关于开展“有效学习指导”专题校级培训的通知[2014]3号（推荐）

第一篇：关于开展“有效学习指导”专题校级培训的通知[2014]3号（推荐）

教研函〔2014〕3号

关于开展“有效学习指导”专题校级培训的

通

知

各学校：

根据《关于开展枞阳县“有效学习指导”专题集中培训的通知》（教人函〔2014〕18号）文件要求和县级集中培训会议精神，为积极推进“有效学习

指导”专题的学习，经研究决定，举办陈瑶湖中心校教师全员培训“有效学习指导”专题校级培训。现将有关事项通知如下：

一、培训对象

各校报名参加2013-2014学年继续教育的全体教师。

二、培训时间 2014年5月5日—9日

三、培训形式

以校为单位组织教师学习

四、培训内容

1、学生学习心理漫谈；

2、抓实校本教研，促进教师成长；

3、“有效学习指导”专题培训的几点说明。

五、主讲教师

安庆师范学院教科院副教授张启树； 枞阳县教育教学研究室主任施银龙； 枞阳县职教中心副主任张留义。

六、有关事项和要求

1、中心学校将本次培训讲座的课件ppt上传到中心学校QQ群共享栏，各校要高度重视这次专题校级培训工作，及时组织教师下载课件，利用电脑和班班通设备在规定的时间组织教师学习。

2、各参训教师参加培训的原始学习记录填写在《培训手册》“

二、远程培训和集中培训”栏目内，参训对象结合教学实践，写一篇不少于1000字的有关“有效学习指导”的论文（学习心得）填写在《培训手册》“

一、3.参加教学教研活动”栏目内。

3、为确保校级培训的针对性和实效性，中心学校将在培训期间组织督查。各校培训结束后，将培训照片和教师学习心得电子稿上报中心校，邮箱：cyhjy019@126.com。中心校汇总后报县师训中心。

陈瑶湖中心学校

二○一四年四月二十九日

报：县教育局，县教师进修学校

第二篇：如何指导学生开展有效学习之我见

如何指导学生开展有效学习之我见

身为一名教育工作者，我一直在苦苦思索如何让学生在学习过程中养成独立自主的学习习惯，以此来让学生有效的习得知识与技能，而不是埋头苦干却没收到任何效果。那么作为教师到底应该如何对学生进行指导呢？

在教学中，“授之以鱼”不如“授之以渔”。我们真正要教给学生的应是学生自己如何开展独立自主的有效学习，如何通过自己的努力获取知识与技能，即学生自己主动地在独立、自主的学习情景中积极主动地获取基础知识，形成基本技能。我对自主有效学习的理解是学会和会学。学会，是基础。学生在教师的讲授的基础上获得知识和技能，这样的学习是被动的，也是低效的。会学，则是提高。让学生在学会的基础上，自己提出问题解决问题，从而达到获得知识的目的，这样的学习就是主动的、高效的。

下面我结合自身的教学经验从以下几个方面就如何指导学生开展有效自主的学习来浅谈一下自己的见解。

首先，教师要培养学生的兴趣。人们常说兴趣是学习最好的老师，也是培养高素质人才的先决条件。当学生对所学的知识产生浓厚的兴趣时，他就产生一种不断渴望新知识的强烈渴望，全身地投入到学习中去，这是实现主动学习基础和前提。

其次，教师要指导学生明确学习目标。学生学习是要有目标的，当学生明确了目标后，通过不断的思考，动手实践，再思考，再实践来实现自己的最终目标，从而完成学习任务。一个好的学习目标，会更有效的引导学生去努力探究。学生真正动了起来，思维活跃了起来，学生就会学得主动，学得轻松，感受到学习的快乐，从而达到轻松愉悦的获取知识与技能。

第三，在学习过程中教师还要指导学生根据确定的学习目标进行合作性的探究学习。在确定的学习目标中组织学生开展合作学习，是为了扩散他们的思维，拓展延伸，资源共享，从而达到自主有效学习的目的。学生是合作的主体，老师是合作的组织者、引导者、参与者与支持者。学生在小组合作学习时可能会遇到不知道怎样学、怎样讨论和交流的问题，那么，这就需要老师有效的来组织学生参加合作学习。老师应将学生进行适当的分组，不同层次的学生应搭配好，以确保每个组成员组织能力、表达能力、学习能力、思想活跃程度等方面均衡。小组合作学习时，老师布置的问题应明确，以确保学生讨论时盲目发言，信口开河，说一些与研究内容无关的话。小组合作学习时，老师是组织者、引导者。学生在讨论时若碰到一些问题，老师应深入到学生当中，在关键之处予以指导，化解难点，使讨论顺利进行下去。

总之，教学是一个灵活的创造的过程，我们可以有多种方式来让学生获取知识与技能，但最重要的应是让学生自己来自主有效开展学习来获取知识与技能。

第三篇：开展2011先锋号通知

晋煤销竞字[2011]8号

关于深入开展创建

“煤销工人先锋号”竞赛评比活动的通知

各市公司、各全资控股公司：

2010年，集团公司大力开展了创建“煤销工人先锋号”活动，各单位迅速掀起“比、学、赶、超”的竞赛热潮，在集团转型跨越中做出突出贡献的先进集体不断涌现。为进一步激励和引导全体职工增强团队意识和主人翁责任感，拼搏进取、建功立业，确保今年集团各项任务目标圆满完成。集团劳动竞赛委员会按照晋煤销工字2010【8】号文件精神，在深入开展创建“煤销工人先锋号”活动基础上，今年年底将进行评比表彰，现将有关事项通知如下：

一、评比活动主题

今年，围绕集团转型跨越中心工作和党委创先争优活动要

—1—

求，以“创先争优促发展，岗位建功当标兵”为主题，开展竞赛评比活动。

二、评比推荐对象

“煤销工人先锋号”的授予对象是：在推动集团转型跨越发展进程中创一流素质、一流工作、一流业绩、一流服务，具有时代性、先进性和示范性的一流团队。今年重点在集团公司所属各基层单位的“两路”经销站点、重点工程领域、班组、非煤经济实体范围内评选20个“煤销工人先锋号”。

三、评比推荐条件

按照2010年晋煤销工字8号文件要求，以“五比五赛” 为竞赛评比条件。

1、比科学管理，赛管理创新；坚持管理民主科学，工作高效扎实，管理水平和创新能力突出，开展各种争先创优活动，具有市场竞争能力和抵御风险能力，具有保增长促发展的技术能力。

2、比制度落实，赛安全生产；严格执行安全生产责任制与安全操作规程，推动全面安全、稳定安全、持久安全、本质安全。企业无重大安全生产事故。

3、比完成任务，赛服务质量；各项工作成绩显著，任务指标圆满完成，经济效益和社会效益良好。职工精神面貌健康向上，有较好的服务意识和业务素养。

4、比以人为本，赛遵纪守法；坚持以人为本，充分发挥职 — —2工积极性、创造性、主动性。职工整体素质高，团队凝聚力强，全员参与劳动竞赛。为集团转型跨越做出贡献。坚持以科学理论为指导，全面贯彻落实科学发展观，遵守国家法律法规和各项规章制度，5、比经济核算，赛节能减排；坚持节能降耗和环境保护，有符合自身情况的节能减排措施及明显的效果。为建设节约型企业、环境友好型企业做出突出贡献。

四、评比推荐原则

1、评比推荐工作要在集团确定的重点范围内进行，坚持公开、公平、公正，自下而上、群众公认、优中选优的原则，集团各市、各全资控股公司按要求推荐1个“煤销工人先锋号”先进集体。

2、按照竞赛评比条件，实行逐级负责，严格考核，主要业绩或经济指标要经主管部门确认，接受群众监督，进行民主评议，公示三天后进行申报。

五、表彰奖励

对竞赛评选出的20个“煤销工人先锋号”，按照集团先进集体奖励标准进行奖励。颁发奖牌、荣誉证书及奖励金。结合集团形势任务，在重点工程建设先进单位授“工人先锋号”旗帜。推荐申报山西省“工人先锋号”及“全国工人先锋号”。

六、相关要求

1、各单位要继续按照创建要求，深入开展活动，进

—3— 一步掀起竞赛高潮，要高度重视、精心组织，把“煤销工人先锋号”创建的过程作为学习和交流的过程、改进和提高的过程、成为职工群众“比、学、赶、超”的过程。

2、各单位要认真组织开展好评比推荐工作，于 11月10日前，认真填写“煤销工人先锋号”申报表，一式两份，1000字事迹材料，同时附电子版，统一向集团劳动竞赛委员会办公室（集团工会综合部）进行申报。

联 系 人：尚俊燕 张晓红 联系电话：0351—4953891 传真电话：0351—4924017 电子信箱：jtgsgh@163.com

附件：“煤销工人先锋号”申报表

二〇一一年四月十四日

主题词：煤销工人先锋号

竞赛评比

通知 抄 送：集团公司领导

抄 报：山西省总工会直属基层工会工作委员会

山西煤炭运销集团有限公司劳动竞赛委员会 2011年 4月14 日印发

— —4

第四篇：有效学习指导校本培训工作总结

昆山中心学校（本部）

2013——2014学

“校本培训”工作总结

昆山中心学校（本部）

2013年6月

昆山中心学校（本部）2013/2014学

“校本培训”工作总结

为做好新一轮校本培训工作，努力建设一支观念新、能力强、素质高的新型教师队伍，以适应当前教育改革发展及全面推进素质教育的需要，切实完成第四轮继续教育各项任务，认真学习贯彻《关于安徽省“十二五”中小学教师培训工作的意见》，贯彻落实芜湖市教育局及无为县县教育局有关文件精神，切实保证我校教师继续教育校本培训的顺利实施，结合我校实际情况制定了实施方案，并切实认真地进行了部署实施。现将本工作总结如下：

以科学发展观为指导，深入贯彻落实国家和省中长期教育规划纲要，围绕造就高素质专业化教师队伍的战略目标。以提高教师师德素养和业务水平为核心，在无为县教育局和昆山中心学校的指导下，全面实施以基础教育课程改革为核心、“有效学习” 为专题的新一轮继续教育校本培训。以有利于促进学校更加有效地实施新课程改革，提高办学水平；有利于适应终身教育要求，促进教师专业成长；有利于更新培训观念，变革培训模式，立足校情，开拓创新，构建新的培训内容体系，切实增强校本培训工作的针对性、实践性和实效性。

通过本的校本培训，教师实施素质教育的能力和水平有较大的提高，具备实施新课程的能力；树立教师专业化意识，专业发展取得新的进展；教师教科研能力和综合素质有明显提高，骨干教师的比例达到 30% 以上，学科带头人达 10% 以上。建立并完善校本培训的制度体系，保证校本培训与管理规范运行。

⒈通过培训，使教师更新观念，提升教师职业道德水准，增强现代教育理论素养，明确教师专业发展内涵，理解并认同新课程的基本理念。⒉通过培训，使教师变革教学行为，能够整合课程理念与课程实施，学会教学设计，初步掌握教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学能力。

⒊通过培训，使教师成为具有现代信息意识和能力的新人，能较熟练地运用计算机和网络辅助教学，辅助管理及辅助教育教学研究。程子昊老师获得县级“农远”工程推广能手。

⒋通过培训，使教师具有较高的教育科研素质，掌握教育科研方法，提

高教师积极自觉地开展教学改革和教学研究的能力。

⒌通过培训，使教师具有一定的专业水平，养成教学反思习惯，乐于合作研究，初步具备教学行动研究能力，实现阶段自主发展目标。

系统地学习继续教育的材料，包括新世纪教师素养；“有效学习指导”专题读本；新课程标准与教学大纲对比研究；课程教学专题研修；教学行动研究指南等。以教学实际整合培训、教学和教学研究，促进教师在实践中学习，在反思中成长，将新课程的理念有效转化为自觉的教育教学行为，提高教育教学能力和科研水平。

组织教师开展“党的群众路线教育实践活动”的主题教育；进行学生学业评价中的师德、教学评价轮与学生发展性评价、作业与命题技术研究、作业与命题问题诊断、作业与命题案例评析等。以教研组为单位，以活动为载体，以教研制度为依据，注重培训的自主性、实践性和实效性。坚持以“分散为主，集中为辅”的原则，全员培训，全面提高。根据学习内容，结合实际案例，反思自己的教育教学行为并进行行动实践；交流、反思、实践来达到更新教育观念，提升专业化水平的目的。研修包括“学生学业评价中的师德——教学评价轮与学生发展性评价——作业与命题技术研究——作业与命题问题诊断——作业与命题案例评析”等环节。即全体教师结合任教学科，按照课改要求，按照本的“有效学习”的活动主题，不断进行反思，提高自我评价的能力，逐步适应课改要求。

校本培训领导组认真履行职能，充分发挥指导作用，促进校本培训工作的有效开展。结合月考，要求各科教师参与命题，教研组综合评比。对校本培训中存在的问题，采取案例教学、有经验的教师进行命题与评析指导等形式，帮助全体教师进行命题研究，真正实现让教师在经验中学习，在反思中成长。

2014年6月15日

第五篇：“有效学习指导”校本培训方案

“有效学习指导”和“教育技术能力”校本培训方案

合肥市绿怡小学

一、指导思想

根据《安徽省“十二五”中小学教师培训工作的实施意见》、《合肥市中小学幼儿园教师培训工作实施意见(2012—2016)》等文件精神，本着以提升教师有效学习指导能力、促进教师专业化发展为目标，以提高培训针对性和实效性为重点，以“立足校本、全员参与、专家引领、自主研修”为原则，创新培训模式，优化管理机制，积极构建开放灵活的培训格局和教师终身学习体系，为全区教育改革与发展提供强有力的师资保障。

二、组织管理

为切实加强对我校“校本培训”工作的组织与领导，经研究决定成立绿怡小学教师“校本培训”工作领导小组，具体情况如下：

组长：钱朝中

副组长：马玲李劲松陶新武

成员：李红季鸿余琼孙钱 王大圣 王元忠

三、培训目标

（一）师德教育

帮助教师掌握《中小学教师职业道德规范》，树立教师职业理想，具备践行师德能力。帮助在职教师了解《全面推进依法治校实施纲要》要求，深入学习落实党的教育方针政策和国家规范办学行为的法律法规，切实提高依法实施教育教学活动的能力；掌握国防教育、安全教育和心理健康教育基础知识，具备基本技能和教育能力。

（二）业务培训

1.帮助新任教师了解教师专业标准，掌握学科课程标准、教学工作常规、班级工作常规和学生管理规范要求，具备基本的教学技能和班级管理技能、学生教育与管理技能，尽快适应教育教学工作。

2.帮助在职教师了解现代学习理论和学习心理，掌握有效学习指导策略和学习活动设计技能，促进学生知识掌握和能力发展；反思学科教学中学法指导的现实问题，提高分析、诊断、研究和指导能力。

3.帮助骨干教师总结教育教学经验，探索教育教学规律，进一步提升教育教学能力、教研能力、培训和指导青年教师的能力，在推进素质教育和教师全员培训中发挥引领示范作用。

4、帮助教师掌握必要的教育教学技能，对现代教育信息技术能够基本实现灵活运用的目的。要求教师建立自己的博客，真正实现网上办公，资源共享。

四、培训对象

所有在职教师均需参加培训。

五、培训时间

2013年8月26——2013年8月30日

六、培训内容

（一）“有效学习指导”培训

1、加强培训学习，提高理论水平。结合“有效学习指导”培训专题，做好专题学习的集中培训学习活动。积极组织教师认真学习培训教材，作好学习笔记，1开展讨论和研究。

2、专家引领，指明方向。邀请专家到我校围绕“有效学习指导”进行全员辅导、专题讲座，专业引领，提高教师理论水平。

3、积极研讨，相互交流。通过开展教育沙龙，同事之间进行交流商讨，把个人的教育方法和教学思想和同事分享，集思广益，共同进步。

4、自主学习，不断反思。通过教师的自主学习，形成自我的教育观念和新的教育方法。对自我的教学教学行为进行反思，促进自我专业的发展。提高自我教学能力不断提升，帮助学生找到正确的学习方法和健康的学习态度。

（二）“教育技术能力”培训

1、骨干教师引领，树立正确观念。要求参加市级信息技术培训的骨干教师为全体教师做正确的引领，指导和专题讲座。指导教师认真学习信息技术在各科教学中的运用知识和相关理论，树立正确的信息技术观念。

2、创建个人博客，实现资源共享。学校要实现每个教师人人有博客，个个有资源的目标。帮助教师创建个人博客，实现在网络上互动、交流，达到真正的资源共享，合作共进的原则。

七、培训保障

1、校本培训领导小组负责学校校本培训工作。

2、建立、健全学校校本培训档案，内容包括：学校校本培训的规划，自主培训活动材料，教师个人档案认定材料等。把教师参加培训情况作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的重要依据。

3、培训人员要加强学习，不断提高教学水平。培训前应制定培训计划，上交校本培训办公室审核存档，培训计划应包括培训的目标、措施、时间、具体内容等。

4、建立考核和奖惩制度，调动教师的积极性，实施过程监控、结果考核。考核结果纳入教师考核内容。

八、培训时间：上午8：30-11：30 下午 3：00-5：30

九、上交材料：

1、教师

（1）上交培训记录本；（2）撰写培训心得，上交电子版；（3）完善自己的个人博客，充实博客内容；

2、教研组

（1）活动图片（2）活动签到簿

十、培训活动具体安排表：

合肥市绿怡小学 2013年6月3日