教材整合心得体会

时间:2019-05-13 04:29:36下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《教材整合心得体会》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《教材整合心得体会》。

第一篇:教材整合心得体会

教材整合心得体会

-----------杨仪芬

摘要:弹指一挥间,课改已有十余载!这其中最明显的是如何把握北师大版教材的尺度。数学教师们是话语四起,但又不知道该从何处下手。是的,针对以前的人教版教材来说,本套教材不够系统,尤其是从理论上的方面,没有按照人教版教材给出定义、公式、规律三大理论上的东西进行编排,但这正是此套教材的特点,其实北师大教材是从当前的课程改革的角度出发,选教材方面真正体现了“注重培养学生创新”的特点。而我们也明白学生是数学学习的主体。成功的教学要顺应学生的学习需要,灵活处理整合这两套教材。是顺应学生的学习需要而做出的整合,本质上就是尊重学生的认知特点,依据学生的生活和学习现实、兴趣需求、认知水平、发展需求。

关键词:学习

需要

处理

教材

在教学实践中我们发现:一堂成功的、具有新意的数学课,几乎都对教材进行了恰当的处理。这些处理包括对教材中教学素材的更换、教学内容的组织、教学活动的调整等。《数学课程标准(实验稿)》指出:数学教学“不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的认知规律,强调从学生已有的生活经验出发,数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上”。因此,对数学教材的处理必须从尊重学生的认知特点和数学学习的实际需要出发,在考虑教材知识结构的同时,联系学生的实际组织教学内容和教学活动,为学生发展提供

更好的条件。

一、读懂教材

读懂小学数学教材是正常开展课堂教学的基础和源泉。只有读懂教材,才有可能实现教学内容、教学方法与教学手段的统一,才能使教材的普遍性同本地教学实践的特殊性实现有机结合。只有读懂教材,才有可能正确地“用教材教”,也才有进一步创造性整合并使用我们的教材,才能最大限度地满足学生对学习内容、教学方法的需求,充分调动教学双方的积极性,提高教学效率。“读”教材的过程中,需要教师用心去悟,悟出道理,悟出变化,悟出层次,找到适合自己的最为有效的教学思路。教师能否在读教材中悟出教学中每一个细节的孰重孰轻、教材处理方式的孰优孰劣,直接决定着教学效果的好与坏。例如:在处理中《认识周长》这一课中,教材根据观察和测量直接给出“游泳池池口的周长”和“树叶的周长”的概念,会有许多教师采用直接告知的方法让学生接受。我们在教学时从活化教材,让学生经历学习过程出发,加入了要求学生先把印在纸上的树叶沿边剪下,感受树叶的边线;接着观察3只瓢虫分别沿树叶边线爬行的路线:没有围成一圈的、超过一圈的、正好围成一圈的,引导学生通过比较认识树叶的“一周边线”。再让学生观察并指出游泳池池口“一周边线”,比较游泳池池口和树叶“一周边线”的长短,感受“一周边线的长”,明白游泳池池口和树叶“一周边线的长”就是它们的周长。最后让学生举出生活中存在的“周长”的例子,并测量像树叶、课桌面等的周长,既进一步感受了生活中物体面或图形的周长,深化了对周长概念的认

识,又体会了测量周长的方法和“化曲为直”的策略。这样的教材处理,使静态的“周长”变得鲜活起来,学生经历了饶有兴味的数学学习活动,体验了观察、比较、抽象、概括的学习策略和方法,在一种积极思维的状态下理解和获得了相应的知识。

二、学会备教材

备课,是教师重要的基本功,也是教师的职责和应遵守的规则。因而,作为一名教师不能不知道如何备课,不能不研究备课艺术。备课时我们把北师大版与人教版的教材进行整合,把人教版中的公式、定义、规律、特点都应该备到自己的教案中去,可以作为教师和学生课堂小结或总结时利用。例如,处理《认识线段》中,在原有基础上,延伸到依次安排了几道练习:连接两点画一条线段,明确连接两点只能画一条线段;出示3个点,连接每两点画一条线段,看画出的是什么图形;出示4个点,连接每两点看看能画几条线段。我们在教学时不是简单地让学生每两点连一条线段,而是逐步渗透“有序”的思想,让学生体会每个点都可以按顺序依次和另外的点连成线段,这样可以一条不漏地全部画出来。为巩固有序思考的方法,我们再增补出示5个点,让学生每两点画一条线段,看看能画出几条线段,学生很快有序地、不重不漏地画了出来。画出来后适时自我进行小结,这样地学习,这样地教学,这样地备课,不仅仅是教学现成的知识,更使学生获得了思考问题的方法,在领悟知识的同时,解决问题的能力、数学思维均获得了发展。又比如在处理2,3,5倍数的特征的时,对于我教了好几年人教版能被

2、,3,5整除的特征,已无从下手了。他没有给定规

律、没有特点。这时候我意识到不能在用人教版的教法去教了,因为课程有了变化,一个是找倍数,一个是找整除,这时候就应该把课堂让给学生,让学生去找规律、去找特点。针对学生有困难的时候,教师可以利用人教版中的定义、规律加以提示,这样教师就有机的整合了人教版和北师大版教材取长补短之处。

三、通过整合,延伸课堂力量。

一节好课的标志是什么?就是把自主学习的权力还给学生,科学地“用教材教”而不是“教教材”,合理开发教材,深入挖掘教材的探究资源,引导学生积极主动地投入到探究行为之中,激发学生的探究欲望,激活学生的探究思维,培养学生的多种能力;不仅使学生得到“鱼”,而且更能获取“渔”。在整合教材中我们已经从学习素材、活动方式等方面做了细致的安排和处理,但创造性地使用我们的教材并非是一件简单的事,具体体现在我们对教材要有更深刻的认识和独到的见解,对教学有独特的思路和设计,能够对教材再次提出挑战,作出有个性的演绎,通过新一轮地任教,面对我们的整合教材能够大胆提出自已的见解,再次创造性地提出有益于师生对话的氛围,使教学活动更加鲜活生动。

第二篇:教材培训心得体会

教材培训心得体会

葛蓬成

3月31日到4月1日上午,一年级数学第九教研组的集体教研备课在第二实验小学小学如期进行。本次集体教研先针对一年级刚刚进行完的一、二单元教学内容进行简单梳理和总结,并对即将进行的三、四单元教学内容进行集中分析和研讨,进行先导备课。来自奥森小学和第二实验小学、文苑小学、梁水镇四个校区一年级全体数学老师共聚进行了联手平行教研,一方面通过这种集中有针对性的单元具体备课研讨,弥补了我校一年级数学教师相对年轻、经验较少的不足;另一方面通过四校区老师的联手互动、互相借鉴启发学习,真正提升四校区自身业务水平和教学能力。我校王延霞主持并全程参与了本次研讨活动。

活动过程中,领导和老师们都积极发言,献计献策。在谈到第一单元“20以内退位减法”教学时,我校闻小霞老师结合多年自己的经验,指出20以内的加减法是学生进行数学各类计算的基础,在教学中务必做到扎扎实实,确保人人都能熟练掌握,教学时要充分利用多种形式组织学生进行练习巩固,重点掌握好“凑十法”、“破十法”等方法,帮助学生明白算理,掌握方法。张老师则结合自身经验,带领大家对一年级下册教材前三单元教学中重点和难点进行了细致分析,并对学生在学习过程中容易出现的问题进行了适时点拨,提醒老师们在教学时要重点关注,并结合具体实例进行了教学指导。其他几位年轻教师也都结合自己教学的实际感受和遇到的主要问题、困惑等提出自己的认识和观点,现场与有经验的几位老师互通有无,谦虚请教。两校老师们的讨论热情也越来越高涨,也都把自己教学中遇到的难点、易错题的讲解方式分享给大家,大家群策群力,互相启发,共同商议最容易被学生掌握的教学策略和方式方法。最后,我校王延霞老师结合自己十几年数学从教经验谈了自己对数学教学的认识,尤其是强调了低年级数学教学中不仅是教知识,更重要的培养学生数学学习的兴趣、自信、态度、良好的学习习惯以及具体的学习方法指导,要求我们的每一位年轻老师一定要立足于学生的长远发展,积极钻研教材,多学习、多总结、多请教,扎扎实实备好课、上好课,尽自己所能培育好每一个孩子。

我们相信,通过本次教研取得的的宝贵经验和建议,一定能够为年轻教师在今后的备课、教研以及课堂教学中加分加彩,为教师们的专业成长提供重要的养分,帮助自己把更多的教学技巧运用到平时的课堂教学中。活动在每个教师热情的参与与讨论中,逐渐接进尾声,每个教师都觉得意犹未尽,期待活动再次开展。

第三篇:教材培训心得体会

一年级语文教材培训心得体会

又是一年开学季!

摩挲着到手的教科书,嗅着淡淡的墨香,心中隐隐有丝惊喜和悸动。暑假里就听闻一年级使用新的教材,如今也是“识得庐山真面目了”。

新教材以立德树人,自然渗透,保护天性,幼小衔接,夯实基础,全面启蒙为目标,主要有以下几个特点:

1、难度适宜、梯度合理;

2、强化运用联系生活,3、引导发现倡导自主;

4、课外阅读纳入课程;

新教材改变了以前一开始就学拼音的编排顺序,第一单元先学识字,激发孩子们上学的兴趣,学语文的兴趣。从第二单元开始学拼音,借助图形学拼音,也不再是独立的图形,而是将图形放入一个连贯的情境中,孩子们借助图形在情境中学拼音,既有趣又直观,减轻了学拼音的难度。识字教学也有改变,图文对照,重现象形字的形象,先展示字的原始图形,出示古体汉字,出示楷体汉字,然后指导正确书写生字。新教材也提高了对写字的要求,在生字上面增加了笔顺,音形义结合,提高了孩子识字的兴趣和效率。其它模块如“我的发现”“和大人一起读书”的设置,增强了一年级孩子自主学习的意识和能力,也为亲子共读提供了平台。每一个版块的设置以及他们之前的顺序都体现了编写者以学生为本的意识,也凝聚了他们的智慧。在分析新教材的特点时,我不禁感叹编写者的匠心独运和奇思妙想,我想孩子们用这样的教材学习不仅能学到知识,相信也会变得会思考,懂创新。

新教材还有一大亮点,全书本着综合性原则、实用性原则及便捷高效原则,将阅读、拼音、识字结合成一体,首次将课外阅读纳入语文课程,如“快乐读书吧”其用意在于激发学生阅读兴趣,而且提示了阅读途径和阅读方式,引导学生分享阅读的快乐。

而口语交际方面,则切实考虑学生的实际交际需求,细化学段目标,明确每次活动的交际目标。如“我说你做”这一话题,以游戏的形式开展交际活动。目的是培养学生起步阶段的交际习惯培养—“注意听”,“让别人听得见” 并让学生懂得彼此尊重是人际交往的基本前提。

语文教学循规蹈矩了几十年,与改革上一直没有迈出实际的步伐。而今终于改头换面,与沉珂中出现了曙光。

真心的希望自己在新教材中寻求一种实在的语文,本真的语文,快乐的语文,广博的语文。

一年级语文组田立虹 2016年9月29日星期四

第四篇:教材培训心得体会

新部编教材培训心得体会

孟良崮实验学校 高照芝

新教材和老教材有了很大的不同之处,无论是课文选材还是内容编排都有很大改动。这次培训我获益匪浅,仅谈一些心得体会。

通过专家引领,我进一步领会了新课程的教学理念,对小学语文教学有了深入的理解与思考;尤其是让我知道了现在语文这门课在全国大背景下的现状和发展。从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的认识与把握,极大地开阔了视野。

专家讲座使我把握教材和设计教学的能力有了提升。以前的我,对教材研究不够,教学设计不精,课堂教学的方法有待改进,对课堂教学改革建议中的课堂教学基本流程理解片面,致使有的课堂教学环节安排不科学;旧的教学方法仍然存在,教学过程注重于教而学的重视不够;结果学生的语文思维训练不够,能力提高缓慢,情感熏陶不深入。

其中我认为变动最大的就是口语交际环节。老教材中的口语交际是编排在语文园地之中的,而新部编教材把口语交际作为一个独立的版块呈现。课件新教材对口语交际的重视。在新编教材的 “我说你做”中,以便签条的形式明示“大声说,让别人听得见”。为什么要做这样的提示呢?因为这是游戏中、活动中的交际行为,如果不大声就没法进行下去。那么是不是平时说话就一定要大声呢?在第三次口语交际时,教材专门安排了“用多大的声音”的内容,通过创设不同的情境,使孩子们明白,声音的大小随说话的环境、场合、时间、对象、目的的不同而不同。又如“我们做朋友”,强调“说话的时候,看着对方的眼睛”,这既是交际的礼仪要求,同时也是一种交际策略,通过看对方的眼睛,形成特定的气场,给对方施以影响;或是根据对方的感受、反应,随时调整言说方式和内容。在“小兔运南瓜”中,只有结合上下图的内容,才能合理地填补空白。由此可见,对交际语境的重视是本册《口语交际》编制的特色之一,它预示着交际学的研究成果正被教育界所接受,并将其转化为适宜的课程资源,给口语交际教学带来了新的风貌。

总之,通过本次培训,更加坚定了自己立足课堂教学,积极进行课堂教学改革与研究的信念,让我明确了自己今后课堂教学中需要改进与努力的方向。

第五篇:教材培训心得体会

教材培训心得体会

杨楠

3月4号,我有幸参加了小学数学六年级教材培训视频,我怀揣对教育事业的追求和对学生负责的态度,认真聆听了朱德江专家的讲座,结合自己教学实际进行总结和反思.通过远程学习,收获颇深,对小学数学本质和自身数学素养等方面的认识都得到很大提升,现就这次培训谈谈自己的体会。

本次培训让我感触最深的就是如何才能更好地关注课堂,实施有效教学。让学生不再浅层学习,能够深度学习确实是值得我们每一位老师讨论、研究的一个问题,也是我执教以来最大的困惑。-平时教学中,我知道了小学数学备课都应该备什么,都应该关注哪些方面,但具体在实际操作中该怎样去落实还是很模糊的,通过聆听朱德江老师的课程,让我明白了如何去促进学生深度学习:

(一)想明自“学什么

挖掘“深度学习点”,在关键处“着力”。

(二)研清楚怎么促进“深入学”

1.设计合理的学习路径。

2.以“情境+问题(任务)”导引学生“卷入”学习过程。注重真情境、真问题、真任务。

3组织好反馈讨论、开展针对性助学。多组织“展评”,推动“生生互动”

4.沟通知识之间的联系,实现知识结构化。

5.设计有层次、有深度的练习。

作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生.如果自身散漫,怎能要求学生认真.要提高我们的自身素质,这要求我们教师多听取各种意见.并且自身不断的学习,积极学习,不断开辟新教法.摒弃旧的教学方法,把先进的教学模式引入课堂。

下载教材整合心得体会word格式文档
下载教材整合心得体会.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    教材培训心得体会(定稿)

    教材培训心得体会 葛蓬成 3月31日到4月1日上午,一年级数学第九教研组的集体教研备课在第二实验小学小学如期进行。本次集体教研先针对一年级刚刚进行完的一、二单元教学内容......

    教材培训心得体会

    一年级语文教材培训心得体会 又是一年开学季! 摩挲着到手的教科书,嗅着淡淡的墨香,心中隐隐有丝惊喜和悸动。暑假里就听闻一年级使用新的教材,如今也是“识得庐山真面目了”。......

    教材培训心得体会

    10月2 9日至11月1日,我有幸参加了泰安市生本高效课堂研讨会活动,这次活动13节优秀教师和专家的课堂展示让我深受启发,钟静老师的报告给了我许多启示。刘旭主任的总结让我受益匪......

    教材培训心得体会

    初中数学新课标新教材培训心得体会 2013年8月12日至13日,我市组织了初中数学学科带头人参加新课标新教材培训,在培训学习过程中,我清楚的认识到新课标的修订稿与实验稿有了很大......

    教材培训心得体会

    教材培训心得体会 葛蓬成 3月31日到4月1日上午,一年级数学第九教研组的集体教研备课在第二实验小学小学如期进行。本次集体教研先针对一年级刚刚进行完的一、二单元教学内容......

    教材培训心得体会

    一年级语文教材培训心得体会 又是一年开学季! 摩挲着到手的教科书,嗅着淡淡的墨香,心中隐隐有丝惊喜和悸动。暑假里就听闻一年级使用新的教材,如今也是“识得庐山真面目了”。......

    解说教材心得体会[范文大全]

    解说教材心得体会 马莲莲 寒假聆听教研员解说教材和上期末教学质量分析活动,让我受益匪浅。以下是一些个人心得: 一、通过学习,我不仅了解了历史教学设计的概念和目的,而且懂得......

    教材培训心得体会

    教材培训心得体会 教材培训心得体会1 我参加了全市小学语文主题学习观摩研讨会议,听取了师范附小刘桂霞等二位名师的展示课,现场观摩了语文主题学习优秀实验校园的先进做法,听......