素质赛观摩有感（最终版）

第一篇：素质赛观摩有感（最终版）

素质赛观摩有感

东羊市小学郭亚静

9月30日，我有幸去藁城观摩了小学英语教师素质赛，听了40位英语教师的说课，讲故事，演唱和观看各位老师的墙贴画，我感慨良多，受益匪浅。

上午的说课展示了参赛教师良好的专业素质，老师们口语生动流利，发音清晰准确，学生们耳濡目染，一定会学到地道的英语。

除了良好的口语以外，参赛教师设计的课件也让人惊艳，教学内容通过课件立体的展示在学生面前，学生想学不会都难。

参赛教师的板书板画也让人眼前一亮，板书板画设计的紧紧围绕教学目标，设计新颖，匠心独具。

下午的故事和唱歌是参赛教师展示个人才华的舞台，参赛老师在讲故事过程中，借助美丽的图片，丰富的表情，大方得体的肢体语言，流利纯正的语音语调，让我们很好理解故事内容，教师演唱英文歌曲，首先自己要能熟练掌握英文歌词并正确演唱，在这一点上有的教师表现优异，但有的却差强人意。

这次素质赛的观摩开阔了我的眼界，使我看清了今后努力的方向，今后我要继续提高自己的口语表达能力，运用课件歌曲游戏等多种形式，使孩子们接触到的知识更立体，更直观，更生动，学生更乐于学习。

2011-10-14

第二篇：观摩县小学体育课赛有感

观摩县小学体育课赛有感

观摩县小学体育课赛有感

彩云镇罗川完小 宋红媛

2018年春季学期禄丰县小学体育课堂教学讲赛于3月22日至23日在彩云镇彩云完小和罗川完小如约举行。来自全县小学22名体育教师为我们展示22节精彩的体育大餐，新课程理念如同一股春风，带着久违的清新吹进了课堂，洋溢着人文气息的新理论更是涤荡着我们的心怀。我所在的罗川完小赛场共有11节课赛，通过参加此次体育课赛的学习和观摩，我收获颇丰，下面就谈一谈我的感受。

体育教学是以实践为主的一门课程。所以在教学过程中，比较注重师生一起练习、游戏、比赛，共同吃苦、磨

砺意志，共同分享胜利的成果与欢乐。我认为此次课赛突出了以下特点。

一、创设情景，激发情感

人的情感总是在一定的情境中产生的，创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的重要条件。因此，激发学生的体育兴趣，创设情景，满足他们的学习愿望，发挥他们创造性学习，为终身奠定快乐体育和培养良好的思想道德品质奠定坚实的基础。

二、让音乐走进课堂，促进体育教学氛围

体育课是单调的、重复的练习来锻炼身体的，这是很多人给体育课下的定义。在这里我要对大家说，体育的锻炼可以不这样的。在体育课上我们仍然有美的享受。这就是让音乐走进课堂。比如：随着教师的讲解、示范，播放轻音

乐，在学生练习过程中配播儿童轻快乐曲，在体育课结束部分用音乐舞蹈的形式来结束课程。这样除了增加课堂的愉快气氛外，还能减轻学生运动的疲劳和提高学生对体育课的兴趣。这不仅是优质体育课的需求，也是未来体育课的需要。因此，针对体育活动的单调乏味，教师一定要创设欢乐轻松的音乐教学氛围，调动学生锻炼体能的积极性，让他们以最佳的心理状态进行各种活动，寓教于乐，为全面促进身心、体质健康成长注入活力。

三、体育游戏化，增加体育教学兴趣感

很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习。其实，体育课教师既要紧扣《课程标准》，又要结合学生实际，根据儿童的生理特点和心理特点，适度渗透游戏才是他们的乐园。如果体育课的教学机械而无生命力的话，学生是不会感兴趣的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来教师被喻为”

辛勤的园丁”,而学生则是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发现有些花”无精打采”.他们的”无精打采”也正是因为体育课的枯燥乏味，机械的反复练习。这时，我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣，使课变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。

一个好的体育老师不能只上一节好的体育课，要随时让学生体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜欢上体育课。培养学生对体育的兴趣和爱好，应该是我们体育教师应有的天职。

第三篇：观摩数学学科素质赛心得体会

观摩数学学科素质赛心得体会

2017年10月17日，我有幸观摩了石家庄市小学数学教师素质大赛，听了各区、县、市直共13位优秀数学老师的展示课，获益匪浅。

小学数学教学，说难不难，说易也并不容易。在我平时的教学中，我总是不断地在思考：如何才能让所有学生理解知识，懂得运用知识灵活解决相关问题？每当看到学生遇到数学题不知该如何下手，或是做出来的结果千差万别时，我总是对自己说：“你得反思自己的课堂教学呀！你得挖空心思，把每堂课都上得有声有色，吸引每个孩子，让每个孩子都爱上数学课堂，爱上数学！”的确，教师如何组织课堂，如何发掘学生的思维，如何让学生积极主动地探索数学知识等，直接关系到课堂的教学效果。

《分数大小的比较》、《植树问题》、《圆的周长》都非常精彩，给我留下了深刻的印象。这些课都是每个学区所有老师及上课老师精心准备的课，对教材的把握，对学生的密切关注，体现了数学课堂的科学与艺术。《分数大小的比较》一课，教师轻松自如的驾驭课堂，由学生提前准备好的两个分数引发数学思考，层层深入，尤其是教师给学生探究的过程，很实在，通过图片涂色的活动，探究分子是1的分数的大小比较和探索分母相同的分数大小的比较。在这个探究的过程中，由易到难，由简单到复杂，有效地激发了学生的探究欲望，使学生自己动手操作，合作交流，合情推理，发现规律并运用规律。注重数学知识形成的过程，老师让孩子们通过自己思考与体验形成的知识才是自己的，才能灵活运用。

通过听课，我感觉自己欠缺的地方太多，在以后的教学中我应该要注意以下几个方面：

1、课堂教学的各个环节要完整.如新课导入，问题思考，重难点讲解，新知巩固，当堂检测，课堂小结或学生收获，作业布置等。

2、新课的导入要新颖，要能引人入胜。如问题导入，图片导入，情景导入等。

3、重难点要突出。讲解重难点要详细、清晰，不可累赘。此环节要能展现出自己的特色。最好要有联系生活中的事件进行举例说明。

4、要学会利用学生间的互动，以增加学习气氛和兴趣。如小游戏，小组间的辩论赛，男女生对决赛等。

5、学会利用多媒体教学。使用多媒体教学手段，视频截图、实物投影、自拍照片和自画图形等幻灯片的恰当运用，使整个数学课堂教学更直观更生动，课件用的比较到位，也比较吸引学生的兴趣，促进知识内化，提高课堂效率。

6、要学会实时对学生进行积极的评价。课堂中要对学生多鼓励、赞扬、赞赏，以增加学生的自信心，使学生对学习更加投入胆识更大。如“你真聪明!”“你讲得很有道理!”“说得很不错。”“你的想象力很丰富。“把掌声送给他!””等等。

7、教学语言要尽量亲和，形体语言要丰富准确，表情要开朗，特别在借班上课时，教师一定要注意走近学生，要能融入学生之中，不能远远地站在讲台上。

有人说过这样一句话“教学永远是一门遗憾的艺术”其实任何一堂课，当我们深刻反思时，不免总是有一些不足和遗憾。我们的教学艺术也正是在这不断解决不足和遗憾的过程中得到提升。通过这次观摩活动，让我看到了很多新鲜事物，对我今后的教学起到了很好的督促作用。教坛无边，学海无涯，在今后的教学中我将深入的进行思考，把这些教学信息内化到自己的教学当中，使自己的教学更上一层楼。

第四篇：课赛观摩心得

版纳一游之《云南省第十届小学数学课堂教学改革》交流会

观摩心得 芒卡完小

张祖智

遵照学校指示，我于2012年10月30日随沧源县教育局教研室白新凤老师以及各镇中心校教师共18人同赴西双版纳州观摩了“云南省第十届小学数学课堂教学改革交流会”。交流会在西双版纳州民族体育馆举行。此次观摩会历时三天半，从10月31日到11月3日一共有18位老师展示了各自的风采，11月3日上午，听了来自北京第二实验小学两位教师的两节示范课，以及著名的小学数学特级教师华应龙的一个专题报告，下面是自己在此次学习中的一点体会。

通过这次观摩，让我更能感受到小学数学课堂教学的教学艺术魅力，参赛教师对教材的钻研都有自己独特的见解。听完他们的授课，让我受益匪浅。

一、注重与学生沟通，让学生感受到教师也是他们的伙伴。

课前教师同学生交流活动，让学生说说对老师的印象，以及讨论学生比较喜欢的话题让学生的身心愉悦，消除紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题，解决问题铺好路。

二、结合教材，激发学生的学习兴趣。

每一位参赛的教师都能根据课题及学生的特点，为学生创设充满趣味的学习情景，同时充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣，注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习，合作交流的的教学模式，让人人都参与到学习当中。

三、学习方式注重体现生活化、艺术化，让学生充分感受到数学问题就在他们的身边。

数学源于生活，生活中随处都有数学，在我们日常生活中充满着许多数学知识。教学时融入生活中的数学，使学生感到数学就在身边。对数学产生亲切感，激发学生学习数学发现数学的愿望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的，感兴趣的，贴近于他们实际生活的素材来取代。使学生对学习感到非常有趣，体现了教学内容的生活化，提高了教学的实效性。

四、学习方式活动化，让学生主动获取知识。

活动是学生非常喜欢的学习形式，创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中获取积极主动地感知，探究、发现数学问题，从而创造性地解决问题。学生小组合作，进行讨论，提高学生解决问题的能力。

在这些优质课中，我看到老师与学生的交流是那么的真实，不再是单纯的教师讲，学生听学，教师放手让学生自主探究解决问题，通过动口、动手、动脑去思考解决问题，让学生充分自由发挥，让每个学生都有思考和发表意见的机会，教师适时引导，充当好数学学习的组织者、引导者、合作者。

总之，通过这次观摩，令我大开眼界，合理使用教材，大胆选取学生身边的素材充实课堂，就能更好的提高教学的实效性，参赛教师的课堂教学风采、亮点一一展现在我们的面前，为我们的课堂教学提供了大量的宝贵经验。

第五篇：班主任素质赛演讲稿

——前行，源于感动

我们的生命少不了感动，是感动让我们记住过去，体味现在，憧憬未来。

我是一个容易感动的人。别人一个鼓励的眼神，一句温暖的问候，一次及时的帮助„„常常会激起我心中的涟漪，甚至使我眼眶潮热。

2012年9月，我的孩子十个月，经过考试我成为一名特岗老师，我的这种感动就越发强烈，而它的源泉就来自于我的孩子们, 是他们给了我无限的感动，让我重新审视自己，是他们让我更进一步解读生活，解读教师的神圣与伟大，也让我收获了幸福快乐的人生。

我任一年级的语文老师兼班主任。班里大多是山村留守儿童，还有单亲家庭。对于刚踏进教师行业的我绝对是一个挑战。我需要面对和自己心爱的孩子分离的不舍，更要面对班里56个孩子和五十六个年龄 性格 参次不齐的家长。包班上课还要负责给孩子打饭。吃的是闷烂的面条凉米饭凉馒头。一个人恨不得分几半，忙碌的一天伴随着孩子们憨憨的睡声而结束，而老师们此时才能静静的躺在床上，放飞对亲人对自己孩子的那份思念，我心里悄悄的想念自己十个月大的孩子嗷嗷待哺时的神情。我不禁怅然若失。问自己这就是自己追求的梦想吗？这就是自己想要的生活吗？

偶尔看到了台湾作家席慕容的这样一段话：别人是怎样把儿女托付到我们手中的啊!他们用着多谦卑与多热切的态度，希望我们能够，请求我们能够，使他们的子女实现一家人的梦想。我肩头负着的是怎样的一副重担！而我，我尽力了吗？我真的可以问心无愧吗？

它让我警醒：班里的每一个学生，不应该只停留在统计学意义上的五十几分之一，而是家长百分之百的希望。既然是语文老师兼班主任，除了对学生尽心尽力的帮助，别无选择。

我们班有这样一个孩子，他执着着，追求着也让人感动着，再一次拼音测试中他拿着试卷满脸疑惑的去问我老师我„„„我„„„我不会这道题，我告诉他考试不会做的题目留下来老师回头给你讲，可是他还是没有动弹，近乎一种乞求的眼光看着我，真的无法让人拒绝。试卷的上孩子那工整的字迹已跃然，字迹娟秀清晰 仿佛让人感受到一条清澈的小溪静静的流淌在你面前。只有一个地方空着画着一个菠萝下面让补充音节，他怯怯的抬头说：“老师我不认识图片上画的是什么我从来没有见过”我怔住了，七岁了竟 没见过菠萝，我心里好像被什么堵住了一样 说不出话来，我笑笑告诉他 老师下次给你带来让你亲眼看看。经过了解这是一个单亲家庭。父亲年岁很大才取了云南媳妇，孩子才生下来母亲就扔下他离开了这个贫困的家。或许上天眷顾孩子聪明伶俐。懂事可爱，可是老天似乎有意要考验这个可怜的孩子，父亲患上了癌症，我听到这里才意识到自己的孩子虽然没有妈妈的陪伴可是却有一大家人用爱来浇灌着，他是幸福的，可是眼前这个孩子呢、明天等待他的又会是什么呢 ？当我从家里带来了菠萝 满心欢喜送到他家里，看到的那一幕让我的泪水再也止不住的流了下来，破旧的房子里偌大的一口大锅前只看到一个瘦小的背影登着板凳在左右摇晃着

身体，我已看不清了这背影在我的视线里淡淡的模糊了，，我没有打扰他悄悄的把菠萝和字条留下。在他父亲病重的日子里他依然往返学校与家里。只不过眼睛里总是充满血丝。他的话语不多可是他品学兼优，对生活不悲观 不放弃在众多老师和学生的陪伴下他用坚强的泪水送走了自己的唯一的亲人 他的父亲。

自此学校里多了一个瘦小的身影在自习室 在宿舍 在操场上穿梭的身影。作为班主任的我尽自己最大的努力陪伴孩子走过那阴暗的岁月，我细心谨慎的呵护着这幼小的心灵，孩子的书桌里偶尔会有糖果 也会有衣物偶尔也会有个小字条，而我的宿舍门口窗台上总会有从路边采来的鲜花，偶而也会有三三两两的酸枣和杏子，宿舍的水桶里永远有用不完的水。转眼三年的时间过去了这种师生间淡淡的丝丝缕缕的情怀，绵绵延续让我倍感温馨与幸福。

在他们身上，演义着善良和执着 演绎着坚持和不懈。是他们，推动着我一步步向前。是他们，让我感受到了当老师的幸福；

感动，不仅是心中一片温暖，也不仅是热泪盈眶时的无言，它如春风般无声的轻柔，它像雨后的晴空一样灿烂，生命中的感动,不仅要用眼睛去发现，还要用心去体味。选择教师，我就选择了微笑与欢乐，感动与幸福。

前行，源于感动。