第一篇：激情犯罪教案
预防激情犯罪
首先，我们先来看一个例子，战士王某和李某开了句玩笑，由于说的过分点，李某顿时火冒三丈，与王某发生口角，并随手拿起板凳砸向了王某，致使王某脑部重伤，失去了记忆能力，事后李某非常后悔，尤其听到小王将失去记忆力的诊断后，小李痛哭失声，一再喊着把自己拿板凳的右手砍掉，以弥补对战友的伤害。但是为时已晚，事情已经不能挽回，因为一句玩笑大打出手，因为一句不入耳的话便使朝夕相处的战友一辈子变成痴呆儿，小李不仅受到良心的谴责，等待他的将是法律的制裁。
在我们的现实生活中，这样的案例也有很多，犯罪心理学家称这种犯罪为激情犯罪，今天我就和大家共同探讨一下防止激情犯罪的问题。
一、什么是激情犯罪
首先来了解一下什么是激情？咱们常说，干工作要有激情，生活也要有激情，都表示的是一种昂扬向上的状态，那么，激情到底是什么意思呢？激情，是情绪的一种。特征就是在短时间内爆发的十分强烈的情绪状态。激情来得猛、去得快，具有冲动性、强烈性和短暂性等特点。现代医学测定，人在激情状态时，呼吸急促，心跳加快，血压升高，脸色变
红，心理出现大的改变。在思想意识中，除了兴奋之外，其它都是空白，原来想都未想的事情，这时也会做出来。
激情犯罪，顾名思义，就是指行为人在激烈情绪状态下因失去自控能力所导致的犯罪行为，是指行为人在特定的时间、空间、环境等条件下，由于瞬间丧失理智、心态失衡、情绪失控而发生的犯罪行为。由于人在激情状态下，认识范围会变得狭窄，理智分析能力也受到抑制，不能正确评价自己行为的意义和可能带来的后果。所以当事人在受到强烈刺激和挫折后，处于激情状态下时，情绪会变得极不稳定，异常暴躁、高度亢奋甚至失去理智，自己的所作所为自身无法控制，产生行为异常。当集聚在心中的激情无处渲泄时，如果处理不好，自己控制不住，便会采用暴力如杀人、伤人、毁物等方式进行发泄，这就产生了激情犯罪。
二、激情犯罪的特点
一是突发性。激情犯罪事先没有明显的征兆，一般情况下一项犯罪都有个预谋的过程，比如某人想要进行一宗犯罪行为时，往往是经过深思熟虑，对所采用的手段、准备进行的时间、地点包括事后如何逃避追查等等都是经过详细的预谋的。激情犯罪则不然，它没有预谋的过程。当事人事先根本就没想过，有时仅仅是因为对方的一句话、一个动作，激情一来，脑子一热，便怒从心头起，在一瞬间便作出反应性行为，导致犯罪。1993年12月12日中午，某部战士于海
涛与几名战友在团卫生队饭堂喝酒，于在喝掉一斤半白酒后，仍觉得不过瘾，于是又到营区附近小店去买酒，当时小店内只有店主十二岁的女儿蔡碧灿一人在，双方因付款多少发生争执，于认为蔡用闽南话骂他，一拳将蔡打倒，因怕其醒来后告发，又用手扼住蔡的脖子，使其窒息死亡，后又点燃被子，企图焚尸灭迹，手段极其残忍。最终于海涛因犯故意杀人罪，被判处死刑，剥夺政治权利终身，剥夺上等兵军衔。我们可以想像一下，于海涛一开始肯定不是抱着杀人的想法去的小店。所以，激情犯罪具有不可预见性，而它最大的危害，也正是在于不可预见性，预防起来十分困难，但是一旦发生了犯罪行为，那么一切都不能挽回了。
二是暴力性。由于激情犯罪行为人是在十分强烈的情绪支配下所实施的犯罪，案犯基本上已失去自控的能力，所以在犯罪行为上常常表现出不计后果的倾向，基本上都是暴力性犯罪。比如，某部训练基地士官白某，曾是一名优秀的擒敌教员，本来有着一个非常幸福的家庭。探家期间和同学在饭店聚餐时，同伴与邻座因琐事发生口角，白作为一名军人不但没有制止双方殴斗，反而气急败坏参与其中，造成一人死亡的严重后果，白某也因此锒铛入狱。
三是以人身伤害为主。激情犯罪绝大多数是抢劫、强奸、毁容、杀人等一类的严重暴力犯罪行为，即便是抢劫犯罪，也往往伴随着人身伤害行为的发生。
三、激情犯罪的原因
导致激情犯罪既有客观上的因素也有主观上的原因。一是客观原因，其主要表现在：
1、个人的愿望没有达到时。例如考学、提干、孝学、转志愿、评功、评奖等没有实现，往往表现出与其年龄不相称的幼稚行为，产生看问题的片面性、盲目性，降低了明辨是非的能力。如某部战士小张，因没有学上汽修专业，片面地认为是排长从中做了手脚，找排长理论，他不但不听解释，反而大打出手，被劳教一年。
2、当自己被批评或受到别人的侮辱时，及自己或亲人的权利受到侵害时，不分青红皂白，随即产生愤怒情绪，随着愤怒情绪的发泄，产生过激的攻击性行为。
3、生活条件艰苦、业余生活枯燥、管理严格等，产生烦燥情绪，对自己缺乏信心或悲观失望时，也有可能把愤怒的情绪转嫁到其它人或物上，从而发生激情犯罪。
另一种是内在原因，其表现是：
1、激情犯罪与个人生理条件有关。人在酒后、有病、疲劳时就容易激动，犯罪倾向性就高。例如，其部战士宫某曾是一名党员班长，就因为饮酒，与人发生争执后，丧失理智，持枪杀人。他曾痴呆地一遍遍地对父母说：“我没想杀人，我没想杀人。”他没想杀人，但他的战友恰恰躺在他的枪口之
下。他不仅毁了自己的前途，也给年迈的父母造成致命的创伤，4年之后，他的父母相继离开人世。
2、激情犯罪与人的修养有关。在日常生活中，我们有这样的同志，自身修养差，自私自利，脾气暴燥，动不动就发火，有时仅仅是一双筷子，一头大蒜等这样的鸡毛蒜皮的小事，而大打出手，导致违法违纪。
以上，我们从主客观两个方面分析了激情犯罪的原因。可以说，激情犯罪的危害是极大的。一害自己，二害他人，三害集体，四害家庭。下面，我们就来看一看如何预防激情犯罪
四、如何预防激情犯罪
激情犯罪虽有爆发，强烈等特点，但我们只要注意修身养性，修行养德，注意调节心理，控制行为，就完全可以减少或避免此类犯罪的发生。我觉得应掌握四种方法，提高三个能力。四种方法：
一是环境迁移法。青年人具有争强好胜不服输，争勇斗胆不低头的性格，当自身受到“攻击”时往回报得更激烈，易造成矛盾激化，这就需要我们学会“环境迁移”这一方法，当发生争执冲突时，自己不妨暂时回避一下，转移对方的注意力和焦点，你和我争，我暂且不和你吵，退避三舍，正所谓：“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”。待对方“熄火”时，再评你对我错，再论谁是谁非，达到化干为玉帛的目的。
二是调整情绪法。心理学认为青年人的情绪带有情境性，不稳定性和较强烈性的外部表现等特点，在青年人犯罪中１７─２０岁是犯罪的高峰年龄阶段，也是生理和心理充满矛盾的急剧变化时期，在情绪、情感上表现易决动和感情用事，情绪和情感对犯罪意志有激发和推动作用，但控制得当要同样可以产生阻止，动摇和削弱犯罪意志作用。注意自我调节情绪，一种是释放调节，人是一种能量系统，心理能量能得到合理释放，人就感到愉快高兴，相反这些能量被压抑，得不到释放，人就感到紧张和焦虑，情绪就易激动，这时候可以找找领导和身边的战友，向他们诉衷肠吐心声。否则有话无处说，有苦无处倒。就很容易走向极端；另一种是心理调节。就是减少情绪冲动，保持健康的心里，通过学习和锻炼，树立正确的人生观、价值观，正确的金钱观和利益观，为人真诚胸怀开阔，乐观向上，处事沉稳，这样则情绪稳定，情绪稳定则理智的进行自我控制，能有效地预防和制止犯罪。
三是立体思维法。就是把自己置身于部队、家庭、社会之中考虑问题。比如说我们在遇到不顺心的事或突发性事件时，多想想我们这个共同生活的集体，朝夕相处的战友；多想想含辛如苦的父母，亲情百倍的兄弟姐妹；多想想国家的法律、法规及军队的条令、条例、规章制度等等。克服简单偏激、钻牛角尖的思维方式。例如：当与人发生磨擦时，我
们就要全面地想一想：“对方是有意伤害自己吗？对方是个什么样素质的人呢？如果自己反辱相讥、大打出手，会造成什么样的后果呢？这样做，父母支持吗？部队允许吗？法律容许吗？”如果我们都这样想问题，那么激情犯罪就会少很多？
四是组织解决法。战友之间，亲朋之间产生矛盾，甚至受到不法侵害，一定不能丧失理智，要学会依靠组织解决问题；国家在法律、法规，有政法机关，军队有条令、军纪，有各种组织。只要相信领导，相信组织，依照法律、法规办事，就没有什么问题解决不了的，个人的力量再大也大不过组织，所以，做为我们每名军人都应向组织敞开心扉，有心话要向组织说，有难处要跟领导谈。某连战士李述玉的父亲被人杀害，李述玉就怀疑是与父亲合伙做买卖的同村人张某所为，“杀父之仇不共戴天”，李述玉本想私自离队回去亲手报仇。但是法纪意识使他醒悟，此事必须由组织帮助处理，他便向连队党支部作了汇报。团政治处在连队的请示下，派两名干部同李述玉回到家乡，与地方政府联系，敦促公安部门仅用了10天时间就把凶手王某抓获归案。试想，如果当初李述玉不与组织联系而私自离队回家，后果将不堪设想。否则，自以为是，自作主张，往往会把事情办糟、办砸，甚至把好事办成坏事。激情犯罪往往由此而生，因此要特别警惕。
提高三个能力：
一是提高容忍的能力。作为我们青年战士心理尚成熟，遇事易受情绪控制，一时受屈、受辱易冲动，不计后果容易失控造成危害。另外作为青年战士好产仿、易模仿，如美丑不分、良莠不辩则会误入岐途。平时我们要加强学习，勤于思考，丰富我们的头脑，增强辨别是非的能力和自我控制的能力。要以好的典型激励自己。作为我们跨世纪的军人，应该具有宽广的胸怀和度量，做到不计个人恩怨，不计荣辱得失，严于律己，宽以待人。要做到宝贵不能淫，贫贱不能移，心底无私，光明磊落。注意从一点一滴的小事做起，不断加强自身修养，逐渐养成大事讲原则，小事讲度量的好习惯。
二是战胜自我的能力。我国青年画家陈丹青说过：“人遇到的麻烦固然多，但最大的麻烦莫过于自己。”作为我们年轻战士应树立远大理想，奋发有为，时时、事事先拿得稳自己，要战胜挫折，首先要战胜“自我”，克服自己性格上的弱点。
三是依法办事的能力。作为我们青年战士，一定要知法、懂法、用法，对什么是国法军纪，为什么要遵守国法军纪有清楚的认识，提高依法办事的能力，法律是无情的，一定要牢记那些激情犯罪的惨痛教训，珍惜自己的青春和生命。
战友们，每个人都有自己的个性，也都不可避免的会有“激情燃烧的时刻”，有时是积极的，而有时则是消极的，希望我们每名同志都能很好的控制好自己的情绪，用“理智之鞭，策激情之马”，将积极激情运用到工作训练中去，把消极
激情及时抹杀在萌芽之中，有效防止激情犯罪的发生，确保自己的军营道路安全稳定。
第二篇：克制冲动情绪预防激情犯罪教案
克制冲动情绪 预防激情犯罪
同志们，最近，天气比较炎热，我们中队的“战酷暑”活动和夜训训练搞得也像天上的日头一样火热。但是，炎热的天气却给我们带来了巨大的考验，在如此炎热的夏季训练，对人确实是一种煎熬，那似乎永远也不会休息一下的太阳是如此的惹人讨厌，让人情绪烦躁，真想把它扯下来放水缸里泡一泡！这几天，大家的脾气也像这个天气一样火爆，一点轻微的火花就会引发爆炸式的连锁反应。
首先，我们先来看两个案例。某部战士王某和李某开了句玩笑，由于说的过分点，李某顿时火冒三丈，与王某发生口角，并随手拿起板凳砸向了王某，致使王某脑部重伤，失去了记忆能力。事后李某非常后悔，尤其听到小王将失去记忆力的诊断后，小李痛哭失声，一再喊着把自己拿板凳的右手砍掉，以弥补对战友的伤害。但是为时已晚，事情已经不能挽回，因为一句玩笑大打出手，因为一句不入耳的话便使朝夕相处的战友一辈子变成痴呆儿，小李不仅受到良心的谴责，等待他的将是法律的制裁。
2010年10月20日23时许，西安音乐学院钢琴系大三学生药家鑫驾驶红色雪佛兰小轿车从西安外国语学院长安校区返回西安，当行驶至西北大学长安校区西围墙外时，撞上前方同向骑电动车的张妙，后药家鑫下车查看，发现张妙倒地呻吟，因怕张妙看到其车牌号，以后找麻烦，便从随身背包中取出一把尖刀，上前对倒地的被害人张妙连捅数（六、八）刀，致张妙当场死亡。杀人后，被告人药家鑫驾车
逃离现场，途中再次将两行人撞伤，后交警大队郭杜中队将肇事车辆暂扣待处理。2010年10月23日，被告人药家鑫在其父母陪同下到公安机关投案。2011年1月11日，西安市人民检察院以故意杀人罪对药家鑫提起了公诉。3月23日，该案件在西安市中级人民法院开庭。4月22日宣判，一审被判处死刑，剥夺政治权利终身。药家鑫不服判决，提出上诉。5月20日，陕西高院二审开庭，当庭裁定：驳回上诉，维持原判，并依法报请最高人民法院核准。6月7日，药家鑫被执行死刑。
原本是一句平常的玩笑、一起普通的交通肇事，李某使朝夕相处的战友变成了痴呆儿，大学生药家鑫却持刀接连数次刺向了倒在地上的伤者，最终致其死亡。我们试问：你为自己当时的冲动懊恼吗？他们肯定会说：天啊，我怎么控制不住自己！冲动，生理学定义是神经受到刺激引起的兴奋性反应，我们日常所言的冲动，多指理性弱于情绪的心理现象。冲动，可能源于自我保护，这是一种心理补偿，缺乏自信的男性更容易产生冲动情绪。通常它并不能带给我们飞蛾扑火的灿烂，假如在理智弱于情绪的那一刻，给自己三分钟的冷静，你将发现：魔鬼就在身旁。这也是我们所说的“冲动是魔鬼啊!”
原本是一句平常的玩笑、一起普通的交通肇事，李某使朝夕相处的战友变成了痴呆儿，大学生药家鑫却持刀接连数次刺向了倒在地上的伤者，最终致其死亡。我们试问：你为自己当时的冲动懊恼吗？他们肯定会说：天啊，我怎么控制不住自己！冲动，生理学定义是神经受到刺激引起的兴奋性反应，我们日常所言的冲动，多指理性弱于情绪的心理现象。冲动，可能源于自我保护，这是一种心理补偿，缺乏自信的男性更容易产生冲动情绪。通常它并不能带给我们飞蛾扑火的灿烂，假如在理智弱于情绪的那一刻，给自己三分钟的冷静，你将发现：魔鬼就在身旁。这也是我们所说的“冲动是魔鬼啊!”
今天我们就通过这节课来回答这些问题。本课的题目是《克制冲动情绪 预防激情犯罪》。
主要讲四个方面：
一、什么是激情犯罪。
二、激情犯罪的特点。
三、激情犯罪的原因。
四、如何预防激情犯罪。
第一个方面：什么是激情犯罪
首先来了解一下什么是激情？咱们常说，干工作要有激情，生活也要有激情，都表示的是一种昂扬向上的状态，那么，激情到底是什么意思呢？激情，是情绪的一种。特征就是在短时间内爆发的十分强烈的情绪状态。激情来得猛、去得快，具有冲动性、强烈性和短暂性等特点。现代医学测定，人在激情状态时，呼吸急促，心跳加快，血压升高，脸色变红，心理出现大的改变。在思想意识中，除了兴奋之外，其它都是空白，原来想都未想的事情，这时也会做出来。
激情犯罪，顾名思义，就是指行为人在激烈情绪状态下因失去自控能力所导致的犯罪行为，是指行为人在特定的时间、空间、环境等条件下，由于瞬间丧失理智、心态失衡、情绪失控而发生的犯罪行为。由于人在激情状态下，认识范围会变得狭窄，理智分析能力也受到抑制，不能正确评价自己行为的意义和可能带来的后果。所以当事人在受到强烈刺激和挫折后，处于激情状态下时，情绪会变得极不稳定，异常暴躁、高度亢奋甚至失去理智，自己的所作所为自身无法控制，产生行为异常。当集聚在心中的激情无处渲泄时，如果处理不好，自己控制不住，便会采用暴力，如杀人、伤人、毁物等方式进行发泄，这就产生了激情犯罪。
第二个方面：激情犯罪的特点
一是突发性。激情犯罪事先没有明显的征兆，一般情况下一项犯罪都有个预谋的过程，比如某人想要进行一宗犯罪行为时，往往是经过深思熟虑，对所采用的手段、准备进行的时间、地点包括事后如何逃避追查等等都是经过详细的预谋的。激情犯罪则不然，它没有预谋的过程。当事人事先根本就没想过，有时仅仅是因为对方的一句话、一个动作，激情一来，脑子一热，便怒从心头起，在一瞬间便作出反应的行为，导致犯罪。1993年12月12日中午，某部战士于海涛与几名战友在团卫生队饭堂喝酒，于在喝掉一斤半白酒后，仍觉得不过瘾，于是又到营区附近小店去买酒，当时小店内只有店主十二岁的女儿蔡碧灿一人在，双方因付款多少发生争执，于认为蔡用闽南话骂他，一拳将蔡打倒，因怕其醒来后告发，又用手扼住蔡的脖子，使其窒息死亡，后又点燃被子，企图焚尸灭迹，手段极其残忍。最终于海涛因犯故意杀人罪，被判处死刑，剥夺政治权利终身，剥夺上等兵军衔。我们可以想象一下，于海涛一开始肯定不是抱着杀人的想法去的小店。所以，激情犯罪具有不可预见性，而它最大的危害，也正是在于不可预见性，预防起来十分困难，但是一旦发生了犯罪行为，那么一切都不能挽回了。
二是冲动性。我们经常看到一些平时表现不错的官兵，看起来很稳重的人，让上级和战友感到很有发展的官兵却走上牢狱之路。这就是激情犯罪的另一个特点：冲动性。部分官兵遇事失去应有的冷静和应有的叛断能力，不能控制自己的情绪和行动，也不能预见到行为的
后果，而干出出人意料的可怕事情，如伤人、纵火等。犯罪形成，往往时间较短，行为发生较快，整个犯罪的过程极短。
三是疯狂性。在激情犯罪发生时，由于当事人处于激情状态下，意向固执，自己或他人一时很难改变这种由激情所支配的暴力行为。破坏效果非常大，通常都会造成意想不到的后果，往往超出他人的想象和防范。事情过后自己难以想象，后悔莫及。犯罪行为就像当时的红卫兵一样，在激情的支配下，行为疯狂，让人不可思议，也很难制止。
四是暴力性。由于激情犯罪行为人是在十分强烈的情绪支配下所实施的犯罪，案犯基本上已失去自控的能力，所以在犯罪行为上常常表现出不计后果的倾向，基本上都是暴力性犯罪。比如，某部训练基地士官白某，曾是一名优秀的擒敌教员，本来有着一个非常幸福的家庭。探家期间和同学在饭店聚餐时，同伴与邻座因琐事发生口角，白作为一名军人不但没有制止双方殴斗，反而气急败坏参与其中，造成一人死亡的严重后果，白某也因此锒铛入狱。
五是危害性。激情犯罪往往以毁物、伤人、杀人等暴力犯罪为主。激情违纪往往以打骂体罚、打架斗殴、顶撞吵架、私自离队、不假外出等，在我们工作中个别官兵一旦情绪激化，导致激情犯罪发生，往往失去理智，行事不计后果，盛怒之下，“一不做，二不休”，什么事都干的出，往往都是人命关天的大事，造成的危害是相当严重的。激情违纪也是个别官兵一旦情绪来了，兴致到了同样不顾纪律规定、战友感情、单位荣誉、个人进步而一意孤行，给单位、个人、家庭带来致命的伤害。
三、激情犯罪的原因
导致激情犯罪既有客观上的因素也有主观上的原因。一是客观原因，其主要表现在：
1、个人的愿望没有达到时。例如考学、提干、孝学、转志愿、评功、评奖等没有实现，往往表现出与其年龄不相称的幼稚行为，产生看问题的片面性、盲目性，降低了明辨是非的能力。如某部战士小张，因没有学上汽修专业，片面地认为是排长从中做了手脚，找排长理论，他不但不听解释，反而大打出手，被劳教一年。
2、当自己被批评或受到别人的侮辱时，及自己或亲人的权利受到侵害时，不分青红皂白，随即产生愤怒情绪，随着愤怒情绪的发泄，产生过激的攻击性行为。我区队战士扣分的事例。
3、生活条件艰苦、业余生活枯燥、管理严格等，产生烦燥情绪，对自己缺乏信心或悲观失望时，也有可能把愤怒的情绪转嫁到其它人或物上，从而发生激情犯罪。
另一种是内在原因，也是主观原因，其表现是：
1、激情犯罪与个人生理条件有关。人在酒后、有病、疲劳时就容易激动，犯罪倾向性就高。例如，其部战士宫某曾是一名党员班长，就因为饮酒，与人发生争执后，丧失理智，持枪杀人。他曾痴呆地一遍遍地对父母说：“我没想杀人，我没想杀人。”他没想杀人，但他 的战友恰恰躺在他的枪口之下。他不仅毁了自己的前途，也给年迈的父母造成致命的创伤，4年之后，他的父母相继离开人世。
2、激情犯罪与人的修养有关。在日常生活中，我们有这样的同志，自身修养差，自私自利，脾气暴燥，动不动就发火，有时仅仅是因为一双筷子、一头大蒜、一个打饭的先后等等这样的鸡毛蒜皮的小事，而大打出手，导致违法违纪。
以上，我们从主、客观两个方面分析了激情犯罪的原因。可以说，激情犯罪的危害是极大的。一害自己，二害他人，三害集体，四害家庭。下面，我们就来看一看如何预防激情犯罪
四、如何预防激情犯罪
激情犯罪虽有爆发性，强烈性等特点，但我们只要注意修身养性，修行养德，注意调节心理，控制行为，就完全可以减少或避免此类犯罪的发生。我觉得应掌握四种方法，提高三个能力。四种方法：
一是环境迁移法。青年人具有争强好胜不服输，争勇斗胆不低头的性格，当自身受到“攻击”时往回报得更激烈，易造成矛盾激化，这就需要我们学会“环境迁移”这一方法，当发生争执冲突时，自己不妨暂时回避一下，转移对方的注意力和焦点，你和我争，我暂且不和你吵，退避三舍，正所谓：“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”。待对方“熄火”时，再评你对我错，再论谁是谁非，达到化干戈为玉帛的目的。
二是调整情绪法。心理学认为青年人的情绪带有情境性，不稳定性和较强烈性的外部表现等特点，在青年人犯罪中１７─２０岁是犯
罪的高峰年龄阶段，也是生理和心理充满矛盾的急剧变化时期，在情绪、情感上表现易冲动和感情用事，情绪和情感对犯罪意志有激发和推动作用，但控制得当也同样可以产生阻止、动摇和削弱犯罪意志的作用。注意自我调节情绪，一种是释放调节，人是一种能量系统，心理能量能得到合理释放，人就感到愉快高兴，相反这些能量被压抑，得不到释放，人就感到紧张和焦虑，情绪就易激动，这时候可以找找领导和身边的战友，向他们诉衷肠吐心声。否则有话无处说，有苦无处倒。就很容易走向极端；另一种是心理调节。就是减少情绪冲动，保持健康的心里，通过学习和锻炼，树立正确的人生观、价值观，正确的金钱观和利益观，为人真诚胸怀开阔，乐观向上，处事沉稳，这样则情绪稳定，情绪稳定则理智的进行自我控制，能有效地预防和制止犯罪。
三是立体思维法。就是把自己臵身于部队、家庭、社会之中考虑问题。比如说我们在遇到不顺心的事或突发性事件时，多想想我们这个共同生活的集体，朝夕相处的战友；多想想含辛恕苦的父母，亲情百倍的兄弟姐妹；多想想国家的法律、法规及军队的条令、条例、规章制度等等。克服简单偏激、钻牛角尖的思维方式。例如：当与人发生磨擦时，我们就要全面地想一想：“对方是有意伤害自己吗？对方是个什么样素质的人呢？如果自己反辱相讥、大打出手，会造成什么样的后果呢？这样做，父母支持吗？部队允许吗？法律容许吗？”如果我们都这样想问题，那么激情犯罪就会少很多，甚至可以避免。
四是组织解决法。战友之间，亲朋之间产生矛盾，甚至受到不法侵害，一定不能丧失理智，要学会依靠组织解决问题；国家有法律、法规，有政法机关，军队有条令、军纪，有各级组织。只要相信领导，相信组织，依照法律、法规办事，就没有什么问题解决不了的，个人的力量再大也大不过组织。所以，作为我们每名军人都应向组织敞开心扉，有心里话要向组织说，有难处要跟领导谈。某部一连战士李述玉的父亲被人杀害，李述玉就怀疑是与父亲合伙做买卖的同村人张某所为，“杀父之仇不共戴天”，李述玉本想私自离队回去亲手报仇。但是法纪意识使他醒悟，此事必须由组织帮助处理，他便向连队党支部作了汇报。团政治处在连队的请示下，派两名干部同李述玉回到家乡，与地方政府联系，敦促公安部门仅用了10天时间就把凶手王某抓获归案。试想，如果当初李述玉不与组织联系而私自离队回家，后果将不堪设想。自以为是，自作主张，往往会把事情办糟、办砸，甚至把好事办成坏事。激情犯罪往往由此而生，因此要特别警惕。
提高三个能力：
一是提高容忍的能力。作为我们青年战士心理尚未成熟，遇事易受情绪控制，一时受屈、受辱易冲动，不计后果容易失控造成危害。另外作为青年战士好模仿、易模仿，若美丑不分、良莠不辩则会误入岐途。平时我们要加强学习，勤于思考，丰富我们的头脑，增强辨别是非的能力和自我控制的能力。要以好的典型激励自己。作为我们跨世纪的军人，应该具有宽广的胸怀和度量，做到不计个人恩怨，不计荣辱得失，严于律己，宽以待人。要做到富贵不能淫，贫贱不能移，心底无私，光明磊落。注意从一点一滴的小事做起，不断加强自身修养，逐渐养成大事讲原则，小事讲度量的好习惯。
二是战胜自我的能力。我国青年画家陈丹青说过：“人遇到的麻烦固然多，但最大的麻烦莫过于自己。”作为我们年轻战士应树立远大理想，奋发有为，时时、事事先拿得稳自己，要战胜挫折，首先要战胜“自我”，克服自己性格上的弱点。
三是依法办事的能力。作为我们青年战士，一定要知法、懂法、用法，对什么是国法军纪，为什么要遵守国法军纪有清楚的认识，提高依法办事的能力，法律是无情的，一定要牢记那些激情犯罪的惨痛教训，珍惜自己的青春和生命。
另外，为避免别人对自己的激情犯罪，大家还应注意以下三点：
一是用正确的方式帮助别人调整情绪。人在心情不好，情绪低落的时候，有的人需要安慰，有的人想自己安静下，这个时候，如果是自己的好朋友，可以尝试着安慰下，如果他的表现比较冷漠，或者明确表示，想一个人呆会，那么最明智的办法就是给他一个空间，让他休息休息，别去打扰他，这个时候的人情绪也是易怒的，本来天气炎热就使自己心情烦躁，又遇到事情让自己不顺心，如果这时候有人在自己耳边唠叨，难免会动气甚至动粗。大热天的时候，你出了一身汗，我想，换成谁都不愿意让别人靠近自己来取暖吧。
二是开玩笑注意尺度、时机和场合，不要揭人短。朋友在相互间开玩笑的时候，往往被捉弄的一方，会忍受不了这口气而将对方的短处或者不为人知的一面说出来，以达到刺激对方的目的，感觉这样解气，殊不知人最忌讳的就是自己拼命想守住的秘密被别人发掘出来，不论是你自己打听到的，还是他亲口告诉你的，既然他不想让别人知道，那你就烂在肚子里，不要拿出来当筹码或者秘密武器，人在被胁
迫的时候，往往会做出来出人意料的事情，可能是你最不愿意见到的人身攻击，大众面前被揭短，就算是平时，别人也会受不了，何况夏日炎热季节，人正处在兴奋易怒的时候呢？
三是不要太较真，别钻牛角尖。人一旦动怒是很难压制的，那时候，什么道德法律、人际关系，什么面子问题统统都会抛在脑后，开始我们不就说了“冲动是魔鬼”吗？这就是冲动惹的祸，夏天的人易冲动，大家多保持平常心，遇到不顺心的事情多想想其他问题，别太较真，爱钻牛角尖的人或许在学术问题上有所成就，但是在人际关系上，钻牛角尖可不是什么好事，爱冲动的人就容易犯错，甚至犯罪。
战友们，我们每个人都有自己的个性，也都不可避免的会有“激情燃烧的时刻”，有时是积极的，而有时则是消极的，希望我们每名同志都能很好的控制好自己的情绪，用“理智之鞭，策激情之马”，将积极激情运用到工作训练中去，把消极激情及时抹杀在萌芽之中，摆脱冲动的束缚，有效防止激情犯罪的发生，确保自己的军旅生涯安全稳定。最后，希望我们在部队都没有伤心的往事，只留下美好的回忆，无悔今生！
思考题：谈一谈你自己的性格存在哪些不足?在生活中当你有消极激情爆发的时候，该如何处理？
第三篇：克制冲动情绪预防激情犯罪教案
克制冲动情绪 预防激情犯罪
同志们，最近，天气比较炎热，我们中队的“战酷暑”活动和夜训训练搞得也像天上的日头一样火热。但是，炎热的天气却给我们带来了巨大的考验，在如此炎热的夏季训练，对人确实是一种煎熬，那似乎永远也不会休息一下的太阳是如此的惹人讨厌，让人情绪烦躁，真想把它扯下来放水缸里泡一泡！这几天，大家的脾气也像这个天气一样火爆，一点轻微的火花就会引发爆炸式的连锁反应。
首先，我们先来看两个案例。某部战士王某和李某开了句玩笑，由于说的过分点，李某顿时火冒三丈，与王某发生口角，并随手拿起板凳砸向了王某，致使王某脑部重伤，失去了记忆能力。事后李某非常后悔，尤其听到小王将失去记忆力的诊断后，小李痛哭失声，一再喊着把自己拿板凳的右手砍掉，以弥补对战友的伤害。但是为时已晚，事情已经不能挽回，因为一句玩笑大打出手，因为一句不入耳的话便使朝夕相处的战友一辈子变成痴呆儿，小李不仅受到良心的谴责，等待他的将是法律的制裁。
2010年10月20日23时许，西安音乐学院钢琴系大三学生药家鑫驾驶红色雪佛兰小轿车从西安外国语学院长安校区返回西安，当行驶至西北大学长安校区西围墙外时，撞上前方同向骑电动车的张妙，后药家鑫下车查看，发现张妙倒地呻吟，因怕张妙看到其车牌号，以后找麻烦，便从随身背包中取出一把尖刀，上前对倒地的被害人张妙连捅数（六、八）刀，致张妙当场死亡。杀人后，被告人药家鑫驾车
逃离现场，途中再次将两行人撞伤，后交警大队郭杜中队将肇事车辆暂扣待处理。2010年10月23日，被告人药家鑫在其父母陪同下到公安机关投案。2011年1月11日，西安市人民检察院以故意杀人罪对药家鑫提起了公诉。3月23日，该案件在西安市中级人民法院开庭。4月22日宣判，一审被判处死刑，剥夺政治权利终身。药家鑫不服判决，提出上诉。5月20日，陕西高院二审开庭，当庭裁定：驳回上诉，维持原判，并依法报请最高人民法院核准。6月7日，药家鑫被执行死刑。
原本是一句平常的玩笑、一起普通的交通肇事，李某使朝夕相处的战友变成了痴呆儿，大学生药家鑫却持刀接连数次刺向了倒在地上的伤者，最终致其死亡。我们试问：你为自己当时的冲动懊恼吗？他们肯定会说：天啊，我怎么控制不住自己！冲动，生理学定义是神经受到刺激引起的兴奋性反应，我们日常所言的冲动，多指理性弱于情绪的心理现象。冲动，可能源于自我保护，这是一种心理补偿，缺乏自信的男性更容易产生冲动情绪。通常它并不能带给我们飞蛾扑火的灿烂，假如在理智弱于情绪的那一刻，给自己三分钟的冷静，你将发现：魔鬼就在身旁。这也是我们所说的“冲动是魔鬼啊!”
在我们的现实生活中，这样的案例不在少数，犯罪心理学家称这种犯罪为激情犯罪，大家可能会禁不住问：什么是激情犯罪？是什么原因诱发的激情犯罪？有什么危害？夏季，我该怎样调适自己的情绪，预防激情犯罪呢？今天我们就通过这节课来回答这些问题。本课的题目是《克制冲动情绪 预防激情犯罪》。
主要讲四个方面：
一、什么是激情犯罪。
二、激情犯罪的特点。
三、激情犯罪的原因。
四、如何预防激情犯罪。
第一个方面：什么是激情犯罪
首先来了解一下什么是激情？咱们常说，干工作要有激情，生活也要有激情，都表示的是一种昂扬向上的状态，那么，激情到底是什么意思呢？激情，是情绪的一种。特征就是在短时间内爆发的十分强烈的情绪状态。激情来得猛、去得快，具有冲动性、强烈性和短暂性等特点。现代医学测定，人在激情状态时，呼吸急促，心跳加快，血压升高，脸色变红，心理出现大的改变。在思想意识中，除了兴奋之外，其它都是空白，原来想都未想的事情，这时也会做出来。
激情犯罪，顾名思义，就是指行为人在激烈情绪状态下因失去自控能力所导致的犯罪行为，是指行为人在特定的时间、空间、环境等条件下，由于瞬间丧失理智、心态失衡、情绪失控而发生的犯罪行为。由于人在激情状态下，认识范围会变得狭窄，理智分析能力也受到抑制，不能正确评价自己行为的意义和可能带来的后果。所以当事人在受到强烈刺激和挫折后，处于激情状态下时，情绪会变得极不稳定，异常暴躁、高度亢奋甚至失去理智，自己的所作所为自身无法控制，产生行为异常。当集聚在心中的激情无处渲泄时，如果处理不好，自己控制不住，便会采用暴力，如杀人、伤人、毁物等方式进行发泄，这就产生了激情犯罪。
第二个方面：激情犯罪的特点
一是突发性。激情犯罪事先没有明显的征兆，一般情况下一项犯罪都有个预谋的过程，比如某人想要进行一宗犯罪行为时，往往是经过深思熟虑，对所采用的手段、准备进行的时间、地点包括事后如何
逃避追查等等都是经过详细的预谋的。激情犯罪则不然，它没有预谋的过程。当事人事先根本就没想过，有时仅仅是因为对方的一句话、一个动作，激情一来，脑子一热，便怒从心头起，在一瞬间便作出反应的行为，导致犯罪。1993年12月12日中午，某部战士于海涛与几名战友在团卫生队饭堂喝酒，于在喝掉一斤半白酒后，仍觉得不过瘾，于是又到营区附近小店去买酒，当时小店内只有店主十二岁的女儿蔡碧灿一人在，双方因付款多少发生争执，于认为蔡用闽南话骂他，一拳将蔡打倒，因怕其醒来后告发，又用手扼住蔡的脖子，使其窒息死亡，后又点燃被子，企图焚尸灭迹，手段极其残忍。最终于海涛因犯故意杀人罪，被判处死刑，剥夺政治权利终身，剥夺上等兵军衔。我们可以想象一下，于海涛一开始肯定不是抱着杀人的想法去的小店。所以，激情犯罪具有不可预见性，而它最大的危害，也正是在于不可预见性，预防起来十分困难，但是一旦发生了犯罪行为，那么一切都不能挽回了。
二是冲动性。我们经常看到一些平时表现不错的官兵，看起来很稳重的人，让上级和战友感到很有发展的官兵却走上牢狱之路。这就是激情犯罪的另一个特点：冲动性。部分官兵遇事失去应有的冷静和应有的叛断能力，不能控制自己的情绪和行动，也不能预见到行为的后果，而干出出人意料的可怕事情，如伤人、纵火等。犯罪形成，往往时间较短，行为发生较快，整个犯罪的过程极短。
三是疯狂性。在激情犯罪发生时，由于当事人处于激情状态下，意向固执，自己或他人一时很难改变这种由激情所支配的暴力行为。
破坏效果非常大，通常都会造成意想不到的后果，往往超出他人的想象和防范。事情过后自己难以想象，后悔莫及。犯罪行为就像当时的红卫兵一样，在激情的支配下，行为疯狂，让人不可思议，也很难制止。
四是暴力性。由于激情犯罪行为人是在十分强烈的情绪支配下所实施的犯罪，案犯基本上已失去自控的能力，所以在犯罪行为上常常表现出不计后果的倾向，基本上都是暴力性犯罪。比如，某部训练基地士官白某，曾是一名优秀的擒敌教员，本来有着一个非常幸福的家庭。探家期间和同学在饭店聚餐时，同伴与邻座因琐事发生口角，白作为一名军人不但没有制止双方殴斗，反而气急败坏参与其中，造成一人死亡的严重后果，白某也因此锒铛入狱。
五是危害性。激情犯罪往往以毁物、伤人、杀人等暴力犯罪为主。激情违纪往往以打骂体罚、打架斗殴、顶撞吵架、私自离队、不假外出等，在我们工作中个别官兵一旦情绪激化，导致激情犯罪发生，往往失去理智，行事不计后果，盛怒之下，“一不做，二不休”，什么事都干的出，往往都是人命关天的大事，造成的危害是相当严重的。激情违纪也是个别官兵一旦情绪来了，兴致到了同样不顾纪律规定、战友感情、单位荣誉、个人进步而一意孤行，给单位、个人、家庭带来致命的伤害。
三、激情犯罪的原因
导致激情犯罪既有客观上的因素也有主观上的原因。一是客观原因，其主要表现在：
1、个人的愿望没有达到时。例如考学、提干、孝学、转志愿、评功、评奖等没有实现，往往表现出与其年龄不相称的幼稚行为，产生看问题的片面性、盲目性，降低了明辨是非的能力。如某部战士小张，因没有学上汽修专业，片面地认为是排长从中做了手脚，找排长理论，他不但不听解释，反而大打出手，被劳教一年。
2、当自己被批评或受到别人的侮辱时，及自己或亲人的权利受到侵害时，不分青红皂白，随即产生愤怒情绪，随着愤怒情绪的发泄，产生过激的攻击性行为。我区队战士扣分的事例。
3、生活条件艰苦、业余生活枯燥、管理严格等，产生烦燥情绪，对自己缺乏信心或悲观失望时，也有可能把愤怒的情绪转嫁到其它人或物上，从而发生激情犯罪。
另一种是内在原因，也是主观原因，其表现是：
1、激情犯罪与个人生理条件有关。人在酒后、有病、疲劳时就容易激动，犯罪倾向性就高。例如，其部战士宫某曾是一名党员班长，就因为饮酒，与人发生争执后，丧失理智，持枪杀人。他曾痴呆地一遍遍地对父母说：“我没想杀人，我没想杀人。”他没想杀人，但他的战友恰恰躺在他的枪口之下。他不仅毁了自己的前途，也给年迈的父母造成致命的创伤，4年之后，他的父母相继离开人世。
2、激情犯罪与人的修养有关。在日常生活中，我们有这样的同志，自身修养差，自私自利，脾气暴燥，动不动就发火，有时仅仅是因为一双筷子、一头大蒜、一个打饭的先后等等这样的鸡毛蒜皮的小事，而大打出手，导致违法违纪。
以上，我们从主、客观两个方面分析了激情犯罪的原因。可以说，激情犯罪的危害是极大的。一害自己，二害他人，三害集体，四害家庭。下面，我们就来看一看如何预防激情犯罪
四、如何预防激情犯罪
激情犯罪虽有爆发性，强烈性等特点，但我们只要注意修身养性，修行养德，注意调节心理，控制行为，就完全可以减少或避免此类犯罪的发生。我觉得应掌握四种方法，提高三个能力。四种方法：
一是环境迁移法。青年人具有争强好胜不服输，争勇斗胆不低头的性格，当自身受到“攻击”时往回报得更激烈，易造成矛盾激化，这就需要我们学会“环境迁移”这一方法，当发生争执冲突时，自己不妨暂时回避一下，转移对方的注意力和焦点，你和我争，我暂且不和你吵，退避三舍，正所谓：“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”。待对方“熄火”时，再评你对我错，再论谁是谁非，达到化干戈为玉帛的目的。
二是调整情绪法。心理学认为青年人的情绪带有情境性，不稳定性和较强烈性的外部表现等特点，在青年人犯罪中１７─２０岁是犯罪的高峰年龄阶段，也是生理和心理充满矛盾的急剧变化时期，在情绪、情感上表现易冲动和感情用事，情绪和情感对犯罪意志有激发和推动作用，但控制得当也同样可以产生阻止、动摇和削弱犯罪意志的作用。注意自我调节情绪，一种是释放调节，人是一种能量系统，心理能量能得到合理释放，人就感到愉快高兴，相反这些能量被压抑，得不到释放，人就感到紧张和焦虑，情绪就易激动，这时候可以找找
领导和身边的战友，向他们诉衷肠吐心声。否则有话无处说，有苦无处倒。就很容易走向极端；另一种是心理调节。就是减少情绪冲动，保持健康的心里，通过学习和锻炼，树立正确的人生观、价值观，正确的金钱观和利益观，为人真诚胸怀开阔，乐观向上，处事沉稳，这样则情绪稳定，情绪稳定则理智的进行自我控制，能有效地预防和制止犯罪。
三是立体思维法。就是把自己臵身于部队、家庭、社会之中考虑问题。比如说我们在遇到不顺心的事或突发性事件时，多想想我们这个共同生活的集体，朝夕相处的战友；多想想含辛恕苦的父母，亲情百倍的兄弟姐妹；多想想国家的法律、法规及军队的条令、条例、规章制度等等。克服简单偏激、钻牛角尖的思维方式。例如：当与人发生磨擦时，我们就要全面地想一想：“对方是有意伤害自己吗？对方是个什么样素质的人呢？如果自己反辱相讥、大打出手，会造成什么样的后果呢？这样做，父母支持吗？部队允许吗？法律容许吗？”如果我们都这样想问题，那么激情犯罪就会少很多，甚至可以避免。
四是组织解决法。战友之间，亲朋之间产生矛盾，甚至受到不法侵害，一定不能丧失理智，要学会依靠组织解决问题；国家有法律、法规，有政法机关，军队有条令、军纪，有各级组织。只要相信领导，相信组织，依照法律、法规办事，就没有什么问题解决不了的，个人的力量再大也大不过组织。所以，作为我们每名军人都应向组织敞开心扉，有心里话要向组织说，有难处要跟领导谈。某部一连战士李述玉的父亲被人杀害，李述玉就怀疑是与父亲合伙做买卖的同村人张某
所为，“杀父之仇不共戴天”，李述玉本想私自离队回去亲手报仇。但是法纪意识使他醒悟，此事必须由组织帮助处理，他便向连队党支部作了汇报。团政治处在连队的请示下，派两名干部同李述玉回到家乡，与地方政府联系，敦促公安部门仅用了10天时间就把凶手王某抓获归案。试想，如果当初李述玉不与组织联系而私自离队回家，后果将不堪设想。自以为是，自作主张，往往会把事情办糟、办砸，甚至把好事办成坏事。激情犯罪往往由此而生，因此要特别警惕。
提高三个能力：
一是提高容忍的能力。作为我们青年战士心理尚未成熟，遇事易受情绪控制，一时受屈、受辱易冲动，不计后果容易失控造成危害。另外作为青年战士好模仿、易模仿，若美丑不分、良莠不辩则会误入岐途。平时我们要加强学习，勤于思考，丰富我们的头脑，增强辨别是非的能力和自我控制的能力。要以好的典型激励自己。作为我们跨世纪的军人，应该具有宽广的胸怀和度量，做到不计个人恩怨，不计荣辱得失，严于律己，宽以待人。要做到富贵不能淫，贫贱不能移，心底无私，光明磊落。注意从一点一滴的小事做起，不断加强自身修养，逐渐养成大事讲原则，小事讲度量的好习惯。
二是战胜自我的能力。我国青年画家陈丹青说过：“人遇到的麻烦固然多，但最大的麻烦莫过于自己。”作为我们年轻战士应树立远大理想，奋发有为，时时、事事先拿得稳自己，要战胜挫折，首先要战胜“自我”，克服自己性格上的弱点。
三是依法办事的能力。作为我们青年战士，一定要知法、懂法、用法，对什么是国法军纪，为什么要遵守国法军纪有清楚的认识，提高依法办事的能力，法律是无情的，一定要牢记那些激情犯罪的惨痛教训，珍惜自己的青春和生命。
另外，为避免别人对自己的激情犯罪，大家还应注意以下三点：
一是用正确的方式帮助别人调整情绪。人在心情不好，情绪低落的时候，有的人需要安慰，有的人想自己安静下，这个时候，如果是自己的好朋友，可以尝试着安慰下，如果他的表现比较冷漠，或者明确表示，想一个人呆会，那么最明智的办法就是给他一个空间，让他休息休息，别去打扰他，这个时候的人情绪也是易怒的，本来天气炎热就使自己心情烦躁，又遇到事情让自己不顺心，如果这时候有人在自己耳边唠叨，难免会动气甚至动粗。大热天的时候，你出了一身汗，我想，换成谁都不愿意让别人靠近自己来取暖吧。
二是开玩笑注意尺度、时机和场合，不要揭人短。朋友在相互间开玩笑的时候，往往被捉弄的一方，会忍受不了这口气而将对方的短处或者不为人知的一面说出来，以达到刺激对方的目的，感觉这样解气，殊不知人最忌讳的就是自己拼命想守住的秘密被别人发掘出来，不论是你自己打听到的，还是他亲口告诉你的，既然他不想让别人知道，那你就烂在肚子里，不要拿出来当筹码或者秘密武器，人在被胁迫的时候，往往会做出来出人意料的事情，可能是你最不愿意见到的人身攻击，大众面前被揭短，就算是平时，别人也会受不了，何况夏日炎热季节，人正处在兴奋易怒的时候呢？
三是不要太较真，别钻牛角尖。人一旦动怒是很难压制的，那时候，什么道德法律、人际关系，什么面子问题统统都会抛在脑后，开始我们不就说了“冲动是魔鬼”吗？这就是冲动惹的祸，夏天的人易冲动，大家多保持平常心，遇到不顺心的事情多想想其他问题，别
太较真，爱钻牛角尖的人或许在学术问题上有所成就，但是在人际关系上，钻牛角尖可不是什么好事，爱冲动的人就容易犯错，甚至犯罪。
战友们，我们每个人都有自己的个性，也都不可避免的会有“激情燃烧的时刻”，有时是积极的，而有时则是消极的，希望我们每名同志都能很好的控制好自己的情绪，用“理智之鞭，策激情之马”，将积极激情运用到工作训练中去，把消极激情及时抹杀在萌芽之中，摆脱冲动的束缚，有效防止激情犯罪的发生，确保自己的军旅生涯安全稳定。最后，希望我们在部队都没有伤心的往事，只留下美好的回忆，无悔今生！
思考题：谈一谈你自己的性格存在哪些不足?在生活中当你有消极激情爆发的时候，该如何处理？
第四篇：如何保持理性理智谨防激情犯罪
如何保持理性理智谨防激情犯罪
尊敬的各位领导，各位战友：
大家好！今天我就“如何保持理性和理智谨防激情犯罪”这一话题，发表一下我的个人见解。众所周知，人是一个感性和理性并存的动物，在一般的情况下，人是会保持理性的去为人和处事的，但是却不排除偶然的情形，而往往就是这个偶然却会造成无法挽回的后果。就比如，我们所知的我们某单位的一位战士因为家庭矛盾的原因在新婚之夜杀害自己的妻子的这一案例，这就是缺乏理性和理智下的冲动行为。当然，说到这，我们在为这一惨案痛心的同时，我们就需要去深思，我们以后该如何去做才能避免类似的事情的发生。
而说到为了防止和杜绝这样的类似的事情的再次发生，如何保持理性和理智谨防激情犯罪，我就这个问题发表一下我的个人见解，我认为，我们的战士需要加强思想的教育，思想是行为的向导，有了坚定的思想，我们的战士的行为定会提升一个高度，至少不会类此的冲动。
谢谢大家，我的发言完毕！
第五篇：万能教案
万能教案模板
说课是教师职业的基本素养，说课要求教师对教学大纲、教学目的、课堂设计很了解，说课要包括：教材、目标、重点、难点、教法、学法、过程、板书、小结。说课基本模板 各位老师好：
今天我说课的课题是《XXX》。下面我对本课题进行分析：
一、说教材（地位与作用）
《XXX》是人教版必修教材第XX单元第XX个课题。在此之前，学生们已经学习了XX，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着XX年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1.知识与技能目标 2.过程与方法目标 3.情感与价值观目标
三、说教学的重难点
本着XXX新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。教学难点：难点的依据是 较抽象，学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。
四、说教法。
我们都知道XX是一门培养人的XXX能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到XX年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以
让学生自己阅读课本并思考，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生
九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
五、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1.导入新课：（2~3分钟）
由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。2.讲授新课：（35分钟）
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。3.课堂小结：（2~3分钟）
课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解XXX理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。4.板书设计：
我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是： 5.布置作业。
针对XX年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置的课堂作业是：XXX
七、说小结
1． 对教材内容的处理。
根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容的增有减。2． 教学策略的选用（1）运用了模拟活动，强化学生的生活体验。教材这部分知识所对应的XXX现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中我进行了思考和认知，使乱放从学生的生活中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。
（2）组织学生探究知识形成新的知识。我从学生的生活体验入手，运用案例等形
式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析、解决问题的方法、这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作、等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识
与能力并重的目标。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了从内心上认同这些观点，进而能主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。
八、结束语
各位领导、老师们，本节课我根据XX年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以„教师为主导，学生为主体‟，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说果完毕，谢谢！
说课教师XXX号
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