关于中职学校会计专业校内实训模块化教学的研究

第一篇：关于中职学校会计专业校内实训模块化教学的研究

关于中职学校会计专业校内实训模块化教学的研究

摘要：中职学校会计专业的实践教学要立足于职业特点，根据未来岗位的职业要求，从入企见习、校内实训和顶岗实习三个方面构建会计专业校内实训的模块化教学体系，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。

关键词：中职学校 会计专业 模块化教学 三位一体 实践

随着市场经济的发展，人们逐渐意识到了会计的重要性，对会计专业的教学也有了新的要求。各大中职院校也不例外，但是从我国以往中职院校会计专业的教学发展来看，很多中职院校都过于重视传统的实训教学，没有意识到各个教学环节之间的联系和转换，阻碍了中职会计人才培养的发展。本文对当前我国中职学校会计专业教学实践中存在的问题进行了分析，提出了“三位一体”实训模块化教学模式，并探讨了实现模块化教学的相应对策。

一、中职学校会计专业校内实训中存在的问题

当前，我国很多中职学校会计教学中采用的教学方法相对落后，理论与实践没有进行深度的融合，实践教学的环境差，这些是中职会计教育面临的主要问题。在实际的教学中，教师往往会给学生准备一系列的实习资料，通常是对一个企业一整个月的经济业务的模拟，规定学生需要根据会计工作的流程来完成实习任务：凭证-账簿-报表，在没有教师的指导下学生独立完成整个会计核算流程。这个过程看似比较严谨，但只是强调了会计核算，没有将会计电算化和手工会计核算结合起来，也没有实现分岗位实训，更没有涉及到金融、税收等多方面的知识。

二、中职学校会计专业实训模块化教学模式实践意义

“三位一体”指的是中职实践教学中的入企见习、校内实训、顶岗实习三个层次共同构成的实践教学体系，将理论知识与实践操作进行深度的融合，提高学生的上岗操作能力。用人单位一般都会要求会计专业毕业生具有扎实的财务基础知识和专业知识，可以将理论与实际进行充分的结合，在实践中摸索规律；能够尽快地适应岗位，配合企业的工作需要，能够在不同的岗位随意调换，能够较快的掌握岗位技能；了解和掌握企业的具体情况，能够熟练地运用财务软件进行办公，能够独立的完成记账、算账、报账等手续，且核算过程清楚明晰，真实有效。以上这些都是会计工作最基础的内容，只有做好这些，才能成为一个合格的会计师。

“三位一体”实训模块化教学模式的开展，能够充分考虑中职学校会计专业学生学习的实际情况，结合教学设施的现状，将理论教学与单项实训教学结合在一起；将课程综合实训与单项实训结合在一起；将课程综合实训与岗位实训进行充分为融合；将手工帐实训与岗位实训充分的融合，不断提高学生的职业素养和专业水平，实现教学的最终目标。会计专业实训教学应该分为不同的阶段，在不同阶段选择不同的实训教学方法，教学内容由浅入深，逐渐提高学生的会计专业水平，提高学生的实践操作技能，为以后的工作做好保障。

三、中职学校会计专业实训模块化教学体系的构建

中职学校会计实训模块化教学设计要结合专业课程的具体情况，将其分为三个阶段，课程模块化、校内技能实训模块化和岗前综合实训模块化。

（一）构建会计基础知识模板

首先，要强化会计专业核心课程的设计，注重培养学生的基础理论知识与专业技能，专业核心课程包括了基础的会计课程、顶岗实习、财务会计、会计电算化、会计模拟实习等模块。其次，要强化会计专业方向的课程设计，要将会计的基本岗位要求作为指导，并设置实践案例课程，结合当前企业会计培养中的实际情况，提高学生的应对实际问题的能力。

（二）构建会计专业校内技能实训模板

首先，要构建专业应用实训模块，主要内容是对会计专业课的实训，基于会计岗位的特点，将本模块分成了不同内容的岗位实训模块，穿插在会计专业的相关课程当中，在授课过程中随着章节的讲授进行。其次，要构建专业基本技能实训模块，主要的任务是通过培养学生的实践操作能力来提高学生的职业岗位技能，根据实际岗位的具体要求将考核的标准和目标分成不同的阶段进行确定，分阶段实施各项岗位技能考核制度，将专业技能的考核实现项目化。

（三）构建会计岗前综合实训模块

按照制造业、商品流通企业的会计工作的核算流程进行会计专业的综合模拟实训，让中职学校会计专业的学生能够熟练地掌握完整的会计期内所有业务会计的实践操作。构建会计电算化实训模块，通过会计信息资料，采用ERP财务管理模块，组织学生完成实训后，学生可以去校外进行顶岗实习。必须将会计理论知识与职业技能的培养放在首要位置，实训的目标与会计工作岗位对人才的要求要一致。不断提高会计基础工作的规范化，提高会计学生的综合素质。

四、中职学校会计专业实训模块化教学体系的实施对策

（一）加强师资力量建设

教师作为人才培养的主导力量，在中职学校会计专业校内实训模块化教学中有着重要的作用。首先，要提高实训教师的实践技能，中职学校可以为教师提供相应的实训课程的资源，给教师提供进入企业锻炼的机会，还可以邀请有着丰富的工作经验的会计工作者来到校内兼职教师职务对学生进行实训教学。其次，要提高实训教师对实训模块化教学的认识程度，教师要意识到实训模块化教学与传统的教学方式是不一样的，打破传统的以教师为中心的教学模式，应该将学生放在教学的主导位置，充分发挥学生的自主能动性。因此，中职学校会计专业的实训教师要灵活地掌握实训模块化教学的力度，让学生积极的参与到实训课堂中来，提高实训模块化教学的效率。

（二）提高建设校园内实训环境的仿真程度

中职学校为会计专业的学生创造良好的实习环境，提供充足的实习机会，可以将校内的实验课堂作为会计学生专业实训的基础。在校内实训中，学生应该将自己作为一个真正的会计工作来看待，认真严谨的参与实训工作，渲染良好的工作气氛。学生在校内实训的过程中，与外界的联系较少，因此学校可以完善仿真会计岗位场景，可以在校内的试验基地内设立于外部企业进行沟通交流环境的模拟，大大提高了校内实训环境的仿真度，能够让学生真正的融入实训环境，提高教学的效果。

（三）完备实训环境的建设

学校必须不断完善实训环境的建设，配备系统的设施，结合教师的专业指导，打造完备的实训环境。例如：在制作流程?D的过程中，可以使用企业中常用的单据、印章、财务报表、各种凭证等。同时，在信息时代的背景下，学生还要能够熟练的运用相关办公软件，适应电算会计化发展的趋势。学校应完善机房内的各类软件设施和硬件设施，还可以购买部分模拟会计实训软件，来实现校内实训的目标，促进模块化教学的顺利开展。

五、结束语

综上所述，会计是一门具有较强实践性的学科，学生不仅要掌握基本的理论知识，还要能够熟练、准确的进行操作，将理论与实践结合在一起。实训模块化教学以工作岗位需求作为导向，将学生放在主体位置，能够让学生在实训中提高实践技能，有利于完善学生的社会工作能力，提高学生的创业、就业能力，能够为企业培养出更多的高规格技能型人才。

第二篇：中职会计专业校内实训模块化的思考

中职会计专业校内实训模块化的思考

肖薇

摘要：中等职业学校肩负着为社会输送技能型、应用型人才的重任，要培养高素质、高技能的会计专业人才，实习实训是最有效的途径。由于校外实习基地的局限性，校内模拟实训成为了大家重视的焦点。而传统的校内实训模式存在诸多问题，使得其达不到预期目的，从而影响了专业发展和学生技能水平的提高，如何改变此现状，改革校内实训模式，推行模块化，将会收到事半功倍的效果。

关键词：中职会计专业校内实训模块化

思考

一、校内实训现状

近几年，中职学校为社会培养了一大批合格的中等会计人才，得到了社会和企业的认可。但是，从中等职业学校会计专业就业现状来看，岗位适应能力不强，技能水平不高等问题还相当严重，会计校内实训中还存在一些急待解决的问题，主要表现在：

（一）校内实训偏重会计核算

在实训过程中，重视会计岗位的实训，往往忽略了出纳，审计和税务等岗位的实训，对于其工作职责、工作内容不明确。虽然比较重视“会计”岗位的实践操作工作，但对这个岗位的工作职责、工作内容仍然是不明确的，特别在实训中只注重会计核算，不重视会计的基础工作，操作不规范。比如，会计凭证填制。账簿的登记都不符合财政部颁发的《会计基础工作规范》的要求。

（二）校内实训岗位不清

校内模拟实习往往是教师给学生一整套实习资料，一般是一个企业一个月的经济业务，要求学生从填制、审核凭证至编制会计报表独立完成一整套核算程序。学生在完成的过程中充当多个角色，既是企业的会计，又是企业的出纳、仓管员、销售人员等。这样，学生身份不明、岗位不清、思维混乱、理不清头绪。对单个的凭证、账薄、报表有了一定的感性认识，但对企业整体的财务工作是如何动作、各岗位之间如何连接、凭证如何传递、各岗位明细职责怎样却不清不楚。

湖南常德财经学校邮政编码：41510

1（三）校内实训条件薄弱

大多数开设会计专业的中职学校都配有会计模拟实验室，以满足学生实训的需要，但是，就实训室的配置来看，第一，过于简陋：由于实训经费短缺，实训室软、硬件建设滞后，仅摆设几张凭证、账簿、报表等；第二，并不仿真：实训环境，实训资料的仿真度不高，比如没有设置模拟税务、模拟银行等实训区域；第三，实训资料内容陈旧、简单。有些实训资料已使用多年，与现行会计制度、会计核算要求已不相符，而且内容简单，能全面涵盖税收，金融等方面的多层次，多方位的综合实训资料比较少见。这样，使得实训效果达不到预期目的。

（四）校内实训力量不足

校内实训的承担者是教师，从事会计专业课教学的教师，不仅要具备较强的理论知识，而且要有较强的实践操作能力，即“双师型”教师。但从中职学校会计专业教师现状来看，大部分教师理论水平较高，但操作能力不强，主要因为：一不少教师从学校到学校，自身缺乏实践经验；第二，不少教师日常教学工作繁重，参与社会实践的机会较少，使得他们在教学中不能按会计的职业规范进行教学，不能及时地进行知识、技能的更新和提高，这样，就直接影响了实训活动的开展和学生技能的培养。

思考

二、校内实训模块化

模块化教学是国际劳工组织为提高劳动者素质开发出的技能培训

模式．它以专项能力课程内容为单元模块．整个教学过程围绕一个个模块展开，以学生为主体，以教师为主导，教师在进行模块教学的过程中起组织、协调、示范和引导的作用 模块化教学把理论教学与实践操作教学有机地结合起来．并强调实践操作。一个模块集中在一个时间段内．完成从基本理论知识到操作技能的全部教学内容．循序渐进，边学边练．弥补了过去讲练分离的不足．能收到事半功倍的效果。

（一）以岗位需求规划实训模块

在构建会计专业校内实训模块时，本着与会计岗位需求相符合，理论紧密联实际的原则，将实训模块划分为：见图表

1、基本技能实训模块

本模块主要针对会计的基本技能进行训练，其目的是掌握点钞、会计数字书写、记账技术等的基本方法，做到准确化、规范化。

2、专业实训模块

本模块主要融入《财务会计》、《成本会计》和《会计电算化》3门专业课的实训，并结合会计岗位群岗位的特点，将此模块划分为《财务会计实训》、《成本会计实训》、《会计电算化实训》子模块和多个实训岗位。其目的主要是熟悉出纳岗位，财务成果岗位，成本费用岗位的工作内容，其模块的实训应穿插在相关课程的相关章节结束时当即进行。

3、岗前实训模块

该模块是对《会计基础》、《财务会计》、《成本会计》、《会计电算化》等理论课程的综合运用，其目的是在于让学生在会计电算化核算前提下，掌握会计核算的全过程，其实训时间应在上述课程结束后，学生校外实习之前。

（二）根据实训内容选择不同的实训形式

中职会计专业校内实训应按照教学顺序实训内容和学生的认知规律，可选择不同的实训形式。

1、课内分散实训。它是与课堂理论教学紧密结合的一种实训方式，是单一小范围的项目实训。如基础会计讲授到会计凭证时，即可进行凭证填制与审核的相关实训，以培养学生对所学知识在实际工作中的运用能力。

2、模块集中实训。它是在完成某一模块的理论知识传授后，集中组织的有针对性的专门实训。如在结束会计基础模块的教学任务后，安排学生从填制审核凭证到登记账簿到编制报表进行专门的集中综合实训，以培养和提高学生综合动手能力。

3、校内专业综合实训。它是指学生在完成全部模块的理论学习之后进行的一次专业综合实训，学生置身于一个仿真的模拟会计机构中，以真实具体的会计岗位人员的身份进行会计事项的确认、记录、计量、报告，包括手工和电算两部分，使学生体会真实的会计工作。

（三）模块化校内实训的环境配置

实行模块化校内实训是一个系统工程，从实训时间、实训资料，实训成绩评定等各方面都应做好相关衔接，为模块化的校内实训提供与之相适应的环境和条件。

1、实训时间的合理化。每一模块实训，应合理安排时间进行。安排时应考虑实训资料的多少，学生基础等实际情况安排实训课时，让学生有足够的时间完成实任务，这样，有利于学生及时掌握专业知识，提高专业技能。

2、实训资料的模块化。实训资料是开展实训的物资基础，原有的实训资料与模块化的要求已不相符合，这就需要按照模块的设计与要求，及时更新实训资料，提高仿真度。同时应充分考虑学生的本身素质，选择适当的难度和量度，才能达到模块实训的最佳效果。

3、实训力量的强化。要收到较好的实训效果，教师是关键。俗话说“名师出高徒”这就是要求专业教师既要具备较深厚的理论功底，又要具有较扎实熟练的实际操作技能，可以采取学习、进修、顶岗实习等多种手段，以提高实训教师的操作能力，使之更好地组织实训、指导学生。

4、评价体系的人性化。实训模块化，使学生每完成一个模块的实

训就能掌握一项专业岗位技能，在评价体系上也要有所改革，实行人性的评价体系。改以往的以课程为评价单位为以模块为评价单位，使教学目标具体、突出岗位技能，适应学生个性发展，而不会因为

一、两次考试不及格，使得整个课程不及格，从而影响学生的学习积极性，同时在考核形式上可以按照模块特点，采用分块分时考核，克服以往考核形式单

一、重理论、轻技能的弊端。

思考

三、校内实训模块化的优点

将会计校内模拟实训的内容分模块化在不同时间段组织进行，将会计实践教学与会计理论教学有机结合起来，融入到会计基础、财务会计、成本会电算会计等主干课程之中，这种模块教学的优点如下：

（一）符合职教特点

模块化教学以专业岗位为模块，把专业理论和操作技能有机地、系统地结合在一起．注重教学内容的实用性．可以强化学生的技能训练，促进学生动手能力的提高．充分体现了以技能为基础的职业教育特点。

（二）培养技能型人才的有效途径

校内实训模块化把复杂的综合实验实训分解为若干个模块，将大问题分解为一个个小问题，学生可以通过自己的努力个个击破，把复杂问题简单化，把大事化小，小事化了，从而达到实训目的，学生的专业技能水平逐步提高。

（三）激发学生的学习积极性

分模块实训，以学生为主体，学生在实际操作中发现问题，并在教师指导下解决问题，当学生在攻破了一个个实训内容、完成了一个个实训任务，品尝到了成功的喜悦时，学习积极性将大大提高。

（四）保证会计实训课时的有效方法

分模块组织实训，将相关实训模块融入到相应的专业教学中，使理论教学和专业实训有机结合，既保证了专业实训课时，又提高了教学质量。

总之，会计是一门实践性很强的学科，要让学生既掌握相应的理论知识，又能熟练而准确规范的操作，模块化教学是较为有效的方法。随着职业教育形势的发展和教学改革的深入，模块化教学将会不断完善，但目标只有一个，就是把学生培养成为社会需要的实用型人才。

参考文献：

［1］林小星.模块式教学法在会计专业教学中的应用［J］，经济师，2007（7）

［2］陈欣,郑海涛.论高职专业的实践教学［J］，职教论坛，2003（6）

［3］刘方东.高职会计实践教学模式研究［J］，昆明大学学报，2005（2）

［4］李鹰，张喜春，李光宇.高职会计实践教学模式的改革［J］，中国冶金教育，2007（3）［5］裴育.财经类高校实践性教学模式探讨［J］，南京审计学院学报，2005，2（1）

作者简介：

肖薇，女，1967.9，大学本科，会计教学部副主任，高级讲师，湖南常德财经学校教师，联系电话：***，E-Mail:cdcx_dgh130@163.com

该文发表于《管理学家》

第三篇：中职学校校内生产性实训成果的初步分析研究

中职学校校内生产性实训成果的初步分析研究

——基于连云港中等专业学校机电专业校内实训

摘要：生产性实训不但为学生创造了真实的职业环境，提升职业技能，养成良好的职业技能；还可以利用其创造的经济效益购置设备、改善教学条件、加强课程研究等。这样就变消耗性实习实训为提高实训成果、创造效益的生产经营活动，为实训基地的可持续发展奠定了坚实的基础。本文以江苏省连云港中等专业学校机电专业校内生产性实训为例，就校内生产性实训技能训练成果、实训效益及提高对策作了初步的研究和分析。

关键词：校内生产性实训初步分析研究

实训教学是职业学校教学体系的核心内容，是实施实践教学、提高技能培养质量的关键所在。而校内生产性实训的开展则为改善职业学校办学条件、突出办学特色、培养企业紧缺技能人才提供了有效途径。江苏省连云港中等专业学校机电工程部自2005年以来，积极进行了机电专业校内生产性实训的探索和实践，取得了丰硕的成果。在这几年的探索和实践中，笔者就校内生产性实训技能训练成果、实训效益及提高对策三个方面作了初步的研究和分析。

一、校内生产性实训技能成果

（一）学生职业技能得到极大提高

1、学生专项操作技能由生产性实训操作数量上的变化升为质量上的变化。职业学校单一的消耗性的技能实训，由于学校资金有限，学生实训时间、同一训练科目都按计划执行，导致学生专项操作技能实训时间短、操作次数少，不能保证训练质量。生产性实训由于加工的产品数量众多，学生生产加工时同一操作在一定时间内重复多次，由技能上升为技巧。

2、学生综合操作技能适应岗位要求。学生在生产性实训中，要面对实际工零件进行整体综合加工，在这个过程中，不同加工要求，不同的加工操作、方法，加工的先后顺序在反复生产实际得到解决、强化。学生能够单独完成岗位任务。

连续三年对连云港市职教中心06级、07级、08级机电专业学生问卷调查统计：每位学员90%机械制造常规工作已相当熟练，60%学生能达到独立制作机械制造工艺、独立编制零件数控程序的水平。也正是由于这几年来坚持改革步伐，努力实践的生产性实训基地的建设，推行生产性实训，取得了硕果累累：近三年全校96%以上学生参加了相关工种的职业技能鉴定；从07年前连云港市职教中心机电专业从未有一人获得连云港市机电专业技能竞赛一等奖，从未有一人代表连云港市参加江苏省的技能竞赛，到现在的钳工，车工，数控遍地开花，生产性实训基地的实验班两年时间摘取省一等奖2名，二等奖4名，三等奖若干名的好成绩。苏硕士同学于江苏省600余所职业学校中脱颖而出，勇获得专业技能竞赛

1第一名，并将带表江苏省参加全国大赛。机电专业部所有同学于毕业前一年半被全国各地企业一抢而空，徐大根，柴海波、顾杰等同学顺利被高校预定。尚未招生的10级新生被“上海大众”“大金安装”“上海宝冶”等企业提前预定，在校内生产性实训基地的基础上，“大众班”“宝冶班”“大金班”等联合办学班得到了确立。

(二)学生职业素养得到全面培养

1、职业素质养成的潜性教育。生产性实训基地的教学环境以职场环境和氛围为主要特征表象．以使受训学生身临其境地体验岗位工作的全过程。具体体现在：实训设备条件与生产设备条件非常接近；有具备学习功能的工作岗位；有布置逼真的包括企业理念、质量管理体系、产品技术(工艺)流程、生产安全须知等企业文化的环境氛围。学校在职场环境的设计与建设过程中，安排专人担任项目负责人进行职场环境设计的实地调研，专门邀请有关企业的生产、技术和工艺人员共同来设计和建设实训基地的职场环境。引入实训教学典型工作任务(产品)相关企业的企业理念和职场箴言、企业生产工艺流程、企业产品技术规范、企业质量规范和安全规范等，并以文字、图表、标语等多种形式布置在实训工作场地内，强调企业文化。让学生在真实的工程实践和社会实践环境中学习, 了解企业的管理和经营理念、技术状况、生产工艺流程、岗位操作规程和职业素质要求,亲身感受现代企业文化。学生身临其境，既得到了专业技能训练和相关工作经验，又时时感受到企业文化的精华，刻刻体验着企业理念的浸润，耳濡目染．润物无声地接受着职业素质养成的潜移默化的教育。

2、职业素质养成的强化教育。生产性实训基地采用企业化目标管理，对劳动者的职业素质、劳动意识、质量意识、责任意识有明确的规定和要求，学生在遵守和执行企业化管理的过程中，能够更加明确个人的职业目标和职业生涯发展，有利于培养有良好职业素养。

通过对连云港市职教中心机电专业04级、05级、06级、07级、08级学生就业的跟踪问卷调查发现：04—05级学生初次就业率仅有40%多，专业对口率60%左右，原因是部分学生因为操作技能达不到企业要求或不能适应企业管理而另谋出路；06—08级学生初次就业率和专业对口率在85%以上。

二、校内生产性实训产生以下几方面效益

（一）是有利于社会经济的发展。

这种生产要素与教育要素的科学合理配置实现了以最小的投入实现最大效益的原则和目标，减少物资、资金及其他要素的浪费，是建设节约型社会的一大创举。同时，真实的生产环境能培养学生较强的职业技能、职业素质、劳动意识、质量意识、责任意识，使其有更明确的职业目标和更强的职业发展动力，有利于

实现培养有良好职业素养的高技能人才目标，为经济发展提供技能人才支持。高水平的职业教育作为社会发展的重要领域也成为社会发展和进步的重要标志，因此，可以说社会效益是校内生产性实训产生的最重要的效益。

（二）学生是生产性实训最大的受益者。

通过校内生产性技能实训，培养学生的个人能力和社会能力，使学生获得了更好职业技能和养成了良好的职业素质，为自己终生发展打下了坚实基础；通过校内生产性技能实训，给学生带来部分学习补贴，提高学生的自立意识、自立能力和成就感；通过校内生产性技能实训，积累了一定的工作经验，缩短了学生就业时间，同时学生依靠自己的技能获得较多的经济收入。

通过对连云港市职教中心等6所职业学校学生就业处问卷调查显示：06—08级机电专业学生就业薪酬月平均可达1800—2500元，比04—05级多出300—600元，高于我国经济发展速度；有5%的学生自己创业，年收入平均在30000—50000元，个别高的达100000元左右。

（三）职业学校也是受益者之一。

1、有利于教师“双师”素质的培养。生产性实训要求教师深入行业、企业，在企业真实的工作环境、文化氛围和管理模式下，指导学生从事实际业务和管理工作，促使教师必须与生产经营活动实际保持紧密联系，始终与前沿的技术、工艺和管理保持迅速的对接和应用，做到对企业经营管理、劳动组织、技术工艺心中有数，不仅提升了自身专业素质，而且更是大大提高了实践操作技能和实践教学能力，有利于教师“双师”素质的培养。

2、推动专业建设与课程改革。生产性实训把实践教学活动融入生产活动，促使教学活动与生产经营活动紧密结合，拉近了学校人才培养与企业人才需求的距离，使教学过程与教学内容向生产经营工作实际靠近，课程设置与课程教学内容跟随产业和职业岗位要求进行动态调整，有利于带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法的改革，实现校内学习与实际工作的一致性，凸显专业设置的职业定向性和人才培养的职业特点

3、生产性实训为职业学校实训基地的可持续发展奠定了坚实的基础。校内生产性实训不但为学生创造了真实的职业环境，还可以利用其创造的经济效益购置设备、改善教学条件、加强技术研发等，这样就变消耗性实验实习为创造效益的生产经营活动，为实训基地的可持续发展奠定了坚实的基础。

4、加强了教师队伍的科研能力，培养更多“ 双师型” 教师。生产性实训基地配备项目团队和实训指导教师：在实训项目开发、完成产品研发、设计、优化方案、工作流程控制过程中与企业专家交流，提高了教师的科研水平。

以连云港市职教中心机电专业教师为例：2008、2009年，发表论文76篇是

2005—2007年的两倍；在近两年的连云港市教师技能比赛均获一等奖；特别是今年代表连云港市参加江苏省教师技能大赛，钳工、和数车项目分获二、三等奖，省赛获奖率100%。

(四)是有利于企业的发展。

企业减少了对基础设施的投入，大大缩短了投资周期，得到了成本较低的劳动力。同时生产性实训基地的产品也满足设计要求。

三、提高实训效益的对策

针对生产性实训的现实情况，我们认为提高实训效益的对策有：

（一）、加大对外生产的规模

调查研究中我们发现，由于我校成立的两个公司是属于校企，同时生产产品多属小件，单件产品利润较少，需增加加工数量，提高效益。

（二）、提高产品合格率

我们学生在掌握基本操作技能后，初次加工产品时，或多或少会出现操作上或技术上的问题，会产生一些残、次品，降低合格率。这需要加工前先模拟生产一定数量的产品后再进行生产，从而提高实训产品合格率。

（三）、提高产品科技含量

从调查统计中我们发现：实训产品基本上都是直接加工或半加工，科技含量不高，产品附加值低，只能赚一点加工费。要充分利用实训基地科研能力，设计、开发有科技含量的产品，提高产品附加值，增加实训基地收入。

总之，校内生产性实训在我校机电专业实训中已经作为学生实训的一种制度，我们将继续推进校内生产性实训在其它各个专业实训实施，以期更好地为学生、社会服务。

参考文献

[1]李黎明.论高职院校生产性实训基地建设[J].山东省青年管理干部学院学报，2007，5.[2]丁金昌,童卫军·校内生产性实训基地建设的探索[J]·中国高教研究, 2008,(2): 57-58·

[3]贺星岳.产学结合建设校内生产性实训基地[J].中国高等教育，2008，（20）

第四篇：校内实训心得

体育学院2008级体育教育专业校内实习总结 08级体教一班 王建国 学号：080811125 2011年新学期的开始，我们进行了为期两个星期的校内实习。两个星期的实习生活是辛苦的、紧张、美好的，也是很有意义的。实习期间，我们新分成的小组别在指导老师的带领下，在校领导、其他老师的支持和指导下，轰轰烈烈的展开了校内实习活动。作为体育校内实习生，我一直以教师身份严格要求自己，处处注意言行和仪表，并紧记实习守则，尊重学校领导和指导老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验，主动完成指导老师布置的任务。现在，我的实习工作得了比较圆满的成功。对此，本人甚感欣慰。下面就我校内实习的主要工作进行总结：

在实习期间，我主要完成了3方面的工作：一是见习，实习开始我们主要是听取其他老师的讲课，并认真的记下来听课记录，学习教学方法和吸取教学经验。二是亲自上课，在老师的指导下，认真准备所需的上课教案，体会和发现自己上技术课的不足之处，通过指导老师和同学们的相互讨论纠错，自己取得了极大的进步。三是及时与指导老师和其他实习生进行经验交流不断完善自我。

我们实习的课程大多数围绕球类等专业课展开教学，我的实习的假象对象是中小学生。他们活泼好动，教学要从他们的实际出发，结合这个年龄的生理心理特点，寻求一条让他们感到容易理解和接受的教学方法，对于初为人师的实习生，这是有一定难度的。

由于我们刚从大学学生角色进入中学教师角色，会有意无意的把大学老师的教学方法、模式带入中学课堂。并没有考虑到教学对象及环境的不同致使教学方法与大学有很大的不同所以一开始并不适应，总是有意无意地习惯于大学老师的教学模式，教的很快，一节45分钟的内容30分钟就讲完了，可学生的学习效果并不高，很多动作教完了，学生还是没有掌握。当然在后来不断的实践和指导老师的帮助讲解下，我们也逐渐学习了中学的教学方法、模式，教学效果也随之会好了起来。

作为一个教师，也许你的课讲得很透彻、明白，也许你对学生如慈母般关爱，也许你是个俊男靓女，但具备任何一个条件，都不会使你在学生中的地位更高，我们需要具备的是综合素质、为人师表。你既不能是学生口中的法西斯，也不能是他们眼中的和事佬，要让学生真正的服你，只有去挖掘你的人格魅力。什么叫“人格魅力”了。

第一：幽默机制。幽默可以给人带来笑声，无论在课堂上还是在课外活动时，任何一个学生都不喜欢那种死气沉沉的压抑的氛围。适时的发挥你的幽默，会得到意想不到的效果，学生也会因此而喜欢你。

第二：丰富的知识储备。教师的主要任务是教。都说给学生一杯水，教师要有一桶水。实际上教师更应作长流水。课上，你可能想象不到学生会问出怎样的问题，所以不仅在备课时要多看教材以及一些学术著作，平时更要多读专业书籍，以丰富自己的知识储备。第三：衣着整齐、干净、得体。作为年轻人，这一方面应该是最值得注意的。年轻有年轻的资本，我们是教师，不能穿奇装异服，不能梳怪诞发型，这是基本要求。但我们完全没必要穿得很严肃，很正式，很古板。而应该是青春的、充满活力的。此外，我们一定要时刻注意自己的形象，时刻都要保持整洁，给学生清新自然亲切的感觉，这样学生也愿意和你接触。第四：灵活的语言艺术。

现在的学生已经在逐渐形成自己的处事方法，这也就决定了教师既不能生硬的说教，也不能一味的哀求。在同学们说话闹翻天时，我不知所措。刚开始我声色俱厉地向他们大喊，但是他们连听都听不见。如果怒目以对，也许良久他们才能看到我。所以就要一开始说话吸引住学生的注意力，不给他们自己聊的机会。其次，通过本次的实习，我在各多方面都得到了很大的提高：

第一、通过实习，掌握了一些基本的教学方法和教学技能，提高了教学效果和教学水平。在一次次的教学实践中，在一次次的和指导老师的交流的过程中，我的教学水平和对教学认识已经提高了许多。

第二、通过实习，增强了教师的责任感和荣誉感。教师承担着“教书育人”和培养祖国未来人才的重任，因而他是光荣的。

第三、通过实习，增强了交际能力和口头表达能力。如何处理与老师及同小组同学的关系。在这个相处的过程中也提高了自身的交际与沟通能力。为今后的工作打下了良好的基础。

针对自身在实习中的不足所指出的努力方向：

1、培养自己应用所学的教育理论观察分析教育问题的能力。可能的话，进行教育调查，这样将更有利于自己的教学。

2、每次课后应认真进行自我分析，虚心听取其他教师的意见，及时写好课后小结。

以上就是我自己在教育实习之中的一些收获。我相信在实习中，我们大家都付出了很多，同时也得到学到的更多。这段时光对于想致力于教育事业的人来说，这是一个开始，应该让它变成一段美好的回忆；而对于那些无心致力于教育事业的人来说，这是第一次也许是最后一次做老师，相信也会是人生中一段美好的回忆。篇二：校内实习心得

校内实习心得 暑假我们10教育学班进行了为期一周的校内实习，主要是撰写教育学和心理学教案、微格教学和实习导师评比。我深知这为期一周的实习，是进入校外实习的提前准备。我也深知这为期一周的实习，是在更加接近工作的环境下进行的。

首先是撰写教案，我选的是一篇我们以前学过的关于心理学方面的创造性思维的培养。为了能更好的对这章课文的了解，为了更好的上好这节课，我在分析教科书的同时结合以前老师教过的知识点开始撰写。有不懂的我就上网查找资料，或者请教老师。在几天之后我的第一份初稿诞生了。我拿给老师修改，老师很耐心地给我看了一下，并提出了很多很珍贵的意见。因为我们面对的是中专生，为了避免知识理论过于枯燥，于是我在其中设计了几个和学生互动的环节，并且在讲解理论课时为了让学生更方面的理解，我还列举了几个浅显易懂的例子，以提高学生的兴趣和注意和对理论思维的掌握。

其次是模拟在讲台上讲课。因为我们是师范生，平时也多多少少上过讲台几次课。可是由于我所讲的课文是我上学期才上过的课，理论性偏强，要想讲好它，我必须对它非常清楚，熟练于心，才能让底下的学生听懂。再就是我的教态必须标准，作为一个老师举手投足之间都是学生看在眼里的，教师必须对自己严格要求。最后讲课要板书与多媒体结合，深入浅出。在这方面我需要学习的还有很多。17号，全班同学早上7点10分集合，坐校车去新区进行微格教学。在微格教学中我们可以看到有的同学准备的很充分，能信手拈来，熟记于心。有的同学在讲台上讲的很好，举手投足间，俨然一名教师在孜孜不倦的教导学生。轮到我开始上讲台看到几十双眼睛看着我，我顿时也觉得紧张，后来经过心理暗示之后我开始大胆、大方、自信的给同学讲授自己准备的这节知识。我的校内实习导师是尹小敏老师，因为上学期她教我们的是教育社会学，所以大家彼此都很熟悉。老师对我们的情况也大体有个了解。实习评定那天，我们这个小组成员和尹老师在教室集合，开始了这几天准备的课堂教授。我是第五个上去讲课的。尹老师以一种严格的眼神看着我，我很紧张，一上去就忘词了。老师便鼓励我，严格的眼神中带着慈祥。气氛缓和下来之后，我开始微笑，大声地讲课，写板书与学生互动。我开始喜欢并享受站在讲台上的感觉。讲完之后尹老师对我讲课内容的提出几点不足并提出改进方案。同时肯定了我在台上准备充分，课堂气氛活跃，亲和力强等方面。

在这次校内实习中指导老师给我提供课很多宝贵的意见，让我对怎么撰写一篇好的教案和怎么上好一堂课都有了大体把握。在具体实施过程中有时也出现过失误，老师都认真的一一给予批评和指正，并且教给我们很多上课教态，语言方面的技巧。让我深知“冰冻三尺，非一日之寒”。要做一名优秀教师，不但要有丰富多彩的书本知识，还要有丰富的教学经验。教课之前要充分备

好课，上课要条理清晰、应付自如、耐心严谨，要有互动性，知道怎么灵活处理突发事件。

短短为期一周的校内实习结束了。虽然实习结束了，但并不代表学习的终止。“吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆矣”。我还有许多学习和改进的地方，希望在接下来的一学期里不断努力改正自己的不足。增强自己的理论思维，增加知识应用能力，做一个合格的大学毕业生。同时，我由衷的感谢我的实习指导老师在学习期间对我们的帮助，给我们提出许多宝贵的意见，让我们受益匪浅。

我会继续努力，在今后的学习中努力提高自己各方面的能力，我会尽可能完善自己，提高自身的理论水平和教师素养，为成为一个合格的人民教师而不断努力。篇三：校内实习个人总结

校内实习个人总结

时间如白驹过隙，大学四年的学习生涯马上要结束了，仿佛昨天还是大一新生，提着大包小包来学校报到，转眼间，就要各奔东西，天各一方了。有人说大四那年特别短，有人说大四那年特别难忘，是啊，我们今年大四了。

这是让人感伤的大四，这是让人成熟的大四，这是让人多年后无比怀念的·······大四。这个学期开学后的几天里，我们大四的学生便开始了为期两周的校内实习，短短两周内，我们需要完成的工作量有：一篇不少于两个课时的教案，不少于六节的听课记录，不少于两次的试讲，一篇说课稿，也是两次试讲。在校内实习开始之前，首先是开会，整个文学院所有大四即将毕业的学生开了一次会，会议主要内容便是这次校内实习之事，讲了大概内容，分了校内实习的导师。实习就这样正式开始了，我被分到袁迎春老师组里，在和老师约定好试讲时间之后，这些工作便在忙乱中有序地进行着。

先是写教案及试讲，课文选择的面很广，只要是初中语文都行，我左右思虑了一下。选择了是巴金先生的《小狗包弟》。在多次阅读全文后，我便着手进行了相关资料的整理，图书馆、网络都是我找资料的途径。在经过一番查找和整理下我完成了教案，后来又再三查看，并且进行了几番修改，方觉得勉强可以拿出手了。周三，我们组的试讲开始了，我的学号相对靠中间偏后，有足够的时间做心理建设，便也不急不慌地听着前面同学的试讲。每当一个同学讲完课后，袁老师都会给出一些建议和意见，其中也不乏有赞许和表扬。但是却不是由袁老师亲口说出，而是让同学们相互点评，指出不足，也点出出彩之处，这却是袁老师借机锻炼同学们，不仅培养同学们如何讲课，还顺便培养同学们如何听课，由他人的讲课中领悟些东西，取长补短。到我讲课的时候，同学们很配合，完成的倒也顺利，我也从几个同学口中了解到了自己的短处和不足，这种方法会让我将这些内容记得更牢，在以后真正的教学中想必是不会再犯的。

与此同时，每位同学试讲的时候我们也在记录着，也就是所谓的听课记录，每当一个同学讲课的时候，其他同学都是聚精会神，仔细听着的，慢慢的把听课记录上的选项一项项划着，普通话表不标准，语速适不适中，内容详不详实，这些听课记录到时候也会成为不断完善自己讲课的重要积累。

随着两次试讲的结束，讲课这一环节算是完成了，接着便是更为锻炼能力的说课一项了。其实，照道理说，说课相对讲课来说更为简单一点，讲课时师生对话，说课则是教师间的交流。但是对我们这样一群没有过真正从事过教师职业的准的毕业生来说却实在是大为头疼，要说这讲课经验每人多少有一点，比如平时给人补个课，暑假义务支个教，但这说课却是一点经验没有。但好在讲课这个概念和内容是知道的，大三学了语文课程与教学论，老师当时是将说课作为补充内容讲了的，所以也不至于一筹莫展，再加上看过几个说课的视频，于是便这样摸索着写了出来。当然，说课也是要试讲的，还是老规矩，同学讲，同学点评，偶尔老师也会将不足之处点出来。

校内实习之于我们，就像是小马过河里那条河，是一种考验和试炼，我们在实习期内，一次又一次失败，总好比以后到社会上失败吧，哪怕是一次，我么也输不起。这次校内实习不仅锻炼了我，使我更有自信去面对接下来的校外实习，还为我今后工作积累了经验。作为一名教师，课前准备工作要充分，在考虑问题时，要做到细心全面，并且要切合实际的内容。社会在不断进步，学校对教师的要求越来越高，尤其是师范生将面临更大的挑战，要当一名好的教师更不容易。这次校内实习,我受益匪浅.短短的两周时间，得到了把自己所学的东西运用到实践中去的锻炼机会,我也看到了自己的不足之处。这就要求我们不断完善自己，准备全身心投入将来的教育事业。同时，我更体会到了做老师的不容易，老师之于我，不再是嘴上轻轻的两个字，而是肩上千万斤重的责任，是关乎未来祖国的那些栋梁，不管以后我是否会从事教师这一职业，但是在我心中，“老师”两个字是这个世界上最伟大的力量。篇四：校内实践心得

校内实践心得

我很荣幸我参加了本次校内实践活动——拔草。虽然这可能看上去是一件简单的事情，但我因此也收获很多。我深刻的明白了千里之行，始于足下这句话的深刻内涵。以下是我对此次实践的心得：

一．我明白了每一件事都不是那么容易的，都需要有思考那么一个过程。除草是件小事，但却有着大学问。什么草该除，什么草不该除，这都需要我们正确的思考并作出正确判断。否则便会徒劳无功，白忙活一场。

二，要有热情、耐心和信心。其实，不管在哪个行业，不管做什么事，热情和耐心都是不可或缺的。热情让我们对工作充满激情，愿意为共同的目标奋斗；耐心又让我们细致的对待工作，力求做好每个细节，精益求精。激情与耐心互补促进，才能碰撞出最美丽的火花，工作才能做到最好。

三，要讲究条理。如果不想让自己在紧急的时候手忙脚乱，就要养成讲究条理性的好习惯。做什么事情都要有条理，其它的工作也一样，讲究条理能让我们事半功倍。

四，要努力提高自身综合素质。社会实践活动从根本上解决了我们学生一些思想认识问题，促进自身世界观的转变，增强了民族自信心和自豪感，坚定了走社会主义道路的信念

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，实践活动丰富了我们的实践经验，提高了我们的团队合作能力，使我们通过这样的实践更加了解社会，其意义深远，对我们的帮助享用一生。实践出真知。作为一名大

学生，要想成为21世纪的合格人才，必须跨出校门、步入社会、并积极投身社会篇五：校内实习总结报告

商丘师范学院

校内实习总结

专 业 体育教育

年 级 2009 级

姓 名 王梦囡

班 级 09级体教2班

指导教师 刘卫峰 2012年 9月

校内实习总结报告

一、实习目的及意义

（一）增强师范技能。

（二）检验和巩固专业知识。

（三）提高综合素质和能力。

二、实习的基本情况

（一）实习时间：2011年9月1日至2011年9月31日

（二）实习地点：校内

（三）实习内容：备课，写教案，试讲，微格教室讲课

三、实习总结报告

从今年9月初开始我院对2008级学生进行为期一个月的校内教育实习工作，实习中，在指导老师傅瑛教授的指导下，我积极认真且圆满的完成了我的校内实习课程。

日月如梭，光阴似箭，为期一个月的实习生活转眼即逝。这是我学生生涯中唯一的一次实习生活，也是对我十几年来所学专业知识的大检验。通过一个月的实习，在向老师、同学的请教学习中我积累了丰富的经验，提升了自己的师范技能。

实习前，指导老师傅瑛教授先给我们小组做总体上的指导：

一、要认真规范写教案。

二、要大胆走上讲台注重教学仪态。

三、要写好粉笔字注意板书。

四、声音洪亮，口令运用正确。在实习实践中我都认真领悟指导老师的要求并认真对待。

在这段难忘的实习过程中，不管在知识掌握，实践体验方面我都得到很大的收获。

我们学校在9月给我们安排了校内的实训。众所周知实习就是每一个大学生所必须经历的从大学校园生活向社会实践生活的一个工作的过渡，由原来的大学生变成社会人。校内实训与校外实习的最大区别就是我们还可以呆在学校里，面对老师的指导，但是与从前的最大区别就是我们自己学习与动手。有时候想想似乎有种蓦然回首，自己还是站在操场上接受军训的那个刚从高中毕业的学生那种感觉。很难想象自己就快要大学毕业了，想到要走进社会了，心中难免有点惴惴不按，有点期待，又有点胆怯。学校为我们安排了这次为期近两周的校内实习，目的是为了给我们走出学校进入社会的一个过渡的阶段，让我们将学校里所学的理论知识与实际操作相结合，为进入社会奠定更加结实的基础。

在短短的两周的校内实训里，感觉收获颇多。既复习了从前的所学，对体育教育相关知识进行了一次整合。也学到了许多新的知识，还有一些更多的以往课堂上学习不到的事情，可谓受益匪浅。这将是我在大学时代一次重要的经历。

作为学习本专业四年的我们，可以说对相关专业已经是耳熟能详了。所有的相关的专业基础知识、基本理论、训练方法和上课技巧，我们都基本掌握。但这些似乎只是纸上谈兵。倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我们也会是事倍功半，无从下手。以前，我总以为自己的专业基础知识较扎实，正如所有工作一样，掌握了规律，照芦葫画瓢准没错，那么，当一名优秀的教师应该没问题了。现在才发现体育教育并非如此。

通过实习，同学们普遍感到自己在很多方面都有了提高。主要有：

第一、同学们对中学生的现状有了更为深刻的认识，对学生的学习有了更为深入的了解，对教师的工作有了更为真实的体验，这些都有利于在今后更快地适应工作环境。第二、同学们都掌握了一些基本的教学方法和教学技能，大致克服了胆

怯心理，提高了自身的教学水平。第三、同学们增强了作为人民教师的责任感和荣誉感，因而更自觉地提高自身的修养和能力。

第四、同学们增强了交际能力和口头表达能力，以及与学生的互动水平。第五、了解学生对体育的兴趣所在和掌握程度。

首先，在我的教学活动过程中，遇到了很多在大学课堂里所没有经历过，没有学过的东西，以前总认为自己有很强的亲和力，做每件事都很自信。但在具体讲课中，按照新课标的要求，我采用先进行理论指导，然后再具体分析文本的方法，从理性的角度解读课文，却出现重难点把握有点失调，课时时间不充足等问题。仔细分析了原因，在我看来，主要是由于对教材和学生水平把握不准，以至基础知识浪费太多时间。这些都是教学技能不足的表现。在每一个学生试讲完毕，指导老师都会对其优缺点进行点评，我认真听取他们的长处并践行到自己的教学过程中，努力克服他们的缺点并在我的教学过程中尽量避免。

当指导老师点评到，体育课堂是丰富多彩的，教师应引导学生积极主动的发表自己的意见。怎样提问，没有一个定论，但一个总的前提是问题要围绕教学目标，要有科学的内容。提问的目的是把学生引导到你的教学目标中来，这是一个大的前提。之后再考虑如何提问能更好的引导学生，发挥他们的主动性和创造性。这个问题是我之前没有想到的，这也给我一个启示和教学技能。也使我感到团队精神的重要性，大家增进交流，相互学习，取其之长，避其之短，那我们都会变得强大！

其次，课前准备工作要充分，作为一名教师，在考虑问题时，要做到细心全面，并且要切合实际的内容。在教学过程中我觉得自己的眼神、表情、语速等都很恰当。教学实践中，我更加深刻地体会到一个好的教学设计对上好一节语文课的重要性。教案和讲课是相辅相成的，又是灵活变通的。我深感知识学问浩如烟海，最后，认真总结指导老师及同学给我的反馈意见和建议，我要不断的扩宽自己的知识面，不断的提高自己的教学水平，不断的充实和完善自己。“冰封三尺非一日之寒”这段经历使我认识到要做一名优秀教师不但要有丰富的书本知识，还要有丰富的教学知识，所以在以后的学习中我一定会更加努力，注意观察，不断培养自己的各方面能力。

光阴荏苒，一个月的实习将要划上圆满的句号。通过本次实习，让我得到了丰实的磨炼，是一次非常有意义的实践活动，为我今后走上讲台做一位合格人民教师作了良好的铺垫。同时也是我大学期间最令人难忘的一段求学时光。

饮水思源，能够圆满结束这次有意义的实习活动，离不开学校领导和老师的关怀和指导，离不开队友们的支持和帮助。我要向指导和勉励我的傅瑛教授以及我们组的十四名队友们表示衷心的感谢和崇高的敬意。

虽然今天我是一名普通的实习生，但明天我有信心成为一名优秀的人民教师。努力用智慧和汗水来回馈社会，报效祖国。

第五篇：校内实训报告

商丘师范学院

校内实习总结

专 业 体育教育

年 级 2009 级

姓 名 王梦囡

班 级 09级体教2班

指导教师 刘卫峰 2012年 9月 校内实习总结报告

一、实习目的及意义

（一）增强师范技能。

（二）检验和巩固专业知识。

（三）提高综合素质和能力。

二、实习的基本情况

（一）实习时间：2011年9月1日至2011年9月31日

（二）实习地点：校内

（三）实习内容：备课，写教案，试讲，微格教室讲课

三、实习总结报告

从今年9月初开始我院对2008级学生进行为期一个月的校内教育实习工作，实习中，在指导老师傅瑛教授的指导下，我积极认真且圆满的完成了我的校内实习课程。

日月如梭，光阴似箭，为期一个月的实习生活转眼即逝。这是我学生生涯中唯一的一次实习生活，也是对我十几年来所学专业知识的大检验。通过一个月的实习，在向老师、同学的请教学习中我积累了丰富的经验，提升了自己的师范技能。

实习前，指导老师傅瑛教授先给我们小组做总体上的指导：

一、要认真规范写教案。

二、要大胆走上讲台注重教学仪态。

三、要写好粉笔字注意板书。

四、声音洪亮，口令运用正确。在实习实践中我都认真领悟指导老师的要求并认真对待。

在这段难忘的实习过程中，不管在知识掌握，实践体验方面我都得到很大的收获。

我们学校在9月给我们安排了校内的实训。众所周知实习就是每一个大学生所必须经历的从大学校园生活向社会实践生活的一个工作的过渡，由原来的大学生变成社会人。校内实训与校外实习的最大区别就是我们还可以呆在学校里，面对老师的指导，但是与从前的最大区别就是我们自己学习与动手。有时候想想似乎有种蓦然回首，自己还是站在操场上接受军训的那个刚从高中毕业的学生那种感觉。很难想象自己就快要大学毕业了，想到要走进社会了，心中难免有点惴惴不按，有点期待，又有点胆怯。学校为我们安排了这次为期近两周的校内实习，目的是为了给我们走出学校进入社会的一个过渡的阶段，让我们将学校里所学的理论知识与实际操作相结合，为进入社会奠定更加结实的基础。

在短短的两周的校内实训里，感觉收获颇多。既复习了从前的所学，对体育教育相关知识进行了一次整合。也学到了许多新的知识，还有一些更多的以往课堂上学习不到的事情，可谓受益匪浅。这将是我在大学时代一次重要的经历。

作为学习本专业四年的我们，可以说对相关专业已经是耳熟能详了。所有的相关的专业基础知识、基本理论、训练方法和上课技巧，我们都基本掌握。但这些似乎只是纸上谈兵。倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我们也会是事倍功半，无从下手。以前，我总以为自己的专业基础知识较扎实，正如所有工作一样，掌握了规律，照芦葫画瓢准没错，那么，当一名优秀的教师应该没问题了。现在才发现体育教育并非如此。

通过实习，同学们普遍感到自己在很多方面都有了提高。主要有： 第一、同学们对中学生的现状有了更为深刻的认识，对学生的学习有了更为深入的了解，对教师的工作有了更为真实的体验，这些都有利于在今后更快地适应工作环境。第二、同学们都掌握了一些基本的教学方法和教学技能，大致克服了胆

怯心理，提高了自身的教学水平。第三、同学们增强了作为人民教师的责任感和荣誉感，因而更自觉地提高自身的修养和能力。

第四、同学们增强了交际能力和口头表达能力，以及与学生的互动水平。第五、了解学生对体育的兴趣所在和掌握程度。

首先，在我的教学活动过程中，遇到了很多在大学课堂里所没有经历过，没有学过的东西，以前总认为自己有很强的亲和力，做每件事都很自信。但在具体讲课中，按照新课标的要求，我采用先进行理论指导，然后再具体分析文本的方法，从理性的角度解读课文，却出现重难点把握有点失调，课时时间不充足等问题。仔细分析了原因，在我看来，主要是由于对教材和学生水平把握不准，以至基础知识浪费太多时间。这些都是教学技能不足的表现。

在每一个学生试讲完毕，指导老师都会对其优缺点进行点评，我认真听取他们的长处并践行到自己的教学过程中，努力克服他们的缺点并在我的教学过程中尽量避免。

当指导老师点评到，体育课堂是丰富多彩的，教师应引导学生积极主动的发表自己的意见。怎样提问，没有一个定论，但一个总的前提是问题要围绕教学目标，要有科学的内容。提问的目的是把学生引导到你的教学目标中来，这是一个大的前提。之后再考虑如何提问能更好的引导学生，发挥他们的主动性和创造性。这个问题是我之前没有想到的，这也给我一个启示和教学技能。也使我感到团队精神的重要性，大家增进交流，相互学习，取其之长，避其之短，那我们都会变得强大！

其次，课前准备工作要充分，作为一名教师，在考虑问题时，要做到细心全面，并且要切合实际的内容。在教学过程中我觉得自己的眼神、表情、语速等都很恰当。

教学实践中，我更加深刻地体会到一个好的教学设计对上好一节语文课的重要性。教案和讲课是相辅相成的，又是灵活变通的。我深感知识学问浩如烟海，最后，认真总结指导老师及同学给我的反馈意见和建议，我要不断的扩宽自己的知识面，不断的提高自己的教学水平，不断的充实和完善自己。

“冰封三尺非一日之寒”这段经历使我认识到要做一名优秀教师不但要有丰富的书本知识，还要有丰富的教学知识，所以在以后的学习中我一定会更加努力，注意观察，不断培养自己的各方面能力。

光阴荏苒，一个月的实习将要划上圆满的句号。通过本次实习，让我得到了丰实的磨炼，是一次非常有意义的实践活动，为我今后走上讲台做一位合格人民教师作了良好的铺垫。同时也是我大学期间最令人难忘的一段求学时光。

饮水思源，能够圆满结束这次有意义的实习活动，离不开学校领导和老师的关怀和指导，离不开队友们的支持和帮助。我要向指导和勉励我的傅瑛教授以及我们组的十四名队友们表示衷心的感谢和崇高的敬意。

虽然今天我是一名普通的实习生，但明天我有信心成为一名优秀的人民教师。努力用智慧和汗水来回馈社会，报效祖国。篇二：校内实习报告总结

校内实习总结报告

一、实习的目的意义

（一）增强师范技能

（二）检验和巩固专业知识

（三）提高综合素质和能力

二、实习基本情况

（一）实习时间：2013年3月4号至2013年3月17号

（二）实习地点：校内

（三）实习内容：选题，内容分析，功能讨论，具体网站制作

三、具体时间安排

四、总结报告

转眼之间四年的大学生活马上就要结束了，在过去的四年力，老师的辛勤教导，同学的热情帮助都给我留下了深刻的印象和抹不去的美好记忆。现在学习的时期已经过去，随之而来的是就业与美好的未来憧憬。为此学校为我们进入社会实习前为我们组织一次为期两个周的校内实习。在学校组织的这次校内实习，让我们在进入社会之前提体验了一下将来在社会上的工作情况，给我们提前积累一些社会经验，通过本次的实习让我们更加熟练了网站的制作已经各种教学理论的研究，并创新行以网络作为平台，结合各种教学媒体制作了一个以教育功能为主的学习网站。这包括了我们教育技术学专业学的所学习的所有内容，这次实习不紧是对我们过去学习成果的总结验证，更是一次学习上的创新与进步。

在这次校内实习过程中，不管在知识掌握上，还是知识运用实

践体验方面我都得到了很大的收获。

首先，在网站开发过程中，遇到了很多网站制作方面的难题，有很多方面的技术知识都是我们以前课本上没有学习过的东西，很多功能的实现都需要我们自己去百度学习，然后再研究具体实现方法，这使我们对所学习的知识有了更深层次的了解与掌握。使我们的网站建设能力更加完善。

其次，在这次网站开发中我们也运用了很多教育学的知识，因为本次网站的开发主要是以教育教学为目的，这就需要我们运用上我们所学习的教育学、心里学等知识，通过合理的安排教学内容到网站中，分层次进行教学活动，使同学们在学习从，由简到繁，由浅入深循序渐进的进行学习，在运用了教育学理论之后使网站的教学功能更完善，使同学们学习的更容易，掌握更简单。

再次，本次开发的一个重要的难题是数据库的建立，由于本次网站的制作需要用教育技术学的基本理论来完成教学目的，同时结合媒体理论、平面设计理论等知识去更好的展现教学内容因此本次开发运用了动态网站的开发技术，这样能更好的展示网站学习内容，因此就需要一个合适的数据库去存储信息、与教学内容。在数据库的建设中我们需要有一个统一的数据库命名规则，这样能方便以后查询与修改数据库，因此在本次数据库的建立中大量借鉴了上课所学习的dede数据库，个标签简单明了，数据库简单实用。在老师的帮助与指导下最终完成数据库，使网站各个部分的内容都能存储数据库中，符合了存取数据简便统一的要求。

最后，认真总结老师及同学给出的反馈意见，不断的完善自己的作品，也应不断的提高自己的学习制作与教学水平，不断的去完善和充实自己。

“冰冻三尺非一日之寒”通过本次校内实习使我认识到知识的重要性，同时更应懂得将知识与实践相结合，去大胆尝试新的方法，再不断的创新中进步成长。

光阴荏苒，两个周的实践活动马上就要结束。通过本次实践，让我得到了丰实的磨练，这是一次非常有意义的实践活动，为我今后走向社会走向工作岗位作了良好的铺垫。同时这也是我大学生活中一段令人难忘的美好时光。

饮水思源，这次能够圆满的结束实习活动，离不开老师的辛勤帮助，也离不开学校领导的亲切关怀，离不开同学们的安慰与鼓励。再次表示对老师领导衷心的感谢和崇高的敬意。篇三：校内实训报告模版 江西旅游商贸职业学院

实 训 报 告

标题，例如：会计电算化校内实训报告 学院名称： 江西旅游商贸职业学院 分院名称： 会计金融分院

班级： 学生姓名： 指导教师姓名： 指导教师职称： 2012 年 月

摘 要

摘要（摘要一般为200~300字。摘要内容：要求概括表述实训内容、方法、重点、和意义）

目录

一、实训概述„„„„„„„„„„„„„„„„„„„.x

二、实训内容„„„„„„„„„„„„„„„„„„„.x 1.xxx„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„x 2.xxx„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„x

三、实训步骤„„„„„„„„„„„„„„„„„„„.x 1.xxx„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„x 2.xxx„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„x

四、实训心得„„„„„„„„„„„„„„„„„„„.x 致谢(不必放在目录中，但可在正文结尾处体现)

一、实训概述

（包括实训时间、地点、环境、目标等）

二、实训内容

（这里讲做什么，例：会计电算化，建账—基础设置—总账—工资—固定资产—应收—应付等，可以就一个或几个模块来写，比如说就写总账和工资；也可以全部都写，把实训流程写出来）

三、实训步骤

（这里讲怎么做，针对实训内容展开，可以就一个或几个模块来写，也可以全部都写，切忌和实训内容重复，这一部分是把你怎么做的给写出来，切忌直接在网上down）

四、实训心得

（实训中遇到的困难及解决方法；实训效果，这里应该要有真实的案例，例如：我在做哪一步的时候遇见了什么困难，怎么解决的）

致谢（简短几句话说清楚，感谢谁，不超过80个字）报告格式要求：

一、字数

4000字以上。

二、字体

正文一般用宋体小四号字，封面标题用二号黑体，文章中的各段标题用黑体四号字，并且前后要一致。全文的文字格式要统一。

三、节号 全文的序号编排要规范。报告的正文层次不宜过多，一般不超过5层次。各层次系统为： 第一层：一、二、三、„„； 第二层：

（一）（二）

（三）„„； 第三层：l.2.3.„„； 第四层：（1）（2）（3）„„； 第五层：1）2）3）„„。

第一、二层次标题单独成行，第三、四、五层次标题可与文章其他内容同列一行。每页要插入阿拉伯数字页码，置于右下角。

四、word设置

（一）编辑设置

1、页面设置：

①“纸型” ──主要选用“a4”，“纵向”，个别页面可以采用“a4”，“横向”。②“文档网格” ──一律使用“无网格”。

③“页边距” ──上: 2.5cm，下: 2.0 cm，左: 3.0cm，右: 2.5 cm。装订线位置居左。

2、段落： ①报告题目居中，每段落首行缩进2字符。②“行距”一律为1.5倍。

（二）封面要求

上交的每份报告都一律采用此标准封面（装订线一律在左面）。

实 训 报 告 评 阅 意 见 篇四：校内实训报告(模板)xxxxxxxxxxx大学

学生校内实训记录

系（院）___________________ 班 级 ___________________ 姓 名 ___________________ 学 号 ___________________ 指导教师 ___________________ 实训日期 ____年__月__日 ~ ____年__月__日 xxxx学院 制 篇五：校内实训报告模板(学生填03版)实训项目：《市场调研与需求分析》

专业：市场营销

班级：营销与策划1001 姓名：蔡欣

学号：2010150806 指导教师：杨莉华

填写日期：2011年

文件编号：cba_rec_4.2_0.0_00_0000 [评定等级] □优 □良 □及格 □不合格

指导教师[签字] 日期0000.00 [评定等级] □优 □良 □及格 □不合格 院系审核[签字] 日期0000.00 1实训概况

实训内容：

针对已经完成的三个项目：

１、《中小企业对高职毕业生人才需求调研》

２、《在校大学生消费情况调查》

３、《学生拓展项目（自选课题，自定调研方案、数据统计分析）》 任选一个项目，独立完成该项目的市场调研报告撰写任务。

实训目的： 《市场调研与需求分析》市场调查作为市场营销的专业基础课，重点

培养学生四大基本能力：调查方案设计能力、调查资料收集、整理与分析能力、调查报告撰写能力和创造性运用资料能力。实现从认识—到设计—到实施的一到运用的一体化训练。通过本阶段的实训，使学生掌握市场调研报告的结构及撰写方法，提高学生的文字水平。实训地点： 现场调研（已经完成）、校内机房

分组成员： [本小组成员姓名] 实训要求：

一、调研报告要求：

１、充分利用调查资料分析数据。２、调研报告中必须添加图表等分析工具。

３、调研报告的撰写必须体例结构要求，文字精炼、用词准确，数据真实，建议有应用价值性。

４、调研报告的字数要求在3000字以上。

二、组织管理要求：

1、每位学生必须参与实习全过程，不参与者该门课程以零分计算。

2、每人每天坚持写简要的实习日记。

3、每位同学必须服从指导老师和组长的管理，组长每天考勤要作好记录。

4、遵守实训纪律，服从学校和指导教师的安排。

5、善于思考实训见闻，实习结束后必须每人撰写实训总结。

实训时间： 2011.06.20--2011.06.24 2实训过程 2.1实训步骤：[每个步骤的内容分为独立段落，并以2.1.1、2.1.2、2.1.3„„形式标注标题] 2.1.1 2.1.2 2.1.3 „„

2.2指导教师评语：[从工作热情、团队合作、基本知识、业务技能、总结交流等方面评价] 3实训总结 [从团队合作、基本知识、业务技能等方面总结收获与体会，字数不低于500字，每个方面的内容分为独立段落，并以3.1.1、3.1.2、3.1.3„„形式标注小标题] 3.1 学生：[签字] 说明：这份报告由学生填写，指导教师批阅。除签字部分必须为手写、评定等级为勾选外，其余部分采用电子文档填写方式；彩色文字是注释合说明性的内容，正式编制文件时可删除；□是代表需要撰写的文字，如果没有则请删除□符号；实训评价力求简洁清楚。实训考核表填写完毕后，打印2份进行签字盖章，最后左侧两钉装订后存档一份，学生保留一份。