第一篇:人教版小学三年级作文教案及1
人教版小学三年级作文教案
三年级(上册)
第一单元:我的课余生活。(写事)
一、出示范文谈写法。
1、欣赏范文,说说什么地方写得好?
2、课余生活中发生的事很多,抓住其中印象最深的一次写。
3、人物多,事情中有自己也有他人,应抓住突出的人物写,写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可以是他人。
4、内容多,要按一定顺序写。懂得使用些关联词,如 “可是„„”“于是„„”
“甚至” “才” “一„„就„„”让你的文章更有文理。
懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词,如“首先„„然后„„接着„„” “之后”“这时” “当„„的时候” “前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。
5、写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点,把过程写具体。
16、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头,小中见大结尾方法,重在写小。写时域广阔的作文应注重以一当十,以十当一的叙事方法,重在写一。从而紧紧把握习作要求。
7、写好自己,写出感受,能让人分享快乐。
二、帮你积累:
手忙脚乱
束手无策
七手八脚 笨手笨脚
探头探脑
七嘴八舌 挤眉弄眼
得意忘形 笑逐言开
欢呼雀跃
哄堂大笑 防不胜防
(1)游泳---我的课余生活
我的课余生活大部分时间都在市游泳馆度过,游泳是我最喜欢的一项体育运动。
暑假的一天,妈妈带我去参加游泳比赛。赛前的准备开始了,我的心砰砰的跳个不停,我想,我会不会赢啊?我会游第几名呀?„„正在胡思乱想中,只听见裁判说: “各运动员准备,比赛马上开始!”
我紧张地趴在浮板上,“预——备,笛——”,哨声响起来,我的脑子顿时一片空白,但随即涌出三个字,那就是“拼命游!”
到半程时,我旁边的两个男生和我同步,我一看,只能加快速度超过去,我加快了脚蹬水的频率,眼看和终点只有一步之遥了,我比刚才的速度更快了,当我游到终点时,回头一看,他们竟然离我还有一个半身位呢!就这样,我取得了冠军。
出来后,妈妈对我说: “儿子,好样的!”我总算舒了一口气。
这就是我的课余生活,是不是又紧张又充满乐趣,我从中知道了比赛不仅要有勇气,更要有实力。
(2)游泳——我的课余生活
我的课余生活丰富多采,奇乐无穷。有画画,游泳,做手工,跳 绳,羽毛球等等。
我最喜欢游泳了,在暑假里,爸爸带我去游泳班,我学会了自由 泳和蛙泳,从此我就喜欢上了游泳。每一周,爸爸都要带我去一次游 泳馆,每次到达游泳馆,我都迫不及待的换上游泳衣。因为我上了游 泳班,所以我的自由泳要比爸爸正规一些,我游泳的影子,象是一条 小鱼在大海中自在地游来游去。甚至有时候爸爸还要问我怎么游的姿 势是正确的。旁边游泳的大人们都说我游的很好,我心里可高兴了。
我很喜欢游泳,因为可以锻炼身体,锻炼意志。我的课余生活真 丰富,它陪伴我快快乐乐地度过生活中的每一天。
(3)画画——我的课余生活
我的课余生活中有画画、写字贴、读课外书、背古诗,偶尔还会
骑上自行车在广场上转上几圈。这些活动中,我最喜欢的是画画了。
到目前为止,我学着画了许多东西,有树叶、树枝、花草、卡通 画等。有时画树枝时我感觉就像自己坐在树枝上一样;当我画花的时 候,仿佛走进了一片花丛,感觉美极了。有时画花需要画十几遍,才
3能画上一朵完完整整的花; 而画卡通人物时,需要画上四五遍才能行; 在我眼里,最简单的是画树枝、树叶了,一次就能画好。为了画好画,我每天都坚持画一张画,并注明日期保留起来,主要目的是用以前的 画和现在的画的作比较,看看是退步了还是进步了。现在,我已经积 累了几十张画了,我觉得是进步了,我为此而感到高兴。
当我画画累了的时候,我就会看会儿书、写写字贴,背背古诗,这时感到也挺有趣的。这就是我的课余生活,怎么样,精彩吧!
(4)下棋——我的课余生活
我的课余生活是丰富多彩的,什么玩电脑、看书都是我的最爱,但我最喜欢的是下象棋。
在我很小的时候就喜欢看着爸爸和爷爷下象棋,从中也学到了一 些棋法。后来一有空我就缠着爸爸教我下象棋。一天吃完了晚饭,我 和爸爸又摆开了阵势。我为了以防万一,先走了最小的子——卒,爸 爸接着走了马,之后,我是穷追不舍,爸爸是边打边退,像战场上的 逃兵一样。但没想到爸爸这样是为了迷惑我,我这时才知道上了当。刚要反击,却看见爸爸已经占了我方大片疆土。由于我的棋法很烂,没想到我的反击竟然没有效果。爸爸更是趁虚而入,我急得满头大汗,把车、马、炮、象、卒全部出动,但爸爸还是占得上风,他要以强欺 弱。最后,爸爸把我的最高统帅——“将”打败了。爸爸胜出了。爸 爸对我说: “下象棋要运用计谋,如果你有计谋,击败对方不就轻而 易举?”我听了后,点了点头。
4从那以后,我渐渐地喜欢上了下象棋。现在下象棋成了我最喜欢 的课余生活。
(5)学滑冰----我的课余生活
告别了一天的学习压力,轻松的课余生活又来到了„„
让我再难忘的是到人民广场去滑旱冰。刚开始,我滑得很慢很难
慢,还常常弄得“四脚朝天”,爸爸在边上看着我说: “你一定要掌握 好平衡才能滑好,不然就滑不好旱冰的”。我说: “知道了”,我便照 爸爸说的去滑了一圈又一圈,果然,我滑得慢慢好起来了。只见爸爸 又拿出了几个瓶子放在地上一字排开,叫我练习滑交叉。交叉——就 是把两只脚交叉绕过瓶子,刚开始,我怎么也学不会,爸爸又说: “你 还是要平衡身体才能滑好”。我说: “好”。我就学着学着,一会就有 一点会了,我好高兴啊!爸爸在边上说: “加油!加油!不能骄傲”。我说: “行”。不知不觉时间不早了得回家了......就这样我的课余生活因有了滑旱冰而快乐......走万里路,读万卷书,做一个有知识、快快乐乐的人。
(6)制作模型-----我的课余生活
我的课余生活丰富多彩,我最喜欢的是模型制作。
我最喜欢的模型制作的是飞机模型,我的材料是一枝长长细细的 塑料棍子、一张硬纸、一张白纸、一把剪刀、用塑料瓶剪下来的塑料 片、还有白胶和彩色铅笔。一开始的时候先用硬纸剪成飞机的两片翅
5膀,用白纸按翅膀的形状剪成四片,再用白胶水涂在硬纸的上下方把 四片白纸粘在两每片翅膀的两面,用彩色铅笔画上喜欢的画,然后用 塑料片折叠成飞机舱体及出入门,在舱体画上窗,把翅膀用白胶粘在 舱体上......等它晒干了的时候还可以飞呢!
通过这次的玩耍让我懂得了做什么事情都要有耐心。
(7)读书-----我的课余生活
在书的大地上,我像一株小苗,沐浴着和煦的阳光,吮吸着知识 的雨露;在书的海洋里,我像一条小鱼,尽情地享受着书海之旅,细 心地体验着一次次惊心动魄的历程,凝听着一则则扑朔迷离的故事,遨游着一个个亦真亦幻的神秘境界;在书的天空中,我像一只小鸟,随着朵朵白云,我越过一座座高峰,一片片草原,一条条河流,饱览 着祖国的大好山河,在这片宝土上欢快地飞翔。
从小,我与书就结下了不解之缘。幼时,我被一本厚厚的《安徒 生童话》深深地吸引着。每晚睡觉前,我总是拉着母亲给我讲述书里 的故事。随后,母亲那温柔的言语伴我进入了甜蜜的梦乡。那精彩的 故事情节更是在梦里回荡着,回荡着. .... .我看见了丑小鸭变成了 美丽的白天鹅,听见了白雪公主与七个小矮人在森林里一同玩耍的欢 声笑语,也为卖火柴的小女孩的悲惨遭遇,流下了泪水. .....。在这 一则则扣人心弦的童话中,我朦胧地懂得了善与恶、美与丑的真谛。
几年之后,我步入了小学生涯。琳琅满目的书籍令我目不暇接,一本本好书丰富了我的生活。从《十万个为什么》中,我知道了天体
6的形成及运行,看到了动物世界的奥秘,它还帮助我解答了日常生活 中的一些“疑难杂症”,满足了我的好奇心,充实了我追求科学的欲 望。后来,世界上掀起了一股“哈利波特”热潮,这当然也少不了我 这个书迷的参与了。这本科幻小说讲述的是一个失去双亲的孩子—— 哈利波特,在魔法学院的历险记,他打败了许许多多的恶魔,让我懂 得了正义的力量——邪不能胜正。
尼.奥斯特洛夫斯基的著作《钢铁是怎样炼成的》又偷偷地闯进 了我的读书旅程。读着它,尤如漫步雪峰,在凛列的寒风中感受着青 松的坚强、红梅的不屈。主人公保尔那坚定不移的信念,不畏困苦的 精神增强了我的对生活毅力,鼓舞着我迎难而上。
读书像源源不绝的泉水,滋润了我的心田,它成为我生活中重要 的一部分。
书是早晨灿烂的朝阳,书是雨后缤纷的彩虹,书是沙漠中的一片 绿洲,书是开阔视野的窗户。在书中,我与李白一起攀登天姥山,采 摘白云红霞;我与苏轼共赏一轮圆月,饮酒作诗;我与杜甫一同游览 泰山,与李清照在荷花丛中争渡。在书中,我和孔子、司马迁、莎士 比亚成为知心朋友,和鲁迅、巴金、刘白羽进行畅谈。在书中,我看 到了董存瑞、王继光、刘胡兰,一幕幕动人的英雄事迹。
好书伴我走过了 15个春秋,它陶冶了我的情操,净化了我的心
灵,改善了我的思想,充实了我的生活,它是我成长中不可缺少的良 师益友,我好读书,读好书,读书好。
7(8)爬山-----我的课余生活
我的课余生活很丰富,但是我最喜欢的运动是爬山。
那是一个周末,爸爸要带我去爬山,听到这个消息,我高兴的好 似一只小兔子,蹦来蹦去,急忙拉着爸爸,来到超市,买了一些吃的 和几瓶矿泉水,便兴高采烈得出发了。
我们徒步来到山下,抬头望去:看到又高又粗的树木,还有绿油 油的小草,和许许多多五颜六色的小花。我和爸爸沿着小路开始一步 一步向上爬,林中的小路像一条用绿叶和鲜花编制的花地毯,从山下 铺到山上。我们爬了不一会儿,我便累的气喘吁吁我对爸爸说: “我 们休息一下吧,我有点累了!” “好吧!”爸爸说道。休息了一会儿,我们又开始了接下来的爬山之旅。
顺着石梯向上攀登,道旁栽着一排排苍翠挺拔的青松枝繁叶茂,风一吹,好像一片片翻腾起伏的绿云。在爸爸的鼓励下,我们一鼓作 气的爬到了山顶,爸爸严肃地说: “以后做什么事情,都需要坚持,只要坚持,就没有做不到的事情!”
今天虽然很累,但是,我还是很高兴。因为我在爸爸的鼓励下,通过努力,终于登上了最高峰,看到山下美丽的风景。通过这件事,我得到了一个启发:做事一定要坚持,不能半途废。
(9)踢足球-----我的课余生活
一提起课余生活,跳绳,踢毽子等等都是女孩子比较喜欢的活动。我是一个文静的女孩子,可我的爱好却与众不同,在课余生活中陪伴
8我更多的是——足球。
我会喜欢上足球,主要还是由于我的爸爸。听妈妈说,爸爸以前
小的时候,不但是班上最出色的足球“教练”,而且还参加过省级比
赛呢!自此,足球绿荫场上的爸爸,飒爽英姿成了我心中无形的偶像。
我打心底发誓,要向爸爸学习,爸爸成了我刻余生活的足球教练。记得那是暑假期间的一个早上,我写完作业,就抱起心爱的足球,高
兴地说: “爸,踢球去。” “走!”正在看报纸的爸爸二话没说,第一个 跑到楼下空地上,我趁爸爸没注意,抬腿一踢,“砰—”球飞了个老 高,蹿进了球门。“哈哈,一比零。”我兴奋得一蹦三尺高。因为,平时我总是输给这位守门员爸爸。为啥?因为我的球总是被爸爸那双敏 捷的手给“擒”住了。这次,我来了个“措手不及”,把这位高手给 吓呆了,真高兴!
有时,我输给了爸爸,心里十分难受,爸爸告诉我“别灰心!” 我好像吃了仙丹一样,恢复了自信;我偶尔战胜了爸爸,心里当然开 心,爸爸就拍了一下我的肩膀,说: “别骄傲”爸爸的每一句话都将 牢牢地记在我的心里。
他还教育我:练球要“吃苦”,“耐心”,“认真”。
有一次,天气特别闷热,突然,下起了暴雨,刚要和爸爸同去踢 球的我,一见这样的天气,连打退堂鼓,但爸爸所做的一切使我惊讶,他穿上运动服,夹起足球,对我说: “照常训练。”我歪着脑袋连连摇 头,说: “外面还下着大雨呢!”爸爸说: “红军不怕远征难吗!走!” 这一听,我心里热乎乎的,高兴地冒着大雨出去了。
9我学足球已有几年了。每当早上,我就与爸爸一起去踢足球;当 中午,我就与表弟“射龙门”日复一日,年复一年,不管是春夏秋冬,无论是严寒酷暑,晨光初露时,空地上就有一阵阵脚步声。夕阳斜照 时,就有我练球的足迹与影子。渐渐地,我对足球有了不得进一步的 了解,球艺在不知不觉中进步。
平时女孩子问我为啥喜欢上这门功夫,我回答说: “女子不让须 眉呀!”; 男孩子也问起这问题,我却反过头来问: “那你为啥也喜欢?” 把那些同学弄得无话可说。但我觉得,有了足球的陪伴,再加上爸爸 的指导,我的课余生活将会更加充实啦!
(9)我的课余生活
最近,我喜欢上了骑自行车,于是,骑自行车便成了我现在主要 的课余生活之一。
以前,我看到其他小朋友在小区里穿梭自如地骑自行车时,心里 总会十分羡慕。
在我的软磨硬泡下,父亲终于买了一辆我盼望已久的自行车。
我原以为骑自行车应该是件很容易的事,可没想到刚开始骑上去
时,那车摇摇晃晃的,像个醉汉在走路一样,好几次,我都差点摔跤,还好我手脚快,赶紧双手刹车,脚点地,才让我逃过一劫。
经过几次险情,心里真有点害怕,我都有点不敢继续练习了。父
亲看出了我心中的畏惧,鼓励我说: “万事开头难,学任何事情都不
10要怕困难,要有信心和勇气。”在父亲的鼓励下,我又重新骑上车去 ————渐渐地,我找到了平衡感,那车也变得听话起来了,不再东
倒西歪。终于,我也可以像其他小朋友一样穿梭自如地骑着自行车了。
最近学骑自行车,既丰富的我的课余生活,又锻炼了我的身体。同时也告诉我一个道理:学任何事情都要掌握技巧,只有掌握技巧,做事情才会成功。
第二单元:我熟悉的一个人。(写人)
例文:我最熟悉的一个人——妈妈
我熟悉的人有许多,但我最熟悉的人是我的妈妈,我十分了解她。
我的妈妈中等身材,她有一头乌黑的头发,一双大眼睛与一张能
说会道的嘴巴。妈妈的性格很“古怪”,我乖的时候她温顺得像一头 羊;我做错事或读书不用心时却像一头野牛,脾气十分暴躁。妈妈最 爱吃虾和喝葡萄酒;她还爱在电脑上搓麻将,上网查资料。妈妈读书 时很用功,常常夜以继日。妈妈说过: “在家里一边嗑瓜子,一边备 课也是人生一大享受!”呢!
妈妈是个中学生物教师。她经常教给我有关生物学的知识,也许 是因为遗传基因的关系,我也酷爱生物,在妈妈的潜移默化下,我对 生物的知识也明白很多。所以,在班上我可算得上是一位生物小博士 了。
有一次,老师要教一篇课文,题目叫——《翠鸟》,她让我们回 家找资料,我一回家就找妈妈帮忙。妈妈答应了,就振振有辞地说起 来: “翠鸟广东人称之为钓鱼郎。翠鸟中为数最多、分布最广的是欧 亚翠鸟„„” 我听了妈妈说的好像对翠鸟了如指掌,连连拍手夸妈妈,十分的敬佩她。
妈妈对我很和蔼,每当我有问题她便帮我解答;她也是我的生活 朋友。妈妈既是我的好妈妈,也是我的好老师,因为她给予了我真诚 的爱和没有止境的知识。
例文:我最熟悉的一个人
我最熟悉的人是李淑婷。她是一个性格开朗、善解人意,而且乐 意助人的女生。
有一次,我被一道题目给难住了,一个人坐在位子上发呆。她正
12好从教室外面走进来。她立刻悄悄地走过来,问我: “怎么啦?愁眉 苦脸地坐着发呆。是不是遇到什么难题了?说出来让我听听,看我能
不能帮你解决。” “好,太谢谢你了。”我好象找到救星似的,高兴极 了。“喏,是这一题!”我指着题目对她说。她看了一遍也皱起了眉头,思考起来。想了一会儿,她也没有想出来。她就走到自己的座位上拿 起了数学书,寻找起有关题目来了。又过了一会儿,她脸上露出了笑 容,说: “有了,你看这道题,和你做的这一道题目不是相近的吗?” 我看了书上的题目,还是不理解,不会做。于是,我摇了摇头说: “我 还是不懂。”这时,一个同学走过来,对她说: “李淑婷,我们去跳牛 皮筋。我们三个人就少你一个人了。”李淑婷笑着对她说: “等一等,你看她不会做这一道题目。我们玩可以迟一点,她做作业必须要快一 点。你说对吗?”那个人点了点头,说: “快点,我们等你!”说完她 就走了。
李淑婷还是非常耐心地对我说: “这种题目是容易做的,只要你
找准关键的词语来理解,就一定会做出它来的。你找找看。”我又仔 细地看了一遍题目,说了几个关键词语。她说: “你找对了!现在,你再想一想这道题应该怎么做。”我稍微想了一想,就说: “噢,知道 了,应该这么做!”她说: “对呀,你真聪明。以后碰到难题只要多思,翻书找相同类型的题目„„”我说: “知道了。谢谢你!多亏你提醒 我!”她看我会做了才走出去和别人跳牛皮筋了。
13不管什么人遇到困难,只要被她知道了,她都一定会去帮助他们 解决的。你说这样的人谁会不喜欢!
例文:我最熟悉的一个人
你来猜一猜我最熟悉的人是谁?也许别人会说是同学,或是老师 吧。你们都猜错了,我最熟悉的人是我的姐姐。
我的姐姐有一头乌黑的长头发,一双像星星般的智慧眼睛,和一 张能言善辩的嘴巴,身体不瘦不胖,总是带着一脸的笑容。不过,当 我做错事时,姐姐也会板着脸生气。
一次,姐姐跟我在公园里玩,看到一种无名草,便问姐姐: “姐
姐,这是什么草啊?”姐姐说: “这是希望草。”我好奇地问姐姐: “希 望草有什么用啊?”姐姐神秘的向我招招手,我走过去,姐姐压低声 音凑着我的耳朵说: “这种草啊,只要摘下一棵,晚上,把它放在床 头上,诚心诚意的许上一个愿望,早上一起来,就可以实现愿望了。特灵!要不你试试看!”我听得入迷,晚上,就迫不及待的摘下一棵,放在床头上,许了一个愿望:我希望自己长大能干一份大事业。
早上起来,发现“希望草”安然无恙地躺在床头上,心想:哈哈!我的愿望一定能够实现。
其实,人心底里的愿望都是可以实现的,不过,要靠自己的努力 才能实现。好好努力吧!
第三单元:选一幅秋天的图画,写一篇作文。(写景)
我爱秋天
今年秋天,爸爸妈妈又带我去爷爷家玩。这天,天那么高,那么
蓝,万里碧空飘着一丝丝白云,一群群大雁往南飞。,不知不觉我们 到了爷爷家。(蓝天、大雁,全是秋天独特的景色。)
爷爷家门前是一片果园,葡萄茂密的枝叶向四周展开,就像搭起
了一个绿色的凉棚。葡萄架上挂满了一大串一大串的葡萄,红里透青,清理透亮,像颗颗珍珠,亮晶晶的。那慌黄澄澄的橘子,五个一群,三个一伙,头挨着头,脸对着脸,好像再说: “小主人,欢迎你回来。” 最让人垂涎三尺的是那一个个大大的鸭梨,一口咬下去,全是甜滋滋 的汁水,多可口啊!(葡萄好美!橘子好可爱!鸭梨好味道!)
果园旁边是稻田,一阵阵芳香从一片黄灿灿的田里飘出。沉甸甸 的稻穗,在微风的吹拂下,不住地向我点头。
一条清澈的小河轻轻地流过爷爷家门前。河边那一棵棵枫树,红 得多好看,简直像一片火似的。(好耀眼的颜色。)
啊!我爱秋天的景色。
点评:从小作者的笔下,我们看到了一个生动活泼,欢欣可喜的
15秋天。这个秋天,有声有色,有静有动。尤其是小作者在文中运用的 拟人手法,更使画面充满了生机与趣味.同学们,你们愿意拿起手中 的笔,为秋天涂抹一笔最美的色彩吗?
一、阅读导引
1、画出文中比喻句,并仿写黄叶像_______________。葡萄像 __________________________________。、作 者 按 _______________ 顺 序 写,分 别 抓 住 了 ___________________________________几种景物来写。
二、方法索引
1、仔细观察,理解图意,做到言之有物。
2、注意顺序,说写具体,做到言之有序。
3、确定中心,展开想象,做到眼中有景,心中有情。
4、仿写引路。作文时,抓住景物色彩、形状、数量、大小、神 韵、变化等特点写具体,运用修辞写生动。
秋姑娘不知不觉地来到田野里,她一来就不停地忙起来。她给高
粱抹红了“脸蛋” ;给玉米穿上了桔红色的“裙子” ;给稻谷穿上了金 色的“西装”。一阵阵秋风吹来,稻谷连忙弯下了身子,像在给秋姑 娘致谢。
秋姑娘来到了森林里。___________________________ 秋姑娘又来到了果园里。_________________________ 秋姑娘还来到了我心里。_______________________
5、秋景荟萃。作文时,景色应具有代表性。
16秋天的天空:天空高远,太阳柔和,云朵洁白→蓝蓝的天上飘着 几片薄纱似的白云。
秋天的田野: 田野里的稻谷已成熟→沉甸甸的穗子压得稻秆抬不 起头来。
秋天的果园:一个个挂满枝头的橘子像是挤在一起的娃娃,扒开 绿叶笑眯眯地向外张望。∣苹果像小灯笼似地挂满枝头。
其他:菊花五颜六色/金黄的叶子随风飘落/一群大雁往南飞//
6、开头结尾例举:作文时,首尾既要简短,又要紧扣中心。
秋天真美,我爱秋天!
我爱深秋、爱这爽朗的天空、爱这有一丝凉意的季节!
有人说: “秋天真美!”我听了特别想去寻找秋天。
秋天,天高云淡,凉爽宜人,爸爸决定带我去农村游玩。
有人喜欢花红柳绿的春天;有人喜欢那骄阳似火的夏天;也有人 喜欢那大雪纷飞的冬天,而我却偏偏喜欢那果实累累的秋天.我爱百花齐放的春天,爱火辣辣地夏天,也爱那雪花飘扬的冬天,但我更爱绚丽多彩的秋天。
秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地来到了人间
三、训练站台
1、词句积累
金秋时节秋风习习天高气爽遍地是金秋高气爽秋风萧瑟秋色宜
人一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月秋色宜人、秋风过耳、17秋风萧瑟、秋雨绵绵秋意深浓、秋兰飘香、丹枫迎秋、枫林如火、秋 风习习、第四单元:把你观察到的事物写进日记里面。看谁在观察中 有新的发现。(日记)
蚂蚁的力量
今天上午,我蹲在门口吃饭。几粒米掉在地上,引来了一只“侦 察兵”蚂蚁。它急急匆匆地到米粒旁边,那样子好像是一个三月滴水 未尽的饿汉看到了山一般大的面包——想将食物全搬走,可心有余而 力不足。它使出全力,却只搬的动一粒米。“唉,它太小了!”我自言 自语道。蚂蚁“吃”心未死,它又紧抱米粒,一晃身子,将米粒背了
起来,可就像一个人要搬走一座山一样,毫无希望。它只好悻悻而去。(写蚂蚁,把蚂蚁当人来写,十分生动)
“唉,毕竟是只蚂蚁!”我替它惋惜,“要是它力气大,那„„” 我刚要起身回家,惊异便把我拉了过来:刚才的蚂蚁卷土重来,身后 还跟着大队人马。一阵瞠目结舌后,我平静了:蚂蚁力量太小,多来 十个也无用的!我讥讽着这些小生灵,觉得它们是痴心妄想。只见它 们有的聚气凝神,紧抱米粒;有的二蚁连手,奋力拼搏;有的发起蛮
18劲,搬米疾走„„不多工夫,米粒便象是返乡归国似的移向蚁穴。出自己的观感,形象生动)
听了我的叙述,你还觉得蚂蚁力量小吗?有时,人的力量可能比
蚂蚁还小,有时,蚂蚁的力量可能比人的力量还大。为什么呢?因为:人心散,搬米难;人心齐,泰山移!(从中悟出道理,完成写作目的)【教师点评】
这篇日记记述了作者对蚂蚁的细心观察。作者观察和描写了一只 “侦察兵”蚂蚁和其它蚂蚁搬运米粒的经过,使“我”从好奇惋惜到 瞠目结舌以至感叹,从中悟出了“人心散,搬米难;人心齐,泰山移” 这样的深刻道理。文章记述生动、形象,层次清晰,【习作要求】
你能把观察到的事物写进日记里吗?先交流一下写日记的方法,再写一则观察日记。要观察自己最感兴趣的,要写自己最想写的,看 谁在观察中有新的发现。
【习作指导】
1、可以写什么?
可以写四季的美景,气候变化的特点;
可以写风雨雷电等自然现象;
可以写植物的生长过程和动物的生活习性;
还可以写周围动人的事迹等等。
2、怎样写?
观察日记题材多,范围广。简单地说,就是将我们平时写人、记 事、状物的文章写成日记形式。
19首先内容要真实,所见所闻要贴近自己的生活。
其次,观察要细致,叙述才能具体,要对事物的声音、色彩、形 态;人物的动作、语言、神态作出细微的观察。观察是写好作文的一 个重要因素,如果观而不察,视而不见,见而不想,很多生动的素材 都发现不了。
(写
再次,选材要精,中心才能突出,围绕一个内容,一件事,一种 情景,一点感受写,有详有略。
第四,想象合理,结合自己的感受,进行合理的想象,写出新鲜 感。
3、下面这些你知道吗?(帮助学生成为生活的有心人,激发观察 的兴趣,挖掘发现的潜能)
鱼睡觉的时候是睁开眼睛的|含羞草一碰就会闭拢它的叶子|蜘 蛛也可以预报天气|蚱蜢的头是尖的,蝗虫的头是圆的|芙蓉花早晚 会变色|蚯蚓断成两节不仅不会死,还会变成两条蚯蚓|母鸡尽职|白 鹅高傲|猫性格古怪|家燕很绅士|„„
做一做:回家找个矿泉水瓶,除掉上半部分,做成杯子形状。倒 入近半杯的水,将一整颗大蒜放进做好的杯子里。然后坚持观察一个 星期,把观察过程,特别是观察到的变化都写下来。
4、句段训练
在你的作文中用上“有的„„有的„„有的„„”写一段话
在你的作文中用上至少两个比喻句
根据你观察的材料选择一个有意义的道理:人心齐,泰山移/勤能
20补拙/有双发现美的眼睛/给予比拿快乐/
5、日记格式如范文,在第一行中间写明日期、星期、天气|第
二行开始日记正文|日记一般不写标题,但为了便于把握作文中心,小学生时提倡写标题(见范文)。
【主题推荐】
同学们,你们见过人与动物和谐共处的场景吗?见过的,想一想,把人的可亲,动物的可爱写出来;没见过的,回去细心观察一下。
第五单元:写我国的传统文化(说明文)。
冬至吃饺子
东汉时候,有个名医,叫张仲景。他的医术高明,不管什么病,都能手到病除,人们称他是医圣。
张仲景在长沙做官,那年退休回乡,正值隆冬,一路上寒风刺骨,雪花飘飘散。他看到那些为生活奔忙的人,衣着单薄,不少人耳朵都 冻烂了,他心里很难受。
张仲景回家后,心里总挂记着那些烂耳朵的人们,他叫他的弟子 在南阳找了一块空地拾只占棚子,架上衣锅,用羊肉、辣椒和一些驱 寒药格放在锅里煮,等煮好后,把羊肉、药物捞出来切碎,用面皮包 成一只只耳朵形状,再放在锅里煮。到冬至那天就开张,专门送给伤 的人吃。张仲景把这种治伤的药叫“祛寒娇耳汤”,吃过以后的人只
21觉得浑身发暖,两耳生热,伤都治好了。(冬至,张仲景煮饺子为人 们治冻伤,“祛寒娇耳汤”的诞生。)
以后,每到冬天,张仲景都做“祛寒娇耳汤”,到冬至那天,送 给大家吃,预防和治疗冻伤。
巧的是,过了好多年,又到了冬至那天,张仲景离开了人世。为 了纪念他,每年冬至家家户户包饺子吃,并说冬至吃了饺子,耳朵就 不会冻掉了。直到现在,有些地方饺子叫做饺耳呢。(无巧不成书,张仲景的忌日也正好是冬至,人们为了纪念他,冬至包饺子成为风 俗。)
【名师点评】
评析: 冬至吃饺子的习俗是为了纪念名医张仲景为人民大众治冻 伤而引起的,这种写法既是传说又点明人民大众会永远记住为他们做 实事、好事的人们。【习作要求】
用多种形式了解传统文化,搜集资料:文字、图片、实物,把自 己最想告诉大家的,理一理,写成一篇习作。
【打包词句】
【习作指导】
1、可以写什么?
传统文化
①精美的民间工艺,如剪纸、陶瓷。
②古老的民族艺术,如戏剧、国画。
③独特的风俗习惯,如端午节赛龙舟、元宵节闹花灯
222、怎么写?
了解传统文化
收集资料:除夕贴对联,腊八粥,用叙述、描写、抒情、说明等表达方式写下来。
【主题推荐】
《生活中处处有学问》
《记一个节日传说的故事》
设计意图:口语交际课是听与说双方的互动过程,追求的是在不
知不觉的状态下,让学生有滋有味地参与口语交际活动,培养他们的 听话、说话能力。“生活中的传统文化”,虽然内容丰富,但如果脱离 了学生现实的生活场景,那必将是无源之水,无本之木。所以我把这 一次的口语交际训练与学生最熟悉的饮食紧密联系起来,以“话── 选──赞──品”四大环节创境促说,通过“分组互动悟传统、调查 展示各抒情怀、角色扮演饮食聚乐、才艺展示谱写饮食新理想”等活 动让学生置身于和谐的情境中进行多元感悟,亲自去体验、感受传统 文化所绽放的生命异彩,以“趣”促交流,以“情”促互动,以“活 动”促使全体学生积极参与,力求结合口语交际教学的情境性、互动 性等特点,突破课堂封闭性与口语交际话题生活化之间的矛盾,使口 语交际的练习达到由“量”到“质”的提升。
教学目标
1.引导学生从生活中的饮食着手,初步了解传统节日中相关的
饮食,学会观察生活和搜集资料,体会饮食中蕴含的传统文化,激发
23学生口语交流的积极性与主动性。
2.引导学生在互动的学习过程中,学会使用正确、得体的语言
把自己想说的话说出来,做到声音响亮,条理清楚;学会合作,促使 学生在语言实践中发展语言。
3.在交流中学会倾听,鼓励学生能具体、有条理地表达自己的 活动成果。4.引导学生做生活的有心人,善于发现生活中随时随处包蕴的 传统文化,牵引学生爱国情愫,激起学生的自豪感与爱国热情。
教学重点
从生活中的饮食着手,引导学生乐于交际,并把要说的内容条理 清楚地叙述明白。
教学难点
激发学生口语交流的积极性与主动性,学会使用正确、得体的语 言把自己想说的话说出来,做到声音响亮,条理清楚。
教学准备
课件生活照食物头饰调查表相关的儿歌童谣、妙语佳言等桌椅分 成四大组,呈方阵黑板布置
预设过程
一、激趣导入,话饮食。
同学们,咱们浙江可是个“鱼米之乡”,美味佳肴数不胜数。那 么,你平时都喜欢吃些什么呢?请学生各抒己见,并表演一下吃自己 最喜欢的食物时的样子。
24俗话说: 民以食为天。食物对世界上的任何一个人都非常的重要,不仅如此,许多食品都包含着特别的意义,这就是我们今天要聊的话 题(板):饮食的传统文化。
从日常生活引入,让孩子们通过已有的经验、感受来说一说自己 喜欢的食物,力求在课一开始就打开学生的话匣子,为学生提供一个 自由想象的空间,激发起学生心底的期待与好奇,引发他们的积极性 与主动性,使他们感到有话可说,有话要说,让他们带着情感,怀着 兴趣,走进交际情境快乐表达。
二、重现生活,选饮食。
活动
(一):观看饮食诉衷肠。
1.在我们的生活中,有着丰富的食品,充满了诱人的香味。请
同学们一边看一边选一选自己最钟爱的食品。(课件播放具有民族、地方特色的食物及品尝的情景)
每播放一种食物就让学生抢答诉说,如:这是什么食品,曾在什 么时候吃过,味道怎样等。组织评议,给予及时地鼓励。
2.自由选择刚才课件中播放的一种食品,说说为什么喜欢它。
3.展示若干生活照(班中孩子在品尝具有民族、地方特色的食
物的情景),让学生认一认照片中的主人公、食物,请学生调理好自 己要表达的内容后指名说一说。
选择播放学生自身品尝过或见到过的感兴趣的饮食,让学生在情 境中互动起来,有利于帮助学生找到交际的金钥匙,感觉有话可说,为体会饮食文化作铺垫。
25活动
(二):分组互动悟传统。
1.出示四种传统食品,分别为粽子、汤圆、月饼、清明果,放
于四大组,请学生选其一种并迅速坐到那一组当中。结合发下的讨论 提纲组织各大组讨论,参考内容:
①本组的食品通常在什么节日里出现?
②能介绍一下它的样子吗?味道怎样? ③你们组觉得这种食品中蕴含着什么意思?
④你们组搜集了哪些与这种食品相关的资料(如儿歌童谣、成语、故事、格言等)?
⑤你们组还有哪些新的发现?
2.指名带着本组的食品上台介绍,共同评议,评议参考内容:
可以按提纲把本组食品介绍清楚,说话有条理,能让人听明白,声音 响亮,口齿清楚等。
3.请学生出示自己的调查表
(一),各组结合刚才的点播再次 进行组内交流,取长补短。表格预设如下(*为机动题):
4.各组选派 1--2 名组员进行组间调换交流,师巡视加入学 生活动,并将学生的调查表展示于黑板上。
小组内及组与组之间的口语交际过程,使得每一个学生都有了听 话、说话的机会。学生在这样的氛围中可以无拘无束地进行听与说的 训练,真正实现了“听与说的双向互动过程”。这样,不但能有效地 提高学生合作交际的能力,还能为一些不敢发言的学生消除恐惧心 理,使大家都变得敢说、愿说、乐说。而教师在学生小组合作的过程
26中,以“参与者”的身份深入到各小组中指点、协调,起到了“幕后 导演”的导向作用,关注培养了学生合作意识,团队精神,促进学生 的感情升华。
三、集思广益,赞饮食。
除了我们刚才所说的,正如同学们搜集的,生活中的饮食文化气 息还相当丰富。古往今来,许许多多的人都在赞美着我们所不可缺少 的食物,也有许许多多的人通过食物来寄托自己的思念,诉说自己美 好的祝福。
活动
(一):调查展示,各抒情怀。
请学生上台介绍,形式可以多样,说、演、唱均可,还可以用实 物器具、图片资料辅助介绍。其他同学可作补充介绍。同时将学生的 调查表
(二)展示于黑板上。
丰富的日常生活是孩子们永恒的话题。而口语交际训练的效果最 终也要在日常生活中进行检验的。因此,我努力联系生活实际,巧设 调查表,使学生在观察生活的同时进行记录,积累口语交际资料,真 正做到有话可说,自然地投入到口语交际训练中,从而有效地培养学 生的口语交际能力。
活动
(二):角色扮演,饮食聚乐。
1.根据自己搜集的资料及倾听所得,自由准备一种自己最喜爱 的食品(师也可以建议罗列简单的发言提纲)。
2.每位同学分别扮演一种自己最喜爱的食品,带上食物头饰,以自述的形式向大家介绍自己源远流长的传统文化。师融入学生之
27中,适时加以指导。
3.音乐声中,各组选派代表上台表演,饮食聚乐,及时鼓励点 播。
4.说说聚乐会后的感受。
苏霍姆林斯基说:“我认为课堂上最重要的教育目的,就在于点
燃学生渴望知识的火花。”角色扮演不仅能促使学生情感很快融入,还能让学生在不知不觉中体会浓郁的传统文化,收到润物细无声的效 果。而饮食聚乐更凸显了主题,自然地把交际气氛推向高潮。
活动
(三):才艺展示,谱写饮食新理想。
1.分组研究本组最钟爱食品的广告词,上台展示:如今,我们
已经和饮食交上了朋友,已经能听懂饮食所带来的语言了。你们的心 中也一定有许多的话要说,有许多感受要和人分享。那就来吧,把你 要说的话凝成你最想说的一二句话说出来吧!学生的创意作品将展示 于黑板上,欣赏评议。
2.以小品、诗歌等形式进行口语交际:的确,传统的食品都有
着深厚丰富的文化底蕴。可生活中的食品又是多么喜欢我们为他们实 现新的理想呀!你看(出示课件──食品的新理想。如汤圆说:我多 么希望小朋友们能更关爱家人朋友,让我们的世界团团圆圆,更美满 幸福„„)。同学们,我们又该怎样来帮助它们实现理想呢?
这一环节积极调动学生的语言储备,引导学生用规范的丰富的语
言有条理地、有理有据地说话,在交际过程中有效提高言语表达能力。此外,口语交际的目的除了发展学生的语言外,还要关注学生的心灵
28健康成长。“小品谱写食品理想”这一安排的隐性目标正是为了构建 学生健全向上的心灵。
四、拓展延伸,品饮食。
1.关于中国的饮食文化,真是说也说不完。这些文化就在我们 的身边,需要我们去细细体会。那就请同学们回家后和妈妈一起做一 样自己或家人最喜欢的食品,一起品尝。
2.为所做的食品制作一个谜语,让家人猜一猜,然后为他们讲 讲这种食品所包蕴的故事,说说相关的其他资料。
3.自定研究主题,搜集相关的资料,同学间或家人间进行交流。
从课内到课外,学生将一次次受到生活中传统文化的熏陶,一次 次完善着自己的语言,一次次强化着交际的信心,进一步体会这些传 统美食带来的那种幸福与关爱。
第六单元:自己去过的地方(写景)
风景如画的农村
夏天到了,妈妈带着我到风景如画的乡村去游玩。
我们来到河边,看见远处山脉连绵不断,峰峦起伏,争雄似的一
座比一座高; 小鸟在空中飞翔,啁啾矫婉地啼叫着好像在唱一曲赞歌; 池塘边的柳枝随风摇曳,好像在向我们招手。(略写远处山脉、空中 小鸟及池塘边的柳枝。)
29池塘里盛开着一朵朵美丽的荷花,荷花的花瓣围着一个圆圆的、淡绿色的莲蓬,花瓣顶部是深红色的,渐渐往下就是粉红色的了。荷 花旁边有一朵含苞欲放的花蕾,花瓣紧紧地抱在一起,活像一个熟透 了的大桃子。荷花周围尽是撑开的绿伞似的荷叶。(详写已开的荷花 和花苞。)鸭妈妈带着小鸭,一会儿潜到水里,一会儿躲到茶叶后边,好像在捉迷藏。(“潜”、“躲” 把小鸭子那逗人的情形表现得惟妙惟肖。走进了美丽的乡村,就像走进一幅美丽的画,使人留恋忘返,让)你深深地陶醉在这美景之中。
【名师点评】
小作者抓住了池塘这一处景物进行细致地观察,然后有静有动、动静结合地进行了精彩的描述。在写荷花形状、颜色时,描写细致; 在写含苞欲放的荷花时,作者采用比喻的写作方法形象地描述了它的 样子。
【习作要求】我们的祖国,有奔腾的江河、澎湃的大海;有辽阔 的草原、茂密的森林;有宁静的山村、繁荣的都市„„祖国的东南西 北,处处都有迷人的景色,向同学介绍自己去过的地方后,就开始写 一写。这个地方怎么吸引人?使别人读了也对这个地方感兴趣。
【方法索引】
1、可以写什么?(通过口语交际交谈乡村生活和田园景物,在
此基础上,把自己最想写的内容写下来,可以写自己经历的、听到的、看到的或想到的,可以是景物、人或事,可以是感受和体会。)
山川名胜
30旅游景点
2、怎么写?(深入农村,感受生活,运用本单元积累的优美词 句。做到语言质朴、笔墨细腻、层次清晰、情感真挚。)
方法提示:
注意顺序,做到言之有序。
抓住特点,做到说写具体。
仔细观察,做到言之有物。
展开想象,运用比喻夸张。
眼中有景,色形声态神变。
心中有情,喜欢热爱赞美。
提纲提示:
首段:介绍去过的地方的地理位置和说说它总的景色特点。
中心段:一个景点一个景点具体描写。
结尾:自然收尾或感受结尾。
【语段欣赏】
1、故乡的一山一水、一草一木并没有随着我的漂流在外而在我
脑海逐渐消失,反而,异域的寂寞让我更怀念它的柔、它的美和它的 亲切。
2、家乡的小河啊!你那清澈如泉的河水,哺育了人们;你那美 好的心灵,教导了人们;你那优美的身躯,给家乡添了光彩。
3、我光着脚,踩着水,注视着微波粼粼的海面,听着哗哗的水 声。
314、穷山恶水山明水秀茂林翠竹竹篱瓦舍荒山野岭山幽路僻错落 有致依山傍水枝繁叶茂峰峦雄伟
眼花缭乱依依不舍沁人心脾鬼斧神工妙趣横生令人神往千姿百 态
翩翩起舞应接不暇
5、有时我爱把脚伸进水塘里,轻轻地搅呀搅,水塘里的水轻柔 地拍打着我的脚,像是妈妈的手抚摩着我,舒服极了。【主题推荐】(《家乡新事》 《我家门前的池塘》 《乡亲》)《校园一 角》或《公园一角》
提示:学校里,公园里都有什么值得玩的地方。花坛里栽种了哪
些花?写出它们的形,色,味及四季变化,突出美。都有什么建筑物? 写出它们的形状、大小,高低、颜色,可运用数据和联想的描写方法,突出特点。注意写作顺序,写出真情实感。
我的家乡
每到春暖花开的季节,这里是杨柳依依.百花盛开。芬芳的花香
吸引了无数只蝴蝶在翩翩起舞;更惹得许多中外游客留恋忘返。人们 乘着小船在湖上观赏景色:放眼望去,白茫茫的水无边无际,更分不 清哪里是天边,真是水天相接啊!湖水在阳光的照射下波光粼粼,偶 而有鱼儿越出水面,溅起一串串水珠.....,这么美的景色怎能不让人 陶醉呢。
32隆冬时节,湖面上结了一层厚厚的冰,人们在这里举行一年一度 的“冬捕节”。穿着民族服装的蒙古人,围着圣火,载歌载舞,开始 了祭祀活动。紧接着,早就准备好的渔民在冰上钻出大大的冰洞,撒 下大网,口里喊着号子,用马拉网,网出了一堆堆活蹦乱跳的胖头鱼.鲤鱼......。渔民们欢呼着,高兴得合不拢嘴。全国各地的新闻记者纷 纷摄下了这动人的场面。这种古老的捕鱼方法已申报世界吉尼斯记录 了。
这就是我可爱的家乡美丽的一角。我爱我的家乡。
我们的小区
我家住在江北流金花园,它座落在花卉园、市政公园、鸿恩寺公 园之间,因此空气新鲜,环境优美。
春天,柳树长出了嫩绿的叶子,就像小姑娘的头发,随风飘舞。桃花也开了,就像给桃树穿上了一件粉红色的纱裙。各种花草都聚拢
来,形成了光彩夺目的春天。夏天,黄桷兰长出了一个个乳白的花苞,发出淡淡的清香,人们把香香的黄桷花苞摘下来,用铁丝穿起来戴在 身上。月季花开了,红红的,青的叶,红的花,从窗子向外望去像一 块绣花大地毯。草坪上点缀着星星点点的小百合。杜鹃花,石榴花也
开得热闹极了,走进小区就像来到一个花花世界。秋天,红红的枫叶,黄黄的树叶,就像一只只蝴蝶从树上飞下来。桂花散发出一阵阵清香,33让人陶醉。冬天,松树的枝干仍然挺拔,梅花也不畏严寒,独自开放。
我们的小区不但环境优美像个公园,还像一个活动场呢!早上,老人在小区里晨跑、打太极拳„„傍晚,小朋友做完作业,也下来溜 冰、扔沙包、骑自行车„„小区成了人们的乐园,到处洋溢着欢乐祥 和的气氛。
这就是我们的小区。
美丽的公园
公园真美啊!每天早晨,五六点钟的时候,人们都会来你的怀抱里散步,散步 时都会被你的美丽给吸引。在你的怀抱里有清清的河水,有五颜六色 的花,有碧绿的小草,有粗壮的大树,有五光十色的灯,你美丽的身 子映在清清的水中,好象在梳妆整理。
傍晚,公园里的灯开始工作,展现出五光十色的美丽,啊!公园 变得更加美丽了,你像一位美丽的仙女,那就是白雪公主。
来到这里玩的游客,也夸奖你的美丽。
人们欣赏着你,羡慕着你,因为你给我们带来了欢声和笑语,给 我们带来了运动的旋律,人们变的快活了。美丽的公园,你多美丽,人们在你的怀抱里健康的成长着,陶醉着!
人们夸奖你的时候,你羞红了脸,低下了头,好象不好意思。你 的谦虚,值得我们学习。
34啊!美丽的公园,你真美丽!我们都爱你!
公园
春天到了,我和妈妈一起去公园玩。
一进公园,就看见一个美丽的湖。平静的湖面像面明亮的大镜子。湖水清澈见底,亭子、假山、花坛,还有柳林隐隐约约地倒映在湖水 中。湖后面有一座四角小亭,红红的柱子,灰灰的瓦。亭子里面有许 多游客坐着,有的在谈天,有的在下棋,还有的在拍照„„亭子里充 满了欢声笑语,热闹非凡。
亭子左右两旁有两座假山,山上有奇形怪状的石头。真是令人百
看不厌。假山后面有一个花坛,那里鲜花盛开,有红色的,有白色的,有黄色的,紫色的„„五光十色,真是美丽极了。
花坛后面有一片柳林,柳枝又细又长,在微风中舞动着。小鸟在 柳枝上唱歌,整一片柳林成了小鸟的快乐王国。
公园的风景如画,令人流连忘返,给人美的享受。
我的家乡在吉林省的松原市,是一座依山傍水的小城。在这座美 丽的城市里,有一处闻名遐迩的风景区——查干湖。查干湖最吸引我 的是春、冬两个季节。
我们的校园
我们的校园是一个鸟语花香、景色优美的好地方。
35来到学校门口,首先映入眼帘的是金碧辉煌的六个大字——银川 博文小学。校门右侧便是宣传栏,上面贴满了老师和同学们的作品。
继续往前走,你就会看到两个大操场和一个足球场,操场上铺着 绿毯似的假草地,草地右侧有许多健身器材,每当活动课和体育课的 时候,同学们就会在这里运动,到处充满了同学们的欢笑声,好热闹 啊!
教学楼位于操场东边,一共有八层,同学们在这里学到了许多知 识。我们学校最近在改造,我希望在学校建一个大花园,到了春天,百花齐放,花园中间有个假山,假山是由奇形怪状的石头砌成的,那 我们的学校就更美了!
这就是我们的校园,在这里学习,我感到很幸福,以后我一定要 好好学习,天天向上。
我们的校园
我们的学校是一所百年老校,历史悠久,风景如画。这里的楼房 红墙黄瓦,这里古木参天,掩映在绿树丛中。
我们学校的校门在高楼大厦中显得古朴典雅,校门是牌楼式建
筑,四根朱红色大理石立柱,矗立在蔚蓝的天空下。立柱间是飞檐翘 角的门楣,中间的门楣上有前教育部部长刘西尧亲笔题写的六个大
字: “黄冈实验学校”。这六个大字在阳光下闪闪发光。门楣下有两个
36红色的大灯笼,象征着我们学校的繁荣昌盛。每天早晨,我们像一群 快乐的小精灵飞进校门,开始我们新一天的快乐学习。
走进校门,扑入眼帘的是半月池,她像一弯新月镶嵌在教学楼前。半月池周围有石栏,栏板上雕刻着精美的图案。池子中间是一座拱桥,这座桥把半月池一分为二,走上拱桥,俯下身子,你就会看见碧绿碧 绿的池水,里面还有小鱼和小乌龟呢!有时,它们三个一群,五个一 伙地在玩耍;有时,他们跃出水面,好像在和你打招呼呢!每到放学 的时候,池子里喷出股股喷泉,像仙女的长裙一样婀娜多姿。
走下拱桥,展现在眼前的是前教学楼,他雄伟高大,红白相间,分主楼和副楼。我们的教学楼像一本打开的书卷,也像一艘正要起航 的战舰。主楼正中插着一面高高飘扬的五星红旗,红旗两边还插着八 面五颜六色的彩旗。彩旗下就是我们学校的校风:文明、守纪、团结、向上八个大字。教学楼分四层,每层六间教室,每间教室里的桌椅摆 得整整齐齐。每当上课铃打响,同学们纷纷进了教室,你就会时不时 地听到朗朗的读书声和悦耳的歌声。
穿过教学楼大厅,走上林荫大道,朝左边看,就会看到四张蓝色 的乒乓球台,那是专门为下课时那些乒乓球爱好者准备的,有时同学 们围上去看乒乓球赛,还不时传来欢呼声和加油声。再往前走几步,就到了我们的操场。操场边种着一排排整齐的香樟树,像一排排士兵 守卫着我们的操场。操场中间是一片足球场,同学们在球场上你追我 赶地踢足球。球场边是一圈红色塑胶跑道,同学们常常在这里锻炼身 体,练习跑步。操场正东边是升旗台,每到星期一的早晨,我们沐浴
37着温暖的阳光,戴着红领巾,高举右手,唱着雄壮有力的国歌,看着 五星红旗冉冉升起,听校长、主任、老师们的讲话,就给了我们极大 的鼓舞。
我爱我们的校园,她不仅让我在知识的海洋里遨游,还让我玩得 更开心。
我们的校园
在我的眼里,校园总是那么美丽。校园里的每一棵草、每一朵花、每一块石头,都深深地印在了我的心里。
校园里总会响起我们朗朗的读书声和我们的欢声笑语。
校园里的操场总是那么广阔,绿色的草坪,还有宽阔的跑道,那 么让人开心。只要一下课,同学们好像是放飞的小鸟,飞一般地冲到 操场,我们在那尽情地玩啊,跳啊---。直到上课铃声响起,我们才 飞快地跑回来。校园的教室,总是透着一股书墨的清香。我们在这里学习、专心 听讲、认真写作业。这里是学习的海洋,老师在这里把知识一点一点 教给我们,我们也在这里学到很多知识。我们也总能看到老师在黑板 上写字的身影,也总能听到老师发脾气的声音。我爱校园里的教室、操场、花朵、小草、更爱校园里的一切!
我们的学校
我的学校是一个美丽的学校,地处于汽车站的东面,它在那至今
38已有许多年了,但是它看起来还是那么的崭新。我生活在这个大家庭 里感到很快乐。
从校门进去旁边就是花草树木,还有碧绿的草坪。在草坪的两边 你们会看到两块很的牌子,一块牌子上是一位慈祥的老奶奶的照片,她是世界上有名的物理学家吴健雄奶奶。在我们学校的楼梯间都有她 生前的照片和事迹。在向前走有两幢大楼那是低年级的教室,一年级 中间是一块很大的空地,然后还有小卖部,小卖部的旁边是花园,花 园的那边是音乐教室、电子琴教室。小卖部后面有两幢大楼那是高年 级的教室,它们中间也有一块空地,那边还有三个蘑菇亭。
我们操场很大很大,它在教学楼的东面,它是一个椭圆形的操场,它中间是一块绿色的草坪还可以踢足球它边上是跑道、看台,每当学 校开运动会的时候操场就会非常的热闹。
我们的食堂在两幢大楼的后面,它有两层,下面一层是一年级到 五年级用餐的地方,上面是六年级和老师用餐的地方。到了中午我们 整齐的排着队跟着老师去食堂吃饭。每当我们吃完饭食堂里的阿姨就 会帮我们收拾餐具,把食堂打扫的干干净净。
在学校的周围都种了一些花草树木,每当春天来临时它们就会绽 放出最美的微笑,把我们的学校打扮的更加美丽!
39第七单元;任选几只小动物编写童话故事(想象文)。
好问的小金鱼
小金鱼生活在一条清澈见底的小河里。有一天,小金鱼正在水里 自由自在游来游去,突然,他看见一棵垂柳在随着微风,轻轻地摇动 着,身子倒映在水中,外边的炎热立刻消失了。小金鱼看着挺拔的垂 柳,心想:这柳树怎么是绿色的,它的叶子不密,怎么会有这么好的 阴凉呢?我还是去问问博学多才的龟爷爷吧!于是,他便向龟爷爷家 游去。(把金鱼拟人化,使文章变得生动。)
在路上,他看见兔哥哥正在岸边,手里拿着一个像棍子一样的东
西,便不解的问: “兔哥哥,你在干什么啊?” “我在吹泡泡呢!”说 完,只见兔哥哥轻轻地一吹,五六个大泡泡就从“木棍”一头钻了出 来,在阳光的照耀下,五光十色,非常好看。小华高兴地叫了起来。小金鱼有起了疑问: “为什么泡泡在阳光的照耀下,会变得五光十色 呢?” “你去问龟爷爷吧!他可能会给你满意的答复。” “好的,再见 了!” “再见!”小金鱼继续游着。
小金鱼抬起头,看见小河边耸立着一座座高山峻岭,这很自然的 景观也让小金鱼产生了疑问: “这一座座高山峻岭,是怎样形成的
呢?” “干脆,我把这些问题都请教一下龟爷爷吧!” 他的速度更快了。(写出了四个疑问产生的过程。)
不一会儿,就来到龟爷爷家。“龟爷爷,请开门,我是小金鱼。” 小金鱼很有礼貌地叫了门。过了一小会儿,龟爷爷开门了,它的年龄
40虽然已经超过了一万岁,但它还显得神采奕奕。小金鱼一连提出了四 个问题。龟爷爷笑了笑,说: “柳叶被阳光照射,吸引紫外线产生叶 绿素,所以是绿的;你感觉好阴凉,是因为柳树叶的颜色较深,遮住 了太阳光,所以阴凉;泡泡中含有多种化合物,在阳光的照耀下,所 以是五颜六色的,而高山峻岭则是由于地壳运动所形成的。”听了龟 爷爷的回答,小金鱼高兴地叫了声: “谢谢!”便满意地走了。(通过 对话介绍了知识。)
小金鱼真是勤学好问啊!(结尾点题。)
这是一篇带有说明性质的科学童话,他用小金鱼的疑问,简明清 晰地给我们介绍了四个方面的知识,既学习了作者好的表达方法,也 增长了科学知识。
【习作要求】
我们已经读过不少故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几 种动物作为主人翁,编一个故事。先想象一下它们之间可能会发生什 么事,然后写下来。
【方法索引】
一、大胆想象,是人们对记忆中的事物加工,创造新形象的心理 过程。联想是由一事物而想起相关的另外事物或一种思想感受。
巧妙构思:第一确定想象目标,切合题意。符合中心。第二采用 不同方式想象、回忆、推想、联想、幻想、遐想。第三想象可以海阔 天空,最后回归到中心上来,要奇妙更要入情入理。
怎样才能产生丰富的联想?
1、从一点连成一线,无中生有,有
41中生无。思路要开阔,风在言语,大树可以载歌载舞,老鼠戏猫,一 切都是可能发生的。
2、由此及彼,围绕所表达的思想展开。
3、运 用多种表达方式,语言活泼、自然具有鲜明、浓郁的儿童特点:拟人 法、与拟人法相反、自我表现法。观察与想象观察要细致,描述才具 体,时刻备份放大镜,科学发现诞生在细致观察之中。抒情抒情引发 共鸣,议论让文章出采。抒情分为直接抒情、借人抒情、借事抒情、借物抒情。议论分为先叙后议。
二、编写童话可以从改写生活中的小故事开始,将故事中的人物 换成特征相符合的动物。其实,只要我们把自己的感受和能引发思考 的原真生活迁移到其他事物上,让它们替我们说话就可以了。
【主题推荐】
1、从下面的小动物中,选几个动物编一个童话故事。
2、动手作文。从下面提供的故事开头中选取一个续写下去。
①、老鼠们总是很讨厌小猫。一天,他们在讨论如何在小猫来之 前逃之夭夭。不巧,这事正好被小鸭子听见了„„
②、啄木鸟医生正在诊所研究病例,小马爸爸风风火火地闯了进 来„„
③、森林里,动物学校开学了。小动物们围坐在一起,小马老师 走上了讲台„„ ④、在一个阳光明媚的早晨,大象公公、小狗汪汪、小兔乐乐、小鸭花花来到公园的草地上„„
小老鼠历险记
42有一天,小老鼠正在河边散步。忽然,他看见几位小朋友正在小 河里划船。小老鼠越看越羡慕。于是,小老鼠也想要只小船。(小老 鼠也想划船,可真有趣!)
哪里有小船呢?他找呀找呀,刚好看见草地里有半个背掏空了的 西瓜皮,他想:嘿,正好给我当小船。
于是,小老鼠把半个西瓜皮推进了小河里,然后自己跳进了西瓜
皮里。西瓜皮带着小老鼠慢慢地向河中央漂去。(西瓜皮也可当小船。)
小老鼠玩得好高兴呀,一会儿向左,一会儿向右,一会儿转起圈 来„„不知不觉,太阳快要落山了,小老鼠觉得肚子有点饿了,就啃 起西瓜皮来,不一会儿,最上面的一圈被他啃光了。小鱼看见了,着 急地说: “别啃呀!别啃呀!再啃下去就会掉进河里的!”可小老鼠就 像没听见一样,理都不理小鱼,继续啃下去。不一会儿,西瓜皮被小 老鼠啃得只有一个底了。小鱼急得大喊: “别啃了!别啃了!船要沉 了!”可小老鼠还是理都不理小鱼。(西瓜皮还能填饱肚子呀!)
危险终于发生了,“咕咚——”小老鼠掉进了河里,他拼命地挣
扎,可是身子却不听他的指挥,慢慢地沉下去。小鱼赶紧游过来,把
小老鼠推向了岸边。(小老鼠可没想到: 填饱了肚子,却遇上了危险!)
小老鼠爬上了岸,气喘吁吁地对小鱼说: “谢谢你„„救„„救 了我„„”
点评: 陶醉在划船的乐趣之中的小老鼠,竟然啃起了自己的小船,连小鱼的劝告也听不进去,真是饿到了极点!小作者的构思可真有趣!
一、阅读导引
431、这则童话讲了一个什么故事?
2、在文章末尾添一段自己悟出的道理。
二、方法索引
1、拟出主题,想象出完整的情节。
2、考虑动植物生存环境或习性特点,想象要逼真。
3、赋予动植物不同的身份,想象出适合的语言和内心活动。
4、安排动植物说话的同时让动植物为作者自己说话,表达出意 图或得出道理。
三、训练站台
1、词句积累
步步高_________________________ 喜洋洋__________________________
开开心心_______________________________________
2、试试,谁的句子写得最具体
小动物们可高兴了,他们___________________________ 小马可伤心了,他_______________________________。
3、病文诊断(按诊断改写文章)
一天,小鸭喊小鸡玩,却没有喊鸭弟弟。小鸭和小鸡玩得很开心。后来,鸭弟弟去找他们,结果发现了他们,就说: “你们怎么不喊我 呀!”小鸡不小心碰了一下鸭弟弟,他们就打起来了,结果俩人都受 伤了!
诊断结果:缺乏趣味。
44药引处方:
(1)看看特点:小鸭走路摇摇摆摆,嘴巴扁扁的,游泳是高手,叫起来“嘎、嘎、嘎”„„
小鸡扑扇着小翅膀,飞一般地跑来跑去,尖尖的小嘴啄食虫子最 厉害„„
(2)联系特点,构思故事:是小鸭帮小鸡采来了水面上的小花,还是它们互相学习对方的本领;是小鸡为小鸭捉草地上的小虫,还是 它俩闹了矛盾,最终又和好„„
(3)考虑细节:它们的动作,神态,说了什么话„„
第八单元:通过一件或几件事写人
一、导言:我们知道,写人离不开写事,写事离不开写人,因此 要写好人,就必须写事„„
二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别
三、老师帮助区别:
写人以写人为主,文章反映的是人的性格特点,行为品质,精神 面貌.写事以叙事为主,文章着重叙事的过程
四、教师指导:
451、通过几件事写,一要注意选材,要求几件事都能反映人物某 一两个方面的特点品质,或几件事的不同侧面反映人物的某一个特 点。
2、注意文章的首尾可以直接了当地说出人物特点。
3、文章中可以适当地增加作者的议论和观点。
4、抓住人物的神态、表情、外貌、语言、行为、内心活动等方 面进行细致地刻画。a、写好人物外貌,给人留下印象。外貌包括人 的容貌、神情、姿态、服饰、打扮等。b、外貌应有特点,要让外貌 显示身份,揭示性格,反映内心。c、忌千人一面,千篇一律,要容 颜见色,神情见性,姿态见形。
5、层次间的联系,可以使用过渡句或过渡段。
6、几件事应有一定顺序,应有主次,抓住重点,不平均使用力 量。
7、围绕独特的个性,必须有一件事详细写,写好事情中的主次 人物。
五、习作:一个印象深刻的人
46三年级(下册)
第一单元:介绍家乡景物。(写景)
作文题目:大自然的景物多么迷人。那数不清的山峦,道不尽的 江河:那一望无际的大草原,郁郁葱葱的森林„„无不展示着自己的 壮丽与神奇。让我们一起阅读本组课文,去感受大自然的美好,并留 心观察家乡的景物,记下自己的感受。
习作教学目标:
1.学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法,在口语交际的
基础上,写一写自己家乡的一处景物,按照一定的顺序写出景物的特 点,并展开一定的想象。愿意展示自己的习作,与同伴分享快乐。
2.在习作的过程中扩大对大自然景物的了解,感受家乡和大自 然景物的美好,加深对家乡和大自然的热爱。
习作提纲:美丽的家乡
开头:总写家乡的美丽,赞美家乡,点出具体的写作对象(如小 河、山峰、田野等)
中间:分写美丽,具体描绘各处景物的特点
结尾:总结抒情,赞美家乡的可爱,表达对家乡的热爱之情。照 应开头。
好词:神态各异连绵不断巍峨雄伟青葱苍翠姿态万千
47好句:碧莹莹的河水在阳光下闪耀着点点银光,一闪一闪的,煞 是好看。
精彩的开头:春天来了,湿润的空气夹杂着泥土的芬芳,随着融 融的春风扑面而来。
精彩的结尾:自然世界此刻是如此的美丽:到处放射着明媚的阳 光,到处炫耀着五颜的色彩,到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣,到处飘荡 着令人陶醉的香气。这是绿的世界,花的海洋。
精彩题目:《夜景》 《家乡的四季》 《美丽的公园》 《家乡的田野》
精彩的范文:美丽的家乡
我的家乡在浏阳,那里空气新鲜,树木茂盛,天空湛蓝,河水清 澈见底,山里物产丰富。
春天,桃花开了,向一只只桃色的蝴蝶。金灿灿的油菜花招引来 了许多蝴蝶,许多欢乐的孩子们在菜地上捉蝴蝶。梨树上的梨花散发 出诱人的香味把蜜蜂引了过来。真是一幅蜂飞蝶舞的画面„„
夏天,荷花开了,就像一位位亭亭玉立的少女楚楚动人。绿油油 的树木成了鸟的天下,它们在树上叽叽喳喳地叫过不停,好像在唱 《夏 天圆舞曲》呢„„
秋天,一望无际的稻田像无边无际的金黄色的大海。柚子树上的 柚子像一个个黄色的小灯笼。许多孩子在落叶铺成的地毯上放风筝。秋风吹拂着金黄色的落叶旋转着落进池塘里,为大自然增添了自己的 最后一抹美丽„„
48冬天,雪花缤纷地飞舞着,像一颗颗珍珠被仙女撒落人间,晚上,一朵朵烟花在星星点点的灯火下升起,在天空中绽放开了„„
我的家乡多美啊!我爱我的家乡!
美丽的公园
公园真美啊!
每天早晨,五六点钟的时候,人们都会来你的怀抱里散步,散步 时都会被你的美丽给吸引。在你的怀抱里有清清的河水,有五颜六色 的花,有碧绿的小草,有粗壮的大树,有五光十色的灯,你美丽的身 子映在清清的水中,好象在梳妆整理。
傍晚,公园里的灯开始工作,展现出五光十色的美丽,啊!公园 变得更加美丽了,你像一位美丽的仙女,那就是白雪公主。
来到这里玩的游客,也夸奖你的美丽。
人们欣赏着你,羡慕着你,因为你给我们带来了欢声和笑语,给 我们带来了运动的旋律,人们变的快活了。美丽的公园,你多美丽,人们在你的怀抱里健康的成长着,陶醉着!
人们夸奖你的时候,你羞红了脸,低下了头,好象不好意思。你 的谦虚,值得我们学习。
啊!美丽的公园,你真美丽!我们都爱你!
公园
春天到了,我和妈妈一起去公园玩。
49一进公园,就看见一个美丽的湖。平静的湖面像面明亮的大镜子。湖水清澈见底,亭子、假山、花坛,还有柳林隐隐约约地倒映在湖水 中。湖后面有一座四角小亭,红红的柱子,灰灰的瓦。亭子里面有许 多游客坐着,有的在谈天,有的在下棋,还有的在拍照„„亭子里充 满了欢声笑语,热闹非凡。
亭子左右两旁有两座假山,山上有奇形怪状的石头。真是令人百
看不厌。假山后面有一个花坛,那里鲜花盛开,有红色的,有白色的,有黄色的,紫色的„„五光十色,真是美丽极了。
花坛后面有一片柳林,柳枝又细又长,在微风中舞动着。小鸟在 柳枝上唱歌,整一片柳林成了小鸟的快乐王国。
公园的风景如画,令人流连忘返,给人美的享受。
我的家乡在吉林省的松原市,是一座依山傍水的小城。在这座美 丽的城市里,有一处闻名遐迩的风景区——查干湖。查干湖最吸引我 的是春、冬两个季节。
我的家乡
每到春暖花开的季节,这里是杨柳依依.百花盛开。芬芳的花香
吸引了无数只蝴蝶在翩翩起舞;更惹得许多中外游客留恋忘返。人们 乘着小船在湖上观赏景色:放眼望去,白茫茫的水无边无际,更分不 清哪里是天边,真是水天相接啊!湖水在阳光的照射下波光粼粼,偶 而有鱼儿越出水面,溅起一串串水珠.....,这么美的景色怎能不让人 陶醉呢。
隆冬时节,湖面上结了一层厚厚的冰,人们在这里举行一年一度 的“冬捕节”。穿着民族服装的蒙古人,围着圣火,载歌载舞,开始 了祭祀活动。紧接着,早就准备好的渔民在冰上钻出大大的冰洞,撒 下大网,口里喊着号子,用马拉网,网出了一堆堆活蹦乱跳的胖头鱼.鲤鱼......。渔民们欢呼着,高兴得合不拢嘴。全国各地的新闻记者纷 纷摄下了这动人的场面。这种古老的捕鱼方法已申报世界吉尼斯记录 了。
这就是我可爱的家乡美丽的一角。我爱我的家乡。我们的小区
我家住在江北流金花园,它座落在花卉园、市政公园、鸿恩寺公 园之间,因此空气新鲜,环境优美。
春天,柳树长出了嫩绿的叶子,就像小姑娘的头发,随风飘舞。桃花也开了,就像给桃树穿上了一件粉红色的纱裙。各种花草都聚拢
来,形成了光彩夺目的春天。夏天,黄桷兰长出了一个个乳白的花苞,发出淡淡的清香,人们把香香的黄桷花苞摘下来,用铁丝穿起来戴在 身上。月季花开了,红红的,青的叶,红的花,从窗子向外望去像一 块绣花大地毯。草坪上点缀着星星点点的小百合。杜鹃花,石榴花也
开得热闹极了,走进小区就像来到一个花花世界。秋天,红红的枫叶,黄黄的树叶,就像一只只蝴蝶从树上飞下来。桂花散发出一阵阵清香,让人陶醉。冬天,松树的枝干仍然挺拔,梅花也不畏严寒,独自开放。
51我们的小区不但环境优美像个公园,还像一个活动场呢!早上,老人在小区里晨跑、打太极拳„„傍晚,小朋友做完作业,也下来溜 冰、扔沙包、骑自行车„„小区成了人们的乐园,到处洋溢着欢乐祥 和的气氛。
这就是我们的小区
第二单元:关于环境保护。可以发挥想象,写几年后家乡的 变化。(想象文)
习作,根据自己的认识,写有关家乡环境保护方面的的作文。可 以写自己调查了解到的情况;可以展开想象,写一写几年后自己家乡 的环境;还可以写发生在这次综合性学习活动中有趣的事。内容上比 较广泛,写法上一定要不拘形式。针对三年级学生的实际,写自己调 查中了解到的情况,记事、写景都可以,最好是把二者结合起来,还 要加上适当的议论来表达自己的看法。展开想象,写几年后自己家乡 的环境,也是一样的。写调查中的趣事也应该得到老师的肯定和鼓励。
习作教学目标:
1.留心周围的环境,在综合性学习活动展示交流的基础上,选
择习作内容,借鉴课文的有关表达方法,写一篇与爱护周围环境有关 的作文。愿意展示自己的习作,与同伴分享快乐
522.在习作的过程中加深对保护周围环境的认识,愿意保护家乡 的环境。
习作提纲:几年后的家乡环境
开头: 运用开门见山的方法直接明了地介绍现实生活中存在的一 些环境问题,同时也点出人们已经觉察到环境的恶化。
中间:从各个方面来想象家乡几年后的环境情况,运用对比的形 式来描述。
结尾:写出自己的思考。
精彩好句:我们同住“地球村”,我们拥有同一个地球,我们人 类应该保护环境,爱护动物,共同拥有美好的生活。
城市道路需要拓宽,发展经济需要建设,许多民宅需要拆迁,但 是路上需要百年树木的无限生机。
精彩好段:目前,人类每天把成千上万吨的生活垃圾倾倒于大自 然中。全球每年往海里倾倒的垃圾多达 200 亿吨,造成严重的海洋 污染。就是清洁的美丽的珠穆朗玛峰,也因为探险家们的频频光临,积聚了越来越多的垃圾。人们不得不忧虑:长此以往,美丽的地球也 会失去她的光彩。
精彩结尾:让我们每人为环保献出一份力,让地球妈妈的笑容永 远绽放!
梦中,我仿佛看到浏阳还在变呢!
精彩题目: 《水和鱼的对话》 《未来的家乡》 《垃圾的到访》 《保护 环境,人人有责》
53精彩范文:保护鸟类爱我家园
一只受伤的小鸟跌跌撞撞地落在我家的阳台上,我急忙跑过去,把它放在我的手心上。它的羽毛灰黄灰黄的,身上布满了伤痕,脸上 的神情憔悴不堪,翅膀有气无力地搭在身上,小爪子上还流着鲜血。看上去十分可怜。我拿出绷带,帮它止血,上药。过了几天,它渐渐 恢复了健康。
一天,它对我说:“亲爱的小姑娘,谢谢你救了我。现在我告诉
你三个故事,你就会明白我为什么来到这儿。”于是它深情地讲起了 那三个故事:
第一个故事——我的姐妹
“我的姐妹原本长得很漂亮,她们的羽毛五颜六色,鲜艳极了。可是因为人类大量地排放废气废水,她们的羽毛受到了污染,变得黑 糊糊的,像烧焦了一样,原来水灵灵的大眼睛也布满了血丝。她们因 为吞食了一只吃了除草药的小青虫,现在„„呜„„呜„„都死了!” 小鸟开始呜咽,样子十分悲伤。过了一会儿,它停止了呜咽,红着眼 圈讲起了第二个故事。
第二个故事——我的儿女
“我的儿女原来住在一大片茂密的森林里,过着安乐的生活。但 是,有一天,来了一群伐木工人,他们把树木一棵一棵地砍下来,我 们一家无家可归,到处流浪,又饿又累,孩子们都撑不下去了„„” 说着,小鸟又哭了起来。我听了也十分伤心。它继续往下讲它自己:
第三个故事——我
54“我的家园原来是一个山清水秀的地方,那里小河清澈见底,绿 树成阴,莺歌燕舞,美丽极了。后来,小河浑浊发黑,树也变成树桩。我们逃离了家乡。我们一家走散了,我又被一块石头打中,精疲力尽,于是跌落在你家的阳台上。”
小鸟的三个故事讲完了,我也被深深地震动了,我真想大喊一声: “人们呀!快快保护鸟类吧!”
未来的家乡
现在我们人类很会污染环境。制药厂的烟囱会冒出浓浓的黑烟,像一条黑色巨龙匍匐在天空。在水南桥头底下的小河旁边有非常多的 垃圾,一眼望去,能看见好多五颜六色的塑料袋,风一吹,那些塑料 袋就翩翩起舞,在风的吹拂下这些塑料袋各显其能,好像在对我们人 类说: “谢谢你们,要不是你们人类生产我们,就不会有我们的今天,真是太谢谢你们了!”水里没有小鱼,因为水里都是垃圾,小鱼根本
就没有办法在那里生存,在菜市场里到处都是烂菜叶、鸡毛、鸭毛„„ 卖鱼的那块地方还臭得要命。在麻阳溪那边,水非常黑,而且在水面 上还飘着一层泡沫,连泡沫都很肮脏。
昨天我做了一个梦:我走在道路上,发现路上一片干干净净的。我接着走下去看见了一个美丽的森林,在森林里有许多鸟,它们千姿 百态,五彩缤纷,它们装饰着大自然的美。森林里因为百灵鸟嘹亮的 歌声显得生气勃勃,沉睡的森林在群鸟的啁啾声中苏醒„„山坡上的 果树枝繁叶茂,枝头上还挂满了像灯笼似的果子。鸟儿在树上快乐地
55歌唱,蝴蝶在花丛中欢快地跳舞,小草频频向我们哈腰点头。来到小 溪边,水清澈见底,水里还有一些小鱼呢!小鱼在水里欢快地游着,一只小鸭子在洗澡,好像在说: “好快活!好快活!”„„
我希望这场梦能够早日成为现实。
小溪妹妹变身记
一天早上,小溪妹妹醒来发现自己洁白的身体变得很黑,就哭了 起来,呜呜,呜呜„„
喜鹊听见了小溪妹妹的哭声就赶忙上去问: “小溪妹妹,小溪妹 妹,你为什么哭呀?”
“因为人类排放的污水太多了,我洁白的身体都被染黑了,”小 溪伤心地说道。
“人类怎么能排放这么多污水呢?我这就找兔子商量办法去,” 喜鹊说。
喜鹊找啊找啊终于找到了兔子,喜鹊说: “兔子,人类太可恶了,光排放污水都把小溪妹妹的身体染黑了,我们也快要没有水喝了。” 喜鹊越说越生气。
兔子说: “咱们现在去找榕树爷爷吧,他肯定有办法。”
兔子和喜鹊来到池塘边,见到了榕树爷爷。
它们说: “榕树爷爷您好!”
榕树爷爷说: “你们好!你们来找我有什么事吗?”
56“榕树爷爷,人类排放的污水实在太多了,都把小溪妹妹的身体 染黑了,我们也快没有水喝了。”兔子和喜鹊同时说。
榕树爷爷想了想:“要不我们发布一则广告吧,告诉人类不要再 排放污水了。”
于是它们写了一则广告: “人类,如果你们再排放污水,世界将 会变得更脏,你们也就喝不到干净的水了,地球也会变成一个肮脏的 世界,为了地球的洁净,请不要再排放污水了。”
广告播出了几天后,人们意识到了自己的错误,真的不再排放污
水了,小溪妹妹又变得和以前一样漂亮了,小动物们也都高兴地笑了。
小鱼和小鸟的哭诉
“呜呜„„呜呜„„” “是谁哭得这么伤心?”经过小河边听到 一阵阵伤心的哭声,我不禁问道。“是我!我是小鱼。”这时一条小鱼浮出水面,它抽噎着擦着眼 泪,一副伤心欲绝的样子。
“你整天在水里无忧无虑地生活,快快乐乐的,哭什么呀?”我 疑惑地问。
小鱼哭哭啼啼地说: “唉!以前我们在水中的生活确实是快快乐 乐的,可是现在一切都变了。人们的生活水平提高了,他们却更不注 意保护环境了。不爱护水资源,随意往河里倾倒垃圾,扔塑料袋,排 放工业废水„„我们没法再活下去了。呜呜„„”小鱼更伤心了。
这时,一只小鸟飞了过来,听到了小鸟的哭诉,想起了自己的遭
57遇,不禁触景生情,含着眼泪说: “小鱼,我们的遭遇是一样的。”是 啊,人类为了自己的生活更加舒适,不仅随意破坏水资源,而且肆无 忌惮得乱砍乱伐。如今森林被毁,土地裸露,河流决口,气候变化无 常。我们失去了美丽的家园,现在就要无家可归了。人们在叫苦不迭 的同时,又何曾想过,这难道不是人类的自作自受吗?听着他们的哭 诉,我的心也在隐隐作痛。我不禁大声呼吁着: “人类啊!请保护环 境!请爱护我们的地球吧!”
黑风与森林
从前,有一个村子周围长着许许多多珍贵的树木。但是村子里的 人不懂环保,整天扛着爷头,把森林里的树砍去做屋,做家具。就这 样,几年后,那成千上万的树木给砍了个精光。
有一天,让邪恶的黑风大魔王听到了这个消息,便迅速飞到了那 个村子,把那个村子里的动物吃光了,但贪婪的黑风并不满足,决定 把这里所有的人都吃光。人们全都躲到了屋子里。黑风接着说: “你 们以为躲到屋子里就安全了吗?人类真愚蠢,瞧我黑风的!”黑风轻 轻地向屋子里吹了口气,屋子就倒塌了,人们尖叫着。这时,女娲娘 娘听到了叫声,便下凡来,决定去救那些村民,黑风看见女娲娘娘来 了,轻蔑地笑了笑,说: “师妹,你是斗不过你师兄我的,看在我俩
是师兄妹的份上饶了你,你快走吧!” “不,我要救他们!”说完,他 们开始斗法。
58黑风张开了他的嘴,吐出了许多黑色的烟,这种烟是一种剧毒,女娲娘娘把衣袖一挥,所有的烟都消失了。可是这只是一个障眼法,真正攻击她的武器,是在她背后的一群毒蜂,女娲娘娘不知道,受了 重伤,黑风趁人之危,慢慢地向女娲娘娘逼近。
就在这火烧眉毛之际,女娲娘娘想出了一个好办法,她使出全身 力气,在黑风周围变出了许多树,黑风怎么撞也撞不倒树,做成了一 个圆球,把黑风吸了进去,下了诅咒,投入了大海。
所有的村民,跪在女娲娘娘的面前,女娲娘娘赐给他们许多树苗,对他们说: “这次黑风能来到你们这个村子,是因为你们破坏森林,你们把这些树苗种下,好好保护它们,黑风就不会再回来了。”
从此,村民再也不敢破坏森林,他们幸福地生活着!
小青蛙的歌
有一只爱唱歌的小青蛙,生活在一个美丽的池塘里,池塘边上有 一棵高大挺拔的松树,岸边还有五颜六色的野花和嫩绿的青草。池塘 里有一个大荷叶,小青蛙每天都站在荷叶上唱歌:呱呱呱,呱呱呱,我是一只小青蛙,爱唱歌来爱玩耍,荷叶就是我美丽的家,呱呱呱,呱呱呱,我是一只快乐的小青蛙„„
月亮姐姐听着小青蛙美妙的歌声,躺在又柔软又舒服的白云床上 睡得更香啦。星星听了小青蛙那美妙的歌声,眼睛一眨一眨的,更亮 啦。小青蛙看着天空上的星星就像无数盏灯,小青蛙在这明亮的世界
59里唱的更欢啦!
冬天到了,小青蛙抓了一大袋子虫子,吃得饱饱的,挖了好大的 一个洞,铺上了荷叶床,盖着荷叶被子开始冬眠了。
春天来了,万物复苏,小青蛙也睡醒了。它想,我的好朋友们呢? 青青的水、绿绿的草、红红的花、还有那棵老松树,好久不见我,一 定想听我唱歌了。于是,小青蛙赶紧起来,跳出洞外。咦,小池塘哪 去了?地面怎么是干的了?她怎么也找不到那片河水了。她就去问松 树爷爷:“那片河水到哪里去了?”松树爷爷说: “小青蛙,你看那是 什么?” “那,那„„是工厂!” “对了,小青蛙,我告诉你吧,工厂 有一个大管子把池塘里的水全吸干了。”
小青蛙坐在干巴巴的泥土上,又伤心又难过,又开始唱起来了歌: 呱呱呱,呱呱呱,我是一只小青蛙,没有朋友没有家。妈妈妈妈快来
吧,给我找一个新的家!呱呱呱,呱呱呱,我是一只可怜的小青蛙„„
一个让人心惊的梦
回家的路上,我一边走一边扔掉了一个塑料袋,风,带着它飘向
了远方,突然,一阵清香的气味钻进了我的鼻子,我一下子昏发过去。
“这是哪儿?”醒来后,我向四周发问,一个幽长的声音回答了
我: “这就是被你们人类破坏了的 22 世纪的地球,好好欣赏你们的 杰作吧!”
街道。明朗的天空中飘浮着无数的彩旗,不,那不是彩旗,而是
60一个个色彩明丽的塑料袋!它们漫无目的地空中飞舞着,遮开蔽日,张牙舞爪地向我冲来,我伸手抓住两个塑料袋,塞进了空无一物的垃 圾桶,随即,它们又在风的帮助下逃向了天空„„
小河。鱼儿塑料袋重重包围的水中艰难地呼吸着,它们的眼睛一
动也不动的望着我,仿佛在哀求我: “求求你,让我们重见天日吧!” 我痛苦地跪在河边,怀着痛苦而无奈的心情来到了下一个地点。
森林。想像中的美好并没有迎接我,取而代之的,却是一个个光
秃秃的木桩。“咦?这不是昔日以 ‘热带雨林’ 著称地亚马逊平原吗? 怎么„„”忐忑不安的心情伴随着我来到河边,果然,那些塑料袋包 围了幸存的几棵树苗,它们的枝桠上,树干间全挂满了塑料袋,在风 的吹抚下,塑料袋迎风招展,仿佛这儿就是它们舒适的家„„
海边。阳光在塑料袋的映衬下显得有气无力,海边一个人也没有,那些曾经称霸世界的战舰横七竖八地倒地地上,里面装了腐烂发臭的 垃圾„„
我彻底地绝望了,大声地向四周喊道: “不,送我回去!”那个如 同幽灵一般的声音再次回响起来: “你终于见到了 22 世纪的地球。” 顿了顿,他又接着说: “下届宇宙会将在 100 年后举行,会议的主题 就是把地球变成一个巨大的 ‘宇宙垃圾填埋场!’” 我绝望地问道: “那 我们能做些什么?” “改造地球!100 年的时间改造一个星球,以你 们现在的能力来说,足够了!你现在可以回去了。”我的眼前出现了 一个时间隧道,“记住我的话,改造地球!” “请让我问你最后一个问 题。”我竭尽全力地喊道: “你是什么人?” “我就是你们地球母亲的61孪生兄弟——火星的儿女,火星人!”一道激光闪过我的视线,我又 昏了过去„„
第二天,上学的路上,一个塑料袋又飞到了我的眼前。“嗨,老 朋友,咱们又见面了!”我微笑着弯腰拾起了那个塑料袋,扔进了垃 圾桶,迈着无比轻快的步子向教室走去„„
环境保护大会
森林里正举行着一个“环境保护大会”。瞧,小动物们都热火朝 天地争论着,可激烈啦!现在,我们也去听听吧。
先由主持人老虎说话: “我亲爱的伙伴们,现在我们的生活水平好了许多,但是,环境却被我们严重破坏了。小树垂下了头,小河满 脸脏坑坑的„„”小动物们听了,都纷纷议论起来。小马林林说: “我 家门前的一块草地,以前绿树成荫,花朵争芳斗艳,河水清澈见底。可是现在,树木和花朵被我糟蹋了,妈妈随便往河里扔垃圾,所以臭 气熏天的。”小松鼠芳芳也垂头丧气地说: “对呀,大森林里一片死气 沉沉,我不禁想起了以前那朝气蓬勃的大森林。”老虎又说话了: “伙 伴们,我们得想想办法拯救我们的家园啊。”老羊一幅头头是道的样 子,说: “我看呀,首先得给森林里中上花草和树木,其次是清理河 水。”老牛紧接着说: “我们要把森林里的垃圾运走。”猫头鹰飞过来 发言: “还有一点最重要的,大家以后不能再破坏我们的森林了。”老 虎听了很高兴,说: “森林是咱家,环境靠大家。我们要以实际行动
62来保护咱们的家园。”大家齐声欢呼:“保护环境!保护环境!”
第二天,森林里到处是小动物们忙上忙下的身影,相信在不久,这已是一个美丽的大森林!
我从梦中醒来
一天清早,我在大街上行走,在灰沉沉的空气里几乎看不见一个 人,只看得见满天飞舞的白色垃圾,地上的大小便和瓶子。整个南湖 死气沉沉,干枯的叶子张牙舞爪地向我冲来,污黑的水里什么都有,一条条小鱼翻着白肚皮,因为水里有毒液。游乐园里,我坐着金龙滑 车,心中几乎没有一点害怕,而是一片空白。到了州医院,一个个人 在痛苦中呐喊。走在电视台旁边,只能听见沙尘暴和龙卷风的消息。
忽然,一个精灵出现在我的面前,我问他是干什么的,他说带我 到22 世纪。到了那时,几乎都要带上防毒面具,每家商场都倒闭关 门,学校里按了一排的氧气净化器,按了大大的棚子。下雨了,我们 不敢出去,因为下的是酸雨,我们不得不找个地方躲雨。看见一幢幢 楼房被酸雨残忍地吞没掉,我们流下了痛苦的悲伤的眼泪。
啊,我忽然醒来,原来是一场梦。这时,我真怕恶梦变成了现实。
第三单元:介绍自己。(写人)
习作题目:你有什么样的性格,爱好,特长,相信你对自己是再
清楚不过了。今天我们就来说一说自己,让别人更深入地了解我们吧!
63习作教学目标:
1.学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法,在口语交际的 基础上,写一写自己,向别人展示一个真实的你。
2.在习作中尝试着运用学到的思想方法来介绍自己,正确认识
自己的优缺点,学习课文是怎样写出事情或人物的特点的,写出自己 的特点。
习作提纲:
我这个人
开头:简介自己的外貌特点
中间:用一两件事表现自己的特点。叙事要有详有略,最能表现 性格特点的事情具体叙述。
结尾:小结自己的特点。或者,总结赞美一下自己,表达自己愿 意交朋友的心情。
精彩好词: 文静炯炯有神明眸皓齿乌黑亮丽文质彬彬捧腹大笑眉 清目秀
精彩好句:红红的脸蛋上长着一双柳叶般的眉毛,眉毛下面哟一 对水灵灵的眼睛,一笑起来,嘴角旁边就有两个圆圆的小酒窝。
精彩题目: 《最怕打针的我》《我是个小书迷》 《爱笑的我》 《父母 心目中的我》 《我这个人》
我是一个小书迷
莎士比亚说: “书是全世界的营养品。”惠普尔说: “书籍是屹立
64在时间的汪洋大海中的灯塔。”威尔逊说: “住宅里没有书,犹如房间 没有窗户。”高尔基说: “我扑在书籍上,就像饥饿的人扑在面包上一 样。”我是一个小书迷,书是我生活中最好的伙伴,只要有空,我就 会迫不及待地钻进书堆里,在知识的海洋里遨游。
我的书包里总少不了我喜欢的书,每天放学回到家里,要做的第 一件事,就是那起我心爱的书本看起来。我的阅读范围很广,只要是 适合少年儿童阅读的书我都看。什么历史故事啦,科普童话啦,名人 传记啦„„都与我结下了深情厚谊。尤其是作文指导书,那可是我的 “至爱”。我很懂得“不动笔墨不读书”的道理,我口袋里随时都放 着笔。在读作文指导书的时候,我会用笔把精彩的地方一一划出来,仔仔细细地反复揣摩,俗话说:“他山之石,可以攻玉。”我的作文水平能够不断地提高,当然得益于我在写作时借鉴了他人的方法,吸取 了他人文章的精华。
你如果要问我爱看书爱到什么程度,我老实地告诉你: “那可是
到了‘如痴如醉,废寝忘食’的地步哦。”不信,请听我慢慢道来:
平时上卫生间,我总是不忘随身携带一本爱看的书,坐在马桶上
读起来,直到双腿都坐麻了,这才恋恋不舍地离开我的“小书房”。晚上到睡觉的时间了,我点亮台灯,窝在被窝里看我的书。夏天停电 的晚上,蚊子哼哼地来骚扰我,我讨厌得挥挥扇子,把这“侵略者” 赶得远远的,继续读我的书。冬天,我的手伸在被窝外,冻得冰冷冰 冷的,我还是舍不得放下我的书。被书本上的精彩情节所吸引,我常 常看书而忘了睡觉的时间,要妈妈来一遍一遍地催,甚至于要拿走我
65的“精神食粮”,关掉我的台灯,我才嘟噜着极不情愿地缩进被窝,懒懒地睡去。
有一次,同学借我一本《伊索寓言》,这可是世界名著啊,我一
回到家就赶紧捧读起来。天慢慢黑了,我亮起了电灯。妈妈叫我吃饭 的声音已经催促了三四次了,我还是不想放下。终于,还是爸爸“满 天乌云”的脸色让我依依不舍地离开书桌。吃饭的时候,我脑子里老 是转着《伊索寓言》中一个个精彩动人的故事,有好几次,筷子上夹 的菜都掉下来了。妈妈说: “这孩子是怎么啦,吃饭老是走神?”还 是爸爸理解我,说:“这个书呆子,也不知又在想什么了!”结果,这 一顿饭我吃得很不是滋味。想起书上说的,孔子听了什么“韶乐”竟 然有三月而不知肉味。“韶乐”是什么东西,我还不知道。但我知道,好书能使我牵肠挂肚,吃饭都感觉不到味道。
不过,我可以明确地说,我迷恋看书,可从来没有在课堂上偷偷
摸摸地看,也没有耽误我完成作业。科洛廖夫说: “人离开了书,如 同离开空气一样不能生活。”我想:这句话用在我的身上再合适不过 了。
我的自画像
我,中等个儿,有点偏瘦,皮肤不是很白,但是很健康很阳光哦!
我有一头乌黑的头发,披下来,像黑绸子似的。我的脸蛋圆圆的,眼睛又黑又亮,很有神采,像夜空里调皮的小星星。我的嘴巴可不是 樱桃小嘴哦,而是一张能说会道,能吃能喝的大嘴巴。嘴巴虽然大了
66点,但是五官还是很相称的,妈妈常喊我小美女呢!
我有活泼好动的一面,也有文静的一面。我喜欢打羽毛球,下棋,我还喜欢看书画画,就是不喜欢练钢琴,就是因为这个原因引得妈妈 经常生气。呵呵,我还是个小调皮吧?
自我介绍
我,是一个可爱的、聪明的小女孩。我,是一个能歌善舞的小女 孩。我的绰号叫蜜桃妹,是卓雅小学三(1)班的学生。我的脸圆圆 的、红红的,像一个大大的苹果,圆圆的脸上有一对弯弯的柳月眉,眉毛下面有一双亮亮的,大大的大眼睛,大眼睛下面有一个小小的鼻 子,一张樱桃小嘴,样子可爱极了!
我有一个唯一的喜好,就是做科学小实验,比如说: 准备一杯水、一小樽磨得很细的胡椒粉,把胡椒粉洒进一杯水里,让胡椒粉平静下 来,把手指放进水里,再把手指拔出来时,手指竟然一滴水都没有!不过有时候,我的科学小实验也会失败呢!唉!真可惜
第四单元:介绍自己的绝招。(写事)
习作题目:每个同学都有一些自己擅长的本领,比如会画画、会 游泳、会滑冰、会做饭„„回忆一下,这些本领是怎么学会的,在学 67习本领的过程中有哪些趣事,有什么体会。写的时候,要把由不会到 学会的过程写具体,表达出自己的真情实感。300 字以上,题目《我 学会了------------》。
习作教学目标:
1.学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法,在口语交际的
基础上写自己的本领,自己学习本领的过程和体会,把过程写具体,逼到真情实感。愿意展示自己的习作,与同伴分享快乐。
2. 在习作的过程中感受自己童年生活的快乐,吸取成长的营养。
习作提纲:
我学会了
开头:什么时候、什么地点、为什么要学?
中间:他人是怎么教你的,你是如何学的?第一次学的时候遇到 了什么难题,心情如何?第二次你又是如何成功的,动作、语言、神 态„„都进行具体的描写。
结尾:写学会了这个技能之后的快乐心情或者懂得了什么道理。
精彩好词: 心灵手巧腿脚麻利手忙脚乱乱七八糟忐忑不安你争我 夺无济于事示范
精彩好句:我慌忙把茄子倒进锅里,又抓了一把葱花,一些五香 粉,一股脑全撒进锅里,随后便用锅铲把茄子翻来翻去。
精彩开头:一个夏天的下午,天气晴朗,阳光明媚,妈妈带着我 来到院子里学骑自行车。
精彩结尾: 从此,我喜欢上下象棋!因为它丰富了我的业余生活,68也提高了我的思维能力。
第一次学会骑两个轮子的自行车,像第一次学会走路,让这第一 次铭记在我心中,让无数个第一次快快到来!
在这次劳动中,我尝到了成功的滋味。这种滋味虽然不是很长久,可是在人生中,可能有的人一生都没有尝过这种滋味呢,况且,我还 学会了一项本领。
精彩范文:我喜欢游泳
学习之余,我最喜欢的就是游泳。
记得暑假的一天,妈妈带着我兴高采烈的去游泳馆学游泳。我们 来到了游泳池,那里有许多人,一个个像鱼儿样在水中玩耍,嬉戏。见这情景,我想:我一定要超过他们!
我迫不及待地下了水,天哪!这么深啊!水都到我下巴了,我喊:
“妈妈,救我!”教练游过来,说: “孩子别怕!”说着抱住了我,看 着别人游得那么好,我又着急又羡慕,说: “教练,快教我游泳吧!”
教练听了说: “先上去,在板凳上练,再下来。”板凳上练?板凳 上也能练游泳吗?我将信将疑爬上了岸,扑在板凳上,为了让我学得 更好,教练也扑在板凳上和我一起练,我学着教练从胸前划过向前伸,再划到两边,脚也同进一伸一缩,我练了一遍又一遍,一直到方法熟 练,教练才让我下水。
我听了,高兴地跳起来问: “真的吗?” “对,戴上眼镜,然后深 呼吸,把头沉下去,憋住气,憋不住就浮出水面。”我照做了,可我
69不到 30 秒就不行了,马上把头浮出水面,说: “这也太难了吧!” “是吗?”教练大吃一惊。
“真的很难。”我说。教练说: “你只要长长的吸一口气再把头沉 进水中,就能憋更长时间。”
我一步一步照做了,果然,我可以憋更长的时间了。
教练笑了,问: “现在不难了吧!”
“不难了,不难了!”我也笑了。
“那你就在水里练吧!”
在教练的指导下,经过我自己的努力,终于学会了游泳。从此游 泳成了我的兴趣爱好,同时也使我知道不论学什么,只有坚持不懈才 能成功的道理。
我学会了骑自行车
在我的生活中有许许多多的爱好,就象海边的贝壳,数也数不清,如画画,奥数,跳舞,骑自行车等等,其中我最拿手的就是骑自行车 了.
记得是 2007 年的冬天那天非常冷,我冷得直发抖,妈妈说:" 你为什么不把自行车拿来骑呢?"我眼睛一亮,对呀,我怎么没想到 呢?于是我把自行车擦干净,可是我以前就会四轮的了,我闹着妈妈 把后面的两个轮子拆了,妈妈被我闹得没办法,只好把后面的两个轮 子拆了。
这时爸爸回来了,我叫爸爸教我骑自行车,爸爸叫我坐上去,他
70半蹲半站地扶在后面,我的心怦怦的跳着就有如一只小兔在我心里乱 蹦乱跳,我不停地为自己加油,你一定会成功的,过了一会儿,我就 汗流浃背,爸爸扶得满头大汗,气喘吁吁地说:“休息一下吧!” “好 吧!”我说。
我在爸爸休息的时候,偷偷地骑了上去,暗暗下决心一定要学会 骑自行车,我脚踩着脚板,手握着手把,眼看着前方,坐得笔直地,慢慢地向前骑去,我忽然感觉自己会骑了,大叫说: “啊,我会骑了!” 我告诉了爸爸,他高兴地说: “你学得真快呀!”我听了心里真高兴.
从那以后,我就爱上了骑自行车.爸爸还说等我上了初中以后会 给我买一辆新的自行车,听了爸爸的话后,我心都快蹦出来了.每当 我骑上自行车.我就觉得自己好像在空中飘,我爱骑自行车,我最拿 手的就是自行车,它不仅给我带来快乐,还锻炼了我的胆量!
第五单元:写父母对自己的爱,和父母之间感人的故事(写 事)
习作,当你得到父母疼爱的时候,你能体会到他们付出的辛劳,选取一两件事,写出父母亲对自己的爱,按一定顺序写事情,写出真 实情感。
习作教学目标
1.在口语交际的基础上,用一两件事,写写父母对自己的爱。也
71可以写写发生在自己和父母之间别的感人的事,要表达出真情实感。注意选取典型的事例,最有意义,最具代表性,把事情写具体,通过 多件事情描述时,要有详有略,同时要写好人物的语言、动作、心理 等。
2.题目要能反映出所写事的特点,要新颖且有内涵。如“讨厌” 的妈妈加上引号意思就变了,既点出人物的特点,又表达自己的感情。
习作提纲
示例:妈妈的眼睛
开头:简介妈妈的外貌,提出眼睛的描写。
中间:具体的写妈妈的眼睛在不同的时候给我的关爱。
举例说明,失败、气馁的时候,妈妈的眼睛温和,充满鼓励;
高兴成功的时候,妈妈的眼睛明亮,充满喜悦
结尾:点明妈妈的眼睛时刻给我关爱。
精彩好词: 五官端正无私奉献喜上眉梢牵肠挂肚语重心长苦口婆 心津津乐道
精彩好句:母爱是甘霖,它可以滋润我们的心田,母爱是清泉,它可以抚平我们心上的伤口。
母爱是最无私的感情,它如春天的雨水,悄无声息地洒落在我们 的心田,温馨的滋润着我们生命的幼苗。
精彩开头:爱,是一个多么温暖的字眼啊!母爱是世界上最伟大 的爱,因为母爱最无私,最彻底,最愿付出而不求回报。由此我想到 了我亲爱的妈妈。
72精彩结尾:在母爱的沐浴中行走,我从不感到无助,因为有一种 力量始终支持着我,那就是永不褪色的母爱。现在的日子里,我享受 着母亲的爱,在以后的日子里,我要学会爱母亲。
精彩题目: 《我为妈妈剪指甲》《怪爸爸,好爸爸》 《母爱无边》
《慈母手中线,游子身上衣》 《爱的教育》 《我成长道路上的一盏明灯》
精彩范文:
妈妈的眼睛
我见过许许多多双眼睛,有大的,有小的,有善良的,有丑恶 的„„。在那么多的眼睛中,妈妈的眼睛并不漂亮,两只眼睛因工作 过度劳累而深深地陷了下去,眼睛里布满血丝。但是,唯独妈妈的眼 睛一直被深深地烙印在我心里,因为妈妈的眼神是慈爱的。
记得有一次我生病了,恰巧再过几天就要钢琴考级了,我急得眼
泪在眼眶里直打转,妈妈用爱抚的眼睛望着我说: “陈硕,你只要好 好练习,不管有没有生病,我相信你一定能弹好”。听了妈妈这番话,我开始拼命地练习。可是在考级那天,当我看到评委那严厉的目光,在加上我不够自信,我的双手开始微微地颤抖。这时我想到了妈妈那 鼓励的眼神,我暗暗为自己加油: “有志者,事竟成,陈硕,你一定 能行”。我定了定神,运了运气之后,便开始全神贯注地弹起琴来。一曲又一曲,当我按下最后一个音符时,我发现评委的脸上露出了满 意的笑容。我长长地舒了一口气,跑出了大厅。只见妈妈在大厅门外 站着,不时向大厅里探头张望,妈妈的眼睛里满是焦急和不安。我笑
73了起来,想:“原来妈妈比我还紧张”。那次考级,由于有妈妈的帮助,我取得了很好的成绩。
啊!,妈妈的眼睛。在我做错了事时,妈妈的眼睛里充满了焦虑;
当我取得好的成绩时,妈妈的眼睛里便会充满欣慰; 在我遇到困难时,妈妈的眼睛里充满了鼓励。在人生的道路上,妈妈的眼睛给了我很多 力量,它虽然不会说话,但却胜过千言万语!
想到这里,我心潮又涌起一阵澎湃,耳边又响起那委婉的歌声: “妈妈的眼睛,在我心中是一盏明亮的灯„„”。
《妈妈的爱》
我有一个和蔼可亲的妈妈,她长着一头乌黑的长发,一双炯炯有 神的大眼睛。
记得去年冬天,妈妈生着病,冒着严寒,骑着自行车,来到学校 接我,妈妈骑着自行车带着我一起回家,在路上,我忍不住打了一个 喷嚏,妈妈听见了,连忙下车,问我说:你冷吗?我说:不冷。妈妈 又摸了摸我的小耳朵说:耳朵好凉呀!说着,便把她的耳罩拿下来,给我带上。妈妈坐上车说:抱着我,这样就会暖和了。我按照妈妈的 话去做,紧紧的抱住了她。果然感觉到了一阵阵温暖。
回到家,妈取接着到厨房去做饭,不一会儿工夫,妈妈就端来了 我喜欢吃的西红柿鸡蛋汤和炒娃娃菜。等我们吃完饭,我去写作业,妈妈去刷碗、扫地,收拾完家务,又认真的检查我的作业,辅导我的 功课。
74等我睡觉时才发现,妈妈的脸红红的,身上烫烫的,原来妈妈发 烧了,她还笑着说:没事,孩子,你睡吧!妈妈吃片药就会好的。
这就是我的妈妈,她生病了,依然无微不至地照顾我,关心着我,我喜欢我的妈妈。啊!温暖的母爱
第六单元:写未来的一样感兴趣的东西。(想象文)
习作:
你想过吗?将来人吃什么食物,穿什么衣服,住的房子,坐的汽 车„„是什么样子?请你选择自己最感兴趣的一样东西,展开想象,写一写。比如,可以自动调节温度的衣服,可以让人行走如飞的鞋,可以推着走的房子,人站在上面想去哪儿就去哪儿的人行道„„想好 以后说给同学们听,然后在写下来。
习作指导
1.既然是写未来的事物,一定要具体新颖性。
2.针对自己所写的内容,要做到重点突出,有详有略。如事物的 使用方法和结构要详写。
3.想象的内容要充实具体。
习作提纲:未来的汽车
开头:简介未来汽车的样子
中间:重点叙述这种汽车的功能。
75结尾:我们要努力学习争取早日发明这种汽车。
精彩范文
未来的教室
未来的教室功能奇特,别有一番情趣。
教室的墙壁可以随季节的变化,自动更改图案,如果是春天,教 室的墙壁会变成绿油油的草地和五颜六色的鲜花;如果是寒冷的冬 天,墙壁上的图案就会自动变成孩子们在雪中玩耍的情景。
教室的窗户也很奇特。夏天,天气闷热,窗户就像一台 “大空调”,给教室里送冷气。冬天,大雪纷飞,这台“大空调”能给教室带来温 暖。这样既节省了能源,又保护了环境。
教室里最新奇的要数课桌和椅子了。桌面就是一块电脑显示屏
幕,如果你上课睡觉,课桌就会向你发出警告;如果你坐姿不端正,椅子就会震动,提醒你做好。到时黑板也就该“下岗”了。也许你会 问: “老师怎么给我们上课呢?”别担心,讲台承担了这项工作,讲 台是一块大电脑屏幕。上课时,老师只需要坐在椅子上,通过大屏幕 就可以给我们讲课,这样教室里也不会被粉笔灰污染。
我们做作业用的是激光感应笔,这支笔可以从你学一直用到离开 这所学校。老师要是想看谁的作业,只需要在讲台上轻轻一按,就可 以把他的作用调出来。教室里的电灯你不要小瞧它,假如那位粗心的 小值日生忘了关灯,过了 30分钟电灯就会自动熄灭。
我想,随着科学技术的发展,不远的将来一定会有这样的教室。
76第七单元:自由作文。
习作:最近,你有没有特别想写的内容?这次习作,请你把最想 写的内容写下来。比如,一次旅游见到的景物,一件有趣的或后悔的 事,自己喜欢或不喜欢的人,想对别人诉说的愿望、委屈,一个奇特 的想象„„总之,写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。要注意把内容写具体,把句子写通顺。300字以上,题目自拟。
习作提示:
选择写人:仔细回忆与这个人有关的事情,突出这个人的品格特 点。
选择记事:认真想想这件事的前因后果,把事情的经过写具体。按照先„„接着„„然后„„最后„„
选择写景:理清写的循序,抓住事物的特点。
选择写物:写静物,可以描写外形,再写功能;写动物,先写外 形,再写生活习性;写植物,先写各个部分的特点,再按照四季顺序 写出变化„„
第八单元:编一个“我变成„„„.”的故事(想象文)
习作:神话、传说中的人物真神奇,比如孙悟空,他会七十二变。
如果你也会变,你想变成什么呢?请你展开想象的翅膀,编一个故事。在故事里,你可以变成任何人、任何事。题目自拟。300字以上。
精彩题目: 《假如我是一只小鸟》 《假如我是克隆专家》 《假如我77是快乐天使》 《假如我是神笔马良》《假如我会变》 《我在变》《变、变、变》
精彩范文:假如我是一棵树
假如我是一棵树,我会在黄河的河堤上拦截那洪洪的黄水,因为
要是我不拦截那洪洪的黄水,那么就会为住在黄河周围的居民带来水 灾。我知道如果我这样做,黄河姐姐会骂我,甚至会打我,但是我的 决心是不会减少丝毫的。我也知道自己的力量是微不足道的,可是我 的兄弟姐妹也会帮我,树伯伯、花妹妹也会帮我,团结就是力量,我 们一定能完成这艰巨的任务。这样,住在黄河附近的居民才能安居乐 业。
假如我是一棵树,我会来到祖国的西部开发区。用我那矫健的身 体来紧紧地抓住那顽皮的沙子。我知道沙子妹妹一定会恨我,因为她 再也不能和风姐姐一起在空中翩翩起舞了。我知道沙子妹妹会叫风姐 姐来袭击我,拼命地吹打我,要把我吹得连根拔起。但我不会放弃的,因为只有这样做,祖国的开发队才能顺利地把西部开发成一个又美丽 又富饶的小城镇。
假如我是一棵树,我会把全世界的废气都吞吃掉,放出氧气,让 人们能呼吸到新鲜的空气。
假如我是一棵树,我会毫不犹豫地奉献出各部位给人们,让人们 做出本子、书、纸和木材家私等等。
假如我是一棵树,我会在夏天时用我那茂密的枝叶遮挡着那火一
78般的太阳,让人们在我的庇荫下乘凉、休息。
假如我是一棵树,这个世界将是多么的美好!
我,只是一颗小小的沙粒,我总想飞上天,而自己却沉在海底。同伴们都劝我: “放弃吧!我们不可能飞上天的!”我却一直坚信:我总有一天会飞上天的。
我拼命向上游,突然被一股吸力给吸住了,原来是漩涡,我想逃 开漩涡,可是漩涡把我给吸到蛤蜊的肚子里,我闭上眼睛,彻底绝望 了。
这时候(我等了好长时间),一只“巨手”把我捞了出来,镶在
了王冠上,国王每天带着我上朝下朝,我仔细一看,高兴了起来,原 因一是我变成了珍珠,原因二是我在王宫二楼——国王的卧室里,离 天空越来越近了,我开心的笑了。
后来,一个该死的小偷把王冠偷走了,还不小心把弄丢了。
不知道过了多久,发生了地震,我变得很小很小(被震得),但 生命力似乎更强了(我变成了二氧化硅)。
有一天,我和稀土一起被“巨手”抓了上去,做成了芯片,在火 箭上,我再一次笑了。
小猴和照相机
生日那天,小猴豆豆终于得到了一架高级照相机,那可是他日思 夜想的礼物。豆豆想:我一定要让这照相机发挥更多更大的作用。
“叮咚,叮咚”,一阵急促的门铃声把豆豆从美梦中惊醒了,豆
79豆一骨碌从床上爬起来,打开门一看,原来是鸭妈妈. 没等豆豆开口,鸭妈妈就一屁股坐在地上哇哇大哭,哭得豆豆丈二和尚--摸不着头 脑,豆豆再三安慰,鸭妈妈才停止了哭泣,她一边擦眼泪,一边断断 续续地说:"这几个月,我下了好几个蛋,在我要孵蛋的时候,就发 现一些蛋不翼而飞了. 这样叫我怎么孵蛋呀?你是森林里有名的点子 大王,帮我想个办法吧!"
豆豆听了火昌三丈,咬牙切齿.这时,豆豆看到高级照相机,计 上心头.他眉飞色舞地向鸭妈妈讲了捉贼计划.鸭妈妈听了,破涕为 笑,连声叫好.
天黑了,豆豆把照相机设置成了自动程序,藏在了一个隐蔽的角 落.
夜深了,森林里静悄悄的.突然,两个黑影闪进了鸭妈妈的家
里.这时照相机闪过一道强光,"咔嚓""咔嚓".小偷听见了,仓 皇而逃,鸭妈妈见了,连忙大叫:"抓小偷,抓小偷!"可是他们已 经逃得无影无踪,鸭妈妈非常生气,豆豆说:"别急,你来看."只 见相机里吐出一大堆照片,他们看清楚了,竟然是小老鼠他们.
第二天,豆豆和鸭妈妈追到小老鼠家里,把照片甩在他们面前,小老鼠们看了,只好低头认罪.
高级照相机真是功不可没呀!
第二篇:人教新版英语小学三年级上册全册教案1
Lesson 1 Teaching aims:
1、能够在情景中理解会说Hello!Hi!I’m „ ,并能够在真实的语言环境中初步运用.2、能够听、说、认、读单词: cat monkey3、学唱歌曲Hello, 巩固本课教学内容。
Main and difficult points: 能够熟练地掌握句型:Hello!I’m„ 并熟练地应用在日常生活中。Teaching aids: 相关的动物图片,录音机,头饰等。Teaching procedure : 1.Warm-up :课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。2.Presentation:
a.以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello!练习问好。
b.让学生到讲台上来,戴上Li Yan 的头饰说 Hello, I’m„ 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。
c.向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景:清晨,校园里来了一个外国小学生,同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图,提问:Look, what’s this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动,然后戴上面具说:Hi , I’m Mimi.Hello, I’m Mimi.d.听录音,让学生跟读,并要求学生用手指者句子、单词来认读。
3、Practice: 找朋友:将学生分成里外两个圆圈,听音乐转圈,每当音乐停止时,让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。
4、Homework: 听本课录音,熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。Lesson 2 Teaching aims:
a、Just speak:本部分通过情景会话,让学生用“ What’s your name?”询问对方的姓名并回答。
b、Just read:学习有关动物的单词:dog , duck。
c、Let’s sing:学唱歌曲What’s your name?巩固本课教学内容。
Main and difficult points:a、熟练的使用“ What’s your name?”句型进行交流。
b、掌握dog , duck两单词。Teaching aids:图片、投影、录音机 Teaching procedure: A、Revision
a、课前播放歌曲What’s your name?渲染课堂学习的活跃气氛。b、唱 Hello 歌
c、学生起立做自我介绍。B、Presentation
a、教师首先做自我介绍,如:My name is Du Mei.,大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生:“ What’s your name?”(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指用口型提示他回答My name is„,用类似的方法在教师里与学生进行问答练习,引导他们用My name is„进行互相问答,注意 name 一词的发音。b、向学生出示本课书的教学挂图,借助该挂图,复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog , duck.。教师可以戴上动物的头饰介绍:Hello!I’m a dog.My name is Doggy.What’s your name? Hi!I’m duck.My name is Ducky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。
c、听录音,用投影展示句型和生单词的教学内容,让学生听录音,跟读,并要求学生用手指着句单词进行认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”,体会其英语句意。C、Practice
a、将学生分成四个动物代表队,进行课文对话表演,比一比,看一看,哪组同学创设的场景最好,表情丰富,语句运用充分得体,为他们颁发最佳表演奖。b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏,持有不同花色相同数字的学生有走到一起,互相问候并询问姓名。
e、两个学生高举手臂筑成拱桥,播放歌曲What’s your name?,当音乐停止时,哪一个学生落到桥下,参与游戏的全体学生都要问What’s your name?请他回答。D、教唱歌曲What’s your name?
E、Homework:听录音,模仿会话,并在实际情景中运用所学的内容。请学生利用课余时间做调查,用英语询问家庭相关成员的姓名。Lesson 3
Teaching aims:
1、通过情景对话,让学生学习如何用英语相互问早上好。
2、学习有关的动物单词:panda, bear。
3、学唱歌曲 Good morning 巩固本课教学内容。Main and difficult points:
熟练应用英语进行问好,并能够在真实的语言环境中运用。Teaching aids :相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等。Teaching procedure :
一、、Warm-up1、课前播放歌曲Good morning 渲染课堂学习的活跃气氛。
2、唱歌曲 What’s your name ?
3、做接龙游戏:
A:My name is Li Yan.What’s your name ? B: My name is Peter.What’s your name ? C: My name is Micky.What’s your name ? „
二、Presentation:
1、以自然的方式走向学生逐一问候Good morning , 并配以恰当的简笔画(生起的太阳)便于学生更好地理解该短语,教师指图,领读单词、短语,然后引导学生互致Good morning.2、当学生们向老师问候Good morning 时,教师不失时机地回答Good morning , boys and girls.为了便于学生理解boy 和girl 这两个单词的意思,教师可以先分别指着几个男同学说boys ,指着几个女同学说girls, 然后再说 Good morning, boys and girls.4、教师自我介绍 I’m Mr Zhang,让学生跟读Mr ,在黑板上画下女教师的简笔画并介绍This is Liu Mei.You can call her Miss Liu.5、借助挂图,复现上一课的小动物。在巩固复习的基础上引出心的单词 panda 和 bear.教师可以这样引导学生问候小动物: Look ,that’s Mr.Panda.Let’s say “Good morning., Mr.Panda.”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。
6、听录音,跟读,并要求学生用手指着句子和单词认读。
三、Practice: 学唱歌曲Good morning, 并将歌词的结尾处该为具体学生的名字,然后做歌曲接龙游戏。
四、Homework: 听录音,模仿会话,并在实际情景中运用所学的内容。Lesson 4 Teaching aims:
1、Just speak:本部分通过情景会话,让学生继续学习问候语,并在实际情景和生活中自然运用。
2、Just read:学习有关动物的单词:pig, rabbit。
3、Let’s sing:学童谣巩固复习前几课所学的动物名称。Main and difficult points:
1、熟练的使用“ Good morning!Good afternoon!”句型进行交流。
2、掌握pig, rabbit两单词。Teaching aids:图片、投影、录音机 Teaching procedure: A、Revision
a、课前播放歌曲Hello,师生对唱,并拌有拍手等动作。b、师生互相问好。c、鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课Just read部分的对话内容。B、Presentation
a、通过简笔画分别创设情景:早上日出和上午艳阳高照,区分morning 和 afternoon,教师加以介绍:It’s afternoon.b、教师用学生的英文名字向学生打招呼Good afternoon ,学生跟读、模仿Good afternoon,注意连读现象。
c、教学Miss一词时可采用上节课的方法,先指着教学挂图说That’s Mr Zhang.I’m not Mr Zhang.I’m Miss Zhang.然后再在黑板上画一位女教师并介绍:This isn’t Mr Zhang.This is Miss Liu.。
d、借助教学挂图。在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词rabbit 和pig,教师可以这样引导学生问候小动物:Look, that’s Miss Piggy.Let’s say “Good afternoon , Miss Piggy.”e、让学生到讲台上来,戴上pig和rabbit的面具说:Good afternoon ,Miss Piggy.My name is rabbit.以此达到情景中练习会话的目的。f、听录音,要求学生听录音跟读,并要求学生用手指着句子和单词进行认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”,体会其英语句意。
三、Practice
1、游戏:找朋友。将学生分成里外两个圆圈,听音乐转圈,每当音乐停止时,让里外圈的小朋友面对面相互问好并互问姓名。
2、分别出示早晨和下午的多张图片,请学生通过细致的观察用英语抢答出是早晨还是下午。
3、举办森林动物聚会,请同学们戴上动物的头饰进行前几课书Just read 部分的会话练习。
4、听录音,模仿录音学习童谣。
四、Homework
1、请学生下午与老师同学见面时用Good morning 问候。
2、听录音,模仿会话,并实际情景中运用所学的内容。Lesson 5
Teaching aims:
1、能够在情景中理解会说“晚上好” 和 “晚安” 的英语表达法,并能够在真实的语言环境中自然运用.2、能够听、说、认读单词: bird mouse3、根据各种动物的动作及外型特点来扮演小动物,请学生用英语说出小动物的名称,并模仿他们的动作。
Main and difficult points: 能够熟练地掌握句型:Good evening.Good night.并熟练地应用在日常生活中。Teaching aids:相关的动物图片,录音机,头饰等。Teaching procedure :
一、Warm-up a.将各种小动物图片的一部分给学生看,让学生猜一猜到底是那种小动物。b.请学生到讲台前扮演教师,与全班同学互相问好,并询问部分同学的姓名。
二、Presentation
1、通过简笔画复习“早上”“下午”的同时引出 evening 一词。由教师戴上围裙扮演妈妈,与背着书包放学回家的孩子互致问候Good evening,。运用简笔画和时钟设定傍晚的情景,三人一组分别扮演爸爸妈妈和孩子,练习Good evening.2、继续补充简笔画的内容,画上一张床及男孩要睡觉的样子,把闹钟拨到10点以后。指图询问学生Can we say “Good morning ”? Can we say “Good evening”?在得到学们的否定回答之后,教师介绍根据此情此景应当说Good night.3、借助挂图,教师指着大树上的小动物提问并教新单词 bird ,mouse ,并结合挂图讲故事,请同学们想一想小鸟和小老鼠在这样的夜晚会怎样问候。d、听录音,让学生跟读,并要求学生用手指者句子、单词来认读。
三、Practice: 找朋友:将学生分成里外两个圆圈,听音乐转圈,每当音乐停止时,教师说It’s evening now.让里外圈的小朋友面对面相互问候Good night.四、Homework:听本课录音,熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。Lesson 6 Teaching aims:
1、Just speak:本部分通过富有情节的故事,将本单元Just speak 中的内容进行系统复习,并创设情景进行运用。
2、Just read:本单元的听力练习是让学生看着书上的图根据所听内容核对。
3、Let's sing:通过动手制作小动物,培养学生的动手能力,同时也进一步复现、巩固本单元所学的词汇。
Main and difficult points:
1、复习所学句型。
2、掌握所学单词。
Teaching aids:图片、投影、录音机 Teaching procedure:
一、Revision
1、唱 Hello 歌
2、利用玩具组织“摸一摸,猜一猜”的游戏,巩固复习本单元所学的单词。
3、将玩具放在一个大盒子中,以小组形式进行比赛,小组成员依次上前拿自己喜欢的玩具并用英语说出该动物的名称。哪一组在规定的时间内拿到的动物多并能准确说出动物名称,哪一组就获胜。
二、Presentation
1、请学生看图猜故事大意。
2、请学生听录音,看投影或挂图,了解故事内容,并模仿录音中的角色朗读。
3、鼓励学生上台表演。
三、Practice
1)制作小动物图片。教师先做示范,指导学生按步骤完成,若课堂时间不断,可以让学生课下完成。
2)引导学生用做好的动物玩具进行对话练习。
四、Homework:
听录音,模仿会话,并在实际情景中运用所学的内容。Lesson 7
Teaching aims:
1、能够运用This is „ 句型在熟悉的场合介绍同学或老师,并能对此类介绍作出得体的呼应。通过学习这一会话接受礼貌教育。
2、能够听、说、认、读单词: book bag3、学唱歌曲Glad to meet you.巩固本课学习的内容。Main and difficult points:
能够熟练地掌握句型:This is „ , Glad to meet you.并熟练地应用在日常生活中。Teaching aids:相关的动物图片,录音机,头饰,实物等。Teaching procedure :
一、Warm-up
a.课前播放歌曲。让学生边唱边表演,渲染课堂学习的气氛。
b.采用看图片说,猜图片,表演动物的动作等活动进行复习所学过的十个表示动物的单词。
二、presentation
a、先出示教学挂图,边指图中人物边放录音,让学生感知本课的对话内容。b、教师先问班上的某一学生What’s your name ?学生答出My name is„ 之后,教师手指这个学生向全体学生说This is „, 让学生以行或列为单位分别用This is „介绍另一组的同学。c、教师向一个学生打招呼Hello, I’m Mr „等学生说出I’m „ 后,教师上前与学生边握手边说Glad to meet you ,当学生理解后,让学生相互问候Glad to meet you.听录音,引导学生看着图片感知整段对话。然后让学生戴上头饰进行对话表演。当最后一组表演后,教师指着一个学生背上的书包说Look!This is a bag and this is a book.然后教学生学习这两个单词,并引导学生相互介绍自己的书包和书。d、听录音,让学生跟读,并要求学生用手指者句子、单词来认读。
三、Practice: a.听录音学唱本课歌曲 Glad to meet you.b.两人一组边表演边唱歌曲 Glad to meet you!
四、Homework: 听本课录音,熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。Lesson 8 Teaching aims:
1、Just speak:本部分的会话情景与第7课相同,仍然是让学生介绍自己的同学,在此基础上扩展问候语Nice to meet you.2、Just read :学习两个学习用品的单词pen , pencil.3、Let’s sing:学唱歌曲This is Gao Wei.巩固复习所学内容。
Main and difficult points:
1、熟练的使用“This is„”句型进行交流。
2、掌握pen , pencil 两单词。
Teaching aids:图片、实物、录音机 Teaching procedure
一、Revision a、课前在教师的带领下边表演边唱所学过的歌曲。b、通过游戏复习单词book , bag.二、Presentation a、以小组为单位复习表演第7课的会话内容。教师和两个学生表演第7课的对话,当其中一位学生说Glad to meet you.时,教师说Nice to meet you.教师再用以下对话反复与学生进行交流。S: Hello!I’m „ T: Hello!I’m Mr „ S: Glad to meet you.T: Nice to meet you.这样使学生明白Nice to meet you.的含义及用法。b、出示本课书的教学挂图,使学生边看挂图边听录音,引导学生感知、理解整段对话。组织学生根据本课对话内容进行操练并表演对话。c、教师拿出一个书包,先复习单词bag,再从书包里拿出书让学生复习单词book,然后再拿出钢笔及铅笔说Look, what’s this ? It’s a pen.What’s this ? It ‘s a penicl.带领学生学习这两个单词。d、让学生听录音,跟读并指读Just speak 和 Just read 的内容。
三、Practice a、听录音学唱歌曲This is Gao Wei.。b、组织学生边唱歌边表演。
四、Homework:
听录音模仿对话,在实际生活中运用所学的内容。Lesson 9
Teaching aims:
1、通过教师在课堂上向全班学生介绍一位新同学,全班同学表示欢迎,学习新句子:Welcome及 Thank you.2、能够听、说、认、读单词: glue scissors3、学习chant ,并利用这一形式复习已学过的六种学习用品的单词。Main and difficult points:
能够熟练地掌握句型:“Welcome.Thank you.” 并熟练地应用在日常生活中。Teaching aids:相关的动物图片,录音机,头饰,实物等。Teaching procedure :
一、Warm-up
a.课前播放歌曲。让学生边唱边表演,渲染课堂学习的气氛。b.根据第7课和第8课的对话进行分组表演。.二、Presentation
a、先出示教学挂图,边指图中人物边放录音,第一遍教师边指人物边做相应的动作,让学生初步理解Welcome!及Thank you.的含义。然后教师组织学生练习这两句对话。在此基础上教师和一个学生与全班同学共同表演练习本课的对话。b、鼓励学生进行小组活动,上讲台表演对话。.c、通过复习book , bag , pencil, 用实物学习新单词 glue和 scissors..d、听录音,让学生跟读,并要求学生用手指者句子、单词来认读。
三、Practice:
a.听录音学唱本课.Let’s chant,.让学生拿出自己的书包、书、钢笔、铅笔、剪刀及胶棒,听录音边说边指以物品。
b.教师拿一个大书包,让学生猜猜书包里有什么东西,如果猜对就给予奖励。
四、Homework:
听本课录音,熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。Lesson 10
Teaching aims:
1、Just speak:本部分创设了一个特定的教室情景,旨在引导学生向同学介绍自己的学习用品,参与对话的同学做出积极的回应。
2、Just read:继续学习两个学习用品的单词:eraser , sharpener。
3、Let’s sing:通过有韵律、节奏的说说、做做,复习巩固已学过的学习用品单词。
Main and difficult points:
1、熟练的使用“This is „”句型进行交流。
2、掌握eraser , sharpener两单词,巩固已学过的有关学习用品的单词。Teaching aids:图片、实物、录音机 Teaching procedure:
一、Revision a、组织学生演唱学过的英语歌曲。b、分组创设情景进行对话表演。c、通过游戏复习学过的六个有关学习用品的单词。
二、Presentation a、出示本课书的教学挂图,让学生边看图边听录音,本段对话中的my , big 需要教师用实物及自己的形体语言向学生演示。例如:教师可说My name is „ 然后将自己的名字写在黑板上,教师指着名字说This is my name,然后教师拿出自己的书、钢笔、书包说 This is my book / pen / bag ,再说,教师分别拿出两个大小不一的书、球等,边比划边说It’s big.或It’s not big.以此使学生明白big 的含义。b、在教师的指导下操练本段对话,注意让学生反复练习big 一词。指导学生两人一组练习对话。可以用对话中的人物名字。鼓励学生两人一组用自己的真实姓名表演对话。c、在复习book , bag , pen , pencil , glue , scissors的基础上借助实物引导学生学习eraser 和 sharpener。d、Let’s do 的活动分以下几步骤进行:A.由教师边说边做,让学生看清教师手里拿什么用品做什么动作。
B.由教师发出指令让学生做出相应的动作,主要检查学生所拿的学习用品是否和老师指令中要求的相同。
C.当学生能熟练做出各种动作后,可让学生变换学习用品继续做动作。例如Open your book.Take out your pencil.Close your pencil-box.Show me your glue.Let’s draw a bag.D.播放录音,鼓励学生跟读,并指读本课的学习内容。
三、Practice 复习本课学过的有关学习用品的单词时可做下列游戏:
赛一赛看谁拿的多。方法如下:1)在桌子上摆放各种各样的学习用品,老师发出指令pen,学生从中找出pen 并用英语说出,两人一组看谁拿得迅速准确。2)学生那出自己所有的学习用品,当老师发出指令Show me you pen.是学生边说This is my pen.边举起手中的pen,看谁说的对,同时动作正确。
四、Homework: 听录音,模仿对话,在恰当情景中运用所学的内容。Lesson 11 Teaching aims:
1、能够运用This is „ 句型在熟悉的场合介绍自己的学习用品,引导学生学会用不同的方法赞美别人。并能对此类介绍作出得体的呼应,通过学习这一会话接受礼貌教育。
2、能够听、说、认、读单词: ruler,pencil-box3、用This is my „ 这一句话,边说边找出自己的学习用品,达到复习单词和句型的目的,巩固本课学习的内容。Main and difficult points:
能够熟练地掌握句型:This is „ Oh!It’s nice!并熟练地应用在日常生活中。Teaching aids::相关的动物图片,录音机,实物等。Teaching procedure :
一、Warm-up
a.课前播放歌曲。让学生边唱边表演,渲染课堂学习的气氛。
b.采用看图片说,猜图片,表演动物的动作等活动进行复习所学过的十个表示动物的单词,通过游戏复习学过的学习用品单词。c.分组创设情景表演对话。
二、Presentation
a、先出示教学挂图,边指图中人物边放录音,让学生感知本课的对话内容。b、教师拿出一个漂亮的铅笔盒,利用自己的形体语言,让学生理解Oh!It’s nice!的含义。.c、教师组织学生按照本课对话内容进行操练,在操练过程中重点教pencil-box及It’s nice.指导学生两人一组进行对话练习。d、利用实物学习ruler 及 pencil-box.e、听录音,让学生跟读,并要求学生用手指者句子、单词来认读。
三、Practice:
根据本课的对话内容,利用自己的真实姓名和用已学过的学习用品重新组成对话进行表演。并根据学生的表演情况,评选最佳表演奖。
四、Homework: 听本课录音,熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。Lesson 12
Teaching aims:
1、Just speak:本部分综合本单元前五课的对话内容编写了一段有趣的小故事,旨在激发学生的学习兴趣,巩固所学内容。
2、Just read:复习检查十个学习用品的单词。
3、Let’s sing:学唱歌曲Here we go,巩固复习本单元的教学内容。Main and difficult points:
1、熟练的使用基本句型进行交流。
2、掌握十个单词。
Teaching aids:图片、实物、录音机 Teaching procedure:
一、Revision a、课前组织学生演唱英文歌曲。b、分组表演各课的对话,进行比赛。
二、Presentation a、教师手拿自己的一本书边指边说This is my book.Look at my book.然后再拿出自己的pen , pencil , eraser 等学习用品边指边重复Look at „,让学生理解Look at my book.的含义。出示本课教学图片,让学生边看图片边听录音,录音要反复听几遍,使学生明白:(1)图片中每一个人物所说的内容,图④中,猴子拿着小猫的学习用品说“这是我的转笔刀„„,”小猫在图⑤中纠正说:“不,这是我的„„”,注意其中的my要重读。(2)每幅图之间的联系。指导学生把六个图的对话内容联系起来进行操练。
b、让学生听录音,模仿录音中的语音语调,然后鼓励学生戴上小动物头饰,进行故事表演。
三、Practice a、通过游戏复习十个学习用品的单词。
b、听录音学唱歌曲Here we go,然后跟着录音边唱边表演。
四、Homework:听录音,模仿Fun story 的内容,在实际情景中运用所学内容。Lesson 13 Teaching aims:
1、本课以马戏团的演员与小观众的简单对话引出本单元的话题:Look at my„ It’s big(small),让学生观察、理解画面中的各个人物的行动和话语,进而情不自禁地进行表演、模仿。
2、能够听、说、认、读单词: nose eye3、Let’s do.让学生们在有趣的活动中巩固所学内容Main and difficult points: 能够熟练地掌握句型:Look at my„ It’s big(small),并能用英语介绍自己身体已学过部位的名称。Teaching aids: 几组大小比例悬殊的学习用品,与本课相关的图片和单词卡片,录音机,头饰,实物等。
Teaching procedure :
一、Warm-up a.课前播放歌曲Here we go。让学生边唱边表演,渲染课堂学习的气氛。b.组织学生分组自由表演英语对话,真实运用语言进行交流。
二、Presentation a、教师通过复习上课内容,及时出示第12中的 Fun story, 引出Look at my book.并让学生自己拿起自己的文具,用Look at my„互相介绍文具。b、教师指着自
己的鼻子说:Look at my nose, nose , nose, nose.Look at my nose.同时出示词卡,让学生认读,学生会在理解后小声跟着教师说。此时,教师要随时给予表扬,并鼓励学生大声说。以小组为单位,让学生两人一组,四人一组,先在组内练习Look at „ 用同样的方法讲解eye然后,让学生在自然的情景中进行练习。c、作TPR活动Touch your nose„„,巩固所学单词。教师先讲步骤与要求,让学生了解游戏内容和方法。然后分小组竞赛:一组为指令组,其余为参赛组。在游戏中要逐步淘汰出现错误的小组,最后推出优胜组。d、教师拿起一个大书包,说Look at my bag.It’s small, small , small.再拿出一块小橡皮Look at my eraser.It’s small, small, small.让学生理解small。再依次出示其他大小比例悬殊的学习用品,让学生比较big与 small, 然后模仿操练。e、教师戴上马戏团小丑的头饰,指着鼻子说Hello!Look at my nose.Wow!It’s„ 在这里稍做停顿,做手势夸大鼻子的形状,引导反应快的学生随之说出big.教师此时要及时给予表扬。用同样的方法介绍Hi!Look at my eye.Wow!It’s small.f、听录音,让学生跟读,并要求学生用手指者句子、单词来认读。
三、Practice:
a.让学生戴上马戏团演员的头饰,先在组内,后在全班,用本课内容进行会话练习。
b.学生打开自己的铅笔盒,用大小不同的文具进行对话练习。c.学生拿出自己喜欢的各种玩具,互相介绍并比较大小。
四、Homework:
听本课录音,熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。Lesson 14
Teaching aims:
1、Just speak:本部分通过刚飞临地球的机器人与师生对话的童话式的情景,让学生学习如何用How are you? Fine , thank you.相互问候。
2、Just read:学习认读face , mouth ,能够听懂,会说,能在句子中应用。
3、Let’s sing:通过指令性游戏,以小组为单位,巩固复习教学内容。Main and difficult points:
1、熟练的使用“How are you? Fine , thank you.”句型进行交流。
2、掌握face , mouth两单词。Teaching aids:图片、录音机 Teaching procedure:
一、Revisiona、课前播放歌曲Hello!How are you?活跃课堂气氛。b、唱歌曲Glad to meet you!带入英语情境。c、学生自己结组表演对话。
二、Presentation a、教师自然地走近学生,问候How are you?然后,转身站在学生一面,点点头,做感谢的表情并自答Fine , thank you.借助当时的情景,配以适当的手势,恰当的体态语言,多次重复,使学生理解句义。此时,教师可稍做解释,中国与英语国家见面问候语的不同,中国人习惯说,“你去哪里了?”等等,而英国人士则习惯问身体、天气等等。b、在理解的基础上,教师组织学生模仿操练。教师要注意指导fine 中n的读音,不要吞音。Thank的th 的发音,不要发成[s]。c、以小组为单位,进行组内对话操练,增加训练的密度,让每一个学生都得到锻炼和发展。
d、教师边出示本课图片边说“Look at my picture.Wow!It’s nice!”接着,指着图中的人,“Who are they? This is a teacher.They are children.”教师指着机器人“Who is this ? ”“It’s a robot.”然后,教师戴上机器人的头饰指着自己,“It’s me.I’m a robot.How are you? ”与学生们互相问候。e、借助图片上的人物,说出face , mouth,并出示图片或词卡片,实现音、行、义同步教学。
f、用Touch your„进行TPR活动,巩固复习face , mouth 两个单词。同时复习上节课学习的nose , eye。
g、听录音,让学生跟读并指读Just speak 和Just read 部分的学习内容。
三、Practice a、让学生按指令画画“Draw a face ,draw a nose , draw a mouth , draw two eyes ”。在这里,教师要指一指自己的眼睛,让学生理解。同时告诉学生,说两个眼睛时,要用eyes,让学生初步接触英语复数形式。然后,将画得好的图画在全班展示。
b、小组竞赛。全班分为四至八个小组,举行听力画画接力赛,教师为每个参赛组发一张白纸。学生根据教师指令画出人体的一个器官,依次传给下一位同学,直至完成。比一比哪个组画得迅速、准确、富有创造性,帖到班内墙上展览,鼓励学生的积极性,培养小组间相互协作、共同进步的团队精神。
四、Homework:
1、听录音,仿读对话。
2、鼓励学生课后与教师、同学、家人见面互致问候时将课上所学内容运用于生活实际。Lesson 15 Teaching aims
1、本课以公园里熟人互致问候,让学生在真实的环境中感知How are you ? Good!And you? I’m fine, too.等表达方式。让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式。
2、能够听、说、认、读单词: head ,ear3、学唱歌曲Hello!How are you? 巩固复习教学内容。Main and difficult points:
能够熟练地掌握句型:How are you ? Good!And you? I’m fine, too.等表达方式。让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式,能够熟练应用这些句型。Teaching aids::学习用品,与本课相关的图片和单词卡片,录音机,实物等。Teaching procedure :
一、Warm-up
a.课前播放歌曲Hello!How are you? 让学生边唱边表演,渲染课堂学习的气氛。b.组织学生分组自由表演英语对话,真实运用语言进行交流。
二、Presentation a、教师走向学生,依次用Hello!How are you? 问候,引导学生回答 Fine.Thank you.然后向教师问候: And you?问下一位同学Hello!How are you? 教师回答Good!引导学生再依次回答Fine.Thank you.b、在语言师范的基础上让学生在小组内进行操练,然后教师出示挂图,为学生提供会话背景。鼓励学生两人一组,到台前表演对话。
c、学唱歌曲Hello!How are you?巩固所学内容。
d、运用Touch your„ 进行TPR 活动,鼓励学生认读新单词head, ear, 同时复习前两课学习的词汇。
e、听录音,让学生跟读,并要求学生用手指者句子、单词来认读。
三、Practice:
a.分别用简笔画设置场景:公园,车站,教室,学校门口,让学生戴上头饰进行表演,让学生理解,并综合运用所学内容。
b.全班学生自由结合,边唱歌曲 Hello!How are you? ,边表演,每次换一个伙伴,在愉悦的气氛中,巩固所学内容。
c.学生可设计人体器官中英文连线练习,以检查学生对英语单词整体认读的情况。
四、Homework:
听本课录音,熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。Lesson 16
Teaching aims:
1、Just speak:本部分运用Peter和Yang Ming在学校门口见面时相互问候的情景,让学生通过观察,了解画中人物的身体状况,学习表示身体不适时用的Not very well.同时熟悉相关的呼应语Oh, sorry!
2、Just read:学习认读neck , arm , hand.学生应能够听懂,会说这些词,并能在句子中应用。
3、Let’s sing:运用TPR 活动,巩固复习所学内容。Main and difficult points1、能够依据实际情况(身体不适时)使用“Not very well.”和“Oh, sorry!”句型进行交流。
2、掌握neck , arm , hand三个单词。Teaching aids:图片、录音机 Teaching procedure
一、Revisiona、课前播放歌曲Hello!How are you?师生共同表演,渲染气氛,进入活跃的英语课堂情景。b、自由表演创新对话,真实运用英语交流。
二、Presentation a、教师组织学生用Touch your„进行TPR活动,引出新词neck , arm , hand,并认读单词卡片。b、教师组织学生以小组为单位进行TPR活动,用Nod your head , Clap your hands , Wave your arm , 巩固复习所学词汇。
c、教师假装在讲台前摔了一跤,伤了胳膊,作痛苦状,走近学生。I have hurt my arm, 接着指着胳膊Look at my arm 而后转身演学生模仿说Oh , sorry 以使学生理解sorry 的意义。然后,指导学生两人一组进行模仿训练。
d、教师接着做头痛、牙痛、胃痛等状,摇着头,摆着手,用Not very well 回答学生How are you ? 的 问候。让学生在模拟的情境中理解其意义,然后以小组形式,再现这一表达方式。
e、教师出示挂图,介绍:Look at this picture.It’s morning.It’s time to go to school.Peter and Yang Ming meet at the school gate.They are talking.Peter isn't very well today.How do they talk about this ? Let’s listen.然后,听录音,让学生跟读并指读本课的学习内容。
三、Practice a、创设几个情景,让学生包扎化妆后戴上头饰或名卡进行表演,通过交流,让学生理解、区别回答How are you 时,Good!Thank you.和Not very well.Oh , sorry 的不同用法。
b、TPR活动;用Open your mouth, Close your eyes 进行训练,然后带入bag , book , pencil-box 进行扩展练习。
四、Homework:
a、听录音,仿读对话。
b、在实际日常交际中运用表示问候的用语How are you ? 及其回答Fine , thank you 或Not very well.Lesson 17
Teaching aims:
1、本课通过LiYan和 GaoWei在教室门口见面互致问候的情景,让学生观察,了解和模仿表示身体不适时的另一种表达方法,Not too good 以及对方表示惊讶、同情与抱歉的应答语:Oh, no!I’m sorry!
2、能够听、说、认、读单词: leg, knee, foot.3、学唱歌曲Head, shoulder, knees and toes,巩固复习教学内容。Main and difficult points:
能够熟练地掌握句型:Not too good 以及对方表示惊讶、同情与抱歉的应答语:Oh, no!I’m sorry!.等表达方式。让学生理解不同的情景中可以有不同的表达方式,能够熟练应用这些句型。Teaching aids:
医用三角巾,纱布,与本课相关的图片和单词卡片,录音机,实物等。Teaching procedure :
一、Warm-up
a.课前播放歌曲Head, shoulders, knees and toes 让学生边唱边表演,渲染课堂学习的气氛。
b.组织学生分组自由表演英语对话,真实运用语言进行交流。
二、Presentation
a、用Touch your „ Wave your „ 进行TPR活动引入新词汇leg, knee, foot.然后全班随录音唱Head, shoulders, knees and toes,巩固所学内容。.b、用第16课的新内容引入的方式引入学习项目Not too good, Oh, no!I’m sorry!让学生在模拟情景中理解英语表示身体不适的另一种用语。c、出示挂图,用简单的英语作解释,学生边看图,边听录音,理解这一用语。然后,教师将本课图于上一课的图画作一比较,让学生通过观察Peter和Gao Wei 的表情,理解对话的意思。仿读后,在小组内进行操练。d、学生到讲台前,戴上Gao Wei和 LiYan的头饰,进行表演。e.听录音,让学生跟读,并要求学生用手指者句子、单词来认读。
三、Practice: a.学生自由组成小组,戴上头饰或名片后,进行表演或创新对话演练。教师要及时表扬,在学生中提倡创新。
b.运用TPR 活动,听声音做动作。使学生充分掌握所学知识。
c.学生可设计人体器官中英文连线练习,以检查学生对英语单词整体认读的情况。
四、Homework: 听本课录音,熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。Lesson 18 Teaching aims
1、Fun story:本部分通过Fun story有趣的卡通故事,承上启下地将本单元内容作了归纳总结,并为下一单元的内容铺垫。在童话故事中,真实运用英语,巩固复习本单元所学内容,用图中的意境引发学生的想象力和对新事物的探究欲望。
2、Just check:通过有趣、夸张的图画,采用所后判断的形式,让学生在愉悦中接受听力测试。
3、Let’s make引导学生按照图画所展示的步骤进行手工制做,同时进行简单的对话,使语言和行动有机结合起来。
Main and difficult points:
1、能够在几种交际情景中展开话题,并在较为真实的环境条件下实际运用以下语言项目: Look at my „ It’s big.(small, nice)
1)How are you ? Fine , thank you.2)How are you ? Good.And you ? I’m fine.Thanks.3)How are you? Not very well.Oh ,sorry.4)How are you? Not too bad.Oh, I’m sorry.2、能够听、说、认读身体部位名称:nose , eye , face , mouth , head , ear , neck , arm , hand , leg , knee , foot , 并能用英语介绍自己身体的各部位。
3、能够听懂英语指令语并作出相应的反应。Teaching aids:图片、录音机 Teaching procedure:
一、Revisiona、课前播放head , shoulders , knees and toes , 渲染课堂气氛。
b、全班自由结组表演唱Hello!How are you ? 进入英语情景。c、自由表演对话,真实运用英语。
二、Presentation a、教师自然地走到学生们面前说:Show me your pen, 学生根据指令做出相应动作。教师在给予表扬后带领学生进行Show me your„ 的语言训练。
b、教师出示本课图片,让学生观察后说出fun在哪里,让学生充分发挥自己的观察力和观察力,并对反应机敏的学生予以表扬。
c、听录音,让学生跟读,并指读Fun story,模仿录音中的语言,语调。d、教师引导学生逐图练习会话。让学生几人一组,在组内分角色表演,让每位学生有机会参与,使每位学生得到不同程度的发展。让学生一小组为单位到台前表演,展示操练成果。
三、Practice
a、教师引导学生拓展想象力,运用学过的语言,编演创新对话,培养学生的创新精神和实际运用英语的能力。b、在教师的指导下完成Just make ,训练学生听指令,正确完成动手活动。然后,让学生戴上面具,两人一组进行自我介绍的游戏。
c、“猜”的游戏。两人或四人一组,其中一人用毛巾蒙上眼睛,用This is my „ 指着自己的面具猜,如果猜错了,唱一首英文歌曲,猜对了给予奖励。在教师的指导下完成Just check 中的听力练习。
四、Writing on the blackboard
Look at my „ It’s big.(small, nice)
1.How are you ? Fine , thank you.2.How are you ? Good.And you ? I’m fine.Thanks.3.How are you? Not very well.Oh ,sorry.4.How are you? Not too bad.Oh, I’m sorry.五、Homework
a、听录音,仿读对话。b、发展想象力,编创新对话。
c、在实际生活中,综合运用所学内容,进行交流。Lesson 19
Teaching aims:
1、能够在家庭等具体情景中理解、说出、并能在真实的语言环境中自由运用:Look, I have a ball.Wow!
2、能够听、说、认、读单词: doll, ball3、学唱歌曲Li Yan has a little doll.巩固复习教学内容。Main and difficult points:
能够熟练地掌握句型:Look, I have a ball.Wow!能够熟练应用这些句型。Teaching aids:
玩具,学习用品,与本课相关的图片和单词卡片,录音机,实物等。Teaching procedure :
一、Warm-up
a.课前播放歌曲Hello, 让学生边唱边表演,渲染课堂学习的气氛。
b.采用小组探究和自选表演内容的方式,根据前面学过的歌曲、韵句和对话创设情景进行表演。
二、Presentation
a、当各个小组的对话表演快要结束,有学生说:This is my„ 时,教师走上前说:Can I see it ? Oh, it’s nice, 然后拿出自己的一个球给学生们看,并说:Look!This is my ball.I have a ball.自然导入新课,让学生反复听,在情景中学会I have „, 并通过手势使学生理解这一新句型的含义。
b、用同样的方法引出新单词doll,教学生学会在真实情景中运用新单词。
c、让带了球和娃娃的同学说这两个新句子:I have a ball.I have a doll,其他同学反复说、听,以此达到在情景中操练的目的。d、借助图片,问学生Kate与Li Yan各有什么,该怎样表达,让知道的学生站在图前面表演。e.听录音,让学生跟读,并要求学生用手指者句子、单词来认读。
三、Practice: a.学生自由组成小组,戴上头饰或名片后,进行表演或创新对话演练。教师要及时表扬,在学生中提倡创新。
b.运用TPR 活动,听声音做动作。使学生充分掌握所学知识。
c.用卡片认读所学的两个单词。将图与单词分开,让学生重新把他们排列好。看哪个学生排列得准确。也可以用分组比赛的方式看那些学生排列得既准确又快。
四、Homework: 听本课录音,熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。Lesson 20 Teaching aims:
1、Just speak:通过本课的学习,学生应当在第19课的基础上学会Me , too!Cool!以充分情景对话的内容,从而使学生更好的表达自己的情感。
2、Just read:学习kite , balloon 两个单词,能听懂、会说,能认读,并在生活中运用。
3、Let’s sing:学说韵句,巩固复习所学的内容。
Main and difficult points1、熟练的使用答语“Me , too!和 Cool!”进行交流。
2、掌握kite , balloon两单词。Teaching aids:图片、实物、录音机 Teaching procedure:
一、Revisiona、播放歌曲Hello,师生交流感情,进入和谐的教学氛围中。b、听、唱歌曲Li Yan has a little ball , 复习上节课内容。
c、小组自由交谈,教师应了解学生交谈情况。肯定优点,纠正不足,鼓励学生大胆运用所学的英语句子进行交流。
二、Presentation a、在小组自由交谈基础上,让几组学生在全班表演。当学生所到I have a ball.时,教师可以拿着自己的球走上前,插入说:Me ,too!Look!It’s nice.使学生理解Me ,too!的含义,并在特定的情景下运用。b、出示教学挂图,播放录音,让学生理解I have a balloon.I have a kite.Me, too.Cool!表达赞美之意,进一步体会Me, too!Cool!的含义。c、三人一组根据所带的实物,自由组合进行恰当的对话,可以多次组合反复练习。d、用卡片认读单词。把图与单词的音、形联系起来记忆。e、Let’s Chant
1)先看图听录音,在看与听中理解歌谣的含义。2)反复听。教师边让学生听,边指导学生的理解的基础上跟读。
3)学着说,并能表演。注意/ai/的发音,口型要由大到小滑动。
三、Practice a、可以把kite , balloon 的图与单词卡片和以前所学单词的图与单词卡片混合,然后让学生辨认并进行“找朋友”的游戏。
b、根据学生掌握的情况,可以通过小组接力赛的形式,进行“找朋友”的游戏。看哪个组同学找得准,找得快,找得多,读的准。对优胜小组给予奖励。
四、Homework:
在天气适宜的情况上,可带学生在操场上放气球、放风筝。在活动中运用所学过的句子,边玩边说。Lesson 21
Teaching aims: a、继续学习I have „ 的句子,并进一步充实对话的内容,学习Really? Yes, Look here.Wow!It’s super.等句子。并能使用这些句子进行简单的交流。b、能够听、说、认、读单词: car , busc、通过做游戏,学习运用所学的单词。通过表扬和努力,使学生树立学好英语的自信心。Main and difficult points:
能够熟练地掌握句型:Really? Yes, Look here.Wow!It’s super.能够熟练应用这些句型。Teaching aids:
玩具,学习用品,与本课相关的图片和单词卡片,录音机,实物等。Teaching procedure :
一、Warm-up
a.课前播放歌曲,让学生边唱边表演,渲染课堂学习的气氛。
b.采用小组探究和自选表演内容的方式,复习I have a doll/ ball/ kite/ balloon 等。
二、Presentation
a、提前让学生带一个遥控小汽车,并教会他说I have a car, 教师问:Really? 然后在让他向全班展示带来的小汽车。并说 Yes.Look here!教师说:It’s a car.Wow!It’s super.(在说的过程当中板书新单词car)并让大家跟着学。再学busb.听录音,让学生跟读,并要求学生用手指者句子、单词来认读。
三、Practice: a.学生拿着自己带的学习用品或玩具,每人拿一件实物,放在身后,然后轮流告诉同学。
A: I have„ B: Really!
A: Yes, look here.B: Wow!It’s super./ It’s new./ It’s big./ It’s small.b.运用TPR 活动,使学生充分掌握所学知识。
c.用卡片认读所学的两个单词。将图与单词分开,让学生重新把他们排列好。看哪个学生排列得准确。也可以用分组比赛的方式看那些学生排列得既准确又快。
四、Homework: 听本课录音,熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。Lesson 22 Teaching aims:
1、Just speak:本课是在19课到21课学习对话的基础上继续学习,让学生在感知、模仿、体验的基础上逐步达到自然交流的目的。学习Can I see it? Sure.这两个新句子。
2、Just read:
学习新单词bike , taxi , train , 听懂、会说、能认读,并在生活中运用。
3、Let’s sing:学习英文歌曲Gao Wei has a new taxi。Main and difficult points:
1、学习使用“Can I see it? Sure.”句型进行交流。
2、掌握bike , taxi , train三个单词。Teaching aids:图片、玩具模型、录音机 Teaching procedure:
一、Revision给学生自由展示自己的机会,可以用学过的英语句子创设情景,与同学交流。
二、Presentation a、当学生在展示过程中,说到I have a new „ 时,教师说:Really!Can I see it ? 教师可借助适当动作使学生理解Can I see it ?的意义。然后引导学生模仿练习。当学生说到I have„时,教师也可以说:He has a new„ Who wants to see it? 教师一边说,一边示意这个学生过来看看,在学生们说的过程中教师还可重复,做出示范。b、运用录录像创设情景(或用挂图和录音),引导学生在真实情景中去理解Can I see it ? 听录音并用投影展示Just speak 和Just read 的教学内容,要求学生听录音跟读,并指读。表演对话,进行交流。c、教师用一个大盒子装上新玩具:自行车、出租车和火车,让学生猜一猜里面有什么,学生可能猜A car? A bus? A balloon? 在适当的时机教师可拿出自行车,说Yes/No, I have a new bike.启发学生说出Wow!Cool!Can I see it?教师回答:Here you are.为下一节课打下基础。告诉学生在接受别人给的东西时应说Thank you.教师在讲课过程中板书新单词:bike , taxi , train运用图与单词卡片,引导学生在脑子里建立词意与词形的联系。d、学唱歌曲Gao Wei has a new taxi.三、Practice a、激发学生的发散性思维,使学生将自己学的新旧知识联系起来。
b、做游戏,每组就一个话题一直说下去,看那个组说得准确,句子说得多。如: Perter : I have a big taxi.A: Peter has a big taxi.B: It’s nice.C: Cool!
D: It’s super.E: It’s big./It’s small.F: It’s a good taxi.G: Look at my taxi.H: This is my taxi.四、Homework:
a、做游戏: 猜一猜。
老师的手里拿着一个玩具,放在身后。请同学猜一猜。老师; What do I have in my hand? Please guess!学生; A: A car? 学生: B: A taxi?
老师: Yes, I have a taxi.(No, I have a bike.)老师应奖励猜中的学生。
b.老师告诉同学们今天天气很好,小猴子要到北京去旅游,你们知道他该怎么去吗?It’s fine today.Monkey is going to Beijing.How can he go there? By car or by bike? By taxi or by train?让学生根据实际情况出一个好注意。Lesson 23
Teaching aims:
1、进一步充实对话内容,学习Here you are.Thank you.You’re welcome.这一组常用的句子,使学生在这一话题的交流上内容更丰富,更全面。
2、能够听、说、认、读单词: ship, plane, boat.3、能听懂指令语Bounce a ball.Ride a bike.Drive a car.Row a boat.并能形象表演出来。Main and difficult points: 能够熟练地掌握句型:能听懂指令语Bounce a ball.Ride a bike.Drive a car.Row a boat,并能形象表演出来,并能够熟练应用这些句型。Teaching aids: 玩具,学习用品,与本课相关的图片和单词卡片,录音机,实物等。Teaching procedure :
一、Warm-up a.课前播放歌曲Hello, 让学生边唱边表演,渲染课堂学习的气氛。
b.采用小组探究和自选表演内容的方式,根据前面学过的歌曲、韵句和对话创设情景进行表演。
二、Presentation a、出示挂图,听录音。让学生理解Here you are.Thank you.You are welcome.围绕I have a„ 为对话语句,展开本课话题的对话内容。在理解对话的基础上,让学生跟读并指读,模仿表演对话。
b、学习新单词ship, plane, boat,能听懂、会说并能认读,反复认读后,将图与词分开,请大家做找朋友的游戏,把相对应的图与词放在一起。c、小组结合自由操练,扩展学生思维,发挥想象,进行对话练习。A: Hello, Kate!B: Hello, Peter!A: I have a boat.B: Me, too.Look, this is my boat.A: Cool!Can I see it ? B: Sure.Here you are.A: Thank you.B: You are welcome.d.Let’s act.学生能听懂教师的指令性语言,并能形象表演出来。教师边做动作,边说:Bounce a ball.学生边做拍球动作,边学着说。然后让一学生发出指令其他同学做动作。在此基础上学习另外三个动作和词组:Ride a bike.Drive a car.Row a boat。听录音,让学生跟读,并要求学生用手指者句子、单词来认读。
三、Practice: a.让全班的学生站起来,听教师的指令,做动作。凡是做错的,请坐下。b.学生围坐一圈,教师站在中间,给每个学生分配写有:car, bus, ship, plane, bike, taxi, train 的卡片反复分配,当教师说到car 时,凡是得到car 卡片的学生起立,赶紧换个座位,教师这时也可拿着卡片加入到游戏中,找个座位坐下。最后没有位子的人站在中间,再说:bus and plane, 那么凡是有bus和plane卡片的人起立,赶紧换座位。以此反复,锻炼学生的表达能力及反应能力。
四、Homework:
听本课录音,熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。Lesson 24
Teaching aims:
1、Fun story:这一课为本单元的复习课。为学生提供一个过圣诞节的情景,使学生了解西方文化,学会It’s Santa.Merry Christmas!等句子。在学生与“圣诞老人”交谈中,在同学之间的交谈中运用所学过的句子,达到用英语交流的目的。
2、Just check:通过听力练习复习所学词汇。
3、Let’s chant and play:学会歌谣并与学生一起做游戏,复习super , cool , car , boat , train , taxi 等单词。Main and difficult points
1、能够在家庭、学校、野外和街区等具体情景中理解、说出,并能在真实的语言环境中自由运用以下语句:
Look , I have a ball.Me , too!Really? Yes, It’s super!Cool!Wow!Look here!Can I see it ? sure.Here you are.Thank you.You’re welcome.2、能够听说、认读以下单词:doll , ball , kite , balloon , car , bus , bike , taxi , train , ship , plane , boat , 并能运用这些词进行情景对话。
3、能够听懂课堂中所接触的指令语并做出相应的反映。Teaching aids:图片、录像、录音机
Teaching procedure
一、Revision播放英语歌曲Happy New Year!引出本课主题。
二、Presentation
a、看挂图,听录音,让学生从了解西方文化。让学生跟读并指读Fun story,学会说It’s Santa.Merry Christmas!等句子。鼓励学生模仿。
b、教师告诉学生:Today is Christmas day.Look!It’s Santa.这时一个装扮成圣诞老人的学生走进来。学生的情绪一下子就本调动起来。让他们在这特定的情景中,发挥自己的才能与圣诞老人交谈。当圣诞老人给学生礼物后,学生之间就收到的礼物进行交流。
三、Practice
a、在“圣诞节的聚会上”小动物cat , dog , duck , monkey , panda 等(由戴着头饰的学生装扮)都是客人。教师说:The animals are our good friends.They’re Dog , Cat , Duck , Monkey , Panda„ Welcome!Welcome!Let’s play a game.当“Check”转盘停止后,小猴子说:“I have a car,大家鼓掌,然后说:Monkey has a car.也可以模仿Li Yan has a little doll.唱歌:Monkey has a little car„b、学习歌谣。c、拿着图片,听录音。
d、拿着图片,大家一起说歌谣。(注意节奏,反复练习。)
e、然后把全班学生分成几个小组,进行比赛,激发学生的学习兴趣,并在游戏中培养学生的集体观念及团队精神。
四、Homework:复习对话和单词。Lesson 25 Teaching aims:
1、从所学知识入手,引出新知,让学生在一种自然的情景中初步感知、理解 What colour is it? 及其答语,并能初步达到交流的目的。
2、能够听、说、认、读有关颜色的单词: red, blue.3、通过Let’s play 让学生进一步巩固所学内容。Main and difficult points:
1、能够熟练地掌握句型:What colour is it? 及其答语,并能初步达到交流的目的。
2、并能形象表演出来,并能够熟练应用这些句型。Teaching aids: 玩具,学习用品,与本课相关的图片和单词卡片,录音机,实物等。Teaching procedure :
一、Warm-up a.课前播放歌曲Gao Wei has a new taxi.Li Yan has a little doll, 活跃课堂气氛。b.采用小组探究和自选表演内容的方式,根据前面学过的歌曲、韵句和对话创设情景进行表演。
二、Presentation a、教师拿出一个文具盒,告诉学生说给他们准备了一些小礼物,它们都在文具盒里,请同学们猜猜文具盒里有什么。学生们积极主动去猜,将这节课准备的文具名称自然引出。
b、拿出一支新的红蓝铅笔握住蓝色一方,告诉学生: I have a new pencil, 这时教师可询问:What colour is it ? 让学生体会这句重点句,同时说出答语,并通过同桌之间的操练,巩固所学知识。教师继续以红蓝铅笔吸引学生的注意力,在学生答完It’s red.后,教师告诉学生这不止是a red pencil,然后露出蓝色一方,操练:It’s red and blue.c、让学生用自己的文具在小组内操练,以巩固所学知识。
d、听录音,让学生跟读,并要求学生用手指者句子、单词来认读。
三、Practice:
让一位学生拿着文具,藏在身后,到前面让全班猜或指定某人猜,练习I have a „ What colour is it? 同时学会用所学内容解决实际问题。
四、Homework: 听本课录音,熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。Lesson 26
Teaching aims:
1、Just speak:本部分从所学知识入手,引出新知,让学生在一种自然的情景中初步感知、理解What colour is it? 及其答语,并能初步达到交流的目的。
2、Just read:学习颜色词;green , yellow
3、Let’s sing:学唱:Who is wearing green today? Main and difficult points
1、熟练的使用“What colour is it?”句型进行对话。
2、掌握green , yellow两单词。Teaching aids:图片、录音机 Teaching procedure:
一、Revisiona、展示上节课对话内容,复习上节课学过的颜色。b、复习学过的玩具,如:car , bus 等。
二、Presentation a、利用黄颜色的玩具,自然将新知识引出,例如教师准备一辆黄颜色的公共汽车,用This is a yellow bus.引出新词yellow , 教师通过与学生之间的问答What colour is the bus?/What colour is it? 来加深学生对新知识的理解。b、教师用绿色玩具,在交谈中让学生理解并掌握green含义,并能够初步掌握其正确发音。c、让学生将自己喜爱的玩具拿出来用I have a „ It’s „ 句型介绍。如:Hello!I have a bus.It’s yellow.It’s supper.等等。
d、同组之间操练,以What colour is it? It’s „ 为主题互相问答,引导学生加入以前所学内容。
e、播放录音,用投影展示Just speak 和Just read 的内容,要求学生跟读并指读。
三、Practice
a、让学生利用文具、玩具做猜颜色的游戏,这样做不仅可以活跃课堂气氛,同时还可以调动学生学习的积极性和主动参与意识。
b、学唱歌曲:Who is wearing green today? 教师可指着绿色衣服的学生让全体学生感知wear green 的含义,在学生学会wear green之后教师还可以利用其他颜色如:red , yellow 等等教唱Who’s wearing red today? Who’s wearing yellow today?
四、Homework:
a、听读并模仿本课录音,复习所学的颜色。b、将歌曲唱给同学及家长听。Lesson 27 Teaching aims:
1、让学生运用已学过的 I have„ Wow!Cool!Look„ 等话语让学生在掌握多种颜色的基础上,综合表达并能在实际情况中灵活运用。
2、能够听、说、认、读有关颜色的单词: purple, brown3、利用文具等做听听做做的练习,复习颜色和文具。
Main and difficult points: 能够熟练地掌握句型:已学过的 I have„ Wow!Cool!, Look„ 等话语让学生在掌握多种颜色的基础上,综合表达并能在实际情况中灵活运用。能形象表演出来,并能够熟练应用这些句型。Teaching aids: 玩具,学习用品,与本课相关的图片和单词卡片,录音机,实物等。Teaching procedure :
一、Warm-up a.课前播放歌曲Who is wearing green today? 活跃课堂气氛。b.复习26课对话,为学生提供展示自己的机会,同时为讲授新知识作铺垫。
二、Presentation a、教师拿出一个彩色的大气球,告诉学生 I have a big balloon, 边说边吹起气球,随着气球逐渐被吹大,学生的注意力完全被抓住,教师转动彩色气球,复习前面所学过的颜色,同时学习新词purple, brown注意指导学生的发音。b、教师让学生利用这个彩色气球进行操练。Look at this balloon 或 I have a big balloon.It’s red, green„.c.让学生用自己的文具在小组内进行问答,以巩固所学内容并灵活运用。d.听录音,让学生跟读,并要求学生用手指者句子、单词来认读。
三、Practice: 利用玩具、文具等多种颜色的物品用Show me„ 作快速反应训练,可将全班分为两大组,A组发指令,B组做动作。
四、Homework:听本课录音,熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。Lesson 28 Teaching aims:
1、Just speak:本课除了继续学习新的颜色(black , white)外,进一步学习colour 动词性用法,即Colour it„是学生在理解、体验的基础上达到自然交流与真实运用的目的。
2、Just read:听懂、会说、能认读black , white 两个词,发音正确。
3、Let’s sing:通过有韵律、有节奏的朗读,复习巩固颜色及动物。Main and difficult points:
1、熟练的使用“Colour it„ ”句型进行交流。
2、掌握black , white两单词。Teaching aids:图片、录音机 Teaching procedure
一、Revision展示Lesson 27 课的对话内容,复习前面所学颜色。
二、Presentation
a、教师拿出一张panda图画,盖住一半,然后让学生用英语猜:What is it? 学生猜出后,教师让学生描述熊猫的样子。同时自然地引出熊猫的颜色black , white。
b、教师提议;Let’s draw a panda可将学生分为几个小组,边画边继续描述。c、教师示范Colour it black and white.d、让学生体会Colour„ 含义,并能够理解和运用。
e、让学生分组,利用图画纸,彩色笔等边画边说,巩固所学内容。f、借助挂图和录音,让学生听录音跟读并指读Just speak 和Just read 部分的学习内容。
三、Practice
a、教师教会学生本课的chant,在学生掌握之后可以要求学生自己编一个小chant,看谁编得最好。B、自己动手做实验。用清水将水彩颜色调开,比如:将两杯分别调成蓝色和黄色,先问学生: What colour is it? 学生回答正确后,将蓝色水到入黄色水中,搅拌溶解后变为绿色,然后再问学生:What colour is it?学生答:It’s green.可让学生自己动手调制颜色,充分调动学生积极主动性和参与意识,在一种趣味盎然的状态中复习巩固并运用所学知识。
四、Homework:
让学生自己选择画一样动物或玩具,涂色,并运用本课所学内容进行介绍。Lesson 29
Teaching aims;
1、继续学习colour的动词性用法,使学生在自然交际过程中学会运用所学语言知识。
2、能够听、说、认、读有关颜色的单词: pink, orange, grey
3、学唱Colour song.Main and difficult points: 能够熟练地掌握句型:已学过的 I have„ Wow!Cool!, Look„ 等话语让学生在掌握多种颜色的基础上,综合表达并能在实际情况中灵活运用。能形象表演出来,并能够熟练应用这些句型。Teaching aids: 玩具,学习用品,与本课相关的图片和单词卡片,录音机,实物等。Teaching procedure :
一、Warm-up a.课前播放歌曲Who is wearing green today? 活跃课堂气氛。b.复习前几课的对话内容。一是为学生创设说的气氛,二是为新课学习作铺垫,同时让学生体验说英语的快乐。
二、Presentation a、教师拿出一张大图画纸贴在黑板上,告诉学生:Today we’ll draw a kite.老师边画边说kite,学生们自然会说kite.风筝画好后,教师开始建议Colour it orange and grey,学生马上响应。这时教师拿出调色板,利用水彩开始调色,先用red和yellow调成orange,边调边问,让学生从red和yellow调成orange这一过程中体会运用自己所学过的语言,如What colour is it ? 等。b、让学生利用手中图画纸和彩色笔随意设计自己喜爱的风筝,在画与设计的同时运用本课内容去交际。
c.让学生用自己的文具在小组内进行问答,以巩固所学内容并灵活运用。d.听录音,让学生跟读,并要求学生用手指者句子、单词来认读。
三、Practice: Let’s sing.教师教唱本课的歌曲:Colour song.利用玩具、文具等多种颜色的物品运用相关的话题:What colour is it?等去交际。
四、Homework: 听本课录音,熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。Lesson 30 Teaching aims:
1、Fun story:将本单元所学内容作一个回顾,学生在接受故事的全过程中可以综合运用本单元所学的内容,在具体的特定情景中感知、体验、运用、巩固所学的语言项目,提高口语表达能力。
2、Just check:复习所学颜色词red, blue, yellow, green, purple, brown等。复习所学功能话题:What colour is „?及答语。
3、Let’s colour :通过所给图形涂色,复习colour it „句型和各种颜色词。Main and difficult points: 熟练的使用“What colour is „?及答语,进行交流。掌握red, blue, yellow, green, purple, brown等单词。
Teaching aids:图片、录音机,图画纸,彩色笔,玩具等。Teaching procedure:
一、Revisiona、课前播放歌曲Colour song 及Who’s wearing green today?两首歌曲。活跃课堂气氛。b、复习词汇:colour, red, green, brown, blue, yellow, pink, orange, grey.二、Presentation
a、教师拿出一个装着文具、玩具的盒子,将全班分成若干组,请每组先派一名学生到前面来,被蒙住眼睛触摸物体,然后说出物体的名称,并回答其他学生提出的问题,What colour is it? 给每一位同学三次机会,猜对了可以将物品拿走,最后看哪一组赢的物品多。
b、拿出不同颜色的图,让学生进行拼图游戏,边拼边用与颜色有关的话题用英语进行交流。c、让学生分组尽行涂色大赛,看哪组画得最漂亮。并拿给全班同学看,说出:I have a „ It’s red/ green/ yellow„
d、借助本课挂图,让学生通过录音整体感知本课内容,跟读并指读。
三、Practice
用透明色片挡住物品或图片内容的本色,引导学生探寻物品的真实颜色。
四、Writing on the blackboard Lesson 30
I have a boat.Guess ,what colour is it ? Red!Blue!
A.No!It’s yellow.D.This is my kite.What colour is it ? Guess.Red and orange.No!It’s green, purple and white.B.It’s a pink bag.Really? Yes.Sure.E.I have a bag.Guess, what colour is it? It's pink.E.Yes!
C.Wow!Super!Words: colour, red, green, brown, blue, yellow, pink, orange, grey.五、Homework:
发挥想象力,画一幅自己最喜欢的画,然后给画涂色。在作画过程中进行简单的英语描述。Lesson 31 Teaching aims:
1、能够在真实的环境中以谈论食品为话题理解、会说I like hamburgers.I like hot dogs.Me too.2、能够听、说、认、读有关颜色的单词: hamburger, hot dog, coke.3、利用实物展示和识别,鼓励学生反复说出I like hot dog.I like hamburgers.I like coke.以达到巩固本课教学内容的目的.Main and difficult points: 能够熟练地掌握句型:I like hamburgers.I like hot dogs.Me too.能形象表演出来,并能够熟练应用这些句型。Teaching aids: 与本课相关的图片和单词卡片,录音机,实物等。Teaching procedure :
一、Warm-up a.课前播放歌曲活跃课堂气氛。b.复习前几课的对话内容。一是为学生创设说的气氛,二是为新课学习作铺垫,同时让学生体验说英语的快乐。
二、Presentation a、在真实的情景中教学,教师边说:I have some food.边拿出事先准备的实物: 汉堡包热狗和可乐,将它们放入一个大袋子中,请学生们猜一猜里面是什么.可以用汉语说出.b、然后把袋子里的食物一一放在讲桌上。并对学生说:I have a hamburger.I have a hot dog and some coke,拿起汉堡包并做出想吃的表情说出:I like hot dogs.I like hamburgers.I like coke, 然后把这三样东西放在几个同学手中,请他们手拿实物,作出非常想吃的表情说出:I like hot dogs.I like hamburgers.I like coke.c、几个学生到前面,手里拿食物练习I like hamburgers.老师表示有同感并说出:Me too, 反复几遍之后请学生模仿。d.拿出准备好的三种食物的彩色图片,挂在黑板上。并板书三个新单词 hamburger, hot dog, coke, 请同学认读。e.进行大量的语言实践。让学生说出自己喜欢的食品,最终达到掌握句型的目的。f、听录音,让学生跟读,并要求学生用手指着句子、单词来认读。
三、Practice: a.教师请学生充当售货员,请几组到前面来买东西,说出今天所学的用语。b.把黑板上的单词打乱顺序,请学生们快速重新搭配,检查认读单词的能力。
四、Homework:
听本课录音,熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。Lesson 32
Teaching aims:
1、Just speak:本课以一个生日晚会为话题展开对话。学说Here is a cake for you!Happy birthday!Oh, thank you!让同学通过看录像,模仿、理解、表演这些句子,使他们能够在生活中灵活运用这些语言。培养友好相处、文明礼貌的好品质。
2、Just read:继续学习有关食物名词:cake, egg, orange等。
3、Let’s sing:学唱英文歌曲Happy birthday to you!Main and difficult points:
熟练的使用“Here is a cake for you!Happy birthday!Oh, thank you!能够再生活中灵活运用这些语言。
Teaching aids:图片、录音机,实物,玩具等。Teaching procedure:
一、Revisiona、课前播放歌曲Happy birthday to you!。活跃课堂气氛。
b、请学生用 I like „把三个食品名词逐一说出:I like hot dogs.I like hamburgers.I like coke.二、Presentation
a、教师对大家说:今天我有礼物送给大家。教师叫着学生的名字边发礼物边说:Hi, Lucy.Here’s a hamburger for you.Hi!David.Here’s a hot dog gor you.b、让学生运用Here’s„ for you.造句。可以用所学过的其他物品名词。让学生知道送别人礼物时应该这样说,并致谢说Thank you。c、据事先了解的情况教师引出生日话题说:今天是A的生日,我要送他一件礼物。教师拿出一个准备好的生日蛋糕对这个学生说:Hi, A.Here’s a cake for you.Happy birthday!A很自然地说出:Thank you.教师带领全班学生祝他生日快乐,一起说:Happy birthday!学唱英语歌曲Happy birthday to you!
d、利用实物学单词:请一个学生到前面来,请另一个学生蒙住眼睛,然后拿出一个鸡蛋,请学生摸一摸,老师提问:What’s it?学生有可能很快就说出是鸡蛋。教师说:Yes!It’s an egg.请大家模仿。
e、再请一位学生上来,学生被蒙上眼睛之后,教师拿出一个橘子,当场剥开取出一瓣放入这个学生嘴里请他品尝。教师问:What’s it?他可能马上会说出是橘子。教师说:Yes!并告诉学生英语中橘子应该怎样说,请学生模仿。
f、借助本课挂图,让学生通过录音整体感知本课内容,跟读并指读。
三、actice 教师提议为祝贺A的生日大家一起唱Happy birthday to you!
四、Homework: 听录音,熟读课文并与他人交流。熟练掌握本课单词。Lesson 33 Teaching aims:
1、假设野餐的真实情景,引导学生学会用英语谈论食品。大家互送食品,或请别人吃东西时说Have an apple.No, thanks.I like pears.OK.Here you are.能够在真实的环境中以谈论食品为话题理解、会说。
2、能够听、说、认、读有关的单词: pear, apple, banana.3、说唱 chant, 鼓励同学们反复练习I like „ 和水果、食品名称apples, pears, bananas, oranges, cakes, eggs等。Main and difficult points: 能够熟练地掌握句型:大家互送食品,或请别人吃东西时说Have an apple.No, thanks.I like pears.OK.Here you are.能形象表演出来,并能够熟练应用这些句型。Teaching aids: 与本课相关的图片和单词卡片,录音机,实物等。Teaching procedure :
一、Warm-up a.利用以学句型复习所学过的单词:I like cakes.I like eggs.I like oranges.I like hamburgers.I like hot dogs.I like coke.让学生说出自己喜欢的食品,教师可以说Me too.鼓励学生挑选讲台上的食物,并说I like „ 教师把东西递给学生说:OK!Here you are.直到把东西发完为止。
二、Presentation a.让学生分组进行对话表演,说出自己喜欢的食物,对于表演出色的学生,老师可用食物奖励:Have an egg.Have a hot dog.Have a hamburger.Have an orange.Have a cake.学生们一一道谢。让学生知道在请别人吃东西时应说Have„这时教师拿出几个苹果分别送给几个学生说:Have an apple, 让同学跟教师重复。b.学说No, thanks.首先让几个学生用手中的食物请教师吃。当一个学生对教师说:Have an egg, 教师说:No, thanks.I like pears.当一个学生对教师说:Have an orange, 教师说:No, thanks.I like pears.请学生说出汉语的意思后,跟教师模仿。c.老师说出单词,请学生找出相应的图片放到黑板上。叫教师再根据图片写出单词:pear, apple, banana.d.指导学生学习本课的chant, 让学生先听再跟教师读,最后能自己说。e.听录音,让学生跟读,并要求学生用手指者句子、单词来认读。
三、Practice: a.每个学生把事先准备好的食品拿出来请大家吃,培养他们团结合作、礼貌待客的好习惯。
b.让学生表演歌谣。
四、Homework:
听本课录音,熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。Lesson 34
Teaching aims:
1、Just speak:接受本课对话,学会使用文明礼貌用语。教师应告诉学生向别人要东西时,应非常有礼貌地说:Can I have some „ , please? 当接过东西时应该说:Thank you.2、Just read:学习有关饮料的不可数名词:milk, juice, water
3、Let’s play:通过游戏复习巩固所学内容。Main and difficult points 熟练的使用“向别人要东西时,应非常有礼貌地说:Can I have some „ , please? 当接过东西时应该说:Thank you.能够再生活中灵活运用这些语言。Teaching aids:图片、录音机,实物。Teaching procedure:
一、Revisiona、课前播放歌曲Happy birthday to you!活跃课堂气氛。b、通过游戏和表演复习Have an apple.Thanks.Here you are.二、Presentationa、教师把一个苹果放在学生的课桌上,然后对这个学生说:Can I have an apple, please?学生马上说:Yes.Here you are.教师马上说:Thank you.引入新词。教师拿着一杯牛奶走到学生中间,任意请几个学生品尝,请学生说出这是什么。此时,教师milk 这一英文单词,请学生模仿。教师拿来一杯水请学生品尝,并且问:Is this milk?学生自然说不是奶,是水。这时教师告诉学生们水的英文怎样表达,请大家跟读。c、教师出示实物请大家说出英语单词。教师在黑板上示范板书单词,请同学们认读。d、借助本课挂图,让学生通过录音整体感知本课内容,跟读并指读。
三、Practice
a、教师出示实物,学生们快速说出英语单词。b、品尝食品或饮料,用英文表达出来。
四、Homework:
听录音,熟读课文并与他人交流。熟练掌握本课单词。Lesson 35
Teaching aims:
1、继续介绍礼貌用语,使学生学会在餐厅、饭馆如何进行交际。学习noodles, please.Here you are.Thank you, 为学生创建真实的情景达到语言交际的目的。
2、能够听、说、认、读有关的单词: rice, noodles, chicken.3、通过游戏复习巩固所学知识。可以分组游戏,也可以全班一起做游戏。Main and difficult points: 能够熟练地掌握在餐厅、饭馆如何进行交际,学习noodles, please.Here you are.Thank you, 为学生创建真实的情景达到语言交际的目的。Teaching aids:与本课相关的图片和单词卡片,录音机,实物等。Teaching procedure :
一、Warm-up a.复习第35课对话内容。鼓励学生将自己编好的对话表演给大家听。b.出示图片请学生一一说出英语单词,复习15个食品名词。
二、Presentation a.教师将食品展示在学生面前,请学生挑选自己喜欢的食品,用英语大声说出,并please.教师将学生所要的东西递到学生的手中,并说:Here you are.反复多次后,学生可以两人一组或分组表演本课对话。
b.教师把事先准备好的米饭、面条和鸡肉的图片摆在货架上,刚才的食品店当成快餐店。利用食物叫学生说出rice, noodles, chicken等单词,让学生用这三个词造句或编话。同桌可以模仿刚才的对话进行操练。c、认单词,教师在黑板上示范书写单词,领大家读。
d.按课文内容做练习。经过反复练习达到巩固新知识的目的。e.听录音,让学生跟读,并要求学生用手指者句子、单词来认读。
三、Practice: a.利用转盘猜食品,15种食品都在转盘上,每一种食品标一个号,学生只看见标号,看不见食品图,请学生猜出几号是什么。b.把词与相应的图连线。
四、Homework:听本课录音,熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。Lesson 36 Teaching aims:
1、Fun story:通过Big Bob的故事,复习学过的用语,如:A: How are you, Bob? B: Fine, thank you.And you? A: I’m fine.2、Just check:听录音,判断对错。讨论学过的食品名称。
3、Let’s make and play:通过活动培养学生的动手能力,同时巩固所学的单词。Main and difficult points: 熟练的使用“向别人要东西时,应非常有礼貌地说:Can I have some „ , please?
当接过东西时应该说:Thank you.How are you, Fine, thank you.And you? I’m
fine.能够再生活中灵活运用这些语言。Teaching aids:图片、录音机,实物。Teaching procedure:
一、Revisiona、用I like„ 造句。可以是两种或两种以上的食品,如:I like hamburgers, hot dogs and coke.等等。
b、教师向学生介绍:今天我们大家结识了一位新朋友,His name is Bob.但是他特别贪吃,而且非常胖。他的同学们都叫他Big Bob.教师出示Big Bob的头饰。
二、Presentation a、出示挂图,听录音,教师提出问题:指出哪一位是Big Bob?Which is Big Bob?学生很快认出谁是Big Bob.Big Bob要了几种食品?What food does Big Bob take?学生能说出hamburgers, hot dogs, coke.教师启发学生:谁能把Big Bob说的话重复一遍。学生说过之后,教师更正,并带读:Hi, I’m Big Bob.I like hamburgers, hot dogs, coke „b、看黑板上的图,听录音,跟读全部课文两遍。c、学生各自在小组里进行操练。
d、听录音给图判断对错。完成Just check
e、做Let’s make and play活动指导学生用纸片粘、剪,做出小老鼠,然后教师说食物名称,让学生把小老鼠粘在黑板上相应的图卡上。
三、Practice
a、把所学过的本单元食品名词写成卡片,挂在黑板上,教师把图发给学生,以小组为单位依次进行比赛,请按手中的图去找单词。看谁最快最准。b、教师提供新图,请学生编新对话。充分复习巩固本单元内容。
四、Homework
听录音,熟读课文并与他人交流。熟练掌握本单元单词。
第三篇:(人教新课标)三年级语文教案 除三害1
最新版
《除三害》
教学要求:
⒈懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。
⒉能在读懂每个自然段的基础上,了解它们之间的内在联系。
⒊学习生字、新词。
教具准备:小黑板 教学时间:二课时 教学过程:
第一课时
一、谈话引入新课
⒈师:我们国家是一个文明方国,文化历史悠久,从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事,我们称为民间故事,我们今天学习的这篇课文就是一则民间故事。这则故事叫《周处除三害》。
⒉揭示课题:*周处除三害
学习生字“除”,读准翘舌音,注意多音字“处”的读音。⒊审题,根据课题你想了解一些什么内容? 质疑:
① 周处是怎样一个人?
② 课题中的“三害”是哪“三害”?它们为什么是“祸害”? ③ 周处除掉了“三害”没有?他又是怎样除“三害”的?
过渡:今天我们要用小组学习的形式来学习课文,解决这些问题。
二、课堂自学
⒈四步自学法:①读生字;②划词语;③标序号;④读课文。⒉出示练习: ⑴辨字组词:
涂()欺()剑()涛()悟()除()期()箭()淘()语()⑵点出词中多音字,并说出另一读音:
强悍暴烈 降龙伏虎
拍手称快 勉强
恶龙
重见天日 ⑶查字典,说说带点字的意思。
强悍暴烈
悍:勇猛。
降龙伏虎
降:降伏,使驯服;伏:使屈服,降伏。
2017.3.1 最新版
悟出道理
悟:了解,领会,觉醒。
痛改前非
非:错误,不对。⑷通过自学和小组讨论解决疑问,在自学和小组学习的过程中碰到问题可作记录,集体交流时再提出。3.集体交流: ⑴交流题目
⑵指名分节读课文,要求读通课文,不添字、漏字,不读破句。解决问题:“三害”是指哪三害?为什么把周处也称之为一“害”,找出文中有关语句说明。(注意:这第三害,不是指周处这个人,二而是指他的个性强悍暴烈、行凶斗殴的恶习。)⑶哪个小组有什么疑问吗?(随时板书)
三、再读课文,指导分段,理请文章脉络
⑴本文是写什么的文章?是按什么顺序写的? ⑵前两课我们已经学会了哪两种分段方法? 回忆:第六课——时间推移顺序
第七课——事物的几个方面今天我们要学习一种新的分段方法。出示:按事情的发展顺序分段(事序)
⑶这种分段的方法,常用的又有三种方法,出示:
一、按事情的起因、经过、结果或事情的发生、发展、高潮、结尾分段;
二、用抓住文章重点段的方法分段;
三、把同一内容或联系很紧密的几个自然段合并成一段。第三种方法适用于本课。
(4)分段,并用“谁干什么”的句式概括段意。①1-2:周处是三害之一;
②3-9:周处杀了猛虎,剁了恶龙,除了两害; ③10-12:周处痛改前非,受人敬慕。
四、熟读课文,小结
五、布置作业:抄词、家默、熟读课文。
第二课时
一、复习导入
1.默词。
2.指名分节读文。
二、深入讨论,解决重点,突破难点
1.过渡:当周处把猛虎和恶龙杀死后,人们是怎样的表现呢? 出示:人们奔走相告,个个喜气洋洋。
人们为什么会有这样的表现?请同学用朗读告诉老师——猛虎死了,恶龙死了,连周处也同归于尽了!
读好第九节,要读出喜气洋洋的语气。
2.师:“猛虎死了,恶龙死了,连周处也同归于尽了!”这句话道出了人们心中的愿望,文中还有哪些内容也说明了人们的这一心理?(小组讨论)交流:
2、3节(读好这两节)
3.还有哪里节也说明了“人们希望三害同归于尽”的心理? 交流:第4节和第6节最后一句——人们两次夸周处的原因。想一想该用怎样的语气来读4、6节。
2017.3.1 最新版
4.出示:人们的话语和神情引起了周处的沉思。师点出“话语,神情”。
人们的话语和神情分别是哪些话语和神情?请你在书上圈出有关词句。交流:
话语:这下可好了!猛虎死了,恶龙死了,连周处也同归于尽了!神情:喜气洋洋,欢呼,勉强,沉着脸。师点出“沉思”。
“沉思”是什么意思?他会想什么?又是怎么做的?
三、朗读课文
思考:周处是一个怎样的人?并说说你从哪里看出?
(个性强悍暴烈,有行凶斗殴的恶习,勇敢,有正义感,知错就改。)
四、展开想象,练习说话
1.周处“痛改前非”成为一个受人敬慕的人,“痛改前非”是什么意思?他将会怎么做呢?请同学根据第1节所提供的内容,学习这一节的写法,说一段话。2.这篇课文给了你哪些启示?
五、布置作业:完成练习册,课外阅读
2017.3.1
第四篇:(人教新课标)三年级语文教案 灰雀1
最新版
(人教新课标版)三年级语文教案 《灰雀》
第一课时
学习目标 1. 2. 认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。
3.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。教学重难点:了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事 教学过程:
看图导入,交流资料
1.出示列宁照片,说说他是谁?利用课前预习收集的资料,谈谈你对列宁的了解。
2.学生交流后,教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事,就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。
3.板书课题,书空“雀”字笔顺,提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。读通课文,初步感知
1.学生自由读课文,要求:读准字音,读通句子,标好自然段序号。2.指名逐段朗读课文,检查自读情况。重点指导读准“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦(huà)树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。3.赛读课文,以小组为单位进行读书竞赛,互相提提意见、帮助别人读得更好。
4.课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的? 2~13是课文的具体写这件事的,那第1自然段告诉了我们什么呢? 学习课文,第一小节
1.指名读第1自然段,说说了解到了什么。2.课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。
说说哪几个词语用得好,借助多媒体动画,相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。
3.教师引读列宁喜爱灰雀的句子,体会列宁心中的感受,指导朗读第一自2017.3.1 最新版
然段。
4.巧妙结尾、设置悬念:第二天,那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学习。学习生字,指导书写
1.学生自主观察本课生字有什么特点。2.说说你是怎么记住它们的字形的?
3.提醒:本课左右结构的字较多,注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。
4.学生描红、摹写。
5.抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时
学习目标
1.能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。3.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现。
教学重难点:体会列宁爱鸟更爱孩子的情感 教学过程:
贴图导入,激发兴趣
1.贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。
听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿,和它们打打招呼,问候问候它们。可有一天,列宁发现有一只灰雀不见了,那只灰雀到哪儿去了呢? 精读课文,感悟真“爱”
1.自由轻声读一读课文 3-10自然段,哪几段是列宁说的话,哪几段是小男孩说的,找一找、读一读。
2.屏幕出示课文3.5.7.9自然段,请大家读列宁的这几句话,仔细体会列宁这些话的意思。
2017.3.1 最新版
a.学生交流。哪句话特别有体会,可以说一说,也可以把体会到的用朗读来告诉大家。
b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括,是什么?板书:爱。
3.聪明的孩子,有谁知道灰雀到底到哪里去了?你从课文哪儿看出来的?出示4.8.10段。
a.各自练读这几段话,指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的!”教师运用手势,指导学生加强语气。
b.读后体会:这时候,小男孩在想什么呢?
c.男孩为什么要捉走这只灰雀?他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同?小组讨论、发表看法,相互补充,汇报体会。
5.相机小结:列宁的爱是给鸟自由,男孩的爱却夺去了鸟的自由,列宁才是真正的爱鸟!
6.细细体会列宁和男孩的心理感受,分角色朗读3-10自然段,烘托高潮,深入体会
1.在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回树林,看,它们又在枝头欢唱了。
多媒体投影显示:列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。2.学习课文11-13自然段,自由朗读体会,3.读了这几段,你会提出什么问题吗?学生交流、提出疑问,如“列宁为什么要问鸟?鸟怎么会说话呢?”等等。
4.小组讨论,解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会,列宁尊重孩子,理解孩子,他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心,这就是对孩子的爱!收集故事、积累提高
1.学了这篇课文,你发现了什么?大家一起来说说。2.收集列宁或其他名人的故事,读一读,开展讲故事比赛
板书:
5、灰雀
2017.3.1 最新版
(惹人喜爱)
列宁 男孩
教育 知错就改
2017.3.1
第五篇:人教小学三年级英语翻译单词
Unit 11、猫_________________
2、猴子_______________
3、狗
4、鸭子________________
5、熊猫________________
6、熊________________
7、猪________________
8、兔子________________
9、鸟________________
10、老鼠________________ Unit 21、书________________
2、书包________________
3、钢笔________________
4、铅笔________________
5、铅笔盒________________
6、尺子________________
7、橡皮________________
8、转笔刀________________
9、胶水________________
10、记号笔________________ Unit 31、鼻子________________
2、眼睛________________
3、脸________________
4、嘴________________
5、头_______________
6、耳朵________________
7、脖子________________
8、胳膊________________
9、手________________
10、腿________________
11、膝盖________________
12、脚________________ Unit 41、娃娃________________
2、气球________________
3、风筝________________
4、气球________________
5、小轿车________________
6、公共汽车________________
7、自行车________________
8、出租车________________
9、火车________________
10、轮船________________
11、飞机________________
12、小船________________ Unit 51、红色________________
2、蓝色________________
3、黄色________________
4、绿色________________
5、紫色________________
6、棕色________________
7、白色________________
8、黑色________________
9、粉色________________
10、桔黄色________________
11、灰色________________ Unit 61、汉堡包________________
2、热狗________________
3、可乐________________
4、蛋糕________________
5、鸡蛋________________
6、桔子________________
7、梨________________
8、苹果________________
9、香蕉________________
10、牛奶________________
11、果汁________________
12、水________________
13、面条________________
14、鸡肉________________