1、初中部教学与管理制度（共五则）

第一篇：1、初中部教学与管理制度

常规教学与管理制度

初中部教学处

一、备课制度：

集体备课是指同年级同学科教师有计划，有组织地共同制定教学计划、分析教材重点、难点，并确定教学方法，制作PPt课件的过程。

1、集体备课活动要求

集体备课必须坚持“四定”、“六备”，钻透“五点”，优化“两法”，精选“两题”，达到“六统一”。

（1）四定：定时间、定地点、定内容、定主备人（上公开课者）。

（2）六备：备课标、备教材、备考纲、备教法、备学法、备当堂检测题目设计。（3）五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。（4）两法：教师的教法和学生的学法。（5）两题：课堂练习题和达标测评题。

（6）六统一：同一层次班级要统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一课时分配和进度，统一作业布置、训练和活动，统一单元测试，统一周测试题。

2、集体备课活动流程

①、科组长组织各备课组制定出切实可行的集体备课计划。备课组长在开学前将学期主备内容初步安排到每个成员。

②、集体备课的具体时间为：语文组（周一）；综合组（周二）；英语组（周三；）数学组（周四）。先以教研组为单位集中，先由科组长负责主持，后由备课负责人主持集体备课活动。主备教师扼要介绍所备内容的整体构想、教学目标、重点和难点、训练习题、理论依据、教学方法以及困惑等。

③、备课组成员以主备人的课件为蓝本进行统备,从教学目标、教学重、难点确定及突破方法、教学方法的确定、例题选择、堂清作业设计等方面进行集体讨论研究，提出改进意见，完善讲授、训练内容,力求使课件科学实用。备课组教师记录统备内容, 备课组应有统备研讨记录，记录应详尽且与教师统备记录内容基本一致。

④、任课教师根据初备教案和统备的要求，结合本班实际和自己的教学特色，认真完善，制定既要有共性，又要有个性的复备课件。

二、上课制度

1、至少提前1分钟侯课。做好上课前的各项准备工作，包括教材、课件、教具的到位。衣着穿戴规范大方，保持最佳情绪和心理状态。

2、上课铃响教师到相应班级上课，不得迟到、早退，不得中途离开教室,不得提早下课，不得随意拖堂（延长3分钟及以上）。如上课铃响时，教师未到上课地点视为迟到，上课10钟后教师才到场视为旷课；中途无故离开课堂视为中离，无故离开课堂10分钟及以上视为旷课；未到下课时间提早下课视为早退，无故提前下课10分钟及以上视为旷课。

3、每堂课必须做到心中有数、准备充分，要按正常的教学计划和适当的教学进度上课，不得随意改变教学内容或科目，要确保按预定的教学计划日期完成教学任务。

4、上课时，教师都必须使用普通话。

5、自觉对照课表上课，未经教学处批准，不准私自调课；请假或外出学习、开会等，其课由级长统一调整。

6、课堂上，教师要做到既教书，又育人，坚持一切以学生发展为本的理念，努力营建民主、平等、和谐的师生关系。

（1）搞好组织教学，确保学生课堂上的安全。课堂上（含室外课）发生事故的，授课教师负一切责任。

（2）关爱、尊重学生，不得体罚或变相体罚学生。

7、课堂上，教师的言行举止均要作为学生表率，不得说与课堂教学无关的话、做与课堂教学无关的事。

（1）课堂上不得使用通讯工具。教师上课时必须将手机设置到振动或将手机关闭，严禁在教室里接听手机，发送或接收短信或微信。教师上课时不允许接待家长或客人。

（2）不得课前酗酒，不得在课堂上抽烟、打瞌睡，不得坐着或靠在学生的课桌上讲课。（特殊情况经需经领导批准）

（3）不得在课堂上散布消极、庸俗、不健康甚至反动的言论。

（4）不得在上课时间随意叫学生出教室为自己拿东西。

8、对于不在本班教室的上课要求：（如体育、音乐、美术、电脑课等）

（1）任课教师必须提前组织所有学生有序地进入上课地点，确保准时上课。

（2）上课开始前，必须先点名。有足够的人头意识。

（3）上课期间，教师必须始终将学生置于自己的监管之下，确保任何学生都不得离开上课地点。

8、教师上课的管理责任：

如因教师的言行过激、管理不善或未尽职责，造成课堂纪律涣散，使学生身体或心理受到伤害，要承担相应的责任；如造成学生、家长举报、社会影响恶劣或重大安全事故的将实行教育教学工作的一票否决制，并承担相关的各种责任。

三、课外辅导制度

1、晨诵时，教师不得讲课，应让学生读书；但要善于运用竞赛、检查、督促等方式，调动学生读书的积极性，引导学生有针对性地、有目的地读、背；

2、晚修时，原则上教师不得讲课，应让学生自习，自主消化、吸收，更正做错的作业；如遇有共性问题，可适当讲解。

3、晚修2的最后10分钟，优秀学生可看课外书籍、预习明天的功课或练习竞赛一类的拔高题；

3、课间时，学生不做作业，教师一般不辅导学生。即使有特殊情况，与学生谈话，时间也不宜长，以免影响学生上好下一节课。

四、周清制度

1、每周周三（最迟周四上午）学科组应编制统一的，针对本周教学内容的周末作业和周清试卷发送文印室打印。试题应符合中考题型要求。

2、周五在学生离校时将本周作业清单通过微信或校讯通告知给家长。

3、七、八年级周一晚（九年级周二晚）考完后，相关教师要及时批改，不过关的学生要利用体、音、美、电、课外活动、或晚修时间进行辅导后补考，直至过关。

4、班主任要将周清成绩要及时告知家长。

5、级长要对本年级的周清成绩排名后公布。

五、作业规范

1、学生作业分为当堂检测（堂清作业）、课外作业、周末作业和假期作业几类。

2、作业本规范。所有学科作业练习本，必须要求学生写明班级、姓名、和作业类别（如：当堂检测、课外作业、晨诵默写检测、作文等）。

2、每一次作业，要求学生先注明布置作业的日期（年月日），再换行做作业；

3、每一节课均应该有8到10分钟的当堂检测，内容为课堂所讲的基础知识；当堂检测后，教师应留有2—3分钟左右的时间，对堂清作业进行适当的讲解。此外应该布置完成时间不少于20分钟的作业，可书面、可背诵。

4、背诵的检查：教师绘制打印表格，表格第一栏为“XX年级X班背诵检查记录”并注明授课教师，左边为“学生”栏（将班上所有学生的姓名填上）、上面是“内容和时间”栏（可分多栏，教师填写）。学生完成了该作业(或当堂检测)后应让学生自己签名；如需分几次布置检查的应该注明，如：堂清

1、堂清2等。

5、作业批改：要求及时收交，及时批改，全收全改，并给出等级分（A/B/C/D），错误的地方应该标志出来，或打“X”，或画圈，且让学生用红笔在作业本上订正，教师应对学生的纠正检查跟进。

6、语文学科每学期布置8次或8次以上的作文。布置应按照中考的要求，书写整洁，作文时间为50分钟。作文应该全收全改，有适当的旁批、评价、分数（满分50分），重点评价当次作文布置的目的，如体裁、结构、立意等。有条件的班级可以指导学生互改。互批互改时，切记要注重实效，不要贪图省事。采用活页纸写作的年级，教师应保管好作文，以备检查。

7、所有作业请在本次作业的右下角注明批改时间和等级。

8、检查时请将①当堂检测、②课外作业、③晨诵检测记录、④默写、⑤作文⑥报纸等作业本表明类别上交到指定地点。

9、作业检查数量。堂清次数与课表上课时数相等（语文课可除去2节作文课）。课外作业语、数、英3次/周。地理、生物原则上不留课外作业；物理、化学、政治、历史不超过2次/周。

六、晨诵规范(具体模式见PPT模板)

1、目标明确

科任教师须定好次日的晨诵目标。每天晚自修结束时，由课代表负责将次日晨诵目标工整书写在已擦干净的教室黑板上。

2、书声琅琅

①必须保证每日晨诵课中前15分钟书声琅琅。

②教师必须精神饱满，要求学生大声朗读，自己也要大声朗读，要求学生背诵，自己要先会背。

③读书时，学生要做到“头正、肩平、背直”，双手拿课本或读本，课本要直立于桌面。

④学生进入不了读书状态时，教师应要求学生全班站立读书。

3、当堂检测

①、每节晨诵课的后3—5分钟为达标验收时间，科任教师要采取多样（或背诵，或默写）的形式，对当日晨诵目标进行检测。②、教师要组织晨诵目标未达标同学进行堂清。

七、百日字功规范

1、百日字功时间是特定时间，不得以其他事情代替。

2、百日字功坚持每天认真练习好两个字，不能贪多求快。

3、每天选择的例字应适合年级特点，可以通过投影出示，年级必须统一，七年级可以观看王红军粉笔字视频练习。

4、例字可由学生示范，坐姿由教师矫正，握笔姿势、书写速度、书写效果等环节都应管理到位。

5、班主任老师做好全程督导,关注每一个孩子，保证练习时间的纪律。

八、暮省规范

1、暮省必须有明确而鲜明的“主题”。暮省主题或根据德育处要求，或由学生自主确定或班级讨论确定，级长根据班级实情确定，原则上要求年级统一。暮省的主题要书写在黑板鲜明位置。（具体模式兼PPT模板）

2、主持人必须由学生担任，摈弃班主任“一言堂”式的说教，尽可能多地让学生登台演说。

3、暮省课件由学生自主制作，暮省讨论由学生自主组织，暮省过程由学生自主把控，暮省效果由学生自主评价。

4、暮省期间学生不得在班级内随意走动，大声喧哗，不得随意影响暮省人的发言。

5、班主任老师要全程关注暮省过程，不得做其他与暮省无关的事情。

九、晚修规范

（一）学生规范：

1、学生不经班主任、入班教师批准不得中途离开教室；

2、要认真复习当天所学内容，独立完成各科作业，原则上不允许讨论问题，保持教室安静，不允许左顾右盼，更不允许讲话、聊天，做与学习无关的事情；

3、自修铃声响起前，须准备好学习用品，上课后不再允许随意走动，包括借东西；

4、第一节晚修不允许阅读课外读物，在完成所有学习任务的前提下，可在第二节最后10分钟阅读课外读物。

（二）教师规范：

1、尽可能提前2分钟上岗，敦促学生遵守《中大附中三水实验学校晚修规范》之《学生规范》；

2、每节课均需清点学生人数，时刻关注班级动态，特别是学习状态、自修纪律、课室课室卫生和学生去向等；

3、原则上不得利用晚修时间讲课、考试，不能强制或暗示学生只学习自己任教的学科；

4、如有突发事件要冷静恰当处理并及时上报级长、学部主任和学部校长；

5、当天有课的科任教师应该本着实事求是的原则给学生布置足量的自修作业：一般情况下文科布置作业不超过20分钟/科，理科不超过30分钟/科，布置的作业应该分层要求，及时检查、上交和批改；

6、利用晚修期间“日清”的科任教师，须协调好学生管理，防止学生失去监控；

7、入班教师可以坐下阅读或处理文案，但须遵循两个前提：一是学生学习状态很好，二是坐在学生座位后排。严禁坐在讲台上，严禁玩手机。

十、资料订购

凡不是学校统一购买的资料，不经校长和教学处的同意，任何人不得随意向学生推销书籍、报刊，尤其是代购。否则，已经发现，将直接追究当事人的责任。

发布人：曹雪超 2016年9月4日

第二篇：初中部教学常规管理制度 2

初中部教学常规管理制度

为进一步加强我校教学工作管理的科学性和实效性，建立正常、稳定的教学秩序，促进教学工作规范化，提高教育教学的水平和质量，依据上级教育行政部门的有关法规和新课程标准的要求，结合我校教学工作实际制定本常规管理制度。内容包括总则、教学管理常规、教师教学常规、学生学习常规和教科研常规五部分。

一、总则

第一条教学工作常规是根据党的教育方针和国家有关教学工作的政策要求，以及新的课程理念，借鉴成功的教学管理经验和教学改革成果，制定的教学工作规范。建立与遵循教学工作常规，可以使学校的教学工作有章可循，有效地克服教学工作的盲目性和随意性，正确引导教学改革，提高教学工作的整体效益，以保证学校建立正常稳定的教学秩序。

第二条本常规力求体现正确的办学方向，遵循教育规律，加强教学管理的科学性和规范性，提高管理的艺术性，调动教师的教与学生学的积极性，培养和发展学生的个性，关注学生学习的兴趣和经验。

第三条本常规由学校具体落实执行，教务处予以指导并检查。

第四条本常规是学校教学管理、教师教学、学生学习及学校教科研工作的基本常规要求，请各位教师认真遵照执行。

二、教学管理常规

教学管理是学校管理的主体。各年级组要科学组织协调教学全过程，建立一套合理的教学工作指挥系统，保证教学工作的正常运行。

第五条制定和完善各项规章制度。根据党和国家对教育改革和发展要求，以及本校实际，制定和完善以人为本的促进学校和师生发展的各项规章制度。包括教职工政治、理论学习制度，备课、上课制度，学校会议制度，教师办公制度，学生管理和德育制度，防流控辍制度，学校考勤制度，校园环境管理制度，教师队伍建设制度，教师和学生评价及管理制度，校本教研制度，教学反思制度，教师监考管理制度，实验室管理制度，实验教学和电教管理制度，图书阅览管理制度，中学生一日常规要求等。

第六条制定工作计划。学校、教研组、教师根据课程标准、教材、教师教学用书以及上级有关文件精神，分别制定具体的工作计划。学校制定学校、学期、周工作计划，包括学校教学工作计划，德育工作计划，教研、科研工作计划(含研究性学习、课题研究活动计划)，青年教师培养计划。教研组制定教研工作计划，教师制定学科教学计划，学生良好学习习惯培养计划，班主任工作计划，学习困难学生帮助转化和特长生培养计划等。

第七条合理安排课程。严格按照部颁《课程计划》要求，合理安排国家课程、地方课程。科学编排课程表，做到开全课程，开足课时。开学后及时将课程表及任课教师安排表报镇中心学校审查备案。

第八条落实领导上课、听课、指导教研活动制度。校长、副校长必须一门主课。每学期校长听课不少于2 0节，分管业务的副校长不少于3 O节，教务主任每周听课不少于2节。建立学校领导每周一次的“集体调研课制度”，共同听课、评课，把握教学实情。中层以上领导干部分工负责学科教研活动并全程参与教研活动。

第九条落实教学常规检查制度。建立“教务处——教研组——备课组”三级一线的教学常规检查系统，对教学常规实行定期与不定期检查。学校每月至少详查一次，并做好纪录，纳入教师业务考评档案。

第十条落实教学质量监控制度。实行月考、期中、期末检测制度，月考由年级组组织，期中、期末检测由学校组织。期末检测题由教研室提供。月考、期中、期末检测要及时做好质量分析，备课组长要做好详细的试卷分析上交教务处存档备查。

第十一条建立学校教学管理及教师业务档案。包括各种计划及活动记录、总结。对教师业务检查的记录要完整、规范、详实。业务档案填写要全面、规范、认真。

第十二条落实课堂教学评价制度。按县教研室下发的课堂教学评价标准，每学期组织一次教师的课堂教学水平评价，记入教师个人教学业务档案。

第十三条落实集体备课管理制度。加强集体备课的领导与管理，认真组织和落实集体备课，做到时间“制度化”，研究“程序化”，任务“责任化”。集体备课每周组织一次。推行利用网上资源备课，实现教学资源共享。要充分发挥骨干教师、教学能手、学科带头人的作用。

第十四条规范教学行为，严格执行一费制收费标准。进一步规范各级各类专题教育活动，对学科竞赛严格执行上级有关管理办法，在不影响学生正常学习的基础上，学生自愿报名，严禁搭车收费。切实加强对教材、教辅的管理，严把教材、教辅资料的入口关，严禁省颁教学用书目录之外的教辅资料进入学校。

三、教师教学常规

第十五条备课。教师先备好每一节课，杜绝不备课上课的现象。

1、各种课型都要备课。除讲评课为临时备课外，新授课、复习课、实验课、练习课都要根据其内容和特点做到先备课。

2、各个环节都要备课。单元备课包括单元教学目标、要求，单元知识结构，重点难点，课时划分等。课时备课包括教材和学情分析，课程目标和内容标准，教学方法和教学手段，教学过程，学法指导，习题设计，板书设计，教学反思等。

3、积极参与集体备课。按照“个人——集体——个人”的程序实行集体备课。把集体的智慧内化为自己的东西，形成自己富有个性化的教学风格。师资力量相对薄弱的学科，学科教师要基本做到“三统一”，即统一进度，统一内容，统一作业量，杜绝同年级，同学科教师教学进度不一，内容不一和作业量攀高的现象。

4、任课教师都要写出教案。青年教师要写详案，中老年教师可详案与略案结合(详与略是相对于备课的各个环节而言)，备课本备课、计算机备课相结合。

5、编写教案的基本要求是：教学目标要全面合理，明确具体，便于操作；教学重点、难点准确，方法科学，处理得当；采用的教学模式、方法、手段要遵循认知规律，符合教学实际，课堂教学环节科学，情节合理，步骤清晰。课堂提问、课堂小结，板书设计和类型化作业要有序统一。

第十六条 课堂教学。课堂教学是整个教学过程的中心环节，是提高教学质量的关键，教师必须树立“每堂课都是唯一的”理念，认真上好每一堂课。

1、教学思想端正。充分体现新课程理念，围绕知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等课程目标组织教学。

2、教学目标明确。充分考虑学生的认知目标、过程目标和情感态度目标，紧紧围绕既定的教学目标组织教学。对教材的思想性、科学性、系统性掌握准确，重点、难点、关键处理得当。

3、教学过程和谐。符合学生的认识规律，合理安排导、学、练，教学思路清晰，着力突出重点，突破难点。课堂设计合理，疏密适度，衔接自然，“三维目标”浑然实现。课堂教学无无效环节。

4、教学方法得当。教学方法和教学手段符合教学内容的要求，充分发挥学生的主动性，启发诱导学生有效学习。要求进行兴趣教学，循循善诱，杜绝生塞硬灌。要灵活运用各种教学方法，强化师生双边活动。

5、能综合运用各种教学媒体，提高课堂效率。如挂图、标本、模型、实物等直观教具，还有投影仪、电视、放相设备、计算机、网络教学等，多种教学媒体的运用要科学适当讲究教学效果。

6、目标达成度高，教学效果好。当堂目标，当堂完成，每个学生的每个方面都得到最大程度的发展。

7、教学功底扎实。用普通话教学，语言准确、简练，富有启发性和趣味性；板书规范、条理；演示正确、清楚；对课堂偶发事件处理得当。热爱学生，教态亲切、自然，能以姿势、表情辅助教学，增强教学效果。

8、评价学生要多元化。善于发现学生的闪光点，多把尺子评价学生，善于树起大拇指，用鼓励性语言评价学生。

9、要做好每节课的课后反思，并对教学中存在的问题和不足予与纠正，提倡教师写教学日记。

第十七条作业布置与批改。

1、作业设置合理。不同类型作业设置不同。巩固性作业要类型化，即学生做会一道题就能会做这一类型的题，预习性作业要熟读教材，把握重点，发现问题，尝试做课后题。作业要典型、有计划，作业适量，难易适度，按学生认知水平和接受能力分层布置作业，作业布置力戒一刀切。

2、作业形式多样。根据不同的目标要求和教学任务，设计灵活多样的作业形式，如书面作业、口头作业和实践作业。课内作业当堂完成；课外作业以探究性和实践性作业为主，语文、英语每课一练，数学每周4次，物理、化学每周2次，大作文每学期不少于8篇，其他学科根据情况可适量布置。

3、作业批改及时认真。严格落实“不布置批改不了的作业”，大作文每学期全批全改不少于4次，其余每次批改不少于1／3，其他学科作业全批全改。批语具有启发性、指导性和激励性；及时分析错误，及时订正错误集中的作业，对学生改后的作业及时批阅，对学习有困难的学生作业要有计划的面批面改，有批改记录。

第十八条自习与辅导。

1、自习课必须安排任课教师值班辅导。教师辅导要落实课堂、学生管理负责制，认真解答学生提出的疑难问题，不能利用辅导时间给学生集中讲课。

2、辅导要全面。要认真搞好课内外自学辅导，帮助学生掌握科学的学习方法、养成良好的学习习惯，解决疑难问题。

3、辅导面向全体。课内外辅导除着重解决共性问题外，重点抓好“两头”，促进学困生“过关”，鼓励优等生“冒尖”，切实落实“全面发展”的教学理念，以求学生水平稳步上升。

4、辅导讲求实效。除学习方法、学习习惯辅导外，针对课堂教学和作业出现的问题予以辅导，提高实效。

第十九条实验教学。物理、化学、生物等学科，实施教材中的演示实验，教师必须在课前做好充分的准备，保证课堂中演示的成功率。凡要求学生操作的实验都要让学生亲自动手操作，提倡把演示实验升级为分组实验。要注意把实验注入理性思考、理性分析或升级设计性、探究性实验。

第二十条艺术、体育与健康教育。加强学生的艺术教育，培养学生健康的审美情操，强健的体魄，注重培养发展学生的特长，为高一级学校输送更多的、合格的特长生。要保证学生每天一小时的体育活动(含体育课)。加强对学生的心理健康教育，引导学生正确看待自己的学业成绩，发现每位学生优点长处，培养学生的自信心。严禁教师讽刺挖苦学生，甚至体罚、变相体罚学生。

第二十一条 考试与评价。进一步转变评价观念，不断深化考试评价改革，提倡以人为本，面向未来的整体性、综合性、发展性的评价，形成科学合理的评价体系。

1、认真及时做好随堂检测和单元检测。随堂检测贯穿于课堂教学之中，单元检测在每一个单元教学结束之后。

2、及时分析检测。全面分析每次检测成绩，定性与定量结合，明确教学得与失，提出改进教学的有效措施。

3、及时组织二次过关。每次测试结束后，严格落实查失分活动，分析考试得与失，并对未过关学生进行一次补测，对补测中发现的问题再进行个别指导，确保每一个学生达到课程标准的基本要求。

4、建立检测档案，包括检测试卷、成绩记录、质量分析、改进措施和二次过关检测等。

5、建立学生个人成长记录。第二十二条组织综合实践活动。．

1、积极组织学生开展综合性实践活动。定期组织学生参加社会教育、法制教育、国防教育、禁毒教育、环保教育、安全教育、网络道德教育等专题讲座。指导学生的各种兴趣小组和研究性学习(小课题研究)活动。

2、完善综合实践活动课备课制度。综合实践活动课

程实行分类备课，依据课程表安排，按班队活动、科技文艺、体育卫生等类别分别进行，备课内容包括活动名称、目的、活动准备、组织程序等。

四、学生学习常规

各校对学生学习常规的要求要有具体的细则，初中学校要以培养学生的学习习惯为重点，逐步形成积极主动的学习态度。

第二十三条 预习。养成课前预习习惯。根据教学进度和教学内容的难易适当做好课前预习。预习态度要认真，阅读、思考和做习题紧密结合。遇到疑难问题，应先思考，并做出标记，或与家长同学展开讨论，或查阅资料，或进行观察、调查、实验。预习要讲求方法，合理安排预习内容和时间。预习要注意质量，明确学习重点、难点，为上好新课做准备。预习要做好笔记。要坚持周前预习和课前预习，养成独立学习的好习惯。

第二十四条 上课。上课要全身心投入。上课前应做好课前的知识、精神、物质准备。上课全神贯注，积极参与探究、合作、实践活动，运用各种感官，参与看、听、读、写、议、练等课堂活动。实验课认真观察，按要求的方法、步骤、操作规程积极动手，完成当堂学习内容。要多提问、多发言，多讨论，善于思考，主动提出问题，并敢于发表自己的见解。课堂发言口齿清楚，声音洪亮。认真完成课堂训练，并能举一反三。记好课堂笔记，读写姿势正确，做到“三个一”，即眼离书本一尺，指离笔尖一寸，胸离课桌一拳。第二十五条复习。复习要讲究方法。当天复习新学知识，单元结束要系统复习，并针对自己的薄弱环节重点复习。复习时把读书、回忆、解题等多种方法结合起来进行，在复习过程中，认真整理复习笔记，对知识进行系统归纳、概括。

第二十六条 作业。作业要独立完成。不抄写别人作业，书写工整，格式规范。养成先复习后作业，及时进行自我检查的好习惯。注意总结规律，善于用多种方法解题。

第二十七条 阅读。要养成阅读的习惯。在教师、家长的指导下通过多种途径，如课外阅读、听广播、看电视、上因特网及参加有意义的活动等，开阔视野，拓宽知识面，同时养成写日记和及时写读后感的习惯。

第二十八条 考试。要正确对待考试。考试前搞好复习，考试时，充满自信，养成健康的应试心理。遵守考试纪律，不作弊不抄袭。考试做到诚实、守纪、细心、认真、沉着，努力取得优异成绩。拿到试卷后，先通览全卷，再合理安排答题顺序，答题时，先认真审题，正确把握题意，再正确解答，答卷结束后要进行认真的检查，答卷要书写工整，卷面整洁，对批改后的试卷要进行认真的分析总结。

第二十九条 要积极参加各类活动。首先要积极参加综合实践活动。在活动的过程中，注意形成问题意识。在课题展开阶段，采取多种多样的组织方式(个人独立探究的方式、小组探究的方式)。在课题探究中要遵循“亲历实践，深度探究”的原则，使用亲身实验的学习方法，做到对自己感兴趣的课题持续深入的探究，防止浅尝辄止。其次，积极参加文体活动，养成锻炼身体的习惯。认真做眼保健操、课间操。课间注意休息，做到科学用脑。主动参加各项文娱活动，提高自身的审美能力和艺术素质，陶冶情操。

五、教研科研工作常规

第三十条 健全教研科研组织。加强学校教导处和学科教研组、备课组建设。建立以校为本的教研制度。形成“教务处(教科室)——教研组——备课组”三级一线的教科研网络。第三十一条 制定教科研工作计划。各级教研组织制定切实有效的计划，教研组和备课组工作计划由教研组长和备课组长在开学初制定，经全组成员讨论通过后，在开学一周内交教导处(教科室)审定执行。

第三十二条教育理论学习。学校有学习制度，对学习时间、内容、进度、考核等有具体要求。教师有必要的课改学习材料，学校为教研组至少订二份教学专业杂志。教师有业务学习笔记，每学期笔记不少于一万字，并写出学习体会。校长、业务校长每学期举行教学指导讲座不少于两次。积极倡导创建学习型组织。

第三十三条 校本教学研究。各学校要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，大力开展多形式、多层次、内容丰富的教研活动，广泛深入地开展说课、讲课、听课、评课活动，举行研究课、观摩课、示范课、实验课，进行教材通研、集体备课、教学研讨、讲课比赛、论文评选、课件评选、案例评选、教育叙事评选等群众性常规教研活动，以活动为载体形成浓厚的教学研究氛围，促进教师施教水平的提高。

第三十四条 教师培养。采取得力措施，培养青年教师。同时，加强对骨干教师的使用和管理。学科带头人、教学能手每人必须主持或参与一项教科研实验项目，带好一名青年教师或一个教研组。

第三十五条建立评优激励机制。深入开展教学教研单项奖和教学新秀、骨干教师、学科带头人、名教师等系列评优活动，提高教师的职业基本功、学科基本功和教学能力。第三十六条课题研究。依据《罗田县教育科学规划课题管理办法》，进一步加强教改课题和科研课题的研究和管理，发挥课题研究引导教学，促进教改的重要作用。课题的选取与研究，要以促进学校的发展、教师的发展和学生的发展为根本出发点和落脚点，本着量力而行的原则，注重科学性、实效性、可操作性，重点解决工作中的实际问题。研究要遵循教育科研的基本模式，做到有计划、有措施、有过程记录、有总结。每学期至少组织二次课题专题研究分析会。学校领导对本校承担的重点课题分工负责，并给予重点支持。

符合中学

2012年9月1日

第三篇：试验区初中部教学常规管理制度文档

试验区学校教学常规管理制度

为落实教学工作的各个环节，有效地克服教学工作中存在的盲目性和随意性，正确引导教学改革，提高教学工作的整体效益，全面提高教育教学质量，根据《青州市中小学教学常规管理规定》，结合我校实际，特制订《试验区学校初中部教学常规管理制度》。一、教学计划、总结的撰写

1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作作出具体安排，由教导处在每学期开学前制定出来。

2、学科教研组教学工作计划应结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排，经全组教师讨论通过后，于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长为计划制订、执行的具体负责人，应于开学第一周内完成。

3、个人教学计划由各任课教师制定，在开学后第二周内交教导处。各任课教师在制订计划前要熟悉课程标准，明确本学科、本学期教学任务和目标，明确各章节在教材在所处的地位、章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，提出教学中应注意的问题和改进措施，拟定教学进度。教导处根据中否按时完成和完成质量记入期末量化考评成绩。

4、每学期期末考试结束后按时写出工作总结和质量分析交教导处，作为本学期工作量化考评的打分资料。

二、备课

备课是上好每节课、提高课堂教学质量的前提和基础，学校实行集体备课和个人备课相结合、以个人备课为主的备课制度。

（一）教案

1、撰写教案。教案要分课时写，不准用旧教案，不能以在课本、资料上写评注、圈点为由而不写教案。

2、教案内容要求。①课题，②教学目标（三维目标），③教学重难点，④教学方法，⑤手段及教具准备，⑥导入⑦教学过程，⑧作业设计，⑨板书设计，⑩课后反思共十个环节。

3、课件。课余作为教学辅助手段，不能滥用，也不能不用，应根据实际需要合理使用。不能用课件代替教案，在教案中要有课件运用说明。

4、教案检查。教案检查采取定期普查和不定期抽查两种方式，依据教案质量进行定性评价记载，并在最后一节处注明检查日期加盖教导处公章。各科教学都必须有教案，严格执行先备后上原则、教案与教学相同步原则，执教案进课堂原则，坚决杜绝不带教案进课堂上课的现象。

（二）个人备课和集体备课

1、个人备课要求。（1）认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；（2）充分考虑学生的认知水平和基础；（3）确定每节课的教学目标和教学内容；（4）确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；（5）编写教案。

2、集体备课。集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用。通过集体备课，交流教师经验，统一认识，解决教学中的难问题，平衡教学进度，研究和改进教学方法，提高教师教学水平和教学质量。集体备课的内容和要求有：（1）统一教学进度和教学基本要求；（2）探讨学生可能出现的问题及解决的办法；（3）探讨培养学生思维的方法；（4）交流演示实验的关键操作，做好学生分组实验前的准备；（5）结合听课活动，进行评课；（6）安排好发言人，做好记录；（7）把集体备课的教案运用到教学中去。

3、每学期每个教研组每两周至少组织一次集体备课活动并运用于课堂教学，要把集体备课教案、教师发言记录交教导处。

三、课堂教学

1、严格按课表上课，不得随意调课。上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂。

2、提倡候课，养成“严肃认真、守时惜时”的工作作风。教师在上课铃响前应站在教室门口，目视学生做好上课准备，上课铃响后清点学生人数，查清学生缺席情况，及时报告班主任、政教处。上课开始和结束，师生应相互问候致礼。

3、教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同层次要求，采用形式多样的教学方法，满足不同层次学生的学习需求。

4、坚恃教师的主导地位和学生的主体地位，多用探究式、合作式教学。加强学习方法的指导，注重培养学生良好的学习习惯。对学生的学习活动要及时反馈、及时补偿，尽量实现大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成就感，尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏。

5、课堂练习设计要精挑细选，要有利于增强学生对主要知识的运用掌握，既要防止题海战术，盲目多练，又要防止教师包办，缺少学生自主练习与实际体验，做到精讲精练。

6、教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮，板书要清楚，布局合理，体现出讲课重难点，字迹工整，大小适当，写字规范，举止文明，教态亲切、自然、大方。衣着得体，不穿过于透明的服装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不在教室内抽烟，严禁酒后进入教室，上课时手机需调到静音或振动状态，不接打与课堂教学和学校管理无关的电话。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课（室外课）。

7、尊重学生人格。严禁体罚和变相体罚、羞辱学生；严禁上课期间让学生站在教室外。严格要求学生遵守课堂纪律，课堂内发生产问题不能及时处理的应当在课后妥善处理，处理不了的报政教处。

8、活动课纳入课堂教学管理，课程和教学内容的选择要符合实际并相对稳定，形成特色；活动形式要灵活多样，符合以学生为主的教、学、做结合的原则。记入辅导教师的工作量和考勤。

四、作业布置与批改

1、作业布置：作业是学生巩固知识，形成技能的重要环节，是教师反思教学、改进教学的重要依据，必须做到精心设计，要求明确，任务清楚。具体要求如下：

（1）作业应根据教学目标和学生的学习情况，设计富有针对性、有弹性的作业，以适应不同程度的学生，作业形式讲求多样化，有书面作业，口头作业和实践性作业等，要做到少而精，切忌多而滥，避免机械重复、单调乏味、大量抄写的作业。

（2）作业内容要符合教学要求和学生实际，要紧扣教材的重点和难点，设计有系统的、有坡度的练习；单项练习和综合练习相结合，要有助于学生巩固和深理解所学的知识，培养能力，发展智力。

（3）教师对学生应提出明确的要求，规定完成时间，独立完成作业，字迹要工整，书写格式要统一规范，做错的题目要订正。学生作业马虎潦草或不及时完成的，要加强教育和指导。

（4）教师要按时收作业，按时批改作业，及时发还作业，对作业中出现的普遍性问题要及时讲评，个别学生的问题最好能个别讲解。

2、作业批改：

⑪教师要亲自批改作业，作业批改要仔细、认真，力求不出差错。

⑫教师批改作业一律用红笔批改，批语书写要工整，表达要富有激励性、启发性、指导性。批改要有鲜明统一且规范的符号，每次作业需注明批改时间。每次作业要评定等级（如A、B、C、D）或优良中差。错题要求在下次作业前更正。（3）要做好作业批改记录，有针对性，讲究实效。教师批改作业要及时，作文不超过一周，其它作业不超过一天，让学生能及时地获得作业的反馈信息。

（4）有家庭作业的科目须同步全批，无家作的科目要求最低完成每二课时一次作业（两页）并全批，课后练习相对较少的科目，教师要精心设计一定量的练习补充，作文要求每月2次，以全面收集各种信息反馈进行整合、反思，提高教学效果。

五、单元测试：

1、每期教导处统一安排期末和期中两次测试（具体安排情况另行通知），除此安排外各科要做到每上完一单元（或一章）进行一次单元测试，及时检查学生学习效果和自身教学得失，以便及时修正，并作好每次测试成绩记录及检测分析，试卷印刷要求提前一周交教导处。

2、音、体、美、实验操作等每学期由科任教师组织学生随堂考试，要有成绩记载，教导处进行检查。

六、教学反思 教师要养成教学反思的习惯，通过课后自我评价、自我诊断，总结成功与不足。要养成写教学反思的习惯，反思的形式可以是教后感、教学杂记、教学日志、教学叙事、教学课例等。教学反思重点反思课堂教学的成败、得失，也要反思作业批改、检测等方面的经验教训。原则上每课都要记教学反思，每学期至少有一篇800字以上教学反思在学科组或校内交流，并存入教师业务档案。学校要定期开展交流、评比等活动，并结集成册。

七、学习辅导

（1）、学习辅导要坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，以因材施教为原则，以营造良好的学习氛围，促进学生自主发展为目的。对学有余力或具有某种特长的学生应当加强指导和培养，为他们提供超前学习或发挥特长的条件，对学困生要满腔热情，耐心辅导，指导学法，但不得占用活动时间和课间休息时间进行辅导。

（2）、学习辅导分为一般课外辅导和兴趣小组辅导。一般辅导的主要任务是：①指导、督促、检查学生预习、复习和做作业的情况，使学生有计划、高质量按时完成学习任务。②解决学生中的疑难问题，端正学生的学习态度，鼓舞学生的学习信心。③指导学生运用科学的学习方法，介绍先进的学习经验，培养学生独立思考的能力与习惯。

兴趣小组辅导的主要任务是：激发学生学习兴趣，发展个性，培养特长，指导学生参加各级各类竞赛。

全体教师要尊重学困生、善待学困生、鼓励学困生，同时发展好特长生，以正面教育为主，加强课外辅导与心灵沟通，扭转学困生学习心态、善于发现学困生发展中的“闪光点”，善于发展学困生的特长，促进全体学生共同发展、全面发展，期末结束时，根据学困生辅导的效果，选择最低2人书写学困生转化记录上交。

八、校本教研

1、校本教研要以提高教学效率，全面提高学生素质为中心，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。教师不得拒绝参加教研活动或教研任务（如撰写教育教学论文、上公开课、教研组安排的竞赛活动等）教研活动纳入考勤。

2、教师要积极参加课堂教学研讨活动，每个教研组要上一节公开课或示范课，具体安排由各教研组决定后报教导处。

3、教研活动每两周举行一次，要求每次要做到每次活动有主题，有中心发言人，每次活动有明确的内容，解决教学工作中存在的问题，有较详细的活动记录和小结。

4、听课学习制度。教师听课评课每周不少于1节，学校领导听课评课每周不少于2节，以听课记录为依据。

5、积极进行教育教学理论的学习与教育教学科研的实践。每学年每位教师必须完成一篇教研论文。教师在专业报刊上发表论文，展示学术成果的学校给予奖励。

6、学校领导按时参加所在教研组的教研活动。

九、指导实验

1、按课程标准规定指导学生动手做好实验，不能以讲实验、画实验、看挂图代替做实验，学生的实验报告教师要及时批阅。实验报告的批阅作为作业统计次数。

2、认真做好演示实验，提倡并鼓励教师改进，对改进后效果好在学校推广使用。

3、教师认真组织学生实验能力考核，考核结果计入学生学业成绩。

4、学校定期对实验教学进行检查，实验员收集好相关资料，要及时统计教师的实验完成情况。

十、常规检查：

1、采取定期检查与平时抽查相结合，教导处每月对教师的教案、作业布置与批改、单元检测进行全面检查1次，随机抽查不少于2次。教案、作业布置批改情况检查的结果将进行记录，对在常规工作开展中有失职行为的教师，视其情节除扣款扣分外，还将影响到教师的考核及评职聘职评优等。

2、学校每学期至少要组织一次全校性教学质量抽检。并对抽查的结果进行分析研究，并制定出改进教学工作、提高教学质量的措施和方法。

3、学校每次把教学常规检查的结果在全体教师会上反馈一次，并做好会议记录。

试验区学校2015、9

第四篇：初中部教师管理制度

华夏初中部教师管理制度

一、教师要做到十个必须

1、必须认真备课、上课、批改作业、做好实验、辅导学生、检测学生。

2、教师必须既教书又育人、管理好课堂纪律。

3、教师必须接受学校听课、查课安排，服从级段长及学校的工作安排或工作调整，听取同事、级段长、学校的意见建议。

4、教师要刻苦钻研业务、不断学习新知识，改进教育教学方法，有效提高教学质量，保质保量完成教育教学任务。

5、教师必须加强对学生的教育与管理，积极配合班主任、级段长、政教处、学校领导进行管理学生，敢说、敢管遇见的学生违纪行为或不良习惯。

6、教师要举止文明、仪表整洁、语言得体、以身作则，在学生面前作好遵纪守法、言行文明、爱护公物、勤俭节约、保持清洁等方面的表率，除特殊情况外，应当站着上课。

7、教师必须关注学生学习，倡导“勤奋、竞争、进步”的学风，重视优生、鼓励差生、注重优生弱科辅导和差生转化教育，力求将学生的精力、注意力、心思集中在学习上，营造华夏小学学生“人人都努力、个个有进步”的学习氛围。

8、教师要尊重学生家长，与学生家长平等相处，对来访的家长，给一张笑脸、让一个座位，加强与家长的横向联系，争取家长的支持与配合，充分利用家庭教育。

9、教师必须依法执教，自觉遵守法律法规和规章制度。加强团结协作、谦虚谨慎、相互学习、相互帮助、关心集体、维护学校荣誉，自觉投身于“文明校园、和谐校园”的创建活动之中。

10、教师必须遵守“全员聘用制”的相关规定，接受教育人事制度改革的新举措。

二、教师要做到十不准

1、不准口中有酒气上课；

2、不准在教室内抽烟；

3、不准在上课期间接打手机；

4、不准在上课期间走出教室干别的事（生病和学校安排除外）；

5、不准在上课期间（监考）看与上课（监考）无关的书籍、做与上课（监考）无关的事情；

6、不准在上课时间和学生做与学科无关的游戏；

7、不准讽刺、挖苦、歧视学生，平等对待家庭经济有差异或学习基础有差异的学生；

8、不准传播有害学生身心健康的思想，更不得有违背学校和国家方针政策的言行。例如教师不得私自为学生购买资料，不经学校允许不得私自向学生收取任何费用。

9、不准犯教错或误导等知识性错误。

10、不准只管教书不管纪律。

三、违纪处理办法

1、违反“十不准”之第1、2、3、4、5、10款的，一学期查出达三次的取消该学期评先选优资格。

2、违反“十不准”之第6、8款的，进行停课检查处理；后果严重或影响恶劣的，直接解聘。

3、违反“十不准”之第7、9款的，根据违纪情节、影响程度，进行个别教育、书面检讨、限期整改等处理。

5、对不按“十个必须”之第3款工作的，直接停课处理。

6、对不按“十个必须”之第10款工作的，按全员聘用制相关规定处理。说明：本制度由各级段按月执行，该制度从2015年9月01日起实施，本制度由学校负责人解释。

华夏初中部

2015．09.01

第五篇：初中部教学工作管理制度

初中教学工作管理制度

第一 教导处办事程序

为使学校的教学管理工作有序，为方便老师们的工作，特制定以下办事程序。

一、调课

私事一般不调课，公事调课须凭上级有关部门的通知，写好调课申请，并征得调课的教师同意且签字后到教导处，经教导主任批准后交于考勤人员，由考勤人下达调课申请给有关老师和相关班级学生、班主任。

程序：有关通知→书面申请→教导主任审批→考勤人员→通知有关老师、班级学生

二、停课

遇特殊情况（如竞赛辅导、参赛等）需个别学生、个别班级乃至全校停课时，老师须报校长室，若同意停课，由教导处通知有关老师和班级。

程序：报校长室→教导主任→考勤人员→通知有关老师和班级学生

三、学生转学、休学和退学

学生转学、休学和退学，均须由学生写出书面申请，经家长签名，然后逐级交班主任、级组长、教导主任签署意见，最后报校长审批，当申请得到同意后，才能按规定由教导处办理有关转学手续。

程序：学生、家长申请→班主任→级组长→教导处→校长→教导处

第二 教学常规

一、基本要求 坚持以学生利益、学校利益为重，履行教师职责，发扬“严、勤、细、实”的教风，按照新《课程标准》的要求,认真完成教育、教学、教改、教研和课外活动辅导等各项工作。

二、教学计划

1、备课组按照学校统一要求，通过集体研究，制订学期教学计划，包括：教学目标、教学内容、教学进度、方法措施、测验考试安排、实验、教改科研项目、课外活动、竞赛等。

2、教学计划力求简明、清楚、系统、实用，一式2份，一份交教导处，一份自存，要求在开学第一周内完成。

三、备课

㈠、个人备课必须做到：备教材，备教法，备学生，备学法,备练习。

㈡、集体备课

1、年级备课组定点定时的集体备课每周至少一次，集体备课要有中心发言人，并要做好记录。

2、集体备课要落实单元备课“五统一”和课时备课“三统一”。单元备课“五统一”：（1）统一进度，（2）统一单元教学目标，（3）统一教学实验，（4）统一单元练习，（5）统一测验，课时备课“三统一”：（1）统一目的要求，（2）统一重点、难点，（3）统一作业练习。

㈢、教案

1、教师上课前必须认真写好教案，未写好教案上课，属失职行为。期中、期末由科组长检查，行政抽查，选出优秀教案交教导处，经审阅后展览。

2、教案以课时为单位，要体现教学全过程，基本内容包括：（1）课题；（2）教学目的；（3）教学重点和难点；（4）教学过程；（5）作业；（6）课后分析总结；(7)注明上课日期。

3、教案应详略得当，因人而异，教龄三年以下的教师，必须写出详细教案。

四、上课

课堂教学是学校教育的主阵地，是素质教育的主渠道，认真上好每一堂课，是每个教师的职责。

1、做好课前准备工作。课前应准备好教材、资料、书写工具、演示仪器、教具，在预备铃响前一分钟到达教室门口，不迟到，不早退，不拖堂。

2、记录学生出勤情况，缺勤学生应及时通知班主任。

3、上课要按照《课程标准》的要求，面向全体学生，努力让所有学生都能生动、活泼、主动地学习，都能体会到成功的喜悦；要紧扣教材，讲清基本概念，做到教学方法得当，传授知识准确，培养能力，发展个性，全面提高学生素质；教态亲切，语言清楚、简洁，板书规范、工整、合理。

4、倡导民主平等的师生关系，鼓励学生质疑问难，给学生提供探讨与交流的时间空间。

五、课外作业布置与批改 作业是巩固基础知识、培养学习能力的实践性活动和课堂教学效果的评价手段，教师批改作业是教学过程的重要环节。

1、作业形式多样化。各科教师可根据本学科特点，采用课前预习、课堂提问、讨论、当堂练习、课外习题、调查报告、小论文、小制作等多种作业形式。

2、作业题要面向全体学生，注意典型性、启发性、多样性、趣味性，着眼于“双基”训练和能力的培养。

3、提倡课堂多练，课外作业要适量，注意培养学生良好的学习习惯。教师必须按时查收作业、批改作业、发还作业。老师不得要学生代批、代改作业。每学期举行一次作业展览，以班或年级为单位，展出优秀作业，组织学生交流观摩。作业中出现普遍的错误要讲评，提倡建立学生错题档案。

六、考试

㈠、考试是检查教学效果、考查学生知识和能力、衡量学生水平、督促学生学习的重要手段。

1、每学期语、英、数、政、史、理、化等学科要举行期中检测和期末考试，、地、生、图、音、体、信息等学科只举行期末考试。

2、期中考试题由教研组长把关命题。命题要保密，试卷要装订，期末考试用县教体局统一命题试卷。

㈡、命题的基本要求

1、命题应该以新《课程标准》为依据，试题的选取应有代表性，有适当的层次比例，课内知识点覆盖面要达到70%；另外，全卷基础知识的理解部分占50%，基础知识的运用部分占40%，综合灵活运用部分占10%。

2、命题应该有一定区分度。

3、考试采用百分制计分（初三可参照中考各科分值），总评成绩按百分成绩记入学生档案，记入档案的成绩不允许修改。

㈢、监考工作的基本要求

1、考前15分钟领取试卷；考前5分钟分发试卷；结束前１５分钟提醒学生掌握好时间；考试结束铃响后立即收卷，清点无误后装订。

2、监考期间，监考员做与监考工作无关的事情，属失职行为。

3、巡堂老师提前半天审看试题，及时做好订正工作。

4、因故不能监考的老师要办理请假手续，不能随便找人代监考，需要调换监考的要报年级级长批准，教导处备案。

㈣、评卷及试卷分析

1、凡有两人以上担任的科目，都要采取流水作业法改卷；评分要有统一标准，不随便变动；评分有错漏，应由评该部分的老师改正。

2、学期期评成绩按平时成绩（含期中测验）占40%，期末考试成绩占60%计算；学年成绩按第一学期占40%第二学期占60%计算。

3、备课组在集体讨论基础上写出<<试卷质量分析>>，包括（1）基本数字统计；（2）试题分析（3）突出教学情况分析；（4）提出教改意见等。（5）<<试卷质量分析>>连同试卷及答案交教导处存档。

第三 课堂评价要求

一．教学基本功

1.语言：清晰、准确、有节奏 2.板书：清楚、规范、有计划 3.教态：自然、亲切、有感情 二．教学目标

1.制订目标：要符合教材和学生实际； 2.教学过程：要紧扣目标、实现目标； 三．教学内容和过程

1.内容健康、正确，符合科学性、系统性。

2.知识点和技能训练容量适当，教学过程完成目标。3.能适当补充相关的情景材料支持学生学习，并能够依据教学内容适时扩展。

四．课堂结构 课堂组织灵活，形式多样，媒体（手段）先进，安排密度适当，使课堂完整、协调完美。

五．运用“启发式”能力和水平

1.问题设计最优化：教师要注意典型问题设计、分析、解决，为学生自主发展提供时间和空间。

2.教学过程活动化。组织多种形式的课堂教学讨论、交流、辩论、竞赛等活动形式，完成教学目标。

3.在教学中注重学法指导。

六．运用“探究性”学习能力和水平1.问题设计最优化：教师要注意典型问题设计、分析、解决，为学生自主发展提供时间和空间。

2.教学过程活动化。组织多种形式的课堂教学讨论、交流、辩论、竞赛等活动形式，完成教学目标。

3.在教学中注重学法指导。

七、课堂效益

1.课堂气氛活跃，学习积极性高，学生参与面大。

2.好、中、差三个层次的学生在原有的水平上得到提高。落实双基、培养能力、训练优良素质陶冶高尚情操，课堂综合效益高。