第一篇：西双版纳傣语教材_学傣语
西双版纳傣语 小教材
1.称谓
你—【mâng】孟
我—【Gu】姑 【Gao】高 【Aǐ】艾 【Huǎi】怀
他—【Màn】曼【 Do dan】多丹
她—【Màn】 曼 它—【Màn】 曼 我们—【Hào】浩
你们—【Su】苏【Su dan】苏丹
它们 他们 她们—【Khao】蒿
父亲 爸爸—【Bo】波
母亲 妈妈—【Mie】 咩 哥哥—【Bi jài】 比在弟弟—【Nîng jai】侬在姐姐—【Bi yìng】比映
妹妹—【Nïng yìng】侬映
祖母—【Ie ya】依呀
外婆—【Mie tào】咩套
外公—【Bo tào】 波套 祖父—【Ie bú】依布
小姐—【Nàng sao】喃少 小妹—【Nîng sao】侬少 女士—【Yìng sao】映少
先生—【Lïng bo】龙波【Bo long】波龙
年轻人—【Gǜn nïm】棍弄
老师—【Kǜ suan】库酸【A zan】阿占
小孩—【lùng úan】鲁丸 儿子—【lùng jài】鲁在 女儿—【lung yìng】鲁映
同学—【Gǜa dàng nàng hân】国荡囊恨
室友—【 Gǜa dàng hîm hǔang】国荡红慌
伯母—【Mie bǎ】咩耙【Ie mie】依咩
姑姑—【Ie nà】依娜
阿姨—【Ie a】依啊
婶婶—【A bài】啊拜 舅母—【Nà bài】娜拜
伯伯—【Bo lïng】波龙
叔叔—【Aǐ ao】艾凹
舅舅—【Aǐ nà】艾娜 姑父—【Ao kei】凹黑
老公—【Po】婆【Bo su】波苏『用于夫妻之间的称呼』
老婆—【Mìe】咩 【Mìe su】咩苏『用于夫 妻之间的称呼』
表（哥弟姐妹）—【 Lïng bi Lïng Nïng】鲁比鲁弄
孙子—【Lan jài】兰在孙女—【Lan yìng】兰映 侄子—【 Lan jài】兰在侄女—【 Lan yìng】兰映 女婿—【Lïng kei】 鲁黑 媳妇—【Lïng bài】鲁拜
父母（家长）—【Bo mie】波咩【zào hân】召恨
男孩—【Aǐjài】艾在 【 Aǐ báo】艾帽 女孩-【Ie sao】依少【 Yìng sao】映少【 Nàng sao】喃少
男朋友—【Máo】帽 女朋友—【Sao】少
傻瓜?笨蛋—【Aǐ bǎi】矮摆【 Aǐ gyao】矮孬 【Aǐ bǎi ho lïng】矮摆活龙
大力士—【Aǐ Hìang lïng】艾恒龙
哥哥?大哥—【Aǐ lïng】爱龙
亲爱的—【Gǜn hàng】棍航
男子汉、大丈夫—【Aǐ gǜa jài】爱国仔
下一集，请待续。
自编的，有些用汉字发音不出来。请在看旁边的拼音，在找版纳正宗的傣族发音确认一下。
西双版纳傣语小教材2 数字
2?数字
1—【Neng】能
2—【Suang】双
3—【Sam】三
4—【Xí】习
5—【Hǎ】哈
6—【Hîng】哄
7—【J en】节 8—【Bíe】別
9—【Gǎo】稿
10—【Xím】西
11—【Xím yíe】西一
12—【Xím suang】西双
13—【Xím sam】西三
14—【Xím xí】西习
15—【Xím hǎ】西哈16—【Xím hǒng】西哄
17—【Xím jen】西节
18—【Xím bíe】西别
19—【Xím gǎo】西稿
20—【Sào】绍
21—【Sào
yíe】绍一
22—【Sào
suang】绍双
30—【Sam
xím】三西
31—【Sam
xím yíe】 三西一
32—【Sam
xím suang】三西双
33—【Sam
xím sam】 三西三
40—【Xí
xím】习西
41—【Xí
xím yíe】习西一
50—【Hǎ
xím】哈西
60—【Hǒng xím】哄西
70—【Jen
xím】节西
80—【Bíe
xím】别西
90—【Gǎo
xím】稿西
100—【Hǔai百】怀
【Hǔai neng一百】怀能
101—【Hǔai bai neng】怀百能
102—【Hǔai bai suang】怀百双 1000—【Bàn千】版
【Bàn neng一千】版能
10000—【Mãn】闷
【Mãn neng】闷能
十万—【Xian】先
【Xím mãn】西闷
百万—【Làn】兰
【Hǔai mãn】怀闷
千万—【Bàn
mãn】版闷
亿—【Gǒn】滚
序数词：
第1— 【Tì
neng】替能
第2— 【Tì
suang】替双
第3— 【Tì
sam】替三
第4— 【Tì
xí】替习
第5— 【Tì
hǎ】替哈
第6— 【Tì
hǒng】替哄
第7— 【Tì
jen】替节
第8— 【Tì
bíe】替别
第9— 【Tì
gǎo】替稿
第10—【Tì
xím】替西
第11—【Tì
xím yíe】替西一
第12—【Tì
xím suang】替西双 第20—【Tì
sào】替绍
第21—【Tì
sào yíe】替绍一
第22—【Tì
sào suang】替绍双
第30—【Tì
sam
xím】替三西
第40—【Tì
xí
xím】替习西
第50—【Tì
hǎ
xím】替哈西
第60—【Tì
hǒng
xím】替哄西
第70—【Tì
jen xím】替节西
第80—【Tì
bíe xím】替别西
第90—【Tì
gǎo xím】替稿西
第100—【Tì
hǔai 】替怀
下一集，请待续。
西双版纳傣语小教材3（时间）（年?月?日）（季节）小时【Da】 点钟【Nǎ lí】 分【Nà tì】 秒【Mìao】 天【Wàn】 夜【Khân】
今天
【Wàn ni】 昨天
【Wàn wà】 明天
【Wàn pîg】 后天
【Wàn hâ】 前天
【Wàn sân】 星期一【Wàn zan】 星期二【Wàn gàn】 星期三【Wàn bug】 星期四【Wàn pán】 星期五【Wàn sug】 星期六【Wàn sao】 星期日【Wàn dig】 上星期【A dig uan】 下星期【A dig nǎ】
工作日【Wàn heg gan 】【Wàn ga dàm gyan】
周末【Wàn sao hâng】【Wàn
yàng】 早上（上午）【Gang nai zǎo】【Bài zǎo】 中午【Gang wàn】【Wàn dieng】 下午【Lǎ
lìang】【Bài
lǎ】 傍晚【Gang kân】【Gang
kam】 黎明【Yàm hung zǎo】【Gang nai kiu】 半夜【Gang kân leg】
早上6点【Gang nai zǎo hog da】 早上8点【Gang nai zǎo bãg da】 中午12点【Gang wàn xím suang da】 下午4点【Lǎ
lìang xí
da】 晚上8点【Gang kân bãg da】 晚上10点【Gang kân xím da】 年【Bi】
今年【Bi nǐ】 去年【Bi liào】【Bi gai】 前年【Bi uan】【Bi gǘan】 明年【Bi nǎ】【Bi lí
mà】 后年【Bi nài】 新年【Bi maí】
傣族新年【Bi maí
daì】
春节 【Bi maí
hǚa 】 闰年【Bi suang gǎo】平年【Bi gǎo liu】 月【Len 】
本月【Len nì】 上个月【Len uan】 下个月【Len nǎ】 一月【Len
neng】 二月【Len suang】 三月【Len sam】 四月【Len xí】 五月【Len hǎ】 六月【Len hog】 七月【Len jãg】 八月【Len bãg】 九月【Len gǎo】 十月【Len xím】
十一月【Len xím eg】 十二月【Len xím suang】 春天【Yàm wàn】 夏天【Yàm fun】
秋天【Yàm fe mài lǜn】 冬天【Yàm nao】
西双版纳傣语小教材 4（食品）
西双版纳傣语小教材 4（食品）米饭 【Hǎo】好
紫米 【Hǎo gám】好嘎姆 炒饭 【Hǎo hǒ】好火 焖饭 【Hǎo zǎo】好早
傣族年糕 【Hǎo log sǚa】好罗嗦 竹筒饭 【Hǎo lam】好拉姆 粽子 【Hǎo dǒm】好朵姆 米花 【Hǎo dog】好多格 米花糖 【Hǎo dian】好滇
花生糖 【Hǎo tï
lin】好陀林 米线 【Hǎo nîm】好糯姆 饼干 【Hǎo mùn】好闷
牛奶 【Nàm nîm】纳姆 怒姆 鸡蛋 【Kaí
gaí】还该
凉粉 【Hǎo líang fân】好凉粉 冷饭 【Hǎo yin】好音
玉米 【Hǎo long】好龙【Hǎo san 好三力
汤圆 【Hǎo mag mà】好玛格马 汤
【Hìe】赫
菜汤【Hìe pag】赫旁格 清淡汤【Hìe yâ】赫音 杂菜汤【Hìe hî】赫货 菜 【Pag 】旁格
白菜【Pag kao】旁格蒿
青菜【Pag kiu】旁格扣
京白菜【Pag gán nuí】旁格干挪威葱【Pag wï】旁格窝 萝卜 【Ho beg】货蹦
lì】 酸菜 腌菜 咸菜 【Pag sǒm】旁格 嗦姆 肉 【Jǐn】进【Nâ】讷 牛肉【Jǐn Hà】进喔 猪肉【Jǐn mu】进木 鸡肉【Jǐn gaí】进盖 鱼肉【Jǐn ba】进巴 烤鸡【Gaí
bǐng】盖丙 烤鱼【Ba
bǐng】巴丙 剁生【Jǐn sǎ】进洒 干巴【Jǐn hǐang】经恒 烧烤肉【Jǐn bǐng】进丙 瘦肉【Jǐn nìe】进聂 蒸肉【Jǐn něng】进能 酸肉【Jǐn sǒm】进嗦姆
一起吃年糕【Zǜo gan jin hǎo a】做干今好罗嗦
西双版纳傣语小教材 5 用餐
西双版纳傣语小教材 5 用餐
早餐 【Hǎo baì
zǎo】好拜早
早点 【Hǎo yog】好哟格 午餐 【Hǎo gnai】好耐 晚餐 【Hǎo pào】好泡
log sǚ 筷子 【Tú】图 勺子 【Zùan】钻 碗
【Wán】碗 刀
【Fà】 法
玻璃杯子【Gog giǎo】咣 稿 茶杯 【Gog là】咣腊
水杯 【Gog nǎm】咣那姆 饭罐 【Hǎo guáng】 好光 饭盒 【Hǎo amg】好啊姆格 水壶 【Mǒ
gúan】抹罐 盘子 【Zan】占
锅
【Mǒ】抹
卫生纸【Jǐe weí
sheng zhì】解卫生纸 你吃饭了没？ 【Mâng jin hǎo lìao lía】
孟今好料咧？
茶水 【Nàm là】那姆腊
牛奶 【Nàm nîm】那姆
糯姆
果汁 【Nàm máng maì】那姆芒麦 咖啡 【Nàm ka fei】那姆咖啡 酒
【Lǎo】老
白酒 【Lǎo kián】老啃
啤酒 【Lǎo you mà】老优马 【Lǎo pí jìu】老啤酒
饮料 【Nàm wan】那姆湾 盐
【Ge】哥
味精 【Ge wan】哥湾
【Nàm ba】那姆巴
辣椒 【Mag pig】马格 皮格 红糖 【Uǎi liang】伟良 白糖 【Uǎi kao】伟犒
油
【Nàm màn】 那姆曼 酱油 【Nàm jíang】那姆姜
花生油【Nàm màn túo lin】那姆曼陀林 醋
【Nàm Sú】那姆俗 胡椒 【Mag kián】马格啃 姜
【King】坑
蒜
【Huo hom】火活姆 豆
【Túo】陀
茄子【Mag ke】马格科 香菇【Heg hom】恨活姆
一起来吃饭【Mà
jin hǎo zîm gan】马今好做姆干
水果——【Mag mài】马格麦
苹果——【Mag gěm hïng】马格根红
马格苹果
桔子——【Mag zug】马格
朱格
葡萄——【Mag ig】马格嗯
牛心果—【Mag o zá】马格窝杂
栗子——【Mag guá 】马格刮
梨——【Mag gǒ】马格果
番木瓜—【Mag guǐ
sa bào】马格鬼沙抱
番石榴—【Mag guǐ
xiang la】马格鬼香拉
柑桔，橙子—【Mag gěng】马格梗 柚子——【Mag gěng zàng】马格梗掌
【Mag î】马格握
【Om bog】嗡蹦
多依果—【Mag gog mìan】马格咣面
桃子——【Mag ún】马格门
酸角——【Mag
橄榄——【Mag 波姆
菠萝蜜—【Mag
菠萝——【Mag
荔枝——【Mag
石榴——【Mag
hïng】马格红 【Mag mham】马格
哈姆 ham bǒm】马格
哈姆ka nun】马格卡嫩 ka neg】马格卡念 gaì
bog】马格盖波 gîng gãng】马格咣港 16
瓜——【Mag diang】马格噔
酸枣——【Mag dìan】马格电
柠檬——【Mag nào】马格闹
番荔枝——【Mag nùai nà】马格内那
椰子——【Mag bǎo】马格宝
芒果——【Mag mong】马格蒙
核桃——【Mag màn lî】马格曼罗
梅子——【Mag mom】马格 莫姆
龙眼——【Mag làm yài】马格 拉姆 也爱
酸木瓜——【Mag wào】马格茂
柿子——【Mag ho hǒm】马格活胡姆
李子——【Mag màn】马格满
荸荠——【Mag hǐu】马格吼
红毛丹——【Mag yom yam】马格 入姆 呀姆
西瓜——【Mag diang nàm】马格滇纳姆
第二篇：有趣的傣语地名
有趣的傣语地名
类似“西双版纳”这样的傣语地名在傣族地区多不胜数，但其汉语字面意义与其实际含意相差甚远，所以对这些地名千万不能望文生义，“勐龙飞龙没有龙，弄岛冰岛未见岛，姐告姐相非姐妹，南京不是石头城”的打油诗就是对这种状况的说明。傣语“龙”是大，勐龙、飞龙是“大坝子”、“大树荫”；“岛”为青苔，弄岛、冰岛是“长青苔的水塘”和“长青苔的角落”；“姐”为城，姐告、姐相是“老城”、“宝石城”；云南省镇源县有南京乡、南京街，瑞丽县有南京里，其实傣语中“南”为江河、水源、“京”为吃，“里”为好，“南京”就是有水吃的地方，“南京里”就是有好水吃的地方。
西双版纳州府所在地景洪，是黎明之城的意思，“景”为城镇，“洪”为黎明。传说佛主释迦牟尼四处巡游传教，当抵达该地时，正是夜尽天晓，雄鸡啼鸣的时候，于是佛主便将此地命名为“黎明之城”。佛祖继续前行，走到今景洪庄洪路时，正值早餐时分，于是便有：“庄洪路”之称。“庄洪路”为傣汉语混用地名，“庄洪”为傣语，意为头道餐即早餐，“路”是汉语。佛主绕过勐养蹬上基诺山的曼坡时，回首眺望，发现还有一小块地方自己没有走到，于是惊呼“勐养囡！”——还剩下一小块地方！此地便有了勐养或小勐养之称。“勐”为地方，“养”为剩余，“囡”为小。以上地名来源于佛教，不难看出傣族人民对佛主的敬仰与崇拜之情。
还有一些与自然环境、物产资源有关的傣语地名。嘎栋区的曼浓罕，意为“金湖寨”。“曼”为寨，“浓”为湖，“罕”为金子。据传，此地原有一湖，常有金马鹿前来饮水，遂得此名。这便让人联想到帕雅拉吾追逐金鹿来到神奇的西双版纳的传说，也许这里就是当初金鹿跃入的金湖吧。勐海县的勐混，意思是河水倒流的地方，“勐”是地方，“混”是倒退。勐混县境内有一条河叫南混河，意思是转道而流的河。传说南混河原本从格朗河流向东南，佛祖经游此地，用神杖向西一指，河水便转道向西倒退流去。于是就有了“南混”、“勐混”之称。还有勐腊，意为产茶之地；勐仑，意为软石之地；磨黑，意为“盐井”；磨整，意为“铅井”等等。
第三篇：编首语 悦纳自己 欣赏自己
编首语
悦纳自己
欣赏自己
也许你想成为太阳，可你却只是一颗星辰； 也许你想成为大树，可你却只是一株小草；
也许你想成为大河，可你却只是一泓山溪；于是，你很自卑。
很自卑的你总以为命运在捉弄自己。其实，你不必这样：欣赏别人的时候，一切都好；审视自己的时候，却总是很糟。和别人一样，你也是一片风景，也有阳光，也有空气，也有寒来暑往，甚至有别人未曾见过的一棵春草，甚至有别人未曾听过的一阵虫鸣……
做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光； 做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；
做不了伟大，就做实在的自我，平凡并不可卑，关键的是必须做最好的自己。不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧，你会发现，天空一样高远，大地一样广大，自己与别人有一样的活法。走向超越的只有靠你自己。
首先可以引入一段【卷首语】： 【什么是心理健康？ 】
从广义上讲，心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。从狭义上讲，心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步。
【可以引入一个小方框】 关于正确看待生活的小诗：
自卑使人痛苦，自卑使人懒惰，自卑使人退缩。自信使人愉悦，自信使人奋发，自信使人前进。
哲理故事：
1、宽容
一只小猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。有一次，牧人捉住小猪，他大声号叫，猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌他的号叫，便说：「他常常捉我们，我们并不大呼小叫。小猪听了回答道：「捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命呢!
立场不同、所处环境不同的人，很难了解对方的感受；因此对别人的失意、挫折、伤痛，不宜幸灾乐祸，而应要有关怀、了解的心情。要有宽容的心！
2.神迹
法国一个偏僻的小镇，据传有一个特别灵验的水泉，常会出现神迹，可以医治各种疾病。有一天，一个拄着拐杖，少了一条腿的退伍军人，一跛一跛的走过镇上的马路，旁边的镇民带着同情的回吻说：「可怜的家伙，难道他要向上帝祈求再有一条腿吗??」这一句话被退伍的军人听到了，他转过身对他们说：「我不是要向上帝祈求有一条新的腿，而是要祈求他帮助我，叫我没有一条腿后，也知道如何过日子。」
试想：学习为所失去的感恩，也接纳失去的事实，不管人生的得与失，总是要让自已的生命充满了亮丽与光彩，不再为过去掉泪，努力的活出自己的生命。
【每天都要开心】
1从前，豆子和包子要打架，豆子在去打架的路上，遇到一条河，什么豆（这是人都知道，荷兰豆！）。豆子找到了包子，把包子杀了，（豆沙包）包子的朋友为包子报仇，把豆子打了一顿（扁豆），豆子的腰折了（豌豆），被打的地方出血了（红豆），最后，豆子死了（黑豆）！！
2局长与科长共乘电梯，局长放一屁后对科长说：你放屁了！科长说：不是我放的…不久科长被免职,局长在会上说：屁大的事你都担待不起，要你何用？
3橡皮、老虎皮、狮子皮哪一个最不好？
答：橡皮。
因为橡皮擦(橡皮差)。
受挫后的心里对策
一、倾诉法。也叫发泄法，即将自己的心理痛苦向他人倾诉。倾诉法是近年来医学心理比较提倡的一种治疗心理失衡的方法。受挫后如果失望焦虑的情绪封锁在心里，会凝聚成一种失控力，它可能摧毁肌体的正常机能，导致体内毒素滋生。
二、优势比较法。受挫后有时难于找到适当的倾诉对象以诉衷肠，便需要自己设法平衡心理。优势比较法要求去想那些比自己受挫更大、困难更多、处境更差的人。
三、目标法。挫折干扰了自己原有的生活，毁灭了自己原有的目标，重新寻找一个方向，确立一个新的目标，这就是目标法。目标的确立，需要分析思考，这是一个将消极度心理转向理智思索的过程。
第四篇：说课标说教材(六语)
六年级语文上册说教材
今天我研说的是人教版小学语文六年级上册，下面我就从课标、教材、建议三方面进行研说，请大家批评指正。
一、说课标
《语文课程标准》明确提出了九年义务教育语文课程的目标，它分总目标和阶段目标，六年级属于小学高年级，在课程标准的要求中居第三学段，基于课程标准中‚全面提高学生的语文素养‛这一理念，课程标准从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度提出了第三学段的语文教学目标，下面我重点说第三学段的教学目标：
第三学段从五个领域提出了具体的教学目标：
（一）识字与写字方面：
1.有较强的独立识字能力.累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写.2.硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度.3.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感.(二)阅读
1.能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文.2.默读有一定的速度, 3.理解词语，辨别词语的感情色彩.4.联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果.5.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会思想感情,领悟表达方法.7.学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息.8.在理解课文的过程中,体会标点符号的不同用法.9.诵读优秀诗文
10.利用图书馆,网络等信息渠道尝试进行探究性阅读.(三)习作
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流.2.养成留心观察周围事物的习惯, 3.能写简单的纪实作文和想象作文, 4.学写读书笔记和常见应用文.5.能根据表达需要,使用常用的标点符号.6.修改自己的习作,并主动与他人交换修改, 7.课内习作每学年16次左右.40分钟能完成不少于400字的习作.(四)口语实际
1.与人交流能尊重,理解对方.2.乐于参与讨论,敢于发表自己的意见.3.听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述.4.表达要有条理,语气,语调适当.5.能根据交流的对象和场合,稍作准备,做简单的发言.6.在交际中注意语言美,抵制不文明的语言.(五)综合性学习
1.利用图书馆,网络等信息渠道,尝试写简单的研究报告.2.策划简单的校园活动和社会活动,学写活动计划和活动总结.3.对自己身边的,大家共同关注的问题,组织讨论,专题演讲,学习辨别是非善恶.4.初步了解查找资料,运用资料的基本方法.二、说教材
（一）、教材的基本结构（课件）
本册教材继续按照专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
综合性学习安排在第二组‚祖国在我心中‛和第六组‚轻叩诗歌的大门‛，其中‚轻叩诗歌的大门‛这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括‚活动建议‛和‚阅读材料‛两部分，除去第六组，其余七组教材体例雷同，每组由‚导课‛，‚课例‛，‚口语交际习作‛，‚回顾拓展‛四部分组成，‚回顾拓展‛由三个栏目‚交流平台‛‚日积月累‛，另有‚展示台‛，‚成语故事‛，‚趣味语文‛，‚课外书展‛穿插安排。
本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段的识字量，本册只要求会写120个字，教材后附有生字表，每组课文之后设有‚词语盘点‛。教材中这几部分内容相互联系，构成一个有机的整体。
（二）、教材的主要特点
1、全面准确地落实语文教学目标
2、加强整合，使教材成为互相联系的整体。
3、加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式。
4、加强语文与生活实际的联系。
此外，本册教材和五年级教材相互联系，体现了遵循规律、螺旋上升的特点。
（三）、编写意图
本册教材以《义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编写的，在编排的过程中，力求准确诠释先进的课程理念，正确把握语文课程的性质、特点，在保持第三学段整体风格的基础上又作了一些新的探索，本册教材的结构和思路对前面教材有一定的继承，体现了整套教材的一致性和连贯性，同时又有发展变化。如上承五年级上册以人物为对象的专题‚走进毛泽东‛，本册教材编排了第五组‚初识鲁迅‛，专题性质相同，但学习目标不同。
本册教材的每一个专题，根据语文学习目标，即对人文内涵给予关注，又注意总结，归纳学习方法，力争学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。
（四）、第五单元的教学目标
1、本组教材以‚初识鲁迅‛为专题，学习内容包括认识鲁迅、感受鲁迅，四篇文章只有一篇《少年鲁迅》是鲁迅的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅。
本单元知识方面的目标是：（课件）能力方面的目标是： 情感态度与价值观目标是：
2、本组教材的编排结构是：它由导课、课例、口语交际习作、回顾拓展四部分组成
3、《我的伯父鲁迅先生》一课教学目标
知识方面：会写12个生字，正确书写词语
联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子
能力方面：有感情朗读课文
学习抓住语言、动作、神态表现人物品质的方法
情感与价值：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想的少，为别人想的多的崇高品质
（五）、教学建议
1、课前，要求学生搜集有关鲁迅的资料，让鲁迅这一人物形象，在学生心目中留下深刻的烙印。
2、初读课文时，可先让学生通过默读课文，了解作者写了哪几件事，给各部分加上小标题。
3、理解课文时，引导学生根据‚鲁迅是一个怎样的人‛找出文中的中心句，在整体把握全文的基础上，引导学生探究第一部分与后面几部分的关系，第一部分提出一个问题：鲁迅为什么会得到那么多人的爱戴？后面几个部分用鲁迅先生的几件生活小事从不同侧面回答了这一问题，第一部分写的是果，后面几个部分写的是因，它们是因果关系。
4、要通过关键、词关键句的揣摩，引导学生学习通过语言、动作、神态的描写表达人物品质的方法。如谈《水浒传》一段‚伯父摸着胡子，笑了笑，说‘哈哈，还是我的记性好’‛一句中，一个动作----‚摸‛，一个表情----‚笑‛，再现了伯父那慈爱宽厚的长辈风度和诙谐风趣的话语特色。教学时，要引导学生通过对伯父动作的品味，感受伯父的慈爱宽厚，和小周晔一起走进那段茶余饭后的惬意时光。
5、本课适合有感情的朗读，第一部分饱和丰富的感情，要注意体会，第三部分可进行分角色朗读，读出不同的语气，要通过指导朗读帮助学生加深理解。
6、本课的四字词语，成语，熟语，在理解的基础上，要求学生独立运用，完成后相互读读，纠正不当。
（五）说课程资源的开发和利用。
语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。语文老师应高度重视课程资源的开发利用，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文素养。比如这一单元，一要注重搜集资料和处理信息的能力，搜集鲁迅的资料及他的作品，了解当时社会背景，以便加深对鲁迅的了解，二是开展拓展性阅读，可以拓展鲁迅的《故乡》，巴金的《永远不能忘记的感情》萧红写的《回忆鲁迅先生》。三是进行适当的小练笔。这几组文章通过人物肖像，语言和行动等方面的描写刻画了鲁迅的崇高形象，依照这一写法，刻画一个熟悉的人物，写出人物的特点。四积累鲁迅的名言，感受鲁迅的精神，学习他的优秀品质，使鲁迅离我们越来越近。如果让我从初始年级带到毕业班，我会在使用教材的过程中善于挖掘教材，教材中的每一个栏目，甚至插图，都是教材的有机组成部分，要把握教材各部分内容之间的有机联系，全面准确的把握语文课标，充分、灵活地运用教材资源。‚路漫漫，其修兮，吾将上下而求索‛，吃透教材，研究教材，为构建崭新的、高效的语文课堂，我将不懈努力，勇往直前。
第五篇：二语教材教法培训心得
教材教法培训心得体会
永安路校区 二年级语文组
近日，参加了小学语文教材教法培训，先是观摩了教研员苏艳霞老师的口语交际《我该怎么办》，课后听了精彩讲座《提高口语交际教学实效性的有效对策》。紧扣她所讲授的主题，结合她所做的课，先谈谈对这节课印象最深的几点：
1、创设情境进行口语交际训练，让交际情景化。任何交际都在特定的情境中进行。在课堂上创设多种多样的交际情景，让每个学生无拘无束地进行口语交际。本节课苏老师就注重了这样的情景的创设，整个情景贯穿课堂始终。由于这样的情景贴切学生的生活，所以学生的表现非常活跃。课堂上的互动效果非常明显，生生互动，师生互动，学生与来宾的互动，使口语交际教学能够围绕低年级学段的目标，学生勇于、敢于发表自己的观点，学生的主体地位加以凸显。
2、互动的交际模式，苏老师经过精心的设计，使学生在层次推进的交际情景中发展了语言。将家长参与课堂模拟，并创设表演情景，训练学生在正当理由的情况下劝说父母的语言能力，让学生敢于大胆表达自己的感受，无拘无束地进行口语交际，充分调动学生口语交际的积极性。
3、注重说和倾听的指导，听和说是口语交际的两个方面，从某种意义上讲，只有学会听才能有目的地说，信息接收不准有碍于准确地表达。而这堂课苏老师就注重了说和倾听的训练，采用“巧嘴巴”“神耳朵”引导学生如何去倾听并复述语言。培养了学生有一个良好的倾听习惯，抓住要领去复述。
由这次培训值得我们反思的是：每次遇到交际课，我们往往是避之不谈，也没有认真深入对口语交际课进行研究，所以从思想上就根本不重视口语交际教学。通过培训，认识到其实口语交际在语文教学中是多么的重要。尤其在当今社会，竞争日益激烈，人际交流举足轻重，因此口语交际能力，可以说直接影响着每个人的生存能力，幸福指数。因此，作为老师我们应该重视培养孩子的口语交际能力，为孩子的未来发展打好基础。在口语交际这块土地上常反思，多追寻，我们作为一线教师，责无旁贷！
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