第一篇：作文 美丽的花雨广场
美丽的花雨广场
想必你们都去过花雨广场吧？花雨广场只能用一个字形容，那就是“美”。
走进花雨广场，首先映入眼帘的是一片片绿油油的草地，远远地看去就像一个绿色的大地毯。
再往前走一段，就看见三匹栩栩如生的雕塑马。只见它们四蹄腾空，势不可挡，大有飞跃腾空之势，又有英雄拼搏之态。这三匹马代表着马鞍山人民积极向上的精神，分别象征着“开拓”、“奋进”、“进取”。
雕塑的后面，是一片美丽的雨山湖，湖水波光粼粼。湖中央有一处音乐喷泉。在灯光下，喷泉穿上五彩的服装，有的直冲云霄；有的像鸟儿的翅膀不停地扇动着；有的像调皮的小音符欢蹦乱跳。它们随着抑扬顿挫的音乐，忽高忽低，忽快忽慢，美丽极了。
湖的附近有个石拱桥，在霓红灯的装扮下和湖水相互辉映，形成了一个美丽的圆弧，好似天上的雀桥。
花雨广场可真美，不愧为马鞍山的一颗璀璨的明珠。
第二篇：美丽广场作文（实用13篇）
篇1：美丽的广场作文
市民广场是台州著名的广场，那里绿树成荫，鲜花盛开，很多人都喜欢去。
一走进公园，首先映入眼帘的是门口的火炬，走近一点，就看见上面刻着一个“台”字，我想，这应该预示着台州人民过上红红火火、蒸蒸日上的日子。
广场中央有一个人工湖，湖水清澈见底，里面有褐色的鹅卵石、百年乌龟，还有一条条小鱼在无忧无虑地游来游去，并在水里嬉戏、打闹。
人工湖上面有一座九孔桥，九孔桥原来是半圆的，倒映在湖水中，融成一个个黑色的圆形，横看，仿佛一条小鱼，身上有九个黑色的小圆点儿；竖看，好像甜美可口的糖葫芦被金色的纸包裹着，让人看了口水直流三千尺。我情不自禁地走上了这座九孔桥，站在桥上，一阵微风吹来，我的头发飘了起来，一睁开眼睛，四周景色美不胜收。远处有一栋栋高楼大厦，近处有许多花草树木，柳树姑娘会时不时地整理、清洗头发。
人工湖的西边有一群小孩在沙滩上玩耍，有的在挖沙坑，有的在堆沙堡，还有的在用沙子画画，玩得不亦乐乎！
沿着一条小路，我看到一个荷花池，夏天，那里盛开着一池荷花，仿佛一个个可爱的精灵，生机勃勃。秋天，那里荷叶绿中泛黄，花瓣一片一片地掉落在湖水中，莲蓬变成玫红色掉在湖水里，沉了下去，立马又浮出水面，特别有趣！一条条小鱼在湖水中穿梭，它那细小的身体显得特别轻盈。
要是你晚上过去，景色更美！到了7点左右，天空像被一块黑色布笼罩着，这时，四周的灯光亮了起来，如果你站在九孔桥上，将看到四周喷泉散发出闪亮的光，听到“哗哗”的声音，所以这里被称为“音乐喷泉”。
这就是市民广场——台州璀璨的明珠。
篇2：美丽的广场作文
星期日下午，郭老师带我们去体育广场观赏春天的美景。
啊！春天姹紫嫣红，鸟语花香，万木萌发，美景数不胜数。我和伙伴们一起走出门外。阳光明媚，它不像秋天那样凉爽，不像夏天那么炎热，也不像冬天那样刺骨。春风和煦，天空湛蓝，没有一丝云。
我们怀着愉快的心情到达了公园。首先映入眼帘的是那绿油油的小草，它们从湿润的泥土里探出头来，仿佛正在看着这新奇的世界。草丛中野花星星点点，色彩斑澜，汇成了一幅美丽的图画。澄黄的迎春花，一片片，一朵朵簇拥着，芬芳扑鼻，神清气爽。婀娜多姿的柳树抽出嫩绿的新芽，她像一位亭亭玉立的少女梳展着她那迷人的秀发在微微风中跳着优美的舞姿。枫树的叶子嫩绿嫩绿的，远远望去它们好像一个个小铃铛在春风中伴奏，似乎在庆祝春天的到来。最使人喜爱的是那桃树，粉红色的桃花竞相开放。那花瓣簇拥着，散发许多出诱人的香味，招来了可爱的小精灵。辛勤的小蜜蜂扇动着它那黄色的翅膀，正在忙碌着采蜜。五颜六色的彩蝶在花丛中呼朋引伴，翩翩起舞。可爱的小燕子挥动着剪刀似的尾巴任斜掠过空中，他们正忙于筑巢呢。这时候，小麻雀也在枝头上唱起了欢快的歌。
广场上小孩子们正尽情地玩耍，有的滑冰，有的放风筝，还有的骑自行车，好不快活！大人们有的开心地聊天，有的打着门球，还有的悠闲地散着步，个个脸上洋溢着灿烂的笑容。
俗话说得好：“一年之计在于春。”是啊！只要肯努力，就会有收获。我爱春天，更爱这富有生机的体育广场！
篇3：美丽的广场作文
每当夜幕降临的时候，枫溪广场的霓虹灯就闪烁起来了，在这五彩缤纷的灯光中，忽闪着代表潮州特色的花瓶，这时我不禁为自己的家乡——中国瓷都而喝彩。
晚饭后，我和爷爷最喜欢坐在窗前，欣赏着环岛上的美景，环岛里的左边是一个水壶和两个杯子，中间是一个花瓶，右边是一个盘子，盘子里有一个小孩在钓鱼。
每天天黑的时候，中间的那个花瓶就会发出红的光、蓝的的光和黄的光。那个盘子里的小孩穿着红色的衣裳，钓起一条鲤鱼，高兴得跳起来。那个水壶会发出蓝的光和紫的光。
爷爷指着那个闪光的花瓶说：“那是代表潮州工艺美术瓷。我们枫溪的工艺美术瓷继承优秀传统技，融合现代气息和艺术，素有‘白如玉，细如丝，声如磬’的美誉。”“最有名的工艺美术瓷是集通花和瓷花于一体的“友谊通花瓶”，分内、中、外三层设计，镶贴数以千计的花、蝶，这件凝聚高超工艺的旷世精品，在1978年作为国礼瓷，由邓小平爷爷赠送给朝鲜人民共和国主席金日成。
爷爷还经常跟我唠叨瓷都的历史，他说，潮州是中国瓷都，和陶瓷结缘已有四千多年的时间，是当今世界最大的陶瓷生产出口基地，潮州陶瓷名扬四海！现代的陶瓷更是以高新科技为载体，与装饰设计揉合在一起，结合潮人特有的清逸灵巧儒雅风范，形成自己独特的艺术风格，为现代人营造优雅、气派、舒适的高雅生活品味！
说到陶瓷业的发展，爷爷更是如数家珍，但他又惋惜的说：“如果高科技能够发展陶瓷业又不会造成环境污染那该多好啊！”
我相信今后随着科技的发展，一定会有办法使我们既做好陶瓷又能保护环境，使枫溪人生活得更加美好。
篇4：美丽的广场作文
青河广场非常美丽，尤其是在夏季的晚上。
这天晚上，广场上的人很多，有的人在高兴地与其他小朋友玩耍，有的在完健身器材，有的人在吃美味的小吃。广场上很热闹，我们一家三口在广场上散步，我看见广场上的花。草。树和灯。
广场上的花颜色各异，香飘万里。同学们累了，可以蹲在花坛旁，来观赏美丽的花，花坛里的花就好像一个个美丽的花仙子，为同学们消除疲劳。
广场上的草颜色翠绿，有的小草带着一身嫩绿伸出了小懒腰。有的草苍翠欲滴，生机勃勃。我们走在绿的海洋，观赏着绿的风格，心晴舒畅极了。
广场上的树枝繁叶茂，笼罩着美丽的青河广场。人们就好像在绿色的大伞里。这些树就像保护环境，保护祖国的警卫，保护着广场。
广场上的灯火通明，绚丽多姿，照耀着青河，照耀着广场，给青河披上了盛装。
青河的广场灯火通明，青河广场是绿的海洋，让我沉进在美丽的青河广场。我爱青河广场，更爱美丽的青河！
篇5：美丽的广场作文
星期六，妈妈带我去中心广场玩，中心广场它在濮阳的中心，那里风景优美，是个美丽的地方。
我走进中心广场，广场两边有绿油油的草地，在往前走有一条小路，路上铺着花花绿绿的小石头，走在上面特别舒服，上面长着茂密枝叶把阳光遮的严严实实。再往前走你能看见一条长龙，它是红色的 ，站在远处看就像一条红丝带，再往前走就是我最喜欢的地方，那里鸽子真多呀！有雪白的、乌黑的、还有黑白相间的，美丽极了，这些鸽子很淘气，有的鸽子飞到头上，还有的和小朋友玩。
中心广场是个景色宜人的地方，又是一个风景优美的公园。
篇6：美丽的广场作文
周末，夜幕降临时，爸爸开着车带着我和妈妈来到美丽的山城广场玩耍。
到了广场上看见广场的上的人真多啊！人山人海的。有的在唱歌，有的在跳舞，还有的小朋友们在嬉戏打闹，好不热闹。
到了晚上八点钟左右，听见有人喊：“快看！喷泉马上就要来啦！”话音刚落，随着一阵好听的音乐声，一根水柱闪着五彩的光，随着优美的音乐喷射出来，犹如一根直入云霄的彩色擎天柱。随着优美动听的音乐，彩色喷泉连绵起伏，美丽极了。顿时，水花呈现出多种色彩：有时，红色的水柱欢快的跳起舞来，洒下的水花就像仙女散花般美丽；有时，像一条巨龙冲上天空，又游入大地；有时，水花变成了七色彩虹，好像给喷泉架了一座七彩桥；非常美丽，还有时，碧绿色的小水柱围成一圈，从远处看，好像给喷泉围上了许多翡玉玛瑙……，有些孩子高兴坏了，冲到喷泉中央，玩儿了个痛快！尽管他们的衣服都湿了，看上去跟个小水人似得，但是，他们都玩得忘乎所以，不亦乐乎！
篇7：美丽的广场作文
我们桃江有许多著名的风景区，可我最熟悉的地方还是休闲广场。休闲广场风景优美，场地宽敞，交通发达，是大人休息，小孩玩耍的好地方。
春天，休闲广场百花盛开，有粉红粉红的桃花，火红火红的杜鹃花……许多小孩子在老师的带领下春游到此，瞧，他们有的在打羽毛球，有的在吹泡泡糖，有的在跳绳……大家玩得兴高采烈，乐不思家。
夏天，天气火热，许多劳累的大人吃完晚饭后，都会陆陆续续来到这休闲广场上乘凉，而老人们却练起了太极拳。
秋天，天气凉爽，许多小孩子在大人的带领下放风筝，只见一个个千奇百怪的风筝，一次次凌空飞起，渐渐高过树梢，风筝越飞越高。似乎飞到了云彩上，让你为它拍手叫好！
冬天，雪花飘飘，休闲广场一片雪白，像铺上了雪白的大地毯，一些小朋友在休闲广场上打起了雪仗，堆起了雪人，滑起了冰，看，他们玩得多开心呀！
我爱我们家乡的休闲广场，我希望它今后变得更加美丽，更加繁荣。
篇8：美丽的广场作文
我的家乡在汉中，这里风景如画，如美丽的天汉长街，历史悠久的拜将台，文明中外的褒河栈道，秀丽的桥北广场……可是我最喜欢迷人的桥北广场。
清晨太阳刚探出半个头却已经把桥北广场染成浅红色。水面十分平静，只有一排排柳树在对镜梳妆。微风轻抚，林中的小鸟叽叽喳喳的在歌唱。碧绿的草坪上小花小草好像在为她们鼓掌。
中午，出来散步的人渐渐多了，中午一束束金色的阳光撒在江面，像给水面撒上一层金子。有的小朋友坐上秋千在飞，有的在滑旱冰，还有的在玉兰树下拍照。一只白鹭从桃林飞出，从我眼前闪过，翅膀沾了一下水，一瞬间间腾空而起，它嘴却多了一条鱼。再看看江水，水波还在荡漾呢！
太阳落山傍晚来临时，桥北广场变成了欢乐的海洋。人们从各家各户走出来，在江边散步、跳广场舞、观赏江上的音乐喷泉。大约8点左右随着《汉江美》激荡的乐曲响起，喷泉广场水面上喷出无数条水柱，从对面照射过来的灯光将水柱染成了红色、蓝色、紫色，五光十色非常美丽。随着音乐的强弱变化，水花不断变换形态，一会宛如挂起一排排宫灯，一会如清风摆柳，一会又变成万箭齐发令人赞叹不已。最让人难忘的场景是喷泉东西两边各飞出一条水柱，架起了一座水桥，就像夜空中的水晶银桥。
啊，家乡的桥北广场多么美丽。
篇9：美丽的广场作文
中心广场在濮阳的正中央，是一个美丽的地方。
中心广场在正中心，有一条巨龙，从远处看像一条张牙舞爪的巨龙，它全身都是红色的，每当夜幕降临，巨龙旁边的铁栏下面，会喷出美丽的水花，音乐声高的时候水花自然会升高，我把它叫做音 乐喷泉，巨龙东面有一个养鸽场，很多鸽子在房顶上休息，准备下一次的飞行，有的鸽子在天空中飞翔，还有的在地上觅食。向前走的你会看到绿色的草坪，那里有数步胜数的野花，还发出好闻的气味 。
这就是我们美丽的中心广场。
篇10：美丽的广场作文
我的家乡有一个广场，那里有花有草很好玩。
广场分为两部分北边是用大理石铺成的地板，旁边有花草树木，有桂花、梅花、月季花这三种。往前走是一个圆形的大舞台，每逢大型的节日盛会就在上面表演，空闲的时候就是孩子们快乐的天堂。到处是溜冰的、玩滑板的身影，欢歌笑语声洒满广场。
再往前走南边是音乐喷泉，音乐响起五颜六色的水珠喷涌而出，特别好看，有的孩子还在边上玩水呢！喷泉的东边有三个大风车，南边是人们休息的亭子。旁边是用鹅卵石铺成的“大脚印”地面，夏天人们把鞋子脱掉在上面踩着很舒服。
我爱家乡的广场，它是大人健身的地方，是我们儿童的天堂。
篇11：美丽的广场作文
我的家乡在新密市，这里风景优美，最热闹的地方要数西广场了。
春天来了，万物复苏，柳树也吐出了嫩芽，小草从地里探出了小小的脑袋，像春天的眉毛一样。各种野花也竞相开放，像春天的眼睛，好看极了，人们都来到西广场放风筝，做游戏。
夏天，树木长得郁郁葱葱，也是西广场最热闹的季节，人们吃过晚饭便上山散步，聊天，乘凉，健身。
秋天来了，树上的叶子都变黄了，一阵风吹过树叶，像一只只金色的蝴蝶，从树上落下来，人们都换上了秋装，在这里跳舞打球。
冬天到了，雪花漫天飞舞，树上地上都白了，人们带上不同的滑雪工具来这里滑雪，打雪仗，堆雪人，整个广场充满了欢声笑语。
我喜欢西广场，它给我带来了很多快乐。
篇12：美丽的广场作文
广场真美丽呀！广场挂满了红红的灯笼，为春节增添了喜气洋洋的气氛。广场的'水非常清澈，像一面镜子，水中倒映着我的笑脸，真可爱。广场中央摆着一个美丽的花坛，花坛中间耸立着一只又白又胖的兔子，栩栩如生，兔子正在微笑地看着我们，好像在说：“新年快乐，兔年吉祥。”看着可爱的兔子，我对妈妈说：“我要与可爱的小白兔合影。”妈妈为我拍了许多照片。
时间过得真快，一眨眼就过了两个小时，我们依依不舍地回家了。
我爱我的家乡，更爱这美丽的广场。
篇13：美丽的广场作文
市民广场是台州的一颗明珠，它那美丽的风景引起过多少人美好的遐想。
荷花池最漂亮了，每到夏天，在密密麻麻的荷叶中钻出许多荷花，它们个个都像笑红了脸的小姑娘。可有的还是花骨朵儿，有的躺在荷叶上，好像是在熟睡呢！
市民广场的鸽子可爱极了，如果你一进去，它们一定会一个接一个的逃走，可如果撒下一点食物，它们就会飞过来抢着食物吃，啄着你的手，会有一种又痒又痛的感觉。
市民广场的九孔桥更引人注目，每当夜幕降临，它那九个孔就会闪起耀眼的光芒，就像九只明亮的眼睛，真美呀！
市民广场的美景应有尽有，真是个好地方。
第三篇：桂 花 雨
桂 花 雨
设计理念
本文教学时力求体现“以人为本”的思想，在师生、生生对话交际的过程中进行。教学中充分考虑文本的特点，教学时紧扣课文的语言，让学生在文字与情感中走个来回。凭借文本，挖掘教材资源，在想象、诵读、体验等语言实践中，引导学生将文本语言转化为会运用的“活”的语言。整节课抓住桂花香、摇花乐、悟乡情、思故乡四个板块，因势利导，通过原境、意境、心境等不同层次的读、写、说的训练，努力令课堂飘溢甜美的桂花香味、再现快乐的摇花童趣、尽显浓浓的朴素乡情，缠绕丝丝缕缕的思乡之情。教学目标
⒈知识和能力
自学课文中的生字新词；理解课文内容，体会作者表达感情的句子的含义。能想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。
⒉过程与方法
咀嚼重点词语，理解文本内涵；借助情境对话，想象摇花的快乐；通过写话，体会作者内心的思想感情。
⒊情感态度与价值观
体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和思念家乡的思想感情。教学重点
体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念 教学难点
体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”所表达的感情。教学准备
制作多媒体教学课件 教学时间 1课时 教学流程
一、了解桂花，导出课题，简介作者
⒈（出示课件桂花）同学们，这是什么花？——桂花(师板书：桂花）：课前同学们已经了解过桂花，现在谁来向大家介绍一下。
⒉今天我们要学的课文就叫----桂花雨（板书:雨 齐读课题）
大家已预习过课文，谁来说说文中的桂花雨指的是什么？（桂花雨指好多桂花落下来，就像下雨一样。）
⒊师：（课件出示简介）同学们，有这样一位作家，名叫琦君，她是浙江温州人，12岁随父亲来到杭州，32岁去了台湾，60岁移居美国，她一生漂泊，84岁才回到故乡温州，就是这样一位八十多岁的老人，久久难忘家乡的桂花，久久难忘和我们小朋友一样年龄时感受过的——生齐读课题《桂花雨》。
⒋师：今天，我们要一起走进琦君的童年，去感受她所经历的奇妙的桂花雨。
二、初读课文，整体感知，初闻桂花
⒈自学要求：
师：现在请同学们自由大声的朗读课文，要求读准字音，读通句子，再想一想桂花的什么让作者久久难忘？
⒉交流，整体感知：
教学预设：桂花香、摇花乐、花雨美、母亲对桂花的关注、桂花茶、桂花糕等
⒊引出重点：
那么在这么多的难忘中哪个画面在琦君的脑海中久久挥之不去的？
教学预设：摇桂花，下桂花雨的情景
⒋初闻桂花香：
的确，那是发生在金秋十月，桂花盛开的时候，满树的桂花金灿灿的，我们一起来读读这句话。课件出示句子：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
⑴读完这句话,你感受到了什么?(板书:花香)从哪些词感受到? ⑵通过个别读——齐读的形式初步感受花香。教师点拨读好“没有不”的停顿和“香飘十里”的浓浓花香。
⑶理解“浸”的意思，品味“浸”字。（课文指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。）
⑷如果你是琦君的邻居，你有什么感受？
教学预设如下，教师适时引导如：闻着花香，你想干什么？如果那时你在吃饭，你觉得——
（我觉得桂花的香味真是迷人啊！桂花真香啊，我都想摘一些来泡泡茶。如果我在吃饭，我觉得饭也香了。我觉得我的人也香了。我觉得琦君家桂花的香味让村里的人都分享到了。我想去摇桂花。）
⑸再次齐读读这句话。
〔设计意图〕浸在桂花香里，说明香味太浓了，整个村子都弥漫着浓浓的桂花香味。教师通过理解词义，品味解读，想象感受，朗读体味的方法让学生仿佛身临其境一般，置身在沁人心脾的桂花香味中。
三、自读自悟，局部深究，浸染桂香
⒈体验快乐
⑴自学品读。师：桂花盛开的时候，年少的琦君，站在桂花树底下，望着星星点点的桂花，她多么想快点摇桂花啊！让我们读读摇桂花这一部分（请大家默读第五小节），找一找，划一划哪些句子能感受到“我”当时的迫不及待。
⑵交流句子。
课件出示：
摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
⑶师生演一演，情境对话，体会到“我”当时的迫不及待，我渴望看到桂花雨落下的美景。
⑷走进这场桂花雨，齐读这段话
课件出示：这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” ⑸师生对话体验情感：
①师：摇啊摇，桂花纷纷落下来，桂花像什么一样落下来？
教学预设：（桂花像雪花一样从树上飘飘悠悠落了下来。）（桂花像春天的细雨密密地、绵绵不断地落下来。）（桂花就仿佛是一个个金光闪闪的萤火虫，向我纷纷飞来。）（桂花像夏天的雷雨一串串地直落下来，顷刻间像给大地铺上了一层花地毯。）（桂花就如一只只飞舞的蝴蝶，小花落满地，地上就如铺了金子一般。）
②师：纷纷扬扬的桂花落在了你的——，落在了你的——，你的——你的——，你的——，可以说是落得我们——
③师：此时桂花落在你的头上、颈上、身上，你有什么感受？
教学预设：（桂花轻轻落在头发上，像母亲在亲切地抚摸着我。多幸福啊！）（桂花落在我的颈间，有一股痒痒的、酥酥的感觉。多舒服啊）（桂花落满一身，我就像天宫里的花仙子，我有一种飘飘欲仙的感觉，这使得我不禁想起月宫里的桂花树。）
④师：此时此刻，如果是你，你会怎样喊？
课件出示：我（）地喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
（快乐、激动，拍着手、又蹦又跳、手舞足蹈、闭着眼睛、陶醉）
⑹齐读“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊”！
⑺想象说话：天真烂漫的琦君，使劲地摇呀摇，桂花像雨一样落下来，她和小伙伴们蹦跳着，欢笑着，展现在我们面前的是多么美丽而又温馨的画面。同学们，简简单单的3个字，摇啊摇，摇出了什么？板书：快乐
课件出示说话：我们抱着桂花树，使劲地摇呀摇，摇出了。
教学预设：摇出了朵朵完整、新鲜的桂花，摇出了清香迷人的桂花雨，摇出了满头满身都是桂花香气的人们，摇出了一杯杯飘散桂花香气的清茶，摇出了一块块浸在桂花香中的糕饼，摇出了童年的欢乐和喜悦，摇出了故乡的亲切与温馨，摇出了童年时代的乐趣，摇出了快乐心情，摇出了童真，摇出了对桂花的喜爱。
〔设计意图〕“摇花乐”是文章的重点部分，也是孩子们最感兴趣的段落。教师采用读一读，看一看，想一想，演一演，说一说等方法使孩子们身临其境，使孩子们读出情味，使孩子们心驰神往，使孩子们领会其精妙所在。⒉感受乡情
⑴师：就这样摇呀摇，让前后十几家邻居浸在馥郁香气中的桂花都纷纷扬扬地摇落了，可在琦君的笔下，却说：全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
课件：全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
⑵品读“全年”“整个村子”
师：同学们，桂花只在秋天开放，而且只有琦君家的院子里种着桂花，那为何说是全年、整个村子都浸在桂花的香气里呢？请你快速地浏览一下课文，找到依据来说一说。
生：桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。
师：炎热的夏天，喝上一杯凉凉的桂花茶，顿时心旷神怡；寒冷的冬天，喝上一口冒着热气的桂花茶，——
生：我们用桂花泡茶，一年四季都喝，我们可以做做桂花糕，在烧菜时洒点桂花，做糕点时放点桂花。
师：除了泡桂花茶，做桂花糕，还可以干什么？一年四季都可以享有，怪不得琦君说——你来读
师：只有琦君家的院子里有桂花，那整个村子又作何理解呢？找到依据——只送给胡家老爷爷，毛家老婆婆吗？只送给他们两个吗？还会送给谁？说得真好，村子里的每一 个人都可以分享，所以说，全年——。
人人都可以泡上一杯浓浓的桂花茶，这香真是沁人心脾，男同学读——
过年时家家户户都可以尝一口糯糯的甜甜的桂花糕，这花香唇齿留芳，弥久不散，一起读——
这样一来，我们就不仅仅是沉浸在桂花的香气里，更是沉浸在了——（浓浓的乡情）里。板书：乡情
〔设计意图〕由“浸”字带动全句，通过品读词语，激情引读等方式，让孩子们感受到桂花永远香在人们的心里。它的香，已不受季节的束缚，香甜四季，也香甜了人们的生活。
四、走进作者，升华情感，品悟乡愁
⒈提出矛盾处，引发认知冲突。难怪，背井离乡时，每每我把一大袋桂花给母亲，母亲总是说，（引读出示母亲的话）：
“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 补充满觉陇资料感受杭州小山上的桂花香。
⒉读懂母亲的话，体悟一份浓浓的乡情。同学们，可就是这样一个赏桂胜地，母亲却说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”其实母亲也道出了我的心声，这家乡院子里的桂花香的仅仅是桂花本身的香味吗？这香里还蕴涵着我和母亲许许多多的情感，那你说香的还有什么？（快乐，乡情，记忆，思念等）板书：思念
⒊写话练习，多少年来，琦君漂泊他乡，可家乡的桂花总是让她魂牵梦萦，难以忘怀，又是一个中秋节的夜晚，皓月当空，琦君又想起了什么，请拿起你手中的笔写下来。
（课件出示，并伴有音乐。）又是一个中秋节的夜晚，皓月当空，琦君。
师小结：桂花的香，摇花的乐，花雨的美，对童年的怀念，其实也都是源自我对故乡的——思念。
⒋走进内心，升华情感
（音乐响起）正如她在另一部作品《烟愁》中所说：（师深情诉说）
课件出示：每回我写到我的父母家人与故土，我都禁不住热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的一份情，象花木草树似的，谁能没有根呢？
师：的确，正是因为对根的追寻，84岁那年，她又回到了故乡。看到故乡的一草一木，不禁泪水涟涟。其实琦君她从来没有真正离开过故乡，因为故乡就在——她的心里）
〔设计意图〕抓住母亲说的话，在矛盾冲突中来体会桂花香的丰富内涵，感受作者的思乡之情，并通过写话练习把情感推向高潮。最后适时地补充作者的一段直抒胸臆的思乡语段，在浓浓的思乡情中结束这堂课的教学。
五、板书设计
7桂 花 雨
花香 乡情 思念
快乐
六、作业设计
课后你们可以写一写童年的趣事，也可以看看有关琦君的其他作品，选择自己喜欢的文章读一读 附：教学反思
初读《桂花雨》这篇美文，我就深深地喜欢上了它。随后，又读了作者琦君的其他几篇散文，感觉如饮甘泉，清洌甘醇，被她的文章中透出来的幽幽情思所感动。所以我决定把这篇课文作为我的教研课，让一场桂花雨飘落孩子们的心田。
上完这堂课，我久久沐浴在那花香四溢的桂花雨中。我觉得今天的课成功之处主要有这几点：
⒈创设情境，善用“空白”，引发想象。爱因斯坦说“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世上的一切。”小学生具有丰富的想象力，阅读教学中，学生的想象力需通过感悟自得的语言实践来实现的。而教师必须给他们提供一个思维支点进行启发、导向，才能挖掘创造想象的潜力。例：教学桂花纷纷落下情景时，我先出示课件让学生自读自悟，然后想象桂花落到你的头上、颈上、身上、地上的感受，再说出表现作者当时喜悦心情的词语，最后用词语喊出自己的内心感受，这样一步步深化进行语言实践，使学生读出、说出了自己的情感体验，与作者产生情感共鸣，能融入文本，有身临其境之感。还善用文中其他的“空白”，启发学生想象，放飞想象的翅膀，听弦外之音，会意外之意，这样可调动学生平常的生活积累和知识积累，拓展、丰富、充实课文内容，获得许多动态生成资源，对文本的理解有了升华。
⒉整合教学资源，触发学生情感。教学过程中，学生从“摇花乐”到“思乡情”情感需一个转折过渡，才能渐渐沉浸文本，体会真情。为此，我收集了有关琦君简介、还配了音乐创设情境，还补充了了作者另外一部作品《烟愁》中的话，让学生从提供的资源中获得信息，通过自读自悟，有层次地阶梯状地感受到了作者和母亲那份思乡情。
语文课该用演绎法还是归纳法，上了这堂课我真的是很有感触。成功的语文课堂就因充分考虑学生的学情，行云流水，水到渠成。只有符合学生的才是最好的。
第四篇：桂 花 雨
桂 花 雨
教学目标
1、读文章，发挥想象力，描述文中的情景。
2、理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思。
3、体会作者表达的浓浓思乡之情。
教学重点、难点
引导学生体验摇花乐是教学的重点。母亲对故乡桂花的怀念是教学上的难点。
教学准备
挂图
课时安排
1课时
教学过程
一、激趣导入
1、导语：童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆。这节课，我们就来学习一篇回忆童年生活的文章。（板书课题）
2、齐读课题。
3、教师：读了课题，你有问题要问吗？
（学生自由提出疑问）
二、初读课文，感知内容
1、学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺。
2、读书交流。
⑴、请学生选读感兴趣的段落。
⑵、说说课文主要写了一件什么事？
⑶、提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流、讨论。
三、细读课文，探究解疑
引导学生重点探究以下问题。
1、“我”为什么喜欢桂花？
①从文中找出“我”喜欢桂花的句子读一读，说说“我”为什么喜欢桂花。
②有感情地朗读这些句子，在读中理解，读中感悟。
2、重点理解摇花时的乐趣。
⑴、为什么说摇花对“我”来说是件大事？（理解“总是”）
⑵、画出“我”摇桂花的句子。
①理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。
②想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。
③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？
⑶、指导感情朗读。
3、理解“于是，我也想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨”。这句表达了作者怎样的思想感情？
四、课堂总结
1、课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景，表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情。
2、指名有感情地朗读全文。
五、拓展延伸
回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有，说给大家听听。
第五篇：清明雨花
《清明雨花》 教案
教学内容：八年级（下）第三单元《清明雨花》第一课时 课型：综合课
内容分析：歌曲《雨花石》是电影《红红的雨花石》的插曲，龚耀年作曲，降B调，2/4拍，歌曲中，有丰富的节奏型，附点节奏，切分节奏，十六分音符节奏，还有休止符，装饰音在歌曲中都出现了。因此歌曲有一定的难度，歌唱时，要求学生能以情带声地演 唱。高潮部分，旋律优美，激昂，流畅，演唱时要引导学生声音位置高，合理运用气息。
学情分析: 八年级学生喜欢上音乐课，但正处在变声期，所以学生不喜欢自己演唱，也不敢放声唱。因此，我认为在音乐课堂上要培养学生正确的发声，养成良好的唱歌习惯，做到准确轻声的歌唱。其次，力求课堂“听、唱、认、动”相结合，把音乐基础知识和音乐技能相结合，提高学生的音乐素质。
教学目标：
1、能用优美柔和的声音有感情地背唱歌曲《雨花石》。
2、正确演唱前倚音、切分音、休止符、三十二分音符，尝试结合音乐要素来理解作品的内涵。
教学重点：学唱歌曲《雨花石》，感受理解其音乐形象，引导学生用深情的歌声表达歌曲的情感。
教学难点：
正确演唱前倚音、切分音、休止符、连线。
教学过程：
一、导入
师：同学们，今年的4月5日是什么节？这一天人们会做哪些事情？ 学生回答。
（设计意图：提出问题，学生联系实际回答）
教师总结：清明节是中国最重要的传统节日之一。它不仅是人们祭奠祖先、缅怀先人的节日，也是一个远足踏青、亲近自然、催护新生的春季仪式。老师今天要带你们去一个美丽的地方（出示南京雨花台图片），猜猜这是哪里？在学生的回答中引出课题——《清明雨花》
（设计意图：运用雨花石的相关图片引发学生兴趣）
二、新课教学
师：就是这么一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期，却成了屠杀共产党人和革命志士的刑场。先后有近10万革命先烈在此惨遭杀害，新中国成立后，在雨花台修建了烈士陵园，以此缅怀先烈英灵。
歌曲《雨花石》教学
师：我国第一部儿童电视剧《红红的雨花石》中，里面有一首主题歌这样唱道：
1、播放歌曲《雨花石》，感受体验音乐情绪。
提问：听完歌曲你有什么感受？（设计意图：初步感受歌曲的印象）歌曲短小精悍，抒情优美，表达了主人公淳朴而又高尚的心愿。
2、师完整的、有感情的范唱，感染学生。
想一想：歌曲可分为几部分？高潮在哪一部分？
（设计意图：在老师有感情的范唱中进一步感受歌曲的情绪）这首羽调式歌曲具有浓郁的民族风格，单二部曲式，有两个平行结构的乐段构成。加补充结尾构成。高潮在第二部分。
接着问：你是如何听出来的？
这一部分旋律的进行如波浪般不断向前涌动，音区提高，大跳音程增多。
3、跟音乐唱一唱旋律，注意歌唱的姿势。
师：在唱的过程中，有没有有困难的地方？
学生提出难点，老师帮助解决倚音（装饰美化旋律）、切分音、休止符（默默的，无私的）、连音线的正确唱法。
（设计意图：通过学生自己发现问题到提出问题，再到解决问题，做到重点难点迎刃而解）
4、跟音乐轻声学唱歌词。
5、为了更好地表达这种淳朴而高尚的情感，演唱时哪些地方应唱得强一些，哪些地方唱得弱一些？歌曲中前半部分和后半部分的休止符分别有什么作用？该怎么唱？
（设计意图：让学生聆听、区分并感受）
6、歌曲的结束句有什么作用？该如何演唱？
有一种意犹未尽的作用，表达了人们对美好未来的向往。这里应轻声作减弱处理。
（设计意图：最后一句演唱时注意教会学生演唱高音的技巧。也可把此句放到前面作练声曲。）
7、完整地、有感情地演唱《雨花石》。
三、雨花随想
1、师：（1）听到歌曲中小小雨花石的心声，你想到了谁？
（设计意图：通过展示共和国不同年代，不同人物的照片，让学生感受到他们的奉献精神）
（2）有哪些歌曲表达了这些人的淳朴而高尚的心愿？
《珊瑚颂》、《红梅赞》、《铁道游击队》、《龙的传人》
（3）引出歌曲《共和国之恋》并欣赏老师范唱。
（设计意图：为下节课的歌曲教学作铺垫）
2、师： 同学们，在当代你觉得雨花石又体现了怎样的情怀？
思念的情怀，对所爱人的思念;亲人、友人„„（1）视频欣赏李玉刚演唱的歌曲《雨花石》，请学生说说这又是表现怎样的雨花情怀？
（设计意图：激发学生的学习兴趣，品味“石对雨的爱，就像蓝的海”）
（2）师：你还能想到哪些人具有雨花精神？
从学生的回答中小结雨花精神——一切伟大无私的奉献精神！
四、总结
我们有着先烈为我们开创的优越环境与条件，愿同学们怀着对先辈的敬仰珍惜自己的生命，做一颗平凡朴实而又不失华贵的小石头，课后请想一想，今天的我们应该怎样生活和学习？
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