课赛观摩心得

第一篇：课赛观摩心得

版纳一游之《云南省第十届小学数学课堂教学改革》交流会

观摩心得 芒卡完小

张祖智

遵照学校指示，我于2012年10月30日随沧源县教育局教研室白新凤老师以及各镇中心校教师共18人同赴西双版纳州观摩了“云南省第十届小学数学课堂教学改革交流会”。交流会在西双版纳州民族体育馆举行。此次观摩会历时三天半，从10月31日到11月3日一共有18位老师展示了各自的风采，11月3日上午，听了来自北京第二实验小学两位教师的两节示范课，以及著名的小学数学特级教师华应龙的一个专题报告，下面是自己在此次学习中的一点体会。

通过这次观摩，让我更能感受到小学数学课堂教学的教学艺术魅力，参赛教师对教材的钻研都有自己独特的见解。听完他们的授课，让我受益匪浅。

一、注重与学生沟通，让学生感受到教师也是他们的伙伴。

课前教师同学生交流活动，让学生说说对老师的印象，以及讨论学生比较喜欢的话题让学生的身心愉悦，消除紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题，解决问题铺好路。

二、结合教材，激发学生的学习兴趣。

每一位参赛的教师都能根据课题及学生的特点，为学生创设充满趣味的学习情景，同时充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣，注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习，合作交流的的教学模式，让人人都参与到学习当中。

三、学习方式注重体现生活化、艺术化，让学生充分感受到数学问题就在他们的身边。

数学源于生活，生活中随处都有数学，在我们日常生活中充满着许多数学知识。教学时融入生活中的数学，使学生感到数学就在身边。对数学产生亲切感，激发学生学习数学发现数学的愿望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的，感兴趣的，贴近于他们实际生活的素材来取代。使学生对学习感到非常有趣，体现了教学内容的生活化，提高了教学的实效性。

四、学习方式活动化，让学生主动获取知识。

活动是学生非常喜欢的学习形式，创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中获取积极主动地感知，探究、发现数学问题，从而创造性地解决问题。学生小组合作，进行讨论，提高学生解决问题的能力。

在这些优质课中，我看到老师与学生的交流是那么的真实，不再是单纯的教师讲，学生听学，教师放手让学生自主探究解决问题，通过动口、动手、动脑去思考解决问题，让学生充分自由发挥，让每个学生都有思考和发表意见的机会，教师适时引导，充当好数学学习的组织者、引导者、合作者。

总之，通过这次观摩，令我大开眼界，合理使用教材，大胆选取学生身边的素材充实课堂，就能更好的提高教学的实效性，参赛教师的课堂教学风采、亮点一一展现在我们的面前，为我们的课堂教学提供了大量的宝贵经验。

第二篇：2017年课赛观摩心得

参加玉溪市音乐课赛观摩心得

易门县龙泉中学 钱晓霞

2017年10月17日至10月19日，玉溪市初中音乐教师教学技能竞赛在玉溪五中举行，我很高兴参加了这次竞赛的观摩活动，非常感谢局领导和校领导给予我们这次难得的学习机会。本次共从县市推出了九位音乐教师参加课赛，比赛内容含笔试、即兴弹唱、表演唱、上课等四项内容，经过几天的观摩学习，使我对音乐教学有了更清晰地认识，同时也引发了我对音乐教学的新思考。

一、教学设计为目标服务，更加注重音乐性。

较之传统的音乐教学，教师的备课可操作性更强了，更加注重实效性，每一环节的设计能够紧扣主题，步步为教学目标服务，屏弃了那些形式化的东西及做秀的环节，多数老师在课上能充分体现了学生学习的主体性和主观能动性，注重学生的情感体验与培养。并且教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习，无论是律动音乐、游戏音乐、创编音乐等，都是以音乐为主。其中有部分参赛选手能将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。

二、教师的音乐基本功扎实、音乐素养较高。

作为一个音乐老师，音乐基本功是很重要的因素，唱、弹、跳、各种能力都是应该具备的。没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。在本次初中音乐教师课赛中，多数老师都充分展示了自己的基本功，在她 们的音乐课中，无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。同时，也可以发现每个老师都有自己的拿手好戏，有的弹琴很好，有个歌唱的很棒，有的跳舞很美，真是各显其长。尤其是有的老师，能把学校拥有的一些乐器拿到课堂上，恰到好处的让学生参与进课堂来表演，既丰富了课堂，有让学生充分认识到部分常见乐器的使用。通过听课，我作为一名音乐教师感到骄傲，这些教师都具备这些良好的音乐素养，言谈举止间流露出美，教师自身气质深深地吸引听课者的眼球，让人感觉赏心悦目。以情感人、以美育人，她们具备了美的使者的气质。

三、多媒体技术合理运用，课件精巧、实用。

本次参加讲课的教师都充分发挥了多媒体技术在音乐课堂教学中的重要作用。老师们的课件都经过精心的设计，实用有效，不花哨，不杂乱。无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都富有创意。其中长垣推选的《咏鹅》一课非常典型，教师将教学内容以讲故事的形式，通过课件体现了出来，每一个画面出来都是那么贴切，而且突出音乐特点，将孩子们带入音乐世界，随着课件的结束，故事的结局，整个音乐教学也完美结束，孩子们在美得享受中接受了一场音乐的洗礼，学有所得，真正实现了音乐教学“美育”的特征。

四、专家点评，明晰今后工作思路。

本次观摩活动令人印象深刻，获益颇丰的还属比赛后的专家点评。几位专家针对参评课的点评和建议，可谓提纲挈领、一语中地。其中我最受用的即是

1、教学目标应紧紧围绕学生来设定，教学过程紧紧围绕目标来展开。（变‘通过教学使学生„„’为‘学生能够„„’）

2、备课时应反复琢磨，多唱、多听音乐作品，突显“音乐形象”，把握“音乐要素”。

3、设定的问题应该突出“音乐”性，要实际。如有些问题让学生摸不着头脑：

师：这节课学到了什么？

生：热爱劳动„„（音乐形象把握不准。）

师：这段音乐告诉我们什么？你听到了什么？

生：„„（不着边际）

4、对歌词挖掘很深，却忽视了对音乐要素的挖掘。如：“休止符”对表情达意的作用；节奏、旋律的对比呼应等都应是把握的要点。

5、欣赏课应培养学生一种认真聆听音乐的习惯。

6、应当注意的教学细节：

避免教师一遍一遍地跟唱；起拍时手势、语言等要干净，不要重复；多媒体画面太花哨，会影响听觉；避免过多专业术语的运用（太成人化）；刚学会歌曲时不要马上用伴奏带；避免和学生太过亲昵的肢体接触；教师无意的走动、活动、转身等不要破坏了音乐营造的意境。

这是一个非常珍贵的听课培训机会，每每都会有新的收获，新的感悟，同时也是对自己的一种提高。通过本次的观摩学习，我感受到了每位授课教师的独具匠心、周密细致，她们的每堂课都有自己的闪光点供我借鉴，也有许多教学环节上的教学方法值得我去学习。有了这次的观摩听课，我对今后音乐课的教学设计有了更加明确地认识和理解，同时也看到了自己的 差距。在今后的教学中我会吸取其中的精华，在一次次的学习、实践、体悟中，逐步地提高和完善自己的音乐教学，使自己不断地去完善教学，争取出色的完成好每一节音乐课！

第三篇：英语赛课观摩心得

听 课 心 得

吴萍

3月19日至21日，我有幸参加了在屯溪举办的安徽省第七届小学英语教学观摩研讨会，聆听了11节精彩的课，这是一次精神盛宴。11节课犹如11幅精美的画卷，无数个课堂场景在我的脑海中不断交替出现，让我一次又一次感受到英语课堂教学所带来的魅力，使我受益匪浅。

一、口语流利，发音准确，语言丰富

让我感受最深的是参赛教师教学语言的精确运用。绝大部分小学生缺少学习英语的环境，如果课堂上教师努力做到自身语音语调准确、课堂用语简练易懂的话，就可以为学生创设良好的英语学习氛围，也就会自然而然地给学生带来良好的示范。

这次参赛的张梦老师语音准确，音调自然，口语流利，听起来非常舒服，让人有一种如浴春风的清新感觉。成赛君老师课堂语言富有激情，抑扬顿挫的音调明显可以看出她的激情投入，这也带动了学生的学习热情。一位姓葛的年轻男老师课堂上生动、自然而又幽默，在很大程度上拉近了与学生的距离，激发了学生的学习兴趣。

二、课件制作精致实用不花哨

多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。参赛的陆老师课前播放利用音像结合制作的令人陶醉的绿色长廊，不仅给学生们带来心灵的享受，也为紧接其后的第一个教学环节埋下伏笔。在完成第一个环节之后出现雷劈树倒、烂树枯枝的惨景，给学生造成极大思想冲突，同时也自然而然地过渡到植树教学环节。在其他的课上，课件很实用，也都发挥了应有的作用。

三、教学目标适切，达成度高

参赛教师上课目标把握明确，课堂教学重在文本，然而又不局限于文本。学以致用是学习的最终目标，所用11节课中，教师设计各种情景，采用听、说、读、写、做、玩、演等多种手段或形式，很好地引导学生有效地从“学英语”水到渠成地转变成“用英语”。教师着力培养学生综合语言的运用能力，切实让学生“活”用英语，用“活”英语。教学中，不仅注重学生知识的取得和能力的培养，还重视课后的延伸。

四、课堂练习多样化

在我们的许多课堂上，大多是重视听说训练，使学生的听说能力与教学内容的程度较为一致，努力培养学生初步的运用外语的表达能力，往往忽视笔头的练习，有时只能通过课后作业来补救，可效果并不好。在这次的赛课教学中，每个老师都能充分利用课堂，珍惜每一分钟，提高课堂的实效。他们注重听说读写的训练，而且练习的形势和内容也多样化。我感叹如果是我自己上课的话，学生能当堂完成这么多的练习吗？可是在授课老师的课中，真得做到了当堂课程全部完成，让人不得不赞叹老师高效的教学能力。

五、注重学生情感的提升

课堂教学的过程是知识的传授、能力的培养过程，但也是学生情感的培养和提升过程，教师在文本教学的基础上更应该注重学生情感的提升。马老师在课堂即将结束时出示许多“请保持安静”的告示牌，告诉大家保持安静是美德，提高学生的自身修养；当孩子们学了春、夏、秋、冬之后，李老师用课件展示人的一生犹如一年四季，过得很快，要学会珍惜时间；张梦老师用“Love animals!Help animals!”结尾；陆老师整堂课都在教学生如何种树，鼓励学生植树保护环境。

第四篇：赛课心得

赛课心得

应文娟

四月初，我参加了全市古诗文上课比赛，学校接到通知时已经是3月19号了，而4月初就要进行比赛，由于时间紧迫，我们要在最快的时间把教学设计定下来，我翻了各年级的教材，由于低段孩子年龄小，不容易上出古诗文的效果，所以决定在3—6年级的教材中选一篇古诗文来上，在选题方面，我陷入了两难，《乞巧》可上的内容较多，但是上过《乞巧》的大师太多，容易形成比较，而《四时田园杂兴》是一首田园诗，比较难上，况且我们城市里的孩子对田园生活不了解，很难上出诗中的趣味。最后经过反复考虑，我还是选了《四时田园杂兴》这篇古诗。第一次试上效果很不好，当时钟老师问我改不改课题，我也很矛盾，后来，大家安慰我说：没关系，你顺着自己的心走，心里对哪篇教材有感觉就上哪篇。接下来，钟老师、王老师、程老师、杨老师，大家一起帮我查找资料。修改教案，吴校长还亲自一字一句的为我修改教案，比赛前夕，学校还特意安排区里的吴怀林老师和市教研室的胡朱金老师听我的课，为我的课做指导，他们听完后都说我们的教案设计得很不错，他们还为我的课提出了许多好的建议，就这样试了改，改了再试，我的课也渐渐完美起来，到4月3号，我的课也基本定型，不再进行改动了，因为9号就要比赛了。这期间教务教研的各位老师天天和我一起备课，我的课可以说他们比我自己还熟悉。4月9号，比赛结束后，心情一下子放松了许多，但由于当时紧张，漏了一个环节没上，当时真想再上一次把遗憾补回来，当我上完课后，胡朱金老师对我的评价是：教师教态不错，对学生的评价也比较到位，但在指导朗读方面还需加强，我记得当时胡老师对我说了一句话让我印象十分深刻，她说：“你们这些年轻老师在古诗文教学中还有很长一段路要走，希望你们多多学习。”虽然比赛只有一节

课，但是我却有了半个月的充实。

接下来，学校又安排我去宜春聆听了全省古诗文比赛的优质课。在两天半的时间里，来自全省十九位语文教师同台竞技，向大家展示了古诗文教学的技巧和魅力，他们抑扬顿挫的吟诵、悠扬的配乐朗诵，使座无虚席的古诗文课堂教学比赛现场充满了古雅的气息。第一名获得者：师大附小的钟事金老师在古诗文教学中更注重学生对古诗文的自学能力的培养，第一位出场的陈娇丽老师的沉着、冷静给全场听课老师留下了深刻印象，当时发生了一些小插曲，当陈老师的课上到一半的时候，不知道什么原因，也可能是电线短路吧，只听“砰”的一声，她的课件就没有了，话筒的声音也没有了，陈老师没有丝毫的停顿和惊讶，继续把课很有条理地展示给了大家，课程结束后全场响起了掌声。我们南昌洪都小学颜洁老师上的《观书有感》也给大家留下了深刻的印象，颜老师一出场给人的感觉就是声音特别好听，教态特别自然，她的课可以说没有任何暇疵，在指导朗读这一环节，她的设计就体现出了学生的主体地位。她让孩子自己选择喜爱的节奏朗读，四三节奏和二二三节奏的孩子赛读。而不是我们给出一个节奏让孩子去读，主动权在孩子的手中，当时读的十分精彩。宜春的老师上的《杨氏之子》也很精彩，在理解文中意思时设计新颖，她不是让孩子说出古文意思，而是给一些白话文句子让学生到课文中找出相应的文言文句子。在找关键词时，老师给些词语让学生到文中去找相应的词，指导背诵也有智慧。还有九江的谈老师和

她们都运用了大量的资料链接帮助学生了解作者写诗时的背景及当时心情，并借此了解古诗的意思感悟诗中的情感。

通过这次古诗文赛课听课，我先谈谈几点自己的感触：

1、感触最深的是学校的团队精神，在整个赛课期间，我感觉不是一个人在做这件事，而是一个强大的团队在后面托着我、支持我，在教学设计时，教务教研的钟老师、王老师，名师工作室的程老师和吴校长都给了我很大的帮助，每一次试课班级的老师们也给予我很大的支持，给我印象很深的是，万校长只要有空都会来听我的课。做课件时陈琴和林丽萍老师的帮助，换课、代课时我自己年级组老师的帮助等等都让我感受到整个学校的团队精神，时时让感动。

2、把握每一次机会，在赛前，我碰到了以前学校的同事，她问我：“你们学校年轻老师多，这次古诗文比赛一定很多人报名吧？”当她得知我代表学校参赛时，她说我太幸运了。在这儿，我想说的是，其实我们学校有能力的年轻老师多得很，可能因为当时时间太紧迫，所以对参赛有所顾虑。我想：只要老师们愿意，只要你们把握机会，又有学校这么好的一个团队在后面帮助你，我相信，你们取得的成绩一定会更好。

再来说说自己的收获：

1、信心，比赛前，我总是想一些消极的东西，但是在比赛后，自己一下子收获了那份久违的信心。

2、贵在积累：任何人不可能在半个月内成为专家，只要能促进自己的进步，自己就不要怕累，所以，今后要注意自己自身的积累。

3、多请教，众人力量大，在指导我备课的时候，各位老师集思广益，为我出了不少点子，所以，要知道每位老师都有属于自己的东西，多学习。

4、成长：通过这次赛课，我的个人素质和能力得到了进一步的提升和锻炼，同时通过听其他参赛老师的课，自己也受益匪浅，收获还是蛮大的。

最后，我再谈谈自己的几点差距。

1、我发现自己的课在引导学生方面做得还是不足，老师讲课突出的是引导，回想自己的课堂，很多时间内其实是在牵着孩子的鼻子

走，自己带到哪里，学生就跟到哪里，想放手但又缺乏经验和方法，孩子一节课的积极性根本保持不了很长的时间，所以今后自己还要多向有经验的老师学习。

2、课堂的操控性有待提高，原先我认为自己的课堂操控性还可以，但是和其他参赛老师一比，自己还是很差的，在课堂上，学生一旦没有回答出我心中所期望的答案时，心就有些慌，不能及时正确采取措施。

虽然赛课已经过去了一些日子，但我时时还在琢磨着、反思着，希望自己在反思中吸取一些好的东西，运用到今后的教学中，我将继续努力着，永不满足。

第五篇：赛课心得

参加一师教师基本功大赛心得

五团中学 冯娥

2014年4月，我代表五团参加了新疆一师教委组织的初中教师基本功大赛并获得了二等奖。这一成绩的取得，与我个人精心准备、不懈努力有关，但更离不开校领导的关怀、重视和同事们的大力帮助、支持，在此表示衷心地感谢！我做事的原则：做，就要尽自己最大的努力，就一定要做好。“机会永远是给有准备的人”，我相信天道酬勤，在我经过20年的积累和课前的精心准备，终于获得了成功。参加本次活动感受颇深，下面谈几点收获。

一、本次赛课的特点及认识

本次教师基本功大赛的要求与往届不同，往届赛课都是提前告知上课的内容，各位教师在家精心准备，然后在指定的时间指定的班级授课，这样上出来的课可以说精彩纷呈，各有亮点。而这次一师教委举办的教师基本功大赛要求赛前不告知上课的内容，且不允许使用多媒体等现代化的教学手段，所有内容都是课前40分钟由抓阄决定，而备课的时间也仅仅只有40分钟，这一切都给上课教师心理极大地压力，同时也是考验教师基本功的较好的方式。每一位参赛教师均不知道他人的上课内容和过程，更给这次赛课蒙上了神秘色彩。同时由于没有使用现代化教学手段，这样上出来的课是真正“原生态”的课，更能检验授课者的基本功。总之，这次赛课对于检验一师教师的基本功，师教委做了有益的尝试。

二、参加比赛的感受与收获

这次比赛经历对我对于课堂教学的认识产生了深刻的影响，让我感觉从中受益颇丰，在此仅简要总结一下我的个人感受，希望能对想参与赛课的老师，尤其是年轻老师，有所帮助。

（一）参加优质课比赛是年轻教师成长和提高的重要途径

参加工作20年来，我记忆最深刻的就是我刚上班不久上的一堂公开课。记得当时是我校的教学节上的一堂公开课，校领导及一些外校的老师来听课。或许是因为对公开课还没什么概念，我当时并没有感到太多的压力和紧张，准备之后先试讲了一节课，组里的老师进行了认真点评，并提出了宝贵的意见、建议。在正式上课的那天，教室了来了十多位外校的老师，紧张的感觉骤然而至。在巨大的压力下我开始上课，紧张感也慢慢消退。现在回想起来，我的第一次公开课也许算不上十分成功，但是其意义是深远的，因为在这以后我的公开课上，我再也没有感觉到像第一次公开课上的那种紧张感，这让我能以一种很放松的心态去上课。这可能就是每一位老师都会经历的第一次公开课的意义——更重要的是经历。

赛课也是一种公开课，特别之处在于，在比赛中，教师往往是在陌生的环境中面对陌生的学生（我是下午第一节课，等我上课时已经是中午3:30了，这时的学生瞌睡、疲劳，评委疲惫，当时我的压力可想而知。在这种情况下，我利用学生课前的间隙，和他们进行了短暂的交流和沟通，展示了我的亲和力），而且机会只有这一堂课的40分钟，显然它对于教师驾驭课堂的能力提出了很高的要求。当时有的选手一节课只上了20~30分钟。这次比赛，让我收获最多的不是最后的上课和评比，而是在准备过程中我对教材的把握和理解，并把授课内容进行了有效的整合，同时设计了课堂用语和游戏，这一切都是在40分钟内完成的，对我自己来说这是一次难忘的经历。现在我们的教师有了更多的参加校内和校外各种优质课评比的机会，这无疑给老师们提供了更加广阔的平台来实现自我的提高，年轻教师应该更加积极地参与到其中。

（二）整合教材：决定课堂成败的重要因素

要上一堂课之前必须确定上课的主题，这次比赛我抽的课题是七（上）unit 5 Section B 2a-self-check；这个内容在平时上课是两个课时的内容，因为2a里有一篇阅读文章和几个相关的练习内容，而self-check里是要复习本单元的所有内容。这两节课的内容要并做一节上，传统的上课节奏显然不能完成教学任务，并且考虑到多数学生没有书本，所以在课前备课时，我省去了2c环节，这样做是2c的句子是基于对2b的理解才能完成，我把内容改成较简单的判断题（T or F）,并且以我口述的形式出现，从一定程度上降低了难度,节约了时间。

可以说，一节课在最初的几分钟内能否吸引学生、调动起学生思考和参与的积极性，会直接影响到之后的课堂质量，可以说是决定课堂成败的一半因素。为了在一开始就抓住学生的兴趣，我一开始上课就以姚明引入话题：Do you know Yaoming? Is he a football player? Do you like playing football? I like playing badminton,because it is relaxing.I don’t like playing football.because it is difficult.学生听到此就知道模仿我的句型：I like playing...because it is....用这种方法引入了本课主要内容：运动。也练习了句型，收到了良好的效果。

（三）细节决定成败 海尔集团总裁张瑞敏对做好小事概括为两句话：“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”我们生活中处处充满了由微小的细节决定成败的例子，在公开课的准备过程中也有一些细节不容忽视。

在备课过程中，时间紧，没时间考虑更好的课堂活动，我手边恰好有一些吸铁石和一张图表，是平时上课用于小组竞赛的，何不用于我的这一堂课？仍然把学生分为8组，课堂上激励学生积极回答问题，每回答正确一次，则该小组在图表上前进一步。这一活动极大地调动了学生的热情，课堂气氛非常活跃，为我的这堂课的成功添上了重要的色彩。

（四）优质课比赛对平时课堂教学的指导意义

这样大型的活动的举办，对新课程改革有很大的促进。无论是主办方，还是参加比赛的各位教师，关注的最多的便是参赛选手有没有在课堂上体现出作为一名教师应有的基本功。通过参加比赛，我确实收获较大，今后，我要不断完善自己的教学方法，提高教学艺术，提高40分钟效率，上好每一节课，把培养学生分析问题解决问题的能力做为一项长期任务来抓。相信会有更多的教师通过各种比赛收获信心，得到提高。