20.做一名激情献课堂,活力献教育的教师

第一篇：20.做一名激情献课堂,活力献教育的教师

做一名激情献课堂，活力为教育的教师

教师的工作对于社会而言，是伟大的，是辉煌的；教师的工作对于个体而言，是平凡的，是琐碎的。在如梭的岁月中，我能一直默默无闻地坚守在自己平凡的教书育人岗位上十几载，用自己的青春年华，用自己的智慧与汗水，去书写它的辉煌，去体会它的伟大，能这样一如既往，坚持不懈，我想：这都源于我带着激情与活力去工作，才使平凡的工作焕发光彩，使平凡的生活充满乐趣的。怎样保持工作中的激情与活力，回眸走过的教育教学实践之路，我认为，应做到以下几方面：

一、树立责任意识 感悟职业幸福

教育家冷冉曾说过：教师的职业道德首先是为学生终生负责。责任是万事的脊梁。作为一名教师，你能否教出优秀学生，原因很多，但最重要的是责任心，有了责任心，你就会去关爱学生，钻研教材，认真备课，才会成为名副其实的优秀教师，如果教师没有责任心，即使才高八斗，学富五车，能力再强也不可能成为称职的教师。因此，从工作那天起，我就树立了责任理念，明确了自己的职责，把学校、学生的发展当成自己的责任。我知道，教师这个职业吃的是“良心饭”，它意味着管理好学生，培养好学生，服务好学生应该成为自己的天职，它需要无私奉献和教育激情，在其职，尽其责。这就是让我充满激情工作的源动力。

幸福对于每个人而言都是不同的，对我而言，幸福是爱与被爱。当我身为一名小学教师，有了这份以爱为主题的职业后，我爱上了身边的这群天真烂漫的孩子，宽容他们的小脾气，原谅他们的恶作剧，接纳他们的优、缺点。我因爱教师这个职业而幸福，因爱学生而幸福！当我看到孩子们因为我一个关爱的眼神而莫名感动，因为我的一个抚摸而涨红了小脸，因为我一句亲切的问话而高兴雀跃，因为我的一个小礼物而兴奋半天时，我陶醉了，陶醉在他们甜蜜的笑脸和欢快的笑声中。教师这份职业，让我也获得了额外的关爱。当我嗓子嘶哑时，一双双小手送来了含片、热茶；当我批改作业手酸背疼时，立即就有一双小手在我背上轻轻捶打；教师节来临，雪片般的贺卡、祝愿堆满了桌儿。是的，我因为爱而幸福，也因为被爱而幸福着！

二、践行新课改理念 增强课堂活力

教学是教师工作的一个重要组成部分，因此，教师精心打造的课堂也应是充满激情和活力的。当前，新课程呼唤充满生命活力的课堂，倡导让我们的课堂回归生活，源于生活。它要求教育提供给学生顺利成长与发展的土壤，要求教师的教学成为以学生个性发展为中心的育人行为，使课堂充满学生情感、智慧、人格成长的阳光雨露，最终让课堂成为学生生命的绿洲。为了增强课堂活力，我从以下方面践行着新课改理念：

1、创造自主学习及自我表现的机会，使学生从中体验成功的喜悦。教育家冷冉倡导的“情.知”教学认为应最大限度地给学生以表现的机会，是那些在学习中偶然发生的闪光的智慧、美丽的情愫、坚强的毅力等等都有机会脱颖而出，及时得到强化。这种瞬间的遭际甚至会带来终身的成就。如今，在教学中，教师不再是整个课堂的“主宰者”，而是教学活动的组织者，是学生学习的指导者和合作者，学生才是课堂真正的主体。教师要走下讲台，和学生一起学习交流，让学生在学习中体验成功的快乐，从而使课堂教学充满活力。例如，在讲授“轴对称图形时”，我预先给学生准备了一些各种颜色的长方形，正方形，梯形，三角形，圆形纸片„„引导学生“折一折”、“比一比”、“画一画”、“猜一猜”、“剪一剪”，然后让他们自行体会轴对称图形的特征，结果收到了意想不到的好效果。

2、让数学教学亲近现实生活，让学生感受数学无处不在，从而产生浓厚兴趣。

教育家冷冉在“情知”教学中提倡“在教会学习的基础上进行教学，在情知教学的过程中进一步教会学习”。学习素质包括愿望、能力和方法。学会学习就是培养这种素质，它是做现代人终身受益的财富。数学的活水源头是生活，数学只有与生活实践联系起来，就会使原本枯燥单调的理论变得鲜活生动起来，使他们感到生活中处处都有数学，继而更加喜欢数学，从而使课堂气氛活跃起来。例如在学习“圆的面积”时，学生在掌握了圆面积的计算方法后，我提出这样一道题：想办法算一算学校操场上大树树干的横截面积。下课后，许多学生都围在大树旁商讨着。讨论的焦点是：树干横截面的半径量不到，树绝对是不能砍的，那么怎么算呢？经过实地的调查探究大家生成共识：用测绳先量出树干的周长，算出半径，最后算出面积。在得出结果时，他们是欢呼雀跃的，因为他们享受到了成功的喜悦，并感受到了学数学的巨大作用，并且越来越被数学的魅力所吸引。

三、勤于读书 保有童心 与时俱进

莎士比亚坦言：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。为了适应明天的社会，获得更加成功的的教育，教师需要不断地读书去更新教育理念。读书是教师的一种生活，要天天读书，终生以读书为友，这是一天也不断的小溪流，它才能不断充实思想活力的大河流。

我们的教育对象是少年儿童，一拨儿走了又来了一拨儿，他们永远是年少活泼的，可我们却日渐衰老，或者厌倦了周而复始的教学生活。我虽已年近四十了，可我并不感到青春不再，去日苦多。我的体会是要战胜衰老和枯燥，法宝就是保有一颗童心。有了一颗童心，就有了与学生沟通的语言，就会跟学生的情感产生共鸣，走进他们心里就能引导他们明辨是非，才奠定了教育的基础。岁月给了我皱纹，操劳送了我白发，我抹平不了，掩饰不了，唯有我们那颗年轻的心可以和学生共搏，可以同时代相融。

十年树木，百年树人，教育是一项极具前瞻性的事业，与时俱进，面向未来是它的突出特点。十几年来，我之所以觉得自已还尚未老化，对我所热爱的教育事业仍然充满激情，其根本原因就是不断更新自我，发展自我，努力做到与时俱进。我愿做一名永葆活力的教师！我为自己能从事太阳底下最光辉的事业而感到骄傲，选择教师这一职业，我无怨无悔！

第二篇：爱心献教育,激情奏华章

爱心献桃李激情奏华章

初中部教师 江 维

尊敬的各位领导、各位同仁 :

大家下午好！

今天在这里发言，我倍感荣幸！首先，感谢董事长、校领导多年来对我的信任与培养，同时也感谢各位同仁的陪伴与支持！（谢谢！）

世间没有包医百病的灵丹妙药，永远不可能从某一位教师哪里克隆相同的教育艺术或方法来对自己的学生实行成功教育。因此教育是历久弥新的一份工作。教书十几年来，走过许多弯路，也收获了一些体会。借此机会谈一谈，与大家共勉。

（一）兴趣的浓淡决定入门的快慢

我是一位英语任课教师。面对陌生的字母，拗口的发音，许多学生在一开始，就以投降的姿态面对自己的英语学习。畏难、慌恐，“壮志未酬身先败”。可怕的开端令人担忧，所以我经常为他们播放英语歌曲，下载英语影片。鼓励他们说：“听不懂、看不懂不要紧，关键是为自己营造一个学习英语的环境。还让他们留意身边的英语，例如：衬衫上的广告、学习用品上的字母、建筑物上的标志、电子产品上的说明等。当他们看到了，就让他们把这些记下来。如果不懂就查查词典，或者问问他人，直到弄明白意思。”在适当的时候我会给他们充分表现的机会。常常是小小的一次成功体验就会让学生向自主学习英语迈出可喜的一大步。

学生总是感觉单词难记，我就从音标入手帮他们先读准单词，然后按照音节划分成段去记忆，这样单词读得出来就写得出来。关于单词的用法，我告诉学生要把“鱼”养在“水里”，才能更好的观察“它们”的“习性”。书上出现的重点单词，我几乎不要求学生死记硬背。只是让学生弄清楚每个单词的不同形式，并用每种形式造一个经典的句子记下来。单词是“鱼”，句子是“水”。单词有了语境，用法一目了然，容易理解，方便记忆。把复杂的东西简单化，让枯燥的知识趣味化，学生自然就不会害怕。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”“兴趣是最好的老师”。寓教于乐，相得益彰。

（二）方法的好坏是制约进步的“瓶颈”

英语是一门语言交流的工具学科，要熟练地掌握和运用它，正确的方法可以帮助学生有效地提高成绩。我常告诉学生：“其实英语就是要调动各种感官功能，眼到、耳到、口道、手到、心到，官能并用形成合力，方能全获其功。”

所以首先要搞好听说练习。除了坚持不懈的去听，大声朗读听力材料也必不可少。因为这些材料都是命题专家精心选编的，许多的知识点都浓缩其中，听过之后，学生通过大声朗读，不但可以巩固知识，提高听力水平、口语水平、更重要的是提高了学生对于语言的敏锐程度，也就是语感。同时听力材料里有很多的小对话，这些小对话也就为学生自己编对话提供了模板。有了蓝本，学生自己作对话就不会显得那么难了。

在教学中我特别强调学生的两读：朗读和阅读。随着中考命题的不断改革，阅读的比重越来越大。所以我要求学生抓紧一切可以利用的时间朗读和阅读。朗读培养语感，阅读扩充词汇。关于阅读我要求学生每天自己阅读2-3篇。阅读时先读首段首句，了解文章大意，然后读题，带着问题去阅读，同时划出与题相关的句子，这样有的放矢，学生做题的速度和准确率就会大大提高。文章不厌百遍读，粗读之后是精读。做完题目之后，我要求学生再读文章，划出重要的语句、生僻的词汇、精彩的描写。分析长句，查找词汇，背诵经典语句，体会语言的美。当然每天我会陪学生限时阅读一篇文章，旨在指导方法和督促他们持之以恒。

写作对于学生来说是更高层次的要求。关于写作，我除了指导学生注意审题，正确运用时态，尽量使用短句，恰当使用连词，先自己写，然后欣赏范文，进而改进自己的文章，形成自己的语言，还特别注意平时在阅读中帮助学生积累经典有用的句子。指导他们将其运用在自己的文章当中。这些句子常常可以达到画龙点睛的效果。

我始终认为“授之以鱼，莫如授之以渔，方法比知识更重要，因为教育不是灌输，而是点燃火焰！

（三）课堂的高效是至关重要的“法宝”

演员，靠演技征服观众；球员，靠球技留住球迷；教师，靠综合素质引领学生奔向美好未来！因此关于课堂教学，我概括出了五句话 ：用激情感染学生；用游戏调动学生；用故事吸引学生；用规范引领学生；用积极地评价鼓励学生。

1、用激情感染学生。我总是这样认为，一个优秀的老师，首先是一个优秀的演员。

如何将一节枯燥纷繁的知识，精彩地呈现给学生？除了在课前精心准备之外，还需要课堂上教师用准确的表达，详尽的讲解，规范的书写，幽默的语言来吸引学生。然而这一切都建立在充满激情的基础之上。

2、用游戏调动学生。游戏是课堂气氛的调节剂。教学过程的关键是“交流——互动”。我们要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生动起来。词语接龙、对话表演、即兴演讲、师生互动等都可以起到很好的效果。但是活动中教师要注意走下讲台，时时关注，随时指导学生和控制课堂的秩序。

3、用故事吸引学生。课堂上，教师要善于抓住每一个教育学生的契机。对学生进行文化、情感、生活、健康和理想教育。说文化习俗，聊新闻故事，谈科技发展，讲名人格言„„用英语格言来励志，用幽默故事来调节学生的压力。

4、用规范来引领学生。培养学生英语思维，为他们营造良好的语言训练环境。我们首先应该注意自己的语言规范。讲解清晰、明了，不能让学生“雾里看花终隔一层”。每节课的精华之处一定要放慢速度，让学生理解透彻、铭刻在心。其次是板书演示要整齐、规范，善用双色笔，重点知识要鲜明突出。

5、评价是最有力的武器。要使用多样性的语言及时准确地评价学生，例如：Good!OK!Well done!Great!Come on!How clever you are!Excellent!等等。肢体语言可以传达最温暖的信息。信任只需一个眼神，鼓励仅需一个微笑，赞赏只是一个动作，安慰也仅需拍拍肩膀！老师这些小小的举动，都可给予学生莫大的信心和力量。课堂是教学的主阵地，抓好课堂有效时间，对于师生来讲至关重要，对于学生来讲，获取新知犹如初识一个人就在关键的几秒钟；对于教师“台上五分钟，台下十年功”，所以要经常思想备课，教学反思，心在哪里收获就在那里！

（四）作业虽是方寸地，却能构建“会心”桥

学习需要反复，反复是学习的诀窍，而作业是实现反复的最好表现形式，更是师生交流的良好平台。因为教师在课堂上讲时，学生认为是给大家听的。只有老师在自己的作业本上写出来的才是一对一的。每次考试后，我都会让学生在卷子上写出反思，然后收上来批阅。针对学生的反思，给每一位学生写上鼓

励的语言和指导性的建议。这样学生的优点得到了肯定，不足得到了指导。鼓足了干劲，了解了方法，此时无声胜有声，一切尽在不言中！

我秉承这样的一种理念：认真是水平，踏实是能力，努力工作不吃亏，团结一致才能得胜利！因为有了正能量，才能从容自如，站好讲台，最终开出万紫千红的满园春景！

人总要在探索中进步，在反思中成长。于丹教授曾经说：“每一个学生都是折断了翅膀而掉落人间的天使，教师就是那为天使缝补翅膀的人！”在今后的教学中，我将不断探索，努力进步，只为了我们那些折断了翅膀的天使飞得更快、更远、更高！

最后，借此机会，祝各位领导、老师身体健康，工作顺利，愿蓝光明天更美好！

优秀教师经验交流

（2013--2014学下学期）

江维

蓝光中学初中部

2014.02.20

第三篇：争做最美教师征文《献青春于教育 做最美教师》

献青春于教育，做最美教师

姚华仙

教师在许多人眼里也许是一个很平凡的职业，不错！他既没有花一样的艳丽，也没有果一样的硕实，正如泰戈尔所说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，那让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着它的绿荫。”教育事业不就是“叶的事业”吗？每一个教师都像一片绿叶，在和煦的阳光下进行着光合作用，孕育着花、孕育着果、孕育着神州大地的万千桃李。

孩时有个理想，长大后能成为一个老师。2003年的金秋，我如愿以偿的走上了这个神圣的“三尺讲台”。然而，应了当时一句流行的网络语言，理想很丰满，现实很骨感！面对与想像中差着十万八千里的工作环境，邋里邋遢且又调皮捣蛋的学生，我甚至没有看到书中所说的‘孩子们那求知若渴的眼神’，我该怎么办，我迷茫了，这就是我要实现我的梦想的地方吗？是的，铜山小学，这个离县城还二十几公里路程，这个足足让我在班车颠了近一个小时才到了乡村小学，这里就是我梦想起飞的地方，这里将就是我实现我人生价值的地方，我非常坚定的对自己说。

光阴荏苒，一转眼我在教书育人的这个岗位上已经近十个年头，十年如一日的摸爬滚打在农村教育战线上，一直工作在教育第一线，长期担任班主任工作，并多次获得县优秀教师，县优秀班主任，在市级县级各大刊物发表过自己的教育教学论文，在工作上也得到了校领导的一致认可。以下是我自己对我这些年来工作的一个总结和反思：

一、以身作则、为人师表

忠诚党的教育事业，有强烈的敬业和奉献精神，有较强的进取意识，以身作则、为人师表，努力学习理论知识，进一步增强自己的人生观。能认真遵守学校的各项规章制度和教师职业道德规范的要求，做到语言文明，举止端庄，礼貌待人，以身作则，并能用自己的品德言行来教育影响学生。在工作中，讲敬业，比奉献。团结同志，关心学生，绝对服从学校领导的安排，对工作尽职尽责，任劳任怨。

二、励精图治、默默耕耘

在2003年踏上了铜山小学教育的“三尺讲台”的那一刻起，我就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上，真心热爱教育事业、热爱岗位、热爱每一个学生，把自己的事业看得无比神圣。为了做好教师这个神圣的工作，我始终坚持不断的学习，坚持阅读有关教育学和心理学方面的书籍和教育教学刊物，虚心学习老同志的教育教学经验，努力做一名高品位的合格的人民教师。我深知没有充实、厚重的业务功底，没有准确的知识结构，没有较为先进的教育思想，就无法胜任太阳底下这一光辉的职业。我在教学中力争做到有清晰透彻的思路，耐心寻味的启发，深入浅出的讲解，现代教学手段的合理运用，都得益于不断的学习和刻苦的训练，使每一节课都成为精雕细琢的艺术品。

三、教书育人、乐于奉献

任教十年来，荆棘与鲜花同路，坎坷和欢歌齐飞。在我的心中始终铭记“金奖银奖不如家长的夸奖，金杯银杯不如家长的口碑。”我始终把培养完善人格的学生看作等同生命一样重要的大事。我班有个男孩子，很多同学向我反映，这名男同学下课不愿和大家一起玩，很孤僻，而且他经常摸班上女孩子的头发和衣服什么的，叫女同学很害怕。我了解到这一情况后没有立刻批评这个小男孩，而是通过调查走访和一系列工作，终于解开了这个谜，也找到了解决问题的方法。原来，这个男孩的父母离异，父亲在外地打工，母亲也很少回家，对孩子不管不问；爷爷奶奶都上了岁数，又没有文化，对孩子的管理很不到位。于是她就多次和这个小男孩谈心，使他终于吐出了心里话：别的孩子都有爸爸妈妈的疼爱，我也要，而且怕同学看不起。我明白了，原来这个孩子是生活上缺少关心，心灵上缺少温暖的“留守儿童”。从此以后，我一有空就和他在一起玩，有时把他搂在怀里，像对待自己的孩子一样，使他能感受到母亲般的温暖，让他的少儿心理得以正常发育，人格得以正常完善。经过一段时间的培养，这名同学终于和其他孩子一样能够正确处理同学之间的关系，和同学相处得很融洽。

四、恪尽职守、任劳任怨

任教十年来，我恪尽职守、任劳任怨、不求回报、只讲奉献。历年来，坚持每天最早一个到校，最晚一个离校。我所担学科在全镇组织的考试中总是名列前茅，多次获得县乡优秀教师奖。

日复一日的平凡岁月，默默耕耘的无悔人生，献身教育、甘为人梯，用坚韧让学生踩着臂膀奔向新的征程；甘愿化春蚕，用才能让知识与智慧延伸；甘愿当园丁，用爱心和汗水培育桃李芬芳。我凭着对教育事业执着的追求和强烈的责任感，在“三尺讲台”上书写自己的完美人生。但是，我也由衷的清楚，在教育教学这条路上，我还有很多事情要做，我还有很多东西要学，我的肩膀还负着培养祖国未来的重担，我会让自己更进一步，更上一层楼。

我一定要让我的梦想再一次升华——成为最美丽的乡村教师。

第四篇：做一名充满激情的教师

做一名充满激情的教师

武穴市实验中学 刘珊珊

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！今天我演讲的题目是《做一名充满激情的教师》

一股激动人心的热潮在荆楚大地涌动。

一句铿锵有力的话语在我们身边响起。

“课内比教学，课外访万家”！这是历史的深情呼唤，这是时代的迫切需要。“课内比教学，课外访万家”看似一句平凡而质朴的话语，但蕴含着教书育人的真谛。

参与这场活动，主体是我们教师，而理想的教师首先“应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师。”细数成功的教师，无不是一名充满激情的教师。

激情是我们尊崇高尚师爱的出发点。教育是崇高而神圣的事业，需要教师饱含激情，以对事业的执着追求和责任意识，在极其琐碎的教育场景中保持爱心和耐心，在大灾大难面前突显大爱和大勇。玉村地震，大地开裂，苍天失色。在危难中，人民教师首先想到的不是自己，而是学生。今天，我们面对可爱的学生，有什么理由嫌弃他！抛弃他！关爱每一位学生，关爱学生的每一个方面，是我们教育工作者义不容辞的责任，课内比教学，就是要促使我们广大教师理解教材、钻研教材，不断创新教学方式，不断改进教学方法，不断提高教学质效。师爱高尚，点燃着教师的激情。

激情是我们追求事业成功的原动力。教育工作是一项不可以仅仅用数学来衡量、也无法立竿见影出成效的工作，因为教育工作周期长，需要细心和耐心，这就要求教师以极大的热情全身心投入其中。当前，有的教师存在“职业倦怠感”，对工作缺乏热情，出勤不出力；有的教师心浮气躁，急功近利，教育方式简单粗暴。其原因在于我们教师失去了工作激情，缺乏进取心，这也与教育体制僵化，教育观念、手段、方法落后有关。对于我们来说，重新点燃教师的工作激情，是推行新课程改革的突破口。比教学，就是要比基本功，比教法学法，在“比”中，看教师素质，练教师本领。“访万家”就要以“访”为手段，倡导良好的师生关系，建立互信的家校关系，构建和谐的社会关系。“校兴我荣，校衰我耻”，视教育教学质量为生命，这是我们实中人不懈的追求。教育教学成效，激发着教师的激情。

激情是我们实现自身价值的催化剂。教师是教育的灵魂，教师自我价值的实现离不开对教育事业的激情。激情能够化困难为动力，化腐朽为神奇，能够让教师实现从经师到人师的超越。如果单纯把教育工作当成谋生的工具和手段，把学生成绩当作自己唯一的工作业绩，把充满创意的备、讲、练、辅、考变成机械化的工作流程，那么教师将不可避免地庸俗化。教师只要以对事业的满腔热诚，在每一个教育教学的细小环节上，以人为本，精益求精，必将赢来事业的成功、学生的尊重、社会的认可，最终实现自身的职业梦想。事业成功，升华着教师的激情。

教育需要激情，教师需要激情。“课内比教学，课外访万家”更需要我们激情。牢记教书育人的宗旨，永葆为人师表的本色，勇担民族未来的重任，愿每位教师拥有激情，充满激情。

第五篇：教师感想我以我心献教育

教师感想 我以我心献教育

我以我心献教育

如果真有来世

我仍选择为教育而生

用真诚的心,无私的爱

春风化雨润物无声……

——摘自我的援教日记

《我的学生我的爱，我的班级我的根》

2003年夏，我从母校安康学院毕业了，怀着恩师们的谆谆教诲，带着青年的梦想与激情。我不顾家人的反对和亲友的劝阻，放弃在条件优越的汉滨区从教的机会，告别了父母，告别了家乡，来到了偏僻落后的国家贫困县宁陕县，开始了我的援教人生。记得我们是8月28日到宁陕，第二天这里就发生“8.29”洪灾，泥石流像一个魔兽无情的摧毁了大半个县城，不少家庭房屋被毁，财产荡尽，有的甚至失去了亲人。我们还算幸运，学校教师宿舍在安全地带，逃过一劫。但有水库有可能塌方，要紧急撤离，我们一来就成了难民。被安排在临时避难点，每天一瓶水，三袋方便面。没有被子，就在水泥地上睡了三天。家人听说宁陕受灾，心急如焚，打了几天电话都无法接通。第四天电话终于接通了，母亲哭着要我回去，但我觉得既然选择援教，我就不能半途而废，被灾难吓倒，这个时候正是我发光发热，贡献一份力量的时候。我义无反顾的选择了留下。

由于受灾严重，直到九月中旬我们才开学。在踏上讲台那一刻,面对着学生一张张充满愁容、幼稚可爱的面孔,我在心中默默做一个决定。我要用自己全部精力,竭尽所能,用心教育好每名学生，用爱抚平他们心灵的创痛。这辈子我选择为教育而生，成为一名优秀教师是我唯一的梦。

“像热爱亲人一样热爱我的工作，我的学生。”

当了老师，从一开始我有一个最大的优势，那就是我喜欢当老师。我喜欢和孩子们在一起，和他们一起读书、一起讨论、一起玩耍，成功时一起笑，失败时一起哭。遇到事和他们商量，出了错和他们讲道理。我相信每个孩子都有一颗向善向美之心，只要我们有爱心，有耐心，有慧心，这世上又有几个我们引导不好的学生，感化不了的学生，转变不了的学生。记得我刚带班时，我们班有一个男生父母出外打工，他老是迟到，问他：“怎么又迟到了？”他说：“我没有闹钟。”我就把自己的闹钟给了他。过了一个周，又迟到了，一问，支支吾吾说：“我……没听见闹钟响。”我就让他和我住，过了三个周，他自己来找我说可以自己按时起床，不愿再麻烦我了，后来果真很少再迟到。孩子就是孩子，他们需要理解、宽容和引导。当他们在进步、在成长，我也在成熟、在成功。这种喜悦是双重的。因而我热爱我的工作，我乐于我的岗位。

所以当别人在抱怨这里条件差，发牢骚说在这里当老师累，待遇低时，我却在默默的付出着、在快乐着。用青年的热情工作，用真诚的心、无私的爱来教育感染学生。每一天晚上，我都会在黑板上写下“今日寄语”,鼓励学生认真对待每一天。每一天早上，我都会带领全班学生在操场跑步，高喊口号，暗示激励自己。每一个学生过生日，我都会送去一本书，带去我的祝福。每一个学生遇到困难,需要帮助时,我都会挺身而出，为其分忧。经常为贫困学生买饭,买保险,买资料；为生病的学生买药、买水果、买补品。作为一名教师，只有爱生，方能育生。爱人者，人恒爱之。我视学生如子、如弟、如友，学生视我如父、如兄、如朋。我每一次出外学习或出差，我的学生一天都会到办公室问几遍：“我们全老师啥时回来？”我回来后，经常是夹道欢迎，欢呼雀跃，当我把小礼品发给大家，争得抢得，一片欢腾。

六年来，我没存一分钱，但我精神是富裕的，我没有轻松过几天，但我的生活是充实的。当我看到一届届学生一天天茁壮成长，学生写给我的满满一柜子的书信、满满一屋子的小礼品，节日里听到学生一句句问候的话语，收到的一个接一个的短信，离开我的学生将自己名字更名为“全新”,我的学生在我生日时给我跪下感激我，我的学生当兵后排几小时队给我打电话时,我笑了，也哭了，我只不过付出了一点，但我的学生他们给了我太多。我很惭愧，在惭愧中我体会到了做老师的幸福,也找到奋斗终身的源泉。

“以人为本，分层施教，让每名学生都能成功！

身为人师，岂能误人子弟，从一开始，我就在思索如何搞好语文教学，提高教学质量，让每名学生在我的课堂上都能获得成功。最后，我从培养学生学习兴趣入手，引导学生养成良好的学习习惯。并结合课改理念，推行分层教育、成功教育，取得了优异成绩。

兴趣是最好的老师，学生一旦对某一学科产生了兴趣,就不再是老师“要我学”,而是“我要学”。因而每一节课我都会精心准备,为学生上一道色、香、味俱全的的佳肴，尽量多鼓励学生，多欣赏学生，让他们学有所获，学有所乐，从而产生对语文学习的浓厚兴趣。习惯是学习的支柱，培养学生的学习习惯，自学能力也是教学的重点。在课堂上我指导学生学会用勾画圈点法，批注法，质疑法预习，学会用精、略读自主阅读，学会用文字来表达自己的情感，叙写自己的生活，这些能力将影响学生的一生。

同时针对学生在智能、个性、基础上的差异，我根据课改理念中以人为本，面向全体的原则，采用分层施教的策略，让每一名学生都成为学习的主人，在课堂上人人参与、个个成功。我让学生按照自己的学习基础、能力分别审报A、B、C、D四类，逐步推行分层教育。先将学习目标分层，采用学习目标分层推进的方法，为不同层次的学生制订循序渐进的可接受的目标，使基础差的学生觉得试一试就会成功，让中流学生感到我能行，让优秀学生觉得我最棒，增强每一个学生语文学习信心，激发学生参与的兴趣。再将课堂训练分层，课堂练习既有保证每名学生都能达到基本要求的统一训练，又有因人而异的兼顾，避免了成绩好的学生“吃不饱”，成绩差的学生“吃不了”的现象。最后将教学评价分层，评价不以一把尺子量人，强调态度决定一切，多一些鼓励，多一些宽容。对于考试成绩设立“保级奖”和“超级奖”学生成绩在自己类别要求之列便可获得“保级奖”，超过10分便可获得“超级奖”。学生热情高涨，每次考试没保级的学生都廖廖无几。

六年来，我的语文课堂教学逐渐在完善成熟，教学水平在逐渐提高，教学质量稳步上升。所任教的班级连续六年在全县质量检测获得县一的好成绩。连续两届学生在中考中取得优异成绩，语文成绩前二十名,我班占一半以上。我也连续六年获得教学质量优胜奖,被县教体局评为“教学质量优胜个人”、“教学能手”，被团市委评为市级“优秀团员”，受到家长和社会的认可和好评。

“以身作则，倡导共和，班级管理创品牌”

我喜欢当老师，更喜欢当班主任。当老师不当班主任是一种损失，一种遗憾,做为班主任的老师才能从根本上教育好学生。学高为师,身正为范,班主任做为一班之首,对学生具有表率和示范作用。因而凡是要求学生做的,我首先第一个做到。每天最早一个到教室，和学生一起值日，一同做广播体操，犯错误照样做自我检讨。我要用自己的举动让学生知道，在这个集体中人人平等。

同时为发挥学生的主体意识，锻炼学生能力，增强班集体凝聚力，我在所带班推行“共和制”。既每个学生都担任有职务，对集体负一定责任，有权利也有义务。如除有班长，学习委员这些常见职务外，还有“值日班长”撰写当天的班级日志，“银行行长”帮助学生储蓄，“仪容仪表长”检查每天学生的仪容仪表，“公物管理长”负责保护公物，“法院院长”负责处理违犯班规学生，“档案局局长”将班级各种材料入档，形成班级史料。遇重大事务,由众议院院长组织学生全员表决决定。这样班上工作“事事有人做，人人有事做”，班主任不用自己出马，班集体照样能井井有条，运转自如。

同时我还经常在班内开展一些丰富多彩的活动来引导教育学生，每天清晨我班都会提前半小时到校，进行晨练“德育长跑”，高喊着“我们的口号—齐心协力，奋斗进取，我们的目标—最棒的自我，最好的集体。我们是团结的集体，上进的集体，最优秀的集体。”学生每天从清早就能振奋精神，用心去珍惜每一天，奋斗每一天，成功每一天，同时也锻炼了身体。跑步完后自由在操场大声早读，付之行动。周末带领学生到农村去体验生活的艰辛，去帮农民挖地、抬石头。带领学生去看望孤寡老人，和老人们聊天，帮助他们打扫卫生，培养他们有一颗友善之心。带领学生去捡垃圾，既增强他们的环保意识，又为班上筹集了班费。平时提倡节俭，不吃零食，攒下钱来假期出去行万里路，开阔眼界。

除此之外，我们还在努力打响“凌志班”这个品牌。我们购买商品要买品牌，名牌商品质量好，上档次，班级管理同样要有品牌意识。随着社会的发展，人民对教育会有更高的要求，学生也希望加入一个有光辉历史、有活力、有目标的集体。因而我正在打造凌志班”这个品牌班集体，这个班集体有永远的名字，有自己的班级文化，有口号，有目标，有共同遵守的准则，有独特人性化的管理模式，有必做的事、必读的书、必看的影片、必唱的歌曲。每一届学生都有一部书，每个人都会在这个班留下了光辉的一页，就像《士兵突击》中的“钢七连”一样。然后让这个品牌一直延续下去，让这个班的精神与经验延续下去！

现在我“凌志班”已在各方面起在了学校前列，显示出了特色，连续获得校“优秀班集体”荣誉，连续被县教体局评为县“优秀班集体”。我也在2008年先后被宁陕县县委县政府评为“模范班主任”，被陕西教育厅评为“陕西省优秀班主任”。

“我不是最优秀的,但我争取做最努力的!”

在生活中,我始终没有放弃过学习和提高,最喜欢买书读书，通过学习不断充实自我,超越自我。一方面加紧完成了专升本专业学科知识的学习,2007年已从陕西师大进修本科毕业，正在准备考教育硕士。一方面经常查阅观看魏书生、钱梦龙、李镇西、余映潮等名师的教学资料、课堂实录，借鉴他们的成功经验研究教学教法，加强业务能力。并记录下自己在教学育人中的一些得失，积极撰写教学、德育论文。现已发表论文三篇，撰写论文、教学案例获国家、省级、市、县级荣誉三十余次。其中有不少论文、教学案例安康市教育局被评为基础教育教学成果一、二等奖，被陕西省教育厅评为陕西省基础教育教学成果二、三等奖。所上课堂实录被陕西省教育厅推荐到国家参赛，获得教育部中央电教馆主办的第十二届基础教育组信息技术与学科教学整合课例优秀奖。

我不是最优秀的，但我争取做最努力的。在六年援教生活中，我的每一天都过得充实，过得快乐。和孩子们在一起，我的人生有意义，有价值。所以，在以后的生活中，我会执着坚守脚下这方热土，全心全意教书育人，做个好教师，做个好班主任。用自己的一生去为孩子们的人生奠基，演绎一首优美神圣的教育之歌。

人生最大的幸福

为自己爱干的事而活

我要

扎根热土

上下求索

苦却快乐着

——摘自我的教育日记

《我的学生我的爱，我的班级我的根》