《尝尝苦滋味》教学设计

第一篇：《尝尝苦滋味》教学设计

《尝尝苦滋味》教学设计

教学目标：

1、知道生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成，挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时它们也是人生的一笔重要财富；

2、培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。”与前面的“生活中的快乐”、“拥有好心情”形成了一个完整的序列。教学过程：

第一课时 课时目标：

知道生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成，挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时它们也是人生的一笔重要财富。

一、导入

1、请两名学生上台闭上眼睛尝试西瓜和苦瓜的滋味。

2、其他同学观察后说说你从他们的表情中看懂了什么？

如果让你选择其中一种来品尝，你会选什么呢？（西瓜）选苦瓜的请举手！是啊，苦的东西给人留下不好的感受,令人不愿尝试，可是我们的生活酸甜苦辣样样俱全。我们要健康成长，有时也需要尝尝苦滋味。生活中的苦又是怎样的味道？今天我们一起来学习《尝尝苦滋味》。（板书课题）

二、认识生活中的苦

1、说到苦，我想介绍一个人给大家认识，（播放篮球女孩视频）她就是篮球女孩，四岁时因一场车祸而高位截肢。你认为篮球女孩的苦是什么呢？想到这些，你的心情如何？ 是啊，看到钱红艳身体和心里上遭受的这些痛苦，让我们觉得心里很难受。这些令我们觉得难受和痛苦的感受就是生活中的苦滋味。

2、生活中的苦滋味都有哪些呢？课前，咱们要求大家利用周末休息时间对周围的大人进行采访，以了解他们成长中遇到的困苦和挫折对他们的成长有何影响，现在，请大家在组内交流自己的采访记录。（自述、介绍照片、采访视频）

全班交流，说说你采访后的感受。听（看）了XX妈妈的成长故事，你有什么感受？ A：看来 B： C：

是啊，我们的爸爸妈妈，他们用坚强的毅力克服了种种困难，所以才能有今天幸福的生活和成功的事业。这些（挫折、失败和逆境）就是生活中的苦滋味。（挫折，逆境，失败）

三、面对生活中的苦

1、同学们，刚才视频中的篮球女孩所遭遇的挫折给我们留下了深刻的印象，想知道她现在的生活又是如何吗？（播放视频：篮球女孩变成水中飞鱼）对于钱红艳面对挫折与逆境时的表现，你有什么想说的吗？

2、是啊，只要勇敢的面对，挫折和逆境有时也会为我们带来一笔财富。说到这，老师还想给大家讲一个故事。（出示演员的故事）

（1）请看这则故事，师深情朗读，同学们请一边听一边想：故事什么地方最令你感动？（2）读了这则故事，你能想到哪一句名言？

3、我们就试着运用爱迪生的成功秘诀，来分析造成我们失败与挫折的原因，让它变成我们的一笔财富吧。你能帮他分析失败的原因并从失败中总结教训吗？（1）情境一：妈妈答应王强在他生日时送他最想要的

（2）情景二：丽丽特别爱画画，可是在学校的一次绘画展览中，丽丽花了整整一天创作的作品却没被选中。

4、看来，大家已经学会怎样面对失败、挫折与逆境了。下面，请同学们完成课本第十七页的表格，都来找找你们经历失败与挫折的原因，获取你们的财富吧。如果有需要，可以寻求同学和老师的帮助。完成课本第17页表格。

5、交流。

6、了解功效，再尝苦瓜。

还记得上课开始时，老师请大家吃的苦瓜了吗？其实苦瓜虽苦，却有除邪热、解劳乏、清心明目、益气壮阳之功效。它还有一定的抗病毒能力和防癌的功效。现在有人想要尝一尝了吗？

五、总结收获

很高兴大家现在能愿意做一个主动尝苦的人。其实，面对生活中的苦，努力不一定成功，但放弃一定失败，凡是有价值的生活都得来不易，要靠自己努力尝试去做才能获取成功。最后让我们一起来唱一首歌，用歌声来表达对生活中挫折和逆境的认识和体会吧。齐唱《阳光总在风雨后》

第二篇：尝尝苦滋味教学设计

篇一：尝尝苦滋味教学设计

尝尝苦滋味教案

教学目标

情感、态度与价值观：培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。

能力：学会面对生活中的挫折，学会分析失败的原因，学会通过制定计划，从一点一滴做起，从而使自己的生活态度有所改变。

知识：指导生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成的，挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时它们也是生活的一部分，是生活的一笔重要财富。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，每个孩子都愿意战胜困难，只是他们是否具备足够的勇气与毅力，而勇气与毅力首先来自于对困难的认识，对逆境的认识。而农村的孩子更多地面对过这一切，他们对生活的酸甜苦辣等多种滋味的认识要真切得多，体验更深，心理更成熟一些，面对失败与挫折也更有勇气与毅力。

从学生的社会环境与生活基础来看，一些家庭生活困苦的农村学生面对生活的种种困难和打击时，其内心的自卑感与挫败感会不可避免地滋生，教师在教学中应当关注这部分学生的心理变化过程，引导他们正确面对挫折与逆境，树立勇气与毅力。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生知道生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成的，挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时它们也是生活的一部分，是生活的一笔重要财富。教学难点是培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可从创设相关情境入手，使学生从中感受每个人的生活都不是一帆风顺的；通过感受生活中的酸甜苦辣，感受失败的经历，知道挫折与失败是生活中必然会有的事。通过更多生活艰难的人们的经历，让学生看到克服困难需要勇气与毅力，看到只要坚持就会有希望。通过引导学生从小事做起，让学生自觉磨炼意志力。

教学重点

让学生知道生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成的，挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时它们也是生活的一部分，是生活的一笔重要财富。

教学难点

培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。

教学准备

教师准备：制作课件；准备学生自我小测试的材料。

学生准备：调查周围的人有没有遇到过困难和挫折及对其成长的影响。

教学过程

活动一 生活中的酸甜苦辣

1教师谈话引入音乐幸福拍手歌导课 2说说了解到的父母成长经历 3分享成长经历

引导学生结合情境，根据课前的调查采访，进行交流讨论：你从采访中受到了什么启发？听了大人们成长中的故事，你有什么感受？

【设计意图：引导学生感受生活不可能总是一帆风顺的，总会遇到困难和挫折。】 活动二 感受挫折与失败

1．[播放动画：生活中的苦滋味] 引导学生结合情境进行讨论：你遇到过什么挫折和失败？当时的心情怎样？失败给我们带来了什么？（板书：尝尝苦滋味）2．[播放动画：爱迪生的故事] 引导学生结合情境进行讨论：面对失败我们应该怎样对待？引导学生多角度分析失败的原因，并寻找反败为胜的方法，完成下列表格。

我所经历的一次挫折或失败

造成挫折或失败的原因

从挫折或失败中得到的启示和教训

小结：面对生活中的挫折或失败，要以冷静的态度对挫折或失败进行反思；学会从挫折或失败中汲取教训，积累经验，这样

才能从挫折或失败中有所收获，挫折或失败也才能真正变为财富。研讨“失败是成功之母”的含义。（板书：挫折、失败和逆境也是一笔财富）

【设计意图：引导学生学会在失败面前树立正确态度，能以平和的态度和坚强的毅力战胜失败的困扰。同时，培养学生自我剖析、自我反思的能力。】

活动三 小小辩论会

[播放动画：梅花香自苦寒来] 引导学生结合情境进行辩论：艰苦的生活环境对孩子成长好还是不好？生活中的不幸是无法改变的，小时候受点苦，有利于自己的成长，应把磨难看成锻炼自己的机会。温室里的花朵经不起风霜，只有在风雨中吹打出的小树苗才能长成参天大树。（板书：梅花香自苦寒来）

【设计意图：使学生能够对生活中的不幸和磨难有一个积极的态度。】

活动一 故事与思考

[播放动画：贝多芬的故事] 引导学生结合情境进行讨论：这个故事给了我们什么启发？面对逆境，我们应该采取什么态度？

小结：面对困难和挫折，我们要敢于面对，勇于拼搏，这样才能取得成功。

【设计意图：引导学生学习名人勇于面对困难和挫折取得成功的精神。】

活动二 磨炼毅力，从小事做起 1．测测我的意志力。

当遇到下面的情况，你通常会怎么对待？

¤锻炼身体，炼了一半，感到很累，我会?? ¤自己想做成一件事，可是总是做不好，我会?? ¤每次定了计划或作出承诺，我会?? ¤学习中遇到难题，我会?? 2．从坚持做一件小事开始。结合苏格拉底故事的讨论，让学生思考自己怎样从坚持做一件小事开始培养自己的毅力。学生结合自己的实际情况，制订一个小计划。如写一笔好字，坚持写多少篇日记，不迟到，不说粗话等。

3．设想一下，要完成自己的这份计划会遇到哪些困难。提出自己的想法和大家一起探讨解决的办法。

4．我的座右铭。找一句格言作为自己的座右铭激励自己。（板书：从小事做起 磨炼毅力）

【设计意图：引导学生从小事做起，自觉磨炼意志力。】

歌曲阳光总在风雨后伴奏总结

板书设计

尝尝苦滋味

挫折、失败和逆境也是一笔财富 梅花香自苦寒

磨炼毅力

从小事做起

篇二：尝尝苦滋味教案

《尝尝苦滋味》教案

马村区张弓学校 何金良

教学目标：

（1）能力目标：通过调查，采访、交流、讨论等多种方式，了解感受挫折和逆境是一笔精神财富。

（2）知识目标：培养意志品质，增强顽强毅力的意识。

（3）情感态度和价值观：激发学生学习名人面对人生巨大变故而自强不息的景仰之情。

课前准备

学生课外调查体验、准备多媒体课件

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

导入新课

请两名学生上台闭上眼睛尝试苹果和苦瓜的滋味，其它学生观察他们的表情。根据刚才同学们的表情看来，大家都偏爱甜美的食物，不太愿意尝试味苦的食物。但是我们的生活是丰富多彩的，酸甜苦辣样样俱全。我们要健康成长，必须经受生活中的各种考验，有时还要尝尝苦滋味。今天我们一起来学习《尝尝苦滋味》。（板书课题）

一、感知生活中的“苦”：

1、请学生在课堂上汇报自己课前的采访内容：再现被采访者的自述，讲述父母小时候求学的故事、父母小时候吃不饱的故事也可以是爷爷、奶奶经历的故事等等。

2、在学生交流的基础上，适当地请听的学生谈感受。学生谈父母经历的苦，同时播放课件课本中的实例，爸爸小时候上学的故事和妈妈刚上大学的故事。

3、播放《卧薪尝胆》的故事，请学生自己阅读越王勾践卧薪尝胆的故事，了解古代名人是怎样尝苦的。

4、听了同学们的采访，看了越王勾践卧薪尝胆的故事受到了什么启发？同学们有什么感受？

5、学生讨论，指名回答。

教师小结：每个人的成长过程都不是一帆风顺的，也不可能是事事称心如意；懂得：人在跌倒的时候，只有不断地品尝失败的痛苦，才能从失败中总结经验，充满斗志！

二、挫折、失败和逆境也是一笔财富

1、多媒体播放美国电影演员的故事，让学生说这名演员经过1300多次的拒绝，让这名演员积累了大量的经验；

伦·凯勒、贝多芬、爱迪生经历这么多的痛苦获得了什么？（经过无数次失败的痛苦，终于获得了成功的喜悦，挫折、失败和逆境也是一笔财富。）

3、请同学们回忆自己的一次挫折或失败，在17页填写自己经历的挫折和得到的经验教训。

4、看课本18页“梅花香自苦寒来”不同的生活对我们的成长各有利弊，让学生以“穷人的孩子早当家”为中心进行一次小辩论。请同学们坚持自己的观点，同意的请站在教室的左边，不同意的站在右边。站好以后请各位同学为自己的观点寻找证据或合适的理由进行发言。

5、辩论结束教师小结：不幸的生活确实会使我们失去一些美好的东西，但 同时也会使我们对生活有更多的体验。

6、我们来看看19页霍金的故事，播放课件霍金的名言及图片，说说你的体会。

7、教师小结：面对疾病、困苦、挫折，他没有退缩，而是勇敢地、乐观的去面对，迸发出了他的人生光彩。

三、拓展

请同学们看缝山针公园的图片，知道缝山针公园有很多台阶，登上去很困难请问：哪位同学上去过，说一下自己当时的心情或感受？

四、课堂小结

经过一节课的交流，我们知道了每个人的成长过程都不是一帆风顺的，也不可能是事事称心如意；挫折、失败和逆境也是一笔财富。那么，以后我们遇到困难该怎么办呢？我们下节课再来交流。

第三篇：《尝尝苦滋味》教学设计

《尝尝苦滋味》教学设计

设计理念：

现在社会给予孩子们良好的生活环境学习环境，大部分孩子过着养尊处优的生活。许多孩子还不知道什么是苦滋味，当他们面对突如其来的困难和挫折时，大部分的孩子不会有积极的态度来面对和解决，而是消极的逃避或是极端的做法，很是令人堪忧。通过本课的学习让学生明白困难和挫折随时都可能光顾自己，让学生认识到遇到困难并不一定是一件坏事，关键是看自己怎样去面对和克服困难和挫折。

教学目标：

1、情感与态度：知道生活中的苦滋味是什么?明白阳光总在风雨后。

2、行为和习惯：培养学生积极面对困难和挫折，并能从身边的人和故事中的人身上受到启发。

3、过程与方法:通过调查采访等形式让学生参与其中，学会正确面对挫折和失败。

教学重难点：

培养学生对待生活中的困难和挫折的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力对待生活中的困难及挫折。

教学准备：

1、学生准备：

（1）对自己身边熟悉的人进行调查采访：了解他们在成长过程中，有没有遇到困难和挫折，对他们的成长有何影响，可以是采访录音，也可以是介绍照片、实物背后的故事等。

（2）搜集名人经过多次失败，但经过努力最终取得成功的例子。

2、教师准备：

讲述自己的成长经历中的挫折困难及对自己的影响。

教学过程：

一、图片导入新课

师：看到这一组组生活和学习中的图片你的感受是什么？

生;快乐

师：我们的生活丰富多彩，我们的生活幸福愉快，这些快乐让我们感受到生活中有什么滋味？

生：甜滋味

师：生活中只有甜滋味吗？

生：还有酸甜苦辣的滋味

师：那今天我们就来尝尝苦滋味（师板书课题）

师：对，生活中还有苦的滋味，那你能说出生活中的苦滋味是指什么？

生：困难、挫折、失败、沮丧、贫穷……

（师随机板书）

师：那什么又是挫折呢？

（出示课件）重点勾画

孩子们，你们觉得在今天的学习里，哪些句子是重要的呢？ 老师引导勾一勾，读一读

师：我们的生活就像一道美丽的彩虹，幸福美丽，但肯定也会遭遇困难和挫折，只有正确去面对，从逆境中站起来，我们就一定会感受到生活中的甜美与快乐。

二、新课

汇报调查访问结果 活动一

生活中的酸甜苦辣。（汇报调查访问结果）

1、根据课前的调查采访，近行交流讨论：你从中受到了什么启发？听了大人们成长中的故事你有什么感受？

我们先在小组内交流一下好吗？（学生拿出记录本，对采访时间、对象、遇到的困苦和挫折、对成长的影响进行汇报）

采访记录

采访对象

遇到的困苦和挫折

对他们成长的影响

2、分组交流，教师巡视

3、指名学生说说

4、师：是啊，舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但是，生活就像大海，时而风平浪静，时而波涛汹涌，生活不可能总是一帆风顺，也会遇到困难、挫折甚至失败，他们会给我们带来痛苦与烦恼，然而，除此之外，还会给我们带来什么呢？

活动二

感受挫折与失败 师：爱迪生是我们很熟悉的伟大发明家，今天我们再来重温一下他与电灯发明的故事。

1、讲述爱迪生的故事

2、爱迪生一次次的失败最终换来的是什么？

师：是啊！没有一次又一次的失败与挫折，就不会有最后的成功。所以爱迪生这样说：“失败也是我所需要的，他和成功一样会对我有价值，只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一切工作的方法是什么。”（齐读）

3、谈谈你对这句话的理解。

师：所以，如果你拒绝了失败，也就拒绝了成功：没有失败的铺垫也就不会有成功的大厦。我们可以说挫折与失败同样是人生的一笔财富。综上所述我们可以和这样一句话概括：失败是成功之母。

4、你还知道哪些名人故事，说说你对挫折与失败的理解和感受 师：有人把挫折与失败比喻成一条小河，只要你趟过去了就会成功，如果是你你会把挫折与失败比作什么？

活动三

小小辩论会： “穷人的孩子早当家”。你同意这种说法吗？

1、明确“早当家”是什么意思？（与同龄的孩子早些懂事、早些承担责任。）

2、小组交流讨论后，全班交流。有些学生同意这个说法，有些不同意。说到富有的孩子也能做的，很好。而一些穷人的孩子喜欢攀比，不思进取，浪费父母的血汗钱。

3、小结：

同学们的想法都很周全，这没有一个准确的答案。不论穷人、富人，只要你对待一件事的态度正确，也就是有一颗上进心、一颗自信心、还有一颗恒心，就能取得成功，享受成功的喜悦。

四、总结

通过今天的学习你有什么收获？

师：失败，对积极进取者是一股力量，这股力量让他像风筝一样自由飞翔，飞向一个个更高的目标；对不思进取的人来说犹如磐石，他就是那磐石下终年不见阳光的不毛之地。所以说：“挫折和逆境也是一种财富。”既然如此，我们应笑对挫折与失败，现在就让我们在一首优美的歌声中结束今天的学习吧。

板书设计：

尝尝苦滋味

挫折和逆境也是一笔财富 挫 折 失败也是成长所需要的

逆 境 梅花香自苦寒来

第四篇：尝尝苦滋味教学反思

尝尝苦滋味教学反思

尝尝苦滋味教学反思1

上完这节课后， 我及时对自己的课堂进行了反思， 在节可的学习过程中， 我始终一饱满的热情投入其中， 以敏锐的思维去把握学生的学习状态， 以激励的语言去引领学生正确的面对困难和挫折。 这节课， 我认为有以下几方面做的比较成功。

1、教学目标明确。设计思路清晰，达到了预期的目的。

2、课堂上体现了教师主导，学生主体的教学地位，师生完全平等。

3、在本节课的教学过程中，我引领学生通过课前调查，课内充分交流、讨论的形式让每一位学生的成长过程都不是一帆风顺的`，都会遇到困难、失败和挫折。

当然一节课有成功也有失败。在本节课结束后，我感到有以下几方面做的还不足：

1、课堂上，教师的情绪还有点不稳定，有时还有点语无伦次。

2、为了完成教学内容，对教学中的个别环节引导不深，限于表面。

3、在学生的交流中教师给学生的说的时间太少，有的学生还没有说完教师就打断了学生的话。这是这节课教师调空最失败的地方。

今后，我将继续努力认真学习新课程、新理念，努力实践，改正不足，发扬优点。提高自己驾驭课堂的的能力，争取把这门课上的更好，让学生们获得更多的知识和能力，真正实现向四十分种有质量。

尝尝苦滋味教学反思2

在本节课的教学过程中，我引领学生通过课前的准备让学生尝试各种不同类型的水，及在家中与亲人进行调查了解亲人们的故事，感受他们的生活经历。上课时，以学生所熟知的水，作为导入，然后老师才小结引出课题，这样随 …

在本节课的教学过程中，我引领学生通过课前的准备让学生尝试各种不同类型的水，及在家中与亲人进行调查了解亲人们的故事，感受他们的生活经历。上课时，以学生所熟知的水，作为导入，然后老师才小结引出课题，这样随着老师的教学情景而进行。课内以充分的交流、讨论的形式，让每一位学生知道，成长过程都不是一帆风顺的，都会遇到困难、失败和挫折。为了更好地激发学生勇于面对困难和失败，激发学生的斗志。此刻，我以学生熟知的名人，名言进行有益的.教学，并借助多媒体的辅助，以此达到预想的教学目的。

当然一节课有成功也有失败。在本节课结束后，我感到有以下几方面做的还不足：

1、为了完成教学内容，对教学中的个别环节引导不深，限于表面。

2、在学生的交流中教师给学生的说的时间太少，说得不够深刻。

3、给学生读书的空间较少，且读得很仓促，读的效果不是很好。

今后，我将继续努力认真学习新课程、新理念，努力实践，改正不足，发扬优点。提高自己驾驭课堂的的能力，争取把这门课上的更好，让学生们获得更多的知识和能力，真正做到品德课上教书育人。

尝尝苦滋味教学反思3

上完这节课后，我及时对自己的课堂进行了反思，在这节课的学习过程中，我始终以激励的语言去引领学生正确的面对困难和挫折。这节课，我认为这节课有以下几方面的成功之处：

1、教学目标明确，设计思路清晰，达到了预期的目的`。

2、课堂上体现了教师主导、学生主体的教学地位，师生的关系体现了平等和谐。

3、在本节课的教学过程中，我引领学生通过讲故事、研讨、交流等形式让每一位学生知道成长过程都不是一帆风顺的，都会遇到困难、失败和挫折。要克服生活中遇到的困难，要把生活中的失败变成财富，需要我们有坚强的毅力。

当然一节课有成功也有失败。在本节课结束后，我感到有以下几方面做的还不足。

1、课堂上，为了完成教学内容，对教学中的个别环节引导不深，限于表面。

2、在学生的交流中教师给学生的说的时间太少，有的学生还没有说完。这是这节课调空最失败的地方。

3、对学生的评价方式有些单一，还需要进一步加强。

今后，我将继续努力提高自己驾驭课堂的的能力，争取把这门课上的更好，让学生们获得更多的知识和能力，真正实现向四十分种要质量。

第五篇：说课稿：尝尝苦滋味

尝尝苦滋味 说课稿

今天我向大家汇报《尝尝苦滋味》一课的教学理念和设计思路。本课是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级下册第一单元《成长的快乐与烦恼》的第三课。根据九年义务教育《品德与社会》课程标准“尝尝苦滋味”的两个教学目标“

1、知道生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成，挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时它们也是人生的一笔重要财富；

2、培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。”与前面的“生活中的快乐”、“拥有好心情”形成了一个完整的序列。下面我将从教材、教法、学法、教学过程等方面来说一说。

一、说教材 1．教材解读。

学生升入高年级后，随着自我意识的增强，对他人和外在的事物都有着较强的敏感性。但是面对自己与外界在互动中所发生的困惑与冲突，不少学生不知道怎样面对，容易被动地、任性的情绪化处理问题，而不是寻求积极的解决方式。这种被动的生活态度，必将会进一步影响他们健康的、明快的、和睦的生活。

为此，针对出现在学生生活中诸如此类的问题，本课教材主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一种积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。

“生活中的酸甜苦辣”是让学生感受生活不可能总是一帆风顺，会遇到困难和挫折；“挫折和逆境也是一笔财富”是让学生进一步理解挫折对于人的进步与成长的积极价值；“不同的态度不同的结果”则是让学生发现人的意志品质在面对挫折时的重要作用；“磨练毅力”是在前边学习的基础上，鼓励学生从小事开始，有意识地培养自己的意志品质，愿意做一个意志坚强的人。

本着活用教材的原则，我对教学资源进行重组，对课时进行整合，对文本研读领悟，在教学过程中，学生是有准备的，我也是有准备的，才能给他们以启迪。

2．教学目标

备课之前，我曾经做过调查，结果发现，88%的学生在学习上遇到过困难；10%的学生在生活中受过挫折；2%的学生没有目标，整天迷迷糊糊，得过且过。而50%的学生选择遇到困难与挫折后听之任之；45%的学生选择面对逆境懦弱地躲避；5%的学生选择勇敢地面对一切挫折，奋发向上。可见学生对平时生活和学习中的一点小小的风浪都难以承受，更别谈将来走出学校，走向社会这个大家庭以后，面对失败会是怎样的心境。于是根据课程标准规定的情感、态度、价值观、能力、知识目标，针对教材内容和我校五年级学生的实际水平，本课确定如下教学目标：

（1）

能力培养：通过调查，采访、交流、讨论等多种方式，了解感受挫折和逆境是一笔精神财富。

（2）

人格塑造：培养意志品质，增强顽强毅力的意识。

（3）

情感熏陶：激发学生学习名人面对人生巨大变故而自强不息的景仰之情。

3．教学安排

本课的教学分课外实践和课内交流感悟两个部分，课外实践部分在课余解决，在这里我只选用了一课时进行课内交流。

课前由于我重组教学资源，准备多媒体课件；学生经过调查、访问，了解和感受了人生不可能永远一帆风顺，大人在成长过程中所遇到的困难和挫折，都是我们所不能媲美的。

二、说教法、学法

根据本课教材内容和编排特点，以儿童的社会生活为基础，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，以儿童社会生活为主线的指导思想，引领学生进行课外实践采访和课内交流感悟。

根据遵循儿童社会生活等一系列原则，让学生在主体的参与中，通过多媒体的冲击，感觉古令中外名人在面对人生中的困难与挫折时，是如何奋勇直前，自强不息地创造了一番惊人的成就。而对比地运用近两年来触目惊心的自杀事件来冲激学生的大脑。从而激发学生对他们的敬佩之情，激励学生以后将把生活中的苦难当成人生一笔精神财富，去鞭笞他们，只要拥有了坚强的毅力，任何困难都不足为惧。

三、说教学程序

课堂教学结构决定着一尝课中教与学的活动顺序，学生能否在课堂教学中积极参与活动，能否形成协同的教学局面，都与教学结构有关，因此，我从学科特点和学生的认知现状出发，拟定了以下的教学框架：

课前：课外实践体验

课时：课内交流感悟

交流互动

激发共鸣 教学过程：

课前

课外实践体验

体会每个人的成长过程中都不可能事事顺心如意，口头说教，学生的领悟难以达到预期的效果，于是我引导学生对家长及周围的亲朋好友进行实地调查，采访，并从中受到启发。然后在课堂上利用多媒体的冲击，使学生了解古今中外名人在漫漫人生路上都遇到过坎坷，他们是如何面对这些逆境，从而获得成功的过程。

这一部分的设计理念：引导学生以自己的角度去体验生活和学习中的种种挫折，让他们在主体的参与中体验参与的真实，参与的快乐，参与的辛苦，从而达到乐观从容地面对，化解生活给予他们的苦难。

课时

课内交流感悟

接下来，我想比较详细地说说我在设计本课时的理念与思路。课堂分为六大板块

第一板块：揭示主题，引入“苦”。

首先我从食物的展示引导学生从视觉和味觉上体会“苦”：请两名学生上台闭上眼睛尝试西瓜和苦瓜的滋味，其它学生观察他们的表情。然后开始导入新课：根据刚才同学们的表情看来，大家都偏爱甜美的食物，不太愿意尝试微苦的食物。但是我们的生活是丰富多彩的，酸甜苦辣样样俱全。我们要健康成长，必须经受生活中的各种考验，有时还要尝尝苦滋味。今天我们一起来学习《尝尝苦滋味》。

要把一节品德课上得生动，就得在导入上下功夫。我用吃西瓜和苦瓜的小游戏，很快就聚集了学生的注意力，并提高了他们学习这堂课的兴趣。这样既为教学环节的展开创设情境，又为学生的情感升华作好了准备。

第二板块：感知生活中的“苦”：（生活中的困苦，心理上的苦闷）

学生以多种形式在课堂上汇报自己课前的采访内容：介绍相片背后的故事，再现被采访者的自述，讲述父母下岗后再求职的故事等等。在学生交流的基础上，适当地请听的学生谈感受。

我认为课堂是生成的。在学生与学生的交流、老师与学生的互动中，将这些交流、探索不断引向深入，不停留于表面的对比，而是要触动他心灵深处的琴弦，不断丰富学生的感知。

让学生对大人的成长经历有一定的理解以后，再让学生通过动画片《卧薪尝胆》初步感知古代名人勾践如何“尝苦”，懂得：人在跌倒的时候，只有不断地品尝失败的痛苦，才能从失败中总结经验，充满斗志！

这一部分的设计理念是：教师以学习者的身体参与交流，努力形成师与生，生与生的多边互动，构建高效、立体的多媒体信息传输渠道，放大教学流程和效益。

第三板块：认识生活中的“苦”：（挫折和逆境也是一笔财富）

引导学生回忆在自己平时的学习和生活中遇到过哪些挫折和困难，当时的心情是怎样的？接着用多媒体的冲击，让学生感受霍金面对全身瘫痪，只有手指还能活动，大脑还能思维的人生苦难，仍然乐观坚强的笑对生活，把生活给予他的磨难看作是一笔精神财富，从而完成了许多伟大的科普著作。两相比较，更能使学生领会目前自己所遇到的一些困难，是多么微不足道，从而激发学生的斗志，鼓励学生在困难面前要坚强。

这样通过霍金的简介与霍金笑对生活的一组图片就轻松地将学生从上一板块的基础上，加深对“苦”的认识和了解。

第四板块：面对生活中的“苦”：（不同的态度，不同的结果）

有了上一板块对“苦”的认识，接着出示书中的一组漫画，让学生讨论比较，书中的三组画面各是什么意思？初步理解意思后，通过多媒体声形并茂地展示多起触目惊心的大学生自杀事件报告、在地震中顽强地生存下来的小中政，进行对比，引导学生讨论总结出面对生活中“苦”的三种态度。得出结论：失败，对积极进取者是一股力量，这股力量让他像风筝一样自由飞翔，飞向一个个更高的目标；对不思进取的人来说犹如磐石，他就是那磐石下终年不见阳光的不毛之地。所以我们应该以积极的态度去面对人生路上的“苦”。

对于生活在21世纪的小学生来说，他们的人生观和价值观还比较模糊和抽象，这样通过媒体资料和现实生活中的具体事例，就可以从抽象化、空洞化的说教中走出来，回归生活，关注、指导和引领学生的从小树立坚定的信念，回答他们对现实生活的种种困惑和挑战，为学生展现一个真实的世界，以达到提升学生坚强不屈品格的目的。

第五板块：化解生活中的“苦”：（坚强的毅力）

在这一板块里，我用一个从所周知的“海迪事例”视频向学生展示，高位截瘫的张海迪如何看待生活给予她的“苦难”，如何化解这种“苦难”。让学生谈感受，在此基础上展示自己课前搜集的格言作为自己的座佑铭，时刻激励学生拥有坚韧顽强的心去面对所有困难！

通过张海迪“即使翅膀断了，心也要飞翔”的视频，对学生的心灵产生了又一抨击，这样强而有力地证明了：在苦难面前，只有拥有了顽强的毅力才能创造出属于自己最灿烂的人生，描绘属于自己生命的新篇章！

第六板块：总结升华情感。

有了上面五个板块的设计，这时，课堂已经进入高潮，于是我适时抓住学生坚定地信心，再进行情感升华，让学生谈谈学完本课后的感想。继而播放中国女排在屡经挫败，取得成功后，用心和泪演译的一首歌《阳光总在风雨后》。本课就在全体师生与女排的歌声中圆满结束！

教学的最终目的是通过多媒体的冲击让学生如何面对和化解挫折，基于这种认识，我在本课教学的尾声，不是以传统的教学模式下课，而是给学生一片回味无穷，余音缭绕的歌声，为学生创建种种环境和条件，充分体现课堂教学的“唤醒”、“解放”和“引领”功能，促进学生的社会化。

我的说课完毕，真诚地希望得到各位评委老师的指点。谢谢大家！