小学六年级精品作文--把自己想象成大自然中的一员

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第一篇:小学六年级精品作文--把自己想象成大自然中的一员

假如我是大自然中的一员

假如我是大自然中的一员,我想成为一条小溪,每天快乐地唱着歌儿,看着可爱的小鱼儿在鹅卵石之间打闹、嬉戏。给小动物们送去清凉可口的溪水,滋润万物,每天都这样快乐的度过。

假如我是大自然中的一员,我想成为一棵参天大树,每天给小树苗们遮风挡雨,看着小树苗在微风中荡漾,在阳光下茁壮成长。落叶飘下来给他们当养料,让他们快快长大。

假如我是大自然中的一员,我想成为一棵默默无名的小草,虽然没有大树那样的强壮,也没有花朵那样的美丽动人,但我们每天都吸收着二氧化碳,让他们变成清新的空气。看着小动物快乐的笑脸,自己也非常快乐。

假如我是大自然中的一员,我想成为一株小花,在风的呵护,雨的滋润,以及阳光的沐浴中,慢慢长大,发出沁人心脾的芳香报答他们,为家园增添几分生机,每一天都过得十分有意义。

我是大自然中的一员——秋雨

世界上有暴雨、雷阵雨,我则是淅淅沥沥的秋雨。

我漫步在广阔的田野间,我越过挺拔的大树发出“啪啪”的声音,我真觉得自己就是一位钢琴家,这田野中的一切都是琴键,弹着弹着,渐渐的在琴声中陶醉了;我散步在无边的森林里,许多小动物都躲回自己家,有的还探出脑袋观看我带来的景色呢;我游荡在繁华的城市,人类神奇的机器早就预测到我的来到,有些人拿起早就准备好的雨伞,不慌不忙地走回家,有些人便成了落汤鸡,还有些人就地躲雨„„这时,街上撑起各式各样的花伞,就像为我搭起了一座五颜六色的桥,我越过这座美丽的桥,也带来了“叭嗒,叭嗒”的音响,真好听

我又坐着云伯伯洁白无暇的“汽车”来到了干旱的非洲,眼前的场景惨不忍睹:太阳像一个大火球烘烤着大地,大地大张着嘴仿佛渴望得到雨水的滋润,那里的人们为了一口水,似乎可以拼命。我实在看不下去了,就命令所有的小水滴,毫无保留的赐给这些可怜的人最好的雨露。渐渐的我消失了,我欣慰地想:我做成了一件好事。可不久,我又化成了一片云彩,到处飘、到处飘„„

经我洗刷的世界变得一尘不染。天色不早了,天空妈妈叫变成云彩的我回家,彩虹

姐姐打扮得漂漂亮亮出去值班。我给人们带来的是是清新的空气,是生命的希望。所以我相信我一定是人们最喜爱的天气,我也是大自然中最受宠爱的孩子。

我是大自然中的一员——槐树

我是大自然中的一员——槐树,我生活在银川市美丽的中山公园。为了床间花园式成事,我被移植到这里生根发芽。

我在公园里可以一望千里,因为我又高又大,粗壮的身体里棕色中带着咖啡色。我的皮肤不像柳树般光滑,所以很多小动物都来我这个自然小区居住。

在夏天,人们都来我旁边凑热闹。因为我的头发孩子们都长得郁郁葱葱,我就成了一个巨伞,为人们遮风挡雨。

由于冬暖夏凉,我的树洞里还住了一些小松鼠和小麻雀。

一到春末夏初时,我的头发上便开出一朵朵淡粉色的小花,发出诱人的香味,人们把它打下来,做成槐花糕,人们夸我是一个有用的树,我心里美滋滋的。

到了冬天,大片大片的雪花穿在我身上,我成了白雪公主。

我的家乡给了我生存的条件,我要为人类造福。

《我是大自然的一员》

我是大自然中的一员——滴小雨滴。

我原本是一片无忧无虑的云朵中的一员,随着云朵飘扬,到过无数美丽的地方。

一次,风婆婆把我和我的伙伴们一起吹到了一个将要干涸的池塘上空,里面的鱼儿都在痛苦地挣扎着。大家看到这个场面都奋不顾身地往下跳,可是我还是犹豫不决,虽然在我身边的每一颗小雨滴都在往下跳可我还是不敢,生怕摔疼了,这时速度极快的闪电哥哥吼叫了起来,他的声音鼓励我勇敢地跳下去,披着黑袍的乌云姐姐对我说:“妹妹,跳吧!为大自然做点贡献吧!”听了这句话,我心里充满了勇气。我和一颗小雨滴手拉手,纵身跳入了池塘。不知过了多久,一只温柔的手轻轻托起了我,我慢慢地睁开眼睛,原来我躺在一片荷叶上,我在荷叶上欢快地跳东跳西,当我跳到荷叶的边缘时,以一个优美的动作跃入水中,鱼儿们欢快地欢迎我们,这时乌云姐姐、闪电哥哥悄悄地离开了,太阳公公也偷偷地露出了

半张脸,好像看到我会害羞似的,红得像半个大大大苹果,天上的彩虹小姐用小河当她的镜子,梳妆打扮“啊啊!好美啊!”。

从此这就是我的新家了。每天,小鱼们和我一起玩耍,一起嬉闹,每当下雨时,雨滴落入水中,我们就能交到更多的朋友。雨过天晴,太阳公公总是送给我们彩色的衣服穿。夜幕降临,我要睡觉时,水草就给我当被子盖,让我一觉睡到大天亮。

我是大自然的一员,我爱大自然,即使我是一颗无人知晓的小雨滴„„

我是大自然中的一员——鹅卵石

我是一颗鹅卵石,我也是大自然中的一员。

我来自一座高山。山上满是绿色,茵茵绿草软绵绵的,像绿毯盖在我身上。山上还有花,五颜六色,各式各样,一阵风吹过,我的身上就沾满了花香。

有一天,突然狂风大作,雷雨交加,天黑得伸手不见五指。旁边的草弟弟、花妹妹都紧紧地贴在我身上,以求暂时的安慰。我听到一阵“噼里啪啦”的声音,顿时感到一阵眩晕„„

当我醒来时,我感到仿佛有一只温柔的手在抚摸着我,我睁开双眼,看到了一个陌生的世界:周围不再有草,头上的天空也变得模糊不清。我还以为自己在做梦,便迷迷糊糊地自言自语:“这是什么地方?”“这里是山脚下的一条小河。”一只游过来的小鱼听到了,对我说:“刚才那一阵暴风雨声势浩大,许多东西都被大风‘搬了家’。喏,你就是他们中的一个。欢迎你来到我们这儿,以后我们就是朋友了!祝你生活愉快!”我听了小鱼的这一番话才明白,我被风爷爷从山上带到了小河里,我要开始我的新的生活。

在小河里,每天有小鱼小虾陪伴我,与我嬉戏,陪我玩耍;每当下雨时,雨滴都在为我们演奏着一曲曲优美动听的音乐,演奏完后,雨过天晴,在太阳的照射下,天边的彩虹若隐若现,她用小河当她的镜子,梳妆打扮;每当夜幕降临,我要休息的时候,软软的水草给我当被子盖在身上,让我美美地睡到天亮。

如今,我已由山上的一块有棱有角的粗糙的石头变成了一块光滑、晶莹剔透的鹅卵石,是大自然改变了我。

我是大自然中的一员,我深爱着大自然,即使我是一块不起眼的鹅卵石„„

第二篇:小学六年级精品作文--把自己想象成大自然中的一员

假如我是大自然中的一员

假如我是大自然中的一员,我想成为一条小溪,每天快乐地唱着歌儿,看着可爱的小鱼儿在鹅卵石之间打闹、嬉戏。给小动物们送去清凉可口的溪水,滋润万物,每天都这样快乐的度过。

假如我是大自然中的一员,我想成为一棵参天大树,每天给小树苗们遮风挡雨,看着小树苗在微风中荡漾,在阳光下茁壮成长。落叶飘下来给他们当养料,让他们快快长大。

假如我是大自然中的一员,我想成为一棵默默无名的小草,虽然没有大树那样的强壮,也没有花朵那样的美丽动人,但我们每天都吸收着二氧化碳,让他们变成清新的空气。看着小动物快乐的笑脸,自己也非常快乐。

假如我是大自然中的一员,我想成为一株小花,在风的呵护,雨的滋润,以及阳光的沐浴中,慢慢长大,发出沁人心脾的芳香报答他们,为家园增添几分生机,每一天都过得十分有意义。

我是大自然中的一员——秋雨

世界上有暴雨、雷阵雨,我则是淅淅沥沥的秋雨。

我漫步在广阔的田野间,我越过挺拔的大树发出“啪啪”的声音,我真觉得自己就是一位钢琴家,这田野中的一切都是琴键,弹着弹着,渐渐的在琴声中陶醉了;我散步在无边的森林里,许多小动物都躲回自己家,有的还探出脑袋观看我带来的景色呢;我游荡在繁华的城市,人类神奇的机器早就预测到我的来到,有些人拿起早就准备好的雨伞,不慌不忙地走回家,有些人便成了落汤鸡,还有些人就地躲雨„„这时,街上撑起各式各样的花伞,就像为我搭起了一座五颜六色的桥,我越过这座美丽的桥,也带来了“叭嗒,叭嗒”的音响,真好听

我又坐着云伯伯洁白无暇的“汽车”来到了干旱的非洲,眼前的场景惨不忍睹:太阳像一个大火球烘烤着大地,大地大张着嘴仿佛渴望得到雨水的滋润,那里的人们为了一口水,似乎可以拼命。我实在看不下去了,就命令所有的小水滴,毫无保留的赐给这些可怜的人最好的雨露。渐渐的我消失了,我欣慰地想:我做成了一件好事。可不久,我又化成了一片云彩,到处飘、到处飘„„

经我洗刷的世界变得一尘不染。天色不早了,天空妈妈叫变成云彩的我回家,彩虹姐姐打扮得漂漂亮亮出去值

班。我给人们带来的是是清新的空气,是生命的希望。所以我相信我一定是人们最喜爱的天气,我也是大自然中最受宠爱的孩子。

我是大自然中的一员——槐树

我是大自然中的一员——槐树,我生活在银川市美丽的中山公园。为了床间花园式成事,我被移植到这里生根发芽。

我在公园里可以一望千里,因为我又高又大,粗壮的身体里棕色中带着咖啡色。我的皮肤不像柳树般光滑,所以很多小动物都来我这个自然小区居住。

在夏天,人们都来我旁边凑热闹。因为我的头发孩子们都长得郁郁葱葱,我就成了一个巨伞,为人们遮风挡雨。

由于冬暖夏凉,我的树洞里还住了一些小松鼠和小麻雀。

一到春末夏初时,我的头发上便开出一朵朵淡粉色的小花,发出诱人的香味,人们把它打下来,做成槐花糕,人们夸我是一个有用的树,我心里美滋滋的。

到了冬天,大片大片的雪花穿在我身上,我成了白雪公主。

我的家乡给了我生存的条件,我要为人类造福。

《我是大自然的一员》

我是大自然中的一员——滴小雨滴。

我原本是一片无忧无虑的云朵中的一员,随着云朵飘扬,到过无数美丽的地方。

一次,风婆婆把我和我的伙伴们一起吹到了一个将要干涸的池塘上空,里面的鱼儿都在痛苦地挣扎着。大家看到这个场面都奋不顾身地往下跳,可是我还是犹豫不决,虽然在我身边的每一颗小雨滴都在往下跳可我还是不敢,生怕摔疼了,这时速度极快的闪电哥哥吼叫了起来,他的声音鼓励我勇敢地跳下去,披着黑袍的乌云姐姐对我说:“妹妹,跳吧!为大自然做点贡献吧!”听了这句话,我心里充满了勇气。我和一颗小雨滴手拉手,纵身跳入了池塘。不知过了多久,一只温柔的手轻轻托起了我,我慢慢地睁开眼睛,原来我躺在一片荷叶上,我在荷叶上欢快地跳东跳西,当我跳到荷叶的边缘时,以一个优美的动作跃入水中,鱼儿们欢快地欢迎我们,这时乌云姐姐、闪电哥哥悄悄地离开了,太阳公公也偷偷地露出了半张脸,好像看到我会害羞似的,红得像半个大大大苹果,天上的彩虹小姐用小河当她的镜子,梳妆打扮“啊啊!好美啊!”。

从此这就是我的新家了。每天,小鱼们和我一起玩耍,一起嬉闹,每当下雨时,雨滴落入水中,我们就能交到更多的朋友。雨过天晴,太阳公公总是送给我们彩色的衣服穿。夜幕降临,我要睡觉时,水草就给我当被子盖,让我一觉睡到大天亮。

我是大自然的一员,我爱大自然,即使我是一颗无人知晓的小雨滴„„

我是一只壁虎

我虽然没有蝴蝶姐姐那样俊俏的翅膀,没有雄鹰哥哥那样敏锐的眼睛,没有螳螂叔叔那样锋利的砍刀,没有啄木鸟大婶那样坚硬的嘴巴;但是我可以驱赶蚊子、苍蝇,为人类带来幸福,我还坚韧不拔,无私奉献——我就是墙角的一只小小的壁虎。

我是一只小小的壁虎,我来到一座破旧的房子里,看到一家人正在睡觉,蚊子正在他们身上叮咬着,我就爬过去将蚊子全部吃掉。吃完了,我就又回到那个墙角的家,为他们当保安。

我是一只小小的壁虎,我来到动物园里,不小心被小狗咬掉了尾巴,疼得我哇哇大叫,没命地向前跑。我在家待了几天,因为那里的蚊子多,能让我吃饱。过了几天,我的尾巴又重新长出来了。我家主人要拆房子,我不得不踏上新的旅程。

我是一只小小的壁虎,我来到一个富贵人家,他们都用杀虫剂把蚊子全灭光了,我却吃不饱!我瘦的皮包骨了,没办法,我只得去逃荒。现在人们越来越现代化,建的房子连墙缝都没有,高楼大厦的窗户没有我的立足之地,更别说进去了。我只能四处游荡。现在科技进步了,我们却更难了。

我是一只小小的壁虎。

我是一颗鹅卵石

我是一颗鹅卵石,我也是大自然中的一员。

我来自一座高山,山上满是绿色,茵茵绿草软绵绵的,像绿毯盖在我身上。山上还有花,五颜六色,各式各样,一阵风吹过,我的身上就沾满了花香。这时,突然狂风大作,雷雨交加,天黑得伸手不见五指。旁边的草弟弟、花妹妹都

紧紧的贴在我身上,以求暂时的安慰。我听到一阵噼里啪啦的声音,顿时感到一阵眩晕......当我醒来时,我感到仿佛有一只温柔的手在抚摸着我,我睁开双眼,看到一个陌生的世界;周围不再有草,头上的天空也变得模糊不清。我还以为自己在做梦,边迷迷糊糊地自言自语:“这是什么地方?”“这里是山脚下的一条小河。”一条游过来的小鱼说。:“刚才那一阵暴风雨声势浩大,许多东西都被大风搬家了。欢迎你来到我们这儿,以后我们就是朋友了!祝你生活愉快!”我听了小鱼的这番话才明白,我被风爷爷从山上带到了小河里,我要开始我的新生活了。

在小河里,每天有小鱼小虾陪伴我,与我嬉戏,陪我玩耍;每当下雨时,雨滴都在我们演奏一曲曲优美动听的音乐,演奏完后,雨过天晴。在太阳的照射下,天边的彩虹若隐若现,她用小河当她的镜子,梳妆打扮;每当夜幕降临,我要休息的时候,软软的水草给我当被子盖在身上,让我美美地睡到天亮。

如今,我已由山上的一块有棱有角的粗糙的石头变成一块光滑、晶莹剔透的鹅卵石,是大自然改变了我。

我是大自然中的一员,我深爱着大自然,即使我是一块布起眼的鹅卵石......我是大自然中的一员

大自然中,雨是一抹奇丽的色彩,而我便是这其中的一员。

我走在稀疏的森林之中,有些树已经干枯了,同伴们见了这情形,便争先恐后地纵身一跃,一头扎进了泥土之中。看到了这些,我便摇了摇头,不行,换下一个地方吧!这时,我们到了城镇;人们似乎早已知道了我们的到来,都打着伞迎接我们,这时又有一些同伴见了,也迫不及待的跳了下去,钻进了花丛中、钻进了绿化带里,跳到了雨伞上„„它们嘻嘻哈哈地好不快活!这时,我们又到了沙漠里,这里:太阳公公好像生了气似的喷着怒火,烤地大地腾腾地冒着热气,这儿没有一点儿生命的迹象,只有几只骆驼喘着粗气,驮着包袱艰难行进着,一些同伴见了这惨状,不禁怜悯起这儿来,它们不愿再看到这些,一齐跳了下去,地面上立即发出了水蒸发的声音,只见它们成为水蒸气漂浮了上来。我们坐着洁白无暇的云彩“汽车”继续前进,云彩姐姐告诉我们说,这儿是最后一“站”了,如果我们再不“下车”,我们只能坐“下一班车”了。终于到达了终点站,这是一个已经几乎枯

竭的山泉,只见青蛙正“呱呱”地求我们下来帮忙,我看见了这些,忍不住牵着几个朋友的手,一起融进水中,我们加入后,泉水一下子庞大了起来,已经不是原来的小水洼了,我高兴地说:“我终于找到归宿了!”从此以后,我每天不厌其烦地过着这快乐和充实的生活。

我是大自然中的一员,我爱大自然,即使我只是一颗无人知晓的小雨滴。

我是大自然中的一员

我是一片美丽娇小的叶子,是大自然中的一员。我生活在枫树上,树上长满了我的姐妹,我们快乐地相处着。

我知道,自己很美,是那种不一般的美。我像天使一样,供人们欣赏。你看,我的衣服多么独特,是一种耀眼的红色,映入眼帘的肯定是你从没见过的美,因为这种颜色是天然的,是纯正的,你只要看上一眼,便很难忘却。

我是大自然中的一员,我爱生活,爱自然。清晨,我睡醒了,伸了个懒腰,才发现露珠妹妹躺在我身上睡得正香。鸟儿姐姐已经在唱歌了,优美的歌声像灵泉一样流了出来,我被深深地陶醉了,沉浸在音乐中。露珠妹妹醒了,她对我微微一笑,然后围着我转了一圈,消失在阳光里。我顿时知

道了,生命是可贵的,也是短暂的,以后的每一天,我会加倍珍惜。

秋意越来越浓,慢慢地,我意识到,我的生命快结束了。随着日子一天天过去,我的姐妹们陆续掉了下去。也许就在今天,也许就是明天,我也会像她们一样,从母亲的怀抱里飞出去,像蝴蝶一样飞翔,飞到大地爷爷身上,成为大地的一部分。谁能说,落下去不好呢?谁能说,飞的样子不美呢?我想了很多,睡着了。鸟儿姐姐的歌声唤醒了我,我告诉她,这是我最后一次听到她唱歌了,听我说完,她就哭了。我仔细地认真地聆听,泪像泉水一般哗哗地流了出来。我与其余的姐妹一一道别,独自落了下去。

飞翔在空中的那一刻,我意识到,我不是蝴蝶,而是仙女撒下的花朵。虽然没有芳香,但我知道,我是一朵奇特的花。

我静静地躺在了大地上。

我是大自然中的一员

四季皆有雨,各种雨也各有所长,春雨绵绵,为大自然带来生机,夏雨猛烈,让植物更加茂盛,秋雨潺潺,一连就能下好几天呢!能让成熟的水果更加水润,冬雨寒冷刺骨,只

要它一下,小朋友立刻穿上厚厚的棉袄,一个个包的跟棉花糖似的,多可爱呀,它还可以让雪弟弟来,让下朋友快乐的玩耍。而我呢?当然是其中最重要的存在啦!没错,我就是能让万物复苏的春雨!

当温暖的春天来临时,我便能大显神通,我来的黄黄的草地上。草地里可脱掉了黄棉袄,穿上了绿衣服,就像为大地铺上了绿地毯,可漂亮了!我飘到黄河妈妈的上面与她打招呼,这时我看到了垂头丧气的杨柳,立刻跑过去,为它们灌溉着生命的甘露,它们立刻变得翠绿,一阵微风吹来,它们摇着身子,好像在说谢谢你!谢谢你!我看到他们恢复了生机,还得到了赞扬,立刻变得高兴起来,是哦:不用谢,不用谢!便得意洋洋的走了。这时我又看到了桃花树,我跑过去,为它浇着水,桃花立刻变得嫩红。我继续飘呀飘,忽然听到了一阵优美的音乐,我立刻跑过去,看到一群人跳着广场舞,我跑到广场舞的花田里,花里立刻长出了了美丽的花朵,清淡的花香飘满了广场,让广场更加美丽。当然,我也有下大雨的时候,我召集各地的伙伴,城市上空立刻白茫茫的一片,我们哗啦啦的下起了大雨,忽然,马上开满了花朵,这些花还能动呢!

这就是我,能为大自然带来生机的春雨,我们下次再见啦!

我是大自然中的一员——小草

我只是一棵小草,我没有“贵夫人”的牡丹那样鲜艳,也没有“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的荷花那样亭亭玉立,更没有全身涂满高级香水的白皮肤“小天使”桂花那样芬芳.而我只是一棵小草,既没有花儿的鲜艳,也没有大树的挺拔.但我有无私奉献、坚持不懈的精神.无论你走到哪里,都可以看到我的身影.当春天到来时,我从地下探出头来,蒙上了一层薄薄的绿纱.用我的身躯去点缀大地,织成一块块绿茵茵的地毯.然而到了酷热的夏天,太阳炙热着大地那些在春天里被人们观赏的鲜花,都耷拉着脑袋,显得没有精神的时候,我和我的伙伴们却仍然顽强地昂着头,顶着炎热;当暴风雨袭来时候,虽然我们被风雨吹打得东倒西歪,但我们没有屈服,仍然牢固地扎根在泥土里任凭风吹雨打.当秋天到来时,我就脱去了绿色的面纱,换上金黄色的衣服,我的脚深深地扎进泥土.风沙来时,我用我的身体护卫这片土地不让沙土随风飘尽.冬天,雪花飞舞,大地披上了银装,我悄悄的躲进厚厚的棉被里,美美的睡一觉,静静的等着春雷哥哥的叫醒,准备再一次为人们服务.“野火烧不尽,春风吹又生.”这就是我们顽强的精神。

第三篇:习作1把自己想象成大自然中的一员

人教版六年级语文(上)教学案

口语交际习作一

一、能本学习目标

1.通过口语交际和习作,加深学生对本组课文的感悟。

2.通过口语交际,继续培养学生表达、倾听和与他人交往沟通的能力。3.学会展开联想和想象,表达自己的个性化感受。4.养成自己修改作文的习惯。

二、预习学案

1.自读口语交际各版块的学习提示,整体了解本次口语交际的内容。2.学生明白本次口语交际的主题和内容。3.自己确定一个主题。

三、导学案

1.成为大自然中的一员:想象自己是大自然中的一员,然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。

2.走进音响世界:说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。3.回顾暑假生活:主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受,特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。

小组自选,交流。

四、课堂检测

1.每组推荐一名学生进行交流。

2.其余的学生进行补充、提问等,开展对话,说说听话的感受。

五、课后作业

运用联想和想象写一个关于大自然的片段。

六、板书设计

把自己想象成大自然中的一员

人教版六年级语文(上)教学案

走进音响的世界 写出自己的感受

丰富多彩的暑假生活

人教版六年级语文(上)教学案

回顾 拓展一

一、学习目标

1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获,引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

2.读读背背,感悟并积累古诗句。

二、教学准备

教师:准备关于音响的录音。学生:

1.观察一种植物或一种动物,或者是一种自然现象。2.准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。

三、预习学案

1.熟读本组课文的四篇文章。2.知道表达方法有哪些? 3.预习日积月累。4.自己读趣味语文。

四、导学案

1.学生回顾本组课文,全班同学交流本组课文的特点。2.回顾本次综合性学习,全班同学交流活动的感受。3.学习日积月累。

五、课堂检测

1.听写本组课文的生字词。2.学生背诵日积月累二。

六、课后作业

读主题丛书中的文章,体会人物的爱国热情。

第四篇:小学六年级想象作文: 穿越

想象作文:穿越

荻垛中心小学六(2)班姓名:孙雨恬

你知道我是谁吗?我告诉你,我原是吃了长生不老之药的小精灵,一直活在太空中的某个星球上,逍遥自在。

一天,我突发奇想,想到太空中去旅行一番。那天,我穿上了奇异的服装,乘上我师傅精心设计的时光机上路了,由于我好奇心太强匆忙上路,驾驶技术又不是那么精湛,所以,在太空中摇摇晃晃地行驶着,好在宇宙是那么的大,任由我驰骋,也不怕有什么过失。

我打开了自动控制器,任时光机在太空中翱翔。忽然,在我的眼前出现了一个奇妙的星球。连绵起伏的高山,茂密的树林,一望无际的海洋,还有各种奇形怪状的小动物在自由自在地玩耍······我入了迷。突然,我感觉在我的后面有许多双眼睛在盯着我,我听见了她们的谈话:“这家伙好漂亮了,是应该活烤呢,还是煮着吃呢?”我一听吓了一跳,连忙把驾驶的时光机拉高,以超音速的速度行驶。就这样,在胆战心惊的逃亡中,我撞上了一颗小行星,那颗小行星在我的撞击下,竟偏离了轨道向我刚才看到的星球飞去,我眼睁睁地看着它喷出一团火离开了我的视线。以后,我知道了,这颗小行星撞击的那颗星球叫地球,这次撞击造成了地球上的一些生物的毁灭,特别是恐龙的灭绝。

我无心再飞行了,驾驶时光机向我的居住地飞去,我随意掏出我的师傅闭关写成的奇书,在我的居住地我一直懒得看,因为我没有兴趣看这些书,那上面有各种奇异的想法,由于刚才的撞击把我驾驶的时光机的窗户撞坏了,突然,一阵怪风吹来,把我刚打开的心爱的那本书吹飞了,后来,我才知道,那本书飘落到地球上被一个叫诸葛亮的人捡到了。他把我师傅的奇门怪术全部背了下来,自己后来竟成了三国时期有名的军事家,为刘备成就一番事业作出了贡献。那本奇书有了用武之地,可惜呀,如果我早点背熟了那本书有多好呀。

飞了一会儿,我感到肚子饿了,打开身边的包裹,那里面有我从居住的星球上带来的苹果,我吃了一个,心里为刚才的一些事而生闷气,气得将一个苹果从窗户扔了出去。后来,听说,那个苹果竟砸到了地球上英国一个年轻人的头上,他就是正在认真思考的牛顿,这使他突发灵感,发表了“地球引力学说”·····

我回到了居住的星球,没有不透风的墙,这件事全星球的人家喻户晓,我也受到了主宰星球王子的惩罚,2002年1月,我被强行送到地球上生活,反省我自己,并勒令我入住荻垛镇,在荻垛中心小学读书,好好面壁思过······

指导老师:王宝桂

2013.3

第五篇:小学作文就是把自己看到的

小学作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容和亲身经历的事情,经过自己的构思和组织。用恰当的语言文字表达出来。然而,有不少学生对作文缺乏兴趣,甚至有厌恶和恐惧的心理。究其原因大致有两个方面:一是无话可说,二是无从下笔。针对这些现象我采取一放、二创、三结合的方法进行教学。

《语文课程标准》明确指出:小学作文教学要使“学生乐于书面表达,增强习作的自信心。”那么,如何让学生在习作中乐于表达呢?我想,对小学生的作文老师要做到两点:一是培养学生的乐趣,二是要宽容。

兴趣是最好的老师。对于学写作的小学生,兴趣显得尤为重要。那么如何培养学生的兴趣,让学生快快乐乐地写作呢?我的做法是这样:

①阅读优美的文章,积累优美的词句,激发学生写作的兴趣。大凡写作水平较高的学生都很喜欢看书,而写作水平不高的学生,往往不喜欢看书。所以开学不久我就从有关报刊上摘抄一些适合学生的目录,号召学生订阅。如《小学生创新作文》、《作文点评报》、《学生学习报》等等提高学生的阅读能力。平时,我还把一些针对性的文章拿来与学生一起分享,让一些平时不爱看书的学生觉得,原来读书写作是这么有趣。

②减少条条框框,让学生写最想写的话。我在上作文时,不提出任何要求,即字数、内容不要求,提倡学生写作同写日记、随笔一样,看到什么就写什么,想到什么就写什么,爱写什么就写什么,不受任何限制,提倡有话则长,无话则短。长要求没废话;短,要求能充分表达自己想要表达的意思。学生写起来就自由得多,思维也就宽阔了。学写起作文就容易得多了。

③布置灵活多样贴近学生生活的作业,确保学生学作的兴趣。作文教学中,那些千篇一律、老生常谈的命题作文对于活泼好动思维敏捷的小学生来说,没有丝毫新鲜感。因此作文写作注意避免人性化,又要符合儿童心理,激发其想象。如要求写题目是《老师的眼睛》,就不如写题目是《会说话的眼睛》更引起兴趣。这样就开启思路,把握中心。

④学生的作文评语要多鼓励,少批评,提高写作兴趣。不少学生有写作热情,但在写作中不是中心不明确,就是选材不当,或错字、病句多。如果老师按照标准来评语,没几天学生的热情就会焉了。学生辛辛苦苦写出来的作文应以肯定为主,多表扬、鼓励,在评语中多挖掘他们的闪光点,对于评语要委婉,并放低位置与学生平起平坐,共同探讨修改的最好方法。这样学生就觉得你尊重他,他就会自己去想着如何去修改,在一次次修改中,学生的写作水平提高了,兴趣也就相应增加。

兴趣培养好后,教师对小学生作文要学会宽容,给学生最大的作文空间,让学生充分发挥,写出自己的真情实感,如《课标》指出的那样:减少对学生的束缚,鼓励自由表达和创意的表达。因此,教师要善待学生作文,就从几方面下手:

(一)在题目上宽容。小学生习作是作文的开始。学生只要有话要说就可以了。所以小学生作文教学要淡化命题思想,尽量减少命题作文。提倡学生在大范围内自己挑选素材,自拟题目,如写人的文章可写亲人,可写陌生人,可写乡下人,可写城里人,可写好人、坏人、中国人、外国人等。只要抓住具体事例写出这个人的特点就可以。又如写事的作文,可以让学生在记事的范围内自选素材自拟题目,无论什么事,只要他能把这件事发生的时间,地点、人物和事情发生原因、经过、结果就可以了。不要学生写了一件坏事或不光彩的事,就大惊小怪,要以平常心去对待学生,学生就不怕作文了。

(二)在文体上宽容。由于教材编排的原因导致范文与习作的文体总是步调一致,从某种意义上说或多或少局限学生的思路。束缚学生写作的意识。其实议论、说明、记述三者之间都是相互并用,互相依存互相补充。因此,学生作文要弱化文体,大力鼓吹学生作文时创新想象。该怎样表达思想就怎样表达思想,不强求一致。这样学生写作文时,就有机会异想天开、自由想象、自由表达、自由发挥。

(三)在立意上宽容。新课标强调,习作要说真话、实话、心理话,不说空话、假话、套话,要热情真挚,力求表达自己的真实体验,所以小学生作文要强调自我鼓励写放胆文,不要过分要求学生,若过分讲究立意,就会导致作文生搬硬套,空洞无物或者雷同,千篇一律,千人一面的文章。学生就会为迎合老师定好的要求,故意说假话、空话、套话、大话,这样写出的作文就没有特色,不精彩、真实。学生就感到枯燥无味。

总而言之,对小学生作文要培养学生兴趣,要宽容,给学生最大的作文空间,让学生充分地发挥,写出自己的真情实感。

作文教学心得体会 南卷子小学——黄荣菊 新《语文课程标准》明确指出:“鼓励学生自由地表达,有创新地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。”因此作为小学语文教师应该引导学生在写作文时做到说真话、诉真情,并在写作中发展和提高写作能力和思维水平。以下是我在作文教学中的一点体会。

一、作文来源于生活,生活是写作的源泉。

著名教育家叶圣陶老先生曾说过:“生活是写作的源泉,源头盛而文不竭。”这番话道出了作文来源于生活,生活是写作的源泉。因此,作为语文教师要引导学生走进大自然,了解社会,了解生活,了解国家大事,做到“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。”引导学生做生活中的有心人,使他们感受生活的充实。可以对家庭中的种种琐事,校园内的桩桩小事,邻里之间的不同争执,乃至街头巷尾的见闻,去体验生活,领悟人生。生活是取之不尽的源泉,只要把学生引向生活,让他们在生活的广阔天地里,以饱满的热情去体验生活,歌颂生活,赞美生活,才会写出真情实感的文章来。

因为自然界中的花草树木,学校家庭、社会生活中的人、事、物等,都是学生在日常生活中随时可以接触的。教师应组织学生经常开展有趣的班队活动,带学生参观游览,领略大自然无限的风光;走进社会,认识社会的真、善美;参加有意义的活动,让学生用心体验生活,感受生活,做生活的有心人。如开展体育比赛、文娱表演、小实验、小制作、游戏、劳动等活动,引导他们在活动中体验并关注他人在活动中的表现。

只有将生活和作文联系起来,让作文素材开发成为无尽的源头活水,学生习作时才会左右逢源,运用自如。没有了材料,习作就成了无源之水,无本之木。生活是学生习作的主要源泉,学生只要做生活中的有心人,留心观察,用心思考,写作之源就会取之不尽,用之不竭。

二、作文离不开阅读,阅读是写作的基石。

古人云:“读书破万卷,下笔如有神”;“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。所以要让学生广泛地阅读,不断增加词汇量,并在积累中有所发现,有所创新。正如罗丹所说:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”因此,教师应积极引导学生到生活的大课堂中学习生活的语言。把家庭中人与人之间发生的事积累下来,学校中老师和学生之间、学生和学生之间、班级和班级之间发生的事积累下来。

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”教师还要让学生随时摘录,写感受,有意识地背诵,并随时评奖。因为小学生正是发展记忆力的黄金时段,记忆是智慧的仓库,小学阶段让学生多记住一些东西,对他们的一生都大有益处。学生头脑中储存的材料就会与日俱增,再也没有学生对作文“望而却步”,“无米下锅”,从而也激发了学生对作文产生了浓厚兴趣,也就不再怕写作文了。

我在教学中还很注重运用多种方法来激励学生多读书。我常利用晨读时间来开展读书比赛,优秀诗文朗诵及背诵比赛。激发阅读兴趣,鼓励他们多看一些有趣的故事、寓言,多读一些词句优美、情节感人的诗词文章。我们规定每个学生必须准备一本读书笔记,把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来。提倡“不动笔墨不读书。” “好记性不如烂笔头”,指导学生写读书笔记、日记、观后感、评论人物时事等。这样既丰富了学生的写作素材,也激发了学生写作兴趣,提高了学生写作水平。

三、创设写作情境,激发写作兴趣。

爱因斯坦说过: “兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素,学生一旦对学习产生兴趣,学习便不再是一种负担,而是勤奋的探索,执着的追求。常言道:“情动于中而行于外”。情感是思维的翅膀,认知的催化剂。作文一定要有感而发,不能无病呻吟,这就要求学生要善于抒发自己的思想感情。在写作时找“动情点”,要细心地感受生活的喜怒哀乐,尝试生活的酸甜苦辣,反思学习中的成败得失,回味经历过的美好时光。总之,要写出自己的真情实感。学生只有在真情涌动、激情荡漾、热情似火的融情状态下,才会焕发出忘我的探索精神,实现知识的超越和理性的升华。因此,创设一定的情境,可以激发学生情感的共鸣。这样的学生写出来的文章,才有生活气息,有真情实感,才能避免写空话、假话的抄袭的弊端。

如开展、班队活动、小实验、实物演示、现场表演等各种游戏活动,把学生带入特定情境之中,使学生通过亲身体验、仔细观察,在欢乐的气氛中亲自动手、动口、操作、思考,再写出自己的亲身体会,让他们在实践中尝到写作的乐趣。

四、适当地欣赏学生,鼓励肯定学生。

小学生年龄小,但他们上进心强,荣誉感强。他们非常看重教师对他们的评价,渴望成功、期盼正确评价是学生共同的心理,他们常常把教师的鼓励性评价视为最受鼓舞的精神褒奖。有时一两句鼓励性的话,胜过一大堆指指点点。

因此,教师适当地欣赏学生,肯定学生的成功能激活学生的写作兴趣,增强信心,从而提高学生写作水平。如教师在评价学生作文时,要以朋友的口吻,长辈的爱抚,善于发现学生作文中的点滴成绩,微小的闪光点,哪怕是一个标点、一个词、一句话,应毫不吝啬地给予肯定和鼓励。教师评改作文时,要实行高分政策,欣赏学生,激励学生,再加上自己的阅读感受,如“你把人的心理活动写得逼真形象,合情合理,老师非常欣赏。”“你把这次活动过程写得这么精彩,说明你观察仔细认真,想象丰富,老师真想和你们再玩一次。”“你的书写进步了,继续努力!”„„学生看到这样的话语,定会激发强烈的写作欲望,产生浓厚的写作兴趣。学生在这种情绪下,必然会主动热情地去写他们熟悉和喜爱的人、事、物,他们的创新意识和创造能力定会得以提高,也就达到了作文教学的理想目标。因此,教师只有欣赏学生,鼓励学生,才能充分发挥学生的主体作用,让学生灵活自由地选择自己的表达方式,写出具有真挚情感而又富有童真童趣的文章。

“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”“滴水穿石非一日之功,冰冻三尺非一日之寒。”但我相信长期持之以恒,做生活的有心人,做勤劳的小蜜蜂,多思考,多练笔,通过各种渠道激发学生写作兴趣,培养创新思维,一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣,才能适应新课改的浪潮,才能提高写作能力。

一、要浅化习作入门眼前闪烁

对于语文教师,特别是教启蒙作文的老师来说,切忌一开始就和学生讲述许多作文的理论、技法,这样会让学生感到枯燥而有压力,觉得自己根本写不出那样的作文而厌恶作文,丧失对作文的兴趣。习作入门课上,老师可以这样告诉学生:作文就是写你看到的、听到的、想到的;写你的快乐、你的忧愁;写一盆花、一棵草、一只小蚂蚁;写和同学做的小游戏;写考试得到100分;写你犯的错误„„。必要的时候,教师可以现场示范,以自己的实际写作过程引导学生动笔,将自己的的身边时说出来。至于作文是什么,怎样才能写好作文,这些都需学生在长期的作文实践中慢慢去理解、体会。

二、练写观察日记,积累素材 学会观察事物,提高写作能力,从何入门呢?练写“观察日记”就是一种行之有效的方法,也是作文教学重要组成部分和不可缺少的一个重要环节。我们少年儿童热情敏感,充满活力,而丰富多彩的现实生活中,我们每天都能观察到许许多多的东西,如自然景物的状态,气候的千变万化,人物的音容笑貌,社会的各种现象等,而光观察不记录,那么有多少新鲜印象,有趣的事物、生动感人的场面难免会忘记,即便日后能回忆,也是朦胧的。所以,在教导学生养成观察习惯的同时,还要养成练写观察日记的好习惯。正如鲁迅先生所说:“必须如蜜蜂一样,采过许多花,这样才能酿出蜜来。”要提高学生的写作能力,就要提倡“观察教学,”特别是语文教师,在平时,要有意识引导学生去观察.在课堂上要经常指导学生练笔,使每个学生都能练出一双锐利的眼睛,学会观察事物,提高观察能力,养成观察事物的良好习惯。从而使生活周围的人和物烂熟于心,出口成章。

三、多做游戏,在玩中写,培养写作兴趣。

爱玩是孩子们的天性,用游戏的方法教孩子们写作十分有效,可以激发他们的想象力,提高兴趣,调动积极性和主动性,启发他们的创造性思维。将游戏融入到作文训练中,教学生玩中写作,写中再现玩趣,使作文成为最轻松平常的事。这样,学生有话可写,有情可抒,有感可发,再也不觉得作文是一件痛苦的事。

四、要引导学生积累 “读书破万卷,下笔如有神”、“不积跬步,无以致千里”,只有量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累,学生是无法写好作文的。而小学生大多缺乏自觉性,只有不断的鼓励和督促,才能帮助他们积累语言,提高语言的储备量。可以布置学生每天摘抄好词好句,定期检查;可以课外向学生推荐一些名言、古诗词、儿童诗歌,要求他们熟读成诵,并学习运用;可以开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动。除了让学生多进行课外阅读积累词句之外,还应引导他们掌握更多的积累方法。比如从互联网上查阅资料,做实验,咨询别人等等。这样经过长期的积累和内化,学生写作的语言资料库不断丰富完善了,写作时遇到的障碍就会大大减少,作文兴趣也就更高了。

五、要写好作文批语

学生的作文是他们辛勤劳动的成果,因而强烈地期待得到老师的客观、公正、实事求是的评价——或热情地赞扬、鼓励,或诚心地帮助、指点。老师在作文批语中表现出的态度、情感、准确性直接影响学生的写作情绪和兴趣因此,老师对学生的作文要用赞赏的眼光去批改,并通过作文批语使学生得到知识上的满足,学习上的动力,心理上的平衡。

总而言之,作文教学中教师要注重培养学生的写作兴趣,激发学生爱作文的情感,同时,要培养学生勤于动笔的习惯,在生活中多积累一些素材,这样,学生就不会再视写作为难事,无话说可以变成有话说,不会写可以变成会写,用词干巴可以变成行文流畅,千篇一律可以变成百花齐放。

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