课堂质量工程培训体会

第一篇：课堂质量工程培训体会

课堂教学质量工程培训心得体会

通过学校课堂教学质量工程的培训，二期课改理念逐渐在我的头脑中清晰起来。我真正感受到，我们平时的教育教学要关注学生情感、体验、感悟和实践的过程，培养学生的创新精神和实践能力，改变学生的学习方式。在教育活动中，要努力为学生健康个性发展提供服务，要激发学生的兴趣，开发学生潜能，发展学生多元化智能，使学生不断地进步起来，为其今后的可持续发展奠定基础。我想，只做到体会二期课改的精神是不够的，更重要的是懂得如何在自己的课堂教育中落实课改要求，体现课改理念，真正达到改革研究促进学生成长和发展的目的。我认为首先要构建民主、平等、合作的师生关系。在平时的日常教育中我们要把自己当作是带着学生走进每一天的课堂学习，学着去尊重学生的智慧，关注他们对生活的独特感觉，把孩子当成能够独立成长生命的个体。学生在宽松的氛围和没有等级之分的空间里，畅所欲言，个性得到张扬，创新应运而生。下面是本人在培训学习中的一点心得体会。与大家探讨

一、加强师德修养，提高道德素质

我觉得要认真学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规；认真学习、努力实践江泽民三个代表的重要思想。严格按照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的要求去规范自己的行为。对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导；对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处；对待家长做到：主动协调，积极沟通；对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。

二、加强课改理论学习，提高教育教学水平

随着国家新一轮基础教育课程改革的实施，自己要积极投入到课程改革的实验中，认真参加各种培训，认真学习课程改革的基本理论，通过学习，更新了教育教学观念，开阔了视野，拓宽了思路。我认为：要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，必须认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，对教材中讲到的知识能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难。考虑教法，解决如何把已掌握的知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的练习和游戏活动。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意培养学生参加体育锻炼的兴趣兴趣。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能集中精力完成练习任务，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和后进生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

三、重视各种学习的机会，不断充实自己。

只要有听课学习的机会，我都要积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法；另外，要利用业余时间参加各种学习，以便更好地提高自身的修养 ；为培养多种兴趣爱好，我还需经常到图书室翻阅书籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

随着二期课改的不断深入推进，体育教学的改革也在不断的深化。今年我正好任教一年级的教学工作，通过这半个学期的教学，我认为体育课程的名称由原来的体育课——体育与保健——体育与健身。光从课的名称的演变中就可以发现体育教学从原来单一的发展学生身体素质逐步转变为现在的“健康第一”的教学思想。“健康第一”就是要让学生在教学的过程中享受到教学的乐趣，培养创新精神和实践能力，使之在身心上得到全面健康的发展。那么，我们在一年级的教学中贯彻“健康第一”的思想，发展学生的身心素质，加强情感教育也是“健康第一”的教学思想，提高学生身心素质的重要途径，是提高体育教学质量，落实素质教育的保证。最后，我觉得作为一个体育教师还有很多需要创新的地方。如课堂教学组织能力、教科研能力等。

走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的体育教育教学工作中，我将严格要求自己，努力工作，发扬优点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

第二篇：加强课堂质量工程 促进新课程改革工作体会

加强课堂质量工程 促进新课程改革工作体会

几年来根据县教研室年初的工作安排，结合本学校的实际，统筹规划，加强校本培训，狠抓教学质量，积极推进新课程改革，不断优化课堂教学结构，全面提升教育教学质量。经过全体师生共同努力，全面完成了教研室分配的各项工作任务。

一、基本情况

AA 镇中心学校服务着AA 镇xxxx行政村，4xxxx自然村，21975口人的基础教育工作，现有完小9所，初小1所，幼儿园1所，教学点xxxx。小学教学班8xxxx，学前幼儿班2xxxx，学前幼儿44xxxx。在校小学生312xxxx，其中女生154xxxx，回族学生18xxxx，适龄儿童275xxxx，入学率99.xxxx，女童入学率10xxxx，15周岁人口完成率99.xxxx，辍学率0.xxxx。有教职工15xxxx。

二、主要工作 几年来，学校把新课程改革和二期“工程”作为教学工作的重点来抓。使新课程改革和二期“工程”作为推进素质教育的突破口，对广大教师提出了更高的要求，要改变多年来传统的教学方式、教学行为，确立一种新的教学观念，重新认识自己的角色，从思想到行动上来一次脱胎换骨彻底的转变，是一项艰巨的教育改革，为了使教师尽快走进新课程，我校做了以下方面的工作：

1、教研入心，促进课改思想转变。思想是行动的指南，教育理念、学习理念、学习方法的调整是课改的根本。为了让先进的教育思想、教育理念入心入脑，每周利用业务学习，校长亲自主持，全员参与，严格考勤，对《二期“工程”方案》、《新课程标准》、《走进新课程》等理论反复学习，做到“三有三看”，有笔记，有记录，有心得，看新课程标准是否学懂，看教学行为是否转变，看理论水平是否提高。我们要求教师每人每年至少订一份教研杂志，学校订两份以上教学杂志，督促教师在平时大量钻研，阅读教育名着，掌握教育新动态，倾听不同声音，关注课改，每人均写下了8本笔记，4篇心得体会。学校教研员定期下校进行校本培训，手把手说教，切实让教师在思想上对课改有新的定位。为了使教师对课改有更深的认识，消除教师对课改的顾虑，6月12日特聘请县教研室任元统书记、梁文深主任来我校进行为期2天的课改和二期“工程”培训讲座，会上，任书记、梁主任就《新课程改革纲要》和二期“工程”作了详细的解读和实施安排，他们理论联系实际，从课改方向到实施案例进行讲座，通俗易懂，解决教师课改中的疑难病症，研讨氛围热烈，实效性强，受到教师的欢迎。通过系列讲座和学习，教师不断触发更多关于课改的思考，从忧虑、怀疑和担心课改到接受、主动积极参与课改。

2、“请进来，送出去”，推进课改进程。为了让教师能理论联系实际，学校为教师搭建起了学习交流的平台。8月8日，中心学校特请山东莒南县第三实验小学教师来我校讲课，开展“对口帮扶”交流研讨活动，他们展示了语、数共8节课，从精心的设计，活跃开放的教学模式以及取得的良好的效果，使我校全体教师受益非浅，他们带来了新理念、新思想、新方法、新知识。交流研讨中，他们就我校教师提出在课改中的疑惑进行了解答，并拟定下学期派2xxxx学生和教师到山东莒南县第三实验小学免费学习一学期，注入新的活力。10月24日，县教研室送课下校活动和镇中心学校送课下校活动一并在东滩小学开展课堂交流，有力地推进了中心学校二期“质量工程”的全面实施和基础教育课程改革的深入发展。双方送课教师共做研究课8节，每位做课教师在缺少学教具、学具的情况下，克服重重困难，充分准备、精心设计。在课堂上，教师想方设法创设情境，适时启发、诱导，从而让每节课都成为活而有序、趣味性浓、学生愿学、乐学的课堂。这次活动给了我们很大启示，镇中心学校于11月15日开始了校与校之间的送课下校交流活动，建立帮扶责任制，帮助有困难教师和薄弱学校提高课堂教学质量。内容有研讨课，集体备课，教研成果展示等，不断地解决课程改革中的教学实践问题，总结、推广教学经验。此举受到县教研室的一致好评并将在其他学校推广。一年来，学校先后派5xxxx次教师到银川十六小、二十一小、回小等“手拉手”学校进行研讨学习，取长补短，促进课改。

3、开展岗位练兵，提高教师素质。课程改革的途径是课堂教学，课堂教学的成功与否关键在于教师基本素质，在这方面，学校和教师作了很多尝试。

首先，通过课堂锻炼教师，提高教师驾驭课堂能力。学校教研室制定了听课制度、评课标准，每学期每人至少讲1节公开课，开始教师觉得是一种负担，随着听课的深入，边听边悟，认为一边听同行的课，一边讲课请别人听，然后一起分析，从备课讲授过程到总结，从对教材到学生分析，不耻下问虚心听取别人的意见，可以帮助教师更新教育观念，改进教学方法，提高教学效益，达到全面提高教学质量的目的。经过一段时间的听课活动，学校上下形成了你追我赶争上公开课的研讨氛围，为课改稳步发展打下了坚实基础。

其次，通过形式多样的活动，提升教师素质。为了强化和检测教师基本功，中心学校于9月27日举办了教师七项基本功大赛，内容有普通话演讲、简笔画、毛笔字、钢笔字、粉笔字、电脑打字、卡拉OK。教师用洒脱的文笔书写了漂亮的字体，用标准的普通话讴歌了教师职业的崇高，用嘹亮的歌喉唱出了教师的心声，竞争激烈，最后有5xxxx教师荣获一、二、三等奖，有5xxxx教师获鼓励奖。这次活动，对教师收获和感触很大，起到了激励先进，鞭策后进的作用，是一次教师基本功提升和展示自我的机会。

再次，镇中心学校教研室为了调动教师课改的积极性，进行了优质课、优秀教案、优质作业等的评比活动，有1xxxx教师的优质课、18本优秀教案、2xxxx教师教具制作获奖。各校注重学生写作能力的培养，经常性组织学生投稿，一年来全镇中心学校有5xxxx学生获“邮政杯”征文奖，AA 小学获固原市教育局“邮政杯”征文组织奖，王团小学有 4xxxx学生获区教育科学研究室手抄报奖。考核学生方面，我们主要以质量监测和平时考核相结合，合理安排中期和期末质量监测，试题难度与梯度适中，并能及时做好试卷分析。在全体教师的不懈努力下，2004年二、四年级的质量监测总质评分具全县第一，创下了连续三年名列全县第一的较好成绩，连续三年被海原县教科局评为“教学质量先进集体”，使学校越办越有吸引力，出现了学生逐年增多的好势头。

4、提供教师教育科研的展示平台，我们首次创办了《AA 镇中心学校学报》。随着新课改和二期“工程”实施，教师知识结构、教学经验、理论水平随之提高，教师写得课堂随笔、教学反思、论文等，生怕写不好，不敢向省级刊物投递，这样在一定程度上制约了教师发展。为此我们创办了《学报》，让教师把教育教学中的所得所想有平和的心，通俗的笔归纳总结，并提炼成理论性东西写下来，让本地教师相互学习，相互汲取养分，提高内力，把好的作品着力推荐到《海原教育》、《宁夏教育》等公开刊物发表。为了提高教师投稿的积极性和督促教师不吃老本，乐于学习，善于积累，勤于笔耕，学校实行激励机制，所投稿件如被《宁夏教育》发表奖20xxxx，如被《海原教育》发表奖3xxxx，如被《学报》选登奖xxxx。一年来有xxxx教师的论文在《宁夏教育》发表，有xxxx教师获区教育科学研究室指导教师奖，有14篇稿件被《海原教育》发表。有1xxxx教师论文将要在第一期《学报》选登。

5、运用远程教育设备，拓宽教研渠道。学校现有11套远程教育设备，有DVD18台，有彩电31台。为了全面贯彻区、市、县关于现代远程教育资源管理和使用的有关要求，使现代远程教育资源在教学中真正发挥其引导作用，拓宽信息传递渠道，达到资源共享的目的，确保远程教育管理到位，使用到位，镇中心学校成立了电教资源管理领导小组，将远程教育的使用纳入学校教研的议事日程，在教师紧张的情况下，专门抽调一名教师具体负责AA 镇10所学校远程教育设备的管理和教育资源下载刻制工作，辐射xxxx没有远程教育设备的教学点，在经费困难和教室紧缺的情况下，学校装备了一个电教室，赊购了刻录机、扫描仪、激光打印机和3台电视机、3台DVD等设备。专任远程教育教师将示范课刻录成DCD光盘，每周下校到无远程教育设备学校巡回播放，AA 小学每天安排1—2节课组织师生收看下载的“学生学堂”和“示范课”，每一节课都展示了当前课改的新信息，渗透着先进的教育理念和教学方法。课后，教研员积极组织教师展开讨论，分析新教材，达成共识。通过收看和学习，给教师指明了课改的方向，搜录到了教育前沿信息，更激发了教师制作课件的欲望，提高了教师教学的综合素质，真正使远程教育资源与教科研工作紧密配合，协调健康发展。随着远程教育设备的完善，我们还将党员培训，农民科技培训纳入远程教育工作之中。11月2日，我校高庄小学争取到宁夏长庆高级中学捐赠的松下语音设备一套（4xxxx），价值1xxxx元；同创电脑21台，价值1xxxx元，共计捐赠价值2xxxx元，这些设施的配备，极大地添充了农村学校现代信息技术课的空白。

总之，几年来我们始终坚持“教研兴教，教研兴校”原则，在教育教学方面取得了较好成绩，面对现实，我们深感责任重大，展望未来，我们充满信心。坚信在各级政府的大力支持下，在教育主管部门的正确领导下，让我们坚持以“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕主管部门的工作大局，解放思想，凝聚力量，群策群力，大兴教研之风，不断推进新课程改革，开创AA 教育新局面。

加强课堂质量工程 促进新课程改革工作体会的延伸阅读——两全其美网校城编辑总结心得体会5种写作方法

（一）简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自己的意见或感想。换句话说，就是应用自己的话语，把读过的东西，浓缩成简略的文字，然后加以批评，最重要的是提出自己的看法或意见。

（二）将自己阅读过的文字，从写作技巧的观点来评论它的优劣得失，看看它给人的感受如何，效果如何。

（三）应用原文做导引，然后发表自己的意见。比如我们可以引用书中的一句话做为引导，然后发表见解。

（四）先发表自己的意见或感想，然后引用读过的文章来做印证。

（五）将读过的东西，把最受感动的部分做为中心来写；也可以把自己当做书中的「主角」来写。

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第三篇：高效课堂培训体会

“高效课堂途径与方法”培训体会

安定区巉口中心小学张永宝

2012年4月7日，安定区巉口学区组织了一次 ‚高效课堂途径与方法‛ 培训会，我们观摩了我学区陈永玲、高有禄、王学文、马彦霞、李婷5位教师的展示课，并听取了巉口学区刘成祥校长《实现五子登科，打造高效课堂》的培训讲话。我认为这次活动举办的很有意义，使我们部分老师明确了高效课堂的涵义，给高效课堂的构建带来了积极地促进作用。

这5位教师的课可以说各具特色。陈永玲老师的八年级英语课，在传统教学的基础上，渗透了新的教学组织形式，提高了教学效率；高有禄老师的八年级语文课，教师充满了激情，创造性的设计了书法、朗诵、绘画、猜谜、表演等多种形式的展示活动，学生的参与积极性很高；王学文老师的小学三年级英语课，通过小组编、演对话，调动小朋友学说英语的兴趣很有成效；马彦霞老师的四年级语文课，学生在小组学习、展示交流中表现积极，状态投入；李婷老师的四年级数学课，教师引导学生展开探究性研究和学习活动，将数学问题和生活实际紧密联系起来。

在这5位教师的课堂上有一个共同点就是，都学习了山西太谷县张四保先生所讲的的课堂教学分组方式，全班分成若干个小组，比较有效的组织开展小组合作学习。例如陈永玲老师课前运用下发导学案的形式把教学任务分配给每个小组；高有禄老师的课堂上小组展示时‚台上‛学生或表演、或辩论、或讲解，全班学生围成一团，看着很乱，其实徒弟都是主动跟着师傅走动的，目的让全班学生都参与了学习的过程，主动学习远多于接受性学习。学生小组讨论、同学讲解、表演展示、老师点拨等环节，解决学习中遇到的问题。我觉得他们这种教学模式是把学生培训成了一个个优秀的‚小老师‛！他们彻底打破

传统的课堂教学模式，把学生的手、口、脑解放出来，使课堂充满了活动，不断生成许多精彩的东西，师生的思维通过不断的碰幢，产生智慧的火花。而且在小组评价上，王学文和李婷老师运用小黑板出示了一个小组评价积分表，课堂上随机评价，给小组打分。这种方式也有一定的创新性，大家可以借鉴。

教学无论采用哪种模式，其目的是让学生‚动‛起来，学到新知，获得成功的体验，才能提高学生各方面的能力，培养全面发展的人！对于安定区教体局提出的‚六模块‘3+X’‛教学模式，我们要认真学习研究，不能断章取义或者程式化地死板硬套，搞形式主义。也不能舍本逐末、急于求成，要把这种模式有选择地、渐进地渗透到我们的教学中来。在课堂模式的改革中，没有人能给我们提供现成的教学模式，我们要根据不同的学生，不同的教学内容，不同的教学时段，设计导学案。就是把他们成功的较好的经验和做法，结合自己学校、自己班级学生的实际情况，有机有效的溶入到我们的课改中去，不是照本宣科的全盘吸收，要有的放失，灵活的吸收。

那么，什么的课堂才称得上高效课堂呢？高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学的高效性，指在课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维的过程，在课堂上高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效的发展。因此，评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的发展、高效地实现预期的教学目的。它既是一种理念，也是一种教学策略，更是对我们课堂教学的基本要求。

高效课堂改变了老师的教法和孩子的学法。传统课堂上老师是绝对的权威，老师的主导地位不可动摇，老师的话不容置疑，而孩子却是有问题不敢问，也不敢提，更不用说上台去展示了。但高效课堂却打破了这一现象，孩子的主导地位得到体现，老师的辅导地位得以明确，孩子改变观念以后真正成为了学习的主人。

现在回想一下，其实，最初我们改革课堂模式的初衷是想让自己

轻松一点。听有些老师的课，我觉得教师在课上真轻松，不用怎么板书，把教学目标、预习步骤打在投影上（这次培训课上由于多媒体设备的不足而没有运用），课堂上让学生带着明确的任务预习规定的时间后，让学生讲解，而且，还当场完成课堂作业，并当场批改，后来知道这就是洋思模式。所以，这几年来我的课堂都有这种方式的影子，从这些学校成功的课堂我再次体会到：要真正把课堂还给学生，把说话权还给学生，使学生真正在动的过程中得到提高。而在这个过程中对教师的驾驭课堂、组织课堂教学的能力，提出了更高的要求，教师必须在课外花更多的时间，下更多的力气备好课。

我深深地体会到高效的课堂教学，兴趣是前提：学生是学习的主体，兴趣是高效课堂的前提，学生有兴趣学习，才能提高学习效率。人文是内涵：语文课和其它学科有着不同的特点，不仅仅是传道授业解惑，还应承担‚对全体人民的文化素质的哺育‛，应该通过语文课堂让学生学习语文时不仅仅是为了获得知识，更要通过学习来接受中国传统文化的熏陶，提高思维能力、锻炼意志品质。

总之，在课堂教学中，教师要充分尊重和信任每一位学生，为他们提供充分的从事学习活动和交流的机会，通过学生与学生间互动、教师与学生间互动，让学生在交流与互动中焕发活力，在自主探究、合作交流中得到充分发挥，真正地让课堂变成学生展示自我、交流与互动的舞台，才能够有效地促进学生的全面发展。

2012年4月10日

第四篇：高效课堂培训体会

高效课堂培训体会

汪清第一实验小学安百灵

这个寒假是个很幸福的寒假假。因为能够参加由中国教师报和安慰铜都双语学校的专家们给我们带来的高效课堂理念的讲座及展示课。那么近距离的感受和体验高效课堂的风采给我带来了思想上的巨大震撼，收获颇多，茅塞顿开，让我对高效课堂观念也起了许多的变化，反思了许多自己的教学得失。

我要怎么样才能给我的学生一堂高效、鲜活、灵动的课？我要怎么才能把我独自表演的课堂真正地还给我的学生？我要怎么才能让我的学生成为能做能说会合作的在课堂上精彩展示的天使？我要怎么样才能让我的学生在课堂上身心合一？我要怎么样才能让我的额学生拥有一流的学习习惯？我要怎么样实施我的小组建设？我的脑子里有许多诸如此类的问题，也有许多的小点子。我要把我的课堂改变提升起来，要像太阳花一样面对太阳执着到虔诚地最求课堂的高效与完美。

高效课堂的模式的最佳呈现就是五步三查”课堂教学模式。

“五步三查”教学模式查。

一查：在学生独学时；“五步”：指课堂环节五个基本步骤。

第一步：独学；

第二步：对学、群学；

第三步：组内小展示；

第四步：班内大展示；

第五步：整理学案，达标测评。

三查：指课堂上的三次关键性的学情调查

二查：在组内小展。

三查：在整理学案，达标测评时。

反思后，我决定在我这学期的工作中我重点要抓一下工作，让自己在专业水平和教学活动的提升中更加的高效更加的强大。

1.小组建设

小组合作学习定成败，高效课堂要出效益小组建设要先行，这里我所说的小组建设对于我这个单科老师来讲主要是说主要是指小组内的综合性培训。

（1）对本学科组长的培训。明确学科组长的职责和作用。提高小组长在学习小组中有关在小组管理、指导、组织、协调、检查、评价等方面的能力。

（2）对组员的培训。主要集中于学生（包括学科组长）的板书的规范工整、声音洪亮、端正大方的站姿、语言组织能力的要求、及三色笔的使用。树立“帮助别人就是提高自我”合作学习精神。

（3）对全体学生以小组为单位进行高效课堂常规培训，包括小组的独学、对学、群学、展示、互动、反馈与评价、导学案的使用及整理等高效课堂学习规范。

2.导学案精益求精

导学案是学生学习的“路线图”，是高效课堂的命脉。只有导学案设计得科学合理，在问题和活动的设计上要体现“知识问题化，问题探究化，探究层次化”，才能使我们的课堂顺利高效地推进，而学生也能深感安全快乐地学习。而要如何才能使我们的导学案精益求精，只靠个人的力量是远远不够的，是天真不切实际的。我要全力与组员们通力合作，提高个人业务能力和电脑技术水准。导学案的设计永远没有高效的尽头，我们只有用心用智设计导学案，让它更好更美妙地服务于我们的学生和我们的课堂。

3.提升课堂组织和操控能力

在传统课堂中教师就是主角，甚至主宰，一讲到底，学生被灌得痛苦不堪，魂飞魄散。高效课堂中老师的身份变了，成了课堂的引导者，操控者。其实高效课堂对老师的课堂组织能力和操控能力是一个巨大的挑战，要求老师眼观四方，耳听八面，超强的判断力洞察力，收放自如游刃有余。面临这样的巨大挑战，我要勇于改变和提升自己，虚心想前辈们学习。

第五篇：翻转课堂培训体会

翻转课堂、微课程 演绎别样精彩

-----花沟镇龙桑小学 李建聆听苏州电教馆金陵馆长讲座的汇报材料

你可曾听说：可汗学院，1位创始人，3500节网络微课程、70000次日平均点击，20000000次总浏览量，54000000名学生遍布全球，一个人的网络课堂震动了全世界！这就是将科技应用于教育，以视频资源为主的教育新模式—“翻转课堂”“微课程”。

2014年11月12日，我有幸参加了淄博市电教馆在淄博中学组织的“翻转课程与微课程教学法” 报告会。这次培训听取了苏州市电教馆馆长金陵《翻转课堂与微课程教学法》的报告。

一、报告要点：

讲座主要内容有四大要点：

1、翻转课堂给我们什么启示？其中包括：①.传统课堂与“翻转课堂”教学结构比较。② 翻转课堂的典型做法是什么？③.翻转课题的实践应用与研究。

2、如何理解微课程？其中包括：①.微课程与微课。② 微课程的属性。③.微课程开发的基本方法。④.自主学习任务的的设计。

3、微课程教学法的原理与方法。

4、微课程实践的评价与测量。

二、学习感悟：

结合金老师的整个讲座，从中得到了一下几点体会：

观念转变是关键。毕竟微课程、翻转课堂是为适应移动互联高速发展，适应自主学习的一种完全不同于传统课堂的全新学习模式。要全面了解这种全新的学习方式，就有必要以空杯的心态，全面学习了解其核心要义，全身心去体验这种全新的学习方式。而就目前来说，最好的体验方式，就是通过“工作坊”的学习的平台的搭建，为课程资源的整合，肯定会有一个更新的认识。

没有条件要创造条件或是变通方式。我们很多人可定会认为，就目前实行翻转课堂有以下三个因素制约：①硬件原因。就是说在学校层面，还有许多学校的网络学习的平台的硬件设施还不具备条件，在进行翻转课堂、微视频学习实验时，还不具备条件。对策是：可以变通形式。比方说微课程的媒介是微视频，互联网，那我们是不是可以变通一下，将各类学习资源通过纸质媒介的形式来实现。比方说将微视频的讲课稿打印出来，将配套的学习资源打印出来，然后发下去让学生自行在课前学习，我想应当是可以的。也就是说，条件不具备，我们可以变通一下，想办法创造条件来实现。②观念问题。如因学校的原因或身边大多数人还不太认可，我想可以在自己课堂先行试验，然后再带动身边的人来了解试验。③.学生的自控能力问题。这个问题我倒觉得是一个较为棘手的问题，那就是让单个的学生在课外、在家自学，怎样在电脑或平板上真正地学习、浏览微视频，而不是拿着终端在玩，这是个问题。

通过这次专家讲座，让我们对于很多有关的“翻转课堂与微课程教学法”概念得以清晰，获得比较多的新的教育理念和教育方法，收获颇丰。我觉得现在应马上行动起来，要做的就是让自己先沉下去，全面了解和学习相关的知识，或许，在玩转翻转课堂和微课程的路上，你会发现你的课堂会变得别样精彩起来。