小学数学学科竞赛总结 2[范文模版]

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第一篇:小学数学学科竞赛总结 2[范文模版]

小学2012-2013数学知识竞赛活动总结

为了激发学生数学学习兴趣,培养学生学习数学、应用数学知识的能力,展示学生在数学学科学习中的成果,上周星期三(即2012年12月12日)下午,我们数学组组织了全校数学知识竞赛。主要目的也是为了迎接期末考试,抓好数学复习工作,检验学生们的知识掌握情况和对知识的灵活运用能力,以及逻辑思维能力。

本次竞赛试卷是由数学组教师交叉出题的,从总的题型来看是符合教材内容,我结合各年级的具体情况分析,总的来说,从试卷的难易程度上来讲,这次竞赛试卷还是相对来说比较简单的,题量来说也不是特别的大。对于基础的掌握也是侧重点之一。所以在试卷中,基础题不管从数量上,还是多样化的题型上,题目出的较合适,我觉得基础的东西才是最重要的。

这次竞赛试卷我觉得题型简单,应该每个同学都能达到及格以上的成绩,起码应该每个同学都能及格。但考试下来并不是很理想,特别是五年级、六年级,这几个年级的学生要加油,不及格的人数占了一大半多这让我们很意外。这次竞赛低年级成绩比较好,我想对于那些不及格的同学,最重要的还是基础知识掌握不好,计算能力差,教学还是要抓基础,基础才是关键。

从学生完成试卷上来讲,总体上来说,成绩不是很理想主要存在以下原因:

1、部分学生学习态度不好,在课外和双休日没有把所学的知识进 巩固、复习。

2、基础知识掌握不够扎实,在本次竞赛中,有很多学生把算式列对,却把最后的结果算错,也是导致失分的一个重要原因。

3、缺乏逻辑思维能力,对于没有接触过的题,没有很好的思考,导致出错。

通过本次的竞赛,我们要在以后的教学中做到以下几点:

1、加强基础知识的教学,在平时的教学中,夯实每一个知识点。

2、加大练习量,开阔学生的视野。

3、培养逻辑思维能力,加强学习方法的指导。

总之,这次竞赛也涌现了一大批数学优秀人才。希望你们还要继续努力,争取在期末考试中取得更好的成绩。

数学教研组 2012.12.13.尚 重 小 学 庆 “元旦”

数学知识竞赛活动总结

数学教研组 2010.12.28

第二篇:小学数学学科竞赛总结

数学学科竞赛总结

奎勒河中心校

2012年12月11日

数学学科竞赛总结

为了丰富校园文化生活,激发同学们数学学习兴趣,给枯燥的期末复习增添点乐趣,本周教导处组织各年级开展了数学学科竞赛。全体同学积极参与,表现出了很高的热情。

结合各年级的具体情况总的来说,从试卷的难易程度上来讲,这次竞赛试卷还是难易适当的,题量不大。全都是计算题。这次竞赛从学生完成试卷上来讲,大多数学生做的相当不错,个别学生成绩不是很理想主要原因:

1、基础知识不扎实,个别解题方法掌握的不是很好。

2、计算不够细心、马虎,在本次竞赛中,有很多学生把计算题最后的结果算错,其它步骤都对,这是很可惜的。那么既然竞赛就要排名次,获奖的学生要戒骄戒躁,再接再厉,勇攀高峰;未获奖的学生,不要灰心气馁,要努力拼搏,迎头赶上。这次竞赛只是一个检测。它只代表咱们同学们的计算能力谁高谁低,并不能完全代表同学们的全部数学能力,所以希望大家还要继续努力,争取在期末考试中取得更好的成绩。

下面进行颁奖:首先公布获得三等奖的同学名单。请获奖同学上前面领奖。

一年级组:曹奇 刘笔畅

陈景浓

裴媛彤 郭鑫焱 周畅 刘旺

二年级组:钟磊 初文龙 张志轩 王发达 三年级组:苗帅帅 靳智明 杨林枫 王欣宇 苏雨涵 四年级组:裴新 韩丁丁 魏义超

五年级组:王佳璐 魏清晨 许陪钰

六年级组:王爽 苗宇航 张颖 请同学们为获奖的同学鼓掌。

公布获得二等奖的同学名单。请获奖的同学上前面领奖。一年级组:王小齐 赵依鸣 张维新 孟鑫 孙凯 李熹然

二年级组:曲会轩 孙佩扬 李昕钰 陈超 三年级组:王一 郭姝含 宋佳 四年级组:郑月金 李俊峰 五年级组:赵文静 熊伟 苗玉晶 六年级组:钟令玲 杨春雨 请同学们为获奖的同学鼓掌。

下面公布一等奖的同学名单。请获奖的同学上前面领奖。一年级组:吴岩杰 郑新莹 二年级组:敖伟琪 三年级组:李思奇 四年级组:徐铭枚 五年级组:王帛 六年级组:敖远

请同学们为获奖的同学鼓掌。颁奖结束。

第三篇:小学数学学科竞赛总结

第二小学数学知识竞赛活动总结

为了激发学生数学学习兴趣,培养学生学习数学、应用数学知识的能力,展示学生在数学学科学习中的成果,上周星期五(即2012年12月13日)下午,我们组织了五、六年级数学知识竞赛。主要目的也是为了迎接期末考试,抓好数学复习工作,检验学生们的知识掌握情况和对知识的灵活运用能力,以及逻辑思维能力。

参加本次活动的是五、六各班的学生,每班各选4名同学分别组成一个代表队,共有7个小组进行比赛。这次竞赛的题都是由五、六年级的数学科任老师精心挑选准备的。本次比赛共有三个环节,分别是小组必答题、小组抢答题、风险题,各参赛选手按照不同题型要求答题;答题时要起立,答题结束后要说“答题完毕”,答题时间不得超过60秒,比赛结束后按得分排名,如有名次并列,将加赛风险题,决出名次。

活动中,参赛选手发挥团队协作精神,拓展思维,用尽浑身解数展示能力,赢得阵阵掌声。由于这次竞赛我们运用投影仪器代替了手抄和粘贴纸条的传统做法,让竞赛过程更方便简洁,题目更清晰,视觉更广阔。而且如果选手答不对,可以由同年级学生作答,答对送纪念奖一份,学生们非常踊跃,并体会竞赛的乐趣,因而竞赛现场掌声笑声不断。

通过三轮紧张、激烈的比赛,最后加赛一题,五年二班、六年二班获得了各年级组第一名,五年三班、六年一班获得了第二名,五年一班、六年三班、六年四班获得了第三名。

这次竞赛为学生提供了展现各自风采的舞台,激发了学生对数学的浓厚兴趣,努力使教研活动真正成为师生“共同进步,共同提高”的平台。

第二小学教导处 2013年12月

第四篇:小学信息技术学科竞赛总结

小学信息技术学科竞赛总结

小学信息技术学科竞赛总结

在xx学校的精心组织下,在xx小学举行了xx第二届“卓越杯”小学信息技术学科课堂教学竞赛,整个竞赛过程从最初的筹备抽签到课堂教学竞赛评分过程,每个环节都体现了公平公正的原则,让教师能够把全部的经历投入到赛前准备和教学竞赛中。同时,课堂教学竞赛的顺利进行也离不开xx小学的领导、老师的大力支持和协助。

在本次小学课堂教学竞赛中,可喜的看到,我区小学的信息技术参赛教师在“关注教学目标的定位与落实”为主题的竞赛引领下,敢于尝试、敢于突破,在具体教学中实践,提高学习效果,积累了教学经验。

一、本次课堂教学竞赛的一些亮点:

(一)、教学目标明确,每位参赛教师均能依据此次“卓越杯”课堂教学竞赛的要求,精心确定教学目标,针对教学对象的实际情况,问题设计难易适中,关注学生主动学习的意识,特别是情感目标和德育目标都得到了充分体现。

(二)、倡导自主、合作、探究的学习方式。转变学习方式,即由过去的传授式学习变为自主、合作、探究式学习。在这方面,各位参赛的老师都力求在自己的教学过程中体现这一理念。黄老师、刘老师充分发挥小组合作学习的特点,明确小组成员任务,让学生在合作中共同完成学习任务。

(三)、参赛教师能尊重学生的个性思维,重视对学生的适时的鼓励和肯定,引导和启发学生获取信息、思考探究、使学生充分参与到课堂教学活动中,不断的尝到成功的感受。

(四)、立足教学内容,从不同角度入手,结合自身的教学风格,适当拓展开启学生的多方面的思维,增强学生对相关知识的探究兴趣,树立学生的自信,这对学生的终身发展及形成健全人格都有莫大的作用。

二、本次教学竞赛的一些思考:

(一)、关于板书:

板书缺少设计,随意性较大,起不到提示和强化知识的作用。个别老师整节课都没有板书,需要改变。板书设计应该更加严谨,体现本节课的重点内容及环节安排,不能用多媒体设备替代板书设计。

(二)、关于教师教学语言:

教师的课堂教学用语有待提高,课堂用语的准确、简洁,是教师专业技能的突出体现。教师带有激情的语言感染学生,丰富的肢体语言吸引学生,会使课堂更加生动,学生的兴趣持续时间长,更多的学生愿意与教师一起投入到热情的学习中去。

(三)、关于教学中问题的设计:

教学中问题的设计要有针对性和深度。提问的目标指向不够明确,预设性太强,影响了教师的发挥和学生思考的空间,抑制学生的思维。课堂讨论也只是浅层次的。教师要善于捕捉教学过程中动态生成的问题,不要刻板地按事先设计提问,随机提问,这需要在平时的工作中加强学情的研究以及教材的分析。

三、对新教师的一些建议:(在竞赛期间,湖南小学的张琨、高媛,钢都分校的许亚男,钢都学校的李权等几位年轻教师也观摩了整个教学竞赛的过程。)

(一)、精心备好每一节课。

新教师要以“卓越杯”竞赛和“风采杯”竞赛为契机,缩短公开课与平时教学的距离,精心备好每一节课。在备课时不仅要分析和研究教材、教法,而且心里要始终装着学生,这样才会有针对性和实效性。

(二)、多听课,多写听后反思。

听课首先要抱有积极的、谦虚的态度,取人所长,有的课在教学设计上有特色,有的课导入很好,有的课问题串联设计独具匠心,有的课语言风趣幽默、富有感染力等。

苏霍姆林斯基说过;“只有善于分析自己工作的教师,才能成为得力的有经验的教师”,听后反思、写“教学案例”提高教学的动力,教师聚焦课堂,反思自身的教学过程,是教师专业成长的过程。

(三)、多学习、多交流

一是向有经验的教师学。把学习交流的重点放在课堂教学的研究、教学案例的交流、典型问题的研讨等方面。二是要向学生学。关心我们的教育对象,研究我们的教育对象,走到学生中间去。

第五篇:小学数学学科总结

四年级数学教学总结

时间过得真快,一学期的工作行将结束,在这一学期中,我能立足岗位,勤奋敬业,团结协作,顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下:

(一)加强理论学习,提高思想认识

新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战,本学期我认真学习新《数学课程标准》,钻研业务,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育教学水平,及时主动的更新教育观念,转变教师角色,树立以学生为本的基本理念,建立民主、平等、和谐的师生关系,采用互动的课堂教学模式,激发学生的创造动机,启迪学生的创新精神,促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。

(二).注重学生思维灵活性和独创性的培养

新课程下的小学数学教学,要求教师必须具备新的教学理念。能善于沿着不同角度,顺着不同方向,选择不同方法,对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认识。在教学中能自始到终、持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路,突破单一的思维模式,诱导他们转换角度,灵活思维,探索多种解题方法,形成基本技能和技巧。

在教学中,我按照知识本身的结构规律,结合学生的实际不断更新教法。通过类比迁移,把所学的知识由点变线,由线变成面,逐步扩展成网络,完善学生的认识结构。这样,学生才能正确运用已有的知识和经验解决新问题,使思维品质得到更好地培养和提高。

(三).让情境“活化”数学

1、让学生在合作情境中交流互动。

新课改倡导学生在合作、交流中学会学习,懂得合作。对于低年级学生,伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思,使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示,进而丰富个体的情感和认识,促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。

2、让学生在生活情境中亲近数学。

只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应该是贴近学生的生活现实,使学生体会到数学与现实的联系,认识数学的价值,增进数学的理解和应用数学的信心,激起学生亲近数学的热情,让课堂真正成为生活化的课程。

(四)改变教学评价,注重评价实效

改变以往的单一的教学评价,采用多形式、多渠道的评价方法,建立开放、宽松的评价氛围。注重学生在评价中的主体地位,让家长、学生、教师共同参与评价。引导学生在学习中反思,在反思中学习,有效地增进他们的自我评价意识,使学生在学习过程中不断体验进步

吴敏 友谊小学

二年级数学教学总结

匆忙忙又一年,本学期的各项工作将画上句号。平心静气坐下来反思一年的教学情况,有苦、有甜,而更多的是思考!不过在与学生们一起相处、教学相长过程中,也有不少的收获。为了能从本学期的教学工作中总结经验教训,也为了使自己的教学水平有所提高,在此特将本学期的数学教学工作做一个全面、系统的回顾与总结。希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,促进教学工作更上一层楼。

一、认真备课,认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,拟定采用的教学方法,认真写好教案。

二、从现实生活出发,利用社会生活知识教学。

可以说,如果在实际生活中,你拿课本的应用题来考学生,保证他们都会,但为什么测验时他们有时就是解不出来呢?《新课标》中强调小学数学特别是低年级的数学应给生活化,如果我们能从他们的生活实际出发,把现实生活的问题联系到学习的知识来,这样可以提高学生学习的效率,也可以提高他们学习的兴趣。如有这样的一道应用题:小红做了23朵纸花,送给同学们18朵,还剩下多少朵?这道是两位数减两位数的应用题,如果要二年级的学生做出来,有的同学们可以很快就可以做出来,但有一些同学连题意都不明白。这时,如果我们从实际的生活出发,具体地给出这道题的实际意思,再根据结果和减法的意义,就可以很容易让学生明白这道题的意思,这样比较 容易解决问题,因为本来他们就知道结果,只不过不会用数学知识来解答罢了。所以说,有一些应用题中,如果能从实际生活出发,先用学生的生活经历来解答,再用数学知识来解答,这样就可以使学生理解题意。也可以给学生带来学习的乐趣。

三、激发学生的学习兴趣.复习是乏味的,几节课下来,学生都跟跑了气的气球一样,一个个无精打采的,没有一点生机。看在眼里,我是好生气,也好同情孩子们。我仔细思索了一下,一个好办法涌入心头。就来个老师,学生大变身。让学生们来做老师,我来提问,让他们能在娱乐中,更好的复习。

这个方法真不错,刚一提出来,学生们就兴奋了。一个个都来个精神,争先恐后的上台,都想过过做老师的瘾。一个人上去,下边就一堆问题,接踵而至,小老师们讲的还真不错,我在台下,也当了次好学生,一直问他们问题,遇到不容易解决的,我便上台为他们慢慢讲解,学生们听的都很认真,这样,大家就都能再复习一下。而且,他们不会感觉到累,反而每个都很精神。

通过这次活动,我明白,适当的娱乐,能给学生增加学习的兴趣,并且,能让学生们在娱乐中得到更多的知识,以后,我要多去运用这样的方法,让孩子们能开开心心的去接受科学知识,并且能把科学知识加以运.四、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上如果有不懂的地方,就及时地去问其他的老师,尤其是张艳老师, 每次我去问题的时候,他都不厌其烦的去给我讲解.给我的帮助比较大。同时,多听其他老师的课,做到边听边学习,学习别人的优点,克服自己的不足.让自己的教学水平更上一层楼。

五、培优扶差是一个学期教学工作的重头戏,因为一个班级里面总存在几个尖子生 和后进生。对于后进生,我总是给予特殊的照顾,首先是课堂上多提问,多巡视,多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬,课后多找他们谈心、交朋友,使他们懂得老师没有把他们“看扁”,树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。

一份耕耘,一份收获,我想,只要我付出双倍的努力,肯定会有很大的收获的。

敏 友谊小学

三年级数学教学总结

时间过得真快,一学期的工作行将结束,在这一学期中,我能立足岗位,勤奋敬业,团结协作,顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下:

(一)加强理论学习,提高思想认识

新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战,本学期我认真学习新《数学课程标准》,钻研业务,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育教学水平,及时主动的更新教育观念,转变教师角色,树立以学生为本的基本理念,建立民主、平等、和谐的师生关系,采用互动的课堂教学模式,激发学生的创造动机,启迪学生的创新精神,促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。

(二).注重学生思维灵活性和独创性的培养

新课程下的小学数学教学,要求教师必须具备新的教学理念。能善于沿着不同角度,顺着不同方向,选择不同方法,对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认识。在教学中能自始到终、持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路,突破单一的思维模式,诱导他们转换角度,灵活思维,探索多种解题方法,形成基本技能和技巧。

在教学中,我按照知识本身的结构规律,结合学生的实际不断更新教法。通过类比迁移,把所学的知识由点变线,由线变成面,逐步 扩展成网络,完善学生的认识结构。这样,学生才能正确运用已有的知识和经验解决新问题,使思维品质得到更好地培养和提高。

(三).让情境“活化”数学

1、让学生在合作情境中交流互动。

新课改倡导学生在合作、交流中学会学习,懂得合作。对于低年级学生,伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思,使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示,进而丰富个体的情感和认识,促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。

2、让学生在生活情境中亲近数学。

只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应该是贴近学生的生活现实,使学生体会到数学与现实的联系,认识数学的价值,增进数学的理解和应用数学的信心,激起学生亲近数学的热情,让课堂真正成为生活化的课程。

(四)改变教学评价,注重评价实效

改变以往的单一的教学评价,采用多形式、多渠道的评价方法,建立开放、宽松的评价氛围。注重学生在评价中的主体地位,让家长、学生、教师共同参与评价。引导学生在学习中反思,在反思中学习,有效地增进他们的自我评价意识,使学生在学习过程中不断体验进步

敏 友谊小学

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