第一篇:永威培训心得体会
永威培训心得体会
沁阳市第十二中学 陈薇 带着全面学习永威经验,实践“先学后教 当堂训练”的教学模式,促使自己的教学中再上新台阶的目标,我于2012年5月13 日下午走进永威校园、走进永威课堂、走近永威的教师学生,使我备受震撼,感受颇深。经过认真反思,认真总结,主要有以下体会:
一、别样的师生
通过听观摩课、赛课和随堂课,我感受每位教师都勤奋敬业,忠诚自信。从师生的表现中我能感受到“先学后教,当堂训练”“堂堂清,日日清,周周清,月月清”不是口号,而是大家都在一丝不苟遵循的规则。每节课都有认真制作的课件,课堂上老师没有一句废话,学生都在紧张的思考交流。
再则就是课堂上令人振奋的精神面貌,教师和学生给我的感觉就是精神饱满,朝气蓬勃。教师上课很有激情,声音阴阳顿挫,不断的使用鼓励性的语言,不停的引导学生学习,效率非常高。学生学习起来很积极、很认真、很主动。
二、别样的习惯
学习期间,在教学楼、操场、教室、校园过道没有发现一张碎纸。课堂上孩子们自信的表现,个个学生坐姿端正,回答问题时,积极踊跃却又很有规矩,整堂课井然有序。下课后,校园里没有一个学生吃零食;餐厅里,打饭同学们自觉排队,没有挑拣,乱扔饭菜的情景,晚自习后,班级都是以方队整齐的回到寝室,让人难以忘怀。在校园里你看不到学生追逐打闹,听不到学生大声吆喝,同学们文明的举止,大方得体的谈吐,让我对永威学生的素质震惊!
三、别样的模式
永威采用“先学后教,当堂训练”的课堂教学结构,虽只有简单的八个字,但其中蕴含的却是先进的教学理念:“教师的责任不在教,而在引导,教会学生学”;“先学后教,以教导学,以学促教”;教师引导“得当”,学生学习“得体”,从而取得最佳的教学效果。正如蔡林森校长所说:“学生能不能成才,不是老师教出来的,是学生自己学出来的。”“教师走进课堂的任务不是去讲,而是组织学生学。”“什么叫完成教学任务?学生学会了才叫完成教学任务。”这三句话的核心是学生是自己学出来的,人人都能学好。
“先学后教”的教学法是在新授前的辅助环节要求导入简洁,直奔主题,强调开门见山直接开讲。“先学后教”的教学法教学目标非常具体、简明扼要、通俗易懂,让学生一目了然。每节课目标明确而简洁,让学生明确了学习任务,学有方向,学有动力,其结果不单单是让学生知道学什么,知道学会了没有,更重要的是这样可以使学生越学越有信心。
先学是学生的自主学习,而这种先学,不是盲无目的的瞎学,不是教师放手不管,而是学生在教师自学指导下的学习。这就要求我们教师设计恰当的自学指导,要求问题不能太多,太杂,太琐碎,在备课时一定要充分分析分析学生的认识水平和接受能力,同时预设自学中可能出现的问题,并准备好相应的解决方案。
后教是在学生充分自学后,教师与学生、学生与学生之间互动式的学习。学生在自学时,教师要巡视,准确掌握学生的自学情况,在学生自学结束之后,教师要发动学生讨论、质疑、交流,自行解决自学过程中暴露出的问题。在“兵教兵”之后“师教兵”。而“教师少讲精讲,只作点拨性的引导”。
“当堂训练”是在“先学”、“后教”之后进行的。“当堂训练”要保证训练时间在15分钟左右,训练内容重在应用刚学到的知识,解决实际问题,不搞死记硬背,训练的形式要像竞赛、考试那样让学生独立,快节奏地完成。这样做充分发展学生思维,磨炼学生的意志,减轻学生课外负担,提高了课堂教学,这种模式看似简单,操作起来却是难以掌握的,贵在坚持。
四、别样的过关
“四清”就是永威的过关制度。“四清”即“堂堂清,日日清,周周清,月月清”,道理很简单,但真正按这个要求持之以恒做下去是很难的。“四清”它是与“先学后教、当堂训练”教学模式相配套的一种科学,过硬的管理办法。“四清”是永威教师手里的法宝,也是学校提高教学质量的法宝。所谓“堂堂清”,就是要“差生”在课堂上通过自己看书、练习,通过同学帮助、讨论,弄懂“为什么”,真正理解知识,最后通过当堂训练达到巩固,不把问题留到最后。所谓“日日清”,就是指今日事今日毕,当天学的功课,该背的学会背,做错了的要更正。“周周清”就是普查本周所学知识,一一过关。“月月清”就是指月月调查知识质量,查漏补缺。蔡林森到永威后狠抓了课堂教学,让学生当堂完成作业,逐步做到了“堂堂清”,每周末统一搞知识点一一过关,过关结果张榜公布。每月统一验收质量,严格把关,杜绝作弊。实践证明,“四清”可以带来好的学风,好的教风,好的班风和校风。
永威学校的“堂堂清”“日日清”“周周清”是我们最应该学习的,我们的做法是复习不及时,教学随意性大,而且对学生辅导不及时不到位。没有日日清,也就造成了后来学习和复习的困难。而我们面临的客观困难是辅导时间不如永威学校充分,所以我们教师应该尝试利用自己的正课来做相关的复习与辅导,改变过去平时不复习,期末总复习的低效做法,要做到每日总结、每周复习,温故知新。
总之,永威之行,收获颇多,受益匪浅。以后在工作中我要学以致用,我要把它运用到自己的教学中,不断提高自己的教育教学水平,切实有效地推动我的新课改再上一个新台阶。
第二篇:学永威心得体会
永威的课堂给了我新的课改理念,课堂教学确实非常新颖,非常大胆,非常超前。
一、轮读课文,涉及面广
每堂课朗读课文的时间都比较长,从15分钟到25分钟左右,被教师点名的学生很多,达30多人次。在读课文时,要求扫清字词,一名学生起来朗读时,其他学生要及时纠正错误,教师及时在黑板上纠正字音。
二、质疑解惑,求精求会
质疑解惑范围,一般都是课后练习题,教师很少额外补充。对比较重要的问题,教师反复提问、启发、总结、检查。比如在讲《桥之美》这一课时,有这样一个问题:课文是如何说明桥之美的?吃透、记住。低起点、低目标,不拔高要求,让学生真正掌握住每个知识点。
三、当堂训练,重在落实
其中做的比较好的是一位老师在离下课五分钟时,让学生拿出练习本,默读、默写,同桌两个互相提问课后生字词。要求人人过关,个个签名,可以说,落实的力度非常大,非常细,非常实,而这正是提高成绩的法宝。
第三篇:永威心得体会
参观永威学校收获与体会
永威学校,不是神话,但绝对是奇迹。虽然在永威学校考察学习只有半天,但收获良多,使我有了诸多思考。
1、“没有教不好的学生”是永威学校办学的根本理念,蔡林森校长把它写进了校歌。永威学校对后进生的做法是帮其树立信心,教师签订承包责任书,不放弃任何一个基础差的学生。后进生问题是我们面临的严峻的考验,控辍保学工作更是困扰我们私立学校的麻烦问题。事实证明:今天的后进生很可能就是明天的辍学生。而事实也证明:与其控辍不如转差,做好“转差”工作要靠教师扎扎实实地去做。在这一点上,我以及身边的老师们做得还不够。我们有意无意的放纵或者是放弃了一些学生,我们教师应该让学生慢慢进步,而不是让学生慢慢掉队。“转差”工作绝不是某一位或某几位老师的任务,应该是教师齐抓共管、齐心协力的工作,要打持久战,不嫌弃、不抛弃、不放弃,才会收到良好效果。
2、“先学后教”的课堂不精彩但是实在。此次永威之行我听了两节语文课一节数学课,可惜没听到语文第二节新授课。感觉“先学后教”教学法简单易学,具有很强的操作性,这种课堂注重的是基础知识的学习与巩固,没有过多的拓展与延伸,课堂气氛也不是很活跃,可是这并不精彩的课堂使他们的语文考试平均分高达110分以上,是全市第一。我的理解是:如果把我们的语文课堂分为精品课和常规课的话,这种“先学后教”的教学模式对于我们的常规课教学更具有积极借鉴意义。我们实际的教学现状是教师可以为准备一节精品公开课殚精竭虑、费时数日,却往往对日常教学随意对待,可真正决定最终教学质量的正是这一节节常规课。如何借鉴“先学后教” 教学法上好常规课是我们现在要思考的问题——课不一定上的多么精彩,但是课一定要上的实实在在,有效甚至高效。
3、“先学后教” 教学法教学目标非常具体、简明扼要、通俗易懂,让学生一目了然。反思我们的课堂,教学目标往往形同虚设,甚至目标与教学内容脱节。一
节课讲什么、学到哪,教师心中有数,学生却一片茫然。也这因为教师上课随意,这节课讲不完,下节课接着讲,这节课学不会,下节课接着学,也就谈不上“堂堂清”,学生课上没学会,作业完不成,也就谈不上“日日清”。如果每节课目标明确而简洁,让学生明确了学习任务,学有方向,学有动力,其结果不单单是让学生知道学什么,知道学会了没有,更重要的是这样可以使学生越学越有信心。这也使我想到:教师应该让学生知道下一周或下一天的学习内容,以使学生早做学习准备。
4、“先学后教” 教学法在新授前的辅助环节要求导入简洁,直奔主题,强调开门见山直接开讲,而我更倾向于精心设计导入,吸引学生。特别是对于语文课而言,导入精彩,可以达到激起学生学习兴趣的目的。创设一种与教学内容相关的情境,叩开学生的心灵,方可更好的体现语文教学之美。
5、先学是学生的自主学习,而这种先学,不是盲无目的的瞎学,不是教师放手不管,而是学生在教师自学指导下的学习。这就要求我们教师设计恰当的自学指导,要求问题不能太多,太杂,太琐碎,在备课时一定要充分分析分析学生的认识水平和接受能力,同时预设自学中可能出现的问题,并准备好相应的解决方案。我认为让学生先学,关键是要保证学生参与学习,此次永威听课我不幸的听到了一位老师失败的课堂教学,有几个学生不参与老师的问题,偷偷聊无关话题。这使我想到:教师就是课堂的管理者,教师要更加关注班里的学习困难生和学习懒惰者。从这一点上讲,运用这种教学法教师并不轻松,而班主任明显比科任老师更有管理的优势。
6、后教是在学生充分自学后,教师与学生、学生与学生之间互动式的学习。学生在自学时,教师要巡视,准确掌握学生的自学情况,在学生自学结束之后,教师要发动学生讨论、质疑、交流,自行解决自学过程中暴露出的问题。在“兵教兵”之后“师教兵”。而老师一定要努力管住自己习惯于滔滔不绝的讲授的嘴,“教师少讲精讲,只作点拨性的引导”。我的体会是,这样的课堂,教师其实是在和时间“打仗”,争分夺秒,需要教师对课堂有更高的驾驭能力。永威学校每个教室后方
都有一块钟表,其实我的教室后方也挂有一块钟表,感觉这样非常有利于教师调控教学时间。
7、“当堂训练”是在“先学”、“后教”之后进行的。我感觉对于语文学科而言,当堂训练可以更灵活。讲现代文可以是文段训练,讲文言文可以是当堂提问。我和老师们过去的做法是一节课讲,一节课练,甚至是讲完一单元才回头作练习,有时候学生交了练习卷来不及讲就等到以后有了时间再说,结果是大大降低训练的针对性和有效性。今后要有意识的改变课堂结构,安排好讲与练的时间。
8、永威学校的“堂堂清”“日日清”“周周清”检测是我们最应该学习的,我们的做法是复习不及时,教学随意性大,而且对学生辅导不及时不到位。没有日日清,也就造成了后来学习和复习的困难。而我们面临的客观困难是辅导时间不如永威学校充分,所以我们教师应该尝试利用自己的正课来做相关的复习与辅导,改变过去平时不复习,期末总复习的低效做法,要做到每日总结、每周复习,温故知新。
9、永威学校的多媒体辅助教学利用的还不够,我认为恰当的使用多媒体辅助教学会更利于学生的学与教师的教。在这一点上,我校教师更有实践经验。
10、永威学校称作业当堂完成,其实就算当堂不能完成,作为私立学校,学生在教师辅导监控下完成作业也有便利条件。我翻看了永威学校学生的作业本和作文本,发现作业批改及时而精细,这就大大确保了对于所学内容的巩固。我校教师的做法是把作业让学生课下完成,于是学生的作业质量就有了差距,有认真做的,但是更有应付作业的,有补作业的还有抄作业的。就我们的教学实际而言,当堂完成作业肯定不现实。那么课下留什么样的作业,留多少才合适,又如何让学生保质保量的完成,这些都需要我们深入思考。
11、我们使用“先学后教,当堂训练”教学法,还要不要预习?要。我认为课前预习更利于学生掌握知识,关键是布置什么样的预习,又如何保证学生的预习,如何对预习进行检测?更要解决好课前预习和课上先学的关系。我想在这一点上可
以借鉴导学案,使学生的预习可查可控,而不是流于形式。
12、简单谈一下小组合作学习。先学是每位学生的自学,独立思考,必须保证。在学生先学的基础上才可以适当安排小组合作,所以自学与合作并不矛盾,二者是互补的关系。
13、在去永威学校之前,我看到了网上许多文章称赞其校园文化,在我看来,其校园文化重在突出量化与评比,这是一个讲竞争、重分数的校园,其班级文化更是如此,其教室后黑板上的“谁优秀,谁能干,过关表上比比看”让我欢喜也让我忧,说实话,我更欣赏我的“书香教室”。
14、永威学校很关注教师素质的水平与提高,开展教师的评比:演讲比赛、钢笔字、粉笔字书写比赛,比教师的学生满意率、家长满意率。反思我们教师自己,有时真的是不重视自己素质的提升,我们敢不敢测测自己的学生满意率、家长满意率?
15、教学改革非一人一时之功,对于一个学科而言,充分发挥好集体备课的力量,人人参与,群策群力,才会事半功倍,取得理想的效果。我们的集体教研还好一些,而集体备课显然是空架子。集体备课如何深入开展、如何分工,如何更有实效?这都要从长计议。
正所谓教必有法,而教无定法,对于 “先学后教,当堂训练”教学法,我要结合实际情况创造性地运用,从而更好的完善自己的教育教学,以达到让学生会学、学会、爱学、乐学的目的!
2014.3.19
第四篇:学永威心得体会
学永威心得体会
教育教学与科研 2010-06-05 09:28:54 阅读712 评论0 字号:大中小 订阅
2010年5月21日,在校领导的带领下,带着全面学习永威的信念,我们走进永威校园、走进永威课堂、走近教师学生,使我感受颇深。经过认真反思,认真总结,主要有以下体会:
一、浓厚的育人氛围:都说环境造人,的确很有道理。漫步校园的每个角落,处处体现学校的育人氛围。让每面墙壁会说话,让每处花木都育人,正是这种校园文化的合理营造,才使这里的师生真正懂得了工作、学习与生活。“沐浴晨光想一想,今天该干什么”、“踏着夕阳想一想,今天收获了什么”这是学校最醒目的标语口号,看着、想着、谈着这些话,给我们每一个人以鞭策与激励。步入学校的每个班级,外面的墙壁上总会悬挂着每个班级的班级警句。这些警句还都是同事们自己想出来的。班班有警句,个个都不同。抬头是五彩版面,俯首是精选的唐诗、宋词。厕所里、过道上;办公室、餐厅中,处处是育人准则,条条是做人道理。浓郁的校园文化,无处不在感染着每一个来到学校的人,无时不在激励感召着每一个人。
二、井然有序的师生:不论上下课听都不到一丝嘈杂的声音,到处都很安静,有的只是学生向老师问好的声音,朗朗的读书声。课间操学生列队“快”、“静”、“齐”,教师和学生一起做操,十分整齐。
三、扎实有效的“四清”工作: “四清”之间关系密切,相互促进:“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基础;抓“日日清”、“周周清”、“月月清”就能促进学生课堂上紧张学习,提高效率,达到“堂堂清”。永威的课堂上,每位学生都会学、乐学、愿学,能与同学交流,能认真地完成作业,养成了良好的学习习惯。永威提出了“人人满分,人人过关”的强硬规定,也让学生认识到“你查我,我查你,其实都是查自己”的道理,力求达到“随你查,随你问,查哪问哪都会答”的效果。
四、令人振奋的精神面貌:教师和学生给我的感觉就是精神饱满,朝气蓬勃。教师上课很有激情,声音抑扬顿挫,不停地使用鼓励性的语言,不停地进行提问,频率非常高,学生学习起来很是积极、认真。
我今后努力的方向:
1、转变教育观念。相信学生具有独立学习的巨大潜能。创建一种民主、平等、和谐的育人环境,让学生在自主性、探究性、合作性、创造性学习中,畅所欲言、各抒己见,并学会倾听,快速思考。
2、用好“先学后教”模式。在教改实验中,我们常常发现学生的预习是片面的、肤浅的,不能体现“先学”的“要求”。“先学”时,要让学生明确学习时间、内容、标准和学习方法,学后及时检测。通过自学、小组合作学,教师适时地指导、讲解。学生理解不全面的时候,教师做补充讲解;学生讲错的时候,教师做更正讲解;教师提问学生回答之后,教师做点评讲解;学生回答问题涉及到几个方面之后,教师做归纳总结讲解;让学生从课内到课外举一反三的时候,教师做延伸拓展讲解。
3、吃透教材,精心备课。在课前必须花费很大的功夫准备教学,要吃透教材,精选习题,精心设计教学,才能在课堂上做到尽量少讲甚至不讲。
总之,永威之行,收获颇多。我们需要的是解放思想,立即行动,将永威的经验和做法与我们学校、我们班、我们自身实际相结合,运用到教学中。不久的将来,在校领导及所有老师辛勤耕耘下:赶超永威,争创一流名校。
第五篇:学永威心得体会
学永威心得体会
2010年12月9日10日,在中心校领导的带领下,带着全面学习永威的信念,我们走进永威校园、走进永威课堂、走近教师学生,使我感受颇深。主要有以下体会:
一、浓厚的育人氛围:都说环境造人,的确很有道理。漫步校园的每个角落,处处体现学校的育人氛围。让每面墙壁会说话,让每处花木都育人,正是这种校园文化的合理营造,才使这里的师生真正懂得了工作、学习与生活。“沐浴晨光想一想,今天该干什么”、“踏着夕阳想一想,今天收获了什么”这是学校最醒目的标语口号,看着、想着、谈着这些话,给我们每一个人以鞭策与激励。步入学校的每个班级,外面的墙壁上总会悬挂着每个班级的班级警句。班班有警句,个个都不同。抬头是五彩版面,俯首是精选的唐诗、宋词。厕所里、过道上;办公室、餐厅中,处处是育人准则,条条是做人道理。浓郁的校园文化,无处不在感染着每一个来到学校的人,无时不在激励感召着每一个人。
二、井然有序的师生:不论上下课听都不到一丝嘈杂的声音,到处都很安静,有的只是学生向老师问好的声音,朗朗的读书声。课间操学生列队“快”、“静”、“齐”,教师和学生一起做操,十分整齐。
三、扎实有效的“四清”工作:搞好“堂堂清、日日清、周周清、月月清”,是提高教学质量的保证。所谓“堂堂清”,就是要学生在课堂上像考试那样紧张地学习,当堂能理解、记忆知识,当堂完成作业,力争不把问题留到课后。所谓“日日清”,就是指今日事今日毕。当天学的知识,该背的都会背,该运用的都做对,做错了的都更正。“周周清”就是普查本周所学知识,一一过关。“月月清”就是指月月调查学习质量,查漏补缺。“四清”之间关系密切,相互促进:“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基础;抓“日日清”、“周周清”、“月月清”就能促进学生课堂上紧张学习,提高效率,达到“堂堂清”。永威的课堂上,每位学生都会学、乐学、愿学,能与同学交流,能认真地完成作业,养成了良好的学习习惯。永威提出了“人人满分,人人过关”的强硬规定,也让学生认识到“你查我,我查你,其实都是查自己”的道理,力求达到“随你查,随你问,查哪问哪都会答”的效果。
四、令人振奋的精神面貌:教师和学生给我的感觉就是精神饱满,朝气蓬勃。教师上课很有激情,声音抑扬顿挫,不停地使用鼓励性的语言,不停地进行提问,频率非常高,学生学习起来很是积极、认真。
五、“严、细、恒”的管理:通过了解知道,蔡林森校长要求教师非常严格、板书错一字罚款50元,所有的标语不能少一画;课堂教学老师讲超过20分钟的,自动辞职。课堂上,老师对学生要求也十分严格,不时的强调学生的坐姿,写字的习惯,低年级必须用田字格。正是严才为“四清”的实施打下基础。管理的细化,事事有人做,人人有事做。厕所、饭厅、走廊、墙壁、校园的角角落落都有育人的标语给学生已感染与熏陶,就连放学的路上学生还在唱着歌、背着古诗。管理的持之以恒,蔡校长虽然已年迈,每天却坚持和学生一块起床、一块做操,每天坚持听四节课评四节课,坚持课改,坚持“四清”不动摇,几十年如一日,获得了今天的成就。
我今后努力的方向:
1、转变教育观念。相信学生具有独立学习的巨大潜能。创建一种民主、平等、和谐的育人环境,让学生在自主性、探究性、合作性、创造性学习中,畅所欲言、各抒己见,并学会倾听,快速思考。
2、用好“先学后教”模式。在教改实验中,我们常常发现学生的预习是片面的、肤浅的,不能体现“先学”的“要求”。“先学”时,要让学生明确学习时间、内容、标准和学习方法,学后及时检测。通过自学、小组合作学,教师适时地指导、讲解。学生理解不全面的时候,教师做补充讲解;学生讲错的时候,教师做更正讲解;教师提问学生回答之后,教师做点评讲解;学生回答问题涉及到几个方面之后,教师做归纳总结讲解;让学生从课内到课外举一反三的时候,教师做延伸拓展讲解。
3、吃透教材,精心备课。在课前必须花费很大的功夫准备教学,要吃透教材,精选习题,精心设计教学,才能在课堂上做到尽量少讲甚至不讲。
4、管理中要做到“严、细、恒”。
总之,永威之行,收获颇多。只要我们将永威的经验和做法运用到我们的管理中去,持之以恒也会获得成功的。