第一篇：如何撰写听后感悟体会
如何撰写听后感悟体会
我们在观摩教研会上，观摩了课堂教学，听取了专家的报告，结合自己的教学经历和教学实际，撰写自己的认识和感悟。撰写高质量的体会或感悟一定要抓住某一方面谈真情实感，一般来说应注意以下几方面。
1.取一个鲜明的标题。标题是信息内容的统帅，纲领。标题必须与内容一致，标题一般分为两种格式，一个是单标题，一个是双标题。单标题的格式一般为“某某听后感”。双标题中的主标题一般是总结听后感中精华语句而形成，副标题跟单标题一样，也是“某某听后感”，不过副标题前面一般会加破折号。一篇高质量的体会感悟一般采取双标题格式。
2.正文前言的撰写。首先是正文中的前言。前言一般书写的是在哪里听了某某的演讲或者报告，使得我获益良多之类的话语，前言不需要太长，只需起到开篇点题的作用即可。虽然不是每篇听后感都会写前言，但是一般都会有的。
3.正文主体撰写。主要的是撰写正文的主体，在这里我们就可以深入的进行书写听报告或者观摩课堂的感受了。书写的内容可以选择自己认识和感觉突出的一点，应结合自己的经历和积累谈自己的认识上的提高和深化，也可以引申迁移到更加广泛的领域上去认识。当然书写的时候最好有条理性，让别人一目了然，骤性强的话，不妨每段标明步骤，如果步骤性不强的话，也可以总结每段重点，形成小标题，突出显示即可。
4.正文的结尾。结尾可以是对以上书写内容的一个总结，也可以是听过会议之后的心得和体会，还可以是对未来的决心和打算，当然也可以把结尾包含于主体之内。
5.不要忘记了单位和署名。体会完成后请在标题下署上单位和姓名。
第二篇：听后感悟
夯实教师基础，提高自身素质
——听施志照老师讲座有感
11月7日，施老师来到我校给我们做了一堂生动的讲座，让我们受益良多。比如作为银行职员，他们的基本功包括五笔字型录入、数字小键盘录入、多指多张点钞、单指单张点钞、机器点钞五个部分的专业训练。那么教师的基本功是什么？是传统的教师的教学基本功是三字一话——粉笔字、钢笔字、毛笔字、普通话 ？显然，这样的要求已经不适合快节奏、富有挑战的现代社会，而现代社会对教师的备课功底、知识面广，写论文、课件制作、电子备课等要求越来越高。那么我们如何提高自身素质，夯实教师基本功呢？在施老师的讲座中，我寻求到了一丝的答案：
一、教材为主，备课充分。
作为教师，我们的主阵地在课堂，传授解惑授道的载体是课本。我们对文本的钻研程度既是专业素质也是一种基本功的体现。参透课本，才能更好的去教授学生。老师要能读出作者的思想，并且能字斟句酌地品悟作品的精妙之处，从而引导学生从文本中学到知识。教老师的基本功高低就看你对教材的把握度。如果我们是只会看教参的老师，只能照本宣科的教授，无疑，我们也是不合格的教师。
二、广博阅读，提升自身的素质。
教师的教育基本功能够提高，正是因为自己持之以恒地读书，能不断补充能够自己的专业。如果教师能读更多的书，就不至于把备课变成单调乏味的死啃教科书了。自己有一桶水，就能给孩子一杯水，教师书读得多，教师的专业素养就提得快，在课堂上就能触类旁通、挥洒自如了。
我要成为一名合格的语文教师，就要坚持不懈地读书，不断提高自身素质，为语文教学提供不尽的源头活水。读，需持之以恒。这既能丰富知识，增进口才，又是一种享受，何乐而不为呢？那实在是甘甜，是芳醇，是无穷的乐趣。那是一种享受。
三、学会尝试，提高专业素养。
我们不要把尝试想得太可怕。它其实就是你在教学中如何了解学生，如何与学生交流。比如科研也是建筑在自己的学习环境中的。它不是要你把现在所做的工作放到一边，把你的学生放在一边。所谓教学科研，就是我们在备课之前想想
学生，上完课后再想想学生接受了没有？还有哪些需要改进的？如果上得好，把它记下来，这就是经验。如果上得不好，那为什么呢？是什么原因呢？想清楚了，也把它记下来，并且整理成文。所以，各种尝试也是我们自己对自己的课堂教学的反思和总结，科研是我们对课堂教学的实践和分析。把成功的方法总结出来，把失败的教训总结出来。一次一次的实践，一次一次的改进，一次一次的提高，直到找到的方法，完整的成果。有人说老师是“渡船”，我们把学生一届一届送出去，送到了“外面精彩的世界”，但是我们自己，却在原地踏步。我总在想：我们应该为自己留下点什么呢？那么，就勇于尝试自己还未触碰的，自己认为是遥不可及的事情吧，它会让你快速成长的。
当然，现在的电子教案也因方便、便于修改的特点慢慢地代替手写教案，课件制作也以形象生动地特点也惯于用于我们的课堂。这些都给传统的课堂带来了新的生机，在这样一个机遇与挑战并存的社会里。要当好一名合格的教师，还要适应时代特点，跟上时代步伐，与时俱进，不要被社会淘汰。
李 静 2014、11、7
第三篇：语文过关课听后体会
语 文 过 关 课 活 动 总 结
张会贤
语文高年级组：
本次听课主要目的是推进高效课堂的建设，在观摩三中的导学案教学模式之后，我们在短短的两个月内摸索适合小学的教学方式，确实很难，但没有行动就无法打破传统，没有尝试就无法找到出路。从这次过关课的活动中，我们看到了希望，也开始了一些模式上的探索。
一、教师层面
教师开始大胆放手，强制学生自己解决问题。比如，我们好几位老师上的课是预习课的教学。有的是课前已经完成预习任务，课上进行展示；有的课上开始进行预习，随后展示巩固。不管是哪种形式，学生有了一定的自主意识，小组长也明白了一些自己该担负的职责，比以往的各自为政、我行我素有了很大的进步。因为他们的预习有导学案的问题做依据，有章可循有据可依了，学生做起来也比较顺手了。
教师开始教学模式上的探索，略微有了一定的格式。同样从预习案的解决来说。新玲是让学生课下完成，而且每课都是字、词等几项内容，课上2号板书展示，其他组的1号讲解点评。在2号板书的时候，1号同学负责检查本组内其他同学的预习情况，或批阅，或订正，或听写，每个学生都有事情做。淑娟的课预习内容课前完成，课上是再次读课文，对子交流预习内容，然后2号去板书，1号负责批阅另外两名同学的预习案，最后由本组1号将展示的内容再次讲解或强调。不管是哪种形式，我们在尝试的过程中会不断完善不断进步。学生层面：
学生有了一定的自主意识和自主学习的方式。以往的预习，无非是读读课文，勾勾词，写写字，现在他们知道必须读几遍，因为课上要比赛，生字可以用形近字比较来记忆，新出现的多音字、词语要去查查字典，这些内容都带有一定的强迫性，原因是课上检查变了一种方法，那就是代表小组展示有分数来衡量。可不可以让2号把3号或4号的内容抄上去呢
学生展示的积极性被调动了起来。不管用什么方式去展示，展示的内容如何，起码学生敢于站在人前说、做，这就是一种积极性的调动。表现最突出的就是王兰英班的学生，不让谁上去谁都不愿意，积极性有了就可以从质量上再做要求，这样在无形当中，逐步提高学生的各种水平，培养多种能力。
小组长的提高比较快，便于培优。可以说小组长在导学案施行中是很关键的，他的任务和责任很大，开始我们总是抱怨，我们的学生很自私，只管自己；她们不知道怎么协调组员的关系，组员不听话也是束手无策，这些问题都是存在的，因为毕竟学生在家都是娇惯的。经过这一段时间的训练，效果是明显的，有些小组长开始知道自己该干什么，组员也有了一定的配合。
我们的成绩是明显的，但不足更多，每次听完课之后，老师们都私下在议论，应该怎么样怎么样就好了，毕竟旁观者清嘛。上课的老师意识不到的问题，听课者会比较清楚的看到。这也是我们研讨的目的。
1、课上展示内容分工的安排。——课前教师必须在导学案上标明，每个小组一次展示的机会，一节课不要重复安排；或者简单的内容，采取课上抽签的形式来决定，便于学生搞投机。
2、展示环节小组组员的分工。——先是对子交流，1和2,3和4，然后2号去板书，1号检查3、4号的预习情况，并带领他们学习，各有分工。但也有一个弊端，如果组长没有责任心，对3、4号听之任之就没有约束了，这时候怎么办？一会儿让3或4号上去解读展示内容如何呢？
3、由谁来点评比较好。——点评是对展示的点评，可以自愿，也可以随机
4、给分的问题如何解决。只要有理由就可以，这里不必耽误时间，或教师直接给分。
5、教师的定位在哪儿？点拨精讲，调控课堂。学生展示时好像老师无事可做，就是看表演，这是不对的。老师质疑或补充是必不可少，没有补充可以稍作评价也是激烈，这方面新玲做得比较好。
6、学生点评的水平如何培养？要给学生一定的标准，比方说朗读应达到什么要求，书写要达到什么要求等等。这些我们不可能每堂课都出示，可不可以一次性出示，张贴在教室里或发到小组长手中。
7、课时内容的安排要合理。所听的这些课几乎都拖堂了，为什么，是哪里耽误了时间，和我们预想的不一样呢？我们是否也反思过。
比如会岩在《猴王出世》安排朗读比赛，朗读一段后点评，这比较浪费时间。王淑娟在让2号板书时耽误时间，学生板书内容并不多，只是书写速度太慢，缺少训练。还有几个班在学生读课文或点评朗读的时候，都说上一句，我是几组的几号，我来给几组几号点评，这些都是没必要的。
语文过关课听后体会
语文低年级组：
一二年级学生年龄小，基础还比较差，识字教学还是重点，必须要有老师手把手地教。但低年级也要有低年级的特点
1、读要贯穿整个课堂。读词读句读文，通过读来巩固来培养语感来领悟其含义，总感觉咱们的语文课缺少读的韵味。
2、注意培养一些优等生，给他们一定的责任。适时组织一些以小组为单位的活动，培养学生的合作精神和竞争意识。
3、适当加入一些游戏，对他们来说40分钟，都是字词句，太单调了。虽然迫于教师的威严，坐在那学习，但他们的大脑恐怕早就疲倦了。歇息和调节是应该有的。
第四篇：参加庭审旁听后的几点体会
参加庭审旁听后的几点体会为了加强我局的执法规范化建设，严格落实《公安机关民警庭审旁听制度》，9月18日下午，在副局长邓宏伟的带领下，法制科组织全局十余名民警旁听了界首市人民法院对一起殴打他人案件的审理。在整个庭审过程中，控辩双方争论的焦点集中在犯罪嫌疑人是否构成交通肇事逃逸上，并就此展开了激烈的辩论。公诉人和辩护律师敏锐的视角、犀利的言语以及对法律知识的娴熟运用都使我感到受益匪浅，同时也使我认识到在我们民警中普遍存在着“重实体、轻程序”、“重口供、轻证据”的惯性办案思维，这是执法办案的大忌，要坚决予以纠正。下面通过参加庭审旁听谈谈自己的几点体会。
一、在取得口供的同时，要全面固定外围证据。我国《刑事诉讼法》规定：“只有被告人供述，没有其它证据的，不能认定被告人有罪和处以刑罚；没有被告人供述，证据充分确实的，可以认定被告人有罪和处以刑罚”。因此办案民警要全面收集证据。在本案中除犯罪嫌疑人的口供外，还要进行现场勘查、尸体检验、目击证人走访以及涉案车辆勘查等证据固定工作，只有全面收集证据才能真实还原案发现场。在本案中，辩护律师仅凭犯罪嫌疑人在公安机关所作的口供就断定犯罪嫌疑人不构成交通肇事逃逸，更凸显了全面收集证据的重要性，因为看犯罪嫌疑人的行为是否构成交通肇事逃逸是要结合口供、证人证言、肇事车辆勘查结果等证据综合进行判断的。
二、要按照合法性、真实性、关联性的原则收集证据。民警要保证收集的证据其形式、来源合乎法律规定，证据记载的内容要客观真实，并且相互之间要相互印证，形成完整的证据链条。本案中，辩护律师抓住民警收集的现场勘查笔录中的不规范之处不放，并以现场目击证人之间的证词不能相互印证为由，认为被告人不构成交通肇事逃逸，为被告人做了罪轻辩护，进一步暴露出民警在收集固定证据过程中的问题。合法性、真实性、关联性是收集证据的基本原则，在办案过程中，民警要合法地收集证据，保证证据的客观属性真实地再现，并最终使所收集的证据形成一个完整的证据链条。
三、参加庭审旁听更能提高证据在执法办案中重要性的认识。一直以来，公安机关在办理刑事案件时，从案件的侦查开始，到预审终结移送检察院起诉，都是沿用以往的传统办案思想来收集证据。但在法制建设不断完善的今天，对执法提出更高的要求，刑事诉讼中“疑罪从无”的观点，对公安机关搜集证据提出了更高的要求。参加了开庭审判的旁听，对于公安机关收集的证据在法庭上的应用有了感性认识，特别是对传统的办案思想和当今司法理念上的差距更是有了深切的感受。虽然说，对犯罪事实的认定，取决于证据；从另一种角度上来说，所取证据能否证实犯罪事实，取决于法官的判断。由于法制的进步，人们的法制观念普遍提高，而司法界的法律理念更是有了大的提高，如果公安机关固步自封，仍然停留在以前的办案思想认识水平上，就无法适应新的情况，无法对证据的收集有正确的判断以及取舍，也就无法有效地打击违法犯罪分子。
四、参加庭审旁听可以改变以往“重实体、轻程序”的惯性思维。我国一直以来都存在重实体法、轻程序法的思维习惯，多数办案人员认为只要此事是真实的，取得的证据就有效力，而不重视取得证据的途径是否合法。但近年来，随着律师行业的发展，律师参与多数案件的辩护，在法庭上，律师依据程序法规定对案件中一些违反程序法取得的证据提出质疑，使一些公安机关违反程序法取得的证据无效，影响了案件的起诉。在当今形势下，律师参与案件的辩护，在相当程度上加强了对程序法的监督，也促使公安办案时必须加强对程序法的重视。
通过这次听审，我也深刻的认识到：案件能否提起公诉，移交法庭审判，保证审判质量，我们公安机关前期的侦查工作十分重要，对严格公正执法的理解和认识也更加深刻。作为一名法制工作者，我将刻苦学习专业知识，在执法中力争做到理性、平和、文明、规范。
第五篇：撰写工作总结的几点体会
撰写工作总结的几点体会
工作总结是各个单位，各个层次，各个岗位最常用的一种重要文体。总结是提高认识，增长才干，搞好工作的关键环节，是学会开拓工作的重要途径。“打一仗进一步”，“吃一堑长一智”，毛泽东曾经形象的说：“他是靠总结吃饭的”，足见工作总结对指导实践的重要性。写好总结对提高把握全局能力，谋划设计能力和理性思考能力都是一个很好的锻炼。我在部队工作十二年，每年的年终总结、阶段性任务总结都写了很多次。虽然说撰写工作总结没有定例，但有其基本的特点和规范。我的体会有以下四点：
一是要把面临的形势和特点讲清楚。对一个阶段或一个的工作进行总结都必须进行一下全方位的审视，就一年的工作上级和领导的指示要求是什么？影响工作任务的环境因素有哪些？不利条件和有利条件是什么都要理清楚，因为这是完成工作的前提和基础。
二是要把突出的成绩和经验总结好。一件事情的成功有很多的因素来决定，我们要把支撑这项工作或这件事情成功最本质的东西，最重要、最核心的，主观能动的做法总结出来，发现事物的本质规律，对表扬先进、鼓舞士气、增强信心、指导今后的工作都将产生重要影响。透过现象看本质，也有一个由低级到高级的抽象过程。要透过大量丰富的现象总结出值得发扬的东西。
三是要把主要的教训和启示找准确。俗话说：“成绩不说跑不了，问题不说不得了”。找准问题，从教训中总结出有益的启示，这是总结的价值所在，也就是要“不吃糊涂亏，不占糊涂便宜”。找问题就是要追究问题表面背后的深层次原因，这样才能总结出带有共性的启示，并以之指导下一步的工作实践。对完成工作的整个进程进行反复琢磨，在思想认识、组织领导、工作实施和各种保障等各个方面都进行反思，形成共识。
四是要把工作的思路和任务理明白。思路就是目标，就是方向，就是导向，体现一个人的思想和水平，决定一个单位的出路和走向。理出了大思路，就能绕一思想、凝聚力量，牵引着大家向目标迈进。这就是说，我们在研究年终工作总结和新工作计划，以及抓单位倾向性问题等方面，都要拿出具体的措施和办法。
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