《做聪明的消费者》教学案例

第一篇：《做聪明的消费者》教学案例

《做聪明的消费者》教学案例

一 教学目标 使学生了解几种购物场所及特点。培养学生具有独立的购买简单学习用品的能力。3 具备初步的消费自我的保护意识。4 作一个文明顾客。二 教学重点、难点 培养孩子具有独立的购物，简单学习用品的能力。2 具备初步的消费自我保护意识。三 课前准备

课件，消费者权益等，四 教学课时 2-3课时 五 教学过程 1 导入

通过前几节课的学习，大家已经对消费有了大致了解。消费成为我们生活中不可缺少的一部分。谁能说一说你有没有购物的经历，在购物时你都有哪些体会？

学生畅谈购物经历及体会。2揭示课题

师：买东西有什么学问，如挑选购物场所，比较价格，选择适合自己的商品等。那么怎么才能做一个聪明的消费者呢？今天我们就来做一个聪明的消费者”

3、模拟表演

师：“现在请同学们结合生活实际，进行一个有趣的模拟表演。先在小组自由结合，商量一下。

（1）分不同角色，并准备表演道具。（2）讨论：去商店买东西时，应该注意什么？

购物时要注意：挑选购物场所，比较商品价格，注意选择适合自己的商品，这样才能做一个聪明的消费者。（3）学生互相评价

4、表演小结

1）我们这次模拟表演购物买彩笔，那我们应该注意什么？ 生：购买时注意买便宜又好用的，不能只买高档颜色多的。2）购买彩笔时，如果有问题要询问售货员时，要注意什么？ 生：文明礼貌。

3）如果你是售货员，应怎样对待顾客？ 生：热情周到。

4）遇到人多时，顾客应该怎样做？ 生：文明礼貌，排队购物。

5、第二轮模拟表演（1）表演前准备

a将班内课桌进行整理，提出柜台及收款台等。

b分组，顾客6人，销售员3人。挑选评论员八人。其余同学作为观众。C要求各自扮演好自己的角色。评论员不要随便讲话、指指点点。（2）表演开始

（3）评论顾客和售货员的表演情况（1）6小结

讨论：通过观看表演，你认为怎样才能做一个聪明的消费者？ 7消费三元钱活动

（1）用三元钱去消费，看谁能买到既便宜又实惠，质量好的东西？（2）填写：我的收获 8补充

（1）《中华人民共和国消费者保护法》中消费的有关权益的规定（2）案例分析

（3）如果你购买的商品因质量问题给你或你的家庭造成损害要向消费者协会上诉，寻求赔偿。评论员的言语是否得当 课后自评：

《做聪明的消费者》这一课，我选择了真真正正地进行一次学生自己的自主活动，教师只对教学程序做说明和解释，然后放手让学生去做，让学生懂得自己应有的权利，并学会全面、客观地认识自己。课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。《品德与社会》作为人们综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感。但有的时候我还在以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人

《青藏高原》说课稿

一、教材分析

本课开篇向同学们介绍了青藏高原是藏族人民的聚居区。同时，向同学们展示了几幅充满藏族人民日常生活的图片，使同学们对于藏族同胞的生产和生活情况有了初步感性的认识。

“藏袍和糌粑”是藏族同胞的衣物和主要食品。本部分向同学们介绍了藏族同胞在高寒地区的生活和生产情况。当地气候与其特有的农作物也是这里着重介绍的一个方面。

“高原之舟”向同学们介绍了青藏高原特有的——牦牛和藏绵羊、藏山羊等家畜各类，突出了它们不怕寒冷的特点。从“高原之舟”这一话题引出了新中国成立以来青藏高原交通的迅速发展和巨大变化。

“日光城和聚宝盆”分别向同学们介绍了西藏自治区首府拉萨和青海省境内的柴达木盆地的情况。对拉萨的介绍主要侧重同学对布达拉宫及现代拉萨的了解，而对柴达木盆地则侧重于对丰富的矿产资源介绍。

重点：青藏地区的自然环境对人类生产生活的影响。

难点：运用所学知识，探究青藏地区的建设与发展是本课时的难点。

二、教学目标分析：

1、基础知识的学习目标：

(1)学生初步了解青藏高原的高寒环境与人们衣食住行的关系，知道青藏高原高寒环境中特有的农作物和牲畜。

(2)让学生们了解青藏高原是我国藏族同胞聚居的地区。

(3)让学生知道青藏高原是我国一个山河壮丽、资源丰富的地区，知道青海省的柴达木盆地“聚宝盆”之称及其主要的物产。

2、能力目标：通过让学生读青藏高原的公路和铁路图，培养学生的读图能力；培养学生分析问题、解决问题的能力。

3、学习态度、情感、价值观目标：

使学生初步了解新中国成立以来，青藏高原上交通面貌的巨大变化，对学生进行社会主义制度优越性的教育。

三、教学手段：

本课时以多媒体教学为主要手段，图文结合，充分发挥多媒体形象、直观以及显示地理事实材料方面的优越性，营造探究情境，突出重点、淡化难点、培养学生的思维能力。

四、教法建议：

在本课开始的教学中，教师要先让同学们从观察多媒体地图入手，了解青藏高原在我国的位置。然后再让同学们从青藏高原是我国及世界最高的地区分析出这里“地高天寒”的自然特征。再让同学们通过多媒体了解西藏人民日常生活的衣、食等方面的情况并让大家研讨论其形成的原因。

在教学“高原之舟”这部分时，教师让同学从牦牛等青藏高原特有的牲畜入手，了解西藏地区过去的交通状况及新中国成立后西藏自治区交通事业发生的巨大变化。教师要注意在学习知识的同时对学生进行热爱新中国教育。

在教学“日光城和聚宝盆”这部分中，教师要带领同学观看多媒体，让学生对西藏首府拉萨市及著名建筑布达拉宫的情况有所了解。让同学观看多媒体，使他们了解柴达木盆地蕴藏着丰富的钾盐等矿物资源和它们的用途。

五、过程分析：

（一）设计理念：

以人为本——本课时将紧紧围绕自然环境与人类生活的联系，抓住青藏地区的自然环境对人类生产生活的影响等问题进行探究，使学生树立正确的环境观、发展观。

美在青藏——借助信息技术的“平台”，独具特色的青藏景观，多种多样的生活现象，神奇迷人的宗教信仰„„尽显自然之美、人文之美、课堂之美、让学生在美的氛围中学到知识、陶冶情操。

（二）教学流程图

歌曲激趣，营造情境；

欣赏课件中精美的图片，激发 学生主动求知的兴趣和欲望；

听讲与自主探究学习相结合，掌握新知识，掌握重点，攻克难点；

随李娜优美的一起走入神秘的青藏高原，在热烈的气氛中结束教学。

（三）具体过程分析：

A、导入新课

同学们，你们知道青藏高原吗？你想领略世界屋脊的美丽，探究“冰山雪峰”的神奇吗？让我们在歌声中一起走进美丽、神奇的青藏高原吧（多媒体播放歌曲《青藏高原》片断）

熟悉的旋律、动人的画面，多媒体营造探究情境，激起学生强烈的探究欲望。

出示课件：青藏高原的范围图

问：同学们说一说这里是我国的什么地区？（这里是我国的青藏高原）

今天，我们就来了解世界最高的高原青藏高原的情况。

B、新课部分

出示课件：青藏高原人们的藏袍图

同学们观看多媒体后说一说藏族同胞的服饰有什么特点？

（他们穿的藏袍要脱掉一只袖子；有时候，他们还要把长袍的上半身脱掉。）

为什么他们会这样呢？（这是当地的藏族同胞适应这里的自然环境的一种方式。）

问：现在，大家根据青藏高原的地形特点设想一下这里的气候环境是怎样的？

（青藏高原地势高，天气寒冷。）

这里冬季严寒，夏季凉爽。为了适应这里的气候特征，藏族同胞的衣服是厚厚的藏袍。板书：地高天寒

冬严寒

夏凉爽

为了适应这里的自然环境，藏族所种植的农作物也和其它地区有很大的不同。这里的农作物主要是青稞。有的地方也生产一些小麦、豌豆等。

大家想一想青稞最大的特点应该是什么呢？

（青稞的主要特征是耐寒）

由于这里的农作物主要是青稞，所以藏族同胞的食物也主要是以青稞为原料制成的糌粑。另外，酥油茶、牛羊肉也是藏族同胞每餐必备的食品。

问：藏族同胞为什么喜欢吃这么我富含脂肪和油脂的食物呢？要结合这里的气候特征。

同学们现在自己阅读课本第四十五页（读一读），领略一下藏族同胞的生活习俗。同学读完后，要说一说自己的收获。

藏族人们为了抵御高原的严寒，都是头带皮帽子，身穿藏袍，脚穿长靴。那么青藏高原的动物有什么特点呢？它们是怎样适宜那么寒冷的环境的呢？

出示课件中牦牛的图片

这是青藏高原具有代表性的一种动物。

同学们通过看图，说一说你印象中的牦牛。

（身上长着厚厚的长毛；喜欢寒冷的环境；体矮身健壮，劲大；高原上的交通工具。）

另外，这里还有耐寒的藏山羊和藏绵羊。它们与牦牛是高寒牧区的三大牲畜。

过去，青藏高原上牦牛是主要的交通工具。这里的交通也很不发达。新中国成立后，我们在青藏高原上修建了铁路和公路使这里的交通发生了根本的变化。大家了解一下这里现在的交通情况。

出示课件青藏高原的公路和铁路图

新中国成立后，这里的交通情况发生了巨大的变化。不仅有公路和铁路，还有从祖国各地飞往拉萨的民航飞机。

启发学生看青藏高原的公路和铁路图，找一找有青藏高原有哪些公路和铁路。

（公路：川藏公路、滇藏公路、新藏公路、青藏公路、中尼公路等；铁路主要是今年7月1日才全线正式开通的世界上海拔最高的青藏铁路（西宁——格尔木——拉萨）

青藏高原是一个神秘而富饶的地方。那里，日照强烈，而且日照时间长，因此拉萨因为常年阳光灿烂，而有“日光城”之称。在青海西北部有一块宝地，人称“聚宝盆”，这就是著名的柴达木盆地。

学生自学、探究：学生自学49页的内容，说说被称为“聚盆宝”的柴达木盆地都有些什么宝贝

学生先回答，教师再做总结：柴达木盆地有丰富的煤炭、石油、铅锌、盐等等，这里有年产百万吨的格尔木炼油厂；还有我国最大的钾肥厂。因而，人称这里为“聚宝盆”。

C、知识的记忆、应用与拓展

1、同学们想一想，你对青藏高原的哪些知识感兴趣呢？可以分小组说一说。

2、走向生活，结束教学

在表扬与小结中，教师鼓励学生课外收集青藏地区的报道、图片等资料，粘贴在教室知识栏中，并告诉同学们其中所蕴含的地理知识。把同学们学习地理的兴趣引向广阔的生活，自主地学习地理。最后，让我们一起唱响心中永恒的旋律——《青藏高原》。

六、评价分析：

这是一堂在新课程理念指导下的探究课，自然与人文社会知识的有机融合，知识与生活的巧妙联结，多媒体手段的合理运用，构筑起开放式的社会课程。

课堂教学注重知识的层次性及内在联系，注重在自主学习、探究的过程中培养学生的各种能力，培养学生的创造思维、创新意识，注重激发学生的情感共鸣，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识、学会学习、学会生活！

《泰 山 和 黄 山》说课稿

王霞

一、说教材

1、教材分析：泰山和黄山已被列入世界“人类文化与自然遗产”名录。泰山以丰富的文化遗产见长，而黄山以秀丽的自然风光取胜，二者各具特色，都是我国风景名山中的佼佼者。本课把这两座最著名的风景名山放在一起讲述，通过学习，使学生从一个侧面了解祖国悠久灿烂的文化和秀丽多彩的自然风光，从而培养学生的爱国主义情感。

2、设计理念

“一切为了每一位学生的发展”，是新课程的核心理念。教师在整个教学中，始终围绕这一理念，力求把课堂还给学生，给学生营造一个宽松、有趣的活动情境，并运用多媒体课件和网络进行教学，使学生在活动中求知、探索、发展。

3、教学目标

教学目标的多元化，已经成为教学改革的重要趋势，依据新课程标准，站在素质教育的角度，结合本课教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：

（1）使学生知道泰山和黄山是我国最著名的两座风景名山。泰山是我国众多名山中文化遗产最丰富的一座；黄山是我国集名山特色于一身的风景名山。

（2）使学生学会自主学习和小组合作，培养学生的综合能力。

（3）对学生进行热爱祖国、热爱家乡的教育，同时渗透爱护文物古迹、保护环境的意识。

4、教学重难点

教学重点

（1）使学生知道泰山是我国文化遗产最丰富的一座名山；

（2）使学生知道黄山的自然风光秀绝天下，是我国集名山特色于一身的风景名山。

教学难点：泰山为什么是“露天的文化、艺术博物馆”？

在教学中，我准备充分激发学生的主动意识，以自主、探究、合作的学习方式来突破重难点。

5、课前准备

布置学生收集有关泰山和黄山的资料，制作多媒体课件。

二、说教法、学法

根据学生心理特点和认知规律，“以学生的发展为本”，以活动为主线，以创新为主旨，灵活运用情境教学法、阅读法、讨论法、启发—探究法、资料展示法等教学方法，再配合多媒体技术的应用，让学生始终处在轻松愉悦的教学氛围中。另外，教师还充分利用计算机网络资源的优势，在开展自主、合作、探究学习的活动中，力求提高学生探究、合作、交流和创新的能力。

三、说教学程序 如果说钻研教材，研究教法、学法是搞好教学的前提和基础，那么合理安排教学程序，则是教学成功的关键一环。为了使学生学有所获，本节课我设计了以下五个教学环节：

（一）结合实际，激情导入；

（二）提出问题，自主探究；

（三）运用网络，拓展思维；

（四）争当导游，感受体验；

（五）感情升华，课后延伸。

（一）结合实际，激情导入

教学的导入环节像一台戏的序幕，也仿佛优美乐章的序曲，如果安排的富有艺术性，就能像磁石一般的吸引学生的注意力，激发学生兴趣，开启思维的闸门。因此，上课伊始，结合焦作争创全国优秀旅游城市，打造山水品牌形象的活动，教师播放多媒体课件（播放课件：焦作山水风光片），带领学生一起走进焦作山水，感受人间仙境。【老师们现在所看到的这处景点是享有“北方三峡”之美誉的青天河；这是人间瑶池—群英湖；下面将要看到的是落差达314米的华夏第一高瀑—云台山】在同学们欣赏到所熟悉的各景点风光之后，教师激情导入：观看了焦作秀丽迷人的自然风光后，同学们是不是意犹未尽呢？在我们国家像这样的旅游景点还有很多很多，而闻名世界的要首推泰山和黄山。这节课，我们就来共同领略泰山的雄伟和黄山的秀丽。这样教师结合画面配上激情的话语，必将拨动学生的心弦，诱发其情感，引发其探索，使其主动参与到教学中。

（二）提出问题，自主探究

培养学生从小学会学习，其中最重要的方面就是注意启发学生在课堂上积极动脑筋思考，不断产生疑问，提出问题，进而解决问题。所以，在导入新课后，教师及时向学生提出这样一个问题：“同学们，关于泰山和黄山你们都想知道些什么？”，引发学生的问题意识，在交谈过程中，相信学生会提出很多感兴趣的问题。紧接着，教师抓住学生急于想知道问题答案的心理，请他们用自己喜欢的方法阅读课文，从整体上感知课文内容。然后组织学生把课前收集的资料在小组内进行展示、交流、讨论，通过小组合作解决所提出的问题，为全班交流、展示作好铺垫。通过师生、生生的互学互动，同学们对泰山和黄山已有了初步的认识，为了使他们更加深入地了解泰山和黄山，所以教师针对这两部分内容，采用不同的学习方式，引导学生继续学习。

（三）运用网络，拓展思维

泰山是五岳之长，以其丰富的文化遗产见长，课文分别从自然风光和文化遗产两方面来说明泰山是我国乃至世界著名的旅游胜地，在进行这部分教学时，我有所侧重，重点引导学生深入了解泰山的文化。由于书本上介绍的知识有限，学生对泰山是“露天的文化、艺术博物馆”不容易理解。因此，它成为本课的难点。为了化解此难点，教师利用网络资源丰富、图文并茂的优势，将师生课前共同收集的资料，创建虚拟网页，在主页面中分类设置自然风光和文化遗产两个栏目，又在文化遗产这个栏目中设置泰山的出土文物、书法碑刻、建筑三个方面的内容。在每个内容中，教师除了安排课本上的知识外，还增添了许多课外知识。让学生根据感兴趣的问题自主选择、自主学习、自主探究。以此来丰富和扩展学生的学习。

我设计的虚拟网页是这样的：如果学生对泰山文化中的古建筑感兴趣，就点击进入到泰山古建筑的页面中，在此页面，学生可以根据自己的兴趣自主选择学习内容，进行探究学习。在每一幅图片旁边都配有相对应的文字介绍。这样图文并茂，帮助学生了解泰山古代建筑群，巍峨严整，气势恢宏，是古代中华民族的智慧结晶，中国千年历史文化的缩影。如果学生想了解泰山书法碑刻，在此页面中，就展示有许多的泰山书法碑刻图片，如张迁碑、五岳独尊„„，那么学生可以通过欣赏一幅幅书法碑刻图片，形象直观感受到泰山碑刻以众多而闻名天下，大都文辞优美，书体高雅，制作精巧。在历史、书法、文学等方面都有很高的价值。被称为“历史书法展览”。

本环节的教学，教师充分利用网络优势，引导学生动手去找，动脑去看，通过对泰山出土文物、书法碑刻、建筑三个方面的具体深入了解，让学生对泰山悠久的历史，理解的更加透彻，对知识的掌握更加牢固，使学生真正成为学习的主人。

（四）争当导游，感受体验

黄山秀丽的自然风光是本课的教学重点，在进行这部分教学时，教师引用地理学家徐霞客的名言“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，加深学生对黄山景色秀绝天下的认识，激发学生攀登黄山的欲望；为了检验学生的自学情况，调动学生的积极性，组织开展争当“小小导游员”这一活动，让学生结合黄山游览示意图，把其他同学当作游客，用自己的话介绍黄山沿路主要景点的自然风光。尤其是当导游员介绍到黄山三峰就是：莲花峰、天都峰、光明，介绍到四绝即：奇松、怪石、云海、温泉这些景点时，教师及时播放多媒体课件，黄山三峰、四绝风光影片。例如：导游员介绍到黄山三峰时，教师播放这部分影片；当介绍到黄山四绝之一的怪石时，教师播放影片。通过这样直观形象生动的画面以及小导游员的精彩介绍，使学生置身其间，感叹黄山的三峰壮观、四绝奇秀，不愧为“天下第一名山”。

通过交流资料、争当小小导游员、观看影片等一系列活动，使学生对黄山从初步认识到深刻体验，突出了重点。同时使更多的学生在积极参与中充分展示自我，为学生的发展提供了更为自由，更为广阔的空间。

（五）感情升华，课后延伸

在游览了我国最著名的两座风景名山——泰山和黄山之后，组织学生畅谈感想，使其认识这些美丽如画的锦绣山河是我们祖国的骄傲，是我们民族的骄傲，激发学生热爱祖国壮丽山河的情感。与此同时渗透爱护文物古迹，保护环境的意识。课后还以“祖国壮丽山河”为主题采用多种形式进行成果展示。通过这一活动，不仅使课文内容得到延伸，而且使小课堂向大社会延伸。

总之，本节课以网络教学和丰富多彩的活动，唤起学生的自主探究意识，激发学生的创新精神。整个学习过程中，师生都能释放生命的活力，闪耀智慧的光芒，弘扬自身的个性，充分体现学生自主、合作、探究的学习方式，潜移默化地培养了学生的综合能力，使社会课课堂焕发出生命的灵性和无穷的魅力。

四、说板书设计

板书也是教学过程中重要的一部分，本节课的板书设计清晰、简明，突出了重点，化解了难点，为学生能更好的学习奠定了坚实的基础。

附板书设计：

雄伟壮丽

泰山

文化灿烂 热爱家园

第三课

和

三峰壮观

保护环境

黄山

四绝奇秀

第二篇：做聪明的消费者教学设计

10、做明白的消费者

【活动目标】

1、学会选购商品，具备初步的独立购买能力。

2、培养合理消费的意识，形成正确的消费观念。

3、在日常生活中学会合理消费，做明白的消费者，一旦自己的合法权益受到侵害，学习用法律来维护自己的合法权益。【活动重点】

1、学会选购商品，具备初步的独立购买能力；

2、在购物时，怎样维护自己的合法权益。【活动难点】

1、要有冷静的购物头脑，不贪图便宜，以免上当受骗；

2、提高辨别真伪的能力。【活动方法】

小组合作交流，情境模拟。【活动手段】

多媒体课件。【板书设计】

10．做明白的消费者

一、焦点关注

二、消费者的合法权益受到了侵害应该怎么办？

三、3.15在行动 【活动准备】

1、收集识别假货的小方法。

2、调查了解周围人们的购物状况，填写“关注消费”调查表。

3、了解不法商人的一些不法手段。

4、视频1：安微阜阳劣质奶粉事件、印度假酒事件；

视频2：“3.15在行动”（唐山市销毁伪劣农资保障农业生产）【活动过程】

第一课时

（一）激趣导课：

同学们，我们购物时，总希望买到满意的商品，但有时买回来的却是有百害而无一利的假冒伪劣产品，如何避免这种事情的发生呢？今天我们就来学习第10课：做明白的消费者（板书课题 10 做明白的消费者）。

我们先来看看本课的活动目标：

（课件出示“活动目标：

1、学会选购商品，具备初步的独立购买能力。

2、培养合理消费的意识，形成正确的消费观念。

3、在日常生活中学会合理消费，做明白的消费者，一旦自己的合法权益受到侵害，学习用法律来维护自己的合法权益。”）

（二）播放视频，激情探究：

1、我们先看两段新闻，这是最近几年发生的消费问题的焦点，曾引起全社会的高度关注（板书：

一、焦点关注）

播放伪劣产品的视频资料（安微阜阳劣质奶粉事件、印度假酒事件）。

2、我们再看几幅画面。（课件显示）

刚才新闻和画面的内容都是伪劣产品造成的严重后果，那么在我们的生活中还有那些典型的事例呢？

3、课前，同学们都进行了消费小调查，你又有了哪些新发现？ “关注消费”小调查。小组内交流，集体交流。

3、课前，老师也进行了“关注消费”小调查。（课件显示）

4、同学们看到这些惨不忍睹的场面，此时你最想说些什么？ 小组内交流，集体交流。

5、小结：同学们，通过以上学习，我们意识到伪劣产品已经严重影响了我们的生活，给我们的身心健康带来了极大的危害，因此，打击伪劣产品刻不容缓！伪劣产品人人痛恨，作为一名消费者，我们有权利保护自己的合法权益不受侵害。

（三）小组合作，问题探究：

1、当我们的合法权益受到侵害后，我们该怎么办？（板书：

二、消费者的合法权益受到了侵害应该怎么办？）

（1）请各小组就我们刚才的问题，想想有哪些解决问题的好办法。小组长做好发言总结。

（2）小组内交流，集体交流：（课件出示：12315）

A、找商家或生产厂家赔偿；B、找“消协”投诉；C、拨打12315电话；D、诉诸法律。

（课件出示）

2、刚才同学们提到当我们的合法权益受到侵害后，可以诉诸法律来解决。那么，我们国家有哪些法律来保护消费者的合法权益呢？

学生回答《中华人民共和国消费者权益保护法》。

下面我们来看一看《中华人民共和国消费者权益保护法》的有关内容。（课件出示）

（四）播放视频、画面，案例传真：

1、同学们还提到当我们的合法权益受到侵害后，可以拨打12315电话，那么“3.15”指什么呢？（课件显示）

（板书：

三、3.15在行动）

2、我国消费者协会自从成立以来，做了大量的工作，宣传消费者的合法权益：（课件显示：“3.15在行动”宣传、演出画面。）

3、现在，我们国家加大了打击伪劣产品的力度，对有些不法分子进行了绳之以法。（课件显示：A、看画面：“3.15在行动”（销毁假冒伪劣食品、销毁假酒、销毁假烟、销毁过期药品；

B、看视频：“3.15在行动”（唐山市销毁伪劣农资保障农业生产）。

4、说一说，看完这几幅画面和视频录像，你想说点什么？ 学生发言。

（五）老师今天还给同学们带来了一首《明白消费顺口溜》，帮助大家做明白的消费者。

（课件显示：明白消费顺口溜。）

（六）活动小结： 同学们，这节课我们学习了假冒伪劣产品对人们生活造成危害的事例，探讨了当我们的合法权益受到侵害后，我们该怎么办？知道了“12315”和“3.15”分别指什么，另外，现在我们国家加大了打击伪劣产品的力度，“3.15在行动”。希望同学们在今后的生活中，做明白的消费者。

（七）布置作业：（课件出示）

1、以小组为单位进行购物表演情境模拟；

2、如何做明白的消费者：工商人员的提醒、矿泉水的鉴别方法、假广告是如何骗人的，了解相关知识。

第二课时

（一）情境模拟，学习消费：

上节课，我们了解了伪劣产品对我们的危害，为了免遭其害，我们在生活中要做一个明白的消费者。怎样做一个明白的消费者呢？请看，他们购物时的做法对不对？

情景一：学生购物。

1、学生进行购物表演。

2、师生评价：表演者购物时的表现怎样？ 情景二：学生模仿不法分子以骗人的手段叫卖。

1、表演：用最刺眼的字眼吸引消费者；用模棱两可的说法欺骗消费者；夸大产品的性能，蒙骗消费者。

2、说一说：看了表演你想说些什么？

（二）总结经验，提高鉴别力：

1、小组交流：你了解选物、购物的哪些小窍门？

2、今后，你在消费时该怎样做呢？

小结：一查：查生产日期、查商标、查厂址、查防伪标志等；

二看：颜色、沉淀、做工等； 三闻：气味； 四要：索要发票。

（三）拓展延伸，激发兴趣：

1、你还知道哪些科学消费的知识？学生补充自己在其他方面消费的科学知识。

2、办一期识别假货的手抄报。

第三篇：第三单元 做聪明的消费者 教学设计

第三单元 做聪明的消费者 教学设计

各种各样的商店

教学目标：

1、通过活动知道各种类型的商业场所极其特点。

2、学习购物知道各类商品购买的地方，懂得购物的简单常识。教学重点：

通过活动知道各种类型的商业场所极其特点。教学难点： 学会了解社区，融入生活。教学过程：

一、调查准备

1、联系生活、问题导入

以下商品去哪里可以买到？例如：文具盒，牛奶，灯泡，袜子，食盐等等。了解家庭附近主要的购物场所，并作详细的纪录。

2、按学生家庭位置分布，将学生分成几个调查活动小组。了解家庭附近主要的购物场所，说出特点。引导学生积极回答。身处同一个环境，学生更容易达成共识，利于下面学习的发展。回忆自己家附近有那些商店？引导学生回忆、思考。

二、谈体会

1、你和你的家人常去那些地方买东西？你对哪些地方熟悉吗？谈谈你购物的体会好吗？

2、学生交流

3、自由读P37页右下角的日记

三、开展活动

根据你的调查和家人的购物体会，写一份备忘录。纪录周围的商店给大家带来的方便，同时针对你发现的问题，提出一些合理化的建议。

四、了解新颖的购物方式

在日常生活中，如果有些东西不知道该上哪儿买怎么办？

学生回答：

1、学生写购物体会

2、在小组内交流 讨论 写购物体会和备忘录是为了让学生明白自己购物的需要，选择适宜的购物场所

通过讨论，让学生知道解决问题的途径有很多条。同时了解一些新颖的购物方式出示课本插图：让学生观察其特点，讨论一下，并说一说他们各有什么优点。

五、小结：

我们的学习用品、食品、衣服、日用品，几乎都要从商店购买。各种各样的商店，给人们的生活带来了方便。

六、作业布置

1、为了方便顾客买东西，一些大规模的商业场所都设置了导购图，怎样使购图的语言更吸引人呢？ 请你设计一条人性化的导购语言

2、评选优秀设计奖学生设计导购语言巩固本课所学内容，加深认识。

四年级《品德与社会》第三单元 做聪明的消费者

各种各样的商店

教学设计

单位：艾亭镇王新小学

教师：李慧兰

2015/11/3

第四篇：做个聪明的消费者教学设计

教学目标:

知识目标:知道每个人都是消费者,法律保护消费者的合法权益,掌握维护消费者合法权益的方式和途径。

能力目标:培养初步运用法律武器维护自己和他人的消费者权益的能力。提高学生作为一个消费者的自我保护意识。

情感、态度、价值观目标:增强自我保护意识,善于同侵害消费者权益的行为作斗争,提高运用法律维护自己作为消费者的权利的能力。

教学重点:营造放心消费环境,保护消费者合法权益。

教学难点:明明白白消费

教学准备:制作多媒体课件,编导小品。

教学方法: 案例教学法,自主探究,活动式教学(表演、观看小品,讨论问题)、小组合作探究等。

教学过程:

一、导入新课:

播放那英的《雾里看花》,宣染气氛。创设情境,导入新课

在我们的生活当中都离不开消费,我们每个人都是消费者,下面请观察来自消费生活的一组图片

教师:介绍图片,看了图片,思考几个问题:

1、面对以上画面你想说些什么?

2、这对我们消费者提出了什么要求?

教师:看到这个报道之后,你的心情怎样?

学生:心情是沉重的,沉重之余还有些气愤。

教师:你说得不错,我相信,每个有良心的人都会感同身受。沉痛的事实!惨无人道的罪恶!

2、这对我们消费者提出了什么要求?

学生:在消费活动当中作为消费者一定要掌握一定的消费常识,以免上当受骗。

教师:这说明你很聪明,以上事实对我们消费者提出这样的要求,或者说给我们的启示:在消费活动当中作为消费者一定要掌握一定的消费常识,拥有一双慧眼,做一名聪明的消费者,这就是我们今天共同学习的话题

二、讲授新课:

出示标题:做一个聪明的消费者

教师:那么怎样做一个聪明的消费者呢?做为一名消费者,我们有权以合理的价格,购买自己所必需的,货真价实的产品,但是在去年安徽阜阳发生了一件怪事,我们一起关注这个案件

播放录像:安徽阜阳假奶粉案。

教师:录像较长,请一个同学用简单的语言来概括一下好吗?

根据这个是件,我们共同来探讨几个问题:

共同探究:

1、原本让婴儿茁壮成长的奶粉,却成为吞噬幼小生命的凶手。在这一是件中消费者的那些权利受到了侵犯?

2、谁应为“大头娃娃”之一是件负责任?怎样才能避免“大头娃娃”是件再次发生?

3、当消费者的合法权益受到侵害时,消费者应如何维护自己的合法权益?

教师:同学们可以先阅读课本116————117相关链接的有关内容,然后小组讨论回答第一个问题:消费者的哪些权利受到了侵犯?从录像中哪些地方可以看出来

学生:人身财产安全权,知悉真实情况权,公平交易权 依法求偿权

教师:我国消费者权益保护法还规定了消费者的哪些权益?

学生:自主选择权 依法结社权 获得知识权 监督批评权 人格尊严、民族风俗习惯受尊重权

教师:这其中,较容易受到侵害的权利有哪些? 你认为哪项权利最重要?为什么?

学生:人身、财产安全权。因为它关涉到生命健康权,而生命健康权是公民最根本的人身权利。

教师:你分析得很有道理,只要肯动脑筋,我们就会对问题有更深刻的理解。知悉真实情况权、自主选择权和公平交易权的享有,都是为了更好地维护人身、财产安全权。而依法求偿权是在人身、财产安全权受到侵害以后的一种救济性权利。

作为消费者,在消费生活当中一定要知道自己应该享有哪些权利?这样才能明明白白的消费。才能预防自己的合法权益受到侵害。但是在现实生活当中确实有些消费者的合法权益受到了侵害,安徽阜阳的假奶粉案就是一个惨痛的教训,下面同学们再讨论第二个问题:

2、谁应为“大头娃娃”这一是件负责任?怎样才能避免“大头娃娃”是件再次发生?怎样才能为这些幼小脆弱的生命设防呢?

讨论后发言

学生:在这一是件当中负有一定责任的应该是:生产者、销售者、国家和社会、消费者。

教师:作为消费者我们怎样才能放心、安全的消费,使自己在消费生活中的合法权益得到维护?这需要营造一个放心的消费环境,营造一个放心的消费环境,生产者、销售者、国家和社会、消费者都负有一定的责任。那作为生产者在经济活动中应怎么做?

学生:生产者是消费活动最主要的参与者,它好比一条河流的源头,产品质量的好坏直接关系到消费者的切身利益。它若不生产假冒伪劣产品,销售者也就不会出售假冒伪劣产品,消费者的利益也就不会受到损害。

教师:其次呢?

学生:销售者是连接生产者和消费者的桥梁与纽带,销售者是经济活动的重要参与者。

教师:消费者当然也是消费活动的参与者。作为消费者,一方面,我们希望“货真价实”,我们要依法维权;另一方面,我们也要遵守市场秩序,对制假售假行为及时举报。第三应练就一双慧眼,学会识别消费活动中的真真假假。

教师:国家、社会有关的管理部门应该怎样做?

学生:依法行政,加强管理,严格执法,加大执法力度,对制假售假行为严惩不贷。

教师:当回主角:假如你是经济活动中的一位参与者,你会怎么办?

从四个(生产者、销售者、国家和社会、消费者)角度,你可以选取其中之一讨论回答:

学生讨论后并积极回答。

教师:针对学生回答进行点评,并引导学生进一步理解依法维权虽然重要,但这只是在权利被侵害以后运用的手段,是一种被动的行为,因此,我认为,最聪明的做法还不在于怎样依法维权,而是怎样增强防范意识,防患于未然,这就需要我们在消费时擦亮双眼,掌握消费常识和自我保护的方法。根据前面的分析,请你总结一下作为消费者,你有哪些自我保护的方法?

教你几招:(出示图片)

消费者自我保护的方法:

1、不轻信广告宣传

2、不盲目追随其他消费者

3、从信誉高、服务态度好的正规商家购买商品

4、向经营者索要消费凭证并注意保存

5、勿贪小便宜,运用好知悉真实情况权。

教师:通过以上学习同学们认为怎样才能营造一个放心的消费环境

学生:要想让消费者安全、放心的消费。生产者、销售者、国家和社会、消费者。都应增强道德意识和法律意识。从道德这一角度讲应遵循诚实守信的原则,从法律这一方面讲应依法规范自己的行为。这样全社会就能营造一个放心的消费环境。这样才能避免消费者的合法权益受到侵害。

教师:目前我们国家已经加大了执法力度,对一些假冒伪劣产品已经进行了严厉打击,但是由于种种原因,有些消费者的合法权益难免受到侵害,那么当消费者的合法权益受到侵害时,消费者应如何维护自己的合法权益?

学生:可以与经营者协商和解,请求消协调解,向工商行政管理部门投诉,在新闻媒体曝光,提请仲裁机构仲裁,向人民法院起诉。

教师点拨:当然采取什么方法维权,具体问题具体分析,灵活运用。

出示图片:

消费者权益日: 每年的3月15日

消费者投诉专线:12315

价格举报电话: 12358

教师:相信同学们在今后的生活当中,能够练就一双慧眼,明明白白消费,愿我们人人都是聪明者,天天都是维权日。衷心祝愿我们的明天会更好!

课后小结:

本节课主要学习了消费者应享有的各项权利,规范经济行为,营造放心消费环境是全社会的共同责任, 作为消费者应掌握依法维权的方法和途径。

课后作业:

小涛同学在学校附近商店中买了一瓶可乐,发现无生产日期和保质期,是假冒伪劣产品.同学们决定对生产、销售该可乐者采取行动„„

请你设计这次行动的步骤并说明所依据的法律?

第五篇：教学反思做个聪明的消费者

《做个聪明的消费者》教学反思

《做个聪明的消费者》是人教版四年级上册《品德与社会》第三单元的第四课。在本节课中，利用35分钟的时间完成了“会变的价格”“包装袋上学问多”“买到不合适的东西怎么办”的内容，时间安排合理，学生气氛活跃，能够让学生把课堂中学到的知识应用到生活中，能够使品德教育回归到生活。具体做法如下：

一、紧扣目标 设计活动

教学活动中，能够紧扣目标设计问题进行教学。让孩子们通过课前调查，明白商品价格变化的原因，探究如何才能买到“价廉”的商品。接着通过“观察包装袋”这个环节，引导学生了解食品包装袋上的学问后，再进行辨别食品的伪劣。并明白当买到不合适的商品时，要善于维护自己的合法权益。通过环环相扣的提出问题，研究问题，解决问题，让学生真正变成聪明的消费者。

二、立足生活 进行教学

《品德与社会》是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。依据课程性质，在教学活动中，让学生从生活实际出发，调查生活中商品的价格变化情况以及价格变化的原因，从中得到如何购物的启示。通过认识包装袋上的信息，学会辨别假冒伪劣商品，并知道在生活中如果买了不合适的商品怎么办？课堂中尽量丰富和发展了学生的生活经验，有效的帮助学生走入生活，使教学目标真正落到了实处。

三、活动为主 活跃课堂

活动是品德课堂主要的教学形式。本节课中以活动为主线，采用多样的活动形式，来激发学生的兴趣，活跃课堂氛围，提高学生的参与率。如：

1、展示调查记录的结果。

2、观察“包装袋”，了解信息。

3、火眼金睛辨真伪。

4、设计<<购物友情提醒卡>>送给亲朋好友。这些为学生创设了贴近生活适宜学生活动的环境和条件，让学生有话可说，有事可做，乐于参与，营造了宽松的学习氛围。不足之处：

一、运用的课本上的图片（时间久了），与现在的情况不相符。比如西瓜的价格：冬天的时候一元一斤，夏天的时候一元能买五斤，现在的价格与它相差较远。

二、课件中没有动态的课件。动态的课件，更能激发学生的学习兴趣。