在实践中成长 在探索中前进教研活动总结1（含5篇）

第一篇：在实践中成长 在探索中前进教研活动总结1

在实践中成长 在探索中前进

——2017年4月教学展示与研讨活动总结

为了促进教师专业化水平的提高，在教研室的全体成员、参赛选手的共同努力下，经过两周的激烈角逐，我校第八届“基于学生核心素养，目标引领，提升课堂质量”教学展示与探讨活动圆满落幕。26名选手经过精心备课和充满灵动的课堂，为全校师生奉献了一场精神层面上的饕餮盛宴。

历时11天 的教学展示与研讨活动在大家的共同努力下，顺利、有序地完成了。此次大赛的成功，一是取决于领导的高度重视和大力支持，二是取决于教师的积极准备与热情参与。活动不但达到了预期的提高教师课堂教学水平，促进教师专业发展的目的，也帮助教师们消除了许多困惑，对新课标的理解，又有了质的飞跃。我们可喜地发现新的教学理念也已逐步内化为教师的教学行为，学生的学习方式也随之发生了的变化。课堂呈现的是真实、自然的状态。更让我感动的是每位教师在课后主动找我们交流，虚心听取意见，认真反思教学中的不足。不完美的课堂才是最真实的课堂，我们也诚恳地提出了自己的想法，希望以此来促进教师更快地成长。听课中我们也看到学生素质在稳步提高，课堂虽小，却有着广阔的天地，钻进去，入了门，师生双方都感受到了无穷的乐趣，这将极大地提高教学效益，如此良性循环不愁我校的教学质量得不到提高。更为可贵的是教师们无论年龄大小，无论何时何地，自发自觉的教研已蔚然成风。

本次活动共有26位教师参加做课，这次参赛的语文学科11节，数学学科6节，英语学科2节，综合学科共7节，其中体育4节，音乐、信息技术、美术各1节。26节课中，有值得推广圈点之处，也存在不少问题需要在今后的课堂中改进。这是一种正常的现象，通过公开课我们提炼到一些先进的教育教学理念，这是关键。我们也要对课堂教学当中出现的亮点和暴露的问题认真总结归纳和提炼，然后形成一个公开课教学的相关文字资料。为下一步开展更高要求的课堂教学工作奠定一定的基础。

为了将客观公正的评价以及深度点评传达给每一位老师，在此，对本次公开课作总结如下：

一、取得的成绩

1、弘扬敬业，激发干劲

通过本期的公开课，我们可以看到本组教师整体水平在提高。老师们的教学理念先进，以人为本，精神饱满，教态自然、亲切地渗透人文教学，并且与时俱进，具有现代感，生活化；教学设计优化，如导入部分巧妙，游戏活动紧扣教学内容，有序而有效；学科特点尤为明显，具体体现在：语文课展现了学科的基础性、人文性、工具性、实践性、积累性、表现性的统一；数学课展现出“以学生发展为本，活动贯穿始终”的高效课堂；英语学科的听、说、读、写的训练贯穿始终，遵循小学英语教学规律，以培养学生的学习兴趣，树立自信心为遵旨；美术课以活动为主线，教法多样，有小组合作学习，自主学习，启发式学习等；综合课教学手段新颖，课件制作精美实用；音乐课给学生带来了美的享受，培养了学生的音乐素养；体育课课程多样，锻炼了学生的身体，这些优质课堂都给听课的老师留下了深刻的印象。

参加做课的26位教师，除了忙于常规教学工作以外，在本次公开课的展示和准备过程中，大家都能以积极饱满的热情投入其中。从查找资料、备课到反复修改、制作课件，忙得不亦乐乎，可以看出每位教师都有渴望成功的欲望。

2、目标明确，达成度高

教学目标的确立是一节课成败的关键，我们的课堂不是教师展示的自我的舞台，而应是学生求知的乐园。摆正位置，恰当评价，让学生愉快地、身心放松地投入到学习中去。教学目标是教学的出发点和归宿，目标的正确制定和达成是成功的标尺。老师们依据新课程标准，针对学生的认知水平及教材的特点，制定出全面、具体、适宜的教学目标。

尤其是6堂数学课堂，6位参赛教师都能依据课标、教材、学情、自身的素质，制定出切实可行的学习目标，并且能依据学生的年龄特征来设计学习目标。其中任娇娇、张转花、史丽这三位教师的教学理念都比较先进，无论是教学思想、教学设计、教学方法，还是真实课堂实践，我们都感觉到执教者是经过深思熟虑、反复甄别后，才制定出了切实可行的学习目标，正因为学习目标明确具体，所以才凸显出明显教学效果。

3、方法得当，效果明显

教学不仅仅是教师“教法”，同时也包括学生的“学法”，教师在教学过程中，量体裁衣，优选活用适用学生、教师自身特点的教学方法。韩亚颖老师在讲授公开课《咕咚》时，自制的课件，自编动作，自编课本剧，生动形象，符合学生的年龄特征，学生兴趣突增，参与积极性高涨，课堂教学效果明显，整节课学生思维活跃，气氛热烈，学生受益面大，知识、能力、情感目标达成度高。高晋英老师的《走进春天》把课外知识引入课堂，为突破教学瓶颈，可谓匠心独具。针对学生创设情景，开展目标训练，让学生仿佛感受到了春天的气息与生命的顽强。刘瑞瑞老师的《生命、生命》课堂图文结合，课堂层层深入，搭建起学生与文本之间的桥梁，加强情感体验，引发学生对生命的感悟。韩超、郭建丽老师通过师生训练、生生训练、小组活动等方式，培养学生体育技能；让学生充分体验体育课堂无穷的魅力。

4、扎实基本，提升素质

本次参赛的教师，都具备优秀教师的基本素质，他们语言清晰，普通话好，更为可喜的是有的课堂语言非常精准。绝大部分教师课堂上沉着自然、运用自如，在学生中有非常强的亲和力。教师用学生喜欢语言，与学生共同交流，共同评价，凸显了和谐的师生关系。其中何变花老师的《武松打虎》课堂对课文朗读做重点训练，重视读，重感悟，重体验。培养了学生良好的读书习惯，以及阅读的体会和感悟能力。何老师亲和力强，能真正做到融入学生，走进学生。高雪梅老师在《纸的立体设计》一课中，当堂自制美丽的绣球，并且指导学生制作，评价中肯，体现出美术老师的独特魅力。

二、存在的问题

1、教师板书：有的教师的粉笔字还需要加强练习，写出的字大小不一，感觉非常的凌乱。板书缺乏创意，形式单一。

2、评价语言：赛课过程中，老师们在课堂上对学生都有评价的意识，但有很多评价语言针对性不强，没有真正起到激励，表扬的作用。

3、课件制作：课件缺乏新意，出现了字飘满屏，文字不清楚的现象。课件页面的配色方案不合理，视觉效果和表现效果都不理想。课件缺少多种技术表现形式，只是单一的画面呈现。对音频、视频的插入或链接图片的剪切还有些生疏。因为新的多媒体设备，很多老师都不能提前准备，对多媒体使用不熟练。

4、时间把握：个别老师授课时间把握不到位，有的前松后紧，讲不完；有的前紧后松，表现出对课堂剩余时间的把握不够合理，最后环节变成了拖延时间的教师独白。

5、小组合作：合作有点少，流于形式，不能真正达到提升学生综合素养的目的。

6、语文课堂缺少学生动笔能力的培养。

三、今后努力的方向

1、熟悉课件制作，真正做到辅助教学

希望今后教师都能在规定时间内根据教学意图设计制作好自己的课件。在课件制作中能灵活运用自定义动画、超级链接、插入音视频、触发器、幻灯片切换等多种技术手段优化课件的表现形式。能灵活设计课件导航，提高课件的实用性。我们也将今后在教师专业技术技能培训中将有针对性地进行指导。

2、提高课堂效率要做到“三个精心”

①、精心设计教学环节。一堂好课，取决于课堂上学生精彩的生成。而生成的关键则在于教师全面严密的预设。一节课，怎样导入、怎样过渡、怎样总结；安排哪些环节、哪个环节在先、哪个环节在后、哪个环节主、哪个环节次；这些环节分别指向什么目标、之间存在什么联系等等，教师都得认真思考、精心设计，以学生的需要来改造教材，充分挖掘课程资源，精心设计每一个教学环节，引领学生积极主动地参与到教学活动中来，最大限度的提高课堂教学效率

②、精心设计教学情景。

苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生高昂的情绪和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使学生产生冷漠的态度。而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，学习就成为沉重的负担。”要改变课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究合作交流等能力，营造能引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性，要有资源意识等，得靠教师、学生、文本对话。单靠我讲你听，我写你看，我问你答的单一的简单的教学形式显然达不到效果。因此新课程的实施更需要创设有效的教学情境。如：巧妙导入，吸引心、眼；巧用媒体，生动形象；妙用漫画，寓教于乐；模拟表演，身临其境；歌声嘹亮，升华主题；别出心裁，巧妙结题„„

③、精心设计教学语言。课堂教学是语言的艺术。在新课程的课堂上，离不开师生之间、生生之间的交流。一个优秀的教师应该是一个高超的语言大师和出色的演员，具备高度的艺术感染力和亲和力。作者流眼泪，读者才会受感动；教师有热情，学生才会被感动。平常我们说，教师应该是性情中人，应该尽其所能，让学生觉得自己极富“激情”，以此来影响学生，带动学生。运用声情并茂、清晰明快、抑扬顿挫的语言表达，加上种种得体的手势、自然优美的教态以及和蔼可亲的态度，导演出一曲曲威武雄壮、有声有色的“好戏”来，吸引学生的注意力，为学生营造一个民主、平等、和谐的环境，激发学生的思维兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3、提高课堂教学效率，注重优化教学时间

据心理学家研究，一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。所以，课堂教学要提高效率就要把握时间分配。要珍惜课堂每一分钟，善于把握最佳时间。教师可根据不同课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题，然后再通过精心设计的练习或讨论等，使教学过程一直向着有利于学生发展的方向进行，保证学生在不同的时间内均有所获。通常在上课前要制定一个时间表，标明每一个教学环节大约所需时间，努力控制好节奏，做到课堂尽量无废话，多给机会让不同层次的学生表现，让学生主动探索，提高效率。最后还规定自己每节课必须至少留出5分钟时间让学生完成课堂作业。只有这样才能让学生主动探索，才能跨越模仿，提高效率，发挥个性，走上创造之路。

4、保持良好的习惯，提高课堂教学效率

随着课改的深入，构建了“自主、合作、探索”的学习方式，课堂的机动性极大，一节课学生收获的多少，恰恰是学生良好的学习习惯（听、说、思、议、写）的综合考评。学生或只听不思、或只想不议、或心不在焉、主动参与问题的探讨积极性不高，最后导致学无所获。课堂学习的亮点，只是学生习惯良好的学生不断展示自己的标志。因此，学生学习习惯是学生全面，和谐发展的重要内容，这种学习习惯的养成教育，蕴含着教育的成效，没有良好的学习习惯，课堂上新型学习方式的构建，师生生生交往互动过程，只是“一张皮”，多维教育目标的完成，就是一句空话，新课程改革与教师的角色转变是相匹配的，而学生良好学习习惯的形成，已是课程改革的保证，更是教书就是为了不教的归宿。

五、教师要认真备课，备好课堂教学的各个环节，养成良好的课堂常规。

教学的过程应组织得严密、紧凑，在知识学习上要满足学生的要求，一环紧扣一环，使学生注意力集中，思维始终处于积极的状态下。反之，一堂准备不充分，教学环节不清楚，松弛零乱的课堂教学，常使学生课堂上无所适从或是无所事事，将严重影响教学效果。提问时要留意全体同学的反映，及时调整问题设计和让学生回答的方式。教会学生倾听他人的发言，养成良好的听课习惯。

5、少讲多练，及时巩固课堂知识。

分段教学。在教学中也可采取分段授课，分段练习的方法，教师先讲授一段知识，然后让学习练习，完成后再讲授下一段知识，再让学生练习。通过这种方法，能让学生及时吸收教学内容，及时消化。教师也能在第一时间掌握学生的学习动态，更好地实施教学任务。

6、组织教学，关注每一个学生。

课堂组织教学是一种艺术，运用一定的组织艺术，努力调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快，喜悦的心境中全心身地投入学习。

（1）树立遵守纪律的榜样.有了榜样，学生就有了模仿的对象，行为方式的改善就有了具体的标准。在课堂上不仅要注意树立身边的榜样，而且还要注意让学生熟悉自己的体态语，老师的体态语一出现，学生立即知道应该注意什么。比如：教师眼神要时刻关注着学生的一言一行，时间长了，学生一看到你的眼神就知道应该怎么做，特别是纪律较差的学生更要时时注意，时时提醒。

（2）让学生分享老师对纪律管理的情感。在新课程课堂上，在课堂纪律管理中，要非常注意让学生分享老师的体验，收到了很好的效果。如：“某某某同学刚才的行为影响了其他同学学习，老师很不满意。”“某某同学这样做，老师很为他高兴。”课堂是师生之间情感交流的场所，教师把自己真实的情感体验让学生分享，不仅有利于纪律管理，而且可以使学生学会分享别人情感，尊重别人情感，正确地表达自己的情感。

（3）使学生产生纪律需求

一般来说，小学生参与教学活动，除了内部动机外，表扬、奖励等外在因素也是影响学生行为的重要原因，了解和利用学生的外在需求，并使学生产生纪律需求是进行纪律管理的有效手段，如：“这么多同学举手，老师现在要请一个刚才认真听其他同学发言的小朋友回答。”“你刚才的发言很精彩，老师想把小红花奖励给你，可是小红花不愿意，它告诉我，它不喜欢不守纪律的孩子。”“谁更遵守纪律，我就请谁来回答问题。” 总之，只有不断激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体性，培养学生的创造性思维，创造良好的学习气氛，才能有效地提高课堂效率。

四、今后建议

1、狠钻教材，备课充分。

2、狠钻业务，加强内功。

3、学习课件制作，多上多媒体课。

4、建议复习课多用多媒体技术，尤其是习题的呈现，容量大，方便于教学。

5、还课堂于学生。

6、做一个会表扬学生、会倾听学生心声的老师。

7、努力提高表达能力，尤其是课堂教学语言的表达能力。

老师们，赛讲课活动虽然结束了，但课堂教学没有停止。一个优秀的教师，必是一个“会思想”的教师。所以，我们的反思没有停止，我们的交流、研讨也没有停止。教无定法，教学有法，贵在得法。在今后的教学实践中，让我们苦练内功，在锤炼中规范，在学习中积淀，在研究中提升，在竞争中成长，我们相信，我们每一位教师一定会用“月下温酒作诗，醉里挑灯看剑”的诗意和豪情，在专业成长的道路上一路奔跑，一路欢歌！为我校的教育教学工作谱写辉煌的篇章！

谢谢大家！

2017年5月3日

杏东小学

第二篇：在实践中探索 在探索中前进

【西安市莲湖区“大学区管理制”改革工作先进成员学校单行材料】

在实践中探索 在探索中前进

——机场小学大学区成员学校金光门小学先进事迹材料

“大学区管理制”改革试点工作在莲湖教育沃土上启动以来，金光门小学在机场小学大学区学区长学校的正确领导下，坚持党的教育方针，积极承担教学管理中心之重任，支持配合大学区的各项工作，探索现代学校管理制度，有力推进大学区改革工作深入开展。

一、健全机构，加强领导，确保“大学区管理制”工作顺利开展 金光门小学作为大学区成员学校，坚决服从大学区管理，积极参加大学区联席会议，为了确保大学区管理制工作顺利开展，特成立了由支部书记、校长胡瑞同志为组长的金小“大学区管理制”工作领导小组，全面负责学校“大学区管理制”工作的安排部署，组织协调，全面落实，总结表彰等具体工作。

二、借“大学区管理制”实施之东风，加强教师培训，促进教师能力发展

金小关注教师心理健康，提升教师职业幸福。大学区邀请远东二中教研室刘鹏老师做师德教育专题报告，还邀请西安市心理协会常务副会长尚华老师做心理健康培训，两次活动金小精心组织教师积极参加，使教师受益匪浅。金小积极为大学区名师工作室推荐德才兼备的优秀教师，发挥名师示范引领作用，促进大学区教师教学水平的提高。金小市级骨干教师赵娟老师被聘为大学区语文学科名师工作室导师，赵萍、王稳宁、刘娜、杜晨、许倩分别被聘为语文、数学、体育、音

乐、美术学科名师工作室成员。金小大力支持学区教师交流工作，金小选派教导处副主任杜娟、英语教研组组长张文君两位教学经验丰富的优秀教师分别前往机场小学、西桃园小学，机场小学选派大学区美术名师工作室导师张萌老师，西桃园小学选派市级教学能手李萍老师前来金小进行为期两年的大学区交流。四位教师作为大学区校级之间的使者，不辱使命，将学区各校优秀教学理念及教学方法进行传递，深受学生喜爱，赢得家长的称赞。

三、借“大学区管理制”实施之东风，加强教学交流，提升工作水平

1.积极组织开展教学研讨活动，促进学区教师专业成长 金小高度重视教学研讨活动的开展，组织大学区美术学科教学研讨活动，金小荣获“全国美术教师基本功比赛”西安市一等奖、“

体会感悟等和与会同行进行分享，有力促进学区教学管理水平的提升。

3.举办硬笔书法大赛，提高学生书写水平

在金小的精心的组织下，大学区在“六一”前夕，组织学学区内三千多名学生开展了“书中华美文、传华夏文明”小学生硬笔书法大赛，顿时，学区内掀起了“人人书写规范汉字，人人书写中华美文”的活动热潮。

四、借“大学区管理制”实施之东风，加强教学管理，提升教学质量

金小作为大学区教学管理中心，高度重视大学区教学质量的提升，精心组织大学区教学质量监测考试、教学质量考查活动，建立教学质量监控体系，促进学区教育质量优质化。在监测考试中，真正做到了统一试卷、统一监测时间、统一阅卷、统一质量分析，统一教学质量反馈。为了全面分析学区教学质量现状，进一步强化学区教学管理和监控，金小非常重视教学质量反馈工作，学区教学管理中心负责人金小胡瑞校长全面细致地教学质量分析有效提升了学区各校的质量意识，明确了学区教育教学发展的方向。

五、借“大学区管理制”实施之东风，彰显德育教育实效，促进学生健康成长

金小积极参加大学区举办的班主任工作论坛，市级先进班主任王薇老师以及区级优秀班主任张娟利两位教师用朴实的语言，真实生动的案例诠释着班主任工作的艰辛与幸福，让学区班主任共享班级管理智慧。金小还积极参加大学区绿色环保主题教育，金荷13名少先队员和老师代表用实际诠释绿色环保理念。金小还积极参加大学区

“缓堵保畅从我做起，交通安全一路畅行”主题实践活动，金小师生、家长向路人发出倡议：不闯红灯，多走路，多乘公交，少开车，让西安的道路更通畅，天空更蓝。动有序而紧凑，不但得到交警部门的大力支持，而且赢得路人的赞扬。

此外，金小还非常重视大学区管理制工作的舆论宣传工作，及时撰写大学区管理制工作简报，将工作中好的做法，好的经验以及较有影响的活动及时撰写信息报道，在我校校园网站、莲湖区教育局网站进行宣传，同时，学校还及时将大学区管理制档案资料进行收集整理，装订成册，以备查阅。

“大学区管理制”工作已在莲湖教育沃土上生根、发芽，在今后的工作中，金小还将在实施过程中，不断探索，不断创新，持之以恒将此次工作做实做好，相信在大学区全体师生的共同努力下，大学区管理制的探索之路会更坚定、更坚实。

2013年1月16日

第三篇：在实践中成长在体验中创新

在实践中学习在体验中成长

基础教育的主旋律，是素质教育，素质教育的核心是创新教育，未来人才的基本素质差别不仅在于专业知识和技能的差别，更在于人才的基本素质的差别，而创新能力恰恰处于重要之地，而制定创新教育实质上是一种差异性的教育。

要创新，不是从主观意志出发，凭空想象，是要通过实际动手操作的。所有的一切想法都要靠动手，才能得以实现。因此学生应该在实践中学习，在体验中成长。

一、实践活动发挥课程效应，让学生在实践中学习

陶行知先生说过：“要改变以‘学科为中心’、‘课堂为中心’、‘教师为中心’的教育弊端，加强教育与社会生活、儿童生活的联系。”因此，教师要给学生营造一个开放的学习空间，让学生对自我、自然、社会、科技、文化引起足够的关注，并在这个过程中形成积极的人生态度。

拓展学校教学活动空间和活动内容，引导学生在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，主动参与社会生活，并服务于社会，成为学生身心发展的客观要求，这也是现代教育发展的必然趋势。让学生学会利用工具书，学会使用视听媒体，收看有益节目，以家庭实践活动为辅助，也许增知，以劳辅德，培养学生健全的人格，增强学生自我表现、自我完善、自我创新的能力，从而促进学生素质的全面提高。

二、以基地建设为依托，丰盈实践活动内容

如何来开发实践活动，课程资源呢？《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”我们要充分利用家乡的资源实现课程的教学时空向自然环境、生活领域和社会领域拓展，真正做到让学生走向自然、走向社会、走向生活。同时，这些教育基地类别不同，内涵丰富，课程资源取之不绝，用之不尽，教学的价值不可估量。为了充分发挥基地的依托作用，开展活动时还可以邀请基地上的部分学生家长，熟悉基地情况的行家或专家等担任基地辅导员，指导学生开展基地实践活动。这样学生们欢喜地走出校园，领略青山绿水的美丽，了解地方的历史文化。目赌了高科技生产的神力。综合实践活动赋予了学生以生活的意义和生命的价值，赋予教育以生命的活力。

三、让学生走向社会，在体验中成长

开展社会实践活动、社会调查是学生与小组为单位，就社会发展的某一现象进行调查，弄清产生这一现象的原因及解决方法的一种研究策略。是学生走进社会，感受生活的极好形式，可以加强学生的合作、交流，培养学生乐于思考，勇于实践的能力。通过各种社会性的调查活动，让学生走进社会，了解社会现状，认识周围的生活环境，让学生体会参与社会服务的意义，熟悉各种社会资源，在活动中学会与人交往，锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质。

综合实践活动不能等同于课堂教学，旨在通过多种形式，激发学生的学习兴趣，检验内化知识，运用知识，为学生打开一个开放的时空，使他们在兴趣盎然中丰富完善知识结构，提高综合能力。

第四篇：教学反思在快乐王国中成长在自主探索中前进

在快乐王国中成长在自主探索中前进

——观名师课堂展示教学反思

让学生成为海边捡贝的孩子，在好奇心的冲动下，欢快愉悦的心境中，通过和伙伴们的合作，探索，交流，发现属于自己的那颗珍珠，是新课程教育改革的初衷，也是我教育中的理想追求。但如何教，通过什么样的途经去做，是一直困扰着我的一个教育难题。通过近两天的登封市名师课堂教学展示活动学习，使我收获颇多，也给我留下了一些启迪，现就个人的一些观点和看法，给大家分享如下：

1、把课堂变成快乐王国，让孩子进入童话世界

有这样一节课，开课前，老师说：动物王国的动物们尾巴丢了，让我们帮他们找到接上吧。然后，老师让孩子们分组做他们自己的游戏：用五边形或四边形等多边形绕另一个多边形旋转，看绕了多少次才遇到刚开始的那一边。孩子们是带着好奇的心态，愉快的心情去做这个游戏，自然做得很认真，虽然游戏很简单，但正是通过这样愉快的简单游戏，孩子们在故事中加深了对公倍数和最小公倍数的初步认识。

还有一位六年级的数学老师，在引导孩子整理六年来学过的《常见的量》教学活动时，首先给孩子们出示了一篇“马小虎”的日记，孩子们读了，顿时感觉可笑。老师问可笑的原因，孩子们有的说：刷牙时间未免太长了吧，敢用20小时；有的说：那牙刷也太长了吧„„就是这样一个故事，不但激发了学生的学习兴趣，还给孩子留下了思

索;弄错单位是多么的可怕。

类似的例子还有很多，如智力闯关，我来当法官等都是在愉快的心情中，孩子们学到了自己该学到的知识。

2、让表扬和激励成为课堂的快乐音符

名师课堂教学展示，给我留下的另一个印象，就是老师们的积极及时评价，恰当的表扬和鼓励。当孩子们回答正确时，老师会说;你真棒或你真聪明；当孩子们回答得不够全面时，老师会说：再想想，别紧张；当孩子们回答错误时，老师会说：没关系，请坐下，听听别人怎么说；当孩子们不敢站起展示时，老师会及时给与鼓励，或用眼神，或用微笑。整个教学过程，孩子们始终是在心理放松的环境中，在老师不断激励表扬下，通过自己动手动脑思考，同伴合作交流，获得数学知识。

3、让孩子去做，去想，去探索，真正成为课堂的主人

本次名师课堂教学展示，还有一个亮点，就是孩子们真正成了课堂的主人。

不管各位老师使用了什么教学手段，采用了什么教学方法，他们设计的教学模式：都是让孩子们通过自己动手操作，小组内合作交流，举手展示自己探究成果，同学之间补充矫正准确知识点，探索结束，回顾补充自己已学会的知识点。孩子们始终处于学习主人翁地位。

但美中不足的是，个别老师也犯有以下错误，如语言不够精炼，训练梯度不够，小组成员之间不同类别学生搭配不到位。

但总的来说，听名师们讲课，如沐浴春风，是在快乐中度过，在童话中成长，在你追我赶中前行，一步一个脚印中汲取力量，让我得到了榜样，给我了无尽的动力，助我前行。

第五篇：探索青春活动总结1

探索青春活动总结

励志点亮人生，创业成就梦想。2009年12月10日星期四，湖北大学创业协会举行了探索青春挑战赛的决赛。该活动得到了全校同学的踊跃报名参加，在湖北大学毕业生就业指导中心和湖北大学政法与公共管理学院团委的指导和支持下取得了圆满成功。

为了扩宽我校09级新生知识面，丰富课余生活，培养同学们的参与意识和提高综合素质以及他们对创业的认识，使同学们更好的融入大学生活，同时加强各院之间、各系之间、学生互动，营造良好的校园文化氛围，弘扬我院精神文化，促进和谐校园建设。在学院各级领导的支持下，我们创业协会举办了探索青春挑战赛。

现对本次活动各方面进行如下简要的总结：

一、组织筹划方面

本次探索青春挑战赛于十月中旬开始筹划，整个活动的筹划历程办个月。在活动过程中，各协办单位单位高度重视，认真负责，精心备赛，并且有力地在向09级新生宣传了本次比赛，为本次比赛过程中的精彩表现奠定了良好的基础，也为本次比赛的进行创造了良好的氛围。

二、活动环节设置方面

本次探索青春挑战赛中，我们始终围绕着学院“探索”、“挑战”为主线，广泛收集各方面资料与相关信息，精心筛选相关材料制定活动环节，并经过多次修改后最终确定。活动分为初赛、复赛、决赛，其中复赛又有第一轮和第二轮。

三、流程规则方面

通过网络等渠道，并参考了其它相关比赛的基础上，结合学院实际与历届探索青春挑战赛的经验基础上制定出了本届探索青春挑战赛的流程与比赛规则，虽然活动过程中曾出现了数次有争议的裁分，但总体来说，比赛还是公平公正的。

四、赛事筹备方面

活动的前期筹备工作是比较到位的、完善的。本次活动在策划之初，活动负责就依据活动所需记性了必要的人员分组安排。活动过程中，参与筹备的人员基本上都能认真及时地完成各项所布置的任务。充分体现了我创业协会全新开展好学生活动的决心和为全院师生服务的愿望。但也从中发现了些值得我们去深思的不足之处：部分成员对协会部门的工作流程与活动方式不太了解，导致了办事效率不够高的情形。今后的工作中，我们应该加强对这部分成员的培养，以便更好地服务于全员师生。

五、宣传效果方面

通过宣传板与通知等形式进行了宣传，本次活动的宣传工作效果较好，以至于模拟法庭座无虚席，并且在社团联外联部的积极参与下，极大地调动了观众互动的积极性。

六、比赛实况方面

此次挑战赛的又一亮点就是在现场气氛活跃，场上比赛异常激烈，场下观众异常活泼、友好，在观赛的同时不忘给与鼓励和加油，时时报以热烈的掌声。在互动阶段，观众积极性高，场面非常热烈，气氛紧张而又有生趣。但也存在一些问题，会场纪律有时较为混乱，个别观众未能按指定位置就坐，随意走动，另外有些观众提前退场，扰乱了会场秩序，影响了比赛的整体效果。

七、活动反思方面

此次活动暴露出我协会工作尚存在许多值得我们去改善的地方，今后的工作中我们将会继续发扬原有的优点，多向其他部门学习，善于在活动中发现、改善自己的不足，更好的服务于本协会成员与广大师生。