成绩分析我们到底要分析什么

第一篇：成绩分析我们到底要分析什么

成绩分析我们到底要分析什么

看到一个老师发表的文章，深有感触，考试是很理想的检测方法，但是检测过后，从检测单上我们到底需要看到什么？ 成绩分析，分析什么

姜晓梅 发布时间： 2009-12-7 9:18:03 一般说来，我们考试结束后都要进行成绩分析，大型的考试如期中、期末考试，学校还要召开成绩分析会。一提成绩分析，有的老师就会说学校又要拿分数来“治”老师了，给老师排名了，看一看相互间的成绩比较了，有时自己带的班成绩不是太理想，此时此景确实有些难为情，可以理解。事实上，成绩分析对我们改造教学非常重要，一名老师要学会分析自己的教学成绩，这也是提高课堂教学效率、提高教学针对性的重要途径。教学成绩抓不好，何谈素质教育？

成绩分析要认真分析学生成绩是呈自然态势还是呈非自然态势。

自然态势是指成绩的自然分布状态。如果我们把学生成绩按优、良、中、差来进行分类，我们就要仔细分析自己所带班级的成绩同其他班级相比在优、良、中、差这四个成绩段上的人数比例是不是基本一致，如果基本相同，这就说明我们所带班级成绩是呈自然态势的；或者，我们自己根据班级原来学生成绩状况，分析出优、良、中、差生的比例，考试后再分析这四类学生的成绩比例是不是同预先得出的结论相近，如果相近，这也可以说明成绩是呈自然态势的。

如果我们的成绩是呈自然态势的，可以说明这几个方面：一是说明我们所带班级成绩的优、良、中、差状况基本没有发生大的变化，成绩具有一定的稳定性；二是说明我们班同其他班相比较，成绩没有发生重大变化，也具有一定的稳定性；三是说明我们教学的有效性还不高，针对性还不强，还没有设定自己的教学重点，也就没有了提高成绩的突破点，成绩没有发生预期变化或意外性变化。

成绩呈自然态势是学习状况的一般表现形式，一个老师如果没有自己的教学预期或教学设想，按常规教学状态开展教学活动，其教学成绩主要呈自然态势。

教学成绩呈非自然态势是指成绩分布的不均匀状态，这种不均匀可以表现为优、良、中、差这四类中的其中一类或多类的人数的比例与预期相比或与其他班相比出现或多或少的情况。成绩呈非自然态势的呈现可以说明这样几个方面：一是我们的教学有预期设想，经过努力成绩按我们的设想实现了。如我们设定了上一阶段教学重点抓中等生，通过努力，促使中等生中的一部分转化成了优秀生，增大了优秀生的比例，打破了成绩的自然态势，取得实效；二是说明我们的教学可能出现了问题。如果我们的差生人数增加了，优秀生的人数减少了，这也是一种非自然态势，但是这种态势隐藏着问题，要引起我们的高度重视，总结教训，改进教学。

成绩分析要认真分析学生的成绩类别与其个人学习能力的关系。

成绩出来后，我们都会按优、良、中、差给学生排队，这是一个认真的教师必须做的事情。成绩排队后，给学生说一说情况，表扬优秀学生甚至对成绩稍差一点的学生来一顿批评，这都是很自然的，但这是成绩分析的最低级层次。仅仅给成绩排队只是划出了学生的成绩类型，事实上学生的成绩有时并不能与其学习能力相匹配，要把其学习成绩与学习能力联系起来进行分析，这才是关键。如有的学习能力强但成绩差，说明其努力程度不够或出现了意外情况，这需要认真考究；有的学习能力差但成绩好，说明其勤奋或出现了意外情况，也需要考究；有的学习能力差，成绩也差，需要鼓励并帮助他找提高成绩的办法；有的学习能力差，成绩进步了，需要表扬等。

学生学习成绩的差别是相对的，学习能力的差别是绝对的，这是我们每一个教师必须承认的客观现实。所以对学习成绩的分析必须与分析其学习能力结合起来，不能搞一刀切，成绩好就大大表扬，成绩差就严厉批评，这是不负责任的表现。学习成绩的变化与能力的变化是相辅相成的。作为教师要深刻领会这两个变化给学生本身带来的心理刺激度，在成绩分析中找出有效的心理暗示点，以客观的态度面对学生的成绩，这样做，才有可能实现大面积提高学习成绩，真正促进学习能力的提高，促进学生素质的提高。

成绩分析要认真分析考情与学情、教情的差度。

考试是一种非常重要的检测手段。从一般情况看，出题者都是具有一定水平的教育者，能深刻把握教材的内涵，通晓教材所蕴含的教育思想、知识要点、能力要求，因而试题具有一定的学习高度和培养学生综合运用能力的高度。

事实上，让学生做试题就是一种考验型的测试，这种考情不可能不与学情、教情联系起来。考试结束后，我们必须认真分析一下试题与学生平时的学习联系度有多大，如果联系度很高，那么成绩一定好；同时还要认真分析试题与我们教学的联系度，分析我们的教学重点、难点与试题之间存在着多大的差度，如果差度很大，我们的教学成绩一定不好，也说明我们没有真正把握教材的内涵，在理解教材上有偏差。有了这种分析，我们就必须矫正自己的教学方向或教学计划，吸取教训，改造我们的教学，以取得更好的成绩。

第二篇：成绩分析

四年级第一学期期末成绩分析

根据县教育局的要求，按照学校教导处的统一安排，我校组织了期末考试，并进行了阅卷、登统。现对我校四年级第一学期期末考试成绩作如下分析。

从本次考试成绩反映的情况来看，学生成绩还不错。从卷面上反映的问题看，主要存在以下几方面的问题：对学生学习习惯培养重视不够，表现在书写很差、审题不认真、不能够全身心地完成答卷、答题想当然不加思考；教师课堂上对待“双基”教学重视不够，表现在数学基本计算失分严重、语文词句积累不扎实等。针对以上突出的问题，还需大力做好以下工作：

1、加强个别学科、个别教师的指导力度。

2、狠抓边缘学生的辅导工作，并落实到学生头上。

3、教师反思自己教育教学，把握好每次单元检测的机会，不能把知识欠账变得越来越多，要日日清、周周清。

4、对于各科学习都有困难的学生，划时间段分科辅导，不能使这样的学生疲于应付老师的检查。

5、加强学生的思想工作，学困生尤其是纪律较差的学生思想不稳定，他们的思想和行为会影响到其他学生，做好他们的思想工作尤为重要。

6、进一步加强各学科间的协作，尽量使学生均衡发展。

三、各科教学分析及对策

语文成绩主要存在以下问题：

1、学生字迹潦草，错别字出现较多。

2、应试能力不强，有的学生对题目要求的理解欠缺。

3、学习习惯未养成，书写水平较低，直接影响阅读和写作的成绩。

4、基础知识掌握不牢，教师重视学生的背诵而放松对默写的要求，造成无谓的失分。

根据以上问题特提出以下整改措施；

1、教学中加大评议基础知识的训练，要让学生准确把握字的音、形、义，并严格要求学生书写工整。

2、改变重背诵轻默写的定势，从近几年的考试情况来看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上面失分。

3、增加孩子的阅读量，在培养学生阅读及分析问题能力上下功夫。引导学生将知识能力向课外迁移，提高阅读能力，拓宽课外学习渠道，增加评议实践机会。

4、在平时的教学中，应尽可能的为学生提供学习材料，创造自主学习的机会，针对学生弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，尤其在综合实践活动中，重视联系学生生活实际，拓展思维，灵活的把知识变成技能。

5、树立大语文观念，放开思想，让学生在生活中学语文。

6、对中下等水平的学生进行夯实基础“教学”，利用课外辅导或学习互助小组等形式提高。

7、培养学生的审题能力，在平时的练习中多注重审题方法指导，逐步提高学生的应试能力。

英语科，主要存在问题有：

1、学生在完成单词，英汉互译练习中失分不算多。平时教学中，教师还是应认真钻研教材，领会三会单词和四会单词的要求，不随意加深难度，教给学生一定的记忆方法，让学生学得轻松一点，增加学生学习的兴趣和信心。

2、学生的句型不过关。（1）学生在语言知识综合运用中存在问题，碰到几个语法点在一起做练习，学生就无从下手，扣分较多。平时教学中，教师必须在课上讲清，讲扎实，必须在学生的理解的基础上，综合训练时才能有效，才能达到一定效果。（2）对于重点句型，教师在平时教学中反复强调，但学生掌握得并不熟练。平时教学中，教师应渗透适当的语法教学，把教学中难点，重点加以总结，编成朗朗上口的顺口溜让学生记忆，可加深印象，降低难度。句型训练，不能靠临考前的综合练习，还是要在平时的新课教学时教透，在平时适当练习。这样，每个句型教学到位了，综合起来训练就不容易混淆。

数学学科存在的问题：

1、口算、计算、简算的准确率不高。

2、对概念、定律及公式简单的演练教学，使数学教学浮于表面，不利于学生今后的数学发展。

3、应用题处理不好，表现在：（1）读不懂题，这使得理解能力较差的学生几乎不得分。（2）计算能力差的学生列式正确，却在计算过程中出现问题。提高措施：

1、课前利用几分钟进行口算操练。加强基础强化习作习惯，重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性的学生进行查漏补缺，科学编制一些简单又能强化学习结果的材料。给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考，探究，解决这些问题惩治定时的进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如估算、验算、认真审题、检验方法等。

2、培养学生举一反三的能力，重视基础知识落实的同时，要进行深入挖掘，不能浮于知识表层。

3、加强对学生纠错能力的培养，养成良好的学习习惯。

4、教学中要精讲多练，把基础知识应用到解决实际问题中去。

5、要讲、练一些有代表性的习题，让学生开拓视野，拓宽思路。

6、抓两头、促中间，加强对学困生的辅导让学生感到数学不再枯燥，抽象是困难的，对学困生尤为困难，把辅导时间给学困生多一些，对他们的要求放低一些，给他们的题简单一些。尖子生不是很全面，今后要融入拓展小学生习题。中间层的学生只能耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间详细讲解要点，使他们稳定在七八十分左右。

思品、科学有的同学出现考试综合症，平时会做的或者会背的到考试时答不上。

针对以上情况特提出以下整改措施

1、教师要把实践能力的培养作为教学的重要目标，要为学生提供丰富的观察和实验材料，有效的指导学生“动手做”培养学生实践能力。

2、让学生亲历、体验学习探究过程。科学课教学在抓好基本知识、基本技能的同时，要更加关注对学生进行科学思维方式、科学精神、科学行为、生活方式、情感、态度、价值观的教育，促进学生的发展。

3、中年级科学教师要重视生字的教学，学生会背的必须会写。

4、重视边缘生的提高工作，保证四率一分的得数最大。

5、加强平时的过关督促。

第三篇：成绩分析

2012-2013学年第一学期高一期末考试政治试卷分析

一、试卷主要特点

1．紧扣教材，覆盖面很广，注重夯实基础。选择题基本上是以考察基础知识为主，大部分试题根据教材内容的直接发问。主观性试题答题知识基本上是源于教材，强调了对书本基础知识的识记与理解，从而引领了高中政治课教学立足书本的方向，也符合高考“回归书本”的精神，起到了较好的考试引领作用。

2．关注社会热点，突出主干知识。试题利用社会热点作为背景材料，一共考查到了两会召开、个税调整、十七大报告有关内容、人民币汇率变动、利率调整、物价上涨等重大时政，考查的既是教材的基础知识，也是我国社会主义市场经济发展中的重大社会现实问题，是经济生活中的大事，是学生应知应会的重要知识点，这样的考核有利于引领广大学生关注社会现实，关注生活，并逐步学会运用书本理论知识解决现实社会的具体问题。

3．总体要求难易比较适度。选择题总体比较简单，学生应该答好。非选择题对于中等水平的学生来说，还是可以容易回答的。最后一道大题共三问有易有难，基本适合对不同层次学生的考核，第三问要求比较高，大多数学生基本上能够作出正确回答，关键看能否作到从材料出发。

二、学生易犯错误分析

1．对基础知识的识记不准，再现困难。具体表现为有的学生不能准确记忆书本知识，东拼西凑，表述杂乱，缺乏条理性。尤其是问答题的答卷中，由于考生对相关知识缺乏准确的记忆，从而可能答不完整，甚至是错误百出。

2．审题不准，概念不清，张冠李戴。在选择题、非选择题中都有所表现。

3．死记硬背，不善综合。把自己“死记”的知识“硬背”出来，导致不着要领地回答问题，甚至随意发挥，其结果是失分较多。

4．个别同学依然掌握不住答题基本要求，作不到段落化、序号化、层次化。眉毛胡子一把抓

三、对今后教学的建议

1、教学中要夯实基础。要注重构建知识架构，明确教材的基本概念和基本原理及其联系，重点知识、主干知识准确记忆，千万不能似懂非懂，从而作到自如的调动和运用知识。

2．政治课教学要突出时代特点。教育观念要变，传统教学要改，创新意识要强，学生能力要提高。课本内容要学深、学透、学活；知识掌握要稳、要准、要牢；选择材料要新颖、要及时、要恰当。要关心国内外重大时政知识，学会运用所学知识观察分析解决现实生活中的问题，切实做到理论联系实际，自主的去论证和探讨问题。

3．加强练习。继续坚持“小题大做，大题精做，难题少做，怪题不做，错题重做”的方针极大练习量。

4．注意对学生答题方法进行指导。使学生学会分析具体要回答的角度、切入点，（所涉及的主干知识），获取和解读有用信息，并以此为出发点来组织案，能较好地把握住材料与问题、问题与答案、答案与材料的关系，并将三者之间的关系规范地形成答案，答案要点力求规范化，层次化，序号化，段落化，简洁化。

第四篇：成绩分析

高一5、6班期中考试英语成绩分析

泰安一中 高一 英语 刘蕊

这次期中考试的内容是必修三的一到五单元。根据成绩分析，5班学生成绩较月考有所进步，有效人数从35人上升到42人，但是高分段人数由7人下降到5人，6班成绩变化不是很大，进步较小，高分段人数与其他班级比较，差距较大。

本次英语试题难度适中，听力学生失分较多，个别学生八九个的错，平时还要继续加强对学生听力的训练，加强策略指导，培养学生良好的听力心态。

单选紧扣课文，针对性强，考察内容丰富，涵盖冠词、固定词组、名词性从句、定语从句、情态动词，交际英语等。学生掌握较好，大部分同学错两到三个，基础知识不扎实，还需多巩固提高。

完形填空题出错较多，主要还是对文章语境理解不好，很不学生不知道Santa是圣诞老人，影响理解导致做题失误，说明平时阅读量少，文化背景了解少，5月备课组精选二十多篇完型题目让学生进行专项训练，每天一到两篇。做完对答案讲解错题，今后还要多加强学生解题思维上的指导和训练，围绕文章主题和逻辑关系来解题。

阅读理解涵盖信息题，科技文，文学杂文，总体难度不大，个别错误是因为学生理解能力欠缺，也有题目是因为粗心所致，个别同学反映前面题目花费时间较多，以至于最后一篇阅读没时间看，在时间分配上还要多加指导。

单词拼写题五道，做的还不错，也有十多个人得分在一半以下，对基础的知识还要严格要求。

作文最高27分，作文书写扣分较多，以后还要加强书写训练，提高卷面得分率。

总的来讲，这次考试是对上半学期工作的总结，也对下半学期提出了要求，在下一阶段学习中，我要和学生一起努力进步，精心备好课，提高课堂效率，针对学生薄弱环节加强训练，希望在下次的考试中英语成绩有所提高。

第五篇：成绩分析

二年级数学期末考试成绩分析

为了实现期末考试诊断教学、查找不足、改进教学的目的，现对期末考试成绩做如下分析:

一、班级整体成绩数据分析

二年级三个班学生人数均在50以上，成绩一半以上在90分以上，15—20个在80到90之间，不及格的人数较少。

二、总体成绩分析及对策

从本次考试成绩上反映的情况来看，学生成绩还是特别不理想。从卷面上反映的问题看，主要存在以下几方面的问题：

1、口算、计算、简算的准确率不高。计算题的满分的只占一半的学生，有很多优秀的学生都出现了计算有误的情况。

2、学生分析问题的能力很差，对于平常常见的题型可以不读题就做出来，可是变了题型他们就乱做，自己不会去思考。

3、试卷上出错的题目中由于知识性不足而造成的错误远远低于由于马虎造成的错误。可见学生的学习习惯方面还有待提高。

针对以上突出的问题，还需大力做好以下工作：

1、提高课堂效率，用有限的时间创造最好的效益，课堂上精讲多练，练习要有目的性，分清层次，杜绝机械重复练习，会做的题就不要重复做了。使不同程度的学生有程度不同的提高。

2、学生学习习惯的培养应该放在首要位置，教师不仅要教会学生知识，还要教会学生怎样去学习。

3、狠抓后劲生的辅导工作，做好家乡联系工作，重树学生学习信心。由于留守儿童较多，多数孩子是爷爷奶奶的管理，很多都没法给予孩子学习上的辅导，所以孩子的学习就只能靠老师在学校抓紧时间进行辅导。

4、教师反思自己教育教学，把握好每次机会，不能把知识欠账变得越来越多要日日清月月清。

5、加强学生的思想工作，学困生尤其是纪律较差的学生思想不稳定，他们的思想和行为会影响到其他学生，做好他们的思想工作尤为重要。

提高措施：

1、课前利用几分钟进行口算操练。加强基础强化习作习惯，重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。同时注意学生学习习惯的养成教育。如估算、验算、认真审题、检验方法等。

2、培养学生举一反三的能力，重视基础知识落实的同时，要进行深入挖掘，不能浮于知识表层。

3、加强对学生纠错能力的培养，养成良好的学习习惯。

4、教学中要精讲多练，把基础知识应用到解决实际问题中去。

5、教师要多讲一些有代表性的习题，让学生开拓视野，拓宽思路。

6、抓两头、促中间，加强对学困生的辅导让学生感到数学不再枯燥，抽象是困难的，对学困生尤为困难，把辅导时间给学困生多一些，对他们的要求放低一些，给他们的题简单一些。尖子生不是很全面，今后要融入拓展小学生习题。中间层的学生只能耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间详细讲解要点，使他们稳定在七八十分左右。