美术活动手指印画反思

第一篇：美术活动手指印画反思

美术活动手指印画反思

优点：

1、活动流程较流畅，能基本按照计划实行。

2、所选取内容符合幼儿的发展水平及兴趣需要。

3、能让幼儿基本掌握用手指印出蚂蚁的技巧。

4、能让幼儿发挥自己的想象力进行创作。缺点：

1、活动中太重视原计划，缺少变通。没有很好处理预成和生成。

2、语言不够生动活泼，没能十分吸引幼儿。

3、在指导幼儿印画技巧时没能十分清晰地教授。

第二篇：中班美术活动《小鸭子》(手指印画)

中班美术活动《小鸭子》（手指印画）

活动目标：

1.借助已有经验，用大拇指和小手指印画出小鸭子的基本结构和主要特征。2.会正确使用颜料注意画面的整洁。3.喜欢小鸭子，愉快的参加活动。活动准备：

1.背景图人手一份。

2.颜料每组一盘、抹布每组一块、棉签若干。活动过程：

1.手指游戏《大拇指和小手指》导入。

师：大拇指哥哥和小手指妹妹是一对好朋友，今天他们要一起做游戏，小朋友想不想看他们做游戏？ 2.学习印画“小鸭子”。

（1）示范讲解印画身体和头的方法

师：大拇指哥哥穿着黄颜色的衣服先出来了。（教师用大拇指蘸黄色颜料在纸上印出鸭子的身体）

师：小手指妹妹穿上黄衣服也出来了。（小手指蘸黄颜料印出鸭子的头）（2）示范讲解画出鸭脖子

师：他们一对好朋友，手拉手唱起了歌。（用棉签蘸红颜料把鸭的身体和头相连接）

（3）画嘴

师：小手指妹妹可漂亮啦，她头上带着一只美丽的红蝴蝶结，她唱歌唱的更起劲了。（用棉签蘸红颜料画上小鸭的嘴）（4）画眼睛

师：他们歌唱的非常好，老师要奖励他们一粒小黑豆，大拇指哥哥说自己比小手指妹妹答，小黑豆给她吧，小手指妹妹谢谢大拇指哥哥把小黑豆让给她。（用棉签蘸上黑颜料，在头中间点上眼睛）3.欣赏范例。

师：小朋友们看看现在变成什么了？大拇指变成什么？小手指变成什么？ 师：红棉签画出什么？（重点讲述方位不同脖子的动态就不同）黑棉签画出什么？ 师：它们在做什么？它们喜欢在哪里玩？（教师用棉签画出河面的波纹）4.幼儿练习印画。

师：你们想不想试一试？（1）教师讲解操作要求

（2）幼儿尝试印画，教师巡回指导。5.作品评价。

师：鸭妈妈来了，看看哪位小朋友把她的孩子画的最可爱？ 小结：他们有的在唱歌，有的在低头找食，还有的在嬉水„„ 6.活动延伸。

师：现在老师做鸭妈妈，小朋友做小鸭子，我们一起来跳鸭子舞。

第三篇：美术优质课教案-手指印画（定稿）

手指印的联想

教材分析

每个人的手指大小、形状、纹理都不一样，但平时学生往往不太注意。本课编排的目的是通过看看、印印、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物；通过观察手指纹路的形状和大小，初步了解自然世界各种各样的纹理；通过指印的联想，启发学生的创新思维，培养想象力。

本课的图片展示了各种不同的指印方法，便于学生的研究性学习，与作业提示相呼应。教材中各种手指印的联想、添画具有一定的情趣，易于激发学生的学习兴趣。教学目标

1.观察手指纹路的形状与大小，初步了解自然世界各种各样的纹理。

2.能利用手指头压印出各式各样不同的图形，并且在图形上做各种创意的联想，设计、组织自己喜欢的画面。

3.引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，理解绘画形式的多样性。重点、难点

重点：了解掌握手指的不同部位印出指纹，并对指印进行的简单组合，或在指纹上进行简单的添加线条、或色彩，使所印的指纹变成有趣的各不相同的图形。

难点：怎样印出自己喜欢的美丽画面，体验手指印的联想和添画的乐趣。师生准备

师： 水彩颜料 水桶 调色盒 白纸 范画

湿抹布

海绵(4人小组一块)

32K铅画纸（每人两张）

生： 水彩颜料 水桶 湿抹布

教学过程

手指变变变游戏调节气氛 申出你的手指头，我一起变变变，一个手指变变变。变成毛虫爬呀爬 两个手指变变变，变成小兔跳跳跳 三个手指变变变，变成漂亮金孔雀 四个手指变变变，变成雄鹰飞呀飞 五个手指变变变，变成小猫喵喵喵 一、创设情境，激发兴趣

1，出示手指画 实物投影

《毛虫图形》

师：它象什么？

生：像毛虫 像 `````````` 师：它是画出来的吗? 生：不是

师：你知道是用什么方法变的？ 生：手指印的。

师：这位同学真是好眼力！你是怎么发现的? 生：我们手指上也有和它一样的花纹。

师：那我们来看看？真的有好多纹理。每个手指上都有。

（老师在幻灯片上 放大其中一手指印。从手指肚子。指件尖，指的两侧观察纹路，从大到小手指）

师：看来用我们的手指真神奇，不仅可以做游戏,竟然还可以用它来作画，今天我们就来玩一玩手指印画吧！

板书 ：手指印画（幻灯出示，加背景印画）

二、学生初步尝试探究

1、若干学生上台演示

师：你想不想用手指来印印看? 生:想!师：谁愿意上来试试？看谁最勇敢！

师：你打算用哪个手指印啊？哪个部位印呢？

（在准备好的海绵上沾色）生1：上台印。

师：还有谁愿意来试试？

师：你看他们印的棒不棒！我们给他们点掌声！师：你知道他是用手指的什么部位印的？ 生：拇指肚子

师：这位同学看的真仔细！我们可以用手指的肚子来印。（板书：手指肚）生：---------师：除了用手指肚子印，你觉得还可以用手指上的其他哪些部位来印呢？

2、学生尝试

生尝试。教师巡视指导

:师展示学生的手指印（手指印具有典型性，例侧面，指尖）师：这是我们班***同学印的。猜猜他是用手指什么部位印的？ 生：---------生1：手指侧面（板书：手指侧面

粘贴放大的手指侧面）师：对我们可以用手指侧面来印，老师也来印印看

瞧，你发现了什么？（比一比不同的侧指印）（示范）手指印真神奇，手指侧着印就能印出不同的形状。

师：（出示学生指尖印）他是用手指什么部位印的？ 生2：手指尖

师：对，可以用手指尖印。（板书：手指尖

粘贴）

师总结：看来手指印的方法还真多，你看用同个手指，不同的部位印出的形状却各不想同。那么用不同的手指，印出的形状就更加丰富了。出示课件（不同手指印图片）

三、手指印的联想

师：老师和大家玩个指印变变变的游戏！看！教师演示

1）投影仪上，印一个手指印！变蜗牛（快速）（三个学生）师：你觉得这个手指印还可以变什么？（出示一个手指印）

生：苹果，蔬菜，--------课件展示：蔬菜 水果 小动物等（超连接）2）投影仪上，印两个手指印 师：两个手指印呢？

生： 变花 变------课件展示相应事物

3）幻灯 多个手指印

①相同部位横式排列 ：毛虫

②相同部位环形排列 ：蝴蝶

花

狮子 ③不同部位排列组合 ：蜻蜓 鱼 5初步尝试创作

师：接下来我们在快乐的音乐声中,用你自己喜欢的方法变美丽的手指印画。比比谁的印的方法最多,最漂亮!

四、更进一步联想

1、老师示范

出示一开始的为例！

师：刚才老师变的蜗牛好孤单！你有什么办法让它开心起来吗？ 生：给他加点好朋友！

师：主意真不错！瞧它的朋友来了！

师：现在小蜜蜂可开心了！画也便漂亮了！你们想不想让你的画漂亮呢？ 生：想！

师：你们想怎么变？

2、学生尝试联想，为作品添画。

师：你们想不想让你的手指印画变的更漂亮吗？上课之前大家玩了手指变变变的游戏，现在让我们来给自己的手指印来个大变样，联想一下，你想把它变成什么呢？

生：```````` 师：接下来,就来玩一玩 板书（手指印的联想）游戏

(全体学生读板书一遍)

3、学生自由联想

（1要求：可以用事先的小纸来继续变，也可以重新来印一幅漂亮的手印画。比比谁印法多，想象的更有趣，更有创意！

（2老师巡视指导，发现问题集体指导。

（3注意清洁卫生：手指颜料沾水后擦去

四、作品展示

学生自评互评

从印法，画面组合等方面进行评价。印好的作品上台展示，贴于黑板

五、拓展

师：除了用我们的小手可以玩出漂亮有趣的画，看看其实还可以用其他东西来玩印的游戏，瞧，你知道是用什么玩的吗？

幻灯 叶子 拓印

其实在生活中还可以利用其他有花纹的东西来玩，请同学们多观察身边的事物,下次我们再来说说看。

幻灯出示：书皮 树叶

海螺

鞋底

第四篇：小班手指印画

小班手指印画“小鸭子”教学活动设计

本活动的教学要求是让小班幼比学会用大拇指和小指印出鸭子的外形特 征,培养幼儿对美术活动的兴趣。活动前给每组幼儿准备一只调色盘,内装黄、桔 红、蓝三种颜料,中间一格装点清水.棉签棒、纸张与幼儿人数相等.活动过程 如下:、一开始部分 复习《手指歌况幼儿边唱边表演(歌曲附后)。二基本部分 1.导入新课。老师:“大拇指哥哥和小指妹妹是一对好朋友,今天,我们请 他们一起做游戏。” 2.老师边弓仁解边示范:“大拇指哥哥穿着黄颜色的衣服先出来了。”(用大拇 指蘸上黄颜料在纸上按出一个个印子,见图一)“小指妹妹一也穿着黄衣服出来了,有的站在哥哥的前面,有的站在哥哥的后 不环面,有的站在哥哥的上面,有的站在哥哥的下面。”(用小指蘸上黄颜料在大拇指印的上下左右各按一下,见图二)“他们手拉手是对好朋友。”(老师用棉签棒蘸上桔红颤料把大指印和小指印分别连起米,见图三)“小指妹妹一可爱漂亮了,她要戴上一只美丽的蝴蝶结。”(用标签棒蘸上枯红颜料画,见图四)“他们游戏做得很好,我们奖给他们一颗小豆豆,大拇指哥哥说„小指妹妹比我小,让她吃这颗豆豆‟。”(用原来的棉签棒蘸上深蓝......(本文共计1页)[继续阅读本文]

第五篇：手指印画教案

小班美术教案 手指印画

教学目标：

1、观察指纹，认识指纹的独特性。感受、了解手指印画的美感特征。

2、利用手指的不同部位压印出各种不同的印纹，通过联想添画再现各种不同的形象，利用多个指印组合添画形成一幅有趣、完整的画。

3、在观察、联想、组合添画等活动中体验造型乐趣并获得审美感受，理解绘画形式的多样性。

教学重点：

通过特指纹理的印刷、联想和添画完成指印画并体验创作乐趣。

教学难点：

印画时对所蘸颜料的控制以及指印的联想和画面的组织。

教学课时：一课时

教学用具：

学生：水粉颜料、纸、小毛巾。

教师：印泥、水粉颜料、铅画纸、范画、毛巾、课件。

教学过程：

一、导入活动，引起兴趣。

1、出示范画，小朋友老师这里有一张图画，你们看看上面有些什么呀？（有毛毛虫、小鸡、葡萄、蘑菇、小兔、刺猬、人等等）“小鸡叽叽，小猫妙妙……”咦？这些画与我们原来看到的图画一样吗？（不一样）你们知道它是用什么画的吗？（用手指印的）

2、小结：哦，原来它们全都是用手指印出来的。

出示课题《手指印画》

二、初步尝试

1、出示手指罗纹

为了让小朋友能清楚的看清我们手指的罗纹，老师这里有一张放大的手指印，你们看看手指的罗纹是怎样的？（一圈一圈的）

下面我们小朋友也来用手指试一试，看看能印出那些东西来？

2、小朋友自己动手印出清晰的指纹。（可拿几张印得比较好的指纹放到投影中出示。）

3、请小朋友们交流一下，你是如何做到印出清晰的指纹的？教师总结提醒：用水粉颜料印指印时，蘸颜料不能太多，用力合适，印的时候手指不能移动。

4、师生探究：用同一个手指，只要用不同的部位，不同的力度都能印出不同形状的指印。

三、自主探究。

1、单个指印联想添画。

变魔术：教师在手指印上添画，让它变成一幅比较丰富的儿童画，强调添画线条要简洁。

2、欣赏其他单个指印添画作品。

3、学生自己练习在单个指印上添画，用两分钟时间，在原来印出的手指印上添画。

4、简单交流学生作品。

四、组合指印联想添画。

1、如果老师多按几个指印，通过添加能变成什么呢？

2、学生交流：可以添什么呢？

3、老师展示示范作品：边看边说，你发现了什么？

五、布置课堂作业

用不同的手指印来组合一个形象，并通过添画使形象更生动有趣。

学生创作，教师巡回指导，播放音乐。

六、展示评价。

1、展示学生作品，并进行自我评价。

2、同学互评，你最喜欢哪张指印画？为什么 ？

七、课堂小结。

小朋友们，今天老师看到你们在美术课上把一个个小小的手指印变成了一幅幅美丽的画面，希望小朋友在平时的生活中也能把一些简单的东西变成美的东西，好吗？