散文家、诗人、文艺评论家。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于1937年出版，并获得《大公报》文艺金奖。

三、整体感知

1．教师感情饱满地范读。学生勾画字词并感知语言节奏。2．学生放声自由诵读，体会诗歌的语言美、意境美。3．全班饱含感情地齐读。

四、合作探究

以4人为一组，探究全诗。

①诗中刻画了几幅图画?给它们命上整齐、漂亮的名字。

②想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘出最喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图画。

五、自主赏析: 学生研读全诗，说出最喜欢这首诗的哪些句子？并谈出理由。学生畅谈，教师归纳：（1）“震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷”句中“满披”形象生动，“飘”字从听觉的角度，贴切传神地写出了幽谷的深、静。伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润润、形声兼具的画面。（2）“放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。” “饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“肥硕的瓜果”也见出丰收之景。“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，使人满口生香，展示丰收的图画。（3）“秋天栖息在农家里。”“栖息”本用来描写有生命的物类，现用在诗句中是拟人，将秋天视象化，创造出松弛、闲静的氛围，意味隽永。（4）“向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。”“冷雾”烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合。传达出清凉、冷寂、朦胧的气氛。“青鳊鱼似的乌桕叶的影子”比喻似拙实妙，把青鳊鱼比喻成乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情，耐人寻味。（5）“芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。”“归泊”既写景，又暗示时间，与上文“清晨”呼应。“轻轻”显示出渔人悠闲自得的心情。（6）“秋天游戏在渔船上。”“游戏”是（愉快地）劳作的形象说法，虚实相生。渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。

（7）“牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔？秋天梦寐在牧羊女的眼里。”“满流”与“香与热”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映衬下，诗味盎然。“梦寐”名作动。写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。

六、拓展延伸

比较阅读：读《秋景》，比较与《秋天》在内容、感情、语言等方面的相同之处。

提示：这两首诗在思想感情、意象组合、艺术风格上有很多共同的地方，从思想感情来说都表达了对秋天的热爱与赞美之情。

七、课堂小结

本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。

八、课后作业

1.摘抄以“秋”为内容的诗文，并做点评。2.“诗中之秋”令人神往，“蓉城之秋”风光无限，“育才之秋”洋溢欢乐。请拿起你的笔，用心勾勒你心仪之秋。可以写一首小诗，可以来一则片段，甚至可以描一幅图画。