六年级下册语文期末测试题[大全5篇]

第一篇：六年级下册语文期末测试题

六年级下册测试题

一．我会拼。

liǎn liàn dòng jiāng liâ fâng kǒng bù zhēng róng()()()()()kù dōu qī fù guàng jiē fá fá fá fá()()()军（）砍（）竹（）惩（）二．我会选。（在正确的读音下面划“—”。）

薄雾（báo bó）夯（hāng lēi）实 伫（zhù chù）立 魁梧（wú wǔ）侵（qīn jìn）蚀 刹(chà shà)那间 三．我会补。

1.能歌（）（）惊（）动（）随心（）（）人（）（）沸 千（）一（）安然无（）遮天（）地 精兵（）政 2.人非生而知之者，？

爆竹声中一岁除。宋·

人固有一死，或，或。作者：西汉·，种德者必养其心。《传习录》 四．我会组。

彻（）悼（）锈（）藉（）峻（）砌（）掉（）绣（）籍（）骏（）五．我会做。（按要求完成句子）

1.（）在不确定中生活的人，（）能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。（关联词语填空）

2.世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（换种说法意思不变）。3.父亲坚决地对母亲说：“我是轻易不能离开北京的。”（第三人称转述）。4.滴滴答答的喇叭声与人们的喧嚷声汇成了一片。（缩句）。5．我的爸爸李大钊已经将要被敌人杀害了。（修改病句）。六．课内精彩片段回顾。

（）去了__有（）的时候__（）枯了__有（）的时候__（）谢了__有（）的时候__但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：哪是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？

我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

1、按课文内容填空，并在第一自然段的横线上填上恰当的标点符号。

2、第一自然段中有三对反义词：（）—（）（）——（）（）—（）

3、“涔”字用音序查字法查（），用部首查字法查（）部；“潸”字用音序查字法查（），用部首查字法查（）部。

4、作者在第一自然段中提出的问题是：_____________________________

5、从段中找出作为“我们的日子为什么一去不复返呢？”解释的句子：____________________________________________________________________________________________________________________________

6、找出一句排比句划上“——”，请仿照这个句子的写法也写一段话：________________________________________________________________________________________________________________________

7、“我不知道他们给了我多少日子,但我的手确乎是渐渐空虚了”的意思是:________________________________________________________

8、“八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上的一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子.”

①作者在句子里把___________________比作____________________。②这样写是用来说明__________________________________________。

9、“头涔涔”是_________的意思；“泪潸潸”是________意思。我感到 “头涔涔而潸潸”的原因是：。

10、这段话主要写了什么?表达了作者怎么样的思想感情? ____________________________________________________________________________________________________________________________

13、请写两句有关时间的格言:

①________________________________________________________ ②_______________________________________________________ 七．课外阅读。生活中的小镜头

生活，宛如一部情节曲折的电影，一个个精彩的小镜头，便组成了（）的生活。我热爱生活，也热爱那一个个小镜头，它们使我受到教育，得到启迪。然而，我更偏爱图书馆里那一个个小镜头。

清晨，图书馆的大门敞开了，各种各样的人便（）地涌进了图书馆。留披肩发的，梳辫子的，剃平头的，梳分头的，黑发的，白发的„„穿皮鞋珠，穿球鞋的，高跟的，矮跟的„„宽敞的图书馆似乎拥挤了些。

人们进了图书馆，深深地吸了一口气，欣慰地笑了笑，似乎这封闭了一夜的图书馆空气很清新似的。紧接着，那双眼皮，那单眼皮，都各自盯上了自己的目标；那粗糙的手，细腻的手，宽大的手，纤细的手，都（）地取下书，极温柔地抚摸着，就像抚摸着孩子光滑的脸蛋儿„„

图书馆里骚动了一阵之后，又恢复了往日的平静，偶尔听到翻书声也显得极小，极小，人们完全沉浸在书的海洋里了„„

一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边（），有时还停下来皱紧眉头想想什么，不时地扶扶那滑落在鼻梁上的眼镜；一位留披肩发的姑娘，顾不得整理那散乱的长发，只是用大眼睛在书上贪婪地扫着，不时地甩一下那束垂到额前的刘海儿，看那神情，要是有把剪刀的话，她一定要把那束刘海儿铰了；一位头花白的老人，鼻梁上架着老花眼镜，眯着眼睛，把书拿得远远的，显得很费力，但仍旧舍不得把书放下；几个孩子趴在地上用手指着字，一个字一个字念着，很吃力，却很专注„„

我，没有打扰任何人，（）地离开了图书馆，但这生活中的小镜头，我却怎么也忘不了，它似乎告诉了我什么，到底是什么呢„„

1、选择合适的词语填在文中的括号里。

小心翼翼 争先恐后 悄无声息 丰富多彩 伏案疾书

2、给加点字注音。粗糙（）似乎（）细腻（）伏案疾书（）

3、用“——”从文中画出一个打比方的句子。

4、文中画线的句子说明了

5、按事情发展的顺序将第二段（第二至第五自然段）分三层，并填空。

6、第一层作者抓住、两组镜头。第二层作者抓住、两组镜头。第三层作者抓住、、、四组镜头，表现了来图书馆看书的人。

7、文中表示“人多”的写法很有特色。如：对人们的“头发”进行描写：“留披肩发的，梳辫子的，剃平头的，梳分头的，黑发的，白发的„„”请从文中再举两例：

8、文章结尾写“它似乎告诉了我什么，到底是什么呢„„”你知道“它”告诉“我”的是什么吗？把你想到的写在下面。

9、文章的开头、结尾在写法上有什么特点？

八．习作。理想是人生导航的灯塔。有了理想，就有了奋斗的目标。你的理想是什么？请以《我的理想》为题，完成一篇习作。要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。写完后，请认真检查奥。

第二篇：六年级下册语文期末测试题G

六年级下册语文期末测试题G

一、语言积累及运用（30分）

1、拼一拼，在田字格里规范、正确地书写词语（5分）yín sòngméng lónglǐbàiyǎng zūn chǔ yōu()()()()

2、课文直播厅（好好表现吧！）（9分）

（1）中国古时候，有个文学家叫做的说过：人固有一死，或，或。

（2）通过六年级语文课本的学习，我知道有“世界民居奇葩”之称的是；认识了一位大文豪，他以笔为武器，战斗了一生，被誉为“”，《学奕》带给我们 的启示；还从《》一课感受到人与动物之间的深厚感情。„„一句话，真是丰富多彩，令人回味无穷。（3）《卖火柴的小女孩》的作者是他的童话作品有《》《》

3、名句精品屋（8分）

（1）江南几度梅花发。（2），殿前拾得露华新。

（3）诚者，；诚之者。

（4），视作重视人才的选拔和任用的名言。

（5）杜甫的诗，同样表达内心的喜悦之情，“随风潜入夜，润物细无声”是不露一点痕迹，而“，”把那种喜悦之情见诸于行，见诸于色。

4、修改下面一段话（错别字2个，语病3处，错标点2个）（5分）

在草长鹰飞的四月，我校丰富多彩地开展了首届《阅读文化节》活动。通过演童话剧、写读后感、与作家面对面等活动„„读书的兴趣更

浓了，活动中还有十位同学被评为“十佳读书朗”的殊荣。

5、福州乌山的琵琶亭的一幅对联，上联是“一弹秋水一弹月”下面最适合作为下联的是（1分）

A．半入江风半入云 B．一味清凉上月时 C．二分明月万梅花 D．三月细雨春妩媚

6、儿子参加奥赛，名落孙山，非常沮丧。父亲摸摸儿子的头，只说了一 句：“这会过去的。

”第二年，儿子又参加了奥赛，这一次获得了一等奖，他可高兴了。可这时，父亲还是淡淡地说：“这会过去的。”请问：父亲的两句“这会过去的”各表示了什么？（2分）

1、2、二、阅读天地。（35分）

（一）老人与海鸥（片段）2＋3＋2＝7分）

人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。

（1）上述片段描绘了一个的画面，可以看出。

（2）找出描写老人的动作：，从中你体会到。（3）“立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫．得干干净净。”这句话中把“扫”改成“吃”好不好，为什么？

（二）（11分）

一位神学教授为未来的牧师讲课。在讲到《圣经》里“乐善好施的撒玛利亚人”这一段时，教授安排学生试讲。他要求每名学生在规定时

间内，到别的教室向其他人宣讲，在每次宣讲后，要在10分钟之内赶到另一个教室继续宣讲。活动开始后，学生们都匆匆地在各个教室之间穿梭。每一名学生在教室之间来回赶的时候，都要经过一个走廊，走廊的尽头坐着一个衣衫褴褛的乞丐——是这位神学院教授故意安排在那里的。最后，全部试讲结束，教授对结果显然大为不满。因为，这些未来的牧师们没有一个停下来，给乞丐哪怕一点点的表示，他们都从他身边走过，急着去向别人宣讲爱和同情。

讲课结束时，教授说了如下的一段话□我饥肠辘辘时□你却成立人道主义俱乐部来讨论饥饿问题□我衣不蔽体时□你却大谈特谈我是否违反了道德规范□我无故被人打伤时□你却对犯罪率滔滔不绝□义愤填膺□我无家可归时□你却悠然走来□对我宣讲上帝的庇护□你看来如此神圣，如此高尚，如此善良。可我为什么还是饿得发昏，冻得直哆嗦，感到孤苦无依呢？”

我们坐在咖啡屋里打探人性的冷漠时，却不愿给近在咫尺的那个卖冰棍的老太一点帮助，因为喝咖啡比吃冰棍有品位；我们被虚构的煽情剧感动得热泪盈眶时，却对身边的苦难视而不见，因为，那显不出我们的“小资”式的多愁善感。

一个人不慎掉进河里，岸上的人急着大喊大叫，有大骂河边没有防护措施的，有抱怨没有救生员的，有告诉落水者怎么保持身体不下沉的，有迅速拍照送给报社的，有以此为生动教材教育孩子的。一个年轻人一声不吭，迅速在附近找到一根长鱼竿下到水边费力地递给水里无望挣扎的人，那个人得救了。这个时候，递给他一根竹竿比教他游泳要现实得多。

真正的善良不是泪，而是。

1、联系上下文解释词语（2分）

义愤填膺：乐善好施：

2、在第2自然段方框内加上标点。（3分）

3、在文中空白处填上适当的句子（2分）

4、给文章拟一个合适的题目（2分）

5、教授在走廊的尽头故意安排一个乞丐的用意是什么？（2分）

（三）最后一根火柴（17分）一个六人组成的考察队在可可西里无人区突遇暴风雪，迷失了方向。天渐渐黑下来，老队长神色（慎重 稳重 凝重）地告诉大家，如此恶劣的天气，营救工作根本无法进行，我们必须设法熬过今晚才有获救的可能。大家的心一下子跌到了无底深渊。谁都明白，这里夜间温度将降到零下３７度，要想在野外熬过一夜几乎是不可能的。

最后，他们发现一块上部凸出，下部凹入约一米的巨岩，大家一起挤进去。六个人背靠背，蜷缩着，彼此用身体取暖。

这时，队员们发现，他们栖身的巨岩下面竟（缠绕 围绕 萦绕）着许许多多干枯的树枝。大家激动不已，把目光齐刷刷地投向全队唯一的烟民——老队长。老队长心领神会，从怀里掏出一盒火柴。遗憾的是，火柴盒里的火柴仅剩区区几根了。

这里海拔数千米，氧气稀薄，肆虐的寒风无孔不入。大家用身体挡着风，一根、两根、三根，火柴“哧”地一亮便熄灭了，腾起一缕青烟。仅剩最后一根火柴时，老队长不敢再划了。他清醒地知道，如果这根火柴再不能把柴火点燃的话，他们将魂断高原。

气氛骤然紧张起来，老队长拿火柴的手开始颤抖。狂风裹挟着雪粒打在脸上，六条生命，一根火柴，上演着与死神对峙的悲壮一幕。深思熟虑了许久，老队长命令大家把雍肿的外衣脱下，拥在各自胸前，对峙的悲壮一幕！” “谁也不会想到，创造奇迹的，竟是一根微不足道的火柴！”句子写出了然后用身体围成一圈，将老队长划火柴的手围得密不透风。在火柴擦向磷纸的刹那，每个人都竭力屏住了呼吸。“哧”地一声，火柴绽开一朵绚丽的火花，将（浓重 沉重 厚重）的夜幕撕开一角，老队长将自己的帽子点燃，放在树枝下。火苗欢快地跳跃着，映红了六张激动的脸庞，温暖了六颗冰冷的心。在那漫长的一夜，在那生死之间，大家感到了自身的渺小，同时对那根救命的火柴产生了近乎崇拜的敬意。天亮了，沐浴着温暖的阳光，人们的眼里闪烁着泪花。

谁也不会想到，创造奇迹的，竟是一根微不足道的火柴！

1、在文中括号里画出合适的词语（3分）

2、给文中带点字注音（2分）

栖．身（）肆虐．（）屏．住（）

3、文中画“”的句子运用了（比喻、拟人、夸张）的修辞手法。（在正确的答案下画“”（2分）

4、理解句子后填空（6分）

（1）“大家的心一下子跌到了无底深渊”。此时此刻，大家心中会想：“。”（2）“仅剩最后一根火柴时，老队长不敢再划了”，这是因为。

（3）“狂风裹挟着雪粒打在脸上，六条生命，一根火柴，上演着与死神。

创造奇迹的，仅仅是那火柴吗？你的见地是什么？请说清理由。（3分）

四、综合实践（5分）

读书，可以品尝书中的酸甜苦辣。比如我们读《宝莲灯》，看到沉香不顾一切地找妈妈，渡过种种难关，最后终于救出了妈妈后，不禁觉得心里酸酸的。读了《白雪公主》，聪明善良的公主被阴险狠毒的继母赶出家门，真叫人心酸，不过后来继母受到了应有的惩罚，真是大快人心——你读文章时也曾有过各种各样的感受吧，请写出你心中最想说的话。

第三篇：人教版六年级语文下册期末测试题

人教版六年级语文下册期末测试题

一、字词擂台。（19分）

1.读下面的词语，每组全对的打“√”，有错的打“×”。（2分）

A.静谧

赏赐

精兵间政

落荒而逃

触类旁通

（）

B.抽噎

名誉

积劳成疾

司空见惯

革故鼎新

（）

C.咳嗽

厨房

蜂拥而至

囫囵吞枣

寝不安席

（）D.鼎盛

书藉

纷至踏来

竭泽而渔

脍炙人口

（）2.灵活运用课内课外的积累，根据要求填空。（2分）

（1）“唐国强、邓亚萍、杨澜”参加全国政协会议，这三个人的姓名按姓氏笔画排列依次为，按音序排列依次为

。3.我能用“传”字组成不同的词语进行填空。（2分）

（）疾病

（）知识

（）信息

（）文明 4.龙，是中华民族的象征，每一个炎黄子孙都是“龙的传人”，龙成为了一种文化。在中华儿女的心中，占有不可取代的地位。像、、等带有“龙”字的成语，都表示赞颂和祝福。（3分）5.判断题，说法对的打“√”，错的打“×”。（4分）

（1）“爷爷的腰板还比较结实”和“这塑料袋一点都不结实”中的“结实”意思一样。（）（2）“侃侃而谈”与“夸夸其谈”所表达出的情感色彩是有区别的，不可混用。（）（3）“鹿”用部首查字法应该查“比”部。（）（4）我国成语大都有丰富的内涵，下面的成语就是谈的用兵之法。（）

围魏救赵

暗渡陈仓

釜底抽薪

金蝉脱壳

6.马是人类忠实的朋友，下面是根据“马”的比喻义所填的成语，错的两项是（）。（2分）

①粗略的看（走马观花）

②走在前列（一马平川）

③非常危险（盲人瞎马）

④随便走走（快马加鞭）7.抓住加点的词语分析句意，然后在括号里填上一个字的词。（4分）

（1）天一擦黑，鞭炮响起来，便有了过年的味道……过了二十三，大家更忙——年味变得（）了。

（2）种树人十几天才来一次——种树人来得（）。

（3）在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去——日子过得（）。（4）经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭——镭提炼得（）。

二、积累运用。（26分）

1.展开想像写一写。这是一枚特种邮票，从邮票图案中，我读出了很多：

读出了，读出了，还读出了。

（3分）

2.综合改错。（两个错别字，两处语病）（4分）

体操运动员丘索金娜的儿子阿廖沙被诊断患上白血病。支付儿子昂贵的医药费，她 毅然绝然地选择复出，并尽可能多地参加比赛，争取赢得奖金的机会。这位本来专功跳马项目的选手，从26岁起努力使自己变成了全能形运动员。

3.课文传真。

（10

分）

课文让我们感受到语言文字的魅力。文字中有“情”：著名科学家爱因斯坦说过：“在所

有

世

界著名人物中，玛丽·

居里几乎是 的人。”朗读着这些句子，我们感受到作者对 之情；文字中有“画”：“你好，清凉的！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的！你吟诵一首小诗，是邀我与你唱和吗？”回味这些句子，我想给这幅画面配上一个标题《

》；文字中有“理”：“如果无法

在这种

中汲水生长，树苗自然就

了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成大树就不成问题了。”咀嚼着这些句子，我想到了一句名言：

；

文字中有“声”：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，！”志在流水，钟子期曰：“善哉，！”品味着这些句子，感叹不管伯牙如何弹奏，子期都能准确地道出伯牙的心意，这是一种的境界啊！4.古诗词是我国灿烂文化的瑰宝,其语言精练,含意深邃,韵味无穷,令人百读不厌。看到这些词语，你会想起哪首古诗？请选择其中的句子写下来。（6分）慈母情深：

。节日习俗：

。人才发展：

。豪情壮志：

。5.古文今读。（3分）

（1）一儿以日初出远，而日中时近也。

（2）“之乎者也”是文言文表达的特点。“患者、学者、记者、老者……”中的“者”的意思是（）。

（A.着。

B.代表某种身份的人。

C.指代事或物。）

三、阅读冲浪。（25分）

（一）一年之后

1.老者在树上钉钉子有什么目的？他的目的达到了吗？为什么？（3分）

2.与漫画中的老者所犯的错误最为接近的一项是（）。（1分）A.杞人忧天

B.守株待兔

C.刻舟求剑

D.南辕北辙

3.时间是无影无踪的东西，作者是怎么通过漫画让我们感受一年之后这一时间的变化的?

（二）蝴蝶的家

我常想:雷雨天的时候,麻雀这些鸟都要躲避起来,蝴蝶怎么办呢?天是那样的低沉,云是那样的黑,雷、电、雨、风吼叫着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了。就连树林里也黑压压、水淋淋的，到处是湿的，这不是难为蝴蝶吗？

我一想起来就为蝴蝶着急：这样的天气她们都躲在哪里呢？她们的身体是那样轻盈

载不动一个水点

她们身上的彩粉是那样的素洁

一点水都不能玷污

她们是那样的柔弱

比一片树叶还无力

怎么禁得起这猛烈的风雨呢

想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样的着急。

但是，一位小朋友非常确信地说：“她们和我们一样肯定有家，当天上下雨的时候，避过雨；麦田里呢，也不能避雨；松林里呢，到处是水珠滚落；园里的花是她们的家吗？花儿自己就已经被雨点打得发抖了，怎能藏身呢？就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。

1． 第一自然段“这不是难为蝴蝶吗”这里的“难为”具体指

。（1分）

2.给划线的句子加上恰当的标点。（2分）

3.这段话在表达上有什么特点？选两项。（）（2分）

A．巧设悬念，引人入胜

B.运用排比、反复

C.细致的想象

D.运用对比 4.你体会到作者要表达一种什么样的感情和思想？（2分）“以”的意思是（）。这句话的意思是：

她们会急忙飞到家里去哩！不过他们的家在哪里呢？人们家的屋檐下从没见蝴蝶来

（三）豆角鼓

有一个在幼儿园就熟识的朋友，男生。那时，我们同在一张小饭桌上吃饭。上劳动课的时候阿姨发给每人一面跳新疆舞用的小铃鼓里头装满了豆角。当我摘不完豆角筋的时候，他会来帮我。我们就把新疆铃鼓称为“豆角鼓”。

以后几十年，我们只有很少的来往，但彼此都知道对方在城市的某一个角落里，愉快地生活着。一天，他妻子来电话，说他得了喉癌，手术后在家静养，如果我有时间的话，请给他去个电话。我连连答应，说明天就做。他妻子略略停了一下说：“和他通话时请您尽量多说，他会非常入神地听。但是，他不会回答你，因为他无法说话。”

第二天，我给他打了电话。当我说出他的名字后，回答是长久的沉默。我习惯地等待着回答，猛然意识到，我是不可能得到回音的。我便自顾自地说下去，确知他就在电线的那一端，静静地聆听着。自言自语久了，没有反响也没有回馈，甚至连喘息的声音也没有，感觉很是怪异，好像你面对着无边无际的棉花垛……

那天晚上他的妻子来电话说，他很高兴，很感谢，希望我以后常常给他打电话。我答应了，但拖延了很长的时间。也许是因为那天独自说话没有回声的感受太特别了。后来，我终于再次拨通了他家的电话。当我说完“你是 xx 吗？我是你幼儿园的同桌啊……”我停顿了一下，并不是等待他的回答只是喘了一口气，预备径自说下去。就在这个短暂的间歇里我听到了细碎的哗啦啦声……这是什么响动？啊，是豆角鼓被人用力摇动的声音！

那一瞬，我热泪盈眶。人间的温情跨越无数岁月和命运的阴霾，将记忆烘烤得蓬松而馨香。

那一天，每当我说完一段话的时候，就有哗啦啦的声音响起，一如当年我们共同把择好的豆角倒进菜筐。

当我说再见的时候，回答我的是响亮而长久的豆角鼓声。1．写出下列词语的反义词。（3分）

长久——（）

熟识——（）

怪异——（）2.联系上下文，说说下列词语的意思。（2分）

回馈：

径自：

3.“也许是因为那天独自说话没有回声的感受太特别了。”这里的“特别”具体体现在哪里？在文中用“

”画出有关句子。（2分）

4.“我”第一次给他打电话，是在自言自语，而第二次却能听到熟悉的豆角鼓的声音。

从

中

我感

悟

到。

（2分）

5.“当我说再见的时候，回答我的是响亮而长久的豆角鼓声。”这“响亮而长久的” 豆角鼓声述说的是

分）

四、童心妙笔。（30分）

一

作文题目：一串快乐的音符

睁大我们的眼睛，你就会发现生活中到处充满了快乐，快乐的故事无时无刻不在发生，快乐在人们身上得到传递和接力……运用你学过的多种描写手法，表达你感悟到的独特的快乐。

二、如今你即将走出小学的校门，回首小学的这几年，你一定读了不少书籍，读书也一定给你带来了许多快乐，你也许会说读书的感觉真的太好了。请你围绕“读书真好”为主题写一篇作文。

三、珍惜应该是一种品质，是我们对这个世界所给予我们的一切最好的回应。唯有珍惜，一切方才可贵；唯有珍惜我们与这个世界才有共鸣；唯有珍惜，在艰难困苦之处才有了援助之手，在迷茫徘徊之时才有了点亮心灵的灯。请以“珍惜”为话题，结合具体事例，自拟题目写一篇文章。四：难忘的

要求：

1、将题目补充完整；

2、可供选择的词语如“一节课”、“一次考试”、“一次活动”“一个人”等，然后将完整的题目抄正在作文格上再写作文。

五：六年的小学生活转瞬消逝，回顾这六年的生活，你一定会发现很多有关互相关爱的事情，亲身经历或看到的、听到的，请你把这件事的过程写具体，写清楚你的心理活动，题目自拟。

2、书写工整，语句通顺，不出现真实的校名、姓名。

附答案：

一、1.A.（×）

B.（√）

C.（√）D.（×）2.（1）邓 杨 唐

邓 唐 杨 3.传染

传授

传递

传承

4.龙腾虎跃

龙凤呈祥

生龙活虎

5.（1）（×）

（2）（√）（3）（√）

（4）（√）

6.②

④

7.（1）浓

（2）少

（3）快

（4）难新 课标 第 一网

二、2.在“支付”前加“为了”

“功”改为“攻”

“形”改为“型”

“绝然”改为“决然”

3.唯一没有被盛名宠坏

她的淡泊名利的赞叹

山泉

溪流

山中访友 不确定

枯萎

如：烈火试真金，逆境试强者。（类似的关于战胜困难的格言即可）

峨峨兮若泰山！

洋洋兮若江河

真知己

4.如：慈母手中线，临行密密缝

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符

我劝天公重抖擞,不拘一格降人才

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 5.（1）认为

另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。（2）B

三、（一）1.想知道孩子一年之后能长多少。他的目的没有达到。孩子在长高，而树也在长高，而且长得比孩子还快。2.C 3.第一、二幅漫画画的是早春的树木，第三幅漫画作者画的是冬天的树木，第四幅漫画作者画的是冬天过后的晚春的树木，这就可以看出漫画故事的时间跨度是一年多。

（二）1.指蝴蝶在下雨天无处可躲

2.她们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；她们身上的彩粉是那样的素洁，一点水都不能玷污；她们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？

3.B.运用排比、反复

C.细致的想象

4.对蝴蝶的关心和喜爱，对自然界小生命的担忧和关注。

（三）1．短暂

陌生

普通 2.回报。

直接、独自。

3.自言自语久了，没有反响也没有回馈，甚至连喘息的声音也没有，感觉很是怪异，好像你面对着无边无际的棉花垛……

4.他从我的电话里得到了温情，得到了友谊，得到了心灵的慰藉。5.纯真的友谊，述说着人间互相关爱的温情。

第四篇：六年级语文期末测试题

期末检测题

姓名

词句训练

一、拼一拼，写一写。

1、一个聪明的人经常受到赞美，他可能会zhān zhān zìxǐ(),而给与jǐng gào(),可让他的心态平和，不误入qí tú(),从而进步更快。

2、灾区人民lín wēi bú jù(),救援人员pī jīng zhǎn jì(),勇往直前。由于举国上下万众一心，zhîng zhì chéng chéng(),灾民已度过了难关。我们深信他们的明天一定更美好。

二、火眼金睛，选字组词。（载 裁）重 判 刊 别出心（辨 辨）认 论 别 不容争（魂 魄）力 灵 诗 惊心动

三、找出个组中的一个错别字，画上记号，并改正。A 藕断丝连 津津有味 中流底柱 牵肠挂肚 B 庞然大物 再接再励 奇珍异宝 玲珑剔透 C 一如既往 浮想联翩 同仇敌忾 悬崖绝壁 D 厉精图治 排山倒海 喋喋不休 低头折节

四、补充成语，并解释所填的字。（）钉截铁 众星（）月 安然无（）呕心（）血 前（）后继 星（）棋布

五、读警句，写出含有这些字的成语。虚（）心（）万（）事（）能（）成（）自（）满（）十（）事（）九（）空（）

六、按要求填空。

1、选词填空，组成比喻句。宽广 刚强 清澈 挺拔 纯洁 谦逊 有人说，一个人的心灵，应该像清泉那样（）；人格，应该向松柏那样（）；意志，应该像钢铁那样（）；气质，应该向梅花那样（）；品德，应该向雪花那样（）；胸怀，应该向大海那样（）。

2、用诗句、名言警句、歇后语填空。A 小刚在学校里默默无闻，可他的书画作品多次荣获全国金奖，这真是“ ”呀。B “。”这说的是会读书的人可以由愚蠢变得聪明起来。C 年少时不知道勤奋学习，年纪大了会后悔呀。这正如“。”这句诗所说的一样。D “。”这告诉我们：事情要成功，人要成才，都必须付出艰辛的努力与代价。E “。” 是呀，兄弟之间都要和睦，讲诚信。F 古人常用“舍生取义”来表现人生追求。文天祥的诗句“。”也体现了这种追求。

七、按要求写句子。

1、句子仿写。一本好书是一盏明灯，它将照亮人生前进之路： 一本好书就是一把钥匙，它将 ； 一本好书是，它将。

2、句子瘦身。坚强不屈的伤员的脸上渐渐地露出了舒心的笑容。

3、句子换装。（1）小溪两边种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。改成比喻句： 改成拟人句：（2）黄桷兰盛开的时候，前后数十户邻居都浸在扑鼻的花香里。改成双重否定句：

4、用上“不屈不挠”和“顶天立地”，造一个体现中华民族气节的句子。

八、判断说法，正确的打√，错误的打×

1、“喜笑颜开、喜形于色、大发雷霆、怒发冲冠”这几个词语是按一定顺序排列的。（）

2、“纸上谈兵、入木三分、指鹿为马、闻鸡起舞”这几个成语的主人公分别是赵括、王献之、赵高、祖逖。（）

3、长征结束后，毛泽东是这样评价的：“长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。”（）

4、“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”杜丽就是这样的人——奥运会第一天冲金失败了，她第二次却成功了。（）阅读训练 寒冬的一天，我随父亲到天津去治病。我们踏上北去列车的时候，车厢里挤满了人。父亲背着我，我吃力地往前移动着，头上分明已渗出了汗珠。他多么希望能有一个位子让我坐下。

“爹，这有一个！”我喜出望外。就在我们面前，一个青年人侧身躺在座位上。这人西装笔挺，皮鞋滑亮，头发卷曲着，胡乱地翻着一本画报，嘴里不停地哼着：“我家住在黄土高坡„”父亲上下打量着他，先是迟疑了一下，继而又很有礼貌地问： “同志，这儿有人嗎？” 青年假装没听见，继续唱着“大风从坡上刮过„” “同志，这儿有人嗎？” “有，咋的？”青年头也没抬，“真扫兴！” “同志，我的女儿腿有病，让她先坐一会儿行吗？” “有病咋的，回家娇去！这是火车，谁先到谁坐，你懂不懂？乡巴佬！” “爹„”我委屈地哭了。父亲气得一句话也说不出，呆呆地站在那里，两腿微微的发颤。“叔叔，让姐姐坐在这儿吧！” 我抬起泪水蒙蒙的眼睛，眼前站着一位不满十岁的小姑娘，他的胸前飘着鲜艳的红领巾。父亲迟疑了一下。“谢谢你，小朋友！”父亲把我放在座位上，常常地叹了一口气。旅客们都用赞叹的目光看着这位天真可爱的“红领巾”。车厢里一片沉默，只听到车轮那悦耳的节奏声。“吱－”一个急刹车，小姑娘跌到了，发出痛苦的呻吟。父亲赶紧去搀她。这时，她妈妈从不远处跑来，一把抱住了孩子，怜惜地埋怨起来：“你腿有病，好不容易找个座位，一会儿不见

就让给别人！”

“妈妈，这位姐姐她„”孩子满含泪花用手指着我。他妈妈看见了我身旁的双拐，一句话也没说，只是默默地点了点头。这时我才发现小女孩右腿下部缠满了绷带。我的心感到不安和内疚。

旅客们被眼前的情景所感动，纷纷要求让座。那位青年人不安了起来，表情是那样难堪，他“咻”地站了起来，抢先把小姑娘抱到他的位子上，还用手扶正了她胸前佩带的红领巾。然后拿起他的小挎包，带着羞愧，带着沉思，还有一点儿不易察觉的欣慰，头也不会地走了。人们用异样的目光望着他，又一次陷入了沉思。

时光一闪过，此事离现在已经二十多年了，可我怎么也忘不了。因为这个女孩献出的不仅仅是一个位子，留给人们的也不仅仅是思考。

1、同角度给短文加题目。

（1）人物：

（2）事件：

（3）主题：

2、读画线的句子，填空。

（1）这两句话侧重人物描写，主要刻画了

的。(2)这个两句话表现了的个性特点。

3、说说最后一句话的意思。

4、小姑娘有怎样的特点？用两个成语表示。（）（）

5、青年为什么还有一点欣慰？

6、概括短文的主要内容。

习作训练

题目：二十年后再访汶川

提示：汶川是个山清水秀、鸟语花香的好地方。可在去年“5.12”大地震之后，变成了一片废墟。假如你是一名记者，二十年后再访汶川，你会看到怎样的景象呢？放飞心灵，大胆想象，写一篇内容具体、有真情实感的习作。

第五篇：(语文S版)六年级语文下册期末测试题

语文S版六年级语文下册期末测试题

班级 姓名

卷首语：同学们，又是一个丰收的季节，沉甸甸的果实正躲在树丛后面笑眯眯地望着你，愿你努力攀爬，细心采摘，那最大最甜的硕果肯定会属于你！要用蓝黑墨水笔答题，不能使用涂改液和涂改纸哟！

一、朗读★听力。（听老师读两遍，完成下面的问题）

天上的白云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群来来去去；有的像一床大棉被，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂，一霎时，却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像天空的“招牌”，天上有什么云，就将出现什么样的天气。

1．这段短文主要描写的是。2．这段短文的写作特点是。3．这段短文运用了 和 的修辞手法。

4．写一句“看云识天气”的谚语：。

二、积累 ★ 运用。

（一）我能写出结构相似的四字词语或成语。

东张西望 ：

伤痕累累 ：

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--1--

（二）课文内容我熟悉。

一儿曰：“日初出，及日中，则如，此不为 ？”

一儿曰：“日初出，及其日中如，此不为 ？”

（三）我会补充诗句。

（1）《草》一诗中，作者有“离离原上草，一岁一枯荣”的诗句。具体描写“枯”的诗句是“ ”，具体描写“荣”的诗句是“ ”。

（2）王勃的《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻。”可与王维的《送元二使安西》中的两句送别诗媲美：

“。”

三、知识★基础。

（一）根据拼音在括号内写出词语：

你就在伯父shì shì【 】那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去tuán jù【 】。这一天在wǎn cān【 】桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，dà ɡài【 】是爸爸告诉他的吧。老实说我读《水浒传》不过hú lún tūn zǎo【 】地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就zhānɡ ɡuān lǐ dài【 】地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又xīu kuì【 】，又huǐ hèn【 】，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。

（二）用“×”划去文中括号里不恰当的字词：

第二日，我便要他【捉 捕】鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，------小学资源网投稿邮箱: xj5u@163.com-------2--

下了雪，我【扫出 找出】一块空地来，用短棒【竖起 支起】一个大竹匾，【撒下 丢下】秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将（拴在 缚在）棒上的绳子只一拉，那鸟雀就【罩在 网在】竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背„„”

（三）我能发现它们的细微差别。

【指望 渴望 失望 绝望 愿望】

凡卡进城当学徒的()是能让自己过上好日子，进城后不久他就（）了。他多么（）爷爷能接他回到乡下去啊！发出求救信后，始终不见爷爷来接他，他彻底（）了，再也不能（）谁能救他了。：

【平静 安静 宁静】

①挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中【 】地睡着。②她（西蒙）头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的【 】。③孩子的呼吸均匀而【 】，他们睡得又香又甜。

（四）注意下面句子中人物对话的提示语，照样子，按要求仿写句子：

例：①魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的鱼网，一边走进来，一边说∶“嗨，我回来啦，桑娜！”

②“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。

③“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛„„缝缝补补„„风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”

提示语在前： 提示语在后： 提示语在中：

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（五）联系原文揣摩词句，体会情感。

“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”

这句话中“四周黑洞洞的”指，“碰壁”指的是。这句话用了 的修辞手法，表达了作者 的思想感情。

（六）我是小名医。

（1）我能发现广告中的错别字，并改正过来。例： 消炎药广告词：快治人口——（脍炙人口）

热水器广告词：随心所浴——（）

止咳药广告词：咳不容缓——（）

摩托车广告词：骑乐无穷——（）

广告词：口蜜腹健——（）

（2）修改病句，改在原句上。

① 尽管狼吃鹿，它却爱护着鹿群的种群稳定。② 天空中闪耀着五颜六色的彩色火花。

四、阅读 ★ 感悟

（一）课内赏析，我能行！

请你仔细阅读下面一段课文节选，认真体会文中的思想感情，放飞你想象的翅膀，再现

“神舟5号”发射升空的壮观场面吧！

身着乳白色航天服的杨利伟，面向五星红旗肃然伫【zhù zù】立。

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“总指挥同志，我奉命执行中国首次载【zǎi zài】人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示！”透过防护面罩，他的眼神显得格外平静。

“出发！”载人航天工程指挥部总指挥郑重地下达命令，刚劲的话语中蕴【wèn yùn】含着期待与信任。

随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷【běng bēng bèng 】得紧紧的，似【shì sì】乎可以听到自己急促的呼吸声。

“五分钟准备！” “一分钟准备！”

“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！” “点火！” “起飞！”

烈焰升腾，大漠震颤【zhàn chàn】。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。

“飞行正常！”

三分钟后，电波传来了杨利伟的声音这声音穿过茫茫太空，传到北京指挥控制中心，传到游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船，传到每一个炎黄子孙的心中。

“神舟”5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情，胜利的喜悦和无限的自豪。----《飞天圆梦》

1.在正确的读音下面画横线。2.用波浪线在文中画出一个比喻句。3.用横线在文中画出一个排比句。

4.“他的眼神显得格外平静”，此时，杨利伟可能在想：。5.“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。”描写了人们【 】的心情。

6.“神舟”5号发射成功，作为炎黄子孙的你心里一定充满了胜利的喜悦和无限的自豪吧！

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请你写出两个四字成语来概括你此时此刻的心情：【 】 【 】

7.你喜欢画画吗？赶快拿起你五彩的画笔，把“神舟5号”发射的壮观场面描绘出来吧！

（二）课外阅读，我最棒！

①周末下午我(代 带)着妻子儿女回家，年近花甲的母亲高兴得控制不住自己()，一定要上街买点好(hào hǎo)吃的招待我们。母亲说：“你们回家，妈给你们煮饭，不是受累，是高兴呀！”我便说：“我陪你去吧！”母亲乐呵呵地说：“好，好，你去，你说买啥妈就买啥。”

②到菜市(需 须)要走一段人行道，(在 再)横穿一条马路，正是下班时间，大街上车来人往，像流水一样连续不断()的人群匆匆而行。

③穿过公路，就是菜市了。母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来……

④一刹那间．我心灵震颤起来，这是一个多么熟悉的动作呀!⑤上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班。学校在城东，厂在城西，母亲担心我出事，每天都要送我。一直把我送过马路才折身回去上班。过马路时，她总是先向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牵着手走到马路对面，()低下身子一遍遍地叮嘱：“过马路要跟着别人一起过……”

⑥20年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的大手，昔日的泥石路已经变成柏油路，昔日年轻的母亲已皱纹满面，手指枯瘦，()她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她像捋头发一样一一捋散了。但，永远也捋不去爱子的情肠。

⑦我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取了篮子，提在手上，另一只手轻轻握住她的手，对她说 小时候 每逢过马路都是你牵我 今天过马路 让我牵你吧 母亲眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的渔网……

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1．认真默读课文，在①②段中用“＼”划去括号里不正确的音节和错别字。2．将①②段中画横线句子的意思换成一个恰当的成语写在括号内。

3．将⑤⑥段的括号中填上恰当的词语。4．在第⑦段的空白处注上正确的标点符号。

5．联系上下文，边读边体验，写出自己对句子的感悟。

①段中写年近花甲的母亲高兴是因为。④段中“我的心灵震颤起来”的原因是

。⑦段中写母亲眼里闪过惊喜是因为。

6．⑥段写：20午后许多都发生了变化，唯独“母亲牵手的动作依然如此贤淑”。这是采用

的写法来突出

。文章最让你感动的是。

7.文章最后连用两个比喻句，生动形象地表露了母亲当时的感受，换角色体验，假如你是那位母亲，当时的心情会是：。

8．给文章拟一个恰当的题目：

五、写作 ★ 实践

亲爱的同学们，在我们成长的历程中，发生了多少故事！有喜有忧，有笑有泪，有成功有失败„„受到过感动，聆听过教诲，相信总有一件让你记忆犹新！成长的故事中无论是酸甜苦辣，都会让我们慢慢学会长大，请你写一篇作文，把自己成长的体验融入到自己的作文中。题目自拟，要求把事情写清楚，写出真情实感，字数不少于400字。

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部分参考答案：

一、1.天上的白云，真是姿态万千，变化无常。2.先总写，后分写。3.比喻、排比 4.略

二、（一）略

（二）大如车盖 盘盂 远者小而近者大乎 沧沧凉凉 探汤 此不为近者热而远者凉乎

（三）野火烧不尽 春风吹又生 劝君更进一杯酒 西出阳关无故人

三、（一）逝世 团聚 晚餐 大概 囫囵吞枣 张冠李戴 羞愧 悔恨

（二）略

（三）略

（四）略

（五）当时社会的黑暗 反动派的压迫与迫害 反语 对当时黑暗社会的抨击、嘲笑、愤怒与不满

（六）随心所欲 刻不容缓 其乐无穷 口蜜腹剑

（七）略

四、（一）

1、略

2、烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空

3、三分钟后，电波传来了杨利伟的声音这声音穿过茫茫太空，传到北京指挥控制中心，传到游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船，传到每一个炎黄子孙的心中。

4、略

5、紧张6、7略

（二）1、略

2、情不自禁 川流不息

3、然后 然而 4 ：“。，！”

5、周末下午我带着妻子儿女回家，看望年近花甲的母亲 我想起了上小学时送我过马路的熟悉的动作 长大后我牵年过花甲的母亲过马路 6前后照应 略

7、略

8、牵手

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