论德育渗透小学体育教学之中

第一篇：论德育渗透小学体育教学之中

束时要进行讲评总结。通过动员，对他们进行学习目的性教育；通过竞赛和游戏，培养他们集体主义精神和果断、机智、勇敢、顽强的优良思想品质；通过队列队形的练习，可以培养他们组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌，提高他们反映速度、动作准确和协调一致的能力；值日生借、还体育器材和整理场地，可以培养他们热爱集体、热爱公益劳动和爱护公物的良好品质。这样，将思想教育同体育教学中的组织与方法有机地结合起来，既有利于提高教学质量，又能增强思想教育的效果。

二、根据学科的特点注意引导教育

学校体育教材分理论和实践两大部分，理论部分的教材内容都有鲜明的思想性。如体育的目的和任务，可以提高学生对体育的正确认识，树立为祖国现代化建设锻炼好身体的思想，把积极参加体育锻炼和为实现新时期总任务做贡献结合起来；科学锻炼身体的原则和方法可以启发学生敢于在各种不同条件下坚持锻炼，提高身体对自然环境的适应能力，培养学生终身体育锻炼的良好习惯，因此，体育基本理论教材是教师有目的的向学生进行思想教育的重要主成部分。

体育教材的实践部分是体育教学的重要内容，属于体育运动的技术。每个技术动作都有它自己的特点，在教学中应充分利用寓于教材和教学中的各种教学因素，有目的、有计划地对学生进行各方面的思想教育。如：教授各种器械体操、跳跃项目便于培养学生勇敢精神；篮球、排球项目可以培养学生团结合作，维护集体利益，自觉遵纪守法和胜不骄、败不馁的优良品质；练习中长跑可以培养学生吃苦耐劳的品质。如本人在教授中长跑时，把技术动作认真讲解示范并提出了练习的要求，注重强调思想教育

因素，克服紧张、畏惧和怕苦心理，运用心理暗示法，暗示自己体力好，感觉也不错，以达到稳定情绪的目的，用注意力转移法，使其把注意力转移到调整呼吸的节奏上来，这样既促进了他们充满信心地去完成任务，也使他们在努力完成任务时进一步磨炼意志品质。

三、结合教学内容进行思想品德教育

这是对学生进行思想品德教育的有利因素，体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点。由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。例如，田径运动往往使人感到枯燥乏味，但坚持练习却能培养顽强、坚忍不拔的意志品质；球类项目需要在同伴的配合下进行，可以培养学生的集体主义精神，又可以增进学生的勇敢顽强、互相帮助、团结友爱的思想品德。优秀道德品质的主题很多，有爱国、勇敢、团结等。我们可以围绕一个主题指定相关的内容以及游戏，让学生在不经意之间学到这些优良的品质。例如：利用我国2008年北京举办奥运会这一体育盛会，对学生介绍运动员积极备战，刻苦训练的感人事迹，通过观看多媒体感受运动员的顽强拼搏、永不放弃的精神。还可以以奥运为主题，在课内开展一次小型的“奥运会”，让学生在比赛中学到不怕失败，团结协作的精神。还可以学习那些奥运明星，如刘翔、姚明等体育明星。学习他们的爱国，助困，不服输的精神，这些作为我们学生学习的榜样，作为我们教师学生共同奋斗标志。

四、注重榜样教育培养

作为一名小学体育教师，必须加强自身修养，提高自身素质。教师应举止大方，谈吐文明，教学中，讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生

树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目的。还应注意寓情于教，以身作则，以情感人，师生间情感交流。在课堂教学中，教师勇于吃苦耐劳，不怕苦累，不怕太阳晒，不怕风吹和寒冷，工作要兢兢业业，认真负责，准备活动要从分和同学们一起做，示范认真规范，尽量满足同学们的要求，练习时积极为同学们当陪练，耐心帮助落后的同学等。要求学生做到的，教师先做到，以自己的实际行动去激励同学，从而达到教育教学的要求。

在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。运用体育先进事例进行榜样教育：通过介绍我国体育健儿在国内外重大比赛中所取得的新成绩，优秀运动员刻苦训练，为祖国争得荣誉，使我国在国际体育史上产生了深远的影响等，使学生在平时锻炼及学习中，能够以这些体育健儿为榜样，不怕苦，不怕累，从而达到良好的教学效果，使学生达到锻炼强身的目的。

言而有之，在体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要，也是体育教育观念更新的需要。在重视体育教育的同时，更要重视德育教育的效果。体育教学中的思想教育，不是一朝一夕就能完成的，而是要靠教师常年累月的辛勤劳动才能发挥作用的。

第二篇：论小学体育教学中德育渗透的方法

论小学体育教学中德育渗透的方法

我国学校体育的目标是：“增强学生体质，促进学生身心协调发展，培养学生的体育运动能力和良好的思想品质，使其成为德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人。”根据学校体育目标的任务，在体育教学中加强思想品德教育，不仅是全面完成体育教学的任务，提高教学质量的需要，而且也是教育坚持“三个面向”，培养德、智、体全面发展一代新人的需要。在全面推进素质教育的过程中，必须把德育放在首位，并把德育渗透到各学科教育中去，体育也不例外，体育作为学校素质教育不可缺少的重要组成部分，担负着提高少年儿童身体素质的主要任务，而思想品德教育也是体育的教育目标之一。

既然德育教育这么重要，那体育教学中进行德育教育的主要内容有哪些呢？首先，爱国主义教育必不可少。在体育教学中，教师多可利用我国体育健儿的英雄事迹来激励和教育学生，在潜移默化中逐步培养学生的爱国主义情感。同时，教育学生提高对体育的理解、让他们明确良好的体育习惯、健康的身体与社会主义现代化建设之间的关系。其次，集体主义教育很重要。不论是体育课堂上的练习，还是课外体育活动，学生都要自觉克服个人欲望，按照集体的共同义务来调整自己的行为，使之符合运动规则和集体的需要，这样，才能使体育课、体育活动正常展开。第三，组织纪律性教育很必要。体育教学是一项具有严格组织纪律的集体活动，体育教师在教学中通过严密的组织形式，严格的课堂规则，有条不紊的练习活动，可以培养学生遵纪守法的自觉性，使学生克服松懈散漫的作风。第四，更重要的是公正精神和竞争意识。通过体育活动，可促使学生将公正精神内化，从而使他们在对待工作和生活中的自我评价以及对待他人的评价中尊重客观事实和坚持公正原则。

德育渗透，就是要在“以学生为本”，充分尊重学生身心发展的前提下，把德育本身的目标与体育学科教材所含的德育因素，自然、有机地结合起来，使德育内容在潜移默化的体育教学过程中，内化为学生个体的思想品德。

一、教师的仪表和教师的语言

在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质。教师应举止大方，谈吐文明，教学中，讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目的。“亲其师，信其道”、身教重于言教”。这两句话同样证明良好的德育形象在课堂教学中的深刻意义。做为一名体育教师既要有一般教师计策严肃的风度，又要充分体现其职业的特点——健康而朝气。通过教师的仪表来感染学生，并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识。教师用语要文明、简练，应是有较强的逻辑性，幽默是可取的，但切忌低级庸俗。教师通过自己的语言来影响和感染学生，使学生养成文明用语的良好习惯。

二、结合教材特点进行渗透

课堂中，选择合理、科学的组织教法，教材的灵活应用是教师教学能力的体现，也是对学生进行思想教育的有效途径。教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来，尊重人格和自主性，利用课堂的组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教育。注重学生自我管理能力、独立性、自主性、创造性以及热爱美、鉴赏美、表现美的情感美的情感培养，促使学生个性的全面发展。

例1：在掷垒球教学中，有几个学生的动作不正确，用直臂掷远，还认为这样的方法掷得最远，不改动作。就此，我用形象的例子说明了发力原理，鞭打动作的科学性……此后，学生逐渐改了动作，成绩有了明显的进步。

例2：在课堂学习方法形式上，允许学生自己创新。在跳绳和呼啦圈教学中，在完成课的要求后，有几个学生自己玩起了绳子和呼啦圈。我并没批评他们，还表扬了他们，依次让全部学生进行了创造练习，学生学习的积极性得到了充分的调动。

三、评价中进行渗透

二．针对学生年龄特点，坚持正面教育为主，表扬

与批评相结合

小学教学中对学生应以进行正面教育为主，这是由儿童爱听表扬的心理特点决定的，为此，教师在教学中要善于发现表现好的学生并及时表扬，使大家在身边找到具体的学习榜样。对于学生中出现的不良现象，教师应以帮助、爱护为出发点，针对不同性格的学生及不同性质的问题而采用灵活的批评方式，帮助学生找出原因，提出改进的方法，使学生乐于接受，心服口服。在实际工作中应注意做到下面几点：

1、对优生不要偏爱，有缺点便要指出；

2、对表现不好的学生要指出其缺点，但也不应忽略对其优点的表扬；

3、对学生的批评要适当，不侮辱人格、讽刺挖苦，不体罚或变相体罚；

4、教育中要“允许”学生反复犯错误，教育要有耐心。心理学家认为“赞美有如孩子的营养剂”。一句由衷的赞美，便可使丧失信心，挫败的儿童悬崖勒马，表现不错的孩子更加积极上进。在体育教学过程中，教师应敏锐地发现学生的闪光点，并及时表扬、鼓励。在运动之前用适当的语言鼓励和表扬，使其放下心理包袱，轻松地完成运动，从而调动起学生地学习兴趣和积极性。从学生实际出发，对进步学生鼓励，培养他们的责任心、荣誉感及自觉学习、刻苦拼搏的精神。批评时，根据学生心理，把批评放在赞扬之后，可取得很好的效果。如有一学生的体育技能较好，但纪律观念差，在集体中不能与同学友好相处。我赞扬他的长处之后，点出要当一名优秀学生，还需得到同学们的信任和支持，学生听后，慢慢自然收敛。总之，针对小学生的不同心理特点，体育教师应注意说话的种种机智与技巧，使学生自觉接受批评教育，从而朝着正确健康的方向发展。

四、注重榜样教育 在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。运用体育先进事例进行榜样教育：通过介绍我国体育健儿在国内外重大比赛中所取得的新成绩，优秀运动员刻苦训练，为祖国争得荣誉，使我国在国际体育史上产生了深远的影响等，使学生在平时锻炼及学习中，能够以这些体育健儿为榜样，不怕苦，不怕累，从而达到良好的教学效果。作为教师，必须加强自身修养，提高自身素质。教师应举止大方，谈吐文明，教学中，讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目的。还应注意寓情于教，以身作则，以情感人，师生间情感交流。在课堂教学中，教师勇于吃苦耐劳，不怕苦累，不怕太阳晒，不怕风吹和寒冷，工作认真负责，准备活动和同学们一起做，示范认真规范，尽量满足同学们的要求，练习时积极为同学们当陪练，耐心帮助落后的同学等。要求学生做到的，教师先做到，以自己的实际行动去激励同学，从而达到教育的目的。

第三篇：论文：浅谈小学体育如何渗透德育

浅谈小学体育如何渗透德育

夷陵区三斗坪镇中心小学 邓平

【摘要】：新课标要求必须把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节中，渗透新课标理念，使教书和育人有机地结合起来。体育教学中的德育教育必须同体育教材的特点、内容和形式紧密结合起来，学校的各项体育活动，特别是体育课同样存在着许多对学生进行思想品德教育的良机。体育教师应当利用一切有利的时机，及时地、有目的地、恰当地对学生进行德育教育。

【关键词】：小学体育 德育教育

继教育部2005年颁布的《关于整体规划大中小学德育体系的意见》，是又一次从战略发展角度把德育加以重申和强调。德育它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、美育、体育和劳动教育之中，与其他各育互相促进、相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向，起着主导作用。小学体育是一门增强学生身体素质、培养学生健康体魄的重要科目。但在新课改的背景下，小学体育教学被赋予了新的内涵，与德育教育相辅相成、协调发展的。在体育教学中，教师针对学生的不同观点、信念、情感和意志品质，有的放矢地进行思想品德教育，是体育教学责无旁贷的任务。

一、教师要为学生树立榜样，实施德育教育

体育教师要德育教学。体育教师自身言行会给学生的德育产生一定的影响。比如，教师在体育课堂上所使用的语言会给学生平时的文明用语产生一定的影响；教师的工作态度会给学生的德育带来影响，有的体育教师健康充满朝气，工作认真负责，对教育事业充满热情和激情，对学生也极具吸引力，学生就会在日常的学习和生活中进行模仿，学习教师认真负责的态度；同时，教师对待学生的态度也非常重要。比如，学生在学习韵律操时，身体协调性比较差而学得比较缓慢，对学生负责的教师就会有耐心地讲解。

二、合理运用体育教学方法和教材内容及特点

1、保证课堂常规中的德育教育

体育课堂常规是对师生提出的基本要求，它贯穿于整个课堂中，包括课前、课中、课后。这些常规内容与文明礼仪、思想品德、校规校纪、安全教育紧紧地结合在一起，并形成了制度。因此，教师要以身作则，严格执行课堂常规。保证课的正常进行，培养良好的班风班貌。学生在一个团结、向上的班集体里，更有助于形成正确思想品德。也是在教学中必须遵守的，它保证了教学的顺利进行，必须加以制度化是培养学生的好的思想作风，向学生进行文明礼仪和校规校纪教育的十分重要的渠道。可使学生逐步形成遵守纪律和热爱集体等良好的思想道德品质

2、结合教材内容及特点进行德育教育

体育教学的教材内容非常广泛，而且教材内容都有其鲜明独特的教育性，作为体育教师要善于挖掘其深刻的内涵，结合教材的特点以及学生的实际情况，有目的、有计划、有针对性的实施教育方针。可以通过教材理论知识，如中国体育运动发展史、奥运会等，使学生了解中国体育事业的发展离不开党的领导，离不开社会主义经济建设，从而激发学生的爱国热情，振奋民族精神，为“振兴中华，实现四化”而奋斗；进行队列队形练习时，就应突出遵纪守法，严肃认真。通过各种球类比赛，可以培养学生团结友爱、互相配合的集体主义精神；田径项目应着重锻炼学生的意志品质，培养学生刻苦、迎难而上、坚忍不拔的精神。因此，作为体育教师在教学中，应当深入钻研教材，充分发掘教材的有利作用，结合学生实际确定德育教育的具体任务，制定合理的切全实际的措施。

3、教师要善于把握住时机进行德育教育

体育教学是“教”和“学”的双边活动，也是师生之间在教学活动中进行情感意志、兴趣导向、体育能力等的交流。教师只有用真情办实事，才能与学生之间产生共鸣，才能积极地与学生进行情感交流。此时，德育教育才能被学生在良好情感的催化剂下真心地接受．才能被转化为学生自身迫切的需求。德育教育如果在这种和谐愉快、情感交融的氛围中进行，那将会取得最佳的教学效果。

4、合理运用体育教学方法

姚明、刘翔是我国著名的运动员，是孩子们心中的偶像，他们神奇的运动天赋令学生们崇拜。他们在赛场上顽强拼搏、为国争光的美好形象，大大地激发了学生的爱国热情。组织学生进行练习，也是体育课堂教学工作中的重点，这与德育教育方法形成一个有机整体，才能更好的完成课的任务，也是贯彻德育教育的重要环节。例如通过对课的学生任务、注意事项等要求的下达，以及教师的讲解与示范，对学生进行有目的的教育；通过常规教学中集合整队、队列队形变换与调动，培养迅速整齐化

一、集体协作以及遵纪守法的作风；在采用小组合作学习时，要求学生加强组织纪律，充分发扬集体主义精神，在练习中加强帮扶，小组长增强责任感，培养学生互帮互助、互相关心及独立学习的能力。在教学比赛中，通过各种竞赛，培养顽强拼搏、团结合作的精神；通过结束部分的小结与评价，从教育、教养的任务加以剖析，教师要善于表扬与批评，帮助学生树立正确的是非观，激发和调动学生学习的积极性，以及对自身的正确认识。

三、根据学生课堂表现进行德育教育

学生课堂上若表现出良好的德行与精神，教师要及时作出客观正确的评价，积极地给予鼓励与支持，以便树立正风，激励学生奋发向上，有助于其积极性、创造性的进一步激发，从而形成良好班集体；对不良作风和违反校规校纪的德行应

进行适当的批评与指正。指引和教育学生走向正确的方向，是在德育教育中不可缺少的方法。在坚持正面教育的基础上，进一步化消极为积极因素。此外，体育教师还要善于发挥班集体的力量，对违规违纪现象进行监督和制约，及时进行教育指导，抵制歪风。要最大限度地发挥学生干部的有力作用，做好学生的思想教育工作，维护班集体的利益和荣誉，为建立民主、和谐、团结、奋进的班集体为目标。

四、配合学校德育管理工作进行教育

作为德育系统，要从多种途径来实施。重视校园文化建设，积极开展校园德育系列活动，通过重大节日活动、国情教育、爱国主义教育、组织主题班会，开展各项评比竞赛等到形式去提高学生思想政治觉悟。学校每半年一次的体育运动会、区里的篮球比赛、区里的体育活动等，不仅促进了体育运动的普及与提高，而且还促进了精神文明建设。通过竞赛大大激发了学生集体荣誉感，加强了学生树立为祖国锻炼身体的决心。

五、结合偶发事件的处理进行教育

教学过程中，偶发事件时有发生是难免的，教师应及时、充分地利用偶发事件，对学生进行德育教育，如：在集体项目接力比赛中，有个别学生跌倒后，她不是脆弱的哭泣，而是立即爬起来不顾自己，继续参加竞赛的感人事例，及时给学生以恰当的鼓励与评价，这对培养学生勇敢顽强、拼搏进

取，坚强的意志品质是非常有用的，同时也培养了学生为集体争光的集体主义精神；对偶发的不良行为则要及时指出批评，提高学生对是非观念的判断力。

总之，体育教师要抓住时机，通过各种体育活动培养学生优秀的思想品德、坚强的意志，增强学生的团队意识、竞争意识和抗挫能力。在小学体育教学中，应从“育人”为主要目的，坚持站在“育人”的角度备课，将“德育”的内容贯穿到整个体育教学中，提高学生的整体素质，养成自觉参加体育锻炼的良好习惯，从而也培养了学生独立的、科学的从事体育锻炼的能力，并为终身体育奠定坚实的基础。因此，在体育教学过程中，教师要切实把德育放在首位，根据教材和学生的不同特点，从实际出发，因材施教，认真备课，精心设计，把德育教育渗透到体育教学活动中，以推动学校德育工作的有效开展。

体育教学中深入贯彻德育教育不仅仅是学校体育改革的要求，也是体育教育观念更新的要求。在注重体育教育的同时，更要注重体育课上的德育教育，全面的提高学生的思想道德品质，使学生身体和心理都能健康成长，保证学校体育教育教学工作质量和任务的完成。

第四篇：浅谈小学体育教学中的德育渗透

浅谈小学体育教学中的德育渗透

体育教学不仅是传授专业知识技能的过程，也是对学生进行思想品德教育的过程。德育教学既是体育教学的重要任务，又是体育教学质量的重要环节。在体育教学的过程中，如何进行德育教育，将思想品德教育渗透到各个教学环节，是每位体育教师在教学中必须认真思考的问题。

一、教师言行

1、教师的仪表和教师的语言。学生能从教师形象中体察到教师的气质,对事业的热情和信心,从而决定向你学习的程度。做为一名体育教师既要有一般教师严肃的风度,又要充分体现其职业特点——健康而朝气。通过教师的仪表来感染学生,并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识。教师用语要文明、简练、逻辑性强,幽默是可取的,但切忌低级庸俗。教师通过自己的语言来影响和感染学生,使学生养成文明用语的良好习惯。“亲其师,信其道”、“身教重于言教”,这两句话证明了良好的师德形象在课堂教学中的深刻意义。教师的举止言行、仪表服饰、神态气质甚至习性,无不作为信息传导于学生的大脑,反馈于教学过程。

2、教师与教师、教师与学生之间共同进步。体育教学中教师之间的配合显得十分重要,不仅要共同研究教学工作,而且要经常在一个“大课堂”里一起上课,教师之间必须互相尊重、密切配合、互相帮助,使学生从体育教师这个团结战斗的集体中学到助人为乐、团结协作的优良品质。二组织教学

1、建立切实可行的课堂常规。体育课堂常规是为了保证教学工作的正常进行,对师生提出的一系列基本要求,是学校体育的重要组成部分。严格的课堂常规应体现在三个方面,即严格的课堂纪律、考勤制度和考核制度。通过认真实施使学生接受严格的要求与训练,不断规范自己的言行,以保证教学的顺利进行,培养学生听从指挥、遵守纪律、服从组织的良好习惯。

2、课前备课。认真备课是上好课的重要前提,课前不做好充分准备,课上必然杂乱无章,学生没有兴趣,教学效果必然差。其中,课前场地布置要井井有条,做到既美观又便于组织教学,这样有利于培养学生有条不紊的工作方法和良好的学习习惯。

3、布置场地、器材和使用、送还器材。这是体育教学过程中的一项重要内容。从新生人学,就应有计划地指导学生做好这项工作,使每个学生都有机会从中受到良好的劳动教育。要向学生讲清楚学校各种场地、器材的使用方法、要求,进行课外体育活动时要求学生看明白有关场地、器材的标志牌上注明的使用方法和注意事项,通过校内、外具体事例重点对学生进行安全教育及爱护公共财物的教育。

4、分组及不分组轮换和分组教学。在分组及不分组轮换调队时,要提倡让兄弟班、组先行通过,切忌抢行或互相穿插,对本班调队中互相谦让的组及时给予表扬,培养学生互相尊重、讲礼貌的文明行为。在分组教学时,特别是分组轮换教学时,要培养学生分析问题、解决问题的能力,同时要培养体育骨干的组织能力,提倡认真观摩、学习别人的长处,热情帮助、保护伺伴改进技术的好作风。这样既有利于提高练习质量,又有利于培养学生自觉遵守纪律、团结协作、互相帮助的优良品德。

三、结合教材特点进行教育:通过教学向学生进行爱国主义教育、集体主义教育,提高学生现代体育教育意识,树立健康第一的思想;培养学生活泼愉快,不怕困难、顽强拼搏的心理素质和意志品质;培养学生的团队精神,正确对待个人和集体、成功和失败的优良作风。

1、对体育教学的目的、饮食、营养与健康、全运会、亚运会、奥运会等知识的介绍,组织学生观看各种赛事。如观看今年上海世博会,观看反映我国体育事业巨大成就的录像,收听广播等,激发学生的爱国热情和民族自豪感,激发学生勤奋学习、积极锻炼身体的自觉性,为培养终身体育意识奠定基础。

2、耐久跑教学是培养学生顽强意志品质的良好时机。现在的学生独生子女多,生活条件比较优越,多数学生缺乏艰苦的锻炼,怕长跑、怕吃苦的较多。教师要认真进行思想教育,深入了解情况,从严要求,有意识培养他们吃苦的精神,不给怕苦者留有余地,让他们在实践中得到锻炼。

3、在跳跃、障碍跑或支撑跳跃等项目的教学中,要注意培养学生勇敢果断、不怕困难、不怕失败的精神。在实践中实例很多,例如,在支撑跳跃教学中,从一些同学的身体素质、技术来看,完成动作是没有问题的,但他们就是不敢过器械。在跳高练习中,过较低杆时技术动作很好,但横杆一升高动作就变形了,这是因为精神因素起了作用,所以通过这些项目的教学要有意识地培养学生的心理素质及勇敢果断的意志品质。

4、在球类项目的教学中,结合其集体性和竞争性的特点,培养学生群体意识、应变能力、团结合作,充分发挥集体力量。让学生感受到球类比赛的胜负是靠集体力量和互相之间的密切配合,培养学生的集体主义精神。教育学生正确对待同伴的失误,正确对待对方的犯规,决不允许施以报复的手段;要正确对待裁判的漏判、误判,要站在公正的立场上对待裁判对双方的判罚。

总之，体育教学中的德育渗透，是一项长期而艰巨的任务，需要每个体育教师在体育教学的实践中，不断地总结、完善，达到既教书又育人的目的。

第五篇：浅谈小学体育教学中的德育渗透

浅谈小学体育教学中的德育渗透

德育的目的不是形成一种知识体系，而是要形成一种道德信念和与此相适应的行为方式、生活方式，即让学生过一种好的健康的生活。为此，在体育教学中有意识地渗透德育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。下面我就工作以来在体育课上如何利用体育教学的特点对学生进行思想品德教育的过程，谈谈自己的一些粗浅看法。

一、结合室内理论课渗透德育

室内课是指下雨天无法进行室外教学时充分利用时机在室内对学生进行体育理论基础知识教育的课。因为理论基础知识既是提高学生体育卫生文化教养、指导学生体育实践以及培养和发展学生智力的基本环节，同时又是对学生进行思想教育和帮助学生树立科学世界观的基本环节，所以在上理论课的时候，为了能系统性、科学性、思想性地把体育知识和德育有机地结合起来，我一直深入钻研教材、认真备课，力求让学生在了解强健体魄的方法的同时也能吸收到强健精神的食粮。例如，在讲授我国体育事业的伟大成就时，不仅向学生介绍亚运会、奥运会等体育相关知识外，我还组织他们观看了反映我国体育事业发展历程及巨大成就的录像，如观看了2008年北京奥运会举办的盛况的视频等，让他们了解体育对于国家的重要意义。这种知识教育与德育互相渗透的方法极大地激发了学生的爱国热情和民族自豪感。

二、结合课堂常规进行思想品德教育

在体育教学中，利用各个教学主要环节，进行课堂常规教育，使课堂教学规范化、合理化，通过课堂常规的建立和贯彻，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育，使学生逐步养成自觉锻炼身体的习惯和一些优良的思想品质。

（1）课的开始要对学生进行动员，提出本次课的目的、要求和注意事项，结束时要进行讲评总结。通过动员，对他们进行学习目的性教育;通过竞赛和游戏，培养他们集体主义精神和果断、机智、勇敢、顽强的优良思想品质;通过队列队形的练习，可以培养他们组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌，提高他们反应速度、动作准确和协调一致的能力;

（2）值日生借、还体育器材和整理场地，可以培养他们热爱集体、热爱公益劳动和爱护公物的良好品质。这样，将思想教育同体育教学中的组织与方法有机地结合起来，既有利于提高教学质量，又能增强思想教育的效果。

三、结合教学内容进行思想品德教育

在小学体育教学中，较多的教学内容具有鲜明的教育意义，如耐久跑教学就是培养学生顽强意志品质的良好时机。现在的学生独生子女多，生活条件比较优越，多数学生缺乏艰苦的锻炼，怕长跑、怕吃苦的比较多。我在耐久跑教学中深入了解学生的情况，认真对他们进行思想教育，有意识地培养他们吃苦的精神，从严要求，不给怕苦者留有余地，让他们在实践中得到锻炼。例如，在实际练习中分析不能跑完全程的原因：有的是身体偶然不适;有的是体力分配不合理，前半程太快;也有的是怕苦怕累，稍有疲劳就不能坚持。我根据学生的不同情况及平时对他们的了解，在处理上做到：对平时一贯认真刻苦而偶然不适的同学无需批评;对体力分配不合理的，告诉他们失败的原因和如何分配体力;而对怕苦怕累者除进一步讲清道理外，还让其补跑一次，使其既能认识到自己意志薄弱的毛病，又能认识到通过耐久跑的训练可以锻炼出坚强的意志。

在实践中因心理因素失败的实例很多。例如，在支撑跳跃教学中，从一些同学的身体素质、技术来看完成动作是没有问题的，但他们就是不敢过器械;在跳高练习中，过较低杆时技术动作很好，但横杆一升高动作就变形了，这是因为心理因素起了作用。所以，在跳跃或支撑跳跃等项目的教学中，我一直有意识地培养学生不怕困难、不怕失败的精神及勇敢果断的意志品质。

在球类项目的教学中，我结合其集体性和竞争性的特点，有意识地培养学生的集体意识、应变能力和团结协作的能力，让学生感受到球类比赛的胜负是靠集体力量和相互之间的密切配合;同时，教育学生正确对待同伴的失误，正确对待对方的犯规，决不允许施以报复的手段;要正确对待裁判的漏判、误判，要站在公正的立场上对待裁判对双方的判罚。

总之，在体育教学中渗透德育不仅是学校体育改革的需要，也是体育教育观念更新的需要。在重视体育教育的同时，更要重视德育的效果。正所谓“十年树木，百年树人”，学生良好思想品质的形成，是要靠我们长年累月的辛勤劳动才能奏效，是在一定的社会环境下通过具体的实践活动形成和发展起来的，绝不是一朝一夕之功。所以，在体育教学中，我们通过渗透德育可以使学生掌握正确的思想，树立正确的世界观和人生观，培养学生养成遵守纪律、团结奋进习惯;还可以培养学生豁达开朗的性格和养成独立、创造、自信、不服输和拼搏进取的心理素质，培养起独立地从事科学体育锻炼的能力，让学生养成自觉参加体育锻炼的好习惯，为终身体育打下坚实的基础。