任盼 参加全国真语文系列活动心得体会

第一篇：任盼 参加全国真语文系列活动心得体会

参加全国真语文系列活动心得体会

任

盼

2015年12月24-25日，我有幸赴西安中学参加了为期两天的“全国真语文系列活动陕西站暨年终总结活动”。时间虽然短暂，却让我受益匪浅也终生难忘。之前也参加过许多类似的培训和会议，但每次都觉得过程漫长内容无聊，这次学习经历却非比寻常。

学习的第一天，我们便聆听了真语文大师贾志敏的示范课《我的发现》，贾老师从字形到字义，从句子到片段，一步步引领学生感受语言文字的魅力，感受传统文化的精髓。贾老师的课堂没有华丽的语言，没有激情万丈，没有调侃玩笑，没有图文并茂的ppt，没有流于形式的小组讨论交流，有的只是一支粉笔、一块黑板，和老师循循善诱的启发和朴实无华的语言。贾老师的每句话、每个动作、每个眼神，无不充溢着对孩子的关爱。他对孩子们的指导，一个字的书写，一个坐姿的纠正，一句谚语的真情实态的表述，都是朴实的、深沉的。在贾老师的指引下，学生们说出了令人意想不到的答案，整堂课没有任何做作的设计，课堂本真而充满生命的灵动，台上学生学得轻松自在，台下老师听得聚精会神，以至于下课了大家都有些恋恋不舍。听完课我们才知道台上这位老人已经年近耄耋，五年抗癌，就在来西安前不久还中风了，说话有些口齿不清，这样一位老人依旧坚守在三尺讲台，诠释着真语文的精神与内涵，令人肃然起敬。贾老师讲完课后，他的几位弟子深情朗诵《真语文之歌—写给贾老师》，令在场的老师深受感动。在接下来的学习中，我们听了几位教育专家的精彩讲座，观摩了真语文之星---三位青年教师的授课，真语文高级研究员周宏教授以口语交际示范课《举办一次演讲会》，把现场变成了演讲厅，妙语连珠的对话，妙趣横生的语言，让学生提高了语言表达能力，也让会场老师受益匪浅。在大讲堂环节，周宏结合实例阐述《口才训练的方法和途径》，他现场展示了闻一多《最后一次演讲》，让老师们直观了解了语言表达的魅力所在。真语文大师张赛琴展示示范课《我喜欢的一种食品》，学生在观察和交流中学习说话，学习写话，生动活泼你、完整地呈现了从观察到写作的过程，让我对真语文这个以前从没听过的理念有了深刻的认识。

真语文的核心就是说话、写真文、诉真情、做真人；不说讲话、不写假文、不诉假情、不做假人。真语文的基本要求是在语文教学过程中以语言为核心，以语文活动为主题，以语文综合素养的提高为目的。真语文的具体要求是以语言文字的基本元素为基础，以字、词、句、段、层、语、修、逻、文为主要训练手段，以追求语文工具性与人文性统一为全过程，以促进学生和谐语文生活为终极目标。真语文总策划、语言文字报社长，这次活动的主持人王旭明强调：真语文就是语文，是科学的语文观，不是一种流派。

这次学习收获颇丰，今后，在教育教学实践中我将努力贯彻“教真语文、教实语文、教好语文”的真语文教育理念，努力提升学生的语言文字应用能力和文化素养。

第二篇：“全国真语文活动”心得体会

“全国真语文活动”心得体会

代

峰

2015年11月21-22日，我和周蓉老师参加了在四川大学附属中学开展的“全国真语文系列活动成都武侯站暨全国真语文微课大赛（西南分赛区）”的活动。本次活动组织很好，档次较高，规模较大，与会人员较多（成都市300多人、省内其它市100多人、省外200多人、大四师范生100多人），由全国真语文系列活动总策划、教育部语文出版社、国家语委语言文字报刊社社长王旭明主持。

本次活动有六个专题：

一是真语文大师讲堂：

全国真语文总顾问钱梦龙主讲《“真语文”就是脚踏实地教语文》 真语文大师余映潮主讲《中小学阅读教学的终极目的》 二是真语文示范课：

真语文大师余映潮主讲《临死前的严监生》（七年级）三是真语文研讨课：

四川大学附属中学语文教师陈琳主讲《听听那冷雨》（高中二年级）北京市语文特级教师何郁主讲《虞美人·春花秋月何时了》（高中一年级）上海市语文特级教师陈友勤主讲《荷塘月色》（高中二年级）

苏州工业园区教师发展中心语文教研员徐飞（黄厚江的弟子）主讲《皇帝的新装》（七年级）

浙江省语文特级教师、永嘉十一中校长肖培东（钱梦龙的弟子）主讲《走一步，再走一步》（七年级）

四是真语文真评课：

真语文副总策划，教育部语文出版社、国家语委语言文字报刊社《语言文字报》和《语文建设》主编李世江，教育部语文出版社中学语文部主任朱春玲，四川省教科所教研员段增勇等。评课者毫不客气，一针见血，听者过瘾，不忍离去。展示课不是真语文课。

五是测评学生学习效果，大概10分钟。当堂由王旭明出题，题目包含基础题（效果较好）和探究拓展题（不容乐观）。

六是全国真语文微课大赛（西南分赛区）。预赛10分钟，决赛5分钟。

参加此次活动的几点感受：

1、“真语文”的“真”的内涵是说真话、诉真情，让语文课堂去伪存真，现实生活中的“假““空”课堂太多太多，所谓的把课堂还给学生，无非是做秀，摆摆花架子而已，丧失了语文教学的真谛，使语文课堂变了味儿。这样的课堂，学生又能掌握多少知识呢？

2、阅读，需要反复读精读，包括标点符号，圈点批注。舍得花时间花心思，去琢磨钻研，用脑子去思考。

3、要注重学情分析。真语文提倡教师真教，学生真学。这个“真”字的前提是什么？就是要充分了解学生，从学生的实际出发，掌握学生在上这堂课之前已有的知识、学习能力还有情感基础。学生不会的我们要教，学生想知道的我们要教，学生觉得难的我们要重点教，如此才是真学真教。上课准备的做好学情分析很有必要。同时务必清楚：课为谁而上？应该很明确：为学生而上。老师始终要关注每一个学生，特别是那些不发言的学生，或者说话有困难的学生、智力有障碍的学生，要对他们给予厚爱，要给他们机会让他们说，鼓励他们说。培养出很好的学生固然好，更好的就是把不好的学生也培养好——这是最难的，也是我们最需要的。教育就是转变人，就是雕塑人，就是影响人。教育就是教书，教书是为了育人。

4、要用语文的方法教语文。工具性和人文性的统一。不能把语文课上成思想品德课，注重语言的应用和文字的表达。语文课要实实在在地教，让学生扎扎实实地学，老师的功能就是四个字——教书育人。

5、要慎用多媒体课件，尽可能的就是一支粉笔、一块黑板和一张嘴。在多媒体课件的使用方面，简洁明了。需要以课件显示的内容精简化，不需要以课件显示的统统去掉。能用嘴说的不用课件去演示，那样会分散教师和学生的注意力。这与真语文理念关于充分发挥教师的主导作用，慎用多媒体教学的指导思想也是一致的。

6、语文教师必须要有扎实的基本功。语文老师的基本功就是语文老师的看家本领——目光要准，眼睛要毒，心地要善，嘴巴要甜。语文老师目光要准，要看清这个学生有没有前途，这个学生为什么读得那么好，那个学生为什么有那么多缺点，这个学生哪里有问题，这篇文章好在哪里。眼睛要毒，意思就是能看到文章背后的东西。语文教师心地要善良，要爱学生，用现在的话就是说要爱生。这个爱生是出自内心的，不是放在嘴上说的。嘴巴要甜，会表扬孩子。表扬得他心花怒放，让他欲罢不能，让他有动力，让他看到自己努力的方向。语文老师要自己会说、会读。很多学生不会读书的原因是老师不会读，老师不懂怎样读、怎么示范、怎么规范、怎么要求。做到正确地读，流利地读，有感情地读。

7、语文就是生活，生活就是语文。语文教师和学生一定要留心生活，关注身边的语言现象。王旭明对川大附中校训（仁爱、大器、智慧、坚韧）的提问，没有几人能回答，值得语文教师反思。

8、课堂效果怎么样，必须要进行课堂检测，教学要有针对性，一课一得，足矣。一定要用5-10分钟做好此项工作。

真希望“真语文活动”能走进攀枝花市第十二中学校。

第三篇：参加真语文大赛活动有感

参加“全国真语文系列活动”心得体会

11月27日，全国真语文大讨论系列活动在北京举行。作为一名小学语文教师，我有幸参加了这次活动，近距离观看了贾志敏、张赛琴、张立军等著名语文教育专家的课堂教学，并聆听了他们的讲座。令我欣喜，令我感动，难以忘怀。几位老师艺术的教学风格，睿智的教育理念，充满着浓浓的语文味，让我真正领会了什么才是真语文！

所谓“真语文”，核心在一个“真”字，提倡语文教学回归本真。口头说为语，书面写为文。叶圣陶说过，语文课就是老师在课堂上，用课本里的一篇篇课文做例子，来教会学生说话和写话。语文课要上真实的课，上朴实的课。同时我还感受到了名师们对学生和对教育那深情的爱与奉献；感受到了他们身上所透露出的无穷的知识力量。下面就把我感受最深的与大家一起分享。

76岁高龄的贾志敏老师走上讲台，和一年级学生共同学习了《脚印》一课。在这节课中，贾老师先从偏旁入手，引导学生发现单人旁、双人旁和月字旁的特点，自然地导入课文《脚印》。课堂上，贾老师没有分析，而是引导学生反复朗读。先为学生范读课文，实为背诵。贾老师的朗读亲切、自然，当读到“小狗在雪地里跑”时，贾老师还加上了动作，令人感动，感动于年迈的贾老师的背诵功夫，这一功夫可以窥见他对教育的执着。当时，不要说学生，连我们在场的每一位老师听了都跃跃欲试。而我们呢？对学生要求的多，对自己要求的少，倘若我们也能像贾老师一样养成背诵课文的习惯，即使老师不提出任何要求，学生也会背诵了，省去了用苍白的语言不厌其烦的强调。贾老师为了让学生在真实的语境中学习语文，在深入的思考中进行语言逻辑的训练。提出把“小鸡在雪地里跑，雪上留下的脚印像竹叶。小狗在雪地里跑，雪上留下的脚印像梅花。小鸭在雪地里跑，雪上留下的脚印像枫叶”三句话连起来这一要求。学生回答不太到位，然后贾老师引导他们在中间加上三个字“是因为”，再连起来说。最后，调换语序，引导学生用上“所以说”来表达。从不断地提示，到学生自如地表达，一步一步，循序渐进。这节课没有华丽的语言，没有精美的课件，只用一支粉笔、一块黑板，为我们演绎出了一节精彩的语文课。他用实际行动向我们诠释了语文课该怎么教，在教学中怎样才能有效地使学生提高，激发每一个孩子潜在的学习动力。

后来，张赛琴老师也为我们教授了《白鹅》一课，我感动的是她在用真心教真语文！课堂上让学生在表演中体会到白鹅的高傲，她的课堂简直就是在享受快乐，让人不由自主地去聆听、去思考。张老师还引导学生把从文本中学到的方法运用到习作中，注重知识的迁移。学生当堂写作当堂展示。我一边听，我一边回忆自己平常的教学，我在心里反问自己：注重教给学生学习方法了吗？没有，我的语文教学和习作是相脱离的，课堂上没有注重读写结合，没有关注学生语文能力的培养。我们的语文教什么，应该教语文能力啊。

总之，在这短暂的学习中，我受益匪浅。教好语文是我们的职责。我们只有踏踏实实地走好每一步，锻炼扎实的基本功，把握语文教学的真知，深入了解学生的真需求，才能上好真真实实的语文课。

第四篇：参加任前培训心得体会

参加任前培训心得体会

2011年3月1日，怀着无比激动的心情，我十分荣幸参加了县委组织部组织的新任乡科级领导干部任前培训。这次培训，在教学内容、教学方式上作了精心安排，体现出了组织对我们的高度重视和培养我们的良苦用心。通过深入学习党风廉政、干部行为规范和相关法律法规等方面的知识，自己受到了很好的教育，培训时间虽然不长，但作为一名刚刚走上新工作岗位的干部，参加此次培训，感到收获颇多。下面谈一谈我的心得体会：

一、必须牢固树立学习意识

当前，要适应经济社会快速发展的需要，最根本的就是与时俱进，不断学习，不断进步。这次培训，县委组织部刘部长在会上作了重要讲话，不仅体现了县委对培训班的高度重视，而且更反映了县委对我们的关心和鞭策，使我们倍受鼓舞。通过培训，使我进一步认识到了学习的重要性和迫切性。认识到年青干部要加强学习，要接受新思维、新举措，不断创新思维，以创新的思维应对竞争挑战。认识到加强学习，是进一步提高工作能力的需要。只有通过加强学习，才能了解和掌握先进的理念和方法，取他人之长补己之短，只有这样，才能不负组织重望，完成组织交给的工作任务。

二、必须坚定做好工作的信心和决心

作为青年干部，必须积极培养埋头苦干、顽强拼搏、勇于奉献的精神。只有埋头苦干，才能在工作中做出实实在在的成绩；只有顽强拼搏，才能克服前进道路上的各种困难和问题；只有勇于奉献，才会彰显高尚的人格，才能为党和人民的事业做出更大的贡献。全县经济社会发展的步伐不断加快，需要我们勇于站在改革发展的风头浪尖，需要我们立足于本职岗位，做好每一项工作。

三、必须坚持廉洁自律

做事先做人。作为青年干部，要不断提高自己的政治觉悟，提升自己的素质。在提升自身素质方面，首先要加强党性锻炼和个人修养，不断锤炼自己的意志。其次，腾出时间，多学知识，多思考问题。第三，树立正确的世界观、人生观、价值观、权利观、地位观、利益观，以先进典型为榜样，不断加强自己的道德修养，严于律己，既要会干事，又要干成事，争做勤廉兼优干部。

四、必须强化大局和团结意识

循环经济工业园区刚刚成立工作比较繁重，作为园区人，自己要不断强化大局意识和团结意识。不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，当好参谋助手，围绕本职岗位的工作思路，积极主动地开展工作。同时，在工作中讲风格、讲奉献，加强与同事的沟通与协调，形成较强的凝聚力，为整体工作服务。

总之，通过这次培训，使我思想觉悟上有了更深一层次的提高。今后，我会不断努力提高自己的知识水平和业务

能力，把自己的世界观、价值观和人生观提高到一个新的境界。用业绩来回报组织的培养，用不懈的努力来争取更大的进步。

第五篇：参加语文教研活动心得体会

参加语文教研活动心得体会

铜仁市南长城小学

教师要想搞好教学，提高教学质量，是离不开教育教学研究的。我们学校就特别重视教研活动的开展，先后开展了教师读书活动、学习新课程标准活动等有利于教育教学的教研活动，通过参加这些活动，我收获很多。

一、教师读书活动的收获

“书籍是学校中的学校，对于一个教师而言，读书就是最好的备课。”全国著名特级教师高万祥老师曾这么说过，从他的话中我们能感受到读书的重要，对于一个语文老师来说，要让自己的学生爱上你的课，要让学生从心底中佩服你，那就必须多读书。自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。

现在是科技创新的年代，信息年代，教师如果不学习是很难胜任教师一职的。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。做一个新型的学习型的教师，真正做到活到老，学到老。牢固树立终生学习的理念，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高自身专业素养和教育教学水平。

二、学习新课程收获

新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式, 培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。

把课标学习与教材教法研究结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个案研究和收集；要牢记验证课标和检验教材的实验任务。

1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

2、讲授新课程时应从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，比较新课程与旧教材的区别和联系，有哪些改进，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

3、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。

三、教师磨课活动收获

几年来我们学校一直坚持磨课活动，虽然上课的老师和听课的老师都比较辛苦，但我们也得到不少收获。

1、精心设计探究的问题

在语文教学中，教师不仅要善于引导学生提出问题、分析问题、解决问题，而且教师自身的问题设计也非常重要。问题设计得好，就能激发学生的探究热情，较好地展现课堂中教与学、疏与密、缓与疾、动与静、轻与重的相互关系，让课堂波澜迭起、抑扬有致。

2、抓教学过程细节。

往往老师备课时，只抓大环节以及大环节中的主要部分，而忽略了其他的小环节。殊不知一堂课的每个大环节都是由小环节组成的，如果忽略了小环节的设计，又怎能很好的完成大环节呢。在磨课的过程中，我深深感受到了这一点。

3、努力创造轻松活泼的课堂气氛

《课标》中明确提出语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。教师作为引导者，应该给孩子们足够自主学习时间，并且鼓励他们合作、探究，从而形成轻松活泼的课堂气氛，真正让学生成为学习的主人，化“要我学”为“我要学”，学生不再是听众，而是重要的参与者，老师和学生在相互讨论和交流的基础上完成整节课，在这种活跃的课堂氛围中，学生更容易完成这节课的学习任务。

4、发挥教师的示范引领

在磨课的过程中，我发现教师的引领示范作用非常重要，教师如果注重了朗读、板书、学习的方法等方面的示范引领作用，学生就会从中学到老师身上的优点。所以，我觉得老师在平时的教学中要充分发挥自己的优点，学习其他教师的优点，让学生更多的从中获益。

总之，我们在教研活动中综合素质得到了提高，能更好地完成教育教学任务了。在以后的活动中我将继续积极参加，争取收获更多。