作文 她是我的榜样

第一篇：作文 她是我的榜样

她是我的榜样

——六（2）班 李雪莱

榜样，其实无处不在，只要你有一双善于发现的眼睛和一颗细腻的心，你就会发现榜样就在你身边。我的榜样就是小罗。

小罗，个子不高，齐耳短发乌黑发亮，一对黑宝石般的眼睛，在长睫毛下闪耀着光彩；被夏天的太阳晒得红扑扑的脸颊上，露出两个小酒窝。别看他个子小，但却有乐于助人、勤奋好学的精神。

记得星期二的上午，我走进教室里，见老师还没来，我交了作业之后，玩了起来，优美的上课铃响后，我们全部都乖乖地坐回了自己的位置上，老师抱着书本，满面春风地走进教室便说：“你们默写什么叫做比例。”我首先拿出本子，再拿笔，当我拿笔的时候，我左翻右翻，就是没有找到文具盒，我想：是不是我昨天做作业的时候，把笔袋放在家里了，怎么办？怎么办？我看见其他的同学都拿着笔在奋笔疾书，而我却没有笔，我急得像热锅上的蚂蚁。小罗看到我那心急如焚的样子，赶紧拿出一支钢笔给了我，我看着她慷慨大方的样子，就好像雪中送炭一般温暖，我对她轻声地说了一声：“谢谢！”然后就开始写起来。下课后，我将笔还给她感激地说，她却说：“你用吧，你的笔没有带来，还有三节课，放学了你换给我吧。”我听了说：“小罗，你真是我学习的榜样。”

榜样，无处不在，只要你善于观察，善于发现，你就会从很小的事中发现自己的榜样。

第二篇：小学作文：她是我的榜样

她是我的榜样

六二班，陈雨禾

提起坚强，大家一定都听过上百遍这个词了，但谁又能真正理解这个词语的含义呢，是她，让我明白了坚强的含义。

她是中国女排中的一员，在中国知名度很高的运动员，她在场上的位置是接应二传，也许你已经猜到了她的名字，没错！她就是绰号叫“大炮”的周苏红。

故事还要从2007年说起：周苏红是中国女排的接应二传，汤淼是中国男排的接应二传，两人曾经同时在赛场上拼搏，2007年，28岁的女排队长周苏红与25岁的男排主力汤淼结为夫妻，但是在2007年6月的一天，汤淼随队到俄罗斯参加比赛，但不慎在训练中意外摔碎颈椎。

在汤淼意外受伤后，周苏红并没有哭，她在博客上写下了这样的话：

“我们无法阻止灾难的发生，但是当灾难发生的时候，我们可以选择坚强！《阳光总在风雨后》是我一直喜欢的一首歌，也是我一直信奉的一个信念，所以我相信这次也是一样！锤锤(汤淼小名)一定会好起来的！希望是美好的，但是诸多的困难却实实在在的摆在眼前。如何让美好的希望能够实现，我们现在能做的只有珍惜每一天，把握每一天，做好每一天，不到最后，绝不放弃。”

是的，阳光总在风雨后，请相信有彩虹，没有一帆风顺的人生，每个人都要经历风雨，有的人选择了软弱，还有的人选择了坚强，以前，我认为坚强只是个顺嘴说着玩的一个词而已，现在，我终于明白了坚强这个词真正的含义，遇到困难，面对灾难，不抛弃，不放弃，就是坚强。是周苏红坚强的故事，让我明白了面对困难，选择坚强的道理。

周苏红是我的榜样，她面对灾难，乐观面对，不抛弃不放弃的精神，难道不值得我学习吗？

第三篇：她是我学习的榜样

她是我学习的榜样

我的奶奶是一位慈祥的老人，她十分善良，一副慈祥的面孔总是带点微笑，她有着短短的头发，额头上微微有些皱纹，浓浓的.眉毛，一双水灵灵的眼睛，高高的鼻梁上，架着一副老花眼镜。我十分尊敬她，并不都是因为她是我奶奶，而是因为我被她那渴求知识的精神深深感动。因而，她成了我学习的榜样！

奶奶年纪已大，已经到了退休的年龄，但如今还在努力的打工，认为自己的文凭不够高，如今正在奋力学习。奶奶凭借着坚持不懈的精神，现在已经在读大专了。

记得在奶奶考试的前几天的夜晚，她常常熬夜，有时，快要到凌晨了，才刚刚休息。记得在考前一天的一个晚上，奶奶上班回来已经是6点多了，十分劳累，但她吃好饭，歇了一时半会儿后，又开始了复习：她睁开疲劳的双眼，看似无力地翻看书本，戴上已经200度的眼镜，瞪大了眼镜用笔指着字，认真地念着复习题目，然后，做在草稿纸上，她那粗糙的手在纸上飞舞着，接着，核对答案，错了，她慢慢思考，斟酌；对了，她深吁了一口气，继续做下一道练习题。渐渐的，时间慢慢过去了，奶奶疲惫的双眼慢慢闭上了，可这时，“啪”的一声，铅笔掉了，奶奶听到了声音，醒了过来，吃力地弯下腰捡起铅笔，揉了揉眼睛，望了望钟，“才10点！”奶奶叫了声，“我怎么就睡着了呢！”我跑到奶奶身边，对她说：“奶奶，时间不早了，休息吧！”“没关系，刚刚我已经休息了半个钟头，我还要把它补会来呢！”“可是…”“好了，佳佳，你先休息吧，明天还要早起呢！”我无奈的回到了卧室，睡在床上时，只听见窗外呼呼的风声，厅里奶奶唰唰的书写声和琅琅的读题声……。

第四篇：她是我们学习的榜样

［记叙文］

她是我们学习的榜样

作者：宁陕县沙沟小学四年级学生成家雯

指导教师：宁陕县沙沟小学教师屈兰成联系电话：6914468***

最近学校组织我们观看了《延安精神永放光芒》这部电影，从中我受到很大的教育。我发现我的同桌谢瑞，她的身上也有许多类似延安精神的闪光点，很值得我们学习。

谢瑞是位女生，她有一头长长的黑发，她是我们班的学习委员。她学习认真，成绩优异。一连当了三年的学习委员了。

她对工作可负责人呢！每次作业都认真清点，把没交作业的同学查出来，督促这些同学及时交作业。她每天都要牺牲很多玩的时间，督促学习差的同学做作业，有不会的地方，她就耐心的给他们讲，直到这些同学把作业都交了，她才去玩。

谢瑞还是一个拾金不昧的好学生。有一次，我们在打乒乓球，谢瑞拾到了5元钱，谁都没注意得到，她主动的交给了值周老师，老师在集会的时候当着全校的同学面表扬了她。她只是说：“应该的，应该的。”

谢瑞还是一个关心他人，乐于助人的好学生。每次别人向他借东西，她总是大方的借给别人。最近学校组织了一次向身患重病的贫困学生焦家林同学捐款活动，她率先拿出了自己积攒下的零花钱捐了出来。虽然只有5元钱，但是也表达了她的一份爱心。

谢瑞就是这样一位好学生，我们的好干部，在她身上，闪烁着延安精神的光芒，她是我们学习的好榜样！

第五篇：《她是我朋友》教案

18《她是我朋友》教案

教学目标：

学会本课生字，正确读写本课生词。

有感情朗读课文，了解课文内容，体会友情的价值。

重难点：体会阮恒献血时的动作、神情的语句，了解他当时的复杂心情。

设计思路：引导学生自学、讨论，以自由谈话的方式汇报学生自己的收获。

第一课时

一、激活情趣，引发猜想: 师:同学们，你们知不知道那些英雄人物的名字?夸夸他们吧！生：雷锋，…… 生：……

师：今天，我们一起来认识一位小英雄，他的名字叫阮恒，(板书课题：她是我的朋友)让我们一起来看一看他在做什么。

二、放手试读，整体感知：

学生自读课文，想一想课文讲了一件什么事？ 生：课文讲了阮恒给小姑娘输血的故事。师：嗯，是的，阮恒是怎样表现的呢？

三、反复朗读、确保正切连贯： 学生自读课文，读准字音、字词 检查朗读 开火车读课文

师：大家读的很好，接下来我们一起来认认课文中的生字。

四、强化对生字词的认读：

1、出示要求会认的生字，学生认读

2、开火车读

师小结：大家真是太棒了，接下来让我们一起来写写这些生字吧！

五、写字指导、课堂练习：

1、出示要求会写的生字，学生认读

2、师范写生字，学生书空 生书写，师指导

师小结：这节课我们初步了解了本课内容，下节课我们继续学习本课内容。

《春雨的色彩》说课稿

一、教材内容分析：

春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

二、幼儿情况分析：

中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。

三、活动目标：

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：

1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。

2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。

3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。

四、活动的重点和难点：

重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。

难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。

五、活动准备：

1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。

2、物质准备：小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔

六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：

1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。

2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。

此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。

七、学法：

1、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。

八、教学过程

活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-----看春雨-------欣赏散文诗------情景表演-------经验总结-------审美延（绘画形式）

1、激发兴趣谈春天

“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。

2、看春雨

观看课件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？

这样的设计自然合理，进而引出散文诗《春雨的色彩》

3、欣赏散文诗

（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。

（2）寻找句子、加深印象

给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。

4、情景表演：分角色进行朗诵表演。

5、经验总结：

将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。

6、扩展延伸、升华主题

引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。