开放课的听 课 心 得

第一篇：开放课的听 课 心 得

听 课 心 得

桂花园学校张 哲

今天是花板桥小学为期三天的教学开放日，我有幸观摩了两位数学优秀教师的开放课，一节是四年级的《烙饼问题》和三年级的《认识分数》。听后 我收获颇丰，同时我也深深地感受到自己需要学习的东西太多了。我把自己的心得体会写下来，与同行们交流一下。

1.精心设计课堂教学

教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从这两位教师的课堂教学中，我能感到教师的准备是相当充分的：不仅“吃透”教材，还充分地了解学生。她们准确把握教学目标，从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的生长点，处处体现了以人为本的学生的发展观。

2.教学过程精彩

从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了知识的结构体系。值得一提的是三年级数学课《认识分数》的板书，板书中的“把”、“平均分”、“其中每一份”这些字是不变的，而中间的字随着课堂的进行逐渐变换，层层深入，使学生更好地理解了分数的概念。

3.学生自主学习

不管是哪节课，老师都能做到面向全体，尊重差异；让学生自主学习、主动参与，体验成功。四年级的《烙饼问题》一课，整堂课轻松、自然。她那富有亲和力的声音，那亲切而温柔的姿态，就连每个听课的老师都觉得心情舒畅。新课程要求教师改变以往那种以师为尊的角色，首要的一点是让课堂成为平等的课堂，要做到这一点就要求教师要放权给孩子，同时给孩子热情的鼓励。老师让学生自主学习，学生偶尔回答错时的安慰和鼓励，孩子答对时的慷慨奖励，整个课堂在轻松愉快的学习气氛中，学生学有所得，学有所乐。让我觉得孩子们能在这种宽松，平等的环境中学习，应该是种享受，这一点很值得我学习。

4.创设良好的学习氛围，制作精美的课件

近年来，多媒体技术迅速兴起，并逐渐进入课堂得到广泛的使用，它以图文并茂，声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡的表现力，大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。它不仅优化了课堂教学，调动了学生的积极性更有助于学生对知识的理解与掌握，并能使教师更好的把握反馈信息，从而取得良好的教学效果。在本次活动中，上课的老师都用到了多媒体课件。无论是导入新课，新知识的学习，还是巩固练习等都采用多媒体课件形式贯穿于整个课堂，环环相扣，真真实实地辅助了整节课的教学。

这次听课丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到我的教学中存在很多的不足。我希望进修学校以后能多组织这样的听课活动，听课是教师成长的一条捷径，我会珍惜每一次听课的机会，向优秀教师学习，努力提高自身的素质，不断地提高教育、教学水平。

2012年12月4日

第二篇：教学开放周听课心得

教学开放周听课心得体会

物理组

*** 感谢教体局组织了这次“教学开放周”活动，使我们有了一次这么好的到外校学习的机会。在本次学习过程中，听了两位老师的课，和各校的同行们有了一次面对面地交流的机会。通过这次开放周的听课活动，使我看到了自身专业素质的不足之处，进一步认识到：作为一名教育工作者要不断更新自己的教学方式，提高自身的综合素质。下面我就把在这次活动中的心得体会总结如下。

一、学生的课前5分钟激情展示

我所听两位教师的导入都很简洁，教师介绍本节课的主要知识点后挑选一位学生到讲台上讲解某一相关问题作为本节课导入部分的补充，并对该学生展示的情况做出点评，既发现了学生当中可能存在的问题，又能及时的给以纠正，同时也使课堂气氛活跃起来并锻炼学生的综合素质。

二、时间分配恰当、知识过度自然。

新课的导入后的一段时间是一堂课的关键时间，是学生情绪饱满，精力高度集中的时间，我们的大部分教师都不失时机的抓住这段时间，利用较短的时间将本节课的重点、难点知识讲解清楚；及时利用多媒体等教学手段，提高学生的注意力，提高教学的速度和教学质量。

三、要有针对性地组织教学

我们的教学活动是以学生学会为目的的，因此我们要针对学生的实际情况和在学习过程中出现的问题，高效率地组织教学。也只有这样我们才可能在时间紧、任务重的情况下，圆满地完成教学任务。白老师的课就充分体现了这一点，针对学生做题的情况及出现的问题，课堂组织了一个思考题由学生讨论解决，并加以指导。由于针对性强，学生学得也就认真，教学效果当然也就比较理想了。

四、要教给学生以方法

高考题是来源于教材又高于教材的，尤其是近年来随着新课改的深入开展，高考考纲一再强调要注重对学生能力的考查，所以我们在教学中就不能只教给学生书本上的知识，而是要注重学生方法的掌握。

第三篇：听课评课心得

“如何开展听课评课的教研实践活动”的心得体会

开学之初，老师们正投入在紧张有序的工作中，九月份，我校为继续推进课堂革命，加大教研力度，提升学校教科研水平，开展了“授课、听课、评课”课堂革命大展示活动。这次活动，再一次为教师们搭建了一个学习、交流、思考、总结、共享的平台，它引导、帮助和鼓励着教师们记录自己对教学的思考与成长。

在讲课中，新课标理念在各位老师的课堂教学中体现到位，并且能够灵活运用教学策略指导课堂教学。总结起来有如下优点：

1、基本功扎实，仪表端庄，板书工整、美观、大方。师生关系和谐融洽，民主平等。

2、根据新课标的要求恰当地使用教材，对教材的目标把握准确，重难点处理恰当，教学流程能够体现教学策略，重难点突出，三维目标落实到位，环节设计合理、科学，环环相扣，过渡自然。

3.能充分利用多媒体和直观教具，取得了良好的效果。

4、教学方法灵活多样，能够做到针对教学目标及重难点，突破教学重难点，让学生在真实的、生活化的情景中分层解决知识点，整个课堂节奏紧凑，过渡自然。

5、能够注重学生行为习惯培养，采用评价奖励机制评价学生。在评课活动中，每位教师都在认真的思考着，发表着自己的看法，都是那么的认真，那么的专注，我想通过这次活动，每个教师都在无形中进步了。

通过这次活动不仅仅增长了我们的专业知识和教学经验，更重要的是提升了我们做事的态度和信心。最后我要对自己说，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，只有不断努力奋进，才会取得更大的进步。在今后的教学中我们会继续勤奋工作，认真教学，在不断的锻炼中反思，在不断的反思中成长。

第四篇：幸福课听课心得

幸福课听课心得

十年寒窗，写过太多不成文的作文，总会遇到各种各样的作文题，看网易公开课目录的时候，一眼就相中了这堂幸福课，想起了以前的一个作文题“说说幸福是什么”。那些名家笔下的幸福，或是感人或是虚幻，可是幸福到底是什么，又有谁能够给出确切的定义，理论的文字化的幸福于我们现实的生活又有何相干呢？

小时候，爸爸说过，当你一天的忙碌结束时，当你夜晚惬意得躺在床上时，闭上眼，想想白天发生的事，想想自己的收获和成长。日子一天天过来了，我也再不是以前懵懂的小女孩了，我美丽青葱的岁月也大部分献给了课桌上高高的书本，我也像一般同龄的孩子一样，不止一次的问过自己，什么越长大越孤单，为什么世上没有不散的宴席，为什么亲人有家不能回，为什么从小就要好好念书，为什么理想总是遥不可及。。我就带着这些困惑慢慢得长大，慢慢的摸索前行的道路，慢慢的体会生活，慢慢找到这些问题的答案。

幸福不是用语言能表达的，我觉得应该是一种感觉，一种容易感受也容易忽略的感觉。对小孩子来说，可能棒棒糖就是幸福；可能漂亮的玩具就是幸福，可能父母的怀抱就是幸福。对父母来说，孩子牙牙学语就是幸福，第一声叫妈妈就是幸福，小孩一天天成长就是幸福，晚年时被孩子牵着散步就是幸福。而这些再平常不过的人和事，都是幸福的快乐源。雨里有伞的人只有看到别人被淋时才觉得自己幸福，浪费奢侈的人只有看到别人挨饿受冻时才觉得自己幸福，健健康康的人只有看到别人身体缺陷的时候才觉得自己幸福。。身边有太多的幸福，因为没有人注意，因为习惯了活在幸福里，才会无病呻吟，满世界得问怎样才能幸福，如何才能找到幸福留住幸福。

不识庐山真面目，只缘生再此山中。虽然我们曾经生在福中不知福，但今后，在匆忙前行的途中，别忘了转个身看看身边的幸福！

第五篇：复习课听课心得

赵明梅 每到期末，枯燥无味的复习课往往令老师头痛，令学生厌烦。究其原因，一是复习内容简单重复，无法激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。不少教师认为上复习课的目的只是为了巩固知识，强化记忆，因此忽视了对复习课的深入研究，导致复习效率低下，复习效果差。听了王老师的课，我感触颇深。首先，本次活动给我们提供了很好的学习机会，也使我从复习教学的困惑中走出来。

激发学生的学习兴趣，让学生能结合已有的知识，完善自己的知识。王老师通过小组比赛的方式让学生在生动的情境中进行学习，组织的教学活动体现了不同层次，给各种层次的学生提供了均等的学习机会。

王师在复习课的教学中都下了一番功夫，把学生在复习过程中的枯燥无味学习变成了有趣而自觉的学习，真正做到了“在玩中学，在学中练。”不仅让学生复习了旧知识，同时使学生亲近复习，感到了复习的快乐，初步体验到复习过程中的乐趣。下面从以下几方面谈几点感受：

首先注重了复习内容的整体性。复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。因此，要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握教材。王老师在课文复习之前先把课文中的知识按照字、词、句的解释等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来，这样，使学生从整体上把握了课文内容，复习就有章可循，有的放矢。其次，王老师采取恰当的复习形式，着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。

其次注重了复习过程的开放性。复习课要改变过去那种教师“一言堂”的现象，把更多的时间和空间还给学生，要实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。教师的任务在于“宏观调控”，把握复习的方向和进度，进行适时的引导和点拨等。复习时，教师不再布置学生多读多写，而要把复习的主动权还给学生，你愿意怎么复习就怎么复习，可以反复练，可以同桌合作学习，也可以出一份自测题。想想能提出哪些问题，这些问题该怎样回答，然后在小组内容交流。这样的开放式复习，学生自身受益，全班其他同学受益，教师也了解到更多的学情信息，使指导更具针对性，更有实效。

最后注重了知识之间的互融性。在复习过程中，还注意了各部分内容之间的内在联系，使之互相渗透，融为一体，收到事半功倍的效果。教师深入地钻研了教材，发掘课文中蕴含的训练因素，使复习“牵一发而动全身，大大提高课堂复习的效率。

总之，听了王老师的复习课，受到很大启发，知道了：要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该整体把握教材，采取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。