2014-2015上四地方课程教学计划

第一篇：2014-2015上四地方课程教学计划

龙里县第四小学2014-2015学年度第一学期

四（2）班地方课程教学工作计划

教师:王列

一、指导思想：

以“新课程标准”为指导，坚持“以学生的发展为本”原则，遵循学生身心发展规律，尊重青少年特殊的生活体验，拓展学生的认知领域和探索领域，为他们提供自主探索、想像和表达的空间。增进学生对各自生活背景下的生命、文化、社会、自然、科技的理解和尊重，培养学生良好的思想品德、人文精神和艺术素养，激发学生终身学习的愿望和主动探究的意识，发展学生的创新精神和实践能力，塑造学生健康的体魄和健全的人格。

二、学情分析: 本班有学生45名。学生对本课程有较大兴趣，且教材内容都是和生活、和学生的身体健康、心理健康密切相关的知识，对学生各方面的发展起着非常重要的作用。

三、教学目标：

1．帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识，获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能。

2．乐于合群，把自己融入到集体生活之中去。在谦让、友善的交往中体验友情。3．懂得珍爱生命，懂得生命的意义和价值。4．学会礼貌用语，学做一个文明观众。

5．拓展知识领域，提高综合素质，促进文化学习、了解家乡、热爱家乡。

6．树立健康第一的指导思想，乐于参与各种体育活动，懂得关心和养护自己的身体，提高自我保健意识。

7．让学生了解一定的心理健康知识，知道什么是心理健康。8．通过积极参加各种有趣活动，让学生借助自己领会心理健康的真谛。

9.在教学过程中抓住契机，适时的渗透法制教育。

四、教学方法：

（1）讲授法，即通过课堂教学、辅导答疑和学科渗透等形式，以小学生喜闻乐见、便于接受的方式宣传普及心理健康知识；

（2）认识指导法，旨在提高小学生对心理健康的认识程度和水平，如指导阅读、举办故事会、参观访问、课堂讨论、自我表述和自我评价等；

（3）活动体验法，即通过亲身参与，加深体验，以丰富和发展小学生良好的情绪和情感，如做游戏、示范表演、实地观察、写作文、谈感想、绘画、演讲等；

（4）行为改变法，即在引导小学生在认识上分清良好行为和不良行为基础上，鼓励良好行为，改变不良行为，有目的、有计划地进行行为训练、行为塑造、榜样示范和游戏性的奖励和惩罚，以达到良好行为养成和强化之目的；

（5）自我调控法，即通过引导小学生自我教育来提高小学生的自我调控能力，以利于增进心理健康，适当组织展览，谈收获、体会、感受等。

（6）指导思想:增进对生活背景下的自然、社会和文化的认识和理解，增进对家乡的认识和为家乡、为国家全面建设小康社会贡献力量的责任感和使命感。拓展知识领域，提高综合素质，发展批判性思维能力、创新精神和实践能力。关注自我生活方式，发展社会生活能力，形成健康的生活态度和生活方式，养成良好的心理品质。

五、教学安排: 九月份：安全常识（公共场所的安全）1.乘机动车、船的安全 2.严防校园伤亡事故 3.校园文体活动的安全 4.公共场所的安全

十月：心理健康教育（我和别人）

1.别人总是嘲笑我 2.好习惯使你获益一生

3.我的同学

4.听听别人对我的评价 十一月：国防教育（红旗飘飘军号响）

1.中国的武装力量

2.中国的军兵种

3.现代的主要兵器

4.手工制作

5.军事游戏：抓俘虏

6.歌曲：中国人民解放军军歌

十二月：民族常识（民族一家亲）

1.中华民族趣闻

2.心连心 民族情 3.团结就是力量 4.家和万事兴

元月：环境常识（生活的环境）1.食物与环境 2.居室与环境

3.垃圾处理与环境保护 4.噪音与环境

龙里县第四小学四（2）班2014.9.1

第二篇：五上地方课程教学计划.

五上地方课程教学计划

任教老师:蔡叶华五年级的地方课程有两种教材,一种是《人•自然•社会》,一种是《话说温州》。本学期将完成《人•自然•社会》和《话说温州》各一半的课程。下面我将两种教材的目标和教材都加以分析下。

一、《人•自然•社会》: 教学目标: 1.通过交流、辨析、调查等活动,了解家乡的文化遗产知识和家乡名人故事。激励孩子从小立志建设祖国,做对社会有用的人。

2.懂得身体残疾的人学习、生活和劳动都不方便,需要得到大家的尊重和帮助。能设身处地为残疾人着想,尊重他们,乐意帮助残疾人的解决困难。学习他们自强不息的品质。

3.知道人的器官,了解男孩、女孩在青春阶段的生理和心理特征。知道小学五年级的学生正处于生长发育阶段,需要有充足的营养、适当的体育锻炼、充分的休息,初步培养学生健康良好的生活习惯。

4.了解网络的利和弊,教育学生文明上网,遵守网络文明公约。让网络陪伴青少年健康成长。

5.知道社会上还存在少数坏人,懂得要提高警惕,保护自己。学会讲究斗争策略,机智地保护自己。

6.了解浙江民乐、民舞和传统习俗的起源与发展。了解浙江悠久的传统民乐文化及民俗风情,感受民乐和民舞的广泛流传性,鲜活的生命力。

7.了解家乡的地形、地貌、天气特征让学生了解一些灾害性天气对我省的影响。

教材分析: 本册教材共设计编写了32课课文,涉及《浙江省基础教育地方课程(通用内容标准(1—9年级》内容纲要中的“安全教育、公民道德教育、性健康教育、环境教育、国防教育、法制教育、理财教育、民间艺术、文史与人物、浙江山水、浙江物产、浙江资源”等12个模块的内容。

二、《话说温州》: 教学目标: 1.情感与价值观

在丰富多彩、形式多样的教学活动中,让学生领会温州人“走出去,站得稳”的精神和“自强不息,共生共荣”的品格。为他们形成正确的人生观、价值观、世界观奠定良好的基础。

2.能力

学会了解周围事物的方法,学会独立思考。学会联系社会生活实际解决问题,培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等能力。

3.认知

初步认识温州的自然地理环境,社会经济发展状况,区域文化特质等方面的情况,了解温州人的创业历程。

教材分析: 1.突出地方文化特色,具有本土性。以瓯越文化为基本内容,摄取温州人闯世界的生动事例,阐明温州变迁,突出温州人的创业精神。

2.尊重学生的独特性和差异性,做好一般性和特殊性、多样性和典型性的有机结合。

3.注重综合性。课程注重各学科领域的学习与学生的生活经验相结合,并遵循少年儿童的认知规律,一体现课程的综合特质。

4.具有开放性。在学习内容、活动组作业与练习、评价等反面,给教师、学生提供了更多、更好的机会和空间。

三、班级情况分析: 从学习习惯、兴趣、方法看,多数学生的学习习惯和学习态度都较好,接受新知识的主动性好。由于年纪较小,学生的个性显得不稳定,对事物的认识和个人的情感不能客观的分析,意志力尚不定型,自控力不强,对人对事热情度高,但持久性差,注意力易分散,失败面前易灰心。同时也有个别学生上课注意力分散,思想开小差,学习目的性不够明确,对实施课堂教学有一定难度。

从心理特征看,多数学生喜欢在别人面前表现自己,喜欢表扬夸奖,班上竞争意识浓;学困生上课比较被动,不闻不问,积极性不高,作业完成较难,但也喜欢激励。

这个班学生全部是民工子女,他们热爱劳动,活泼好动,集体荣誉感强。学生多数家长的文化程度普遍不高,虽有望子成龙,望女成凤之心,但教育方法不当,家校配合不够,并对“减负,推素”存有认识偏差,对素质教育认识不够,对技能科非常不重视。纵观全班,学生的地方课程方面的知识掌握和能力的差别也很大。

四、教学措施: 1.改变教学思想。

具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念,实施互动学习(师生合作、生生合作、生网合作等,自主探究,老师给营造一个宽松、合谐,充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨,老师作好参谋,当好后勤,作学生的服务员。

2.注重与学生实际生活的密切联系

重视从学生的生活经验和已有的知识,教学要考虑学生的身心发展特点,结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的教学,使他们有更多的机会从生活中学习、运用。重视知识的课外延伸,加强知识的实用性和开放性。

3.结合学生喜闻乐看的电视节目,加强知识的深化,面向全体、全面提高学生的整体素质。

五、教学进度表: 周次教学内容 第1课当别人取得成绩时 2 第2课直面挫折 第3课了解“他”和“她”、成长的轨迹 4 第4课文明网络行 5 第5课我是小战士 6 第6课回首古城、西湖三杰 第7课英勇抗倭誓保家园、浙江人民奏响抗英战歌 8 第8课细数浙江标志性建筑 9 第9课喜看家乡新变化、10 第10课日新月异的城市 11 第11课历史悠久的浙江民乐 12 第12课丰富多彩的民间歌舞 13 第13课各式各样的传统习俗 《话说温州》淡水资源 15 土地资源 16 会市 17 开渔节 18 节令风俗 19 刘基庙 20 测评 2011.9.2

第三篇：三、四地方课程教学计划.

三年级上地方课程教学计划 刘兴华20141201

一、学生现状分析: 三年级共有32个学生。他们整体素质较高,对一切都感到新鲜、好奇。他们活泼好动,但约束力较差。教师要设计一些富有趣味性的探索活动主题,以引起他们的情感共鸣。激发他们的探索欲望。

二、教学目标

1、安全教育方面

全国因安全事故数以万计天真无邪的生命死于非命。

中央领导对中学生安全的指示:“人民生命高于天,人民利益重如山”。素质教育的重要内容之一“安全教育”,要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面确实引起高度重视,杜绝麻痹思想、侥幸心理,教给学生必要的各方面的安全知识,培养安全意识和交通安全责任感,确保学生的安全

2、民族精神教育

通过感知民族精神、弘扬民族传统、领略民族文化,探究、合作、实践是领略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在这门新的课程中,学生是主角,让学生阅读、大声诵读、翻译古文、诗歌欣赏……等一系列活动中,感悟民族文化的博大精深,更重要的是在今后的学习和生活中不断地用心感悟。

3、环境保护教育

通过对一些具体事例及图片的感知,明白我们每天生活的环境需要保 护。

三、教学重难点

通过对安全、环境保护、探索活动等方面地学习,能让学生意识到身边的事物与自己是息息相关的,这是很重要的。

四、教学措施:

1、教师吃透教材,精心备课。

2、坚持理论联系实际的原则,以学生为主体,组织学生自己设计,组织主持开展活动,发挥学生自主性,增长才干。

3、注重学生实践观察为主,认识事物,认识现象,发现掌握运用规律。

4、激发学生的学习兴趣,找出适合低年级学生的活动方法。

5、启发兴趣,发挥学生自身的主动探索和创造。

6、把智力活动和操作活动紧密地结合。

五、教学内容安排 安全教育: 交通安全、饮食安全、用电安全等 环境保护教育: 污染系列、怎样保护环境等 探索活动: 环境与生活、我们的家乡等

六、课题研究:如何上好民族团结教育

民族团结教育是维护祖国统一和社会稳定的需要,是西部大开发的需

要,是新一轮基础课程改革的需要。民族团结教育校本课程的开发是为了落实《基础教育课程改革纲要》的精神,以课本课程、活动课程、环境课程为载体,学习民族的发展史、培养学生马克思主义民族观、培育兄弟民族之间的感情,培养全面发展的“四有”新人。

1、通过课堂学习、开展活动、环境渗透等途径学习少数民族特别是藏族的历史,了解少数民族的过去、现状,展望美好的未来。

2、培养学生马克思主义民族观,认清反华势力和**集团妄图西化、分化我国,破坏民族团结的恶毒用心,培养学生爱党、爱国、爱社会主义的思想感情。

3、引导学生理解小平同志提出的“三个离不开”的深刻内涵,在学生的心灵深处播下民族团结的种子,抛弃“狭隘的民族主义”,激发、培养、弘扬中华民族长期以来积淀下来的各兄弟民族之间的深厚感情。

4、传授民族史。充分利用政治课、班会课、校会、网络课堂、知识竞赛等阵地对学生进行西藏历史、风土、人情的教育,让所有学生都体验到翻身农奴第三代在党的阳光下生活的幸福。我们开展了“听讲座、观录象、看图片、述感受”的教育活动,回顾了是藏族“政教合一”以及人分三等九级的封建农奴制、唐朝文成公主远嫁吐蕃王朝的历史,让藏族学生了解了民族的历史,深刻感受到西藏的过去与现在之间的天壤之别。

5、培养民族观。在民族团结教育校本的课程开发中,我们引导广大学生明白了一个道理:“少数民族离不开汉族,汉族离不开少数民族, 各少数民族互相离不开”。(邓小平语通过专题教育、参观学习、学生论坛等活动,使学生爱党、爱国、爱社会主义的观念得到进一步增强,促进学生初步养成马克思主义民族观。针对西方鼓吹“人权”和歪曲西藏文化的阴谋,我们旗帜鲜明地进行了摆事实、讲变化的说理教育,让学生认清反华势力和**集团妄图西化、分化我国,破坏民族团结的恶毒用心。通过教育,藏族学生从西藏民主改革以来的巨大变化上,从家乡人民的生活水平不断得到提高上深切地体会到:“倘若让十四**在西藏重

新恢复往日政教合一以及人分三等九级的封建农奴制,那么,农奴主用剜目、割耳、断手、剁脚、剥皮、抽筋等酷刑残害农奴的历史惨剧必将重演。”(学生语

6、培育民族情。每年春节,老师们把孩子带回家过年;每逢元旦、藏历年或星期天、节假日来临,藏汉师生们载歌载舞、演奏器乐,师生共同沉浸在浓浓的情谊之中,学生经常在作文中写出“不及恩师对我情”这样的诗句。每年,学校还利用寒暑假时间组织学生登狼山、看大海、观长江、去南京中山陵、紫金山天文台、日军大屠杀纪念馆、科技馆、盐城新四军纪念馆及苏州、无锡、扬州等地参观,让学生尽情领略祖国大好河山的秀美,师生们沉浸在欢乐愉快的氛围中,民族感情不断得到升华。

8、措施

（1、每周一早晨组织全校学生举行升旗仪式,唱国歌,认真听国旗下的讲话。（2、举办感知民族精神的演讲比赛。

（3、组织学生观看爱国主义影片,收看弘扬民族精神的电视节目。（4、引导学生结合历史知识,组织学生发现和学习名人的优秀品质。（5、结合社会实践活动,撰写关于民族精神的调查报告。（6、充分利用各种媒体,开展爱国主义知识宣传。（7、开展爱国主义读书月活动。

（8、定期举办时事政治讲座,对学生进行国内外形势和国家重大方针政策教育,开展弘扬民族精神教育。总之,地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。随着全球化、信息化和知识经济的到来,地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。结合我校各项资源开发利用的实际情况,在三年级进行安全、环境保护、探索活动等方面的教育。

三年级下地方课程教学计划 刘兴华 学生分析： 三年级的学生，对周围的生活充满好奇心，但关注能力观察能力欠缺，对家乡的风土人情了解也甚少，所以地方课上想更多地体现自主性还 是有难度的。课堂上，教师要以丰富的资料诱发学生努力学习、努力 探究显得很重要。总体目标：

1、帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识，获得一些与生 活实际密切相关的安全知识和技能。

2、乐于合群，把自己融入到集体生活之中去。在谦让、友善的交往 中体验友情。

3、懂得珍爱生命，懂得生命的意义和价值。

4、学会礼貌用语，学做一个文明观众。

5、拓展知识领域，提高综合素质，促进文化学习、了解家乡、热爱 家乡。

6、树立健康第一的指导思想，乐于参与各种体育活动，懂得关心和 养护自己的身体，提高自我保健意识。

7、树立“居安思危”的国防观念，激发爱军习武、献身国防的思想 感情，培养吃苦耐劳精神。教育目标实施原则

1、教学内容的组织应体现综合的特点 20150311

2、突出从学习者的生活经验出发，注重实践性。

3、增强学生思考和探究问题情境的开放性

4、关注学习过程的生成性，教学内容的表达应避免成人化

四年级上地方课程教学计划 段月南 一、四年级地方课德育教育总体目标

1、帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识，获得一些与生 活实际密切相关的安全知识和技能。

2、乐于合群，把自己融入到集体生活之中去。在谦让、友善的交往 中体验友情。

3、懂得，懂得生命的意义和价值。

4、学会，学做一个文明观众。

5、拓展知识领域，提高综合素质，促进文化学习、了解家乡、热爱 家乡。

6、树立健康第一的指导思想，乐于参与各种体育活动，懂得关心和 养护自己的身体，提高自我保健意识。

7、树立“居安思危”的，激发爱军习武、献身国防的思想感情，培 养吃苦耐劳精神。二、四年级地方课教学内容安排： 1．第一、二周：上学路上保安全 2．第三、四周：要记牢 3．第五、六周：卫生安全我做主 4．第七、八周：防止校园中的人为伤害 5．第九、十周：避免校外游戏中的意外事故 6．第十一、十二周：安安全全去游玩 20150902 7．第十三、十四周：我们的救助电话 8．第十五、十六周：小心火灾 9．第十七、十八周：大自然发脾气时怎么办

第四篇：地方课程教学计划

地方课程教学计划

2013——2014 地方课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生健康、增强学生德修养为主要目的课程。地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。随着全球化、信息化和知识经济时代的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行安全、国防、传统文化、科学发展观、环境保护的知识等方面的教育，开设课程《卫生与健康》（三四年级）和《长在宜昌》（五六年级）。

一、教学目标

1、安全教育方面

素质教育的重要内容之一是“安全教育”，要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面确实引起高度重视，杜绝麻痹思想、侥幸心理，教给学生必要的各方面的安全知识，培养安全意识和交通安全责任感，确保学生的安全。

2、国防教育方面

通过国防教育学习，让学生了解我国有关国防方面的法律法规，认识到我们伟大的祖国是每一位中华儿女的母亲。母亲的安危，同每一个公民的利益息息相关。每个公民都应该热爱祖国，热爱母亲，为保卫祖国主权和领土的完整做出贡献。

3、传统文化教育

通过对祖国博大精深的传统文化知识的教学，提高学生文化素养和思想品格，激发学习传统的兴趣，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园。

4、环境教育

了解我们生活的环境和主要环境问题；感受自然环境变化与人们生活的联系；养成对环境友善的行为习惯。

5、科学发展观教育

通过学习使学生了解新中国成立以来，特别是改革开放那个以来我国取得的举世瞩目的成就，感知以人为本、全面协调可持续发展观念和统筹兼顾的科学思想方法，树立科学的发展观，快乐成长，全面发展。

二、教学措施

1、各年级各种地方课程采取穿插交替的形式进行教学，教学中要有选择、有摈弃，选择适合我校实际的教学内容，保证开足地方课程课时数。

2、教学中，应结合学生实际，力求选择适合学生合适的方法进行教学，提高学生的兴趣，采用学生喜爱的卡通画插图、图解、连环画等材料，图文并茂，使学生在做做学学中达到教学目的。

3、对传统文化教育中的诗文进行诵读、记背，再慢慢品尝、感悟。对其中感兴趣的话题展开研究，同时搜集整理更多的资料，对我们的民族文化有更深的了解，夯实我们民族的根，做一个真正的堂堂正正的中国人。

4、加强地方、校本课程实施建立满足学生要求的各种地方、校本课程。

5、为保证地方课程的正常开展，并不断完善、充实和提高，建立管理、检查、评估、安全操作、学业考核。

樊秀河

第五篇：地方课程教学计划

永利小学2010—2011学年第二学期

地方课程教学计划

一、指导思想：

地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。随着全球化、信息化和知识经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。结合我校各项资源开发利用的实际情况，在全校进行安全、环境保护、传统文化等方面的教育。

二、教材分析：

传统文化：我们要做什么样的人？我们生在中国，长在中国，当然要做一个堂堂正正的中国人。《传统文化》这本书为我们提供了一个良好的平台，教材向我们展示了传统文化的魅力；古人的高风亮节；具有浓郁文化气息的山山水水；历经几千年的民族艺术。教材会让你看到一个丰富多彩的人生世界。

安全教育：这本书详细介绍了社会安全、校园安全、公共卫生安全、网络与信息安全、意外伤害、自然灾害等方面的预防和应对措施。以后，当我们遇到危险时，就不会手忙脚乱、束手无策了。通过“真实再现”、“行动在线”、“拓展延伸”、“警示台”、“天天提醒”、“知识链接”等丰富多彩的学习活动形式，提高自己的安全意识，掌握必要的安全知识和生存技能，真正感悟安全的意义和价值。

环境教育：这本书从学生的实践生活出发，从周边的环境问题入手，使学生对环境有个初步了解，通过多种形式的环境保护和生态宣传教育活动，培养小学生热爱大自然，保护地球家园及人与自然和谐相处的环保理念；引导学生积极参加社会环保实践，提高学生的绿色环保意识。

三、学情分析：

因我校是山区学校，学生在安全、环境方面的认识较少，对于传统文化方面的认知就更少了。因此非常有必要开展这些专业课程。

四、教学目标：

1、新时代对学生开展环境教育关系到我们国家的生存，人类的发展，是学校德育的重要内容，是素质教育的需要，让学生在潜移默化中领悟环保的重要性，掌握环保的简单知识，从小树立良好的环保意识、资源意识。

2、中央领导对学生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素质教育的重要内容之一“安全教育”，要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面确实引起高度重视，杜绝麻痹思想、侥幸心理，教给学生必要的各方面的安全知识，培养安全意识和交通安全责任感，确保学生的安全

3、通过感知传统文化感悟民族精神。在这门新的课程中，学生是主角，让学生阅读、大声诵读、翻译古文、诗歌欣赏„„等一系列活动中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的学习和生活中不断地用心感悟。

五、教学重难点

通过对安全、环境保护、探索活动等方面地学习，能让学生意识到身边的事物与自己是息息相关的，这是很重要的。

六、教学措施：

1、教师吃透教材，精心备课。

2、坚持理论联系实际的原则，以学生为主体，组织学生自己设计，组织主持开展活动，发挥学生自主性，增长才干。

3、注重学生实践观察为主，认识事物，认识现象，发现掌握运用规律。

4、激发学生的学习兴趣，找出适合低年级学生的活动方法。

5、启发兴趣，发挥学生自身的主动探索和创造。

6、把智力活动和操作活动紧密地结合。

7、创设学生主动参与学习活动的时空。在教学中，教师应尽量根据小学孩子的特点出发，创设各种活泼生动的活动，强调从活动中学习，让孩子在活动中去了解家乡的状况。

8、突出学生在学习活动中的主体性。重视学生的学习与生活和社会实践联系，强调从活动中学习，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。

9、强调学习活动形式的多样化。地方课程可与国家课程结合使用，相互渗透；也可单独开设。主要运用观察、信息收集、现场考察、参观访问、讨论、制作、调查、社区活动、专题研究等多种学习形式，掌握获取信息和处理信息的方法和能力，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

总之，通过地方课程的学习，让学生了解相关的安全、环境、传统文化的知识，并能学以致用。

地方课程——环境教育

自然美景看不够

教学目标：

1、了解家乡灵武。

2、知道为了保护水资源，提高水质，必须做到的几方面。

3、了解灵武的历史。

教学重点：了解家乡都有哪些美丽的自然风光。教学过程：

一、介绍现有的水资源，引起学生的重视。

我国有960万平方公里的土地，局世界第三位。但由于人口增长，建设占用，自然和人为破坏，我国人均耕地面积最近几十年减少了一半，目前水资源也很危险。面对这越来越紧张的水资源，我们应该怎么办呢？几年前，济南的泉水有很多的源头已经断水了。

二、讨论：你还去过灵武的哪些自然景点

1、学生讨论：师板书：长流水、高庙、枣博园、西湖。

2、思考：这都是我们家乡灵武的美景，你想用什么方式来保持它的洁净、美丽、永远年轻呢？ 生讨论：

（1）可以组成一支护卫小分队，利用周末的时间，去收拾一些垃圾。（2）多植树，种草，种花，使他们成为人人向往的地方。

四、联系实际

1、面对如此美丽的自然美景，我们应该如何把家乡建设的更美丽呢？

2、学生各自讨论，也可以找你的好朋友一起讨论。

3、说说每个人不同的想法、打算。

五、小结。

让我们行动起来，和破坏环境的行为作斗争，共建一个更美好的家园。

六、实践活动。

1、开展一次家乡美景图片展的活动。把自己的美好的遐想，利用自己手中的画笔，把它描绘出来。

2、组织学生开展你丢我捡活动，劝阻你周围的人不要随手丢弃一次性塑料制品。

3、以“家乡的变化”为题目，写一次写作。

地方课程——环境教育

丰富的资源

一、教学目标：

1、让学生知道地球上都有哪些自然资源。

2、懂得自然资源是有限的，直接影响着人类的生存与发展

3、做保护资源的小宣传员。

二、教学重点：

懂得自然资源是有限的，直接影响着人类的生存与发展

三、课时安排：一课时 教学过程：

（一）导入新课：

同学们你们知道生活中都需要哪些资源吗？

（二）学习新课：

1、你发现同学浪费水，浪费电你会怎么做呢？

校园节能督察队的作用可真大啊。每天发现浪费水，浪费电的现象都及时制止。同学们也懂得了节约的重要性。2、3、4、学生自己读课文

思考：我们身边都有哪些资源？并说说对这些资源的了解。小组讨论交流 师生共同总结：

三、课堂小结

我们灵武的自然资源这么丰富，我们要好好保护，做好保护资源的小宣传员。

地方课程——环境教育

我的家乡

一、教学目标：1、2、3、让学生感受家乡的美丽 懂得保护家乡环境的重要性。培养学生热爱家乡的情感。

二、教学重点：

懂得保护家乡环境的重要性

三、课时安排：一课时

四、教学过程：

（一）导入新课：

我们的家乡很美，今天让我们共同来感受家乡的美丽。

1、分小组讨论我们的家乡美在哪些地方？

学生交流：丰收的田野美，一幢幢的高楼大厦雄伟壮观，小桥流水美，丰收的果园美，宽阔的马路，川流不息的车辆更美。

2、3、说说环境保护的作用 美文欣赏： 学生自读，抽生在班上读。

三、课堂小结：

我们的家乡这么美，我们能不爱我们的家乡吗？能不保护我们的家乡吗？

地方课程——环境教育

小草的微笑

一、教学目标：

1、让学生懂得小草是人类的朋友。

2、了解小草的作用。

3、学习小草不屈服的精神。

4、做个爱护小草的使者。

二、教学重点：

1、让学生懂得小草是人类的朋友。

2、了解小草的作用。

三、课时安排：一课时

教学过程：

一、导入新课：同学们都喜欢小草吗？今天我们来学习一篇关于小草的文章。

1、指名学生说说在哪些地方能看见小草。

2、学生交流。

3、小组交流有关小草的作用。

4、师生共同总结：

小草能使空气清新。

小草能放沙尘暴。

小草还能防止水土流失。

小草还能美化环境。

是的小草的作用可真大啊。

5、学生在小组交流你生活周围草坪的情况。

6、我们知道了小草的作用这么大，小草是我们的朋友，我们应该怎样对待小草呢？小组讨论。

7、师生总结：要做个保护小草的小使者。

三、课堂小结：

为了让小草永远微笑，让我们共同保护小草吧。