聋哑学校数学教学的实践活动

第一篇：聋哑学校数学教学的实践活动

浅谈聋校数学实践活动

数学教学是最大限度地启发学生积极地进行数学实践活动的过程。应让学生高高兴兴地进入数学世界，在探索中激起兴趣，培养学生健康活泼的个性。

一、创建活跃的课堂气氛，从发现中寻求快乐，主动地获取知识，从而体会数学的使用价值和学数学的无穷乐趣。

课堂教学是聋哑学校数学教学的基本形式，是聋生获取信息、锻炼并提高多种能力和培养一定数学思想观念的主要渠道，课堂教学的效果直接关系到教学质量和人才培养。教学经验表明，更新观念是有效教学的重要基石，精心设计是有效教学的重要保障，合作探究是有效教学的重要方式。聋生作为一个特殊的群体，在数学课堂教学中，教师要帮助聋生自主学习、独立思考，保护聋生的探索精神和创新思维，创设轻松、愉快、活跃的气氛，从而为聋生学习潜能的开发营造宽松的环境。在教学活动中，根据聋生的特点，要十分重视学生的实际操作，让学生在操作中动用多种感官，通过积极思维，获取知识。这样既有利于学生对知识的理解和掌握，也有利于发展学生的思维。学生进行一种操作时，首先要求学生弄清题意，再想一想，根据题目要求，你在操作时先做什么，再做什么，该如何做。坚决克服不经思考，盲目动手的毛病。例如：在教学比较分数的大小，学生难以理解分子相同，分母不同的比较，我把学生分为几个小组，通过折纸、切苹果、切西瓜（平均分），看看纸、苹果、西瓜的大小再来比较分数的大小，学生在动手、交流讨论（手语交流）、吃中，逐渐的掌握了比较分数的大小的方法：分子相同的两个分数，分母小的分数比较大。分母相同的两个分数，分子大的分数比较大。那种积极主动、团结合作的氛围，真的难以用语言来表达。通过合作，学生掌握了比较分数大小的方法，同学们脸上洋溢着成功的喜悦。

二、给聋生营造良好的数学语言环境，就要为他们创造提供更多的看听和说写数学语句的机会.苏霍姆林斯基认为：“教学就是教给学生自己借助已有的知识去获取新知识的能力，并使学习成为一种思索活动。”数学知识逻辑性强，环环相扣，知识衔接密切。教学中，充分让学生自主学习，引导学生分析新旧知识的内在联系，利用迁移规律，巧妙地设计有坡度、有层次、有启发性的问题，缩短学生已知与未知的距离，给学生架起新旧知识过渡的桥梁，降低了教学难度。聋生语言的发展滞后于思维的发展，这是聋生普遍的现象。然而思维的发展又依赖于语言的发展，尤其是数学思维的发展。由于数学思维是抽象的逻辑思维，如果学生不掌握相应的数学语言，那么他的数学思维就不能得到进一步发展。数学思维就很难达到心算的水平。要给聋生营造良好的数学语言环境，就要为他们创造提供更多的看听和说写数学语句的机会。数学教科书是数学语言的源泉，课堂上，教师的语言要简洁精当，务使聋生能够听懂或看懂，要鼓励学生多提问题和完整地回答问题，教会学生准确地用语言表达思维的过程，培养聋生语言思维的习惯。学生完成的作业让学生自己读几遍。目的只有一个，就是帮助聋生在实践中掌握数学语言。在学习《认识物体》时，学生对长方体、正方体这些物体的概念比较陌生，但是他们对药盒、牙膏盒、粉笔盒等这些东西却十分熟悉，于是课堂上我就通过学生对这些东西进行分类，看一看，摸一摸等方法让学生逐步建立起长方体、正方体的概念，并初步了解它们的特征。然后说一说（手语交流）长方体有几个面？每个面是什么形状？哪些面完全相同？有多少条棱？几个顶点？正方体有几个面？各个面有什么特点？它所有的棱有什么特点？有几个顶点？（1）教师：请用手摸一摸长方体是由什么围成的?学生：面。(教师板书：面)教师：请用手摸一摸两个面相交处有什么?学生：有一条边。教师：两个面相交的边叫做棱。(板书：棱)教师：请摸一摸三条棱相交处有什么?学生：尖。教师：三条棱相交的点叫做顶点。(板书：顶点。)(2)教师：请同学们用自己的长方体，参考讨论提纲来研究长方体的特征。课件出示讨论提纲：

①长方体有几个面?②长方体有多少条棱?③长方体有多少个顶点? 学生讨论并归纳后，教师板书：长方体有6个面，有12条棱，有8个顶点；长方体相对的棱的长度相等，相对的面（上下、左右、前后）完全相同。

（3）看一看，摸一摸，归纳正方体的特征：正方体有6个面，有12条棱，8个顶点；它的棱的长度都相等，每个面都相同。

(4)教师：请对比长方体和正方体的特征，说一说它们的相同点与不同点。学生讨论后归纳：长方体和正方体在面、棱、顶点的数量上都相同;在面的形状、面积、棱的长度方面不相同。之后又让学生在生活中寻找长方体、正方体，进一步加强学生对这些物体的理解。这样从学生现有的生活经验和以有知识背景出发，得到充分进行数学实践活动的机会，真正理解和掌握数学知识的方法，获得广泛的数学活动经验，使学生真正成为学习的主人。将数学的真实作用还原于生活，用数学的眼光看待生活的问题。要学生学会数学，在生活中感悟数学。

三、重生活应用，让学生实践数学。

数学源于生活又服务于生活，生活中处处有数学。在教学中，教师应经常让学生运用所学知识去解决生活中的实际问题，使学生在实践数学的过程中及时掌握所学知识，感悟到数学学习的价值所在，从而增强学好数学的信心，学会用数学的眼光去看周围的事物，想身边的事情，拓展聋生数学学习的领域。

例如：在教完乘法口诀之后引导学生联系生活开展了一次实践活动。首先，请学生统计去小卖部买东西，买20本汉语拼音，（第一组用加法算应该付多少钱？第二组用乘法算应付多少钱？）是用加法快？还是用乘法口诀快？学生深刻地理解了乘法口诀的快捷，也让聋生深刻地体会到数学的无穷力量和巨大的应用价值。

总之，我们要研究聋生、理解聋生，才能适应聋生，使聋生全面发展。在动手实践中，学生能体验到“学数学”的乐趣。感受到数学就在身边，生活离不开数学，从而培养学生的数学应用意识和实践能力，只有这样才能更好地提高教学效率，体验数学的价值。

第二篇：聋哑学校实践

2010年3月28日，响应学校三月学习雷锋号召，在校团委，社联的大力支持下，由大学生社会实践协会联合梅岭文学社，青年话剧社，创业协会举办的“情暖聋哑学校”爱心慰问活动在新建县特殊教育学校的八十余名学生和老师校长的依依惜别之情中取得了圆满成功。

2010年上午8时所有志愿者在一食堂门前集合，在社会实践全体会员的精心组织下乘坐7辆面包车前往新建县特殊教育学校，上午9点7分的时候准时到达了学校大门口，特殊教育学校的老师和同学们已经在校门口列队欢迎我们的到来，集合整队后所以志愿者成两列进入学校，前往操场举行文艺活动

在社会实践工作人员和学校老师的组织下，所有志愿者和小朋友们围城了一个大圈，然后青年话剧社开始表演节目，《举重》 《吃牛筋》博得了小朋友们的阵阵掌声，随后志愿者们开始毛遂自荐，现代舞，健美操更是让所有的人一饱眼福，所有志愿者在老师的教授下向小朋友们做起了手语：我爱你们。接着，在老师的邀请下学校的几个小朋友分别上前表演《理发》，跳起来街舞，使得志愿者们更是从心底疼爱这些可爱的孩子们，节目进行时段，社会实践成员开始将所有志愿者集资购买的橘子，巧克力，饼干分发给这些小朋友，每一个小朋友都勾起了大拇指表示谢谢。

节目结束后，我们开始与这些小朋友自由活动，一些志愿者和大一点的学生打篮球，更多的是在操场上和小朋友们做起了游戏，拉着小朋友的手找个地方坐下来用笔纸交谈，有些志愿者更是教一些小朋友跳起了舞，虽然他们不能发出声响，可是整个操场却也弥漫着欢快，阳光的气氛，从他们的举止，眼神里我们看到了纯真和友善。有些小朋友拉着我们的手邀请我们去参观他们的宿舍，志愿者们和小朋友分分合影，在这里我们做着很多人看来幼稚可笑的游戏，可是我们的心里却得到了莫大的满足。

时间过的很快，11点30的时候我们要离去，社会实践成员将带去的学习用品交给了老师，志愿者孩子们都很不舍，留下了电话号码，并且保证一定会再来看望他们，短短的两个半小时我们已经与小朋友们接下来深厚的感情，在校长和小朋友们的送别里所有志愿者缓缓的登上了车，开始了回去的旅程。

这次活动取得了圆满的成功，使我们深切的懂得了，与这些小朋友相比，我们是幸运的，我们已经实在是没有资格在要求上天再赐予我们什么了，当我们在口语课上尽情的侃侃而谈时，当我们陶醉在mp3中美妙的音乐中时，当我们受到小小的挫折而怨天尤人时，我们可曾想到那个无声的集体在城市的某个角落，那些寂寞孤独的孩子们。同时本次活动在大学生社会实践全体成员的宣传，安排，组织下，邀请了梅岭文学社，青年话剧社，创业协会参加，加强了和兄弟协会之间的合作与交流，在全校范围内招募志愿者，扩大了社团影响力，更为重要的是在这次活动里我们得到了一次宝贵的人生洗礼，相信在以后的人生路上，我们参加本次活动的所有志愿者会勇敢，坚强的去面对人生路上的所有苦难！

医学部：由“关爱残疾人，走进聋哑学校”社会实践有所想

2010-8-3 16:44:3

5在这个火热的七月,我们暂别象牙塔中舒服的生活，带着年轻人特有的蓬勃朝气，走入社会，了解社会，深入社会。

暑期社会实践活动一直是我们大学生投身社会、体验社会、服务大众的真实契机。而我，也在这次社会实践中体验、领悟到很多曾经认为根本无法懂得的道理。

我们把实践采访的对象定位为聋哑人，这是一个特殊的群体，他们不

能听，也不能说，只能在无声的世界里默默地守候这一份宁静。谁都知道他们内心的焦虑，谁都清楚他们有过对自身残疾的抱怨，谁都理解他们对正常人的向往。但是，命运注定他们的世界缺少声音，在无声的世界里，他们逐渐成长，不再彷徨，不在退缩。他们不能像正常人那样听到美妙的声音，也不能像正常人那样用言语表达内心的感受，却可以向正常人那样为自己的理想而奋斗，只是他们要比正常人付出加倍的努力。

印象比较深的是那位19岁的国家二级运动员，2008年开始培训，而

如今羽毛球已是他生命中不可缺少的一部分，羽毛球让他对生活充满了信心。那天，当我们到他训练场地时，大汗淋漓的他见到我们立刻从训练中停了下来，还没来得及喘气，就接受了我们的采访，我们用笔和纸进行交流，他认真地回答了我们提问的每个问题。采访结束后，他立刻又回去继续训练，在场地上，他专注的眼神，敏捷的身影，让我看到了他必胜的信念。赢了球时，他会开心地笑笑，输了球时，他却在重复刚刚的动作，好

像在寻找输球的原因。这就好像他生活中遇到的困难，从哪里跌倒，就从哪里爬起，战胜这次的困难，才能迎接下一次的挑战，才能让自己走到更高的台阶。在这里我祝愿他以及像他一样努力奋斗的残疾人能够实现自己的梦想。

与聋哑人这个特殊群体的接触，使得我的危机感更重了，同时也感觉

到作为当代大学生所肩负的担子的沉重。一个群体所能折射的是很多的社会问题，甚至可以考虑到我们的政府。是的，我们是发展中的国家，可能不能完全顾及整个社会的公平，可是我们也是社会主义，我们不能放弃那个特殊的群体，政府、人民需要给予更多的关怀。怜悯之心不能带给他们什么，接触得越透彻，反而觉得这样的怜悯是可耻的。

走进社会，接触到他们，才觉得有时完美主义是那样的天真，看到那

些外在的残缺和内心的美好，我是怎样迫切的想立刻给予帮助啊，可是，除了给予不能真的帮到他们的关心，我什么也做不了，社会实践之后，我也只是他们生活中曾经出现的一个影子。看到实践小组的队员说在采访过程中有老奶奶恳求我们帮助她的孙子，我有点心痛。这何止是一个老人的痛苦？或许，这样的痛苦也属于这个社会吧。在这个老人看来，我们是大学生，是社会的所谓高级知识分子，可是我们可曾觉得我们肩负的是更多人的命运？我想自己变的强大，强大到可以让他们的世界不再那么安静。可是，现实与理想的距离硬生生的摆在我面前，我无法跨越。

由这些我想到了，也是才明白的，其实真实的生活没有想象中的那么

简单，这里会有很多想象不到的问题，很多问题中又有复杂的关联，这么想起来生活的确是很沉重的。因此，我们必须提高自己处理问题的能力，让复杂的问题简单化，让自己的生活简单而充实。

我们需要尽可能多的去接触这个社会上的东西。俗话说人是社会的主

人，我们要享有主人的权力就必须先去了解社会，不然就很可能被社会左右，那样的生活是没有意义的。

作为大学生，我们首先应该明白“大学生”这三个字的重量，知道我们对于社会的意义，不能做井底之蛙，在狭隘的天地里只有自己幸福而忘了社会上那些需要我们的群体。尽管不能创造完美世界，可是我们可以让

海滩上小水塘里的鱼变少。

医学部2010年暑期社会实践宣传组

曲阜师范大学学生到区聋哑学校开展

社会实践活动

“六一”期间，在曲师大政治学院团干部的带领下，22名大学生来我校开展社会实践活动，与我校学生过了一个快乐的儿童节。

大学生们首先与我校学生一起来到学生公寓楼，和同学们一起清理卫生、还帮助小同学抹起了窗子，大学生们边劳动边和学生交流，探讨了人生、学习、生活等方面的问题。同学们还就个人感兴趣的问题向大学生进行了请教，大学生们一一作了解答。经过大学生的辛勤劳动，公寓楼的门窗焕然一新。

在一番紧张的劳动之后，大学生们与我校部分师生一起来到了学校律动室进行了热烈的文化交流。大学学子幽默风趣的语

言，优美的舞姿，动听的歌声征服了我校学生，也拉近了和同学们的距离，我校同学也积极表现，展现了街舞、器乐、舞蹈等拿手节目，现场气氛非常活跃，律动教室不时爆发出热烈的掌声和笑声。

在活动临近结束时，大学生向我校学生赠送了一些课外书、小玩具、小家电和生活用品。我校学生高兴地接过礼物，并向大学生们表示感谢。

与大学生们零距离的交流，使我校同学受益匪浅，大大增强了他们学习的信心，提高了学习热情，大家认识到好的生活充满七彩阳光，只要付出一定会有回报。同学们从大学生身上，汲取了一种力量，一种向着人生的目标，永不畏惧，勇往直前的精神，都想成为一名大学生。（区聋哑学校葛文刚）

第三篇：聋哑学校活动总结

聋哑学校活动总结

聋哑校是一个很特殊的学校,因为那里的孩子有着和我们不一样的童年。在各同学的共同努力和积极合作下，成功的达到了为聋哑儿童送温暖的初衷，此项活动有很大的收获，但也存在不足。收获一：凝聚力

在去聋哑学校之前，我们部各层进行了充分的策划准备。在我们积极准备了几天之后，我们尝到了搞一次活动的不易，但也让我们青协内部真正的有了默契，有了团结做好一件事的信心，这是我们的一大收获。收获二：守护希望

陪伴聋校学生度过了一个美好的下午，刚开始，我们同学面对那些不会说话的同学，我们忽然感到了束手无策，但在老成员的领导和调节下，大家慢慢进入状态，和他们一起玩游戏，并通过写纸条的形式询问了一些他们的情况。这是我们开始接触活动深层的意义的第一步，“走过去不难，但走进去却不容易。”我们收获了希望。

收获三：相互温暖

我们和他们一起玩游戏，并将一些我们带去的东西送给他们，还询问了一些关于他们的情况。是的，聋哑学校的学生他们也是孩子，而他们也更需要温暖。看这那一张张因为我们的到来展开的笑脸，他们不知道，事实上，他们的满足正温暖着我们的心。

在此次活动中，我们收获颇多，但经过实事求是地认真反思后，发现我们工作中还存在以下不足：

1、自身对聋哑学生的了解还不足，导致出现很多意想不到的问题，以后应想的更全面。

2、活动中各个同学与聋哑学生之间的沟通还不够，应多多关心他们。

3、有部分成员集合时间掌握不好

第四篇：聋哑学校献爱心活动

“爱让我们在一起”山东电视台小记者团主持班与日照聋哑学校交流活动策划方案

聋哑儿童做为社会的特殊群体，应该被人们关爱和关注，我们作为山东电视台的小记者更应该当仁不让，更要尽自己的所能帮助那些孩子，通过与聋哑学校的学生做游戏、用纸条交流等方式，加深我们小记者与他们的感情，要让聋试学校的孩子们感受到你们的温暖和友情，和他们成为很好的朋友。

一、主办方：山东电视台小记者团

二、主办时间：2011年3月13日

三、活动地点：日照市聋哑学校

四、活动流程：前期准备

1）2011年3月4日联系学校领导，协调活动参加人员和具体时间

2）主持班的孩子们用一星期的时间制作爱心卡发给聋哑学校的孩子们。

3）统计要去的孩子们的人数，以及路上要注意的安全问题，拍照和拍摄的准备工作。

4）2011年3月6日在主持班开个会议，号召小记者们把积极向上有内涵的礼物送给这些特殊的孩子们，强调活动的特殊性和意义性，通过讨论丰富与聋哑学校的孩子们交流和游戏内容，老师简单的介绍学校的情况，如何与聋哑学校的孩子们交流。

5）统计下要小记者人数，分好组，游戏组，纸条组，表演组，等

五、正式活动：2011年3月13日

1)下午一点半集合，在老师的带领下集体出发。

2)两点到四点与聋哑学校的孩子们进行“你演我猜”等能体现团结

合与精神的演出活动，运动方面可以和聋哑学校的孩子们打球，跳绳，向孩子们学习简单的手语，为了表示感谢，小记者们可以将自己提前做好的爱心卡或者自己准备的小礼物送给聋哑学校的孩子们，让他们感受到成功或帮助别人的快乐。

3)四点到四点半和聋哑学校的孩子和学校的老师们合影留念，希望

小记者们都能在聋哑学校交到一个朋友，至少记住一个聋哑学校的孩子们的名字，互留联系方式，建立长期交流的体制。

六、后期宣传：

1）活动结束后，将活动照片、活动视频，在网站和培训中心的宣

传栏展示。

2）

3）制作活动动感影集以示留念。在山东少儿频道《锵锵校园行》播出呼于全省的小朋友都来献

爱心，关注特殊群体的孩子们。

七、演出节目名称：

1）舞蹈《开门红》

2）手语歌曲《感恩的心》

3）舞蹈《有一个美丽的地方》

4）模特动感走秀

第五篇：聋哑学校活动方案

连云港职业技术学院

外国语学院学生党支部活动方案

一、活动主题：爱无声

二、活动目的：

1、将“团结、奉献、互助、进步”的爱心倾注社会。关爱聋哑学生，让他们在感受到社会的温暖。

2、培养我院大学生综合素质能力，增强同学们的社会责任感和奉献意识，加强学生与家庭、与社会、与国家命运息息相关的时代使命感，进一步促进人与人、人与社会、人与自然之间的和谐发展，促进大学生的全面发展。

3、社会需要爱，他们需要关爱，希望通过活动进行大量宣传，呼吁社会各界关注他们，他们的成长需要我们大家的关心、关爱。

三、活动时间：2011年5月14日 4:30-5:30

四、活动地点：连云港市聋哑学校

五、活动参与者：外国语学院党支部领导、团支部领导、预备党员（共30人）

六、活动路线方式：乘坐24路公交车

七、活动策划者：外国语学院甄小艺

八、活动流程：

◆活动前期准备工作

1）通过团委和班委在各班宣传，确定人数。并对此次活动的具体内容提出好的建议和意见。（如交流节目和游戏环节的形式等）。

2）事先明确聋哑学校的地址，往返路线，联系聋哑学校领导，老师，协调确定活动具体时间、流程和参加人员。

3）组内成员可以事先准备自己的文艺节目或者相关游戏节目，了解一些基本的手语知识。可以制作一些爱心卡片，发放给各期积极分子和预备党员，搜集寄语。

4）各成员可以在班上通过宣传等方式进行募捐，以学习用品图书及有意义、有内涵的生活用品为主。强调活动的意义和严肃性，讨论怎样才能更好的与聋哑孩子交流。印制与聋哑学生交流的材料，发给成员。活动尽量为能体现团体精神的活动（游戏可为你演我猜，五人连续动作模仿等）

5）合理有序地分配工作（负责人负责本次活动的礼品、预算等相关工作。组长要即时点到并负责活动中间的拍摄工作。做好本次活动往返路程的安全工作，及对活动现场突发事件即时恰当处理。）

6）制作一张能够体现本次活动主题的海报，要求体现出创意学院学生良好风貌，结束时需要进行签名活动。

7）联系电视台、报社等；写稿件投稿，在食堂门口加宣传板，加大宣传力度；

8）活动结束后与孩子们拍照留念

◆活动流程：

1）做好点到工作，准备好所需的用品。

2）以班级为小组，各班负责好路途的安全和纪律工作，做好点到工作。

3）请由活动负责人发言，提出本次活动的相关要求和目的，并大致安排工作。

4）进入学校后，希望大家能见机行事，可以小组为单位，或者自己意愿为小组深入到聋哑儿童当中去，做做卫生工作，学习辅导以及慰问工作，可以要求手语老师教大家相关手语或者作为翻译与聋哑儿童交流，了解他们的内心世界。

5）组织聋哑儿童一起活动，和他们一起游戏互动，分派奖品，表演节目等等。（通过收集各成员的交流方式，有以下的节目可供大家采纳。教孩子们折许愿纸鹤、让聋哑儿童教手语等。）

6）请学校负责人发言作出总结。

7）集体告别，并且照相留影，在海报上进行签名留念活动。

8）返校。组长做好返校的点到工作。

◆活动要求及注意事项

1）各成员不许私自脱队，服从安排，确保人身财产安全，保证活动的顺利完成。

2）交流时要有耐心、有热心、有诚心。要保持微笑，让他们感受到友爱。

3）为了交流方便，学习一些日常手语，或者带上纸笔等。（折纸鹤的彩纸）◆活动后期安排

1）活动结束后，将活动照片整理留念，宣传活动。

2）文采较好的成员投稿；整理影像材料

3）各成员写活动体会心得。

参与活动者名单

09级 甄小艺 徐婷 张笕晴 张雯雯 沈玉琪 范亚丹

庞宠 彭定一 潘蕾 丁凌洁 沈莎 郭悦华

孔星 刘娇娇 陈满 马俊杰

朱心刚 王秀敏 周胜男 郭文文

胡婷 杨洋 朱媛媛 郑菁云

10级 王金黛 李秀 夏璐璐庄敏 肖申梅

甄小艺

2011-5-11