优质课听后心得

第一篇：优质课听后心得

让学生真正参与到课堂之中

——2013年市初中优质课评选听课活动心得体会

10月15日-17日，我有幸参加了2013年临沂市初中优质课评选听课活动。通过为期三天，对这17位非常优秀老师优质课的观摩、学习，我感觉自己收获颇多。

其中，给我留下最深刻印象的分别是地方一中赵老师的听说课

（section A 2d-3c）和临港四中李莉老师的阅读课（sectionB 2b），两位老师的课上的非常精彩，亮点非常之多，使我听后受益匪浅。简单总结如下：

其一、课堂上完全使用英语授课。在这两位老师上课的过程中，我经常听到流利的指令语：You please!The girl/boy!Who can?

Wonderful!等。这些简单的英语可以有效的调动起学生的积极性，而且对学生起着潜移默化的作用。只有使用英语授课，才能为学生创设起真实的情境，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言。

其二、形式多样的课前热身活动。比如，赵老师，以关于NBA 的sports show导入，一方面减轻英语学习的枯燥感，消除了学生的紧张情绪，另一方面，也为学生提供了一种真实的语言情境。这使我认识到有效的课前热身是调动孩子积极性的必备条件。

中国有句古话，学然后知不足，听过这次观摩学习，也引发了我非常深刻的反思，同时认识到了自己的不足。我不但发现了自己平时上课中存在的问题，也从中受到很大启发。心得体会如下：

第一、想要上好一堂课，就需要做教学的有心人。不仅要有扎实的基本功，如自然流畅的口语，纯正的语音，简洁清楚的指示语等。而且要求有充分驾驭课堂教学的能力，包括亲切的教态，充满自信和激情的语气神态等。这些都有赖于深厚的教学经验的积累。在课堂内外，都需要勤于反思，进行总结。

第二、需要提高学生在课堂中的主动性，要提高学生主动学习的程度。在课堂上，老师说十句不如学生开口说一句。要让学生真正成为课堂的主人。要达到这个目标，关键在于备课不仅要备教材，对教材理解透彻并能

创造性地使用教材，而且还要备学生。只有了解了学生的学这方面，在课堂上才能更有效地训练学生参与课堂教学的能力，提高他们的积极性和主动性。

第三、要积极运用多种教学手段为学生创设真实的有情感共鸣的语言情境。现在，区教体局都为学校配备了电子白板、投影仪等先进的教学设备。这要求我们充分利用图片、多媒体课件以及身体语言为学生创设比较真实的语言运用情景，并利用情景讲解语言知识，进行技能训练，使教学内容既简洁清晰，又形象生动；使学生既能快速理解，又能流畅表达，让学生愉快地融合在语言运用的情景之中，自然而然地、不知不觉地吸取和操练，不断提高学生听、说、读、写等运用语言的能力。这次听课，让我开阔了眼界，也明白了今后努力的方向，为我今后的教育教学注入了新的活力。今后，我会多听课，多反思，多总结，以期减小与优秀老师的差距，提高教学水平。我相信，通过不懈的努力我将会不断取得进步。

第二篇：讲座听后心得

讲座听后心得

听了魏书生老师的讲座后，我被魏老师那质朴的人格魅力，幽默风趣的语言方式，先进，独特的教学方法，扎实肯干的工作作风所吸引、所震撼，并从中收获很多，感悟很多，下面就粗浅的谈一谈自己的感受。

首先欣赏他对教育的理解。他说：“教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动，教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。教师劳动的收获，既有自己感觉到的成功的快乐，更有学生感觉到的成功的快乐，于是教师收获是双倍的，乃至更多于其他劳动倍数的幸福。”他把教书看成为一件最幸福，最快乐的事，正因为他热爱教育事业，他放弃了许多晋升的机会，正因为他对教育事业的热爱，他才认为教书是享受，工作是享受，生活是享受。正因为他对教育事业的热爱，他才肯把自己的一切都奉献给教育事业。也正因为他肯于奉献，他才在短短的教育历程中，就取得了令人瞩目的成果，才能成为学生热爱的老师。话说回来，关于“教育”这个词，有三十四种解释，但像我们在第一线做班主任及教师的要牢牢记住，教育就是帮助学生及自己养成良好的习惯，习惯养成了，教育也就落实了，日久天长，我们每个人都脚踏实地了。

其次欣赏他树立为学生服务，和学生建立互助的关系的思想，作为一个老师，最要紧的就是研究学生的起点，学生的要求，学生的基础，然后确定学生可以达到的目标，为学生服务，更要考虑学生的难处，不埋怨学生，不责备学生，能为他们做多少事情就做多少，这样也就使学生有了做主人的感觉，也使班级充满的生机和活力。他在年轻班主任的日记本上写过这样一句话：“坚信，坚定的相信，每位学生心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。一旦 你这样思考问题，你会进入左右逢缘的教育境界。”所以他采用权利下放，责任分配，每个人分头承包为班级做事情。这样一来，既培养了学生独立、创新的管理能力，而且也让学生学会了承担责任。

此外，我很欣赏魏老师对人生“人”字结构的理解，他认为，“人”，就是一撇一捺。但是这个结构有三个特点：第一个特点：一长一短。所有人都是长处和短处共同组成的，要经常看到别人的长处，千万别总盯着别人的短处。第二个特点：上坡、下坡。所有人都有上坡之日，也有下坡之时；是啊，人都有年轻、身强力壮、成功的时候，当然也就有年老体弱、失败、阶段。想通了这些，当自己成功的时候，无须觉得，呀，自己多有本事。有什么呀？离开大伙的帮助，咱不跟原始人差不多吗？一事无成。于是永远也不骄傲。而当有一天走下坡路的时候，年老了，体弱了，下坡了，也用不着觉得抬不起头来，灰头土脸的，坦然面对晚年。当人家成功的时候，咱为人家鼓掌喝彩，替人家高兴；当人家失败的时候，咱多说点鼓励的、安慰的、激励人的话。第三个特点：互相帮助，一撇帮助一捺，组成一个“人”。一个男人帮助一个女人，组成一个家庭；领导帮助同志，组成一个集体。作为老师，要牢牢地记住，每一位学生都是咱的助手，一旦这么思考问题，班集体就会充满温馨，生机和活力。

我特别喜欢魏老师的四字秘诀，叫做“松、静、匀、乐”。“松”即身体放松；“静”即心灵平静；“匀”即呼吸匀称；“乐”即情绪欢愉。他特别告诫我们要记住四字秘诀，要在纷乱复杂的社会里，在紧张激烈的人际中坚守住心灵的宁静，坚守住快乐的心灵之道。他认为，快乐可以外取，也可以内求。只有时时做到以静制动，快乐才可能随你而来！因为，有一失，必有一得；有一利，必有一弊；翻开手背，必定是手心；走出阴影，必定是阳光。他还说：多改变自己，少埋怨环境；用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。是的，我们不能改变别人，不能改变环境，那就改变自己，在任何时候都要选择积极的态度，不要一味地要求学生来适应老师，而是要去努力适应自己的学生。我们要有一颗感恩的心，快乐的工作，快乐的生活。

听完魏老师的讲座，感受颇深，我们在自己的工作中一定要认真学习，认真学习魏老师做人的品格，学习他民主化和科学化管理班级的工作艺术和理念，学习他对待工作一丝不苟，把每一件小事都落到实处的锲而不舍的工作作风；学习他大度、超脱、无私的胸怀。通过学习要不断进行自我反思，找出在工作中存在的不足，要很好地践行“把常规工作做好就是超常规，把平凡的事做好就是不平凡。”的工作理念。

魏老师是教育事业上一颗最亮的星，是教师前进道路上的一盏指路明灯，为我们指明了未来的方向。。。

第三篇：《秋天的雨》听后心得

《秋天的雨》听后心得 曾家河小学 张清荣

这几周学校开展了校本教研赛课活动，李娜老师执教的课是人教版小学语文三年级上册第三单元的一篇讲读课文——《秋天的雨》.这是一篇抒情意味很浓很美的写景散文，指导学生美美地读课文是教学本文的重点。听了李娜老师的课，总感觉很轻松，她那亲切的笑容，自然的教态，都是非常值得我们学习的。总的来说，这堂课上得不错，有以下这些地方值得我学习。

一、紧紧围绕”秋天美景”单元重点

1、德育教育：阅读课文，感受文中秋天美好的景色，体会秋景给人们带来的不同于其他季节的感受.2、学习写法：学习作者把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽丰收欢乐的秋天的方法;学习多种修辞手法,或把秋雨人格化,或比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情的写法.二、教学思路的设计合理巧妙

1、思路清晰——抓“秋天的雨带来了什么”这条主线贯穿全文的教学,让学生领会文意,体会自然之美.2、品读重点词句——每段首句的总起排比句,段中的比喻拟人写法和末尾的总结句，体会描景状物类文章的写法。

3、过渡自然,丝丝入扣——从开始的导语,对对子激趣到每一环节的过渡语到结尾的结束语都设计得自然和谐，使整堂课浑然一体。

三、对学生进行了多种能力的培养

1、让学生初读课文之前提出“秋天的雨怎么样？”在每一段的教学中让学生概括关键词:轻柔五彩缤纷气味丰收欢乐等等,培养了学生的概括能力；

2、让学生在研读文本中从不同角度”发现”,对关键词句的理解采用的方法新颖别致。比如用动作表演理解”你挤我碰”;对语文知识的学习穿插在文本教学中,不露声色,自然和谐,比如对省略号的教学,读写结合;比如拟人修辞的学习等等养了学生的分析想象,表达能力；

3、读中有悟,学中指导,培养了学生的学以致用能力: 正确、流利、有感情地朗读课文，已成为语文课堂上必不可少的教学手段。在读中悟情，在读中明理，在读中得法。当学生读着读着，就自然而然点起头，露出笑容来，不用老师多讲，就把课文读得美美的，我们着实感受到“文贵自得，熟读自悟”所带来的喜人效果。在这节课中，老师正是把读惯穿于整个教学过程中，通过自由读、指名读、诗意地读(把课文片断以诗的形式展现)读等多种形式的朗读，让学生充分感悟课文的语言美、情感美、景色美。随机地进行点拨与指导，让学生顿有云开见月明的感情，如这一句：“它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”孩子用柔美深情的语调读，学生一下子就明白像这样的句子该怎样读，同时也理解了它的意思：秋天是在我们不知不觉中悄悄地来到我们身边的。

4、和谐、融洽的学习氛围，培养了学生民主、平等思想萌芽。课堂上没有喝斥、没有讥讽、没有批评，有的只是老师鼓励、赞赏、期待的眼神。学生因为有了信心，有了勇气而变得想说，敢说、愿说。“你读得真好，小朋友们都想来试一试”。一句话，一下子拉近了学生与学生；老师与学生的距离。心理学研究表明：人在轻松、和谐的环境里，思维才能表现得最活跃。在课堂教学中，老师能及时关注学生的学习反馈，如一学生把“扇哪扇哪”的“扇”音节读错了，老师范读了一遍，马上说：“我相信你会读的，再读一遍”一句鼓励的话语，消除了学生的紧张心理，如此一来，学生不会因为怕出错而产生畏缩，影响今后课堂上的表现了。

5、重视语言积累运用:.培养学生语言积累和运用的能力，这是语文课程标准中的一个重要理念，在语文学习中，积累语言，熟读成诵，这是一种积累方式；品读好词佳句也是一种积累形式。如“红红的枫叶飘哇，飘哇，邮来了秋天的凉爽”等句子，学生细细地品读着，仿佛感觉真的很凉爽。老师在注意语言积累的同时，也注意了引导学生运用已学过的好词佳句，比如：引导学生用一个词来概括颜色多种多样的菊花，学生说了很多：五颜六色 五光十色 色彩斑斓……。

6、图文结合注重语言训练,培养了学生的观察能力。在阅读教学法中，突出语言文字训练是很必要的。老师不仅注意让学生反复读书，还重视培养学生有条理的说话能力。例如：在导入课文时，让学生说一说秋天的景色有哪些？在即将结束课文时，教师善于延伸教材，让学生根据优美的图片说出有关秋天成语或词语，这样的以图说词训练不仅巩固课文中所学的知识，而且通过语言文字的扩展，使学生知识面得以拓展。

7、音乐的引入使课堂气氛活跃：(在试讲时)这堂课李老师从“导语——课文朗读——配乐写作——课文升华”，始终将音乐潜移默化地贯穿整个课堂，起到很好的效果，创造了良好的氛围。

开头：更易于集中孩子们的注意力，振奋精神，放松心情，提高审美情趣，从而创设意境，创造一个有益于学习的积极情绪的环境。

朗读时：语文课文的学习，朗读必不可少。在老师范读和学生朗读的同时，如果能配上音乐，就会使整个课堂丰盈起来，给朗读者和听众带来美的感受，体会时：都可以播放轻柔舒缓的音乐，音量尽量开得小一点。在优美音乐的陪伴下进行学习，不但能去除浮躁，放松心情，还能修身养性，培养高雅的情趣。

我觉得，李娜老师的这节课上得很圆满，很成功，但教学是一门遗憾的艺术。如果非得挑刺儿的话，我只能浅薄地谈谈我的建议：老师能否通过自己声情并茂的范读，通过情真意切的情景投入,给学生一个”美的情景”沉浸,让他们在感悟文本的同时，通过手中的笔,也抒发一下他们自已对秋天的感觉呢？

第四篇：毕节地区英语优质课听后心得体会

红玫瑰与野百合

——听英语优质课有感

金秋十月，我有幸参加了毕节地区优质示范课教研活动，执教人是毕节一中的江霓青老师，听完江老师的课，我感触颇深。当我坐在诺大的礼堂里，看着江老师胸有成竹地用流利的英文给学生上课时，我又惊讶又自卑，经验丰富的江老师就好比开在繁华都市里的红玫瑰，而我，只是贫穷山谷里那一朵默默无闻的野百合。

是的，我只是一朵卑微的野百合，在一所普通的学校任教。在这里，孩子们的英语水平就像这块土地一样贫瘠，但我希望他们有一天能开出灿烂的花朵，所以我在崎岖的山路上一路颠簸5个小时，来到毕节，只为听江老师的一节优质课，我想把在课堂上学到的先进教育理念与学习方法，带到我们那所学校，让我的学生能够受到良好的英语教育。优秀的江老师并没有让我失望，她的口语非常的流利，可以毫不费力地讲一大段英文，让我目瞪口呆，江老师的学生也非常的优秀，穿着整洁，戴着眼镜，坐姿端正，我忽然想起了我教的那群孩子，破旧的衣服，凌乱的头发，沾有泥巴的球鞋，不知道为什么，我特别想哭。听着江老师的学生流利地用英语回答，我觉得特别自卑，我的那群孩子没有这个能力，他们连记住一个英文单词都难，更不用说用英文回答了，不是他们不想学，只是因为他们没有条件，没有像江老师这样优秀的老师来教他们，红玫瑰只属于城市，只属于城里的孩子。

红玫瑰的学生和野百合的学生是有区别的，他们的环境不一样，今后的命运也就不一样。

我没有江老师优秀，无法像江老师那样说一口流利的英文，但是我热爱英语教育事业，热爱山里的孩子，所以这节优质课，我听得特别认真，在我眼里，江老师的这节课完美无暇，没有缺点，整个课堂充满了浓浓的英语气息，这才像一个真正的英语课堂，而我上的英语课呢？我觉得非常惭愧，一堂英文课，除了基本的问候语和表扬语之外，我不敢说任何一句英文，有时说了，看着学生目瞪口呆的样子，我就放弃了，不是我不会说，也不是我不想说，而是怕说多了，会打击学生的英语积极性，看着他们的英语书写得密密麻麻的时候，我觉得特别开心，至少他们是爱学英语的，只是没有良好的英语学习氛围和英语学习习惯而已。

这节优质课还有一个细节让我感触颇深，那就是多媒体的使用。多媒体的使用，使江老师的课堂变得轻松、活泼而又简便，即节省了教学时间，又让板书清晰整洁，图文并茂，为学生创建了形象、生动的英语语言环境，使学生接触的知识更立体、更生动、更直接。当我看到PPT展示的画面时，我多么羡慕,多么希望我们学校能够为我的学生提供多媒体设施,如果那样的话,我相信那群山里的孩子一定笑得特别灿烂。我们学校只有一个多媒体教室，全校有38个班级，要轮到一次非常困难，所以我从来都没有用多媒体给孩子上过课，我只是每天机械地用粉笔板书枯燥无味的语言点和语法知识，溅在衣服上的粉笔灰让我整个人显得特别苍白，如同深秋的天空，显得格外的空洞。

江老师的课在一片热烈的掌声中结束了，而此时的我，却泪如雨下，因为我想了很多不该想的问题、进行了很多不合理的比较。但是，我还是给江老师送出了最真挚的掌声，她上得太成功了，她如同一朵鲜艳的玫瑰,光彩夺目,而我只是一朵野百合，躲在礼堂里用力地鼓掌，直到掌面有些发红发烫。

接下来的环节是评课环节，有几位老师向江老师提了问题，江老师旁征博引，用流利的英文折服了在场的每一位，尤其是我这朵卑微的野百合。最后有十分钟是自由发言，整个礼堂忽然变得静悄悄的。当领导问是否有人愿意就江老师的课进行点评时，我第一个勇敢地站了起来，向前台走出，尽管当时我的脑袋一片空白。当我接过话筒时，我向江老师深深地鞠了一躬，并且感谢她让我见识了城市里的英语课的样子，当我面对那么多的老师时，我显得很淡定，丝毫都不觉得紧张，我说着不太流利的英文，并且始终面带微笑，我还清楚地记得有几句英文说错了，无法表达出我要传递的意思，我讲的时候，我偷偷地看了江老师一眼，她一直在对我微笑，她用她那平易近人的眼神一直鼓励着我，直到我说完“That’s all, thank you”.当走回座位时，我有一种凤凰蘖盘的感觉。

我又坐回了颠簸的客车，准备回到那片贫瘠的土地，可是这次，我不自卑了，却自信满满。我还年轻，还有很多的时间去提高自己的英语专业素质和英语教学水平，相信通过自己的勤奋努力，总有一天，我也会像红玫瑰江老师一样，说一口流利的英文，上好每一堂英语课，我也会让山里的孩子享受先进的教育，和糟糕的英语说再见。

也许，红玫瑰只属于城市，可是野百合却属于山村,并且一辈子属于这里,她将把自己一辈子的青春和热血撒在这片贫瘠的土地上，用自己的知识和汗水浇灌贫穷孩子的英语梦想，因为野百合也有春天！

毕节地区赫章县可乐中学

杨立霞

第五篇：李达武教授讲座听后心得

李达武教授讲座听后心得

听完李达武教授的讲座，我记忆最深刻的是她那信手拈来的诗句，她的“快乐国学，边走边唱”。她六十多岁的高龄还可以把中国文学里的古诗词说得如此流畅，她的说唱演相信在场的数百名教师也无人能及，而这样的能力恰恰是作为一名语文教学者应该要有的专业素质，也更是学生掌握中国古诗词所要养成的能力。

纵观着现在的物欲世界，我不得不感叹，为什么中国的传统文化在渐渐消逝，归根到底，是我们对中国古文化的传承出现了断流。

而中国的古文化有体现在哪里呢？其实非常简单，就在我们的古诗词当中。每一篇古诗词都蕴含中故人对生活的态度，对社会的评价，对祖国的热爱。如果每个人都能像李达武教授一样，学习并意会到每一首古诗词里的奥义，并将之融入到自己的日常生活中，那中国的古文化也就顺其自然地保留在了日常生活的每一个细节里，我们也不用整天高谈阔论如何保存我们的文化了。

另外，学习古诗词也对人的人生态度起到非常重要的影响。李达武教授走遍了大江南北，唱遍的唐诗宋词元曲，我其实挺担心老人家会吃不消。但是会场上的李达武教授神采飞扬，她对生活充满了积极乐观的态度，完全看不到六十多岁的老态。这不得不让我感到惊叹，古诗词给了她什么力量，让她感觉不到疲惫，反而是越活越年轻呢？其实每一篇古诗词里都蕴含着诗人的远大志向，读多了，自然而然也会从中感受到积极向上的情绪，也就不会对现在的生活感到怨倦了。