说教材大赛心得体会

第一篇：说教材大赛心得体会

说教材大赛心得体会 昌图县实验小学 王艳微

阳春三月、万物复苏，我很幸运的怀揣着希望来到了实验小学工作，又在这春光明媚，鲜花盛开的四月参加了实验小学的说教材大赛，在此次大赛中我聆听了实验小学十几位教师精彩的研说，让我耳目一新，看到了实验人的风范，他们丰富的经验，新颖的教学方法，以及对教材精确的把握、有条不紊的分析，无一不值得我学习，给我留下了非常深刻的印象。

在研说过程中，老师们能熟练运用知识树说教材；能说清楚新课标对本年级、本学科的基本要求 ；能说清楚教材的编写意图和编写体例；能说清楚教材内在的结构和逻辑关系；能对教材内容系统分析；能结合教材内容提出教学方法建议；能对教材的处理提出合理建议；能提出本学科高效课堂的标准。同时选手们制作的课件形象、大方、有创意；演讲语言准确、生动、简洁、流利，普通话标准，都做到了脱稿。以此来看，选手们都做了充分的准备。其中给我印象最深的是所用的这些课件内容，都是用知识树的形式展示出来，使整个研说过程系统、条理、清晰。让我们更好地学习了课程标准和把握新课标指导下的教材体系，更好地掌握教材、驾驭教材、挖掘教材、整合教材。只有通览了教材，教学时才会左右逢源，如鱼得水，我们在面对学生、面对课堂时才更加自信。

让每一名学生都能够主动学习、快乐学习，是教师应该追求的教学境界，也是广大学生和家长对教师工作的期望。通过这次观摩学习活动，让我对研说教材有了更深刻的认识，并为自身的教学工作带来了切实可行的帮助。在以后的教育教学工作中，做到：

1、细化解读教材，领会其精神实质，转变新的教材观。

我的设想是本学期，认真把握教材体系，挖掘教材的精髓，打好基础，稳扎稳打，抓好自然常态下的每堂课。让知识树进入到我们的日常备课中。

2、虚心学习，借鉴经验，提高专业修养。

虚心学习研究教学方法及策略，努力使自己的每一个活动都达到“高效”。要达到这样的效果，这就要求在平时的日常活动中，要多向有经验的老教师学习，细心钻研教材，精心设计每一个教学活动。

3、要善于抓住每一次锻炼自己的机会。

认真研读和学习教育教学的先进理论书籍，虚心向身边有经验的老教师请教，学习他们的敬业精神，也学习他们长期积累下来的好的经验和方法以便自己快速成长；将理论转变为实践，在同事的指导和帮助下，通过一次又一次的实践、反思、再实践、再反思的过程，使自己进步更快。

总之，本次学习为我提供了一个学习的平台，让我树立了新的育人理念，为更深层次的理解“以人为本”在教育中的真正内涵，拓展了我的视野，打开了我的思路，增强了许多知识技能。

第二篇：说教材大赛心得体会

说教材大赛心得体会 昌图县实验小学 王艳微

阳春三月、万物复苏，我很幸运的怀揣着希望来到了实验小学工作，又在这春光明媚，鲜花盛开的四月参加了实验小学的说教材大赛，在此次大赛中我聆听了实验小学十几位教师精彩的研说，让我耳目一新，看到了实验人的风范，他们丰富的经验，新颖的教学方法，以及对教材精确的把握、有条不紊的分析，无一不值得我学习，给我留下了非常深刻的印象。

在研说过程中，老师们能熟练运用知识树说教材；能说清楚新课标对本年级、本学科的基本要求 ；能说清楚教材的编写意图和编写体例；能说清楚教材内在的结构和逻辑关系；能对教材内容系统分析；能结合教材内容提出教学方法建议；能对教材的处理提出合理建议；能提出本学科高效课堂的标准。同时选手们制作的课件形象、大方、有创意；演讲语言准确、生动、简洁、流利，普通话标准，都做到了脱稿。以此来看，选手们都做了充分的准备。其中给我印象最深的是所用的这些课件内容，都是用知识树的形式展示出来，使整个研说过程系统、条理、清晰。让我们更好地学习了课程标准和把握新课标指导下的教材体系，更好地掌握教材、驾驭教材、挖掘教材、整合教材。只有通览了教材，教学时才会左右逢源，如鱼得水，我们在面对学生、面对课堂时才更加自信。

让每一名学生都能够主动学习、快乐学习，是教师应该追求的教学境界，也是广大学生和家长对教师工作的期望。通过这次观摩学习活动，让我对研说教材有了更深刻的认识，并为自身的教学工作带来了切实可行的帮助。在以后的教育教学工作中，做到：

1、细化解读教材，领会其精神实质，转变新的教材观。

我的设想是本学期，认真把握教材体系，挖掘教材的精髓，打好基础，稳扎稳打，抓好自然常态下的每堂课。让知识树进入到我们的日常备课中。

2、虚心学习，借鉴经验，提高专业修养。

虚心学习研究教学方法及策略，努力使自己的每一个活动都达到“高效”。要达到这样的效果，这就要求在平时的日常活动中，要多向有经验的老教师学习，细心钻研教材，精心设计每一个教学活动。

3、要善于抓住每一次锻炼自己的机会。

认真研读和学习教育教学的先进理论书籍，虚心向身边有经验的老教师请教，学习他们的敬业精神，也学习他们长期积累下来的好的经验和方法以便自己快速成长；将理论转变为实践，在同事的指导和帮助下，通过一次又一次的实践、反思、再实践、再反思的过程，使自己进步更快。

总之，本次学习为我提供了一个学习的平台，让我树立了新的育人理念，为更深层次的理解“以人为本”在教育中的真正内涵，拓展了我的视野，打开了我的思路，增强了许多知识技能。

第三篇：说教材大赛心得体会

说教材大赛心得体会 昌图县实验小学 王艳微

阳春三月、万物复苏，我很幸运的怀揣着希望来到了实验小学工作，又在这春光明媚，鲜花盛开的四月参加了实验小学的说教材大赛，在此次大赛中我聆听了实验小学十几位教师精彩的研说，让我耳目一新，看到了实验人的风范，他们丰富的经验，新颖的教学方法，以及对教材精确的把握、有条不紊的分析，无一不值得我学习，给我留下了非常深刻的印象。

在研说过程中，老师们能熟练运用知识树说教材；能说清楚新课标对本年级、本学科的基本要求 ；能说清楚教材的编写意图和编写体例；能说清楚教材内在的结构和逻辑关系；能对教材内容系统分析；能结合教材内容提出教学方法建议；能对教材的处理提出合理建议；能提出本学科高效课堂的标准。同时选手们制作的课件形象、大方、有创意；演讲语言准确、生动、简洁、流利，普通话标准，都做到了脱稿。以此来看，选手们都做了充分的准备。其中给我印象最深的是所用的这些课件内容，都是用知识树的形式展示出来，使整个研说过程系统、条理、清晰。让我们更好地学习了课程标准和把握新课标指导下的教材体系，更好地掌握教材、驾驭教材、挖掘教材、整合教材。只有通览了教材，教学时才会左右逢源，如鱼得水，我们在面对学生、面对课堂时才更加自信。

让每一名学生都能够主动学习、快乐学习，是教师应该追求的教学境界，也是广大学生和家长对教师工作的期望。通过这次观摩学习活动，让我对研说教材有了更深刻的认识，并为自身的教学工作带来了切实可行的帮助。在以后的教育教学工作中，做到：

1、细化解读教材，领会其精神实质，转变新的教材观。

我的设想是本学期，认真把握教材体系，挖掘教材的精髓，打好基础，稳扎稳打，抓好自然常态下的每堂课。让知识树进入到我们的日常备课中。

2、虚心学习，借鉴经验，提高专业修养。

虚心学习研究教学方法及策略，努力使自己的每一个活动都达到“高效”。要达到这样的效果，这就要求在平时的日常活动中，要多向有经验的老教师学习，细心钻研教材，精心设计每一个教学活动。

3、要善于抓住每一次锻炼自己的机会。

认真研读和学习教育教学的先进理论书籍，虚心向身边有经验的老教师请教，学习他们的敬业精神，也学习他们长期积累下来的好的经验和方法以便自己快速成长；将理论转变为实践，在同事的指导和帮助下，通过一次又一次的实践、反思、再实践、再反思的过程，使自己进步更快。

总之，本次学习为我提供了一个学习的平台，让我树立了新的育人理念，为更深层次的理解“以人为本”在教育中的真正内涵，拓展了我的视野，打开了我的思路，增强了许多知识技能。

第四篇：教材解读大赛心得体会

教材解读大赛心得体会

为了我校教师们能更好的把握教材、改进教学方式方法，提高课堂教学实施水平，学校组织了教材解读大赛，我有幸参加了本次教材解读大赛，在本次教材解读过程中，我看到了各位教师各有千秋的解读过程，感受到了一场关于教与学的视觉听觉与心灵的盛宴，着实使我受益匪浅。让我对教材的研读以及教法的各异，有更进一步的了解。感受到在研读教材、备课、进行教学的过程中以及课后还有很大的选择与发展空间，学习到很多东西。下面就谈一谈我的一些心得体会：

创设亲身体验的情境，激发学生的学习兴趣、培养学生学习的主动性。这是在我研读教材的过程中，查阅了多方资料之后总结出来的。教材中的例题、习题的安排都与学生的生活实际非常接近，许多情境图完全可以通过学生实际活动，亲身体验来表现。因为学生通过亲身实践体验得到的知识，学生理解得更深刻，记得更加牢固。同时学生也会感受到学习不是枯燥的，而是有趣的。所以教学过程中教师不一定用同一种模式，同一种方法，一定非得让学生看明图意来理解知识，学懂知识，而是完全可以根据实际情况采用游戏、表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化，情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中，增加实际体验，亲身感受思想品德。教师还可用现代化教学手段创设情境，把课本中的情景图制成动画课件，充分利用它的形、声、色、动、静等功能，使静态的画面动作，抽象的知识形象化，具体化、渲染气氛，创设学习情境。

不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意。

这次大赛是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次大赛，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与其他优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。

教材解读大赛心得体会

赵萃飞

第五篇：说教材稿[定稿]

三年级下册数学人教版第六单元研课标、说教材演讲稿

各位领导、老师：

大家好！

今天我说课的内容是人教版小学数学三年级下册第六单元《面积》，我将主要从说课标，说教材，说建议三个方面来展开叙述。

说课标。主要包括课程目标，内容标准；说教材主要包括编写体例，编写特点，内容解析与整合；说建议，包括教学建议，评价建议和课程资源的开发与利用建议等方面。

《新课程标准》（数学）根据学生发展的生理和心理特征，将义务教育数学课程的九年学习时间划分为三个学段，今天我所说的三年级下册第六单元《面积》属于第一学段。

《新课程标准》对本学段分别从知识技能、数学思考、解决问题，情感态度四个方面提出了以下要求：

知识技能

初步认识分数和小数；体会四则运算的意义，在具体情境中，能选择适当的单位进行简单的估算。了解一些简单几何体和常见的平面图形；掌握初步的测量、识图和画图的技能。经历数据的收集、整理和分析的过程，了解简单的数据处理方法。

数学思考

在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。会独立思考问题，表达自己的想法。

问题解决

能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。体验与他人合作交流解决问题的过程。尝试回顾解决问题的过程。

情感态度

了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。

数学从课程内容上分为数与代数、图形与几何、统计与概率和综合与实践四个方面。其中图形与几何又分为图形的认识、测量、图形的运动和图形与位置四个方面。本册教材中的第六单元《面积》属于测量，第一单元《位置与方向》属于图形与位置。今天我主要说第六单元《面积》。

说教材

本册书的各单元内容体现在课程内容上分别是数与代数包括第2单元“除数是一位数的除法”、第4单元“年、月、日”、第5单元

“两位数乘两位数”、第7单元“小数的初步认识”；图形与几何包括第1单元“位置与方向”、和第6单元“面积”；统计与概率有第3单元统计，主要讲“简单的数据分析与平均数”；以及综合与实践中第8单元“解决问题”和第9单元“数学广角”两部分。其中“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”、“统计”与“面积”为本册教材的重点教学内容。

围绕课标，本单元在编写上具有以下四个特点：（1）展现概念的形成过程。

本单元的概念较多，也较重要。为帮助学生建立概念，教材较充分地展现了概念的形成过程。如，面积概念，是本单元的一个重要起始概念，教材从比较封面的大小和比较平面封闭图形的大小入手，由直接比较到间接比较，以利于学生通过多种比较活动，在获得多种感性认识的基础上，抽象出面积的概念。（2）重视常用面积单位表象的形成。

形成常用面积单位的表象，这对学生巩固面积的概念，学会根据实际情况选用适当的面积单位，以及进一步形成关于面积的估测能力，都有重要意义。教材除了介绍每个面积单位时，说明它的含义之外，还引导学生通过观察、用手比划等多种方式，让学生感受1平方厘米、1平方分米、1平方米的实际大小，初步形成面积单位实际大小的表象。进一步，再让学生经历各种估计面积的实践活动，来巩固表象。（3）强化概念的比较辨析。

这是防止概念混淆，促成概念精确分化，加强记忆的有效措施。以面

积单位为例，教材所采取的措施，一是加强不同大小面积单位之间的比较，二是加强面积单位与相应的长度单位之间的辨析。这些措施，都有利于学生建立清晰的面积单位概念。（4）让学生经历探究的过程。

教材在讨论长方形、正方形的面积计算时，注意创设适宜的问题情境，使学生在任务驱动下，亲身经历比较完整的探究过程。此外，在讨论常用面积单位之间的进率时，以及在部分习题中，都注意给学生留下适当的探究空间，使他们能在完成练习的同时，获得探究的体验。

在教材编写体例上，“面积”这一部分的编排，与传统教学比较，突出的变化是加强了探索性，让学生经历知识的形成过程。首先是情境引入，教材中给出一副教室场景图，图中提供了许多关于面积和面积单位的学习信息。在实际生活背景下呈现有关的学习内容，有助于激发学生的学习兴趣，也有利于学生在具体情景中借助已有的知识经验进行学习，从中获得较为丰富的感性认识，并加以理解。

然后通过提出问题、探究问题、方法总结和联系应用等方面，对教材经行进一步的探索与学习。

接下来是本单元的内容结构。本单元的主要内容包括“面积和面积单位”、“长方形、正方形的面积计算”、“面积单位的进率”和“常用的土地面积”四个部分，其中认识面积单位包括了解面积概念的涵义，认识面积单位，体会统一的面积单位的必要性。能探究并掌握长方形、正方形的面积公式，并会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，解决实际问题。并能熟悉相邻两个单位之间的进率，会进行简

单的单位换算，及认识常用的土地面积单位公顷和平方千米。

本单元的教学重点为:面积的含义；面积单位的认识；长方形、正方形的面积计算；面积单位之间的进率。教学难点为：建立面积单位的表象；探究长方形、正方形的面积计算公式。

下面，我对本单元的学习内容与小学阶段的其他内容作了一个简单的立体整合。本单元的主要内容为认识面积与面积单位，计算长方形、正方形的面积，解决相关的简单实际问题。已学过的相关内容有：

一年级下册：认识厘米、米；简单的估测和测量。二年级下册：认识分米、毫米与千米。

三年级上册：认识周长、计算长方形、正方形的周长。后续学习的相关内容：

四年级下册：平行四边形、三角形、梯形的认识

五年级上册：平行四边形、三角形、梯形面积的计算、组合图形面积的计算、不规则图形面积的估计

为使每个学生都受到良好的数学教育，数学教学不仅要使学生获得数学的知识技能，而且要把知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面目标有机结合，整体实现课程目标。这就要求我们不仅要重视学生获得知识技能，而且要激发学生的学习兴趣，通过独立思考或者合作交流感悟数学的基本思想，引导学生在参与数学活动的过程中积累基本经验，帮助学生形成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等良好的学习习惯。

对此，本册教材对我们提出了教学、评价、课程开发与利用三方面实施建议：

教学建议：

首先，在数学概念学习中变概念的机械学习为有意义学习，使学生不仅能记住数学概念的描述或符号，而且理解它们的内在涵义，了解与相关数学概念的实质性联系。使学生通过课堂活动，在获得感性认识的基础上，抽象出面积的改变；而不是以往在教学概念的时候一味的老师教、学生听的教学方法。

其次，在空间与图形的教学中，加强直观教学，丰富学生的直观经验，让学生通过手、口、眼、耳多种感官的协同活动，在做中学,丰富学生的感性认识，有效地提高知识摄取的效果。

重视估测能力的培养，尽管估算是一种粗略的测量方法，但在实际生活中有着比较广泛的应用，教材不仅在“做一做”中有所体现，在练习中也有较多反应。重视估测能力的培养，也有助于提高解决实际问题的能力。

评价建议：

对于本章的评价建议，主要是围绕《课标》用多种形式，根据不同的评价主体进行评价。

1、对基础知识和基本技能的评价，主要考察学生对基础知识和基本技能的理解与掌握程度，以及在学习基础知识和基本技能过程中的表现。教师需要根据学习的进度和学生的实际情况确定具体的要求。

2、对数学思考和问题解决的评价应当采用多种形式和方法，特别

要重视在平时教学和具体的问题情境中进行评价。

3、情感态度的评价应依据课程目标的要求，采用适当的方法进行。主要方式有课堂观察、活动记录、课后访谈等。

4、注重对学生学习过程的整体评价，分析学生在不同阶段的表现特征和发展变化。评价时应采取灵活的方式记录、保留和分析学生在不同方面的表现。

课程资源开发与利用建议：

数学离不开课本但又不能单纯的依赖于课本。课程资源的开发与利用也很重要，首先要利用好主体资源，如学生课本、教师用书、导学案、实践活动材料、多媒体设施、课外活动小组等。主体资源的开发和利用可以为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境及有力的学习工具和评价工具，可以更有效地吸引和帮助学生进行数学学习。

其次，要注意好校本资源，加强集体备课，充分利用教师的团队资源。

信息发展时代，网络资源必不可少。我们可以合理利用一些优秀网站的优秀资源，如“数学备课大师网”、“奥数网”、“课程教材研究所网站”等等。

最后，在数学教学活动中，应当积极开发利用社会教育资源。如邀请教学专家与教师共同开展教学研究，以促进教师的专业成长。

无招为有招是教学的最高境界；清水出芙蓉，天然去雕饰是最佳教法；平实、顺、美是最美教态。

让我们一起：

谢谢大家！