第一篇：名师之路语文
聚焦统编教材 传承名师理念
——参加全国小学“聚焦统领教材 创生新意课堂”教学观摩研讨会 2018年10月12日，临渭区贠张逸夫小学语文教师一行四人参加了在古都西安电子科技大学举办的第十七届“名师之路——聚焦统编教材创生新意课堂”小学语文教学观摩研讨会。
为期三天的学习中，他们带着对统编教材的思考，聆听了蒋学晶、费洁、赵昭、武琼、黄亢美等名师的十三节授课及四场微型讲座、两场大型讲座。
名师们对统编教材的理解，全新的教学理念，巧妙的教学设计，精妙的阅读指导，丰富多彩的识字记字方法，亲切幽默的语言让课堂充满灵动，充满语文味。真正做到了简简单单教语文，扎扎实实学文字，将语言文字落到了实处。
会议结束后，几位老师立即组织讨论、交流、归纳总结，一次次感悟，一次次震撼，让他们收获满满。
名师的思想，名师的理念，深深地影响着我们每位老师，激励我们不断深化、理解统编教材，让我们“聚焦统编教材、传承名师理念”使自己的课堂更精彩。
撰稿：李洁
审稿：王晓艳
第二篇：名师之路语文心得体会
“名师之路”语文心得体会
一年级 郭蕊
金秋十月，名师之路再次起航，我满怀期待而来，满载收获而归，感谢名师之路，梦想的路，成功的路！
培训已经结束,但我仍心潮澎湃,感受颇多,我收获满满,每一次掌声的响起,每一次的惊叹赞叹,每一次深深的思考,我们回到自己的平凡的岗位上,我们该如何提高自己的教学?相信每个人都有了不同的答案。吉春亚老师和曹爱卫老师分别给我们带来了不同的思考。
吉春亚老师提出了三“路”三“点”，高效备课。以《在牛肚子里旅行》为例，给我们详细的阐述。具体步骤为：
1.三“最”预习来检查
难读的句子、难写的字、难懂的地方。2.捕捉信息画旅行图
自主学习、反馈解难、初步讲解故事。3.要好朋友，形成解释
捕捉信息，梳理表达，对照流程图，讲清楚好朋友，详细讲故事。
4.读出心情，读出语气
抓住主线，从整体上感知。提出问题一：红头的旅行真是惊险，用横线画出它在牛肚子里旅行的路线。让学生默读课文画出它在牛肚子里旅行的路线，通过孩子的回答可以找到路线：捉迷藏-不小心被牛吃到了嘴里-喉咙里-第一个胃-第二个胃-第三个胃-第四个胃-嘴里，这个过程叫做反刍。提出问题二：从哪里可以看出青头和红头是非常要好的朋友？默读全文，至少找出三处来说明。让同桌之间根据板书流程图试着讲故事。然后让学生分角色朗读课文7到12段，学生分角色朗读，教师范读，总结出朗读的技巧“角色朗读来体验，绘声绘色有画面，相应语气像表演，人物心情看得见。吉老师那春天般温暖的语言,给学生以鼓励，课堂气氛活跃而融洽。在授课时吉老师把知识的传递融入和谐的情感交流中,一方面,思维活跃,把课讲的生动有趣,引人入胜,另一方面,充分调动学生听课的积极性,心情愉快而不疲倦,这样就会有热烈的轻松的课堂气氛,引导学生读、议、写实现教师主导与学生主体的完美结合,充满情趣。
曹老师提出了指向思维发展的低年级阅读教学设计。小学低年级儿童，处于阅读的起步阶段，阅读方法和策略需要学习，阅读兴趣和习惯需要培养，即便是流畅朗读也需要陪伴和鼓励。若明晰年段阅读核心素养，并紧扣这些素养设计教学，组织实施，对学生阅读热情的激发、阅读能力的发展都有着重要的意义，将直接影响着今后的学习和发展。指向思维发展的阅读教学设计路径。路径一，基于内容理解，强调整体入手，追求系统思考。以《狐假虎威》为例，整篇课文以狐假虎威为主线，让学生在课文中找出写出狐假虎威意思的句子，然后，提出老虎威风在哪里？狐狸是怎样假借老虎的威风的？两个问题来把握课文；路径二，基于语言表达。一让学生从扑、逮、窜三个动词，来理解老虎的威风。二让学生进入情景，带着动作来朗读句子，体会语句的语气。路径三，基于主旨领悟，紧扣核心语词，连结生活实际。路径四，基于批判质疑，引发思维冲突，培养探究能力。
曹老师注重体现学生的主体地位。善于培养学生探究新知、自主学习和合作学习的意识。通过丰富趣味的任务活动不断引导学生去尝试、探究、发现、总结新知,学生的听说读写能力及学习能力得到了提高。
我应立足低年级学生实际和核心素养的本质，根据第一学段阅读教学要求，培养学生具备以下素养: 1.识字素养：掌握基本的识字方法，在生活和阅读中，有主动识字的兴趣和愿望。
2.朗读素养：学习朗读课文，能基本做到正确、流畅。3.阅读理解素养：初步学习基本的阅读策略，如提取信息、预测、进行简单的推论等，对阅读保有热情和兴趣。
4.言语运用素养：借助讨论和分享，交流阅读感受，并乐于运用习得的词语和句式分享自己的情思。
以上面四条低年级语文核心素养为基点，围绕“教学目标”、“教学内容和“教学过程”三个教学设计的核心要素，思考对低年级阅读教学设计转变。
名师之路,就如同歌曲里所唱的那样,是梦想的路,是成功的路,也是指引我们语文教师前进的路。能和这些名师零距离接触,我们是幸运的,也是幸福的。通过此次学习,聆听两位教师优秀的课例和精彩讲座,我清醒地认识到自己的贫乏。作为一名教师,要不断的给自己“充电”,要坚持读书,以丰富自己的内涵,让自己获得更好的发展。短短的半天观摩活动,使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感,为我的教学生活注入了新的血液,在以后的教学中我将努力提升自身素质,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,取长补短,积淀教学素养,向优秀教师不断靠近。
第三篇：名师之路
“名师之路”小学语文观摩课堂培训心得体会
带着一份对学习的渴望、对教学的执着，我很荣幸地参加了2015年中小学“名师之路”培训学习。本次的培训学习，对我们每个人来说都是一个难得的机遇。区教育局为我们搭建了一个高层次的学习的平台。借助这个平台，我们能与一些优秀教师、专家们有了零距离接触。非常感谢区领导和学校领导给我这次学习的机会。本次培训我们认真听取了几位名师和专家的报告，经历了理论学习、现场观摩、评课互动等等的系统培训，使我的思想受到了强烈的冲击，使我的教育观念进一步得到更新。本次培训所给予我的启发和经验是我人生中一笔最珍贵的财富。现将自己的心得和体会写出来与大家分享： 感受之一：爱，没有爱就没有教育。
第一，教师要有对自己职业的热爱。“幸幸福福做教师”的前提是教师要有对自己职业的认同感，把教学、教育好每一个学生当作自己的事业而不是养家糊口的工作。有了对教育的热爱并把这种热爱转化为教学工作中的热情，你就会体验到教师工作的幸福感，就有了为之奋斗一生的动力。
第二、爱学生是教育好学生的根基，对学生的爱应该贯穿于教育教学的全过程中。教师专业发展的第一阶段是基本功阶段，第二阶段是教学设计阶段，第三阶段是教学生成阶段，而第四阶段就是教师品德阶段。没有对学生的爱，你的课上得再好，荣誉得的再多，教学基本功再扎实，教学设计得再好，也不可能达到专业发展的最高阶段——教师品德阶段，甚至连精彩的课堂生成都不可能出现。
感受之二：变，有变革才有创新。
第一，改变思维模式，有了新思维才会有新行动。由原来的重视“双基”教学转变成重视三维目标的落实，关注学生情感、态度、价值观的形成与发展，让学生经历知识的产生、发展、形成的过程。改变对教材的理解，重视对教材的二次开发，挖掘蕴含在教材中教育素材，创造性地利用教材，不断地开发新的教材资源，让教学内容贴近学生的生活实际，与时代的发展合拍。改变对学生的评价方式与评价内容，重视学生学习能力的形成和各种素养的养成……
第二，改变角色定位。让老师从课堂的中心进行合理的位移，转变成课程资源的建构者，学生学习的促进者，学生对话的交流者，课堂教学的研究者。由原来的“主演”转变成“导演”，变成学生学习的协作者，学生学习情境的创设者。恢复学生的“主角”地位，把课堂还给学生，让学生充分体验知识的探索过程，张扬个性，发现自我。第三、转变备课方式。“一堂课备一辈子，一辈子备一堂课。”从单纯的备教材转变为既要备教材，又要备学生、备教学媒体，备各种教学资源，另外还要备自己，备教学设计。备出挑战传统、异想天开的课，备出不断创新、超越自我的课，为学生的成功引路，为学生的发展奠基，同时也为教师自己的幸福积累资本。新课改的基本模式就是自主、合作、探究，老师要及时转变思想观念，积极投身到新课改的行列中，这是时代的要求，是老师的职责要求。
感受之三：思，有反思就有进步。
第一，反思是一名教师专业成长的必由之路。记得一位专家说：“你努力地教一辈子的课也不一定成为名师，但要坚持写几年的教学反思就有可能成长为名师。”反思是教师成长的关键，一名优秀的教师必须要重视反思、善于反思，要让反思成为教学活动中的一种习惯，成为我们教师专业成长的一个有力的抓手。
第二，善于反思才能成就精彩的课堂。我们上的、听的每一节课都有其精彩之处，及时地记录下来就是我们以后备课的资源，任何一堂课也都会有疏漏、失误之处，课下冷静思考，剖析原因，积极寻找对策和解决方法就会成就下一次的成功。另外，反思还可以记录下精彩的瞬间、有效的生成，可以拓宽教师的思路，有利于对教学的再设计。感受之四：读，会读书的人是幸福的。
第一、读书是提高教学能力的有效途径。读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，读我国著名教育家陶行知的教育故事可以丰富我们的教育思想，读各位专家的教学设计、教育专著可以启迪我们的思路……一本好书就是一个精彩的世界！苏霍姆林斯基说过：“教师所知道的东西，就应比他课堂要讲的东西多十倍、多二十倍，便能应付自如地掌握教材，到了课堂上才能从大量的事实中选出最主要的来讲。”可见教师要担当历史和时代所赋予我们的重任，仅仅满足于学习和研究过的某一专业，是根本不能适应教学需要的，教师职业本身就决定了教师必须以积极的态度正确对待知识和不断增加新知识。科技迅猛发展，新知识迭出不穷，所以，我们要用敏锐的目光，学习、了解、掌握大量的学科知织，使自己成为知识面广、专业知识深厚的“T”型人才，从专业型教师逐步向综合型、学者型教师过渡，以适应未来社会和教育系统内部的竞争。这次培训，除了知识、理念上的收获，同样也让我感受到了学习无止境，教学无止境。
第二、读书可以提高我们的文化素养。“腹有诗书气自华”，一本好书能够决定一个人的命运，可以成为我们的指路明星。特别是在这个知识不断更新的时代，作为教师的我们一定要紧跟时代的步伐，而要想跟上时代的步伐，多读书是不可缺少的。“读史使人明智，读诗使人灵透，数学使人精细，物理使人深沉，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩”，一个博览群书的教师一定是受学生尊敬的教师，一个拥有较高的文化素养的教师一定是学生乐于接近的教师。读书应该成为每一个教师的自觉行为，让书香伴随我们的教育事业一路同行。感受之五：协作，众人拾柴火焰高。
第一，他山之石，可以攻玉。协作可以取长补短，可以得到同伴的支持和帮助。众多名师的成长经历启迪我们：要想使自己得到较快的提高和发展，一定要融入一个集体，要有自己的协作组，有自己的研究共同体。教学，不应是孤军奋战，教育研究更不应该是单纯的个人努力。
第二、合作创造和谐。教学是一个需要奉献的事业，是一个需要耐得住寂寞的事业。一个人的孤军奋战难免会产生落寞感，势必会影响自己前进的步伐。悲伤需要有人安慰，成功需要有人喝彩，困惑时，需要有人点拨，困难时，需要有人拉一把。把自己融入一个集体，为他人的成功祝福，为自己的成长欢呼，体会合作带来的和谐与幸福，共享研究成果，一起思索问题的解决策略，共同行进在专业发展的道路上，前途一定无限光明。
一天的培训结束了，狼吞虎咽下的知识还来不及“反刍”。培训给我指明了一条路，我一定要努力地走下去，培训为我打开了一扇窗，我一定要努力看到窗外最美丽的风景。
第四篇：《名师之路
《名师之路 ——美术》学习心得体会
通过这次的两天名师之路全国小学美术新课程教学研讨会培训，使我受益匪浅，以下是我的一些培训心得。
在这两天几位老师给我们上了精彩的观摩学习课。第一位讲课的是深圳宝安区的骨干教师李雅凡，她讲了精彩的《变照片为黑白画》一课，在课程中利用老师自己的照片转变为黑白画，体现出了黑白画的黑白分明、简练概括魅力。在创作环节，给学生小组合作的机会，在大纸上创作。最后感觉孩子们的画面很有震憾力！
接着来自深圳福田区的校长胡陆葆讲的《心想事成的小鱼》培养全面素质的创新型人才，引领学生观察自然和社会，提升人文修养。教育是艺术，艺术的生命在于创新，在一步一步的的提出问题解决问题中让学生体会水墨情趣，水墨变化中展现孩子们的童趣，最后用孩子们的作品做成整个一本绘本画《心想事成的小鱼》，而这些小鱼的心愿也正好是孩子们的心愿，极大的带动了他们的积极性，这种巧妙的课堂设计是我们努力的方向。
让我最影响深刻也是最感动的是来自台湾的陈致豪的一节课《外太空奇遇记》，从课堂的开场音乐就很能调动学生的兴趣，整个场面很热，这种状态能很好的集中孩子们的注意力，其次陈老师的语音诙谐幽默，让孩子们沉浸其中。另外让人最感动的是陈老师的课堂对孩子习惯的培养很重视，尤其是低年级孩子的习惯问题，在美术课长尤为重要，在我们平时的课堂实践中，经常会出现细节问题全部注意到了，这其实是我们小学美术教育中最缺少的部分，而现在出现的误区是把技法理论甩不开，但是从这次培训给我的感受是，小学美术教育需要注重的是孩子们的天性，孩子的笔墨情趣，童真童趣，以及习惯的培养，比如怎么使用颜色怎么样把颜色挤进颜料盘，这么细小的细节，都是我们平时最容易忽略的细节，但是又是那么重要，陈致豪老师在课堂中也是不厌其烦的去教去讲，这些正是我们去学习的去改进的地方。
另外在任何时候不能遗忘我们的传统艺术文化，而是要把传统艺术文化创新，所以作为一名美术老师，要告诉我们的学生们传统民俗艺术的美。
整个培训充满了浓浓的艺术气氛，学生们对民俗艺术很有兴趣！兴趣是学习美术的基本动力，在课堂上就应该充分发挥美术教学的特有魅力，努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并将这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值，用真心真情去教美术。
来自天津的 魏瑞江老师上了《流水作画》魏老师经验丰富，让我感受到了不一样的美术课！他的课程很有震撼力！课前让学生们整齐报数，报数就是一条流水线，他要带着学生们流水作画。每个人的画纸不是固定的，纸上写上号码，每个同学画一部分再传给下一位同学，下一位同学根据上一位同学的画面来添画。流水作画体现同学们之间的默契。
学生们的思维被一张张画纸打开，老师给了学生们想象力的空间，一张张画纸里面有学生们无数的思维想法。这样画了一会，绘画方式改变了，画纸不动，人移动。让学生们动起来，这样的美术课堂充分调动了学生的学习积极性！
课程结束后，魏老师现场拍卖了两幅学生作品，学生们都很开心自己的画作得到了大家的认可！魏老师的这个环节设计的很精彩！
在教学中，教师要有创新意识，专业精神，同时要注重师生互动，充分调动孩子的积极性。，精心组织、准备，上最有效的课。在教书过程中特别注重育人教育，要做到既教书又育人。
在教学中，向魏老师学习尽可能让学生主动参与自主学习，教学以学生为主体，通过欣赏、体验感受、探索、、想象、创作、评价的过程，引导学生深入理解感受美术作品的美，使学生的创作欲望倍增。尽可能给学生创造一个宽松的学习空间，使整节课沉浸在艺术的氛围中。同时，要突出美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美、主题丰富的作品。
美术名师的成长路径，做到四个修：修理、修艺、修心、修德。教师有专长，学生有特长，学校有特色！
通过本次《名师之路》学习培训，在今后工作中，我将会不断学习，多体会感受所学的知识，并用于课堂实践中，全面提高自身的综合艺术素质，为学生带来更多精彩的美术课程！
第五篇：名师之路
“名师之路”名师授课心得体会
王家楼小学 丁 腾
在2014年的12月6日至7日连续两天，我参加了“名师之路”走进榆阳---小学教学语文研讨活动。本次培训的内容非常周全：从优秀示范课到教学常规管理，从互动交流到合格教师的素质，从教师教学工作，到开展课题的研究，面面俱到，细致入微，在各方面对我们加以培训。北京、深圳、榆林的名师和骨干教师们的精彩讲座为我将来的努力初步地指明了方向。通过两天的培训，我获益颇多，也对教师这个自己所从事的职业有了更深一层的了解。
听完谢业莉老师的古诗授课，不仅深深的影响了我对课堂的教学，也让我明白教师这个职业的沉重责任。面对我们大部分刚刚上岗不久的新教师，赵志祥老师诙谐幽默的讲课让我们树立起了认真备课、教学要符合学生的心里发展。教师应规范教学过程，将知识无私地传授给自己的学生，维护自己的学生，关爱他们。面对后进的学生，不能采用暴力或体罚等行为，而是应该用加倍的爱去帮助他们进步，这不仅是从职业角度，更是从法律角度对教师的义务作出了规定。教育不仅是教，更是教与学互动的一个过程。一味地向学生灌输书本知识只是一个教书匠的水平。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。
在培训期间，最让我印象深刻的就是赵志祥老师说的：其实不论什么职业都要求具备一定的职业道德。人们常说“教师是良心活“。对于教师这个职业而言，职业道德显得尤为重要，并且具有一定的特殊性。因为作为一名老师，你的一言一行在学生眼中的就是榜样和标准。在某种年龄阶段，老师在学生心目中的地位是很高的，其的形象之高大甚至超过他们的父母。所以，老师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。老师必须具备高尚的职业道德，这一点非常重要。
我觉得教师职业道德的集中体现就是教师的责任感。作为教师，为人师表的特点决定了我们必须要有崇高的责任感。这种责任感就是对自己所从事的职业要有负责任的意识。有了强烈的责任感与事业心，我们才会敬业、乐业，也才能一辈子“学而不厌，诲人不倦”。
责任，是教师之本职。传道授业解惑是教师的的基本任务。站在讲台上看着下面几十双渴望的眼睛时，教师要有把他们教育成才的责任感。“百年大计，教育为本”，要承担起教育的责任，完成教育的使命，教师必须牢牢地树立起责任意识。教师应该具备高度的社会责任性感，“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。”
为了传授知识，我们有责任努力提高自己的综合素质，经常阅读专业书籍，积极参加研修活动，不断改进教育方式和教学方法，及时进行归纳总结，来提高自身的业务水平，以适应新课程教学的需要。
光有责任感还是不够的，教师不应只成为学生的导师，更应该做学生的朋友。所以关心、爱护学生是一个好教师最起码的道德，是强烈责任感的体现和升华。师爱，是教师之灵魂。这种爱要求是一种崇高的爱。一个没有爱心的教师，也就不能称得上是一位合格的教育工作者。
关爱学生首先应当是对学生人格的尊重，以公平客观的眼光去看待和评价每一个学生，不能以偏见、片面的态度对待他们。我们要把学生装在心里：生病时嘘寒问暖，困惑时解疑答惑，颓丧时鼓舞激励，迷茫时指点方向……引导他们向着积极、乐观、上进的方向发展。
爱与责任，相得益彰。“爱”与“责任”是师德的灵魂。“爱”与“责任”也是辨证的统一。“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。“爱与责任”将是一个永恒的话题，它需要全体教师不断用自己的实际行动续写篇章，教师的指导、鼓励、赞美、欣赏和支持，永远是学生最好的礼物。赠人玫瑰，手有余香。老师在付出了无私的爱的同时必将收获无限的爱，“桃李不言，下自成蹊。”我要在新学年里，不断学习，使自己具有一桶源源不断的“活水”，去灌溉祖国未来的花朵。
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