教师外出听课心得体1

第一篇：教师外出听课心得体1

教师外出听课心得体会

院上中心中学

姜晓燕

2014年11月4日——7日，我有幸到淄博市桓台县参加了“山东省语文优质课评选”。活动。通过短短四天时间的观摩学习，我受益匪浅，感受很多。同时也从这些名师、青年教师们身上，学到了许多。现在谈谈我的几点感受：

一、回顾教师们的优秀课堂，我可以看到每位老师的特点。有的老师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛，有的老师课堂语言幽默丰富惹人好感，有的老师课堂紧凑重难点突出，还有的老师激-情饱满不仅令学生陶醉、痴迷，也让听课的教师们连声赞叹，佩服他们能在短短的四十五分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的课件教学。我觉得先不论学生的配合与否，光从老师身上我们就能感受到语文课教学模式的多样与精彩。

每一位老师的课都是实实在在的，不像以前的课满堂灌，追求花样，华而不实。讲课的教师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，通过学生已有的知识来获取新知的。比如有位老师执教的《爸爸的花儿落了》一课，他的设计完全是根据学生的实际观察，通过大屏幕中的《城南旧事》的视频效果，让学生从中进一步获取父爱有时是非常严厉的，从而让学生懂得在人生成长的过程中，必须要经历一些苦难，一些磨砺才能真正长大。他的这些做法，很值得我学习。

二、讲课教师的课堂教学理念都很新，都体现了新课改的精神。现在的语文课堂教学不再是单一的教师教、学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生间合作交流下进行教学的。在这次展示课活动中，我看到了每一位教师都体现到了这一点。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，而是学生在课堂中是学习的主人，教师只是学习过程中的组织者，引导者与合作者。

三、课堂设计推陈出新

这次听课我感受最深的是教师的课堂设计确实是下足了功夫。例如 《我的叔叔于勒》一课的老师，他先用屏幕打出自己读了课文以后的感受，在感受结尾设计了一段话，说话者是克拉丽丝，然后问学生人物的语言描写，符不符合人物特点你能从课文中找到证据吗？从而引入对课文的学习。这样的设计，不仅新颖，而且能激发学生的阅读兴趣，提高课堂效果。讲授《香菱学诗》一课的教师整个课堂运用了这样的模式;识香菱——知香菱——怜香菱的模式来授课。这样的教学设计，使课堂内容非常条例，人物形象非常饱满。通过听课，我感觉到教师的风采就是不同凡响，无论是在课堂上，还是在交流中，言谈举止、无不流露出大师风范，回味他们课堂上的精彩之处，的确是值得我们每一位教师学习、反思。

在这次语文优质课评选活动中，还有很多是值得我学习的。联系到自己，在今后的教学工作中，我要以他们为榜样，转变教育思想、转变教育理念、转变教学方法。积极思考，精心设计，让学生喜欢上语文课。力求体现以学生为本，处处为学生考虑，上出有价值、有质量的课来。同时，在教学中，要不断学习，不断反思，学习教师们新的教学理念、教学思想，学习他们对细微之处处理的独具匠心，学习他们扎实的教学基本功底等等，反思自己的教学，真正提高自己各方面的能力。

总之，这次外出听课学习，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，课堂上多锻炼学生的朗读能力，品味语言的能力。巧妙地设计问题，引领学生的文本阅读，真正的把语文上出语文味。上出语文的真正魅力。争取成为一名有思想、有特色、有水平的语文教师。让学生、家长和自己满意。

第二篇：外出听课心得体1

外出听课心得体会

义马市二中王光明

2012年3月20日，我在义马市一中参加了高效课堂示范课观摩活动。一中的语文老师向我们展示了风格迥异、特色鲜明的初中语文新课堂。听课后，学到了不少东西，也身感自己的语文教学存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善，深感不虚此行。现将听课活动及心得体会，汇报如下：

回顾教师们的优秀课堂，我们可以看到每位老师的特点。有的老师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛，有的老师本着有利写作的目的教大家写作方法，有的老师课堂语言幽默丰富惹人好感，有的老师课堂紧凑主题突出，还有的老师激情饱满不仅令学生陶醉、痴迷，也让听课的教师们连声赞叹，佩服他们能在短短的四十分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的课件教学。我觉得先不论学生的配合与否，光从老师身上我们就能感受到语文的多样和精彩。

1、扎实的基本功游刃于课堂。

上课的老师都无疑拥有一手漂亮的粉笔字，这对学生的字型的定型有较大的关系，我想自己平时应多加强粉笔字的书写。同时老师们具有优美圆润的音色，亲切大方的教态，灵活的教学机智，拉近了学生和教师的距离，容易让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习。

２、丰富的教学语言激情于课堂。

教学语言的确是一门值得我们潜心研究的艺术，运用得恰到好处的教学语言能把学生引出狭小的课堂，深入人的心灵深处……如于红萍老师执教的《我的母亲》一课，她的声音时而低沉，时而激昂，时而铿锵有力，让我们感受了母亲大山一般深沉的人格。她的语言震撼了大家，使教师、学生、作者的情感产生了共鸣，很多听课老师的眼里都噙满了泪水。

3、教材处理独具匠心，设计巧妙

可以说良好的教学设计是一堂课精彩与否的关键之一，授课老师都能抓住文本中的关键点（关键词句、关键问题）来展开，可谓是牵一发而动全身，以重点段引导学生读书、交流，让学生在课堂上有所得。如《老人与海鸥》这堂课就抓住“在安放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事？”这样一个问题来铺开，设计可谓独到，教师就抓住这个意想不到的结局引导学生去读、思考老人与其他喂鸥人有什么不同，在朗读感悟后又回到这个意想不到的结局，再读再说，让学生在品读语言文字中去感受，在课堂上甚至有学生感动得流下了眼泪。

4、重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力。如赵学东老师教学《雪》一课时体现的淋漓尽致。

5、注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。

路小红老师在教学的过程中，在学生读完课文后，她能留给学生自由发言的时间，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的地方？学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生

自主探究合作学习，培养了他们的思维能力和语言的表达能力。

注重了培养学生运用语言、积累语言的能力，语言训练严格扎实。决定一堂课成败的，还有科技手段的运用--课件的准备和制作。这些优质课的教师们无一例外的运用了多媒体的课件，与凭空想象出来的场景相比，更显其优越性和直观性。通过图片的欣赏，音乐的赏析，体会作者的心情，从而使学生准确把握情感内容，调动意识和想象，最终使学生有种感同身受的“经历”，联系自己的现实生活，从实际中获得新知。

经历这样的课堂后，我深切感受到，要上好一堂课，磨课相当必要。这里的每一个老师，都是在精心准备的基础上才来上课的，所以这堂课代表的已经不仅仅是个人，而是集体。“一千个人心中有一千个哈姆雷特”，当我们在备课的时候，往往会孤军奋战，其实找个人好好研讨一下也未尝不可，与其等到试上的时候提大堆的意见，不如现在就商讨起来，等到最后才能更自信。要上好一堂课，切入点取巧了，主题抓准了，课堂环节设计好了，基本上才算完成一半。一篇课文中所表现的主题思想在每个人心中都有所不同，但是切入点却可以千变万化。巧与不巧，好与不好也正是与它有关。而这次授课的来自威海的陈建老师，他的教学设计就相当简洁明快，重点突出，选择的切入点非常的简单、巧妙。导入一个简单的问题：小说中“我”的父母对于勒有哪些称呼？学生很轻松的找出截然不同的两种称呼，抓住了菲利普夫妇对于勒态度的变化，使小说表现的主题跃然纸上，同时培养了学生比较思维的能力。给我印象特别深刻的是陈建老师将教参中

这篇文章的主题PPT展示，同时引导学生去发现疑问。激发了学生敢于说“不”的勇气。朱熹说：“读书无疑者，须教有疑”作为教师在备课时应该充分研究教材对教参等资料也应当有自己的观点，在课堂上随时培养和欢迎学生发表与教材不同的意见甚至是与教师不同的意见，学生通过对疑问的讨论研究，最终获得提高。

常常听到老师下课回到办公室说：“这节课学生死气沉沉”。怎样才能让学生喜欢语文课？一直是我心中的疑问，20节课听下来也让我有所感悟。“学习兴趣是学习的驱动”。授课教师们的导入各具特色但能迅速将学生引向授课主题，带入教学情境之中，或能动人心扉，或能发人深思。使学生怀着浓厚的兴趣、专心地听课。同时我感到语文教师的语言对于激发学生的学习兴趣至关重要。优美的语言不仅仅是辞藻的堆砌，更重要的是语言的抑扬顿挫、流畅悦耳和生动形象，给学生以不同于其他课堂的诗情画意的享受才能感染学生，激发学生学习语文的兴趣。最后是多媒体的运用，画面的直接刺激，很快就激起学生学习的兴趣也能让学生感受语文与生活的联系，使学生学得轻松，学的享受，这样才能渐渐喜欢听语文课。

总之，这次外出听课学习，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据本班学生的情况设计出合理的教学流程；课后认真反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平。争取成为一名有思想、有特色让学生、家长和自己都满意的研究型教师。

第三篇：听课心得体1

听 课 心 得 体 会

澧滨小学 龚凌云

星期六，我有幸去长沙听了几堂课，收获颇多。我置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？何捷老师教学的思路明晰，虞大明老师幽默的语言，吴勇老师课堂中的娓娓道来，王崧舟老师深厚的语文功底让我佩服不已…….赞叹之余，更多是深深的沉思，他们为什么会有如此的魅力？为什么学生在他们的课堂上乐此不疲？从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。

一、教师语言要具有艺术的魅力

当我听着这几位教师的课时，我感叹教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处……戴建荣老师在教学《静夜思》这首古诗时，引导学生按平仄来吟诵古诗，一下子就提高了学生的兴趣，学生都沉浸在那浓浓的古诗曲调中了；何捷老师在教学生《读绘本故事，练习表达》的时候，让学生观看绘本，然后模拟里面的动物对话，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。王崧舟老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。虞大明老师课堂语言简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言引领着学生徜徉在他的课堂上。

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，何捷老师执教的《读绘本故事 练习表达 》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。本课教学有这样三个层次

1、引导学生观察第一幅绘本图画，让学生仔细观察每个细节，再引导学生读小猪的话，然后让学生发挥想象，练习写话；

2、给一个结局，让学生按刚才的步骤练习写绘本内容，再出示作者的原话；

3、把课堂教学和现实生活联系起来，创设情景让学生练习写话。这样循序渐进的设计让学生的习作能力得到了很大的提高。而在开放引导这一环节，何老师采用了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是他的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上只要我们用欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，一定会取得意想不到的效果。

三、处理、把握教材的方法十分独到

一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。” 几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢王崧舟老师的教学——严谨、科学。王老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。王老师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。

四、设置简单有效的课堂情境，创设自然和谐的课堂氛围

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习的推动力，是帮助学生获取知识的捷径。因此，很多老师在新课的导入中会有意地设疑，激疑或精心设计，或课前播放歌曲，或课前进行语言互动，去激发学生的兴趣，紧紧地吸引住学生，使学生很快地进入新课意境。

我对吴勇老师印象深刻，在他的课堂上，我发现他非常擅长并注重语言的运用，极其幽默。他执教的《习作指导：学写场面》课堂情景设计非常巧妙。首先让学生跟曹雪芹学写场面，出示刘姥姥初进大观园的一个视频，让学生仔细观察，说说他是怎样写场面的；然后又让学生跟着导演学习写场面，出示看动画片，总结出导演要想把电影拍好，必须要怎样做；最后，让学生当一当导演，出示一张球员踢球的图片，让学升说说怎样才能把这个场面拍好。学生非常喜欢这种活泼的授课方式，整个课堂欢乐愉悦，让我们听课老师也深深陶醉其中、乐在其中，很轻松。

四、浮华已随风飘去去，课堂本色显朴实

这次听课最大的感受就是，老师执教的观摩课都比较朴实，注重学生的学习效率，从而淡化了课件等的辅助作用。但有用的很有分寸。华丽惹眼的课件被几张简单的幻灯片或言简意赅的问题、扎实的读书练习所代替，真正还原了课堂本色。

五、进行了恰如其分的课堂评价，进行适时鼓励和评价

课堂评价，是师生交流的一种有效方式，它不仅是某个环节的终结，更重要的是能调动学生参与学习的积极性，激发学生更强烈的求知欲望。而课堂及时评价是教师对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面，进行适时鼓励和评价。这次活动中，老师几乎运用了及时评价，并且在课堂上，充分运用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一个抚摸、一个微笑等对学生的表现给予评价。如孙双金老师在让学生填对联：门对千根竹 家藏万卷书，有个学生回答：门对千根竹海 家藏万卷书山。话音刚落孙老师就表扬他填得非常好，并轻轻拍了拍他的肩膀。孙老师不仅用语言激励了他，更重要的是，当他用手掌抚摸在孩子的肩膀上时，那股力量应是无比的莫大，我想，这个孩子一生会记住的!通过参加这次活动，让我感到受益匪浅，对此我也仔细的反思了一下自己的教学，认识到自己的专业基本功还应需加强，教学过程中，我的教学方法应须改进，尽可能的利用多种教学方式，为学生提供一个自然和谐的学习氛围。实现学生的主体性，从而有效提高教学质量。

第四篇：听课心得体1

听课心得体会

2011年10月21日，我到崇文听了两节课。使我深刻地感受到了小学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过听课，让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念。

当我听了彭洁老师的语文课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处„„彭洁老师在教学《钓鱼的启示》这一课时，她让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。她和蔼可亲的语言，让学生学的更有兴趣。“老师特别喜欢你们，动动脑筋就是好孩子”非常具有激励性。她课堂语言简洁，准确，用自己的挥洒自如的语言引领着学生。

《新课标》中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，彭洁老师所执教的《钓鱼的启示》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。

一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种？彭洁教师对教材的处理和把握有其独到之处。

第五篇：民族地区乡村教师外出考察心得体1

民族地区乡村教师外出考察心得体会

2014年9月14日—9月23日，我作为一百多名“留学报国——民族地区乡村教师关爱行动”第二期教学交流活动的受益教师之一，到南京、无锡、苏州、上海等地开展交流学习。首先在这里得感谢组织这次外出学习培训的领导，帮我们争取了这么一个难得的机会。我怀着激动、期盼的心情，带着教学中存在的困惑、疑问进行实地考察学习。我们分别听数学课2节，语文2节，一路行程紧张而充实。虽然这次考察学习活动已经结束了，但所参观的学校的校容校貌、教育理念、办学特色、师生风采无不给我留下了深刻的印象，使我感触颇深，我就从以下三方面谈谈这次考察学习的体会。

一、真正的教育是以学生为本的素质教育，素质教育才是教育的归宿。实施素质教育是当前我国教育的主旋律，新课程的实施和教改理念的不断实践，成为落实素质教育的助推剂，教师和教育教学管理者是教育发展、学生成长的生力军。我们所参观考察的学校是 南京市朝天宫民族小学，该学校毗邻秦淮河畔，位于历史悠久的朝天宫之南，目前，是南京市唯一的一所民族小学。学校有500多名师生，有回族、彝族、蒙古族、土家族等8个民族。这是一所充满书香的文房，也是一所汇聚善举的圣地。走进校园，只见唐诗宋词三字经，诗经论语弟子规，国学经典跃然墙面之上；校园静心书吧，教师学生DIY的图书角，温馨不失严谨，德行与创造将从这里启航。“不为善小而为之”这是校园中每个孩子心中永恒的典范。学校确立了“培养具有民族素养，全面发展的现代文明人”的办学理念，大力开展民族风情节、民族体育节、中华经典诵读、中华古诗大家唱等丰富多彩的民族团结进步教育活动。特色品牌活动 “民族风情节”已拥有较高的社会美誉度。学校成立有以“民族娃娃”为标志的民乐团、古筝乐坊、合唱团、舞蹈团、航海模社团、创造社、播音社、运动社、文学社等特色学生社团。校园里的走廊墙壁上，有学生自己绘制的介绍５６个民族人物的精美画像，营造出浓浓的民族教育氛围。

二、“小班开心教育”理念,构建以“情、智、诚”为核心的“学会做人，学会学习，学会生活”的教育实践模式。南京市汉门中山小学是小班化示范学校，听校长给我们介绍，2002年起，学校开始实施小班化教育，深入开展以“发展小班化开心教育内涵，办孩子们喜欢的学校”为主题的创建活动，从孩子的天性出发，营造孩子喜欢的学习氛围和学习环境，开设孩子喜欢的课程，创造孩子喜欢的课堂，开展孩子喜欢的活动，让每个孩子成为他自己，并努力做得更好，让每个生命都得到舒展和成长！

三、教育的成功源自教育细节的成功。学校是教书育人的场所，草率、粗放的校园环境无疑对学生有着潜移默化的伤害。老子曾说：“天下大事，必做于细。”教育作为一种事业，如果光停留在口头上而不体现在行动实践上，则无异于空中楼阁，如水中月、镜中花。我们所参观的这些学校校园环境优美，建筑设计布局合理，校园文化氛围浓厚。名人画像、雕塑、格言警句随处可见，学生的绘画作品、书法作品、小制作、工艺品等在细微之处体现着教育者为学生才能的展现和拓展所做的努力与良苦用心，这些做法对我们都是一种启发和提醒，如果我们在这些方面进入了一种常态的话，那么对于学生身心的健康成长、才能的展现无疑是一种促进。

此次考察交流学习是一次难忘的学习经历。不论是听课、评课，还是参观、讨论，对我来说都是受了一次极好的教育，也是对我教学工作的鞭策！以上的感受并不能展现此行参观考察的全貌，难免挂一漏，如蜻蜓点水。然而我认识到，作为一名教师，树立终身学习的意识，不作井底之蛙，在反思中调整自己，努力践行新课程理念，努力实施素质教育才是根本，才能不虚此行！总之，这次的外出交流学习我学到了很多东西，也增长了我的见识，在这里再次感谢组织这次考察培训的领导们。在以后的教学中，我会努力地去实践学到的方法和理念、更好地发挥自己数学教学的水平，实现参加这次外出考察学习的目的，让自己的教学教艺更上一层楼。努力为我区民族地区教育事业发展做贡献！