第一篇：二年级下册传统文化教学总结
传统文化教学总结
二年级下学期
中小学
传统文化教学总结
传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程，旨在使民族文化得以血脉相承，使学生受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。四年级的孩子学了不少古诗，对唐诗、宋词有一定的了解。大多数学生对祖国的文化表现出浓郁的兴趣，一学期下来，学生收获更大，现总结如下：
一、取得成绩：
丰富学生传统文化，增进对传统文化价值认识，激发学习传统文化的兴趣，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园，同时也为了提高学生的人文素养及写作水平。
1、在诵读中领略唐诗之美，感悟古诗词的真挚之情。
2、能背诵《南园十三首》、《塞上听吹笛》、《走马穿行奉送封大夫出师西征》。
3、进一步了解了白居易、李商隐、高适等诗人的作品。
二、存在的不足。
首先，由于我今年刚教《传统文化》，授课经验有限，影响到了弘扬传统文化的效果。希望今后多进行一些培训和交流会。
其次，教学经验不足。由于没有考虑到本学期教材，往往与语文授课时相混，影响与开设传统文化时目的相违背。
三、今后努力方向
下学期我会注意参加一些相关培训和交流机会，学习科学的教学模式，及时的解决本学期的问题，我们会发扬优点，改进不足，相信我会做得更好。
第二篇：二年级传统文化下册教学工作计划
2013——2014学年第二学期
二年级传统文化下册教学工作计划
一、学生情况分析：
大部分学生遇到问题能积极动脑思考。总的来说学生学习风气浓厚，上课能专心听讲，积极动脑，主动大胆的回答问题。大部分学生学习认真，能够背诵课文，并能唔出其中的道理。
二、教材分析：
小学“传统文化”教科书共分六册，其中二年级学习第二册。本学年学习第二册。课本共分两个单元：第一单元 经典驿站；第二单元 艺术乐园。共分为18课。
第一单元经典驿站：共17课。学习本单元，就要让学生明白，我们生在中国，长在中国，当然要做一个堂堂正正的、真正的中国人。要做一个真正的中国人这不是想想就能做到的，需要很好地学习。正所谓千学万学，学做中国人。
第二单元艺术乐园：只有18课，学习这一课，要学生领略到流传了上百年甚至几千年的民族艺术。
三、教学目标
1、通过第一单元的学习，使学生感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。
2、通过第二单元的学习，使学生领略到流传了上百年甚至几千年的民族艺术。
3、当学生知道这一切，使学生真切体会到：做一个中国人，真好！
四、能力培养侧重点
1．培养学生阅读和写作的好习惯，为他们今后的成长及终身学习提供文化底蕴和发展后劲，使学生能充分利用班级的图书资源，养成博览群书的好习惯，培养学生课外阅读的能力，丰富他们的知识，拓宽他们的视野在班级内形成热爱阅读和写作的良好风气。
2。在日常生活中培养学生的爱劳动善思考、勤俭节约和尊重他人的能力，促进学生思维活跃、综合实践能力等各方面素质得到快速提高。
五、教学措施：
1、充分调动学生的学习积极性，首先让学生对传统文化这门学科产生浓厚的兴趣，能使学生在学习中自愿的学、主动的学。充分发挥小组合作学习的方法，让优生帮助差生学习。
2、采取读、诵、记、背的方法，读熟了，背过了，再慢慢品味、感悟，品出滋味来，悟出道理来。
2014、2
第三篇：二年级传统文化教学总结
二年级传统文化教学总结
一个学期的教育教学工作又要结束了，通过学习，学生感受传统文化丰富的思想内涵和艺术魅力，从而认识传统化的博大精深，全面提升学生的古典文
化素养。
本学期学生学习二年级教材中的后9课，主要有《千家诗》（一、二、三、四）、《神童诗 卷首诗》（一、二）《随园诗话》（读书）、《世说新语》（王戎识李）、《格言警句》。《神童诗 卷首诗》
（一），让学生了解寇准及其《神童诗》的原文及译文。背诵这首词。《神童诗 卷首诗》
（二），让学生了解马致远及其《寿阳曲·渔村夕照》的原文及译文。《随园诗话》让学生了解袁枚及其《随园诗话》的原文及译文。
本学期教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。注重游戏教学，教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏”等。注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基
础上都有所提高。
传统文化的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生学以致用，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。
传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。
背诵是最关键的教学环节。我要求每一篇必须都要背熟。今学期教给学生最主要的背诵方法是反复朗读，读到一定程度自然背过。所以，一开始我会要求学生必须要读熟。读熟之后，同桌两人可以采用拍手读，读出古文的韵律，也可以帮助学生背诵，提高他们的学习兴趣。背诵过以后，同桌检查，两人都背熟后，在全班表演。班里有六十个孩子，之间的差异很多，有的孩子读几遍就能背得很好，有的孩子读很多遍都背不过，还有的孩子边背边玩，根本背不到心里去。一般情况下，我就让那几个还真没有背熟的孩子回家背诵，签名，第二天我再检查。一学期下来，我看到我们班的学生能熟练背诵每篇古诗古文，能重视这门课程，能掌握了一定的背诵方法，头脑里有了一些积累，觉得欣慰。相信随着这门课程教学的深入，我们班的孩子们会有更多的收获。
第四篇：二年级传统文化总结
二年级传统文化教学总结
转眼，一个学期的教育教学工作又要结束了，经过了一学期的教育，学生的整体素质有了一定的提高，但也存在着差距。为了更好地调动学生的学习积极性，将在今后的活动中探索知识，了解知识，学习知识。总结如下：
本学期学生学习二年级教材中的前9课，主要有《声律启蒙》（一、二）、《续小儿语》（节选）、《增广贤文》（一、二）、《弟子规》（一、二)、《幼学杂字》（节选）、《中华改良杂字》（节选）。其中《弟子规》中列举出为人子弟在家、出外、待人接物及求学应遵循的礼仪与规范，特别讲求家庭教育与生活教育，既有文采，又非常实用，因而受到人们的重视。它以三字一句、两句一韵，比较适合一年级学生，通过学习他们可以认识一些字以及多音字等一些基础知识，若与语文教学有机结合，将为学生学习能力的提高奠定基础。
《续小儿语》是明朝李坤编写的，使学生从中学到从小就要养成良好的品质，别人夸奖是要谦虚，待人接物要大方，衣食所用要节俭，对待别人要宽容，要求自己要严格。
学习《增广贤文》，它是一部极有影响的蒙学读本，这部只有数千字的著作，内容大致讲述的是人和人际关系、命运、处世以及对读书的看法，全书以韵文的形式，将格言排列在一起，句法交错，灵活多变，读起来抑扬顿挫，琅琅上口。是对中国人处世经验、智慧和原则的总结，含有深刻的哲理，读来发人深省，使学生进一步理解传统文化的精髓。
传统文化的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵《弟子规》、《增广贤文》，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生学以致用，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。
传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。
背诵是最关键的教学环节。本学期我们背了《弟子规》节选
一、《声律启蒙》节选
一、《幼学杂字》、《增广贤文》节选
二、《增广贤文》节选
一、《弟子规》节选
一、《弟子规》节选
二、《续小儿语》、《声律启蒙》节选二。我要求每一篇必须都要背熟。今学期教给学生最主要的背诵方法是反复朗读，读到一定程度自然背过。所以，一开始我会要求学生必须要读熟。读熟之后，同桌两人可以采用拍手读，读出古文的韵律，也可以帮助学生背诵，提高他们的学习兴趣。背诵过以后，同桌检查，两人都背熟后，在全班表演。班里有六十个孩子，之间的差异很多，有的孩子读几遍就能背得很好，有的孩子读很多遍都背不过，还有的孩子边背边玩，根本背不到心里去。一般情况下，我就让那几个还真没有背熟的孩子回家背诵，签名，第二天我再检查。
一学期下来，我看到我们班的学生能熟练背诵每篇古诗古文，能重视这门课程，能掌握了一定的背诵方法，头脑里有了一些积累，觉得欣慰。相信随着这门课程教学的深入，我们班的孩子们会有更多的收获。
第五篇：二年级传统文化总结
三年级传统文化教学总结
转眼，一个学期的教育教学工作又要结束了，经过了一学期的教育，学生的整体素质有了一定的提高，但也存在着差距。为了更好地调动学生的学习积极性，将在今后的活动中探索知识，了解知识，学习知识。总结如下：
本学期学生学习二年级教材中的前9课，主要有《声律启蒙》（一、二）、《续小儿语》（节选）、《增广贤文》（一、二）、《弟子规》（一、二)、《幼学杂字》（节选）、《中华改良杂字》（节选）。其中《弟子规》中列举出为人子弟在家、出外、待人接物及求学应遵循的礼仪与规范，特别讲求家庭教育与生活教育，既有文采，又非常实用，因而受到人们的重视。它以三字一句、两句一韵，比较适合一年级学生，通过学习他们可以认识一些字以及多音字等一些基础知识，若与语文教学有机结合，将为学生学习能力的提高奠定基础。
《续小儿语》是明朝李坤编写的，使学生从中学到从小就要养成良好的品质，别人夸奖是要谦虚，待人接物要大方，衣食所用要节俭，对待别人要宽容，要求自己要严格。
学习《增广贤文》，它是一部极有影响的蒙学读本，这部只有数千字的著作，内容大致讲述的是人和人际关系、命运、处世以及对读书的看法，全书以韵文的形式，将格言排列在一起，句法交错，灵活多变，读起来抑扬顿挫，琅琅上口。是对中国人处世经验、智慧和原则的总结，含有深刻的哲理，读来发人深省，使学生进一步理解传统文化的精髓。
传统文化的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵《弟子规》、《增广贤文》，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生学以致用，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。
传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。
背诵是最关键的教学环节。本学期我们背了《弟子规》节选
一、《声律启蒙》节选
一、《幼学杂字》、《增广贤文》节选
二、《增广贤文》节选
一、《弟子规》节选
一、《弟子规》节选
二、《续小儿语》、《声律启蒙》节选二。我要求每一篇必须都要背熟。今学期教给学生最主要的背诵方法是反复朗读，读到一定程度自然背过。所以，一开始我会要求学生必须要读熟。读熟之后，同桌两人可以采用拍手读，读出古文的韵律，也可以帮助学生背诵，提高他们的学习兴趣。背诵过以后，同桌检查，两人都背熟后，在全班表演。班里有六十个孩子，之间的差异很多，有的孩子读几遍就能背得很好，有的孩子读很多遍都背不过，还有的孩子边背边玩，根本背不到心里去。一般情况下，我就让那几个还真没有背熟的孩子回家背诵，签名，第二天我再检查。
一学期下来，我看到我们班的学生能熟练背诵每篇古诗古文，能重视这门课程，能掌握了一定的背诵方法，头脑里有了一些积累，觉得欣慰。相信随着这门课程教学的深入，我们班的孩子们会有更多的收获。
诰赠小学（2015——2016）学第一学期 二年级传统文化教学工作
2015 年 113-14月
总结
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