第一篇:优质课竞赛活动总结
寺湾镇二小2015年春期
“导学互动”优质课竞赛活动总结
根据学校教学工作安排,我校于3月20日—4月20日组织开展了全校各学科“导学互动”优质课评选活动,活动展示了各学科教师课堂教学的成果,取得了显著的效果。在为期一个月的优质课评选活动中,讲课教师认真准备、精心设计,相关学科教师主动听课,整个评选活动顺利进行,现将具体情况总结如下:
一、取得的成绩
1.本次活动是以课标理念为指导,以课堂教学改革为切入点,规范教师的教学行为和学生“自主、探究、合作”的学习方式,提升课改理念。为使本次活动真正收到实效,每节课结束后评委和听课教师立即上交评分表,每节课下课后即出成绩,确保活动公开、公正、公平进行。
本次活动有4名教师参赛,其中语文教师2名,数学教师2名,涉及48人次参与听评课。
2.在课堂教学中有的教师正视学生的差异,发挥合作学习的优势,培养学生探究问题,让学生自己讨论,寻找解决问题的方法和途径;有的让学生自读自悟,读书感悟,充分让学生发表自己的见解;有的将情趣引入课堂,运用生动形象的故事,组织有趣的活动,将学习赋于兴趣与情感之中,使之变得生动、有趣;有的将动手、动脑引入课堂,让学生在做、拼、实验中形象生动地学习,拓宽学生的思维;有的很重视运用现代教学技术,把生活中的事物或影视中的故事录像与教学内容有机地融合起来;有的在教学中增强思想品德教育的意识,挖掘教材中的精神品质素养教育的因素,全面体现育人的目的。3.根据学生和教师的实际,创造性地使用教材,打破了传统的“教教材”的观念和作法。以教材为基础收集课程资源。比如有的老师课前让学生收集与本课教学内容有关的生活信息;当堂创设活动的场景;联系实际和学生熟悉的事物等,既开阔了学生的视野,又把教学内容融入于情境之中,增强学生与生活的密切联系,恰当合理地使用了教材。
二、存在问题 本次优质课评选,展示了我校教师朝气蓬勃的精神风采,促进了教师教学能力和教学水平的提高。在看到成绩和进步的同时,也不可避免地暴露出一些问题,具体如下:
1.教师研读教材不够透彻、理解把握教材不够准。纵观15节课,有相当一部分教师对教材的研读不深、理解把握不准。教学的关键处、难点的突破处都体现的不够。有些教师的教学只停留在表面,比较肤浅,有的课刚进行到关键的地方就戛然而止,给教学造成了缺失和遗憾。
2.注意课堂教学的有效性。新课程实施后,通过学习与引导,教师的观念不断得以更新,在实际工作中,往往一堂课下来,课堂环节齐备,活动热热闹闹,学生只感受到浮光掠影、纷繁杂乱的东西在眼前一闪而过,而未能留下真正促进可持续发展的点滴印象。在这几节课中,就存在着这样的现象。有的课堂环节看似热闹,其实无效!形式是多样了,学生是活动了,可大脑没动起来。
三、反思与建议
1.加强教学常规管理,规范常规教学。强调集体备课,强化精品意识,在备课方面,教师在全面深入备课的前提下,要写出详细的教案,减少课堂教学的随意性;在上课方面,教师要做到精讲多练,充分发挥学生的主体作用,活跃课堂气氛,向四十分钟要质量,练习设计要做到有目的性、针对性、层次性、梯度密度要合理。2.合理安排教师外出学习培训,特别是教学研讨会、优质课评选观摩等鼓励教师积极参加,不断更新教学观念,学他人之长,补己之短。
总之,这次优质课评选活动得到了学校领导的关心、老师的支持,在参评老师和各位评委的共同努力下,评选活动达到了预期目的。
寺湾镇二小 2015.4.20
第二篇:优质课竞赛活动总结
陈家集中学2017—2018学年第二学期
英语优质课竞赛活动总结
根据学校教学工作安排,我校于5月8日组织开展了英语优质课评选活动,活动展示了各位英语教师课堂教学的风采,取得了显著的效果。在为期一天的优质课评选活动中,讲课教师认真准备、精心设计,相关学科教师主动听课,整个评选活动顺利进行,现将具体情况总结如下:
一、取得的成绩
1.本次活动是以新课标理念为指导,以课堂教学改革为切入点,规范教师的教学行为和学生“自主、探究、合作”的学习方式,提升课改理念。为使本次活动真正收到实效,每节课结束后评委和听课教师立即上交评分表,每节课下课后即出成绩,确保活动公开、公正、公平进行。
本次活动有4名教师参赛,其中女教师3名,男教师1名,全校有18人次参与听评课活动。
2.在课堂教学中有的教师正视乡村学生的差异,发挥合作学习的优势,培养学生探究问题,让学生自己讨论,寻找解决问题的方法和途径;有的让学生自读自悟,读书感悟,充分让学生发表自己的见解;有的将情景引入课堂,运用生动形象的故事,组织有趣的活动,将学习赋于听说活动之中,使之变得生动、有趣;有的将动手、动脑引入课堂,让学生在听、说、读、写中学习,拓宽学生的思维;有的很重视运用现代教学技术,把生活中的事物或影视中的故事录像与教学内容有机地融合起来;有的在教学中增强思想品德教育的意识,挖掘教材中的精神品质素养教育的因素,全面体现育人的目的。3.根据学生和教师的实际,创造性地使用教材,打破了传统的“教教材”的观念和作法。以教材为基础收集课程资源。比如有的老师课前让学生收集与本课教学内容有关的生活信息;当堂创设活动的场景;联系实际和学生熟悉的事物等,既开阔了学生的视野,又把教学内容融入于情境之中,增强学生与生活的密切联系,恰当合理地使用了教材。
二、存在问题 本次优质课评选,展示了我校教师朝气蓬勃的精神风采,促进了教师教学能力和教学水平的提高。在看到成绩和进步的同时,也不可避免地暴露出一些问题,具体如下:
1.教师研读教材不够透彻、理解把握教材不够准。纵观4节课,有相当一部分教师对教材的研读不深、理解把握不准。教学的关键处、难点的突破处都体现的不够。有些教师的教学只停留在表面,比较肤浅,有的课刚进行到关键的地方就戛然而止,给教学造成了缺失和遗憾。
2.注意课堂教学的有效性。新课程实施后,通过学习与引导,教师的观念不断得以更新,在实际工作中,往往一堂课下来,课堂环节齐备,活动热热闹闹,学生只感受到浮光掠影、纷繁杂乱的东西在眼前一闪而过,而未能留下真正促进可持续发展的点滴印象。在这几节课中,就存在着这样的现象。有的课堂环节看似热闹,其实无效!形式是多样了,学生是活动了,可大脑没动起来。
三、获奖教师:一等奖冯华 二等奖 董霞 李芬霞
四、反思与建议
1.加强教学常规管理,规范常规教学。强调集体备课,强化精品意识,在备课方面,教师在全面深入备课的前提下,要写出详细的教案,减少课堂教学的随意性;在上课方面,教师要做到精讲多练,充分发挥学生的主体作用,活跃课堂气氛,向四十分钟要质量,练习设计要做到有目的性、针对性、层次性、梯度密度要合理。2.合理安排教师外出学习培训,特别是教学研讨会、优质课评选观摩等鼓励教师积极参加,不断更新教学观念,学他人之长,补己之短。
总之,这次优质课评选活动得到了学校领导的关心、老师的支持,在参评老师和各位评委的共同努力下,评选活动达到了预期目的。
2018.5.10
陈家集中学英语教研组
第三篇:教师优质课竞赛活动总结
教师优质课竞赛
活动总结
滍阳镇南宋小学 二〇〇八年七月
教师优质课竞赛活动总结
一、活动概况
2008年3月26日至4月2日,我校在教务处的精心筹备组织下,成功举行了一次青年教师优质课赛课活动,通过前后5天4位选手献出了2堂语文课、2堂数学课。经过评委按评分细则公正评判、客观量分。各参赛教师经过精心准备,紧张角逐,最终王小丽同志获得语文组的第一名,陈瑞增同志获得数学组第一名,其余同志获得鼓励奖。教务处经过认真分析和整理,写出了这次赛课活动的书面总结。
二、收获与启迪
本次赛课活动既是对我校青年教师课堂教学技艺的一次大比武,又是发现和培养青年骨干教师、实现学科教学专业引领的一个大舞台。评委组一致认为,无论是听课教师,还是参赛教师,都收获颇丰、启迪不小。归纳起来,本次赛课活动主要有以下几个特点:
一是“准备充分”:在本次参赛的4位选手,在课前的准备都是相当充分的,绝大部分教师不仅编写了教学设计,还编写了说课设计,在对课标、教材的理解方面也吃得相当透彻,在自制教具、准备课件方面也做得较好。
二是“多媒体运用好”:在本次赛课中,一个突出亮点即是在教学中都使用了多媒体这个教学,而且部分教师在运用多媒体教学中还比较熟练,能够达到媒体运用与教学有机统一。
三是“主导有方”:巧妙点拨,相机诱导是本次赛课中教师表现得较成功。本次赛课,大多数老师均能坚持启发式教学,常以问题为诱因,设疑重点处、点拨关键处、敲打易错处,不断唤起学生求知的主体地位,耳、眼、手、脑并用,使学生能全身心地投入到学习活动中。较好地体现了“教师为主导、学生为主体”,“师生互动、生生互动”的新课标理念,使学生在和谐静谧的环境中,轻松愉悦地完成学习各项任务。
四是“做得扎实”:训练扎实,教风朴实。老师们大多能紧扣教材,把对获取知识能力的培养和思想教育,落实在字、词、句、概念、计算上,不架空、不拔高。理解→掌握→运用,层层深入,环环紧扣,一步一脚印,一步一台阶。其教学方法、教具使用、教学语言、衣着仪表,还朴归真、朴实无华、真实自然、没有花架子。
总之,老师们的课堂,基本上能体现是学生的天地,是知情意行的统一体。较好凸现了“教师为主导,学生为主体,训练为主线,能力为主攻”等特点,充分显示出了我校过硬的师资队伍。
三、问题与建议
本次赛课,虽然成效显著、优点较多,但不得不说,某些课堂和老师,对角色的定位、对教材的把握、对教法的选择、对内容的取舍等方面都还存在一些问题和不足。归纳起来,集中表现在以下几个方面:
1、一是目标不明,一堂课要达到怎样的高度,这应是我们上课首要解决的根本性问题。目标已定,就应在教学过程中紧紧围绕这一中心,采取灵活多样的教法使其达到既定要求。活动中,我们发现个别老师的授课与说课及教学设计是大相径庭,完全背离了课前设计,课前预设教学目标不能达到。
2、二是画龙不点睛,在知识传传授上,教师费了很大的功夫引到了关键点,但往往就戛然而止,关键之点又没讲了,使中差生糊里糊涂。
3、三是小组合作讨论流于形式。老师只安排了学生讨论交流,但对讨论的效果未检查,也未给学生表达、汇报的机会,整个讨论探究只是过了个形式。
4、四是板书混乱。我们有的老师,用了课件,忘了板书,讲过了才记起还没板书,才返回来补,使教学大打折扣;而有的老师只注重了板书的精,却使板书无法显示本节主要内容。
5、五是对学生基本功训练不够。
总之,本次赛课活动,收获是主要的,不管是我们参赛教师,还是评委和听课教师,都通过极低的成本获得了一次较好的培训,希望老师们凭借此次赛课活动这股强劲东风,怀着对提高我校教育质量的执着、对事业的追求和无私的奉献,敬业爱岗,苦练基本功。
第四篇:2015学年教师优质课竞赛活动总结
2015学年教师优质课竞赛活动总结
一周的公开课教学活动结束了,这段时间共组织二十堂公开课,大家都能认真上课、听课、及时记录,每天都组织老师们利用中午进行评课,说课.付出了很多心血和汗水。回顾这一周的听课过程,有喜悦、有收获、有失误、也有不足,但总体来说,这一周的辛苦没有白费,因为每位老师都能在实践的过程中发现了问题、总结了经验,以便更好地反思自己,争取更大的进步。
一、总结经验,共同分享
1、教师对观摩活动认真对待,积极准备,有的老师甚至牺牲了很多休息时间,反复的整理教案,找同伴说课,认真查阅资料,制作教具。
2、老师们都能紧紧围绕教学目标设计和组织活动,并根据幼儿的特点将枯燥的教学活动融入到游戏活动中,比如:音乐课上利用图片和动作表演帮助幼儿记忆歌词,运用图谱将音乐旋律和节奏型直观呈现在孩子面前,有助于孩子很好的领会和接受;语言课上,运用图片或图文结合的方法帮助孩子理解、记忆诗歌和故事内容,创设情境引领孩子更投入地学习,扮演角色充分调动了幼儿的积极性等,让孩子在有趣的游戏和情境中轻松学到本领,达到预期的教育效果。
3、大部分老师都能在原有的基础上取得进步和突破。任何一节课都不可能是完美无缺的,尽管每节课上完后,大家都能发现问题,找出不足,但每位老师课中都能找出亮点和值得大家学习的地方,对课程的设计和把握准确到位;稳重、语言简练到位不拖拉、简单明快;活泼大方,注重师生互动,体现了良好的课堂驾驭能力;制作的精美大气的教学图片;亲切自然的教态,勇于尝试和挑战,利用ppt教学等等都给大家留下了深刻的印象。希望大家都能够多看他人的优点,弥补自己的不足。
4,大家都能够利用中午的休息时间集中参与说、评课,说、评课时能踊跃发言,充分表达自己的想法。敢于承认自己的不足,并对活动有观后感和反思。相信在这样真诚交流、相互学习的园风带动下,每个人都能完善自己,不断进步,成长的更快!
二、通过听课、交流,我们也认识到大家共性存在的不足之处,今后需要努力的方向
1、教师诵读能力、唱功有待提高。在给孩子范唱、范诵、和讲述故事时一定要做到声情并茂,给孩子带来美的享受,能充分吸引和感染到孩子。
2、课上少说废话,进行有效提问和沟通。一定要做到语言精练,引导语到位。多学习富有童趣的语言,语调抑扬顿挫,充分调动孩子的能动性。
3、在按照自己的思路进行教学的同时,更要关注孩子的接受能力和学习情况,灵活处理和回应突发事件,及时调整自己的方法,提高课堂应变能力。
总之,此次观摩活动收获很大,但最大的收获就是,让我们明白了无论是幼儿还是老师,做任何事情都要勇于尝试,因为只有在实践的过程中,才能及时发现问题,才能收获,无论是成功还是失败,对于我们的专业成长都是有很大帮助的。我们要把不足之处作为我们不断提高的动力,在以后的工作中不断完善、不断提高。做到教学基本功扎实,教学语言生动活泼,简洁流畅,富有启发性和感染力。多探索、多发现、多思考、更好地融入活动情境,放开自己,提高教学水平和教学质量
朝阳街幼儿园
2015年10月
第五篇:小学优质课竞赛活动总结
北依涧小学优质课评比活动总结 根据学区有关“三优工程”评选活动的安排,我校于12月16日开展了对相关教师的听课、评课活动。参赛教师能够按照“431”教学体系积极准备,为全校教师展示了各自的风采,也为教师之间提供了又一次交流与学习的平台,使得评比活动收到了较好的效果。
一、积极参与,学科覆盖层面广。本次赛课活动,有3名教师他们一共奉献了3堂精彩的课,学科涉及语文、数学两门;所以,在一定程度上来说,本次赛课活动,是我校教育教学的一个缩影,是我校教学教研工作的一次集中展示。
二、高度重视,课堂教学质量高。本次活动学校领导高度重视,全体老师大力支持。活动期间,教师坚持听课,给每位讲课的教师以极大的鼓舞。由于教师们及早准备,精心设计。所以每堂课,相对上课教师自身而言,不论是目标的设定、学习情境的创设,还是教学过程的调控、课堂气氛的营造等方面都有一个较大的跨越。这充分说明,只要我们加强学习,勇于实践,不断总结,敢于创新,我们自身就会不断的进步,我们学校就会因此而飞速向前发展。
三、效果明显,课改精神领会透。本次活动从教师的主导作用(教师行为)(即“教学目标、教学设计、教学方法、教学效 1
果”)和落实学生的主体地位(学生行为)(即“学习目标、学习过程、学习效果”),这两方面充分说明我们老师通过学习,对“431”教学体系的理解更深了,认识更透彻了。明白了该教什么,从什么方向去教;正因为教师制定的目标是合符课程标准和学生实际的,营造了宽松、融洽的课堂氛围,所以学生乐学,积极主动参与教学活动,师生之间互为影响,彼此精神饱满,课堂充满激情。
四、美中不足,教师素质待提高。金无足赤,人无完人,课更无完美。综合赛课情况,不足处体现在:学生参与活动的深度、教学过程调控的有效程度、教师解决问题的灵活性、教学目标的达成度、教师对学习资源的处理。这五个方面无一不对教师素质提出了更高的要求。正因为我们教师习惯了教教材,而不习惯用教材教,缺乏对教材的重组的能力、缺乏灵活开发教学资源的能力;在课堂上习惯于按教案上课,受事先设定框框的约束,缺乏解决问题的灵活性,对课堂的驾驭能力、调控能力不强,导致在课堂上放开了而收不拢、导致教学目标达成度低、导致学生参与活动的深度与广度不够。
根据本次评比结果,我校中心校参赛选手名单如下: 侯伟