第一篇：云教学学习感受
通过人人通·云教学，我能扎实的掌握各科所学的知识点。对于我来说，学习不是枯燥无趣，而是变得快乐无比。在这种学中玩，玩中学的方法下，我既提高了学习水平，还喜欢上了学习。在云平台学习中“语文里的越洋综合、时间大战、雪雪赵乐乐；数学里找宝石、天空之城；英语里的打气球、防御大作战、庄稼卫士大作战等这些练习，听这名字就非常吸引人，做题时果然十分有趣。
我们在自己的学乐云教学“空间”里完成作业，与小伙伴们分享每天的所学所得，不仅获得了成就感，还养成了良好的学习习惯。在云平台上，我们可以随时翻阅老师的悉心讲解、巩固课堂上的难点。
第二篇：飞云学习感受
观泾川县飞云乡中心小学“洋思教学模式”示范课有感
大秦学区中心小学 李小平
2010年五月十二号，我去兄弟学校（飞云乡中心小学）去学习洋思教学模式的先进理念，真是耳目一新，受益匪浅。分别听了六年级的数学课和语文课，真让人羡慕，羡慕之余令人敬佩。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的教育观念，让我看到了一种对教育的责任和对教育的执着。但他们的课堂教学给我的启示是非常大，解决了我许多深思不解的问题，下面我就谈谈这次学习的三点感受。
第一就是飞云小学的所有老师在教学上始终贯彻的就是学洋思的一点新招，我会继续把它做为自己以后教学的指导，全面指导自己的教学，在以后的教学中继续领会洋思精神“三个一”和“三清”。
（1）“三个一”就是“从学生进校的第一天抓起、从最后一名学生抓起”。不管是一个班还是一名学生，都要从起始阶段就要抓好，让每一位学生都觉得自己是集体中的一员，集体离不开他，他也离不开集体。他们从不歧视后进生，而是用爱心去感化他们的心灵，唤起他们学习的欲望。
（2）“三清”在教学中实行“堂堂清、日日清、周周清”的制度，严格要求学生做到“课堂上能掌握的不留到课后”、“当天事当天完成”、“适时温故知新，巩固提高”，“不间断的检测”。如果我们的教学能长久的做到“三清”，那学生的成绩没有理由提不高。现在我才明白，自己的教学成效不明显，在很大程度上就是因为没有做到“三清”，特别是“堂堂清”。往往讲完一堂课还要留下一大堆作业给学生课后去做，既增加了学生的课业负担，也累坏了自己。事倍功半，半途而废。第二就是“先学后教，当堂训练”。
要想上好一节课对教材的把握和理解更透彻、更深刻的了解课堂教学，学生的自学为什么可以有条不紊的、按着知识点、重难点展开？那是因为老师在备课是下了很大的功夫。他们是“利在课堂，利在学生，利在成绩，功在备课。”所以在后半学期里我要在备课上狠下功夫，深入钻研教材，以学生如何学好为出发点，一切围绕如何让学生会学、学好展开，多琢磨。这就是”功在备课，功在课堂，利在学生能很好的掌握知识。第三就是“分组教学”。
把全班学生分成A，B，C三组，每组安排的学习任务，作业任务，以及达到的成效也各不相同。还让A组一名学生帮助B组的两名学生学习，B组的一名学生帮组C组的两名学生学习，让所有的学生动起来，讲起来，学起来。创造一个和谐乐观好学的学习氛围。
当然他们的经验不可能照搬照套，也不可能一概否定，由于每个学校的生情学情不同，教师的教学风格以及教师的性格不同，都会影响教学效果的不一样。还有教师的基本功，教师的教学艺术以及教师驾驭课堂的能力不同，教学模式也有所区别，因此，如果我们学习洋思的“先学后教”，只能学他们的理念，学他们解决问题的方法，以及对自己的教育教学的反思，而不能依葫芦画瓢，照猫画虎。
教无定法，学无定法，实用的、有用的就是好方法。感谢学区、学校给了我这次去学习的机会，去取经的时机。教育是一个持久战，未来的路还很长，所以现在我们必须行动起来，我相信只要我们心中还有信念，还有梦想，还有激情，教育的春天就会呈现在我们面前，并能百花竞放、万木争春。同时也会收获一个硕果累累的秋天。我愿与各位同仁共同努力、共同进步、共同提高、共同走向那硕果累累的秋天。
以上就是我这次去飞云学校学洋思的一点感受，我会继续把它做为自己在以后教学的指导，全面指导自己的教学，在以后的教学中继续领会洋思精神，使自己的工作更上一个新台阶。
观泾川县飞云乡中心小学“洋思教学模式”示范课有感
大秦学区中心小学
李小平2010.5.12
第三篇：感受张云泉
感受张云泉
今年新春上班第一天，市委邀请江苏省信访局原巡视员张云泉，来邢作了一次关于做好群众工作的报告，全市1000多名领导干部亲耳聆听了张云泉的先进事迹，在社会各界引起强烈反响，我和大家的感触一样，受到了一次心灵洗礼，收获很大。
说起来第一次近距离接触张云泉，还是2007年春天的事。国家信访局在北京京西宾馆召开全国信访工作会议，我当时作为一名县委书记代表参加了会议，张云泉尚在江苏泰州任市信访局长，作为市级先进典型与会并作重点发言。在那次会上，由于发言时间和文字材料受限，对他的事迹了解的还不太多。但有一个细节至今使我记忆犹新，当云泉同志发言刚结束，我左边坐的是国家信访局一位处长，右边是山东日照市一位领导，左右两位几乎同时小声告诉我，他的事迹很过硬，很了不起。最初的敬意由此而萌生。当春节前议定邀请张云泉来邢报告，并作为全市领导干部集中学习内容，留意在网络上查阅了许多有关张云泉的材料，我对他的感受愈加深刻了。
这次云泉在邢逗留时间尽管很短，但通过记者采访、领导会见、对面交流、现场报告，以及活动间隙私下闲聊等，给我的一个突出印象，就是这个典型不是媒体捧出来的，不是上级组织设计加工出来的，也不是自己起初为了当典型、捞名誉而造作出来的。党和国家授予他这么多的荣誉称号，包括“全国人民满意的公务员”、“全国优秀共产党员”、“全国劳动模范”、“全国道德楷模”、“全国敬业奉献模范”，都不是凭空而来的，都是脚踏实地干出来的。无意于名，名乃实至。他的报告语言很朴实，却生动地展现了一名真正共产党员的公仆情怀和高尚情操。如果把张云泉身上的闪光东西，具体归纳一下，可以概括为：“心中三装、身上三少、追求三好、修养一真”。
“心中三装”。一是心中装着党。云泉对党的感情非常深，他出身贫寒，多年受党的培养教育，成为一名海军军官；转业到地方后，也受到过不公正待遇，他干过门岗保卫，当过洗澡堂搓澡工、厕所保洁工等。但是他不管在顺境的时候，还是在受挫折的时候，不管从事什么工作，对党总是抱着一腔热忱，始终坚信只有共产党能够救中国，只有共产党能够发展中国，只有共产党能够带领全国56个民族13亿人口团结到一块儿共同走向富强文明，在国际上不再受欺凌。心中有党才能保持对党的信念，党在心中有根才有信念的坚定。二是心中装着组织。从他参加工作、加入党组织开始，就把自己的命运、前途义无反顾地交给组织，无论组织如何对待自己，自己对待组织始终如一，凡事都能够依靠组织、相信组织、理解谅解组织，组织交办的一件信访案件他能一直关注17年，其实组织都不一定记得了。信赖之情，略见一斑。我们有些同志这方面和张云泉比差距很大，当组织给自己好处时可能把功记到某个领导身上；组织交办的任务稍不乐意就想推托掉；一旦认为自己受委屈，遇到不公正待遇，实际上未必如此，就到处抱怨、怀疑，甚至想背离组织，搞无政府主义。三是心中装着群众。云泉内心对群众有一种很真挚、很淳朴的感情。他自己就是劳苦百姓出身，对群众的处境情怀了解得非常深。走上领导岗位后，依然把群众当成衣食父母，能够把老百姓装在心里，事事设身处地为群众着想。
“身上三少”。第一少即官气少。云泉认为自己能当上领导干部，是组织培养、群众支持的结果，因而要为群众谋利益、办实事，不能欺下耍横，为当官老爷装腔作势，浑身衙役
习气。正是坚持这种理念，他身上官气特别少，没有官僚作风。他名片上也一直印着“做官不可像官，做人必须像人”。第二少就是官俗少。现在领导干部队伍中流行着不少庸俗的风气，有的已到了以俗为能、俗不可耐的地步。但是云泉就能坚持原则，秉持一身正气、两袖清风、情趣高雅。他说自己从不干吃喝吹拍、拉拉扯扯、封官许愿、当面一套背后另一套、诋毁中伤等事情，心态很是阳光。慎独行事、光明磊落，展现出的是简练、干净、正派、实干，他干的一些事情维护了大多数群众的利益，可能也要伤害一些个别人的利益，因而招惹麻烦，诸如告刁状、搞小动作的情况也很多，但是他的立场从未改变，始终坚持原则、仗义大方的行事。第三少就是官私少。自觉做到严于律己，秉公廉政，心底无私，不搞结党营私，掌权谋私，常思贪欲之害，无贪欲，久刚强。大家都应该冷静下来认真思索这样一个问题，我们既然有机会做国家公务员或当上领导干部，就等于获得了比从事其它行业、职业更直接为社会大众服务的资源、获得了比别人更易于施展才智的平台，这实质是一种社会分工，我们没有任何理由不好好为社会群众办事，否则，不仅有负众望，更让那些心存报效祖国、报答民众之念，但没机会获得这样一个“平台”的仁人志士寒心。
“追求三好”。第一就是把职责范围内的事情办好。张云泉认为，共产党员的先进性简单地说，就是无论做什么事情，都要比一般群众做得更好。职责范围内的工作都是重要工作，不因善小而不为，不因平凡而移志。第二就是要把涉及到人民群众切身利益的事情办好。凡是涉及到群众利益的事情，大小事都放在第一位，努力办、坚持办、办到底。第三就是要把组织交办的险、急、难、屈的事情办好。这些事情都不好办，有的要冒很大的政治风险，有的则要冒身体生命危险，有些是做了好事还要受窝囊气。张云泉讲，要能干成事，还要能受得了委屈。敢于担当、方显品格，做到“三好”不容易，坚持20多年兢兢业业地做好这些事情就更不容易，这些张云泉都办到了，并且都做得让人很服气。
“修养一真”，就是经过不懈努力把自己修养成一个真正的党员干部。当真正的官，干真正的事，做真正的人，包括理想信念、政治品格、道德情操都能真切活现般使人感受到。无论是对组织、对群众还是对同事、对朋友、对家人，讲真话、办真事、倾真情，不虚假、不浮躁、不矫揉造作、真真实实。表现在学习上也比我们用心叫真，当社会上热衷于追求高学历装潢门面的时候，他不谋虚学历，但求学真知，没上过一天学，成长为一个优秀正厅级领导干部，现在还兼任井冈山、延安、浦东3个国家干部培训学院的客座教授，成为一名真正学者型领导。我们常常讲，领导干部要提高思想境界，怎么提高，张云泉给的答案是应先从修养“真”字开始，做一个真实的人，脱离低级趣味，本身就是高境界。总之，张云泉就是一个纯真的人、纯真的共产党员、纯真的领导干部。
“心中三装、身上三少、追求三好、修养一真”，这就是张云泉。从运用先进典型的角度讲，张云泉是搞信访的，但他的作用已超越了信访工作本身，张云泉长期处在群众工作的一线，但他的意义也无法用一条工作战线来涵概。像这样一个全国先进人物可敬可亲，却并非高不可攀，他身上的很多东西都是可以触摸，可以学习，可以借鉴，可以运用的。张云泉不可学的观点是站不住脚的。同样，有些同志讲的如果都像张云泉一样，将如何如何，这种认识也有失偏颇。都像是不可能的，部分像同样也不可能。用形而上学的观点来套用先进典型，其结果将是由典型万能跌入典型无用。正确的态度是，我们十分有必要学习张云泉，更有必要结合各自的工作实际去学。全学一时做不到，学他身上某一方面的长处是完全可以做到的。比如，对党对群众添点敬畏之心，提高点尽职敬业、争先创优、勇于担当、有所作为的自觉性。有的领导讲，在目前情况下不作为或者怠作为比乱作为更可怕，此言极是。再如改改官僚作风，抖抖身上的俗气，做官、做事、做人更加真实些。再比如多提醒自己一次：
我们是国家公务员，我们是领导干部，手中的权力是党组织和人民群众给予的，为民众用好权力心里会更踏实些，等等。当然，学用越多，益处越大。也正基于这一点，市委在全市党政机关、事业单位提出了“学习张云泉 做人民满意公务员”的口号和活动。当下应该浓厚学习氛围，同时把口号付诸行动，把活动扎实有序开展下去。（李凤刚）
第四篇：云学习
云学习
所谓“云学习”就是在学生活动的范围内基本覆盖无线网络，学生人人持有网络终端（平板电脑或手机），直接访问各种网络教学实施平台，获取学习资源，领取学习任务，寄放个人学习资料，向网络教学实施平台提交学习作业（或称“晒作业”），在网络教学实施平台上讨论交流学习内容，接受教师或陪练的点评和指导，学生在网络教学实施平台上的学习轨迹网络教学实施平台将全程记录，作为学习评价的基础，真正实现超越时空、多维参与、在线互动，面向大规模人群，纳入正规学校、正式教学计划的“云学习”。
“云学习”是一种以学生为主体、教师为主导的新型学习模式，学生的学习方式是探究式、互动式、合作式学习，教师是学生学习的引导者、组织者和监督者。目前中国已经有综合实践活动课程网络教学实施平台、大学生创新创业网络教学实施平台和数学网络教学实施平台在运行，很多学生在上面开展“云学习”，未来还会出现更多的其他学科的网络教学实施平台。
“云学习”是未来教育的发展方向。韩国政府近日还宣布将于2015年在全国中小学淘汰纸质课本，全部用电子课本替换；以平板电脑为主要形式的电子课本阅读器和个人学习终端将成为未来韩国中小学生的制式装备。
第五篇：云教学
“学乐云”教学平台让初中英语课堂更有智慧
单位: 大庆市第二十五中学
姓名：
刘
欣
“学乐云”教学平台让初中英语课堂更有智慧
摘 要：当前，教育云终端机基于教育云强大的储存和计算能力实现了多媒体教室设备及终端的无缝连接，很大程度上实现了教育资源共享。其中，英语课堂尤为突出，新一款教学资源——“学乐云”教学，不仅可以使教师获取更多的教学资源，促进学生个性化发展，最重要的是能提供课后的交流和反馈，有效地构建英语智慧课堂。关键词：“学乐云”;英语;智慧课堂
一、“学乐云”教学平台闪亮登上英语课堂
目前教师英语教学活动不外乎是课堂举手发言、反复语言操练、堂上测验、开家长会、电联家长等，但是实际上都无法真正达到教学目的。课堂举手发言，无法捕捉到学生真实的想法;反复语言操练，无法发挥学生的创造性思维;堂上测验，无法解决不同层次学生学习需要;开家长会，无法及时反馈学生信息。
但是有别于上述方法，学乐的“云教学空间”里“导学”“电子作业”“同步课堂”等功能实现了学生捕捉知识从文字表达到语音和视频表达的突破，使英语语言捕捉变得更加便捷、可常态化。针对教师所提出的问题，学生们之间在回答完后看得到对方的答案，并进行点赞，教师可以真正捕捉到学生的英语学习情况。学乐的“我的班级”里“班级作品”“班级公告”“校园活动”等功能创设了学生展现个性、展现自我的平台，实现了真正意义上互动，达到家校合一。
学乐云教学的六大模块包括云盘、导学、授课、电子作业、同步课堂、检测，各个版块各具特色：（1）云盘：教师将相关资源或手机拍的照片共享到云盘，对云盘里他人的素材、试题、任务等教学资源一键收藏，教师可在课前或者课后使用。
（2）导学：教师课前制作并发布导学案或学习任务，以此捕捉学生“前概念”，便于教师调整教学策略，激发学生学习兴趣。师生可在课前使用。
（3）授课：教师课前利用连接着海量资源素材的教学神器以直接拖拽的方式制作并发布课堂教学课件，具有方便、省力等优势。（4）电子作业：教师在课前或课后要求学生有感情地朗读课文部分章节并将自己最满意的一次或全部的音频或视频提交到平台，教师要求学生对已提交到平台上的作业成果点赞。朗读作业或活动类作业变得可执行可监督，解决了以往流于形式执行大打折扣的问题，过程性评价还可以激发学习热情。学生可在课前或者课后使用。
（5）同步课堂：教师在课中要求学生检测学习效果或者要求学生作为课后作业，教师可以实时批改，了解学生的掌握情况。学生可在课中使用。
（6）检测：教师在课前从“大家分享”里挑选试题发布在检测试卷中，在课中要求学生随堂检测或作为课后作业，及时了解学生的掌握情况。师生课中或者课后使用。
二、应用多功能学习管理平台，构建英语智慧课堂 1.有助于促进学生个性化发展
因为不同的学生在学习环境、学习方法和知识基础上会存在着一定的差异，全盘式、一刀切的教学模式已经对英语课堂教学产生了巨大的冲击，因此，“学乐云”教学平台的导学、授课、课后检测等，适时地为学生构建了自主学习的模式。教师可以通过导学，设计不同层次的预习作业，针对学生的情况进行课前铺垫，通过平台反馈，利用授课，导入不同层次的教学信息，制作不同特色的教学课件，及时配上针对性的电子作业和检测，引导学生找到适合自己的学习方法。这样对于多层次的学生的个性需求能够很好地满足。2.有助于师生交流和学习反馈
目前，课堂教学仅限于课堂，教师很难有效把握学生的学习情况，学生对于学习中的难点也未能及时向教师反馈。现在教师可以尝试“学乐云”教学平台的电子作业、同步课堂及检测功能，利用此强大信息技术功能，在英语课后布置口语、听力、阅读等电子作业。教师可以利用手机随时布置和检查，提供评价，甚至发到班级圈进行点赞、共享，大大提升了学生学习的热情。利用同步课堂和课后检测功能，教师可以从庞大的资源库里挑选不同类型、难度的题目给学生，通过班级界面查看到全班学生的做题进度和正确率，还可以查看学生作答的统计情况，准确地了解到学生现有知识基础和智力发展水平。发现学困生，及时给予评价鼓励，便于因材施教。通过互动，英语老师在学习上关注、鼓励、赞许、相信自己的学生，那么学生就会越学越好，教师也会越教越有动力。
3.有助于英语课堂散发“英语的韵味”
目前，学生的英语课堂基于多种原因，逐渐演变成为“古文”课，枯燥乏味，外国名胜、生活习俗、人文习惯等离我国学生甚远，教师不愿意花更多时间收搜更多更新的课外资源去补充课堂，因此学生的学习积极性大大降低。“学乐云”教学平台有效弥补不足，并且辅助教师在教学中更好地体现英语教学的特点。利用平台的授课功能，借用资源库的视频、图片、音频等教学资源，为学生创设真实性言语交流的机会，设法将教学内容中对学生而言比较陌生的，缺乏一定真实感的材料进行巧妙的嫁接，通过围绕学生熟悉的、感兴趣的人物、地点、背景等开展交流，使课堂教学生活化，将真实的语言环境带到课堂中。综上所述，将“学乐云”教学平台引入初中英语课堂，从初中学生的英语学习特点与目标出发，引导学生发现英语学习的乐趣，深入发掘教学内容，全力为学生打造充满智慧的英语课堂。
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