腾飞中国龙作文1000字

第一篇：腾飞中国龙作文1000字

腾飞中国龙作文1000字

腾飞中国龙作文1000字 每当“龙的传人”这首熟悉的旋律萦绕在我的耳朵时，心中的激昂之情便油然而生，伟大的祖国！我为你而骄傲，你犹如一条巨龙在空中腾飞，你的风山秀丽，你的经济发展令人震惊，你哺育了中华儿女，给我们创造良好环境，祖国我为你自豪！

当我牙牙学语时，爸爸就抱着我指着一张像雄鸡的地图告诉我，我们是炎黄子孙，是龙的传人：当我开始记事时，爷爷就告诉我，我们的祖国有13亿人员：当我学会动笔时，妈妈就教会我画五星红旗„„“中国”这两个字，早已深深刻在我的心坂。

耻辱的历史让我心中无比的悲愤，清朝末年，英法联军闯入圆明园之后，见物就抢，拿不动的就毁，我国的稀世珍宝与丝绸及珍贵的艺术珍品一劫而空，为了销脏灭迹，掩盖罪行，英国大臣将圆明园烧了，三天三夜，原本风景秀丽的圆明园就留下了断壁残垣。我以为可以忘记往事，只要不翻开昨天的日记：然而那屈辱和抗争的一幕，总在我的眼前浮现。

然而，任何灾难都阻挡不了勤奋勇敢的中国人的脚步！岁月的车轮见证了我国伟大的发展，伴着苦难，包含着眼泪，古今的中国步入了新的世纪。如今的中国朝气蓬勃，改革开放，给中国换上了新的面貌，似春燕在田野上飞起，传递着新的信息，描画着美好春光。

2003年杨利伟叔叔满载着中国人的航天梦想步入太空。他飞入太空在中国历史上谱写了航天故事的第一页，画下了一笔光辉的笔墨，终于在太空上踩下一脚中国人的脚印。

2008年北京奥运会举办成功，中国人莫不引以为自豪。当第一枚奥运金牌落入我国，中国人各个欢呼雀跃：当“蛟龙号”下水的深度另全世界的人员叹为观止，更是让对于中国虎视眈眈的美国投下了一颗压力的“导弹”。

中国人，我们的中国龙已经腾飞！饱经风霜，沧桑巨变，伟大的中国锐变腾飞。中国，就像一首歌曲，拨动我们的心弦，传出一首轻松愉悦的歌，全国人员在舞台上尽情舞蹈。

祖国，就像春天的春意盎然，春回大地，万物复苏；祖国，就像夏天的热情似火，温暖大家的心；祖国，就像秋天的硕果累累；祖国，犹如冬天的厚积薄发。祖国，你是东方明珠，是亚洲的骄傲，是旭日东升。祖国，我永远爱着你！

第二篇：腾飞的中国龙——观《2010中国在前行》有感

腾飞的中国龙

——观《2010中国在前行》有感

交通1003班 武希尔 3100603321

2010年已悄然成为历史，但是中国在这一年取得的进步是不容忽视的。作为一个在校大学生，我衷心地为有这样一个蓬勃发展的祖国感到自豪。同时，我也认识到自己身上的责任，我必须认真学习，关心时事，将来为祖国贡献自己的力量。

2010年，中国在梦想中前行。在不到半年的时间里，由中国举办的世博会吸引了世界7000万的游客，在这个舞台上，我们向世界展示着中国文化的博大精深以及科技的迅速发展。这无疑证明了中国正在逐步走进世界一流强国的行列，中国对世界的影响也在不断增强。2010年10月1日，在西昌卫星发射中心，嫦娥二号载着中国的梦想，飞向太空，奔向月球。至此，我们与月球的距离又更近了一步。相信在不久的将来，我们就会登上那片神秘的土地，向世界宣告，中国的航天技术是世界一流。紧接着，中国又举办了亚运会。可见，中国在亚洲已经有着不可撼动的地位。

2010年，中国在艰辛中前行。这些年来，中国腾飞的速度之快是超乎想象的。但是，这也带来了不少问题。作为资源总量名列前茅的中国，在人均方面却颇为羞涩。近两年，地震，泥石流等灾害频发。作为一个大学生，平时应该注意勤俭节约并保护环境。

2010年，中国走着自己的道路。改革开放以来，中国在党的领导下，逐渐开辟出了一条具有中国特色的社会主义道路，并在这条道路上飞速驰骋。现在的中国，无论是经济、文化，还是社会建设都在不断地完善。面对着机遇与挑战并存的经济全球化，中国一定能够抓住机遇，战胜困难。

2010年，中国龙在腾飞，飞向世界的顶峰。在各方面都迅速进步的中国，一定会越来越强。而作为大学生，我们应该看到祖国取得的成就，并且暗暗发誓要让祖国更加强大，我们要把这作为努力拼搏，积极进取的动力，不断加强自身素质，成为祖国冲破云霄，翱翔天际的助推剂。

第三篇：中国龙教案

中国龙教学设计

教学目的:

1、本课融欣赏与造型表现为一体，通过学习让学生初步了解中国龙的文化历史，理解中国龙的造型特点，体会龙的象征意义，弘扬中华民族精神。

2、培养想象、造型、创造和合作能力，并以合作的形式共同创作龙的形象。

3、在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。

教学重点：

了解龙的造型特点，体会龙的象征意义和龙的精神。抓住龙的特点。

教学难点：

在创作表现中抓住龙的特点、造型，表现出龙的精神、气势。

教学准备：

教具：课件、学具：水彩笔，油画棒，剪刀等。

教学过程：

一、组织教学：

1、检查学生学习用品准备情况

2、师生交流，活跃气氛。

二、导入新课：

师：有一首歌，是普天下炎黄子孙最喜爱的爱国歌曲，它唱出了我们中国人的心声。我一直想和大家分享，今天就让我们一起来欣赏《龙的传人》，会唱的同学可以一起唱……（课件）师：大家唱得很好，这首歌中唱到，我们的祖国是一条巨龙，我们都是龙的传人。师：为什么说我们都是龙的传人呢？

生：相传在很久以前，轩辕黄帝是一个部落的首领，他智勇双全，力大无比，征服了其他部落。为了使自己的民族具有无所不能的力量，他集中了许多动物的精华，创造出了一个全新的形象，做为自己民族的图腾，那就是龙。（课件出示）从此以后龙就成了中华民族的标志，炎黄子孙始称龙的传人。

师：这节课，就让我们带着崇敬的心情来感受中国龙、创作中国龙。板书课题：中国龙

三、了解感受：

1、龙的文化（1）欣赏 师：龙文化在中华民族几千年的传统文化中占有重要地位，许多建筑物都以龙作为装饰，在北京的北海公园，就有一处九龙壁。（课件出示九龙壁）九龙壁上九条龙神态各异，有的张牙舞爪、有的仰天长啸、有的怒目圆睁、有的翻江倒海……一个个都好像要破墙而出一样。提问：看了九龙壁，你想说什么？ 生：……

师：龙在我们民族的心目中，具有特殊的意义，在古代，龙形象是只有皇族才可以使用的，大家看，这些都是皇宫里的物品（课件出示：玉玺、龙玉佩、明代青花蟠龙瓶、龙扇、明朝金冠、清朝龙袍）

提问：这些物品上都有龙的形象，那么谁能说一下：在古代龙有什么象征意义？ 总结：在古代龙是权力、威严的象征。板书：权威（2）龙与生活

师：但是，到了现在，龙的形象已经走进了千家万户，走进了我们的生活，你能说说在哪里见过龙的形象吗？ 生：元宵节龙灯、端午节龙舟……

师：我也搜集了一些生活中龙的形象，大家请看（课件出示）

提问：通过生活中这些龙的形象，大家想想，在今天，龙还象征着什么？ 生：象征着吉祥、幸福。板书：吉祥

师：是的，龙是我们中华民族的标志，它不仅代表着权威和神圣，象征着吉祥和力量，更象征着我们的祖国繁荣昌盛。（3）龙的成语 师：可以说，龙文化已经渗透到了生活的方方面面。你能说出带有龙字的成语吗？ 生：龙飞凤舞、龙凤呈祥、望子成龙、生龙活虎、龙马精神、龙啸九天…… 师：生龙活虎、龙马精神显示出龙的精神，龙啸九天、龙飞凤舞中我们可体会到龙的气魄，龙凤呈祥、望子成龙表达了人们美好的愿望……，龙文化是博大精深的，让我们一起来创造中国龙。

2、龙的造型

中国龙文化上下八千年，源远流长。最早的龙形象是什么样？经历了几千年的演变又变成了什么样？你们想不想知道？请同学们欣赏课件，请你找一找，哪个是址最早的龙，哪个是现在的龙？（讲解龙的演变过程）不管是现代人还是古代人都非常的喜欢龙，特别是古代封建社会，龙更是古代帝王们崇拜的权贵的象征。（由简到繁，多种动物不断融合的成果）（1）观察：

师：要想创作好中国龙，首先要学会观察。请大家观察。提问：龙的形象和这些动物在哪些地方相似 ? 学生：……（课件显示）师小结：龙就是我们的祖先通过想象把这些动物的精华部分经过组合而创造出来的艺术形象，正是这些动物精华的组合，意味着龙是万能之兽，是神圣之兽。

（2）提问：

师：你想用什么方式来表现这万能之兽呢？ 生：……

三、创作

学生创作、教师巡视。

四、展评

五、总结：

今天这节课，同学们表现非常好，同学们的表现正体现了中国龙的精神，那就是团结凝聚的精神、奋发开拓的精神，有了你们这些龙的传人，我们的祖国这条巨龙就一定会腾飞。必将早日实现中华民族的伟大复兴，昂首屹立于世界的东方。最终实现中国梦的伟大构想

第四篇：创意中国龙

六年级美术上册教案

第5课

创意中国龙

执教：梁上辉

时间： 2016年 10月 21 日 地点： 六 年级 班 教室

教学目标：

了解有关龙的知识，在探索中学习龙在中国文化的广泛应用。对中国民间文化艺术发生兴趣。能表现龙的形态特征、动态。并画出较细致的花纹。教学重点：

1、通过欣赏中国龙的文化艺术，让学生感受中国深厚的文化底蕴。

2、能表现具体的龙的形态特征、用线条画出较细致的花纹。教学难点：

龙造型创意的新颖性。

课前准备：

龙的图片和视频

教学课件 教学课时：1课时 教学过程：

一、导入

新课

1、看龙的短片、或听龙的小故事。

2、龙是古代传说中的神异动物，能上天入海、兴云布雨。那龙在世界上到底存在吗？那这节课我们来学习《创意中国龙》

3、揭示课题----中国龙

二、欣赏、探索：

1、读课文。欣赏龙的图片，研究龙的外形特点： “中国的古代建筑和古代文化都用龙作装饰，（图片）为什么中国人民这么重视龙？龙在世界上到底存在吗？让我们一起来探索吧！”

2、找一找，龙身上有哪些动物的特点？ 讨论后得出结论：（结合图片进行对比）龙的角是鹿的角；

龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴； 龙的鼻子是牛的鼻子； 龙的身体是蛇的身体； 龙的爪子是雄鸡的爪子； 龙的鳞片是鱼的鳞片。

3、（把许多动物身上的精华部分聚于一身）

三、龙的文化

1、小组讨论：你听过有关龙的故事吗？你了解龙的文化吗？（在古代，龙是至高无上的。被看作力量，威武、吉祥的化身）片）欣赏：

a、古代封建帝王，被认为是龙的化身，穿的衣服叫龙袍，座位叫龙椅（图片）

b、雕塑、器皿、玉器等；（图片）

c、龙舟（农历五月初五端午节，中国传统的民间活动）（图片）小结：

龙本来就不存在，龙是我们中国古代劳动人民塑造的，把许多动物身上的精华部分聚于一身。是一种内涵丰富的文化符号。是中华民族的一个象征，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。）

四、激发、感受古代劳动人民深厚的文化底蕴。

1、“原来龙就是这样创造出来的，有着丰富的内涵，这是多么奇特的想像啊！”

2、听音乐《龙的传人》，激起学生的民族热情。

五、学生作业 要求：

1、用线条画出较细致花纹的龙图案

2、参照龙的传统造型，发挥你的想象，表现一条有创意的龙。

3、创造出来的龙的形态要完整，具有一定的形式美感。

六、作业展评。

（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。）板书设计：

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第五篇：中国龙说课稿

中国龙说课稿

教材分析：

我所说课的内容是人教版小学美术三年级下册第十课《中国龙》。教材在选择内容和板式风格上主要体现了中国龙源远流长的文化气息，从新时期时代的玉猪龙，到清代皇帝玉玺上的蟠龙等，为大家展示了不同时代龙的造型变化，以便了解龙的演变过程。教材集中反映了“造型。表现”的内容，突出了画龙的几大诀窍即：昂首、张口、露齿、睁眼。

结合教学内容，我把本节课的教学内容我把本节课的教学目标定为： 教学目标：

1、知识与技能：能表现龙的形态特征，并画出较细致的花纹。

2、过程与方法：首先，在探索中学习中国龙在中国文化的广泛应用。其次，在小组合作中用线条表现龙的动态与花纹。

3、情感、态度、价值观：小组合作完成的基础上培养学生对中国民间文化艺术的兴趣。

教学重点：结合目标教学，我把本节课的重点定为

通过欣赏中国龙的文化艺术，让学生感受中国深厚的文化底蕴，病情能运用线条画出较细致的花纹及龙的形态特征。教学难点：

在绘画中表现龙的精神、气势，抓住龙的特点、造型及动态。教具：有关龙的资料、笔、纸。教学设计：

一、视频引入

今天在上课之前，我想让大家来猜猜我们绘画的主题是什么，答案就在这段视频中，你能找到吗？（播放九龙壁视频）通过视频，让学生感受龙的古老与造型美并受到艺术熏陶。

二、揭示课题

顺其自然，引出课题中国龙，中国的古代建筑和古代文化都用龙作装饰，为什么中国人民这么重视龙？让我们一起来探索吧！

三、新授 <1>龙的历史

1、龙的演变。

同学们经过课前对龙的资料搜集，你知道龙在世界上到底存在吗？引导学生得出结论：龙是我们中国古代劳动人民创造的，是一种内涵丰富的文化符号，是中华民族的一个象征，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。请跟我一起感受龙的演变过程。（播放课件）

2、龙的由来。

既然从古至今根本就没有龙的存在，那龙到底是从哪里来的呢？让学生大胆的猜想后，请跟随老师的步伐，一起来寻找龙的足迹。仔细观察和研究，龙的哪些部分和这些动物相似？让学生继续猜想后揭示谜底。讨论后得出结论：（结合图片进行对比）龙的角是鹿的角； 龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴； 龙的身体是蛇的身体； 龙的爪子是老鹰的爪子； 龙的鳞片是鱼的鳞片。

<2>龙的形态

人的智慧是无穷的，所设计出来的龙自然也是千变万化，请看这几条龙，他们的动态有什么不同？请在小组内讨论一下，然后再集体汇报。<3>龙与艺术

既然人们如此的喜爱龙、崇尚龙，自然龙在我们的生活中就会无处不在，深入到社会的每个角落，龙的文化也会波及到整个中国的各个层面。大家来看，在这里你能找到龙的身影吗？（课件——建筑装饰、工艺美术、民间工艺、城市雕塑、书法、赛龙舟、舞龙）仔细观察，你在中国的哪些地方还见到过龙的形象？看到这些图片之后有什么感受？你知道有关龙的传说吗？此刻让孩子们畅所欲言。

设计意图：让学生在赏中悟，在悟中说，从建筑装饰到工艺美术再到民间工艺和城市雕塑等等，让孩子们从不同层面感受不同姿态的龙，不同韵味的龙以及不同的龙文化。<4>龙的美术作品

看了这么多千姿百态的龙，现在闭上眼睛，你的眼前能否看到一条你心中的龙呢？想不想把他们画下来？别忙，在动手之前让我们先来欣赏一些关于龙的美术作品，看看其他小朋友是怎么来表现龙的威武与尊贵的。（可见展示学生作品）

找到感觉了吗？对龙有了更深一步的了解了吗？能不能回答这个问题？龙是由哪几部分组成的？这两条龙有什么不同？你也可以自己设计一条龙。我们稍后就来亲自动手画一画，染一染。希望你们能够画出龙的精神，因为龙的精神是团结凝聚的精神、造福人类的精神、奋发开拓的精神，中华大地是龙的故乡，龙的家园，我们一定要画出最能代表我们心声的龙。

四、小结 反馈

给孩子充分的时间去表现自己心中的龙，并进行评比与展示。最后带着孩子们一起用一首《

》来结束今天的教学。