《香港_璀璨的明珠》说课稿1

第一篇：《香港_璀璨的明珠》说课稿1

《香港，璀璨的明珠》说课稿

一、说教材

《香港，璀璨的明珠》是人教版三年级上册第六组“壮丽的祖国山河”中的一篇略读课文。这是一篇文字极其优美的文章，而且脉络也比较清晰。教学中应让学生充分朗读和吸收内化。因此，我根据语文课程标准的基本理念，注意激发学生读书的兴趣，我借助多媒体课件让学生解读课文内容，展开想象，身临其境地感受香港的美丽与繁华，增强学生的民族自豪感。

二、说目标

基于教材的特点和学生的学情，我预设本课的教学目标为：

1、正确、流利地朗读课文，掌握文中生词;

2、理解课文内容，认识香港,指导学生理解“璀璨的明珠”的含义。

3、通过学生的读，并借助多媒体课件，让学生了解香港的繁荣与美丽，激发学生热爱祖国，热爱香港

三、说策略

一是情境再现策略；二是以读促悟策略。

三是活用教材策略；四是拓展延伸策略。

四、多向互动说过程

本课的教学流程大致为四个环节：

第一步：激发情趣，导入新课。利用多媒体课件播放歌曲《东方之珠》并用香港美丽的夜景作为背景，让罗大佑那饱经沧桑而深情厚重的歌声和香港美丽的夜景图把学生带入课文情境。激起他们阅读文本的兴趣，形成阅读期待。

第二步：合作学习，品读课文。我先指导学生阅读课文。在整体感知文本的基础上，引领学生研读文本，感受香港的美丽与繁华。对于第一自然段，通过自己的介绍和课件，让孩子们了解香港的地理位置并对香港有一个初步的印象，形成阅读期待。像课文第一句“香港位于我国漫长海岸线的南端”，我便用课件出示中国地图，让学生通过看地图直观地了解香港的地理位置，理解这句话。在这段的教学中，我还让学生抓住最后一句“还是购物、美食和旅游的好去处”引出下文的作用，让学生学习这种写作方法，达到了“阅读指导写作”的目的。对于购物、美食和游玩，我指导学生通过合作学习、小组交流理解课文内容，然后通过“小导游’的形式展示学习效果。在教学第四自然段时，我先让学生找出中心句，然后阅读体会课文是怎样围绕这

个中心句把内容写具体的，并学习这种写作方法，进行小练笔，这就很好地发挥了教材的资源优势。而对于夜景这一段，我主要发挥课件的作用，让学生直观地感受到香港夜景的美丽。并通过三个比喻句的学习，让学生体会到修辞手法的运用，可以增强表达的效果。同时，抓住比喻词让学生练习说比喻句，并在今后的写作中练习运用修辞手法，这也是我们现在所倡导的“语文教学不仅要教教材，更要用教材”，对于最后的一段教学则是在对课文的小结后让孩子们以读的形式完成，并辅之于教师不同的评价语言，让孩子们在一遍遍的赞美声中完成。

第三步：总结升华，感悟“璀璨”。同学们，今天这节课我们随课文一起认识了“东方之珠”——香港，最后，让我们用一句话来说说你心目中的香港吧！香港，真是一座（）的城市。

第四步：拓展延伸，意犹未尽。在学生正陶醉于香港的香港的美丽与繁荣之时，我便嘎然而止布置作业：一是激情回顾，香港的今天是繁荣而美丽的，你可能无法想象它曾经历经百年沧桑，它曾经一度离开祖**亲的怀抱。1997年7月1日，香港终于回归了这是一个载入香港历史的重要日子，一个中华民族的盛事，一个体现世界和平与正义事业胜利的历史时刻。同学们关注今日香港的同时，也可以再去目睹一下1997年香港回归时的盛况。

二是激情延伸，香港这颗璀璨的东方之珠，它还是世界航运中心、世界金融中心、世界贸易中心，它映射出的光芒不是几段文字能概括清的，不是小小的一篇课文可包罗下的，但是互联网却给我们提供了一个巨大的学习的平台。

三是小练笔：《文化广场，千阳一颗璀璨的明珠》。这就达到了“课已结，情犹存”的效果。

五、把握联系说板书

通过香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”以及香港美丽的夜景，再用璀璨的星星贴成明珠状，与课文内容形成呼应，让学生直观地感受到：香港就是我国南海之滨一颗璀璨的明珠。从而揭示课文主旨，直观表达出文本的感情和内涵。

第二篇：《香港,璀璨的明珠》说课稿

《香港，璀璨的明珠》说课稿

一、说教材：

《香港，璀璨的明珠》这篇课文是人教版语文三年级上册第六单元“壮丽的祖国河山”专题中的一篇略读课文，安排在精读课文《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》之后，目的在于看学生是否能通过以前学过的方法，学会独立阅读，在阅读中感受香港的现代都市风采、体会课文蕴涵的情感。

接下来简单介绍一下本文特点：全文共6个自然段。第一自然段概括介绍了香港的重要地理位置以及它的美丽与繁华。第二至五自然段从“万国市场”、“美食天堂”和“旅游胜地”“灯的海洋”四个方面具体地介绍了香港。第六自然段点明了香港是一颗无比璀璨的“明珠”。全文采用“总—分—总“的结构方式，首尾呼应，中间4个自然段都能紧扣开头第一句叙述。文章层次清楚，词汇丰富，语句优美，多处运用排比、比喻等修辞方法，使文章的语言显得丰富多彩。

二、说学情：

三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是让学生感知离自己生活较远的事物是比较困难，也不够真切的。于是教学本课时，我出示了中国地图，制作了精美的香港风光课件，引用了录象片段等直观手段，以调动学生学习积极性，让他们真正走入文本，体会其中情感。

三、说教学目标：

基于对教材的理解与感受、分析以及对实际学情的考虑，我将这节课的目标定为： 知识目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、理解课题含义。技能目标：

1、学会用小导游的语言有声有色的向大家介绍香港的特色。

2、提高学生的言语交际能力。情感目标：

引导学生了解香港的美丽与繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。

四、说教学重、难点：

引导学生认识香港，理解课题的含义，激发学生爱国爱港的情怀。

五、说教法：

为了达成以上目标，突出重点，突破难点，我采用了以下教法：

1.直观教学法

遵照学生的认识规律,充分发挥形象直观作用,出示中国地图以了解香港的地理位置，播放录象感受海豚、海狮的活泼有趣，制作香港风光课件感受繁华美丽。这样以图带文,图文并茂,既激发了学生的兴趣,也自然加深了对课文的理解。

2、示范朗读法

3、情境教学法

古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”教师通过网络技术为学生创设丰富多彩的情境，能使学生如临其境，从而激起学生学习课文的兴趣。因此在本堂课中我以“竞选优秀小导游”为教学主情境，把整体感知部分设计为“香港游”，把小组学习设计成“小小导游组”，大大激发了学生的阅读兴趣。

4.鼓励欣赏法

教师及时的点评,甚至学生之间的互评,都是以激励欣赏为主,主要是激励学生充分展示自己的才能,满足他们希望得到赞许,体会成功的特点,激起学生的学习欲望,增强朗读的信心。

六、说学法：

新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，所以在本堂课中我组织学生采用以下方法展开学习活动。

1、朗读感悟法

朗读是语文学习的重要手段。本文文字优美，是积累语言的好材料。因此，在教学中通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。

2、合作学习法

小组合作学习的目的是培养学生积极主动的参与精神和合作精神，发展交往与审美的能力。教学时把个人思考、小组讨论、全班交流等形式有机结合起来，变传统的师生单向交流为师生、生生的多向交流，增大了课堂信息量，使学生在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力，培养创新意识。

3、自主探究法

本课堂中学生自由研读、处理信息、组织汇报、课后专题学习活动等环节无不渗透着自主探究这种学法。

七、说教学过程：

（一）、创情激趣，诱发学生阅读期待。

首先由学生较熟悉的歌曲《东方之珠》引入课文的学习，在美妙的音乐氛围中引导学生 进入学习情境。接着利用中国地图让学生直观认识香港的地理位置。再安排学生感兴趣的卡通形象“小丁当”来明确竞选优秀小导游的要求与规则，这样就更激发了学生主动有序探索课文的急切心情，都盼着能够当上这一次的优秀小导游。

（二）、指导学生自主、合作、探究的学习。

1、导游引路,整体感知。

为了继续牵好学生兴趣的线，原本书中的课文变身成了游览香港的导游词，老师则成了导游。导游娓娓动听的配图配乐朗读使学生有了对香港的初步印象，而且使每个学生都急于想告诉大家自己从导游词中了解到的香港的重要地位，总起段的学习很自然就引出来了。“璀璨明珠”的概念也自然印在了学生的头脑中。这一环节，在整体感知的基础上抓出了本文的中心句。很自然，本文的纲领问题就出来了：“为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢？”

2、自主读文，理清脉络。

学生带着明确的问题自学课文，在平等、合谐交流合作的课堂氛围中理清了课文的脉络，明确了本文所描写的香港四大特色：万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋。

3、板块探究，合作交流。

阅读教学不是简单的读就可以了，它应该还要对学生听、说、读、写、理解等能力的发 展有所训练，在这一环节中，我安排了小组合作学习活动，活动分两步进行。

第一步：小组研读探究。学生选择自己最喜欢的一方面，志同道合的学生组成小小导游组，大家在组内研读讨论，研究的重点有二：

1、本导游词的描写中，哪些词语、哪些句子写得特别美，会让人觉得流连忘返，印象深刻呢？

2、把找到的词句美美地多读几遍。这样，学生有重点地找，有重点的读，抓住了重点词句，使他们自己去发现问题，带着问题去读书，引起思维的不断深入，学生找得快，而且各有各的想法，这样既提高了他们学习的主动性，又增强了自主学习的能力。

第二步:小组汇报交流。基于三年级学生的学情，在交流汇报时我会认真倾听，随机点拨引导，尽量使汇报能完整系统，又重点突出。“万国市场”和“美食天堂”主要抓重点词“琳琅满目”、“应有尽有”、“物美价廉”、“一应俱全”的理解感悟。点拨“旅游胜地”时，以“趣”引学生观看海狮钻圈、举重的录象，让学生仿佛身临其境。看完后自由谈谈感受，深化“趣”字。“灯的海洋”，我把它作为本堂课语言训练的重点，主要抓比喻、拟人进行修辞指导和句式训练，抓朗读感悟品味语言特色，理解灯光之璀璨。

要强调的是，在香港四大特色的汇报过程中，抓住适当时机反复回环朗读中心句，使学生逐步加深对“香港是一颗璀璨的明珠” 的理解感悟。

4、内化感知，实际运用。

学生通过前几个环节的学习，已经对香港有了较全面的理解，当然趁热打铁，引导他们 进行创新表演读，通过自己的绘声绘色、充满激情的介绍，打动其他游客，争取获得优秀小导游的殊荣，这一环节，学生都跃跃欲试，许多同学争先恐后地上台当起了小导游，而且架子十足。下面的游客也听得津津有味，这也使掀起了课堂一个高潮，是本课最大的一个亮点。最后，游客的评价作为“小丁当”颁发“优秀小导游”证的重要依据。到此，本堂课课内的学习就结束了。

（三）、加强课内外结合，增强学生语文实践能力。

教学中教师应结合教材的特点，以知识增长见闻，以求得“以课外促课内”。同时“得法于课内，得益乃至成长于课外”。教师还要引导学生将课内所学之法，及时应用于课外阅读中以求化方法为能力，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，扩大阅读量，让学生在广阔的空间里学语文，用语文。因此课后我布置学生开展“香港”专题学习活动：先帮助学生组成学习小组，我提供部分参考题目供小组自行选题；接着根据各自选题通过各种渠道搜集资料，以专题小报，图片展览等多种形式完成专题作业。最后利用班队课举行“我爱香港”的专题汇报活动。这样，学生就在语文大课堂中从不同的方面、每个方面的不同层次得到了一定的发展，也一定有所收获。

八、说板书设计：

现在我说一说这节课的板书设计。

万国市场——应有尽有

香港，璀璨的明珠 美食天堂——一应俱全

旅游胜地——（海洋公园）举世闻名 灯的海洋——光彩夺目

这一板书主要是学生组成小小导游组进行合作探究与汇报时完成的，力图通过板书将香港的主要特点概括起来，让学生一目了然，一是便于接下来小导游的能有重点、有质量的介绍；二是要给学生对香港留下较为深刻的印象，从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。当然还渗透着写作方法的无形指导。

第三篇：《香港_璀璨的明珠》说课稿

《香港，璀璨的明珠》说课

黄 瑛

一、说教材：

《香港，璀璨的明珠》这篇课文是人教版语文三年级上册第六单元“壮丽的祖国河山”专题中的一篇略读课文，安排在精读课文《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》之后，目的在于看学生是否能通过以前学过的方法，学会独立阅读，在阅读中感受香港的现代都市风采、体会课文蕴涵的情感。

二、说学情：

三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是让学生感知离自己生活较远的事物是比较困难，也不够真切的。于是教学本课时，我出示了中国地图，制作了精美的香港风光课件，引用了录象片段等直观手段，以调动学生学习积极性，让他们真正走入文本，体会其中情感。

三、说教学目标：

基于对教材的理解与感受、分析以及对实际学情的考虑，我将这节课的目标定为：

知识目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、理解课题含义。

技能目标：

1、学会用小导游的语言有声有色的向大家介绍香港的特色。

2、提高学生的言语交际能力。

情感目标：引导学生了解香港的美丽与繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。

四、说教学重、难点： 引导学生认识香港，理解课题的含义，激发学生爱国爱港的情怀。

五、说教法：

为了达成以上目标，突出重点，突破难点，我采用了以下教法： 1.直观教学法

以图带文,图文并茂,既激发了学生的兴趣,也自然加深了对课文的理解。

2、示范朗读法

3.鼓励欣赏法：教师及时的点评,甚至学生之间的互评,都是以激励欣赏为主,主要是激励学生充分展示自己的才能,满足他们希望得到赞许,体会成功的特点,激起学生的学习欲望,增强朗读的信心。

六、说学法：

新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，所以在本堂课中我组织学生采用以下方法展开学习活动。

1、朗读感悟法

2、合作学习法

3、自主探究法

七、说教学过程：

（一）、创情激趣，诱发学生阅读期待。

利用中国地图让学生直观认识香港的地理位置。再安排学生感兴趣的卡通形象“小丁当”来明确竞选优秀小导游的要求与规则，这样就更激发了学生主动有序探索课文的急切心情，都盼着能够当上这一次的优秀小导游。

（二）、指导学生自主、合作、探究的学习。

1、导游引路,整体感知。

本文的纲领问题就出来了：“为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢？”

2、自主读文，理清脉络。学生带着明确的问题自学课文，在平等、合谐交流合作的课堂氛围中理清了课文的脉络，明确了本文所描写的香港四大特色：万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋。

3、板块探究，合作交流。

阅读教学不是简单的读就可以了，它应该还要对学生听、说、读、写、理解等能力的发

展有所训练，在这一环节中，我安排了小组合作学习活动，活动分两步进行。

第一步：小组研读探究。

第二步:小组汇报交流。要强调的是，在香港四大特色的汇报过程中，抓住适当时机反复回环朗读中心句，使学生逐步加深对“香港是一颗璀璨的明珠” 的理解感悟。

4、内化感知，实际运用。

学生通过前几个环节的学习，已经对香港有了较全面的理解，当然趁热打铁，引导他们

（三）、加强课内外结合，增强学生语文实践能力。

教学中教师应结合教材的特点，以知识增长见闻，以求得“以课外促课内”。同时“得法于课内，得益乃至成长于课外”。教师还要引导学生将课内所学之法，及时应用于课外阅读中以求化方法为能力，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，扩大阅读量，让学生在广阔的空间里学语文，用语文。因此课后我布置学生开展“香港”专题学习活动：先帮助学生组成学习小组，我提供部分参考题目供小组自行选题；接着根据各自选题通过各种渠道搜集资料，以专题小报，图片展览等多种形式完成专题作业。最后利用班队课举行“我爱香港”的专题 汇报活动。这样，学生就在语文大课堂中从不同的方面、每个方面的不同层次得到了一定的发展，也一定有所收获。

八、说板书设计：

现在我说一说这节课的板书设计。

万国市场——应有尽有

香港，璀璨的明珠 美食天堂——一应俱全

旅游胜地——（海洋公园）举世闻名 灯的海洋——光彩夺目

这一板书主要是学生组成小小导游组进行合作探究与汇报时完成的，力图通过板书将香港的主要特点概括起来，让学生一目了然，一是便于接下来小导游的能有重点、有质量的介绍；二是要给学生对香港留下较为深刻的印象，从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。当然还渗透着写作方法的无形指

导。

第四篇：《香港,璀璨的明珠》说课稿doc

香港,璀璨的明珠

一、教材分析

1997年7月1日，中华人民共和国香港特别行政区正式成立，这是中华民族的盛事，也是世界和平与正义事业的胜利。这一天，将作为值得人们永远纪念的日子载入史册。历经百年沧桑的香港，抖落掉历史的尘埃，翩然回归祖国。香港回归是祖国经济强大、国力增强的表现。所以教材选编了这篇课文。

课文从多个方面介绍了香港的美丽和繁华。全文共六个自然段，第一自然段总体介绍香港被人们称为“璀璨的明珠”的原因，第二到五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和美景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“一颗璀璨无比的”东方之珠“，与课文的开头相呼应，使文章浑然成为一体。

二、教学目标

1、知识与技能

（1）有感情地朗读课文。（2）了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

2、过程与方法

通过阅读，引导学生掌握生字词，理解课文，体会文章的思想感情。

3、情感、态度、价值观

通过朗读，使学生感受到香港的繁华和美丽，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情。

三、教学重点、难点

指导学生朗读课文

四、教学用具

课件图片

五、教学过程：

（一）谈话导入：

同学们，1997年我们中国有一件特别振奋人心的事，一件人们期盼已久的大事，到底是什么事呢？请看录象《香港回归实况》。

香港自古以来就是中国领土的一部分，1840年英国发动鸦片战争，先后强迫清政府签定二个不平等条约，强行租借香港，直到1997年7月1日，香港这个失散了百年的孩子终于回到了祖**亲的怀抱，那么，香港到底是什么样的呢？这节课就让我们一起来认识香港，了解香港。

板书课题

（二）初读课文

1、香港为什么称为璀璨的明珠呢？（请看香港的图片展）

2、你体会到什么？

香港有这么多美丽、繁华的地方，想不想去看看？让我们同作者一起随着优美的语言文字到香港去看一看。请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、小声读、也可以默读。读的时候想想课文是从哪几个方面来介绍香港的？

读后指名回答。板书：

香港，璀璨的明珠“万国市场”

“美食天堂”

旅游胜地

夜色迷人

（三）学习词语、积累运用

同学们，这篇课文有很多美丽的词语，你认识吗？

出示词语：琳琅满目

应有尽有

物美价廉

佳肴

一应俱全

大饱口福

旅游胜地

举世闻名

夜幕降临

五颜六色

奔流不息

五洲四海

璀璨无比

（四）学习课文

香港好玩的地方可多了，那里有海洋公园、美食、世界各国的商品、迷人的夜景，你们想先去哪看看？（根据学生意愿：随机确定游览路线）

1、海洋公园

课文第几自然段描写海洋公园？海洋公园什么地方最吸引你？（海豚和海狮的表演）

海豚和海狮是如何表演的？用横线画出相关的句子。（指名读）

他们的表演给你怎样的感觉，用一个词说说？

谁读得更好？看谁能把我们在座的同学逗乐了？（个别读）

我们一起来欣赏一下海豚和海狮的精彩表演吧！（播放录像）

你想对海豚和海狮说什么？

2、“美食天堂”

课文第几自然段描写“美食天堂”？读一读。

香港有什么美食？你想说什么？理解“一应俱全”。

请大家品尝一下香港的美食。（播放录像）

你有什么感受？谁能把这种感觉读出来？

3、“万国市场”

课文第几自然段描写“万国市场”？

指名读

填空：来自近两百个国家和地区的商品，（），（），而且（）。

理解括号中的三个词语。

用“琳琅满目”造句。

4、夜色迷人

看课件图，你脑海中出现了一个什么词语？ 作者从哪三个地方描写香港的灯？

学生集体读感受一下香港这个不夜之城。今天我们游览了香港，她不但是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。（读一读这一段）

我们为祖国有这么一个繁华和美丽的地方而感到骄傲、自豪。我们用自豪的感情读课文最后一个自然段。

（五）总结。

语文实践活动。

第五篇：《香港,璀璨的明珠》说课稿

24.《香港，璀璨的明珠》说课稿

一、说教材

《香港，璀璨的明珠》是人教版小学语文第五册第六单元的一篇略读课文。课文语言文字优美，字里行间流露出东方之珠——香港的繁华与美丽，而且还配有生动形象的图画，能激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本间的距离。不管是文字，还是图画，无一不让人产生对香港和祖国的热爱。

二、说学生

三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是学生对生活周围的东西感受更为真切，而让其感知离自己生活较远的事物则比较困难，也不够真切。

三、说教学目标

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，所以各个学段都要重视朗读，而阅读教学的重点又是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力，除此之外，阅读还是学生的个性化行为，要让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。为此，我确定的教学目标为：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过熟读课文，能说出香港被称为“东方之珠”的原因。

3、了解香港的美丽与繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。

4、在对课文学习过程中，感受作者介绍景物的方法，并试着用自己的话说说你眼中的香港。

四、说教学重、难点

因为阅读教学的重点是让学生具有感受、理解的能力，更要珍视学生独特的感受、体验和理解，所以，我确定的教学重点为：有感情地朗读课文并知道香港为什么被称为“东方之珠”。而学生的生活实际有限，只能对生活中的事真切的感受，对于离我们生活较远的大都市香港了解甚少，为此，我设计的教学难点是：通过看课件选的有代表性的图，读文中的优美段落，让学生感受到遥远的香港的繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。

五、说教学准备

教师事先准备教学课件及教学资料的收集，学生事先预习课文，能熟读课文。

六、说教学过程

我的整个教学过程将紧紧围绕“趣”这个字展开.（一）激情引入

良好的开端意味着事情成功了一半，因此，教师在开课时一定要牢牢地抓住学生的心，我从刚学过的课文再自然地引入今天要学的内容，然后展示漂亮的图片，说这就是香港，你们想亲自去看一看吗？

（二）调动激情，初读课文

兴趣是最好的老师。而童心、童趣是一位小学教师必须具备的，有了童心、童趣，教师与学生之间的距离一下子就拉拢了，再富含童趣地组织学生搭乘旅游飞机去香港旅游,学生兴致一下子就起来了。抓住学生的这份兴致，让学生初读课文，这样学生就不会觉得读课文枯燥了，因此，我在引导学生初读时说：“让我们跟着作者乘上飞机去香港游一游吧！”

（三）调动积极性,精读课文

有了学习的积极性，再结合图画理解课文，感受香港的美便容易多了。在学习二、三、四、五自然段时，先让学生找找这一自然段的中心句是什么？再说说自己为什么想去那里？这样让学生抓住每个地方的特点去理解，就能轻而易举地把学生带入情境，让其真切地感受到香港的繁华与美丽。

我重点抓住了海洋公园和美丽的夜景两部分来进行学习，因为我认为这两部分是学生感兴趣的，也是值得学生写作借鉴的。学习海洋公园这一段时，主要是抓住里面的动词，让学生反复体会，如何把一件事写的生动有趣。学习美丽的夜景时，我主要引导学生抓住里面的三个比喻句，仔细体会作者用词、用句的准确性。

这一部分学完后，我又让学生选择自己感兴趣的段落，先读一读再试着用自己的话说说你眼中的香港。

（四）延伸内化

1、谈话：通过学习课文我们知道香港有著名的公园、繁华的街市和美丽的夜景。它是旅游者的乐园、购物者的的天堂，香港不愧为一颗璀璨的东方之珠。

2、香港，这么美，你想对香港说点什么？以此来激发学生个人对香港热爱的情感,祝愿香港的明天更加美好,最后再次以深情地朗读课题来结束本课的学习.六、说板书设计

24.香港，璀璨的明珠

万国市场、美食天堂

璀璨的明珠 旅游胜地 繁华美丽

灯火海洋

七、说设计效果

新教材倡导“一切为了孩子的发展”，为了达到这个目的，在教学中体现一种新的教学理念，创造师生平等，合谐交流合作的课堂新氛围。在本课的教学中主要以”趣”贯穿始终,设计学生自主选择的活动，学生按自己的意愿进行学习交流自己感兴趣的内容，学习气氛应该很浓郁。教师也将尝试依据学生的意愿进行教学，为了避免“个别学生的注意力分散，会在课堂上有一些失控”这类情况的发生，我会对学生在课堂上的良好表现，如：坐姿端正，回答问题声音响亮和学生的朗读等进行及时的表扬，鼓励全体学生有序而活跃的完成本节课的教学任务。

本节课主要训练学生的朗读语感及激情朗读，通过朗读增强学生对香港的了解，激发学生对香港的热爱之情，再把这种感情在朗读中表现出来。

说课稿

教师：张启娟