学习感受

第一篇：学习感受

学习感受

我怀着欣喜、激动，带着困惑走进了上海市师范大学，参加了为期15天的中小学校长研修班学习。在过去的十五天里，领导、专家的讲座，让我如沐春风、倍感欣喜，知名校长的现身说法让我倍感惊奇和倾慕，培训班老师敬业细致的服务让我倍受感动。我学习着、感受着、思考着、回味着，原来做人、做事应该是下面这样子的。

一、进上海，我感受

我感受：细节。教学楼楼梯上一个个红色小脚丫，指引孩子上下楼梯行走的方向；吴金瑜校长在做报告时，学校一位工人去搬桌子，吴校长那一声轻声问候：“你搬得动吗”；洵阳小学恰似棋盘精致的饭盒，让我们胃口大开；七百名孩子吃饭时的安静，吃完后饭盒里颗粒未剩和那干干净净的饭桌；开班典礼上，师大为我们学员准备的口杯；上课时我听到孩子们叫的最多的五个字“老师，我要说”；建青实验学校的王老师在课堂上那一句由衷的称赞：“小猴子，你真棒”；在校园里，不管你走到哪个角落都能听到“老师好”亲切的问候„„一个个数不胜数的小细节，不由得让我想到了自己和他们是多么的不合拍。

我感受：发达。上海的发达自不必我去叙述。每天出门就会穿行其中的上师大，那高耸入云的世茂大厦、东方明珠，那代表中国智慧的世博中国馆，那上天入地的地铁网络，那全世界为数不多的磁悬浮列车等等，都在生动的给我诠释着“国际大都市”的深刻内涵。在感受她的发达之余，我也在思考：上海缘何成为这样发达的国际大都市？在这十五天的经历里我找到了答案：上海有中国最好的教育。

我感受：务实。原本以为上海应该是满大街的香车美女，可我来到上海看到更多的是骑着自行车、摩托车，或是步行的人匆匆前行的朴素的身影，更多看到的是各式干净整齐的写字楼；原本以为这样的学习又会是一番干巴巴的、高深理论空洞宣讲；原本以为教授们是那样一个个可望而不可及的专家„„可是这十五天下来完全改变了我以往肤浅的认识。我们的学习得到了上海师范大学各级领导的重视，让我感觉在这十五天里，就是吃到了一桌丰盛的“育人大餐”。通过“新经济、新教学、新管理”、“新课程与校长、教师专业发展的理论与实践”、“新形势下德育工作途径的探索”等14场讲座，从各个方面对我们进行理论提升；从各个学科实践层面进行操作指导；还带我们走进上海交大二中，上海洵阳路小学、上海市建青实验学校进行课堂现场观摩；请郑杰、吴金瑜、朱琜媚等名校长为我们现身说法；教我们如何管理好一所学校，都让我感受到上海师范大学的领导老师们是真真切切希望我们学有所得、学有所为。他们用行动告诉我一个务实求真的上海教育。

我感受：博学。这些天给我们授课的每一位教授都有着我们敬仰的多道光环，他们所讲的每一个主题都很实用，在他们给我们或儒雅的讲授，或谦和、或幽默的交流讨论中让我逐渐清晰明白了原来的许多困惑，我以前对于书为什么目的而教，哪些知识要教，哪些知识不

用教，缘何要这样教，别人在怎么教，教育缘何要改革，缘何要这样改等等无从思考，而我们的教授从每一个板块下来都是相对完整的知识体系，都能让我找到问题的答案，教授们的博学引领我站在了更高的角度看我自己每天所做的工作。

我感受：敬业。50岁的班主任宋薇文老师15天来对我们无微不至的关心，上海师大领导认真工作的态度，走进学校那安静的办公室、忙碌的教师背影，接待我们迟到的吴金瑜校长那未上完的一堂物理课，晚十点过后，上海师大孩子们篮球场上的英姿，快70岁的黎加厚教授给我们讲座的那激情澎湃，一个小小的女司机下车帮拿行李„„都让我感到了自己和他们的差距。

二、学上海，我明白

我明白：任重而道远

有责任心。作为教师要有不误人子弟的责任心。校长更要有为孩子们将来负责的使命感和责任心，责任心并不是空洞的，校长和教师的责任心可在具体繁杂的日常工作中体现出来。第一点，是要“站好岗位”。各人所负的责任不同，各人有各人的岗位，各人应该站在各人自己的岗位上，守好自己的岗位，在本岗位上努力，把本岗位的职务做得好，这是尽责任的第一步。第二点，是要“正确站岗”。做事需要熟练、精细和讲究效力。第三点，是要“做好为止”。有些人做事，有头而无尾，做东丢西，不是一事无成，就是半途而废。做事要按照计划，依限完成，就必须毅力坚持，一直到做好为止。

有真心。陈勇局长曾说过：一个校长对工作对生活没有激情就不可能把事情搞好，激情源自于热爱。只有热爱教育、热爱学校，对老师、对学生、对学校真情实意、有着浓浓情感的校长才可能把学校工作做好。对学校有情感，除了要有责任心外，还要对老师、对学生、对工作真心。真心真意管理学校，真心真意对老师和学生服务，真心真意做事情，真正的把工作的事情当做自己的事情做，而不是工作敷衍，只“唱高调”不做实事，工作中欺下瞒上，弄虚作假。

有爱心。当一个人真心实意爱一个人或物的时候，他就会全身心投入，不计个人得失去奉献。一个管理者对工作、对学校、对老师、对学生如果有了这份爱，那他也会真情实意的为学校做正确的事情，主动做有利于学校发展的事情。

要自律。要求老师做到的，自己必须首先做到；要求老师遵守的，自己必须遵守；要求老师达到的标准，自己必须高于标准完成。如：要求老师7点半到校，校长必须在7点半以前到校迎接师生，要求老师每学期上1节公开课，校长必须率先执教，要求老师每学期听20节课，校长只能高于20节等等。管理者自律还体现在：禁止老师做的事情，自己必须禁止。如：不打牌赌博，校长自己不能参与；要求老师不推销教辅资料，校长自己不能参与其中甚

至牟私利。一个自律的管理者会是一个有人格魅力的领导，在师生中的公信力也会无形的提升。

要能他律。一个好的学校管理者要敢与自我批评，更要敢于开展批评，敢于指出管理中的不足和老师中的坏现象。长期下去，听之任之，学校的正气就会越来越少。

亲爱的同行们：任重而道远！

我明白：学而务思之

会学习。教师永远是一个新的职业，每年面对的教学对象和管理对象都是新的。我们去培训的都是三四十岁的当地教育的中坚力量，在当地或多或少都有着这样或那样，或大或小的光环，我们是前”二十年挣荣誉，后二十年啃荣誉”呢？还是继续学习呢？对于我来说，我刚好进入了这个教师自我价值取向迷茫的时期。郑杰教授管理学校的“四个力量”，吴金瑜校长的“二一一”课堂教学模式，黎加厚教授的“10分钟”教学模式，高纪良教授的“五子登科”教师队伍建设理念，让我心生佩服的同时也感到不断学习的需要。这次讲座中的一些内容如：为什么不能体罚或变相体罚学生，为什么不可以乱补课，为什么不可以增加学生负担，乱定资料等等都让我找到了理论依据，同时也明白了学习是多么的重要。

会思考。彼得·圣吉提出人的五项修炼：自我超越、改变心智、团队学习、共建愿景和系统思维。但他认为五项修炼中第五项修炼即系统思维是最重要的。作为一个学校管理者要会用大看小，用长看短，由正看负，由外看内。在学习的同时结合实际思考，在管理中不断思考，找到学校新的机遇和新的发展途径。上海洵阳小学长达13年形成的“寻阳”文化就是系统思考、长期积淀的典范。

会教学。学而优则仕，教而优则管。一个好的校长必须是懂教学、会教学的校长。在我们身边也不乏这样的例子：宜昌市实验小学的李红杨、天问小学的王昌胜校长都是教学的专家，有了他们教学的“专”，带动了学校教育教学研究的热潮，学校老师的专业成长的速度更快。一个好的校长必须是“专”一门、通全科的校长。只有这样，校长或管理者才敢走进老师的课堂，才敢评论老师的教学，才能引领教师专业成长。

在这次教授们的教导中，我们陆续听到了很多对于我们原有观念颠覆性的一些观念，比如，易凌峰教授提到的“制造无用、创造有用”，黎加厚教授讲到的“脑是提高有效性最重要的”，吴金瑜校长“二一一课堂教学模式”等等，这每一个观念的出现都和我原有观念是一次强烈的冲击，原来一些盲目的爱会是学生人生的枷锁。在教授们的引领下，我明白：把事情做正确的内涵。

我明白：高效即人本

有人调侃中国的孩子只有两个名字：“贝多芬、蒋光超”。前者意思是一背就多分，后者意思是一讲就光抄，反思自己的上课不也带有这两名字？那我们怎样才能去掉这两名呢？唯一的办法就是提高我们的课堂教学效率。不管是我们正在深入的新课程改革还是教授们给我们讲的新教育，它们都有共同的目标——以学生为本，实现学生的成长。减轻学生负担，变革我们的课堂，把孩子当人看，教有效的知识。追求高效的课堂将是一个教师一生的追求。只有高效的课堂才能还孩子自由的尊严，才能真正减轻孩子的负担。让他们拥有健康的人生。“牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。”教师职业价值的实现不需要无奈、叹息、麻木，而应是学习、思考、实践的过程。心有多大，天有多宽，舞台有多大。让我们用良知来烹饪吧，只有这样，我们的职业才会有幸福，我们的孩子才会有希望。

紧张而愉悦的培训结束了，我带着疲劳，更带着收获回到学校。我虽然还是我，但这十五天却改变了我的教育思想和理念。改变了我的教育价值和态度。有人说；“教育倦怠”在制约教育发展。我也曾苟同这种观念。教坛耕耘二十余年，人到四十而不惑，只缘教育苦又累，何是出路方才修？上海一训，我要变了，我已变了，做教师苦中有甜，孩子的未来就是我们的责任！上海的教育就是我们的榜样！我将以“从头再来”的精神，扎扎实实投身到高效课堂的实践。用上海的教育理念引领我的思想，用上海的精神激励我的同事，用人本的方法培养我的学生，让这次“上海之训”成为我新的工作起点，为夷陵教育的快速发展做更多有效，务实的贡献。

第二篇：学习感受

教学片段: 给一年级学生讲生字时，教师只带领学生读生字的拼音来帮学生识记生字，而忽略了学生的自学能力。其中，有两个生字是“牙”“鸭”。有个一年级小学生说道：“老师，我们在记‘牙’‘鸭’时，看到了这两个生字是拼音一样，只是字形和声调不一样。”一句话说的我茅塞顿开，是呀！孩子是在用比较的方法识记生字。我怎么就一时没想到呢？虽然孩子的语言权威性达不到老师的程度，我用鼓励的语言和眼光肯定了孩子的说法，却收到了意想不到的效果。这时，课堂上顿时人声鼎沸。“老师我也知道‘也’和‘叶’，‘同’和‘童’……”

这下可好了，不仅调动了学生的学习积极性，还复习识记了好多生字，也让一些对这些生字陌生的同学见识了一下。难道这不比教师往学生头脑里硬灌强的多吗？

看来学生的自主学习还真是一门学问，真是不可忽视呀！这次远程培训的学习使我深深体会到以往的教学方法太死板，已不能适应当今社会的发展。学生自学探究是学中有探，探中有学，一般问题均可以在边学边探中自行解决，不理解或解决不了的疑难问题，可通过自己查找资料或合作讨论等形式来自主解决。这就要求我们教师把课堂还给学生，不能一味地给学生“满堂灌”。我们是应该改变我们的教学方法了，要不断加强自己的教学理念，积极培养学生的自主学习习惯。让我们为之而努力吧！

第三篇：学习感受

学习感受

我很荣幸参加了《中小学教师提高课堂实施能力第六期专题研讨班》的学习，在这五天的时间里，我们观摩了原生态的课堂教学并参与其教研活动，并且聆听了学科专家的现场点评和面对面的交流以及论坛式的经验分享，我感受颇多。下面我从主观和客观两方面来谈一下这次学习的一点感受。

在上海，英语不单单是一门学科，更是一种生存的必须技能。学习英语是一项全民参与的活动，它直接影响到了自己的生活质量。所以无论是走在那里都感觉上海洋味十足。第一天我们带着好奇走进了上海的小学。亲身感受到了上海英语老师与学生在课堂上的风采和魅力。整堂课听下来，感觉上海的小学生真是不得了，一年级的学生就可以与老师进行日常对话，而且口语表达相当流利，他们仅仅学习了半个学期就能达到这样的水平，我们带着疑惑与老师们进行了交流。（1）教材不同

牛津英语（上海版）教材是英国语言学专家根据现代语言学和应用语言学的理论，为将英语作为第二语言学习的学生而编写的。牛津英语教材采用了Building Blocks（模块建筑体系），将“language“比作“blocks”，将语言学习视为：“building blocks"。学生是英语学习的主体，通过教学，使学生的语言概念、语言实践活动和语言能力在原有的语言模块基础上得到拓展和加深，并持续发展。教材十分重视鼓励学生学习使用规范的英语，在各种情景中积极参与“任务”和“活动”，从而体现语言学习的激励性、工具性和交际性。牛津英语（上海版）教材的特点：趣味性强，生动形象，图文并茂，教学内容时代感强；起步高，容量大，信息多；语言地道，复现率高；重视能力的培养，尤其是重视以语言为工具，解决专项任务的运用能力。这套教材不强调学生背诵强记，它从激发和保持学生的兴趣出发，着重培养学生学习外语的积极性和自信心。它把基本单词及语法教学，融汇在有趣的英语活动之中，通过儿歌、歌曲、游戏、故事和其它丰富多彩、形式多样的活动，让学生学习用最简单的语言进行得体的交际，使学生主动地获得信息，习得语言，并在感知语言的同时，逐渐学会用英语进行思维。

其实无论是哪种教材，教师在教学中只要多角度地钻研教材，创造性理解和使用教材，尽可能地由教材的“复制者”转变为教材的“创造者”，根据自己学生的实际情况和课程标准的要求，对自己使用的教材做出适当的增删、整合、重组，加深、拓宽课程的内涵和外延，从而达到最好的教学效果。

（2）小班化教学

上海的小学教育是五年制义务教育，每班中的学生最少28人最多45人，是我们羡慕的小班化教学模式。小班化教学突出了学生的主体地位，而且特别适合英语教学，这样孩子上课发言交流的机会多了，教师能引导学生主动发展。孩子们学习英语来没有负担，学习的积极性高了，学习的效率也很高。

其实针对大班额学生的情况我们也能做好：

1.努力创设英语学习的环境，（主要是班级文化，需要班主任的配合）教师可用英语挂图，图片等布置教室，办好英语角或手抄报等活动形式，以此鼓励学生课外尽量多地使用英语并把多说英语多看英语变成自觉自愿的行为。

2.建立分组合作学习小组（学生座位，桌椅需要重新调整）把学生分成多个学习活动小组，让学生之间互相练习、交流与帮助 3.快乐英语10分钟，晨读时间全校活动（就像全校唱歌一样）教师或学生可结合教学内容或根据现实生活需要，讲解，收集外国有趣的风俗人情，扩展英语语言文化知识。举例：以奥运为主题，开展“奥运知多少英语竞赛”。

4.开展丰富多彩的课外活动，培养学生良好的读英语书的习惯。教师每节课读一篇短文。（教师根据不同年级自编短文）。课外活动时间开展读书竞赛活动，让学生在小组间进行会话、书写、英语歌曲演唱、讲英语小故事。（3）对英语教学的重视

上海对英语教育的重视是我们望尘莫及的。无论是教育局，学校还是家长。他们对外语教学投入了大量的人力和财力。家长的重视和对学校的配合是非常重要的。上海的学校有外教参与教学，而且他们都是直接由区教育局聘请，安排到学校，平时和其他老师一起办公。这样他们就创造了英语学习的情景。外教参与教学对于老师和学生来说都是一件好事。

总之上海英语公开课让人感觉很平实和扎实。教师使用多媒体也是恰到好处，时时注意学习语言要先听的原则，培养孩子先听的原则而且每个教学环节的设计都是从孩子们的角度出发，有趣的话题，愉快的游戏。一堂课下来每一个孩子都能愉快地接受知识，每个孩子都是积极地参与课堂活动。教师对知识的扩展和深入发掘也值得我们学习。

北京英语特级教师刘莹

刘莹老师所给我们带来的也是一次教育观念的洗礼。她给我们带来了题为：做学习型思考型教师的报告。作为一线的英语教师，我们都不曾认真研究英语课程标准，只是一味地按照自己心中的标准去教育身边的学生。没有把课程标准落实到实际的教学中。我们现在只是完成大纲的要求，孩子默过，背过，考个好成绩就行，我们只是一个专业知识的传授者，忽略了学生的情感和语言作为交流的工具。因此学生需要转变传统的单一的学习方式，逐步实现学习方法的多元化。我们更要转变教学方式，更新教育理念。在新课程的实施过程中，对于我们一线教师是极富挑战性的，肩负的担子是很重的。因此，我们必须增强责任感，加强学习，在教育教学过程中要勇于创新，勇于实践。

在今后的工作中我会把我学到的应用于实际教学中，服务于我的英语教学。

第四篇：学习感受

学习体会

非常荣幸得到去曲靖中升丰田4S点学习机会，在那里我感觉到了我们和他们的差距。

每天都做工作日记，早上上班前写好自己在这一天的工作目标，工作中应该注意的重点问题，有那些事情是要问清楚的等。然后在每天下班前再看一下自己在当天做了那些工作，那些工作目标没有完成，为什么没有完成，自己在以后的工作中应该注意那些问题……这样将是很重要的，经常看看会有很大进步的。

接待流程：从客户进店—客户分析—产品介绍—试乘试驾—签定合同—热情交车—售后服务。我们欠缺的是产品的专业知识及交车这两个环节。他们做到了真正的热情交车，让客户高高兴兴的接车回家。而我们的交车只是简简单单的领取手续、随意的功能介绍、工具的交接就完了，只需短短的10分钟。而他们的交车是从车身、玻璃、主驾、仪表盘、内饰、坐位调节、发动机（冷却液、雨刮水、机油等）、后尾厢、各个功能按键、只要是车上有的，一个不留的介绍完。最后还有车主和爱车的留影，及销售经理、售后经理的认识。这些需要至少40分钟的时间来完成，从而让客户感到了真正的热情和对他们的负责。还有就是我们的服务不够热情，站姿、坐姿、都需要进一步标准化。

总之我们要做的就是不断学习，不断的充实自己。

第五篇：学习感受

(高洪波）学习感受

在各级领导的安排下，我在廊坊市职业技术学院，完成了为期

4天的学习，在这次集体学习中我学到了很多知识，为以后的畜牧业工作中奠定了基础，更好地为养殖户服务。

第一节课是由廊坊市农业局刘局长给我们上的，讲的内容是关于现代畜牧业的形势与政策，认真听完了刘局长的课后，知道了畜牧业的由来，和在当今社会畜牧业的地位，现在农业解决的是温饱问题，而畜牧业则解决的是小康问题，现在社会温饱问题已不是难题，老百姓需要解决的是小康问题，当前畜牧业直接能让老百姓，都过上小康生活。

第二节课是廊坊职业技术学院教授，周教授给我们讲课，内容是兽医临床用药的关键技术，在这堂课讲完后我学的了很多知识，知道了遇到什么样的病，应该用什么样的药，什么样的细菌应该用什么样的抗生素，只有用对了药才有效的杀死病菌，能够知道老百姓用药，把损失降到最低，保障畜牧业的健康发展，让老百姓吃上放心肉，保障人体健康，更好地服务老百姓。

第三节课是郝民忠教授给我们讲的，郝教授是原廊坊市职业技术学院教授，现在是北京伟嘉集团技术总监，郝教授讲的是肉鸡生产与技术防控，听完郝教授的课后，我受到很大启发，从而了解了当前肉鸡的发展趋势，疫病的预防控制，给老百姓带来的优势，并了解到现在网上炒作的速成鸡问题，肉机行业也受到了很大的打击，但是我始终相信科学，45天速成鸡是合理的，绝对不是激素，是科学研究的成果，是当前畜牧业的发展趋势，能让老百姓发家致富的好项目。

第四节课是张玉海教授给我们讲的，内容是关于奶牛的生产与疫病防控，在听完张教授的课后，让我知道了关于奶牛的很多知识，现代奶牛的发展趋势，能给老百姓带来哪些优势，在饲养过程中需要注意的事项，怎样预防和控制疫病，都让我有了初步的认识，虽然在短短的时间里，却让我学到了很多知识，让我在以后的工作中更好地为养奶牛户指导服务。

25号的课程安排是到廊坊市康达畜禽养殖有限公司种鸡厂实地参观考察，有廊坊市职业技术学院统一带队，来到位于廊坊市安次区东沽港的康达畜禽养殖有限公司（种鸡厂），到公司后接见我们的有副总经理朝鲁，经理沈景福，以及秘书李昭辉，我们仔细听取了李昭辉同志对康达公司的发展历程，以及以后的发展趋势，然后又参观了康达公司的饲料厂，屠宰加工厂，孵化场，看过之后心里很高兴，让我看到了畜牧业的发展前景，也看到了畜牧业的希望。

第五节课是廊坊市职业技术学院教授，王三立教授给我们讲的，内容是关于蛋鸡生产与疫病防控，听完这节课后，让我了解了蛋鸡的发展前景，和疾病的预防控制，让我为更好地为蛋鸡养殖户指导服务。

经过这几天的努力学习和认真听讲，让我学到了很多知识，让我在以后的工作中，更好地为老百姓服务，保障畜牧业的健康发展，在此我非常感谢各级领导给了我这次学习的好机会，也非常感谢各位教授给我们讲课，真是让我学到了很多知识，也了解了当前畜牧业的形势和发展趋势。