第一篇：书是我们时代的生命
书是我们时代的生命——别林斯基
☆书籍是巨大的力量——列宁
☆书是人类进步的阶梯———高尔基
☆书籍是人类知识的总统——莎士比亚
☆书籍是人类思想的宝库——乌申斯基
☆书籍——举世之宝——梭罗
☆好的书籍是最贵重的珍宝——别林斯基
☆书是唯一不死的东西——丘特
☆书籍使人们成为宇宙的主人——巴甫连柯
☆书中横卧着整个过去的灵魂——卡莱尔
☆人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金
☆人离开了书，如同离开空气一样不能生活——科洛廖夫
☆书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉 ——库法耶夫
☆书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者———史美尔斯
☆书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料———雨果
☆书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔——惠普尔
☆书籍——当代真正的大学——卡莱尔
☆书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住——高尔基
☆书籍就像一盏神灯，它照亮人们最遥远、最黯淡的生活道路——乌皮特
☆书籍具有不朽的能力。它是人类活动的最长久的果实——史美尔斯
☆理想的书籍是智慧的钥匙——列夫·托尔斯泰 ☆除了野蛮国家，整个世界都被书统治着——福尔特尔
☆书籍乃世人积累智慧之长明灯——寇第斯
☆书籍能引导我们进入高尚的社会，并结识各个时代的最伟大人物——斯迈尔斯
☆书籍使人变得思想奔放——革拉特珂夫
☆唯书籍不朽——乔特
☆书籍使我们成为以往各个时代的精神生活的继承者——钦宁格
第二篇：我们是时代的晴雨表
我们是时代的晴雨表
如果说80后的代表名词是颓废，那现在已经成为主流的90后的代名词又会是什么呢？
90后是寂寞的，大多数90后都是独生子女，早在童年的他们就是孤单的一人抱着玩具等着父母归来，再拥他们入怀，去讲一个又一个童话故事。90后是个性的，他们跟随非主流的脚步去打造自己的主流生活，他们用嘻哈，hip hop，new jazz等流行元素装扮自己，用缤纷的色彩描绘自己，用各种各样的火星文宣传自己。他们个性着青春专有的个性，将90后的特点毫无保留的泼洒向世界。
90后是懦弱的，他们在别人难过的时候，会说很多很多的你要勇敢，一切都会好起来之类的话，可是在自己受委屈的时候，又会哭诉道我不会再勇敢起来了，我受的伤没人能够愈合。
90后更是固执的，他们动不动就闹出走，闹休学罢课。他们对自己的未来不屑一顾，还口口声声的说顺其自然。
但这样的90后，是不完整，不确切的。
真正的90后，是不受外界影响却也能活出青春色彩的群体。
他们有着主流世界的信心，他们顺应青春，挥洒青春。
他们会为自己喜欢的明星高声呐喊，但他们不盲目崇拜；他们也会对当今的应试教育进行抱怨，但他们从不疯狂抵制；他们会讨论哪里的东西价廉物美并约好时间去淘宝，但绝对不是在其他人都认真听课的时候咬耳朵。
他们的世界越来越信息化，越来越数字化。QQ，MSN几乎成为他们假期联络朋友的主要方式。他们羡慕成人世界的自由自在，但嘴里却唱着我不想我不想不想长大。
这就是90后。
作为90后的一员，我也同样经历着所有90后所经历的一切。
在被学习的压力压得喘不过气的时候，会抬头大嚎一声我崩溃了，喊完之后就又埋头苦啃书本；在看到忧伤的文字时，会忍不住趴在桌上哭得昏天暗地；在受到别人欺负的时候，会转过头对自己的那一帮人使使眼神，便嬉笑着和同伙冲上去进行报复。在情绪高涨的时候喜欢听avril，在难过的时候喜欢听陈绮贞。我们总是将心情表挂在脸上，不论是阴天还是晴朗，因为我们是90后，我们便是这个时代的强音。
罗曼罗兰说过标志时代的最灵敏的晴雨表是青年人。这个时代的标志不再是颓废的80后，而是我们张扬个性的90后！
第三篇：我们是生命的守护神
我们是生命的守护神
尊敬的各位领导、各位同事、护士姐妹们：
大家晚上好，今天我演讲的题目是：<我们是生命的守护神>！在繁花似锦、生机盎然的五月，我们满怀喜悦迎来了属于自己的节日——国际护士节，我们的先辈-南丁格尔，一位美丽富贵的“提灯女神”，因为她，我们护士的职业被赋予为“生命的守护神”。在过去的一百多年里，一代又一代护理人秉承着南丁格尔誓言，在平凡的岗位上奉献着自己的青春与热情，用真诚的爱心和温暖的双手赢得了患者和社会的认可。
在构建和谐社会、人性化服务深入人心的今天，我们应该如何与时俱进？我思索着.....,直到“优质护理服务”的开展才使我找到了答案。今天利用这个机会和大家说说我们的科室、我们的姐妹、我们的工作。
夜班交接班的时侯，心内科的病房依然灯火通明，一看这阵势，就知道刚刚有危重病人抢救。上一班言简意赅地把各个床位病情叙述一遍，最后交接病情最重的48床，一位扩张型心肌病，心功能4级，肺部感染、心力衰竭的老太太。她刚刚经历了又一次急性心力衰竭，强心剂、利尿剂、吸氧，所有抢救措施都在第一时间用上了，目前心功能稍有改善。患者口唇紫绀，端坐卧位，疲乏地低着头，半张着嘴喘粗气，鼻导管氧气发出嘶嘶的声音。听到有说话声，老太太睁开眼睛，用浑浊的眼神扫了我们一眼，目光中充满了恐惧和自顾不瑕，拉着我的手说：“别走 —我还没好呢”。我跟她说：“大娘，放心，不走，接班后我陪你，”接班后，我陪在大娘身边，帮她换个舒适体位，老太太脸上紧张情绪稍缓解，但还不时睁开眼睛看一眼四周，当看到我仍在身边时，安心了许多，又继续闭上眼睛休息。窗外已是万籁俱寂，墙上的钟秒针嘀哒嘀哒地响，1
我站在大娘床旁，听着时间一秒一秒的前进，看着老太太渐渐均匀的呼吸，看着她慢慢入睡.....大娘!今夜，我是守护神，我为你守护生命！经过我们精心治疗和护理,老太太康复,，出院时拉着我们的手说：“虽然我膝下有儿女，但你们胜过我亲生儿女，谢谢！”。
我们科收治的大多是慢性病、生活不能自理、病情变化快、预后难料的病人，面对危重病人的生离死别、令人恶心的排泄物、呕吐物以及酣然入梦后加班、急救电话的叫醒，这些常人不能接受、不能理解的一切，我们的护士都能从容应对，坦然处置，从无半句怨言。
记得有一位64岁患者，因“脑出血、昏迷、肺部感染、糖尿病、多器官功能衰竭、多处压疮”从广西医科大第一附属医院转回我科，患者来时已做了气管切开术，身上散发出阵阵恶臭，责任护士、护士长及其他姐妹们每天不厌其烦地为患者擦身、翻身、扣背、更衣、进行压疮护理、口腔护理、各管道护理......及时清理呼吸道分泌物,使患者的生命奇迹地延长了3个月，得到了家属好评。
有什么比生命之托更让人珍重呢？“竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美”的神圣誓言，从踏入神圣医学殿堂的时侯，我们就已经准备好——我们是生命的守护神、健康的呵护者，是优质护理的承担者和推进者。
我的演讲到此结束，谢谢大家!
第四篇：我们是生命的守护神
我们是生命的守护神
生命对于我们每个人来说只有一次，它是神圣不可侵犯的。而我们正从事着人类最伟大的职业——医务工作者。我们头顶着“白衣天使”的光环，肩负着守护生命的重托，时时刻刻都在和死神赛跑。
岁月匆匆，从卫校毕业分配到略钢医院工作，转眼间已有16个春秋。在这16年里，我参与了无数次的抢救，我和我的同事们也不知从死神手里夺回了多少条生命。是啊，生命是如此的宝贵，却又是如此的脆弱，对于某些病人来说，生死仅仅就在一瞬间。
2012年6月4日下午17点，我刚接完班，就听到一阵救护车的声音，我和值班医生立即处于高度戒备状态，我说：“肯定又是我们科的病人。”果然，话音刚落，就接到急诊科的电话：“喂，内科病房吗？赶快做好准备，有一位上消化道大出血的病人马上收住院。”我们快速做好一切抢救准备。伴随着一阵吵杂声和匆忙的脚步声，一名大约60岁左右的女性患者被送到了病区，这是一名肝硬化病人，一旦出现上消化道大出血，病情将非常凶险，随时都会有生命危险。我快速测量了患者的生命体征，因为病人在家已经呕血大约3000毫升，由于失血过多，已处于休克状态，血压和脉搏几乎测不到，面色苍白，四肢湿冷，患者呈嗜睡状态。情况危急，我和值班大夫立即投入了紧急抢救：开放静脉通路，止血，配血，输血，补充血容量……一场生与死的较量就这样开始了。
整整一夜，我几乎没合眼，一直守护在病人身边，每几分钟就要测一次生命体征，随时观察出血量，尿量，患者的神智......经过一夜的奋力抢救，患者终于清醒过来，血压回升，四肢转暖，呕血也逐渐停止，我们才长长的出了一口气：“唉——我们一夜的辛苦总算没有白费，又从死神手里抢回了一条生命。”
接下来几天，内科的全体医护人员对病人投入了全身心的救治，我们日夜守护在患者身边，为患者输血.输液.记出入量.翻身……在我们精心的治疗和护理下，患者逐渐康复，出院时她满怀感激的对我们说：“谢谢你们，是你们给了我第2次生命。”听到这句话我们是多么自豪呀！我们不需要掌声，鲜花，感谢信……病人的微笑是对我们最好的肯定和嘉奖，病人的康复是我们最大的愿望。我们为这个伟大的职业感到骄傲，因为我们是生命的守护神。
供稿人：黄梅
略钢医院内科
2012.6.28
第五篇：我们所处的时代是个信息化时代
师德师风学习心得体会
沂源县职业教育中心学校
毕京祥
我们所处的时代是个信息化时代，各行各业一日千里、日新月异，教师行业也不例外，因此，要想成为一名优秀的教师，让学生学得轻松，教者教得愉快，确实是件不容的事。教师每天担负着繁重的工作，在这种情况下，就更应加强师风师德建设。近段时间来，通过学习《中小学教师师德行为规范》，心中不由得产生一种对教育事业强烈的责任感和使命感，应集中精力、集中力量承担起培养下一代人的责任，塑造为人师表的良好形象。
一、爱岗敬业，乐于奉献
教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。人的一生是应该有个明确的目的，为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每个教师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。
二、善待学生，安于教学
教育学生，最重要的是要倾注爱心。教师没有深切的爱就难以收到理想的教育效果。用爱心架起师生心灵的桥梁，注意寻找他们身上的闪光点，及时给予表扬，增强学生学习的自信心。热爱学生、关心学生的生活，及时了解学生的思想状况，及时排解学生的思想困惑，公平地处理学生之间的矛盾纠纷。理解“差生”，从不冷嘲热讽，而是耐心地帮助他们找差距，给他们安排适当的角色，让他们找到自己的位置，感觉到自己存在的价值。对于他们的一点点进步及时给予鼓励，使他们感到自信。
三、热爱学生，建立良好师生关系
热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此，我们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是热爱学生。
苏霍姆林斯基也曾经说过：“我一生中最主要的东西是什么呢?我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。”可见，乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素质。
热爱学生，就要尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。任何简单、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响。因此不允许教师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。
俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。当学生遇到困难时，就要用热情的话语鼓励他;当学生受窘时，不妨说句解围的话;当学生自卑时，别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心;当学生痛苦时，应尽量设身处地地说些安慰话;当学生犯错误时，换个角度想一想，假如自己是犯错学生时需要听哪些话。对学生要有友善的态度，与学生交谈常要换位思考，使学生从心底里体会到，老师的所作是为了学生好，是为了学生的发展。只有坚持这样做，才能建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形象。
四、廉洁从教，严于律己
廉洁从教是处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则。在新的形势下，把廉洁从教作为教师道德规范，更具有鲜明的现实性和针对性。
廉洁从教就是要求教师在整个教育教学生涯中坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职务之便谋取私利。教育本身作为一种育人活动，不能用经济活动规律取代教育活动规律，不把育人过程等同于商品交换过程。近几年来有些人把教育活动作为营利性活动，把赚钱当作一切活动的出发点，对教育事业和教师形象带来严重的负面影响。廉洁从教是教师堪称人师的人格前提，是社会对教师素质要求的重要内容，也是教师育人的品德基础。教师廉洁从教有助于良好社会风气的形成和发展。
1、树立正确的义利观。坚持大义为先，私利居次，要抵制金钱、名利的诱惑，拒腐蚀、不取不义之财、非法之利，不贪受学生及家长的财物，不贪占集体与他人的财物，不沾染社会上的不良恶习，始终以廉洁的道德品行为学生与世人作出表率。
2、公正执教。廉洁从教，在教育教学活动中公平、公正地对待每一个学生，不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。
3、廉洁自律，洁身自好。教师应用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。认真学习科学理论，树立正确的人生观、价值观，加强师德修养，养成廉洁自律、洁身自好的习惯。从小事情做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之物。要长期坚持清廉自守，持之以恒，使教师廉洁自律的形象成为无形的教育力量。
总之，加强师风师德建设，塑造为人师表的良好形象。不是一朝一夕的事，这需要长时间的教师自身的高尚人格来感染和教化学生，需要我们每一个教育工作者用自己的言行去实践，以求得社会对教师的尊重和理解。故然，作为一名教育工作者，通过学习我决心以于漪为榜样，时时处处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的发展作出自己应有贡献
师德师风学习心得体会
毕京祥
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