文化组优质课心得

第一篇：文化组优质课心得

2017年中等职业学校文化组

优质课活动心得

2017年12月我参加了县教科局在我校举行的优质课活动，让我受到了许多启发，现在联系我自己平时教学中的一些思考，说一说我的心得体会。

我听了杨富秀老师的一节语文课,参加了课后的议课活动。课堂上年轻教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，特别是杨富秀老师标准的普通话和富有感染力的课堂语言表达能力，让我自愧难如。从这次观摩活动中是我感到我们的课堂在发生变化，主要表现在：

备课的精心和设计的现代,精美的课件制作,熟练的多媒体操作和教师的语言魅力。本节课杨富秀老师采用了小组合作学习的教学设计,虽然在上课时学生仅仅合作了3分多钟,但是不难看出合作学习的思想已埋进教师的教学理念的土壤里;问题导学贯穿于整堂课的始终,虽然提问的质量和数量未能合理把握,但“问题”把学生的思维留在了课堂，提高了学生的课堂参与率；本节课的课件肯定也是经过了精心的设计，加上教师的熟练操作，较好地辅助了教学目标的达成。从本节课的教学效果上来看，杨富秀老师通过学生朗读，自已朗诵，指导学生朗诵的渐进方式，培养学生的能力，让学生从会“朗读”诗歌转为会“朗诵”诗歌；通过分析内容培养了学生的爱国情操；本节课最大的亮点就是杨富秀老师自信而标准的语言表达，让在座的听课教师印象深刻。

听课后，由周凤老师主持，在顶楼会议室进行了议课活动。首先由任课教师进行了说课，然后，大家逐一评说。

反思整个活动，我们在看到成绩的同时还有值得反思的不足，教师对于教材的把握，教学重难点的确定，学情的了解，导学提示的设计等方面还存在程度不同的问题，留给我们在以后的教学实践不断思考寻求解决的方法。听课（观课）这个环节可以直观的让我们学习到一些教学策略和方法，但课堂学习的主体始终是学生，此次活动我发现我们的听课教师，整节课的眼光总是盯住讲课教师，很少关注学生，在议课时议的也主要是教师，很少有学生，这点与我们多年来课堂教学以教师的“教”为主体的观念有很大关系。议课主要是发挥骨干教师的引领作用，使参与活动的讲课、听课教师在别人的发言中取长补短，针对课堂中显现出来的问题，大家集思广益，相互点拨，从课堂中呈现的现象了解到出现问题的本质，对以后的课堂教学起到更多的指导作用。在这次议课活动中大家逐一评说，先说的空间大点，后说的没说的了只好重复前面的，仅说杨富秀老师普通话讲得好的就有8人次，也就是说重复了8次，这种重复浪费时间，也浪费精神。我想下次在人多的情况下是不是也搞小组讨论，集体汇报的形式要好一点，少一些重复，免得到了吃饭时间都还有人没轮到。

总的来说这类活动对教师成长是有宜处的，对学校发展是必不可少的，希望学校经后能多争取这类活动在学校开展。

李锡坤 2017．12

第二篇：中职文化组教研计划

沙湾县中职学校2012—2013学第一学期

文化组教研工作计划

一、指导思想：

加强教育教学研究，提高教育教学质量。以学生为本，教师为主体，课堂教学为中心，充分调动师生的积极性和主动性，遵循教育教学规律，挖掘师生的潜能，最有效地利用课堂45分钟，提高学生理论知识和技能素质的同时注重对学生的德育渗透。培养学生良好的意志品质，促进其生理和心理的健康和谐的发展。

二、重点工作及具体措施：

重点工作：通过理论学习与实践的不断结合与研究，提高各科老师的教学水平和教育引导学生的能力。研究和学习先进、实用的教育教学理论和教学方法，结合“加强校园文化建设、培养健康职业人格”课题研究，制定选用最有效的教学模式和教学方法，提高提高课堂教学质量。

具体措施：集体学习与个人学习相结合，学习书本理论、网上经验和教师相互学习、相互帮助共同提高相结合。

四、加强教研活动的设想：

1、明确教研的任务和目的，确定教研主题，定期开展教研活动。

2、要求教师积极参与教研活动，结合教学实际，研究教学方法和措施。

3、激励教师主动阅读有关书籍，撰写教育教学论文。

五、具体活动安排：

周次 活动安排 负责人 １ 回顾上学年的教研得失，拟定本学年教研计划。

２ “加强校园文化建设、培养健康职业人格”课题研究工作的计划 ３ 勤工俭学 ４ 勤工俭学 ５ 国庆放假

６ 语文教学如何服务于“加强校园文化建设、培养健康职业人格”。刘春花 ７ 体育教学方面教学方法选择的有目的性及德育渗透方式的讨论 杨军 ８ 英语教学如何服务于“加强校园文化建设、培养健康职业人格”。刘淑萍 ９ 普通话教学中如何注重学生的品质教育 田欣荣 10 学前教育教学如何服务于“加强校园文化建设、培养健康职业人格”。丁建华 11 学生心理特点分析，把握学生心理，科学引导，健康发展 唐泓欣 12文化科应根据学科特点举办形式多样的活动 陈红 13 组织学生演讲比赛 14组织学生演讲比赛 15组织学生演讲比赛

16文化科教学应注重课堂教学的有效性。17文化科教学应侧重于学生职业能力的培养。体育教学中对学生吃苦耐劳品质和坚持不懈毅力的锻造 19研讨文化科考试的方式和办法

20各任课教师做好卷面分析，工作总结等

何瑛 杨军

第三篇：优质课讲后心得

反比例函数“K”的几何意义讲后心得

2015年4月1号在兴华学校讲了一节课，题目是《反比例函数的图像和性质3“K”的几何意义。讲课之前，想了很多，到底选择讲哪一节课，最终选择了这一节课，之所以选择这一节课，一是因为函数是整个初中数学中的重要内容，在中招考试中所占的比例是很大的；二是因为这部分知识在我们的教材中并没有单独的出现，而在习题中又经常的出现；三是因为本节课涉及到了很多的数学思想。通过本节课的讲解，能让学生感受到数学中的美，并且能让学生切实体会到解题的基本思路，基本方法和解题技巧等。

在选题的过程中，也翻阅了很多资料，最终选择了10道题目，这10道题目都是围绕着3个总结出来的规律进行练习，巩固和进一步加深的。第一个规律是过双曲线上一点向两个坐标轴做垂线段，构成的矩形的面积等于“K”的绝对值，探究这个规律的过程就用到了“数形结合”的思想方法，让学生体会到对于数学中的几何问题（也就是涉及到的图形问题），画出正确的图形，是解题的关键，图形画正确，非常有助于直观的观察或稍加思考就可以得到线段之间，角之间，面积之间等等的数量关系。在讲解第二个习题的时候，用到了分类讨论的思想方法，因为不知道“K”的正负问题，所以需要讨论，“分类讨论”思想是数学中的一种重要的思想方法，有助于锻炼学生思维的严密性和逻辑性。对于第四个问题，延长BA交Y轴于一点，从而转化成了两个矩形面积的差，用到了”转化“的思想方法。对于第二个规律，也就是三角形的面积等于”K”的绝对值的一半，在讲解第7个问题的时候，很多同学采取了不一样的方法，有转化为矩形的面积的，也有通过添加辅助线转化成两个三角形面积的和的等等吧。这就充分的说明，对于我们的数学问题，同一个题目，可能有很多种解题的方法，但是在这很多种方法里面，一定有最简单的方法或者最适合自己的方法，因此，通过此题的讲解，我就告诉同学们，在平时的学习中，要善于思考，总结，归纳。最后一个题目是一道中招真题，此题设计非常巧妙，可以采取平移的方法，让三部分的面积放在一起，转化为大矩形的面积减去小矩形的面积，也可以通过函数的解析式，分别求出来每一个图形的面积，很多同学都积极发言，发表自己的解题思路和解题的技巧等等，学生配合的很好。

讲完本节课之后，也感觉到有一些不足，比如讲过每个用符号表示的规律之后，没有让学生自己用数学语言准确的叙述，从而达到锻炼学生用准确的数学语言表达的能力，还有个别题目分析的不够透彻等。讲过之后，张庆涛老师给予了点评，提出了很好的意见和建议，非常感谢张老师，我将继续努力。

第四篇：优质课评选心得

优质课评选心得

今天，市语文、数学、英语教研员来我校开评选相关学科的生本课，课后教研员同所有听课教师对所听的课进行了讨论和点评，使我有幸听到了市教研员对生本的理解及我校教师对生本课的困惑的迷茫，对于自己的教学认知也颇有增益。

市教研员刘老师对于崔老师课的点评，很实在也很实际。他说课堂教学中的前置性学习展示，是生本中教学理念“先学后教，以学定教”的前提，在学生展示、交流中发现学生对于知识的把握情况，从而确定教学重点，教学的突破方向。一是要特别关注前置性学习，它的质量高低决定了学生学习效率的高低。对于布置的前置性学习内容要有检查、有评价，这样才能激励学生更好的参与到这一活动中。前置性学习内容的布置要充分考虑学生解决问题的能力，这样才能保证其学习兴趣。二是要做好教学中的评价，评价是学生对于自己学习活动的认可的激励，是学生后续学习的动力，所以评价机制的完善情况对于学生的学习具有导向作用。三是要注重学习方法和策略的渗透，学生的学习是有一定的规律的，老师的教要做好扶到放的过渡，这就要求教师在教学中将学习的方法、交流的方式逐渐渗透给学生。学生会了，就轻松了，教师自然也轻松了。四是小组功能的挖掘，很多问题小组在交流中是完全可以解决的，在小组中解决的好处是组员的学习水平提高了，课堂教学的效率也提高了，可以在有限的时间内解决更多学生共性的问题。

第五篇：武汉优质课心得

为思想政治课堂的生命着色

——2015年武汉全国中学德育课堂观摩展示感想”

全椒中学 关进忠

武汉一行，时间虽短暂的，收获却丰硕。出课教师那一堂堂精彩的政治课，专家评委那一句句掷地有声的话语，那一步步看似平坦实则充满艰辛走向成功的脚印，无不给我心灵的震憾。

考试的改革要求高认知，课程的改革要求高参与，有限的时间和空间如何将其统一、协调„„ 太多的纠结需要专家的引导，太多的困惑需要同行的交流、探讨，太多的理念空谈需要在实践中研磨。全国中学德育课堂观摩适时举行，来自全国的高中教师，为我们奉献了一场场精彩的现场课，我们对课改所有的思考聚焦在真实的课堂上，什么是新课改理念下的一节好课成为我们脑中不断追问的主题。

下面，我将自己的心得体会总结如下

（一）学习的情境创设

新课改以来，以学定教已经成为我们的共识。学生的学习、思考以及兴趣调动的过程和情境是紧密联系的。围绕教学目标、指向教学重点、难点、教育点创设的情境越独特、越新颖、越生动，学生的学习越有兴趣，学习能力越能得到进步与发展。浙江金银姬老师的课堂，课堂设计的精细，同学之间，师生之间学长之间的互动上，鲜活的展示，贯穿始终，个体变成群体的成长力，调动学生的主动性，自觉性，很好的完成了教学任务。

（二）问题的现实关注

好课的标准，没有答案，仁者见仁、智者见智，从不同的角度品评会有不同的认识和结论。我们看到，紧扣时代发展主题的课堂就点燃着学生的学习热情，基于问题的现实关注，就深化着学生对课本理论的理解，活化着学生对知识的运用。广西的蒋长璐老师《新时代的劳动者》关注年轻人的就业问题；胡礼舜老师《世界是普遍联系的》来武汉看“海”是天灾还是人祸。何丽娜老师的《小何说事》围绕政府的职能，重点讲述政府如何在转型期更好的适应社会管理，都从不同的角度关注了现实，诠释了教材的主旨。

（三）教师的精心预设 生成与预设是课堂教学不可分割的两个方面，如车之两轮、鸟之双翼。这次现场课中，我认为预设相对于生成，老师们的表现更突出一些，充分的教学预设，是课堂生成教学的基础，也是实现良好教学效果的前提。

1．教学设计的精心预设

生成问题，层层追问，非常有启发性，指导有效，学生思维得到充分展示，充分调动学生积极性，场外现场连线，学生感受到真切的生活，辽宁王士环《企业的经营》一课，设计与企业家互动。连线大连凯洋世界股份有限公司总经理路珂，利用资源，采访学长，微信圈，市长热线，很好利用资源，现场能信服，2．教学技术上的精心预设

本次大赛，我们不仅听到了教师和学生精彩互动的共同学习，也欣赏了教师精心制作的投影片。宏观方面从视频、图片材料的选择、剪辑、呈现，微观方面从投影片背景的选择、字体、颜色、图片出现的方式等等，细节之处的精致都可以体会老师们的用心、细心及教学技艺，品出教师对教材内容与技术手段融合的教学智慧。一幅幅画面，伴随着背景音乐出现的时候，工具性的技术升华到了教学艺术的享受。如人大附中赵志勤《世界是普遍联系的》设计令人耳目一新。

有人说教师在预设上多花一分钟，就可以节约所有学生的一分钟，因此，精心预设也是提高课堂实效、尊重学生生命、尊重我们的职业重要方面

（四）教师个人风采

公开课上，我们领略了不同教师的个人风采。扎实的专业理论功底、成熟的学科素养、亲和的教态、机智的问答都令我们折服。例如：宁夏白丽花老师端庄的形象、温婉的声音、自然的、流畅的课堂衔接，给学生及听课老师带来了美的享受，陕西石延昌老师，火热的激情、坚定的信仰、与学生的课堂活动、幽默诙谐的语言赢得了学生的喜爱及听课老师的热烈掌声。

当然，纵观全部，较明显的不足

一、重生活逻辑、轻理论逻辑 《普通高中思想政治课程标准》指出“本课程要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块”所以政治课教学注重回归生活是本次课改的一大亮点，也是本次优质课突出特点。但部分老师对教学内容中理论重点突出不足，难点未能有效突破。如在《用对立统一观点看问题》一课教学中老师对如何区分主次矛盾和矛盾的主次方面这一难点基本忽略，以及在如何整治旅游怪象措施中认为教育是决定性作用的分析较牵强。缺乏理论逻辑的支撑，过于偏重生活逻辑也失去思想政治课的味道，背离了教学的科学性和严谨性。

二、重教学形式、轻教材内容

生成与预设的矛盾，过于强调预设。一个精神的生成，胜过十个平庸的预设。如果设计一个精湛的细节，比掌握知识更重要。

形式是手段，内容是目的。追求形式的热闹而忽略内容的实效是舍本逐末，让人一声叹息。可以理解，为了参加全国赛，选手们都想求新求异求出彩。所以花大量的时间和精力选取、改造、甚至编写情景材料，设置问题，设计探究活动，百忙中恰恰忽略了对教学内容和知识体系的认真研究。《市场配置资源》一课教学中对市场调节局限性的问题上只归纳出盲目性、自发性、滞后性这三个弊端，忽略了还有市场调节不是万能的，市场调节的危害这两方面问题。这样可能会误导学生片面认识，造成知识体系的缺漏。

在《用联系的观点看问题》一课教学中老师讲授了联系的普遍性客观性等，但忽略了这两者方法论的对应归纳，在课内知识未清晰明确的情况下去拓展延伸，显然有舍本逐末之弊端。

瑕不掩瑜，教无止境，且行且思，所以，每一次观摩课的结束都是一次全新的开始！