让多媒体之花开在幼儿园教学的田野上

第一篇：让多媒体之花开在幼儿园教学的田野上

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摘要：

随着计算机的普及，多媒体辅助教学已成为现代教学中的一种有效手段和途径。幼儿园教学作为基础教学之基础，更应强调多媒体教学的运用，因为它的的确确有着无与伦比的优势。多媒体教学营造了崭新的学习环境和活动氛围，提高了幼儿学习的兴趣;多媒体教学促进幼儿主体性发展，培养了多方面能力;多媒体教学以直观性解决了教学的重难点，提高教学质量。

关键词：

多媒体教学、兴趣、能力、教学质量

正文：

幼儿的思维正处于直观形象性思维，难以形成抽象逻辑性思维，往往比较难用幼儿能理解的语言进行解释或者教学，多媒体教学正是这样一座桥梁，它包罗万象，涵盖丰富，更主要的是它的直观性。研究表明，人类通过听觉获得的知识只能记忆15%，从视觉获得的知识也只能记忆25%，而把视觉和听觉结合起来，能记忆的内容可高达65%。由此看来，教学只有将教师语言和多媒体技术结合起来，发挥多媒体在教学中的优势，才能获得整体的最佳效果。那么，多媒体技术到底有什么优势，如何最大限度的发挥它的优势呢?本文将结合我的教学实践谈谈一些自己的认识。

一、运用多媒体教学，激发幼儿的学习兴趣。

传统的教学手段是“一本书、一张嘴、一支粉笔、一块黑板”，如此“千课一面”，学生难免产生厌倦情绪。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”多媒体具有以直观、生动、形象的方式呈现教学信息的特点，运用它来辅助教学，就能有效地激发幼儿的学习兴趣。

在进行社会活动《祖国大家庭》的教学过程中，因幼儿对少数名族的了解很少，没有亲眼目睹过傣族，只凭借教师的单方付出，也难以打开孩子们对傣族的情感大门。这时，就可借助多媒体进行教学。活动伊始，我兴奋地告诉幼儿，今天将带大家到一个叫傣族的少数民族那里去旅游，孩子们立刻眼睛亮了起来，兴致勃勃。之后我请大家坐上“飞机”，闭上眼睛。接着，我按下播放键，教室里响起轰隆隆的飞机声，逼真的声音让幼儿仿佛乘上了飞机，来到了傣族。孩子们一睁开眼睛，惊喜地从大屏幕上看到了傣族的美丽风光，情不自禁地议论开来：哇，他们住的房子是离开地面的呢!哎呀，他们怎么在泼水呀!啊，我看到孔雀了……正是因为幼儿有身临其境之感，对傣族才有了解。所谓“好知者不如乐知者”，像

这样，运用电教媒体，通过动感直观的画面，激活幼儿的感官，极大地激发他们的学习兴趣，其收到的教学效果与传统的教学难道不是天壤之别吗?

二、运用多媒体教学、培养幼儿的多种能力。

网络环境为我们创造了一个无限开放的课堂，通过课程的整合形成巨大的资源库，它储有大量的教学信息，为幼儿提供了丰富的学习资源，培养学了幼儿的多种能力。

1.培养幼儿的思维创新能力。

想象是创造思维的重要表现形式，教师要积极鼓励幼儿思考、创造。把语言篇章表现出的意义化为自己具体形象的感受，化为语言能力。心理学家说过：“多变的刺激容易引起幼儿的注意。”我在教学中充分运用多媒体教学技术，指导幼儿学习故事做到图文并茂、形声相配。

如在学习《小鼹鼠过生日》这个故事时，一开始，我先告诉幼儿小鼹鼠过生日了，爸爸送了一辆小汽车给它，请幼儿猜测小鼹鼠开着车一路上会遇到什么，然后再欣赏动画课件，让幼儿边欣赏动画边听故事，幼儿被故事中绘声绘色的描述所吸引，看得很仔细。之后我进行了故事内容的提问，幼儿对我提出的问题进行了积极的思考和回答，有的幼儿还学了学小乌龟被车撞翻的样子等故事中的动作情节，表演的生动有趣，形象逼真。最后，引导幼儿进行丰富的想象，小鼹鼠开着车还会遇到什么呢?鼓励幼儿大胆创编，锻炼了创新能力，听觉、视觉、感官的并用，有效的发展了幼儿的思维。

2.培养幼儿的动手审美能力。

观察是幼儿掌握和表现物体形象的前提，多媒体教学运用的好，不仅能方便教学，还能使整个教学活动过程得心应手，同时培养了幼儿的动手以及审美能力，提高教学效果。

在美术活动《海底世界》中，如果没有直接观察，幼儿绘画时，无论教师怎样启发，都无法让幼儿想象出的各种各样的鱼在水里嬉戏的情形，而当我在白板上用神奇墨水制作的类似的放大镜效果的图标找出各种形态的鱼展现在幼儿眼前时，是那么神奇、有趣。使幼儿一目了然，再去引导幼儿从审美的角度观察鱼的艺术形象，在头脑中形成鲜明的记忆表象，幼儿有了直接观看的愉快体会，跃跃欲试，培养了幼儿的审美能力，绘画时就能轻松自在，顺利的完成自己的作品，海底世界热闹的景象活跃于画纸上。

三、运用多媒体教学、提高教学的质量。

1.优化教学情境。

轻松、活泼、愉快、自由的情境能有效地激发幼儿的学习动机。多媒体技术综合运用形、声、色、光的效果，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，虚拟现实，再现生活物景，营造了轻松自然的学习氛围，唤起了幼儿的有意注意，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中进入活动，不仅陶冶有的情操，还极大地增加幼儿的认识动力和能力，推动他们学习。

比如散文诗欣赏《秋天真美丽》这个语言活动，散文诗欣赏教学往往比较枯燥、乏味，在运用多媒体技术后，平平的文字瞬间变成优美的画面，同时背景音乐轻轻响起《秋日私语》。秋风爷爷对于大树吹了口气，一会儿抖动一直金蝴蝶，一会儿抖动一直红蝴蝶。。。在诗情画意的教学情境中，幼儿能积极主动的把自己的所听、所看到的情形告诉大家。活动有声有色，情景交融，充分感受到了散文中所表现的意境，感受到了文学作品的美。

2.缩短教学时间，提高教学效率。

借助媒体教学手段，可以缩短教学时间，同时它不受时间和空间的限制，能化动为静，化难为易，化虚为实，从而使看不见、看不清的东西变得看得见、看得清，由抽象变为具体，吸引幼儿注意力，有利于多种感官的协调运用。

例如手工活动《新疆帽》，运用多媒体技术后，不但克服了教师示范背对着幼儿会挡住部分幼儿实视线的问题，同时也解决了示范存在图像小、速度慢等问题，幼儿不但看得清听得仔细，而且如果幼儿有疑问，计算机还可以再次演示，强化示范步骤，传统的示范讲解一般需要1 0分钟，有了多媒体教学之后，可以缩短一半，这使幼儿有了更多的练习时间。

3.帮助理解突破“重难点”。

在课堂教学中，教学目标就像是圆心，一切教学活动都应紧紧围绕它进行。教学目标中的重点、难点是否突破是一节课能否成功的关键。多媒体技术在突破教学重难点上有着它独特的优势。教师除了准确点拨、讲解外，可根据课型恰当地运用多媒体，可使枯燥的知识趣味化，静止的问题动态化，从而突破教学重难点，达到“启其所感，导其所难”的目的。

如《秋天多么美》是一首好听的歌曲，其中包含附点节奏和跳音，比较长，有三段歌词，而且歌词中出现棉桃姐姐、稻穗姐姐、高粱姐姐这些离幼儿生活较远的庄稼，他们有的根本还没见过，就算见到过也不能正确区分，不认识。因此，我借助歌曲动画和图谱进行教学。歌曲动画里面一边有小女孩用好听的声音在唱歌，一边播放着与歌词相对应的图画，幼儿都很投入，认真的欣赏，轻轻的跟着唱。通过动画幼儿认识了金黄色的稻穗，理解了歌词中的“结出串串金穗穗”，也知道高粱长什么样，理解了压得杆头往下垂”。最后根据图谱，幼儿演唱记忆歌

词，当有不会唱的地方或者歌词记不住的地方，还可以欣赏歌曲动画。多媒体技术很好的帮助幼儿理解歌曲，解决了重难点。

综上所述，多媒体技术在幼儿园教学中起着不可估量的作用，只有合理、充分的发挥多媒体技术的功能，才能使教育教学工作事半功倍，才能使孩子们在快乐的童年生活中获得更多有益于身心发展的经验，为幼儿的一生发展打下良好的基础。多媒体之花正在幼儿园教学的田野上悄然开放，你看到了吗?

第二篇：让文明礼仪之花盛开在人间

《让文明礼仪之花盛开在人间》

万物复苏的春季，树木开始抽芽，小草开始觉醒，春风催醒房屋、桥梁。在这个美丽的时节里，我们的文明礼仪之花还在沉睡吗？

进入了21世纪，人类的物质文明高度发展，科学技术不断趋于先进，城市面貌日夜更新。然而，在这个物质文明高度发达的时代中，我们已完全适应了整天忙碌、压抑的生活，因此，先前的“忙碌”已不再是忙碌，“压抑”也不再成为压抑了——我们完全适应了时代变换的要求。当然，这仅是表面现象，“充足而丰满”就像干瘪的精神生活之上浮着的一层油——扪心自问，我们的精神文明素养如何？文明礼仪如何？思想道德水平如何？此乃短路也。今天，只要你愿意付出一点时间，站在马路旁边，你将看到令你心痛的景象：汽车来往难免堵车，某司机便在车中破口大骂；穿着、打扮入时的青年们走过人行道，在苍白的斑马线上留下一口口痰。这时你皱着眉头将视线移开，看到了天真烂漫的小孩哼着歌谣放学回家，微笑的唇角却随着孩子们随手乱丢的果皮、纸屑渐渐阴霾。你苦闷地摇摇头、悲哀地离开，不得不承认人类素质的败坏。天暖了，云很白，我们的文明礼仪之花，你醒醒好吗？现在你知道了：在人类社会发展的同时，文明礼仪、思想道德的培养也是必不可少的。如果说高尚的情操和素质是人类的灵魂，那么，在仅仅发展物质文明之时，我们——伟大的人类不就仅仅是一具极度缺乏思想、甚至灵魂空虚的干尸？最终也只会导致我们精神上的悲哀，使人类文明止步不前。那么，难道你忍心让人类几千万年的文明毁于我们现代人的手中？你忍心我们祖先那古老灿烂的智慧在我们的手上断绝？文明礼仪、道德思想，曾是支撑多少个历史王朝强盛繁荣的根基！在我们——现代人的手中，怎能轻易地摒弃？如果人类社会是一座天平，那么请仔细想想，在它的另一端缺少了极为重要的文明礼仪，这个“天平“，还会平衡吗？春风的舞蹈是透明的冰晶，透明的清新，清新得透明，就让她抚着你的脸庞。春雨的歌唱是揉碎的晨星，玲珑的清脆，清脆的玲珑，就让她撞击你的心灵是春天告诉你：文明礼仪固然重要，那么就要有具体的措施来唤起它的觉醒。开展这方面的教育便是切实可行的方法之一。在学校里，我们不能一味地“死读书、读死书”，否则只能成为“学习的天才”，而沦落为“道德的智障”。我们应该从自己做起，从身边的一点一滴做起，培养高尚的情操和文明礼仪。我们的文明礼仪之花啊，你可曾看到春风的舞蹈，你可曾听到春雨的歌唱？你可曾听到人类对你的呼唤？醒来吧，快在明媚的春天苏醒！

第三篇：让幸福之花开在梦想枝头

让幸福之花开在梦想枝头

天空，因为雄鹰的展翅高飞而变得更加深远；大海，因为海浪的波涛汹涌而更加气势雄浑；大漠，因为飞沙的狂舞更彰显了它的变幻莫测；青春，也因为梦想的点缀变得绮丽多彩，生意盎然。

梦想是我们对于美好青春的憧憬，是支持我们继续前行的内在动力，它就像是我们生命的一个支点，只要坚持不懈地追逐，就可以撼动整个地球。

梦想有大有小，但是任何梦想都不卑微，没有人可以对你的梦想评头品足。任何梦想都有价值，可以为之付出努力。我们钦慕“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的爱国情怀；赞美“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的爱憎分明；崇尚“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的淡定从容；追逐“宁为百夫长，胜作一书生”的壮志豪情；却不可以鄙夷“零落成泥碾作尘，唯有香如故”的默默付出；更加不可以忽视“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强的生命力。一切美好的事物都值得追求，有着“齐家、治国、平天下”的伟大抱负固然可贵，但是个体的小小追求也有存在的价值，可以成为梦想的组成部分。

梦想面前做好自信的自己，自信可以改变未来。每一朵花都有开放的理由，你要始终坚信，你就是你，一个独一无二的你，任何人都无法替代，不要因为别人的否定就轻易放弃，活在别人的世界里是一种悲哀，你要活出自己的本色。只要心在，梦就在，成功之前总是会遭受很多的磨砺，但是只要坚持做好手边的事，自然会有意外不到的收获。

有些人总把困境当作实践梦想的借口，选择沉沦，怨天尤人，殊不知苦难永远不是平庸的借口。“盖西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。”古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志，苦难是一种财富，是我们成功的奠基石。我们要把苦难当作一种砥砺。你越是害怕，它只会更加嚣张，迎面挑战，才可以做更好的自己。怀着一颗感恩的心去面对苦难，感谢它给了我们这样的机会磨砺，变成更加优秀的自己。

任何一个人，尤其是一个有着某种抱负的人，在年轻的时候总会有许多梦想、幻想、甚至妄想，但是这些玫瑰色的关于青春的光环终会随着时间的流逝而消失得无影无踪，所以梦想需要付出努力，而不只是停留在思想层面。世界上最遥远的距离，不是生与死的距离，而是从头到脚的距离，头用来梦想，脚用来实践，世界上最遥远的距离是梦想与实践的距离。既然选择了梦想，就义无反顾，要输就输给追求，要嫁就嫁给幸福，不管是否能够成功，便只顾风雨兼程。尽吾志也而不能至者，可以无悔也也，其谁能讥之乎？对自己充满信心，你可以生的不漂亮，但是不可以活得不精彩。从明天起，尝试做一个幸福的人，为每一条河，每一座山取一个温暖的名字，陌生人我也为你祝福，愿你有一个灿烂的前程，愿你在尘世活得幸福，而我只愿面朝大海，春暖花开。抬起曾经低回的前额，你会发现阳光如此灿烂，生活如此美好，活着就好，梦想在就好。

有梦想的人是世间幸福人，因为他有一个物质世界之外，还有一个诗意的精神世界，凭借这个精神世界他可以一直坚持前行。人生就像一杯茶，不会苦一辈子，但总会苦一阵子，很多人为了逃避苦一阵子，最终苦了一辈子。永远记住：成功的花，人们只会惊艳它现时的明艳，然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

与梦同行的日子是快乐的，他无时无刻不在给你指导着前行的路。保尔柯察金曾经说过：人的一生应该这样度过，回首往事时，不会因为虚度年华而悔恨，更不会因为碌碌无为而羞愧，这样在生命的尽头，可以心安理得的说我的全部精力和世间都奉献给了最伟大的事业，为人类的解放事业而斗争。我们要充实生活，将梦想的生命旅途点缀得香花弥漫，即使有泪可落，但决不是悲凉

我们不做做梦者，要做追梦者，让幸福之花在梦想枝头灼灼其华。

第四篇：让文明之花开在孩子的心里

让文明之花开在孩子的心里

曾经以为创建文明城市离我们普通老百姓很远，自从参加了文明城市的动员大会，我开始反思自己，来重新认识这个问题？

一、文明城市的含义：

文明城市称号是反映城市整体文明水平的综合性荣誉称号。文明城市像一个窗口让外面的人了解滨州的方方面面，关键是我们会因这个城市的改变而感到快乐和温暖。

二、不喊口号，认清自己的位置。

当我通过网上链接找到滨州市创建省级文明城市材料，看了一眼就晕了。那些需要政府部门和机关落实的材料、指标、之类的项目，他们都会去做好。仔细认真看了看有一些很贴近老百姓的生活需要我们去做好，例如: 社会治安、民族精神、爱国主义教育、市民教育和市民文明行为等。

三、做好本职工作，让文明之花开在身边，开在孩子们的心里。

语言是文明的载体，在上课和组织活动的过程中注意自己的言行，给幼儿进行知识的普及和文明行为的渗透。请大家仔细想想文明城市创建是与我们教学的内容息息相关的？它们都是从我们的安全、社会、礼仪、健康、省编教材的一些内容。例如三月份我园的消防演习就涉及到教幼儿认识防火标志、安全出口，了解怎样防火、逃生，学习过程中普及消防知识，孩子回家后把幼儿园学到的知识同家长说一说，大家一起讨论、学习，这样就会无形中提高整个城市消防水平。

在平常的教学和活动过程中告诉幼儿在公共场所不乱扔杂物、随地吐痰、损坏花草树木、吵架、斗殴等不文明行为；和家人一起外出时在禁烟场所无吸烟现象，要提醒家人不吸烟；在公共场要保持安静、文明、无大声喧哗、嬉闹现象。要求孩子的同时我们必须做到，给孩子树立立好的榜样。我们还可以充分利用家园共育，来宣传文明市民的行为让家长教育孩子争做文明小市民，还可以搞一些小活动竞赛性质的活动来促进大家学习的积极性。

十年树木，百年树人。只要我们努力认真的去做，孩子们就会感受到文明行为的存在，潜移默化中文明的花儿就开在孩子心里了！

四、创建文明城市从我做起。

创建文明城市可不是口号。幼儿园们口绿化带的树木多了；市里渤海七路修路修管道；各个派出所做调查；加大警力维持交通等等。我们能感受到一些变化就在我们身边紧锣密鼓的进行着。

也许有人会说，这些与我们百姓有什么关系？我认为有关系城市是由一个个小我组成的，我们的行为会影响城市的形象。只要我们遵纪守法、遵守交通规则、讲卫生、讲礼貌、尊老爱幼、关爱邻里、关心他人，做好身边的这些小事，城市就会文明起来。作为老师我最愿意看到孩子走到大街上用自己的文明言行来感动滨州。

滨州创建文明城市，我们要从我做起，从身边的小事做起！俗话说：“独木难成林”，只要大家共同努力劲往一起使，滨州的文明就在明天……

第五篇：让《家长》之花盛开在每一位家长心中

在社会转型时期，在实施素质教育的过程中，不但学校领导和教师要转变教育思想，更新教育观念，学生家长的思想和观念也要适应教育改革和发展的新要求。由于历史原因，我国的家长普遍没有接受过教育学、心理学知识的教育，他们不懂得孩子的生长生理规律，而通过家长学校，可以端正家长的教育思想，传授教育子女的方法方式，提高家长文化素质。家庭是社会细胞，家长素质一旦得到提高，不仅会提高社会的文明程度，推动社会进步，也将直接给学校教育带来了新的活力，形成了学校、家庭、社会三位一体的教育体系，这样才能全面提高教育教学的质量。基于这些认识，多年来我一直把家庭教育纳入到班级教育的整体之中，以家长学校为平台，向家长介绍《家长》读物，与家长共同学习《家长》读物，使学校教育延伸到家庭，使家庭教育走进学校，形成合力，达到了最佳育人效果，取得了可喜的成绩。

一、学习《家长》，提高家长素质前不久，我刚走出校门，一个似曾相识的中年汉子亲切地拉着我的手，激动地说：“朱老师，您还记得吗？我是曹大勇的爸爸。当初要不是您多次耐心教育我，我非把大勇打死了，大勇怎么也考不上大学！今天我是特地来谢谢您，感谢您对大勇的培养，还要感谢家长学校对我的教育！”我难为情地吱唔着。他接着神秘兮兮地说：“您身边还有近期的《家长学校学员读物》吗？我们那儿有几个老顽固，我说服不了他们，就到您这儿来搬救兵！”……当他心满意足地离开时，我浮想联翩，感慨万千：是家长学校帮助了他，是《家长》杂志成就了他们父子的双赢。当初，曹大勇刚进班不久，我就发现他与众不同：只管学习，甚至下课也在埋头苦学，其它什么事也不管，也不和同学们交往，也不参与任何活动。我几次想打开他的心窗，可是收效甚微。期中考试后，他更是一反常态，上课委靡不振，下课便趴在课桌上睡觉。望着这个谜一样的学生，我很是不安。万般无奈之下，我拨通了他家电话。他的父亲来校后，三言两语，我便知道事情的原委了。“为了他能读高中，我们都省吃俭用，负债累累，他再学习不好，怎么对得起钱呀？”“他这次回家后，就觉得不对劲，一问情况后，火不打一处出，狠狠地打了他一顿……”我看着大勇的父亲，再想着大勇的处境，感到责任重大，再这样下去，大勇非是毁了不可！于是我向他宣传了家长学校的好处，动员他定期来家长学校学习，他一脸惘然和不解：“我打他是犯罪？我的要求过分吗？我还要学习？”在我耐心地劝说下，他终于答应了我的要求。他参加了家长学校以后，我们利用《家长》杂志，让他系统地学习一些心理知识，掌握一些教育方法。《家长》杂志融故事性、趣味性、多样性于一体：既有典型事例剖析，也有成功经验的介绍；既有学习方法的点拨，也有道德教育的良方；既有法律法规的讲座，也有义务责任的明确；通俗易懂，形象生动。与家长们见面后，家长们便爱不释手，如获至宝。大勇的父亲更是手不释卷，刻苦钻研，一遇到问题，就来找我，诸如“朱老师，大勇就是不理睬我，我又不能打他，该怎么好？”“朱老师，大勇信心足，怎么办？”等等。我一方面指点他该怎样怎样，一方面去教育大勇该怎样怎样。就这样我以家长学校为平台，以《家长》杂志为媒介，使大勇和他父亲的矛盾慢慢化解，使他们相互理解和彼此接纳。在家长学校总结会上，他主动发了言，声泪俱下，感动了所有的与会者。

二、介绍《家长》，提高育儿水平我校把办好家长学校作为家庭教育的突破口，在学校社会之间建立起一个结合点，促进教师、家长形成教育的合力。我充分认识到家长学校的重要性，借助于家长学校，向家长介绍《家长》杂志，提高他们的育儿水平，在很大程度上减轻了的负担。前不久，我收到了01届高三毕业生吴健的一封信，信中说，他无锡轻工学院毕业后，在无锡一家外资企业工作，由于出色的表现，被提拔为车间主任，月薪很高，向我表示感谢。读了他的信，我万分喜悦，成就感油然而生，而对《家长》杂志的感激之情也油然而生。他的成才可有一番曲折的经历。他是盱城人，家庭富裕，父母都是生意人，对吴健的要求很简单，只要混个高中毕业就行了，其它什么都无所谓。我几次对吴健的说教都起到了一定的作用，可只要一放假，吴健就变了，怎么办？解铃还须系铃人，于是我与他的父母进行了接触，我拿《家长》杂志上的《宋庆龄的父教》给他们看，然后再后他们交流。他们父母都对这篇文章很感兴趣，因为宋庆龄的父亲宋嘉树也是一位商人，他们找到了共鸣点。我趁热打铁，讲述了宋嘉树是如何教育孩子们的：他对孩子要求严格，反对无节制地满足孩子的欲望，主张培养孩子的自制能力，他信奉“知识就是力量”这句名言，他非常重视孩子们的学习，一有空就给孩子们讲故事……吴健的父母听了以后，深感自己的浅薄，当即表示配合我的教育，支持我的主张。从此，家长、学校两股力量双管齐下，互相配合，使吴健的行为、学习一天天好转起来。最后，他心想事成——考上无锡轻工学院，现在的江南大学。试想想，如果我没有把《家长》杂志作为材料，硬是大道理说教，我能打动吴健的父母吗？我能教育好吴健吗？

三、运用《家长》，共筑互育平台0×年3月的某一天，我一下课，我班刘某的母亲把我拉到一旁，紧张地对我说：“朱老师，不得了，我家小某谈恋爱了？……”我当时就怔住了，以为听错了，她怎么可能谈恋爱？她的父亲患癌症刚去世，与母亲相依为命，很懂事;在班级里，什么事都抢着做，人缘关系极好;学习上更是不用说了，目的明确，方法恰当，成绩优秀。总之，她是一位最令我放心而自豪的学生，她怎么谈了恋爱，一万个问号在脑海中悬挂着。我不相信地说：“怎么可能，您搞错了？”“是千真万确。这都怪我，那男孩在他父亲去世的那段日子，经常来我家安慰她，后来也不断地来，我也没往那事上想，我的女儿我是了解的，可昨天他又来我家，我以为他们在问问题，可我无意之中从窗户中看到他们抱在一起，正……”她的母亲不知是紧张还是难过，竟说不下去了。可我彻底明白了，她不但谈了，而且已经发展到这种地步了。怎么办？我原来没在意的事情也浮上心头，刘红近来的成绩是十分不稳定，性格也似乎古怪起来，不肯与同学交流，好象变了个人似的，一切都明白了，根就在这里！

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