中小学校长以德治校专题研修班

第一篇：中小学校长以德治校专题研修班

世 界 宣 明 会

中小学校长以德治校专题研修班

心得体会

红河乡初级中学

文汇岳 短短5天清华之行，感触很多，路途虽辛苦，心很想往，中华之高等学府，也算圆梦之旅，徐振明老师的清华发展史及其传统文化简介，使我感受到了这所百年名校厚重的文化氛围和独特的魅力与底蕴。“自强不息，厚德载物”的校训，“行胜于言”的校风给我带来了人生新的思索与感悟。

扈之霖老师的如何听课与评课，使人眼前一亮，通过大量事例论证了高效课堂与教师专业化水平提高之关联。教学原点处理中“到位”与“越位”，教学环节中“到位”与“味道”之关系，课堂高潮的预设与生成；课堂中“留一半清醒留一半醉”之幽默。大师级之讲座，从中体会到了“良知与积德行善”中之“厚德”。

余雅风老师的创建安全的学校———学校事故的法律责任及其防范。通过大量例证解了我心中好多的疑惑，从中也体会到了我对法律知识的空白。这一课也让我知道回去之后要好好地研读一些法律文书，能更好地服务于师生。

其他几位老师的精彩讲解我就不一一列举，通过他们的授课感知到自己此次不虚此行。当然还得感谢世界宣明会提供给我的帮助，感谢清华大学这个舞台，感谢彭阳县教体局给我这次学习的机会。让我感触最深的有以下几点：

一、校长要不断提高理论知识水平。作为校长，只要会努力的自我认识与完善，不断的探索、改革与发展，其实践能力的提高会随着时间的推移而日臻完善的。这是很自然的现象，不必多说。但这次学习之中，我认识到：仅有实践知识而缺乏理论的支撑去引领学校的发展是远远不够的，是不能长久和有效发展的。学校的发展要目标远大、内涵丰富、计划具体、落实到位，不能急功近利，不能目光短浅。同时，学校的发展不是校长一个人的事，而是全体师生员工的事。甚至不是一任二任校长或员工所能作为的，而是要历任校长或员工的长期努力。所以要让全体师生员工形成共识，达成一致，团结一心，目标统一。这就需要校长既有实践工作经验，更要有专家的理论作支撑，做好师生员工的思想工作，让师生员工拧成一股绳，为实现目标而共同奋斗。

二、校长要成为研究型的校长。

成功的校长不仅要做实践型校长，要在学校的管理实践中努力提高自己的实践管理能力，总结实践经验，提升学校的教育教学质量；更要做研究型校长，不断研究学校，研究社会，研究学生，研究老师，研究实践，研究理论，在不断的研究中提高自己的能力水平，理论高度，让自己在校长工作中进步，在校长研究中发展。做研究型校长，不仅要认真去研究，去发现，还要善于归纳提炼和总结提高，要将提炼的东西上升到理论高度，形成论文或书籍供他人参考。一般而言，许多工作在一线的校长，实践能力较强，是一位合格的教育教学实践的引领者。但许多人不善于总结经验，形成理论，因而还不能算作是真正合格的校长。

三、校长间要相互学习，共同提高。

相同的社会工作，相同的经历，校长间存在的共同话题自然较多。校长如果能经常往来，互通信息，切磋管理经验，学习他人之所长补己之所短，以此来提高管理水平，丰富自己的管理经验，不失为一种良好的途径。在这次学习过程中，许多校长都能尽量与他人进行全方位的沟通与交流，获得了诸多思想的启迪和工作的创新突破。特别是在普遍关心的老师工作积极性的提高、人性化管理与制度化管理的结合、教学教研的开展等问题都是在广泛的交流与沟通中有了一种豁然开朗，有了一种全新的认识。

四、校长不仅要善于工作，也要善于保重身体。

校长是学校的灵魂，是学校的主心骨。学校工作繁杂多变，涉及面广，影响大，需要校长有充足的精力和旺盛的工作热情。因此，校长不仅要会工作、能工作、善于工作，还要能持久工作、有效工作，要永葆青春活力，带领全校教职工围绕学校的工作目标勤恳努力、不断奋斗拼搏。如果校长本人身体健康状况不佳，经常无法正常来校上班，纵有通天的本领也难以管理好、发展好学校。

通过本次学习及清华校园的洗礼，使我深深体会到在人的一生中，奉献比索取重要，幸福比名利重要，事业比工作重要，在今后的人生道路上，负起自己该有的责任，实现自己对人生价值的追求。

2013-12-26

第二篇：中小学校长研修班心得体会

东师行 教育情

——第六期中小学校长高级研修班心得体会

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2015年7月18日至7月29日，我参加了由县教育局、县教师进修学校组织的2015年xxx第六期中小学校长（东北师大）高级研修班培训学习。期间聆听了迟海波、郑艳林、高岚等十二位著名的教育专家及校长的精彩报告，期间还参观了东北师范大学附属小学和长春外国语学校这两所管理规范、特色明显、环境雅致的现代化学校。学校各具特色的办学、以人为本的理念，规范细致的管理，给我留下了深刻的印象。在这十天的参观，学习与讨论中，权威的前沿理论、专家的学术魅力和学校的治校理念令我感慨颇深。

课程自东师大宣传部部长迟海波教授主讲的《文化强国与教育使命》始，报告从文化强国出发，讲述了教育在其中的重要任务，内容实在，引人深思，给我们敲响了教育兴邦的洪钟，激起了大家高涨的学习热情。东师大国际与比较教育研究所副所长陈欣以《国际视野下的中小学教育改革》带领我们认识大环境下各国中小学的教育改革，让我们认识到教育改革所处的时代背景，引发我们思考教育改革的现实性和必要性。还有各位专家的《中小学校长信息领导力的内涵与发展》、《校长形象魅力与工作礼仪》、《教育管理与评价》、《特色学校的创建与管理》、《规划学校发杂，提高管理的能力》、《学习化社会教学目标的选择》、《中小学教育科研管理的问题、对策与思考》、《构建生命课堂 关注教师专业成长》、《校长情怀与学校发展》、《从心理健康教育引领学校

教育和谐发展》、《文化根本——校长的心灵香水》、《能力为生，自主发展》、《从区域性推进青少年科技教育的实践探索》、《依法治教专题讲座》等专题报告与讲座。让我们在校长职责，学校管理等方面有了更多理论基础与思考见解。

培训结束，静心深思，做校长不容易，做一名好校长更不容易，由此，我更加明确了自己担负的责任与使命。梳理一番，接下来谈谈自己的收获与感悟。

一、收获与感受

一是理念的提升。这次培训的理念非常丰富，授课的老师既有专门从事教育研究的专家学者，也有来自各教育主管部门的领导。专家教授们的讲座内容精彩，国际环境教育改革、校长信息领导力发展、教师管理评价、特色学校创建与管理、校长哲学观、构建生命课堂、心理健康引领学校发展诸多方面先进的教育观点和理念令我耳目一新。专家们不拘一格的上课形式，让我们在学习先进教育理念的同时，也被他们渊博的学识和高尚的人格魅力所折服。迟海波教授在《文化强国与教育使命》报告中，阐述 ‚文化强国必须文化强民，文化建设最核心、最根本的层次是：世界观、价值观、人生态度观、审美意识、生活情趣、人文情怀、公共道德、公平正义心理‛观点。更从许多实例引发我们思考努力提高国民素质是我们在文化强国建设过程中的必经之路。诸如此类教育思想与理念还有很多，让我感受颇深。

二是校长的领导力。学校校长的领导力对学校发展有着重要影响，校长的领导力主要来源于领导者个人的经历与经验。在现代学校管理制度下，校长的领导力越来越被认为是学校教育改革和发展过程中不可或缺的关键因素。吉林省杰出校长张杰在《校

长情怀与学校发展》讲座中提到校长的六大职责：规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调试外部环境。校长的领导力的获得，不完全是靠教，也不完全靠灌输，而是需要在实践中不断地去感悟，从中体会什么样的方式方法和什么样的理念才是有现实意义的，领悟什么才是真正的领导和领导者。

三是师生的发展。专家们的报告中谈到学校的发展、教育的提升离不开校长的引领，更离不开于师生的发展。在参观东师大第二附小之时，提到对师生的管理时说道一点——‚关键在人‛，这四个字令我醍醐灌顶。师生的发展就应该关注到每一个人，以人为本的发展才能真正推动整个学校的发展。该校的青蓝工程我县各校早已开展落实并取得实效，希望工程与名师工程更值得我们深入学习与全面开展。

四是特色的力量。著名教育学家朱永新说过，一所好学校必须是一所有品味的学校，有特色的学校。特色学校其亮点就在一个‚特‛字上，‚特‛意味着与众不同，意味着人无我有，人有我优，人优我精。更进一步说，特色学校就是在办学方面有自己的理念，有自己的思路，有独特的举措，并已经形成传统的学校。具有优质、稳定、独特的办学风格和显著的育人效益，在培养目标、课程开发、师资建设、学校管理、校园文化、教学设施等方面实现规范办学，又有区别于一般学校的独特个性。我们要做的，就是厦门高林中心小学校长颜华娜在《特色学校的创建与管理》一课中说的，‚学校管理者要做的，就是把学校的目标转变为师生主动、自发的行为，让内驱力发生作用，众志成城，达成目标。因此我校以‘合、唱’校园文化实践为主线，聚沙成塔，把‘盐

巴、酱油、糖’都拢在一起，激发全体教师的工作积极性，让教师把教育变成事业来追求，为务实者铺路搭桥给机会，为成功者助威喝彩，让物质文化真正成为精神文化服务‛。

二、反思与感悟。

文化引领与学校发展。学校文化看不见，摸不着，但它是客观存在的一个集体心照不宣的精神默契，是集体人格的沉淀。它外显为做人、做事的方式，并化成习惯，形成传统，规范人的行为，引导人的精神取向。它以校史文化激励人，以环境文化熏陶人，以优秀榜样影响人，春风化雨、润物无声地对学校发展起着推动作用。学校管理者必须具有自觉的文化意识，积极营造良好的校园文化氛围，并让无形变为有形，让微小得以放大，让学校的文化通过一草一木、一个人、一件事显现出来，发挥其独特的影响作用，达到引导人、规范人、成长人的目的。

教师成长与学校发展。学校是由教师、学生和学校管理者组成的一个大家庭，学校的发展离不开里面的每一个人的成长。在促进教师成长方面，应从以下三个方面着手：一是实施阶梯化教师发展制度，杜绝‚一锅煮‛、‚一刀切‛等陋习。二是优化教育教研制度，重点关注从‚低效教学‛到‚高效教学‛，从优化教学反思出发。三是开展教师阅读，通过阅读使教师充满大气、灵气和底气。

教育质量与学校发展。教育质量是学校生存与发展的生命线。‚孩子不是教出来的，而是引导出来的，教是为了不教，管是为了不管。‛东师大刘晓明教授如是说。校长要树立正确的质量观，把握教育的本质，促进学生全面发展，改变分数是评价的唯一标准，探索建立多元评价，从而提高教育质量。

教育情怀与学校发展。有了教育情怀，一切的困难都不是问题，一切的发展都有了基石。在引领学校发展的过程中，校长的思想，韬略、学识和品格折射着学校在发展过程中留下的印记。所以，身为校长，要从坚守理想的信念中、责任担当的过程中、宽厚仁德的品质中，不甘平庸的奋斗中来体现教育情怀。古人云‚行有道，达天下‛，在此，我把张杰校长送给我们的座右铭送给广大教师：善良阳光，心怀美好，正直大气，快乐健康！

十天的东北之行虽然短暂、紧张，但收获的却是快乐、充实。新的理念、新的方法为我今后的工作注入一缕缕‚春风‛。我深深的感受到我肩上的责任与使命，我想只要我们立足本校实际，脚踏实地去实践，去思考，去探索，不断的在反思中总结提高，学生的发展，老师的发展，学校的发展，教育的发展，都会走在一条充满光明的道路上！

第三篇：校长如何实施以德治校

校长如何实施以德治校

——清华伟新小学校长“以德治校”专题培训学习心得

学号：11号凉州区四坝镇三岔小学 齐松先

我参加了清华伟新小学校长“以德治校”专题培训班学习，受益非浅，体会颇深。下面就本次学习培训，谈谈自己的体会：

人们常说“一个好校长就是一所好学校”这句话不无道理。我感到要当好一名小学校长，要具备多方面的优良素质，必须依法治校，以德治校，实行民主决策，发挥教师的群体作用，必须能识人善用，量体裁衣。充分发挥教职工的聪明才智，搞好学校教育教学工作。

在新的历史条件下，面对国际、国内社会环境的复杂变化给人类特别是给我们的少年儿童带来的诸多影响。单纯的依法治校，以学校的各种规章制度来约束人是无法管好一个学校的。因此，校长在依法治校的同时，应当实施以德育人，以德治校。

以德育人，以德治校的关键就是看校长自身对“德”的理解和在学校的各项管理工作中如何体现“德政”渗透“德育”。“德”单从词面上理解，它有三层含义：一是道德、政治品质。二是心意、信念。三是恩惠、好处。我认为校长自身对“德“的理解应当是在自我教育和行政管理中渗透这三方面的内容。

第一、校长在自我教育中应努力提高自己的教育道德水平和政治品质标准。

校长作为一所学校的“领袖”，“首脑”和法人代表，他肩负着诸多的重

大政治使命。而首要的就是坚定不移地完成重大政治使命——坚持社会主义的办学方向，建设和治理具有中国特色的社会主义学校，培养为社会主义现代化服务的建设者和接班人。因此，校长必须加强自我教育。认真学习德育理念，认真从事德育研究，认真审视学校的确德育现状，认真剖析学校工作中存在的种种德育危机。诸知：德育方式虚假、简单、粗暴，德育内容单一而过分强调“政治化”、“纯洁化”等。出现这些德育危机的关键，我认为还是道德观念的问题。因为在商品经济大潮的影响下，有些校长抑制不住其诱惑而产生一种对商品经济所必须的“新的道德观念”。而这种“新的道德观念”。反映在学校教育中就表现为德育危机。所以，校长在德育工作中要经常反省自我。反省自己的德政行为是否符合广大师生的心愿，是否符合党的大政方针。切实提高教育道德水平和政治素养。

第二，校长在自我教育中应升化理解“德”的第二层含义：“心意、信念”。

1、所谓“心意”对于校长来说我的理解是：校长要一心一意扑在工作上，要有高度的责任感和事业心。要认真学习“三个代表”的重要思想，深刻领悟其精神实质。努力造就一批观念新、知识新、能力强的能适时代潮流的新型教师。校长要达到这个目的，首先应革新教育思想，更新教育内容，改革教育模式，大力推进现代信息技术教育。其次是要想办法解决目前多数教师还不能适应“课改”和现代信息技术教育的需要。其原因是多数教师特别是农村中小学教师还没掌握现代信息技术教育的技能。这是当前教育改革的重点，校长责无旁贷。校长要有公仆意识，要有全心全意为人民服务的精神，要想群众之所想及群众之所及，努力为广大教职工谋利益，为每一个学

生的发展出主意，想办法。要使学校工作让学生成才，让家长满意，让人民放心。校长要懂得爱的艺术，实施爱的教育。鲁迅说：“教育植根于爱”。没有爱的教育是畸形的教育。

2、所谓“信念”，对于校长来说我认为就是：校长要有远大的办学目标，要有能适应现代教育的办学理念。要有这样的理念，校长必须带头认真学习和研究《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要》。在此基础上制定出学校教育教学的长远规划。

第三，校长在自我教育中应升化理解“德”的第三层含义：“恩惠，好处”。

所谓“恩惠”，就是给予。对于校长来说就是：要给予教师施展才华的广阔空间；给予教师展示创新“演技”的舞台和机会；给予教师创新研究的经费；为学校营造民主、平等、自由的氛围。所谓“好处”，对于校长来说，可以两个方面理解：一是校长要给予教师与他的工作能力和业绩相当的报酬和荣誉。要大胆重用年青有为的，有创新精神和实干精神的教师。对于这样的教师，校长既要给予他们重要的岗位，又要积极鼓励，让他们能感受到自身价值的可贵，从中体会到成功地喜悦。二是校长要给学生创造良好的学习环境，创设民主、平等和谐的学习氛围。

第四，校长要在学校的各项管理中体现“德政”，渗透德育。

1、校长在行政管理过程中要做到放而不松，以诚相待，以理服人。放而不松就是指校长在管理各部门的工作时，即要充分信任中层干部，放手让他们去干，又要加强督促检查。校长应该是从规章制度的制定到执行都要虚心地听取教师们的意见，以诚相待，以理服人。

2、校长应把依法治教与以德治教紧密结合起来，努力把学校建设成为社会主义精神文明建设的基地。教育的发展靠法律保证，教育的行为要靠法律规范，教育的合法权益要靠法律纵。所以校长在治理学校，管理教育上要认真履行《教育法》、《教师法》、《义务教育法》等法律法规。但教育管理的对象毕竟是人，是一个个有血有肉，有个性有情感的人。因此，校长要把依法治校与以德治校结合起来。学校教育要坚持正确的育人方向，把德育摆在素质教育的首要位置，做到以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

3、校长要结合当前形势组织全校师生积极参与德育活动。使教师树立良好的师德，使学生在活动中受到德育的熏陶。例如：为了升化对《公民道德建设实施纲要》的学习，在教师、学生中开展《公民道德建设实施纲要》的知识竞赛。通过活动加深全校师生对爱国守法，明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献这一公民基本道德规范的理解，促进学校物质文明和精神文明的协调发展。

总之，在新的历史条件下，面对国际、国内社会环境的复杂变化给人类特别是给我们的少年儿童带来的诸多影响。单纯的依法治校，以学校的各种规章制度来约束人是无法管好一个学校的。因此，校长在依法治校的同时，应当实施以德育人，以德治校。明确了正确的方向，做好小事，长期坚持，养成了习惯，形成了风气，以德治校就不会是一句空话，再加上科学的管理机制，就一定能让师生在一个充满活力的环境里同心同德、群策群力，以积极的心态共同推动学校健康、有序、协调的发展。

第四篇：以德治校汇报材料江

以德治校，树文明新风 以人为本，构建和谐校园

——雷台小学创建县级文明单位汇报材料

永宁县雷台小学 2011年6月

以德治校，树文明新风；以人为本，构建和谐校园

—雷台学创建县级文明单位汇报材料

各位领导：

几年来，在县委政府的正确领导下，在县文明委（办）的指导下，我校始终把文明单位的创建工作摆到重要位置，坚持一手抓教育教学工作，一手抓精神文明建设。文明建设工作紧紧围绕学校工作目标，以科学发展观为统领，以办好人民满意教育为目标，以推进基础教育改革为中心，开展了稳步有序的文明创建活动，有力的推动了学校工作的全面发展。

一、基本情况

1、雷台学始建于1952年，原名雷祖庙，1969年搬迁新建，1988年和2002年进行两次翻建（教学楼）。学校占地面积8041平方米，建筑面积积2130平方米，绿化面积500平方米，现有教职工总数11人个教学班，学生125余名。多年来，通过全校师生的共同努力，2007年和2008年分别通过了教育强县、“两基”迎国检考核验收。2010年分别通过了安全文明校园和卫生先进单位的考评验收，并被授予县级“卫生先进单位”和“平安校园”称号。

二、主要做法

（一）加强组织领导，统一思想认识，为创建活动提供有力的组织和思想保障

一是统一思想认识，确定创建目标。为提高全体师生的整体素 质，提升办学水平，我校在2008年确立了创建县级“文明单位”的总体目标，制订了具体实施方案，召开了创建工作动员会，将实施方案贯穿于学校工作的始终。还在创建过程中多次召开专题会议，研究布置创建的具体工作，实现了创建工作制度化。二是加强领导，落实创建任务。学校成立了由校长任组长的创建工作领导小组，将创建工作落实到每一个人。一件一件地抓，一项一项地落实。使全校上下形成了“一把手”负总责，全体师生共同参与的创建工作的新局面。

三是加强班子建设，发挥表率作用。领导班子精诚团结，认真带头贯彻党的教育方针，做到既教书，又育人。工作上团结奋进，富有凝聚力、战斗力。生活上廉洁奉公，严于律己。重大事情集体商议后才施行，工作上既有明确分工，更有通力合作。

（二）、围绕教育、教学工作，突出创建成效，全面提高办学水平几年来，我们以创建文明单位为动力，稳步推进学校工作的顺利开展，使精神文明工作与教育教学工作相互促进，相得益彰。学校坚持以“三个代表”思想为指导，以科学发展观为统领，不断丰富管理理念，加强责任意识、法制意识、开放意识和服务意识的培养。主动了解教师的内心需求，特别是精神上的需求，并最大限度地加以满足。在具体的工作中，尊重教师的人格，尊重教师的个性，给教师一个适当的“自由度”，尽量为教职工营造一个宽松的工作氛围。注重为教师搭建施展才华、实现自我价值的舞台，为教师的发展创造条件，把提高教师素质，培养骨干教师作为学校的一项重要工作，激发了他们 不断学习的自觉性和积极性。三年来，参加县级教学教研活动的教师达3人次。教师积极转变教学观念，大胆实践新的教学方法，不断创新、探究、积累、总结，逐步形成初具特色的教学模式。王英伟老师参加县教育局组织的小学语文教师优课大赛获得二等奖；近三年，学校及教师多次荣获教办各种奖励。

（三）、围绕党建和党风廉政建设，扎实开展“四个文明”建设 抓好学习型党组织的建设是“四个文明”的有力保证。四个文明建设从支部抓起，支部注重坚持物质文明、精神文明、生态文明与政治文明建设并重的方针。坚持政治理论学习，重视发挥党组织的政治核心作用、战斗堡垒作用和桥梁纽带作用，认真贯彻落实科学发展观，重视思想建设和作风建设，密切党群、干群关系，坚持“三会一课”制度。支持和帮助工会、团、队等组织开展工作。协同工会组织做好对老、弱、病残教职工的走访、慰问及对退休教师的安抚工作和妇女工作。重视民主管理、校务公开工作。热情接待学生、家长等来访者，把制度管理与人文关怀有机结合起来。不定期地召开各种类型的座谈会，洞悉教师思想、了解学生状况、倾听学生家长心声。

深入扎实开展“创先争优”活动。组织党员认真学习，明确“创先争优”活动的指导思想、目标任务以及先进基层党组织“五个好”的标准和优秀共产党员的“五好标准”，使大家学有目标，赶有方向。为达此目的，支部成立了功能党小组：《培养良好的学习习惯》功能党小组的建立，使支部开展的各项活动落到实处。在深入学习实践科学发展观和“创先争优”活动当中，全体党员先后多次平整校园，为 学校节约经费约1000余元。支部还坚持党员干部讲党课，普通党员讲党课，党员骨干教师讲优质课的做法，充分彰显了党员的表率作用。在平时的政治理论学习中注重发挥党报党刊的宣传作用，每年按规定认真完成党报党刊的征订工作。

（四）、以“四德”教育为主线，坚持思想道德建设，把创建工作落到实处

1、是坚持贯彻《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《自治区党委关于加强公民思想道德建设的实施意见》和《中共银川市委关于加强思想道德建设的意见》，扎实开展社会主义荣辱观教育。不断加强行风建设，坚持民主管理、民主监督，成立行风评议工作领导小组，每年举行1次由学生、家长、教师参与的民主评议行风工作。学校注视多渠道、网络化做好学生的德育教育工作，以“四德”教育为主线，形成党、政、工、团、队齐抓共管的德育局面。学校全面安排、及时指导班主任、少先大队的工作，充分发挥各自的作用。三年来，在团队组织建设方面，坚持以“党建带团队建设”，在少队组织建设方面，积极开展“推优入团”活动，通过每年一次的团队课不断提高少队干部的思想认识和理论水平，提高了少队干部队伍的整体素质，学校在督促团队抓好常规工作的同时，还指导团队组织开展了大量富有成效的活动。学校也非常重视家校共建活动的开展。注重建立家庭、社会、学校相结合的教育网络，每年举办1届家长学校。我们也重视做好家访和家长通讯联系工作，听取家长对学校教育的意见和要求，与家长 交流学生动态、班级情况、作业负担等；及时了解学生情况，对有特殊情况的学生做到心中有数，有的放矢地实施教育。这些活动的开展不仅提升了小学生的思想道德水平，而且丰富了校园文化生活。

2、是以提升市民素质年为契机，继续抓好学期初常规教育和养成教育。每学期开学初，要求班主任在班级管理中必须做到班会、三操、大课间、课外活动、打扫卫生、重大集会活动、意外事故发生“七到场”，并要求各班主任在班级安全管理中设立“护班”小组和“安全信息直报”小组，做到预防为先。还要求全体师生能够文明用语，净化语言环境，提倡师生见面互相问好。通过这些活动的开展，从正面激励了学生继续进步，班集体凝聚力得到进一步加强，校园风气得到了净化。

3、是以活动为载体，切实抓好育人工作。坚持每周一升国旗和国旗下演讲活动；每年三月我校坚持在全体同学中开展向雷锋学习、向“少年英雄”学习的双学活动；三年来，共表彰“雷锋式”好少年30余人次；结合重大节日和重要历史事件开展活动，如结合中国抗日战争暨世界反法西斯战争胜利65周年，组织学生办手抄报和革命歌曲大联唱活动。春秋两季分别举行小学生田径运动会和趣味运动会；庆祝“六一”儿童节，少先队大队组织学生开展游艺活动，让所有的孩子们在自己的节日里感受到了节日的快乐和幸福，同时对一些工作上比较突出的优秀教师和学生进行表彰。党支部还开展“一帮一结对子”活动，要求每位党员教师帮助一名同学，从思想上和学习上以先进带动后进，共同进步。这些活动的开展既丰富了校园生活，也为学 生的全面发展搭建了平台。

4、是重视学生参与环保活动。

主要围绕“参与环保活动，创建绿色学校”为主题，开展各种环保德育活动，让师生们关注环保、宣传环保、参与环保。

5、是重视生态文明的建设。每年的3月9日是保护“母亲河”日。保护母亲河行动，是共青团组织青年以保护哺育中华民族的一方人民的“母亲河”——黄河为主题，以宣传栏、黑板报等形式对“母亲河”流域生态状况、行动开展情况进行宣传；倡导和树立绿色文明意识和可持续发展意识，为母亲河更好地造福于中华民族和实现全球性生态平衡做贡献的一项重要工作。通过开展保护生态环境，实现可持续发展以及水土保持法、森林法、草原法、环保法等宣传活动，举办各种仪式、纪念活动，演讲比赛、知识竞赛等进一步增强广大青少年绿化祖国、防止水土流失、建设生态环境的光荣感、责任感和使命感。广泛组织青少年，特别是少先队员清除白色垃圾和其它废弃物，保护治理成果，美化和保护环境。从大处着眼，从小事着手，培养学生爱家乡、爱祖国的良好品质。

（五）、扎实开展科教文体工活动

一是坚持对全体教师进行专业技能的教育培训，经常开展内容健康、形式多样的文化体育活动。学校将学习行为作为教师的日常事务，完善学习教育机制，建立了一套具有相对稳定的、连续的学习、培训、考核、评先评优的激励机制；构建以素质教育为核心，知识更新为重点，以在职参加继续教育和校本培训学习为主渠道，以组织骨干轮训 为重要措施，以自学为主要形式的终身学习教育体系，使学校教师学习能力、创新能力、竞争能力得到最大限度地激发，全面提升学校教师的现代化教育教学水平，让每位教师都跟上时代的步伐。二是学校工会牵头能经常开展丰富多彩，寓教于乐的群众性文体活动。每年开展2次教职工趣味运动会或者才艺展示会。这些活动的开展不但为师生的全面发展搭建了平台，而且丰富了校园文化生活。三是加强科普宣传工作，创设科普文化氛围。学校充分利用广播、墙报、黑板报等形式进行科普宣传，让学生感受科技的重要性，营造学科学、爱科学、讲科学、用科学的浓厚氛围，促进学生科学素质的提高

（六）、学校内部管理科学规范

经过三年创建活动的开展，我们严格按照文明单位创建标准，坚持科学规范管理、不断完善社会保障体系，健全民主管理制度，落实校务公开制度。学校机构设置合理，管理到位，各项规章制度完备，管理体系严密，管理信息畅通，管理工作全面规范，形成了严格有序的制度管理和人性化管理相统一的、行政管理和自主管理相协调的学校管理机制，保证了学校各项工作顺利、有序地开展。

（七）、学校环境优美整洁、平安和谐

一是齐心协力做好教育教学服务工作。对学校新购物品及时登记造册。督促使用人员注意爱护，规范管理，不定期地检查财产的使用情况。坚持财务一支笔原则，经费管理规范，运用合理。

二是抓好校园绿化、美化、硬化工作。为了美化办公环境，种植、了花草。对校园部分方砖基础不实，造成塌陷、开裂，缺损，组织修补。

三是根据上级部门的要求，进一步完善了《校舍安全信息工程》档案，李为东教师按照整档目录，逐一进行建立，填写表册、拍摄图片、录制视频、音频，建立电子、纸质两种档案，经上级部门的督导检查，反复更改完善，完成任务。

（八）、综合治理、传染病的防控和计划生育工作落实到位 一是在文明单位创建活动中，我们紧紧围绕维护社会稳定、构建和谐社会这一主题，以创建平安校园为载体，坚持依法治校，狠抓综合治理。举措是：完善了机构，明确了职责，校长与教师签订《安全教育目标管理责任书》，制订安全教育工作计划、预案，不断完善防范安全事故的措施；广泛宣传，提高认识，利用学校广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育活动，利用周一升旗和活动课时间，小结安全工作，强调安全事项，依据时令及时印发《安全教育告家长书》，并有针对性地开展安全教育活动；及时排除整改安全隐患，重视做好学生的矛盾排查及处理工作，重点是六年级学生中的矛盾排查处理工作，做好学生的心理辅导工作；加强了人防、物防、技防工作，逐步建立起了人防、物防、技防体系，为师生生活和学习营造安全文明的校园环境；重视家庭在安全教育方面的作用，每学期召开一次家长会，各班班主任向家长宣讲了当前的学生校内外安全知识以及学校和社会应对的一些措施，三年来，学校无1例交通、溺水事 故发生；重视各类信息报送工作，校长亲自抓此项工作，负责每天将晨午检学校汇总情况以及安全和综合治理方面的信息进行直报，另外学校开展的活动、校园简讯，对外宣传都做了很及时的报送。二是认真做好学校卫生和疾病防控工作。认真贯彻执行《传染病防治法》的有关规定，经常开展爱国卫生运动，各班每天二次打扫室内外卫生，周一全校大扫除，清除卫生死角。建立定期清扫和保洁制度及检查制度。经常对学生开展健康教育，宣传卫生知识。组织学生参加体育锻炼和户外活动，增强体质。围绕卫生健康制定了系列制度，保障了在突发事情发生时，有应对措施。严格按晨午检制度、疾病报告追访制度办事。几年来，由于学校防控工作到位，措施得力，我校无一起群体突发性传染病事件发生。

三是做好人口和计划生育工作，落实各项奖励优惠政策。按照计划生育目标管理责任制的要求，校工会从计划生育的基础工作抓起，在加大计划生育政策宣传力度的同时，认真检查计划生育政策的落实情况，扎扎实实开展服务工作，促进计划生育工作经常化、规范化、制度化。学校还将女职工的维权工作和计划生育工作有机结合起来。学校还联系妇幼保健医院的医生开展生殖健康讲座，定期为女职工进行妇科常见病检查，从2008年开始又增加每年为全校职工进行生殖健康检查，仅此一项每年要支付费用达1500元之多，从而为广大教职工提供生殖健康优质服务。由于工作到位，计划生育率达100%。

（九）、民族团结月活动扎实有效

认真贯彻党的民族和宗教政策，经常进行马克思主义国家观、民族 观、宗教观和民族团结教育。立足引导，重在教育。遵循少数民族学生的认知特点和身心发展规律，注重理论与实践相结合，有重点、分层次、有针对性地进行教育。坚持专项教育与在其他学科教学中的渗透相结合；课堂教育与寓教于乐的实践活动相结合；掌握知识、培养能力与正确人生观、价值观的养成相结合；过程、方法与目标相结合；学校教育与家庭、社会教育相结合；统一要求与体现民族和地区的特点相结合；贴近生活、贴近实际、贴近学生情感。开展民族团结教育工作，要做到由浅入深，循序渐进，不断巩固，注重实效。

（十）、文明单位创建工作

一是加强指导，明确责任。学校成立了创建县级文明单位工作领导小组，由校长任负责人，教师为成员，领导组成员职责分明、联系紧密、目标明确。把创建文明单位的工作列入重要议事日程。定期召开专题会议，研究、动员、部署、总结创建工作。制定了工作计划，把任务具体分解落实到每一个人。一件一件地抓，一项一项地落实。领导小组能对全校文明单位建设工作进行有效指导、协调和检查。严格落实“一把手”责任制和一票否决制。单位注重对创建工作档案资料的收集整理。

二是广泛宣传，营造氛围。学校通过开创建动员会，下发学习资料，展开宣传，真正做到创建意义、创建目标、创建要求和文明规范“四个明确”。学校党支部还向全体师生发出如下号召：全校师生员工要以强烈的责任感、饱满的热情、务实的作风和扎实的工作，积极投身到文明单位创建活动中来，从小事做起，从身边做起，从自我做起，举全校之力，树文明新风；以知行合一，建文明校园，创文明班级、倾师生之情，做文明标兵。

以上就是我们对照《永宁县文明单位创建标准》进行的汇报，如有不妥，欢迎批评指正。

雷台小学

2011年6月24日

第五篇：以德治校,全面提高教育质量

双福小学2014年下期德育工作研讨会

——以德治校，全面提高教育质量

积极实施“以德治校”方略，推行规范管理，培养学生文明做人，文明健体，文明求知，文明生活，全面提高学生的综合素质。

周涛：转变教育观念，找准学生德育工作的切入点。长期以来，德育工作一直是学校教育工作中的薄弱环节。究其原因：一是传统教学观念作祟，教育者往往习惯于“智育第一”那一套，德育工作流于形式。二是教育评价机制不健全。“模式教学”的怪圈，而学生品德很难用尺度衡量，也难于收到立竿见影的效果。因此，往往把德育片面地看成智育的副产品，穷于应付，不屑创新。三是社会大环境使然，各色污染开始渗透教育这片净土，而家长，社会普遍关注的只是学生成绩的优劣，以考试成绩衡量教育与教师，忽视了学生思想品德的好坏和人格是否健全。对此，要把转变教育观念作为学校德育工作的切入点，着力狠抓两个方面的工作。

第一：端正教育思想，大力实施“以德治校”，响亮地提出“以人的发展为中心，教会学生文明做人”的口号，学校始终把对学生的政治思想品德教育放在首位，使德育工作由软变硬，由虚变实，做到管理层次明确，岗位责任具体，计划制度健全。协调联系有效，处处反馈畅通。在“以德治校”的方略指引下，教师坚持“动之以情，晓之以理，导之以行”，逐步引导学生把社会的要求，党和人民的期望化为自己的自觉行动。

第二：改进教育方法，全面实行“因材施教”。学校建立详细的学生个人档案，认真记录每个学生的成长轨迹，要求全校教师积极推行因材施教。变教育法，即：变堵（不准怎么样）为“疏”（应该怎么样）；变“禁”（禁止怎么样）为“开”（适当地有选择放开）；变“压”（不服压服）为“服”（以理服人，以情动人，以爱感人）；变“灌”（空洞说教灌输）为“导”（导之有情，导之有行）；变“罚”（惩罚，体罚）为“奖”（鼓励，奖励，表扬）；变“训”（训斥，甚至辱骂）为“启”（启发引导，使之省悟），变“控”（控制说话，行动）为“放”（放心说，放心干），变“推”（推出教室，校门或者推给学校，家长）为“引”（引出误区，指导方向，引向正路）。教育观念的转变，教学方法的改进，为“以德治校”奠定了坚实的基础，有力促进学校德育工作的开展。

樊光杰：注重过程质量，把握学校德育工作的着力点。德育工作的重点就是要狠抓落实，要狠抓过程质量的管理，把德育工作的着力点落实到每一位学生、每一个育人环节上。

其一：加强制度建设，规范德育管理。“以德治校”必须和“依法治校，规范管理”相结合，才会有更强大的生命力，着力狠抓制度建设，建立健全教师管理，学生管理等系列管理制度。为了落到实处，采取“分线管理，平时记载，加强督查，综合评议”的方法。

其二：组织系列活动，拓展德育途径，学校采取集中教育与分散训练相结合的办法，定期组织开展系开主题教育。一是开展校史教育活动；二是开展养成教育活动；三是开展法制教育活动。教育学生做遵纪守法的公民，组织学生在自己的园地里开展“理想前途”大讨论，提高写作水平，“天生我材必有用”，“三百六十行，行行出状元”等许多做人的道理，不断提高他们的思想素

其三：提供优质服务，增强育人效果，做到善待教师善待学生。学校始终支持“学生至上”的观念，为了一切学生，为了学生的一切，提供优质服务，提高教育质量，在教学中，教师要有“寓德于教”的话题。

李斌：加强情感渗透，寻找学校德育工作的突破点。讲求“真”。要求教师用自己的真爱、真情、真诚去对待每一个学生，去唤起每一个学生装的自尊、自爱、自信。

激发“爱”。一是环境激爱。学校建立了校墙，花坛，盆果等，让一草一木寓情，一砖一瓦启智，诱发学生对学校，对老师对生活的热爱。二是情感激爱。采取“以心换心”的办法，让教师用爱心去根除学生心灵的杂草，用爱心去映射后进学生的心田。

刘国祥：培养学生健全的人格：一是学校开展“手拉手送温暖”活动。二是召开家长会，学生座谈会等等。用科学的理论武装学生头脑，用高尚的情操陶冶学生心灵，用形式多样的活动感染每一位学生。