我们生命的摇篮是地球母亲..

第一篇：我们生命的摇篮是地球母亲..

我们生命的摇篮是地球母亲。地球母亲的身上有高山、大海，有高原、平原。最可贵的是它有生命，我们人类就生活在地球上,我们就是地球的主人.地球是所有生物共有的家园,是我们赖以生存的环境,地球母亲可以供给我们吃的、穿的、用的、玩的,地球母亲用它甘美的乳汁哺育着它的儿女,我们在地球母亲温暖的怀抱里幸福地成长。我们为什么能幸福地生活在地球上呢？因为地球母亲可以供给我们充足的氧气,可以供给我们充足的水分,充足的食品......她是一位关心儿女,爱护儿女的好母亲。

然而我们人类是怎样对待地球母亲的呢？我们人类为了自己的生存，或者说为了自己生活的更好，就不顾地球母亲的身体，工厂乱排放污水，烟囱冒着浓浓黑烟，乱砍伐森林树木，乱浪费资源等等。破坏了地球周围的大氧层，清澈的河水变得混浊，茂密的森林变得狼狈不堪，蔚蓝的天空变得灰暗，碧绿的青山变得光秃，泥石流、森林火灾、动物绝迹、水源严重缺乏，一连串的灾害接踵而来，已使我们的地球母亲难以承受。而我们面临的确是地球毁灭的现实。啊！实在太可怕了，到那时我们不知道该怎么办，我们将如何生存？

我们已经看到了严重的后果，我们能任其毁灭吗？不能！我们人类应该积极行动起来，为我们的地球做一些力所能及的好事，现在我们已经开始保护我们的环境，爱护我们的地球了，比如，我们建起了水力、风力发电站，开始保护野生动物，保护森林，保护水源，节约用水，开始绿化、美化我们的地球了，这是可喜的，这样可以延长我们地球母亲的寿命，使她越来越年轻，身体越来越壮。在地球毁灭的前一夜，我们应该做什么呢？我们要来保护、爱护地球，要来绿化、美化地球，使我们的地球母亲永远年轻。

我再来问个问题小朋友，地球到底会不会毁灭呢？这就要看我们怎掩盖胡她了，如果我们像爱护自己的眼睛一样爱护她的话，相信她会永远年轻的。

还我青山绿水

我是赫赫有名的晋江。我把自己全部的心血都倾注在几十万子孙后代的身上。如今，我的工业越来越发达，儿孙们的生活也越来越红火，可我却今非昔比，千疮百孔，丑陋不堪，再也找不到几处净空、净土、净水了。

我在思索，在寻找，发现原来是因为许多富起来的儿孙不能善待我。你看：如林而立的烟囱口上呛人的浓烟滚滚升腾，笼罩住我的头；穿梭不息的车辆喷出的废气，无时无刻地向我扑来，熏得我的脸发黑；儿孙们的生活垃圾，工厂排出的废液，大部分渗入我的肌肤，流进我的血液，侵害我的躯体„„

无奈中的我日复一日，年复一年地发出呻吟。有一天，一群快乐的红领巾唱着歌，扛着农具和树苗，来到我的身边。我认识他们--那些伤害我的人的后代。我有点儿害怕：他们要干什么？我正在忧虑着，那群红领巾已经开始行动--植树！我欣喜若狂，深情地注视着他们：挖坑、培土、提水、浇水„„他们干得可积极啦！挖坑的肩上搭着一条湿毛巾，铲子紧握手中，用劲往土里一插，再使把劲儿用脚一蹬，往后一仰，舀汤似地将土挖起来，往身后一”泼”，土落了下来。反复几次后，一个坑就挖好了。放树苗的小心翼翼地将树苗放入坑内，扶正，让挖坑的培上土，再让提水的浇上水。只见他们个个脸上挂着汗珠，欣慰地笑了。多乖的孩子呀！霎时间，委屈、痛苦化为乌有。我忙托风婆婆为他们拂去脸上的汗珠。他们帮我做新衣裳，我能不高兴吗？他们还在我这儿撒下了花的种子，不久的我将穿上一件五彩缤纷的花裙子！我能不激动吗？

你不知道吧？这群红领巾还帮我清理了垃圾，从树上取下了一个个塑料袋，并告诫人们少用“白色污染”。在红领巾的带动下，那些缺德的公民也渐渐地正直起来了。以前垃圾箱旁蚊蝇乱飞的情景消失了，街道两旁的树灰尘不见了。我的生活亮丽斑澜了！

我陶醉了：满山苍翠，一水碧波，芳草茵茵，鸟语花香„„这才是原来的我呀！感谢孩子们还我青山绿水，还我多姿风采，我将赐予子孙们无尽的宝藏和永恒的幸福„„

第二篇：地球生命的摇篮教学设计

《地球，生命的摇篮》教学设计

教学目标：

1、加深对地球的了解和热爱。

2、学会关注周边的环境与地球环境状况。

3、培养学生的环保意识。

教学准备：搜集有关地球的资料、制作课件 教学过程：

活动一 美丽的地球

1、学生观看宇宙中美丽的地球，课件呈现星光灿烂的宇宙中，悬挂着一颗蓝色星球的照片。

2、学生说说自己所看到的地球是什么样子。

3、学生说说人类对地球的称呼有哪些。（生命的摇篮、妈妈、家园、地球村等）

4、学生用自己喜欢的方式来表达对地球妈妈的爱。（可以写一写、画一画、唱一唱、演一演）

活动二 神奇的地球

1、活动：比一比，谁对地球妈妈了解得多。可引导学生从地球的形成、地球的年龄、地球的位置、地球的旋转、重力等方面谈谈对地球妈妈更深层次的了解。

2、地球妈妈还为我们带来了什么。可组织开展为地球妈妈填写身体状况的活动。空气：地球妈妈的皮肤森林：地球妈妈的肺水：地球妈妈的血液

3、大树的赞歌。可组织开展如下几个方面的活动。（1）带学生到校园、公园、山里感受大树的美。（2）学生说说自己为什么喜欢这棵树。（3）写一首小诗或一篇短文赞美这棵树。

活动三 脆弱的地球

1、引导学生说说自己是怎样理解“地球太可爱了，又太容易破碎了！”这句话，并举例说明自己的观点。

2、请学生谈谈自己周围的环境问题。

3、发出号召：保护地球

作业：学生写一份环保倡仪书或与环保有关的诗歌、公约，唤起人们对环保的重视。

第三篇：教学设计《地球生命的摇篮》

《地球，生命的摇篮》教学设计

刘 影

教材分析：

本

节

内

容目的是让学生知道：地球是生命的摇篮，她无私的养育着人类。主题文字与情景对话及活动相互配合，激发学生热爱地球的情感。教学目标：

1、加深对地球的了解和热爱。

2、学会关注周边的环境与地球环境状况。

3、培养学生的环保意识。教学重点：

培养学生环境保护的意识。教学难点：

激发学生对地球妈妈深深的爱。教学准备：

搜集有关地球的资料，制作课件。教学过程：

一、导入新课

教师：同学们知道每年五月的第二个星期天是什么节日呢？（母亲节！）对！你们知道对母亲的叫法还有哪些吗？

教师：说得真好！我们除了妈妈还把什么也叫做母亲呢？（祖国、大地、黄河、地球、老师）今天老师就带领大家走近地球母亲！

二、开展活动

（一）活动一 美丽的地球

1、学生观看宇宙中美丽的地球，课件呈现星光灿烂的宇宙中，悬挂着一颗蓝色星球的照片。

2、学生说说自己所看到的地球是什么样子。

3、说说对地球的称呼有哪些。（生命的摇篮、妈妈、家园、地球村等）

4、用自己喜欢的方式来表达对地球妈妈的爱。（可以写一写、画一画、唱一唱、演一演等）

5、全班交流展示学生的作品，并适时评价。

（二）活动二 神奇的地球

1、活动：比一比，谁对地球妈妈了解得多。可引导学生从地球的形成、地球的年龄、地球的位置、地球的旋转、重力等方面谈谈对地球妈妈更深层次的了解。

2、地球妈妈还为我们带来了什么？（学生认真思考、讨论）

3、组织学生开展为地球妈妈填写身体状况的活动：

空气：地球妈妈的皮肤

森林：地球妈妈的身躯 水：地球妈妈的血液 „„

4、大树的赞歌。组织学生开展下列活动：（1）到校园、公园、山里感受大树的美。（2）学生说说为什么喜欢这棵树。

（3）写一首小诗或一篇短文赞美这棵小树。

（三）活动三 脆弱的地球

1、引导学生说说自己是怎样理解“地球太可爱了，又太容易破碎了！”这句话，并请举例说明自己的观点。

2、请学生谈谈自己周围的环境问题。

课件展示：存在的环境问题。

三、谈论交流

你认为我们应该如何从自己做起、从小事做起，时时注意保护环境？

四、拓展延伸

写一份环保倡议书或与环保有关的诗歌、公约，唤起人们对环保的重视。

五、板书设计：

地球，生命的摇篮

美丽的地球

神奇的地球 生命的摇篮

脆弱的地球

教学反思：

在本课的教学中，为了让优质的教学资源面向学生，服务教学，我从中小学现代远程教育项目所提供的三种模式中，因地制宜地选择相应的模式进行教学。因为我校这些孩子大多来自农村，本身的知识面比较狭窄，搜集信息的能力也不太强，再加上这篇课文本身所讲的内容在一定层面上比较抽象，如果光靠教师解说是不能很好地展现出来的。教学时，我凭借中央电教馆资源共享库中查询到的有关地球的各种资源，结合学生特点，采用远教资源与网络资源相结合的办法，建构一个可观察、可体验、可参与、可互动的学习环境，为学生搭建一个良好的认知平台，让学生能在多种教学媒体的情趣氛围中，去明白地球是生命的摇篮，她无私的养育着人类。人类的生存

“

只有一个地球

”的事实，并能结合影像资料，联系实际思考问题，让学生学会关注周边的环境与地球环境状况，加深对地球的了解和热爱，培养学生的环保意识。

本课的教学基本达到了预期的效果，但是也存在两点值得我们在今后的教学中注意的地方。一是，应该重视逐步培养学生收看电视新闻，关注环境变化的良好习惯，这是学生自然获取相关学习资料的重要途径。二是，不能将有没有教完内容作为有没有教学效益的唯一指标，在本课教学中，其实学生预先搜集整理了大量有价值的资料，但是考虑到时间问题，没有给学生充分展示和探讨交流的机会，因而不利于学生获取更充分的情感体验，难以达到细致入微地培养学生情感态度价值观的效果。

第四篇：【教学设计】-地球,生命的摇篮

《地球，生命的摇篮》教学设计（六下）

教材分析：

本节内容目的是让学生知道：地球是生命的摇篮，她无私的养育着人类。主题文字与情景对话及活动相互配合，激发学生热爱地球的情感。教学目标：

1、加深对地球的了解和热爱，认识到地球是人类赖以生存的家园。

2、通过活动，激发学生对地球妈妈深深的爱。

3、学会关注周边的环境与地球环境状况，培养学生的环保意识。教学重点：

认识地球是人类赖以生存的家园，增强环境保护的意识。教学难点：

激发学生对地球妈妈深深的爱。教学准备：

搜集有关地球的资料，课件。教学过程：

一、课前交流

师：上课之前我们先来聊一聊。在美国呀，有一家世界著名的杂志叫《时代周刊》，这家杂志每年都要在世界范围内评选一位新闻人物，我举个例子，1992年，周刊评选的新闻人物是邓小平，他是中国改革开放的总设计师，那一年，小平同志发表了著名的南巡讲话，开启了中国改革开放的序幕，对中国产生了积极而深远的影响。但是，1998年《时代周刊》却评选了一位非常特殊的新闻人物，当结果一公布，所有人都大吃一惊，大家想知道吗？（想）我们一起来看看，1998年，时代周刊评选的新闻人物是——（地球）谁？（地球）是的，知道地球为什么会被评为新闻人物吗？这节课，老师和同学们一起谈论的话题就是地球。师板书“地球”。

准备好了吗？好，上课

二、导入新课

师：说起地球，我们每个人心里都会涌起无限温暖的情感，作为地球上的一份子，你们还会用什么来称呼她呢？

生：生命的摇篮，【说说你的理解。不错，万物生长的摇篮】，好，老师把这个称呼写在黑板上。

生：妈妈【我们共同的妈妈】 生：家园【还有吗？】 生：地球村

师：的确，这些都是我们对地球的称呼。现在，就让我们走近地球，这个生命的摇篮。

（出示课题）

三、开展活动 活动一：美丽大揭秘

师：让我们用心地再来看看她，（PPT地球图片）看着地球，你最想说些什么？ 生：地球真的太美丽了。师：大家觉得地球美不美？（美）

师：都说地球很美，那地球究竟美在哪里呢？老师为大家带来一组图片，我们一起来欣赏，用心观察这些图片的内容。（出示课件：美丽大揭秘）

师：下面请同学们以小组为单位进行讨论交流，每个同学在小组内充分发表自己的见解，然后每组同学选出一名代表，汇报你们的收获和感想。

（小组内讨论交流，师巡回指导）

师：刚才，我发现每个小组都讨论的非常认真，讨论的内容也很全面。哪个小组先来? 生1：我们小组觉得地球美，美在自然风光。

【师1：你们小组说的真好，地球就像个魔术师造就了那些秀丽的风光，其他星球可能都是光秃秃的】

生2：我们小组觉得地球美，美在资源丰富。有矿产资源、煤炭资源·· 【师2：你们小组真棒，用举例子的方法让我们知道了地球蕴藏着珍贵的能源。】 生3：我们小组觉得地球美，美在物种繁多。数不清的动物、植物、微生物、还有我们人类都在地球中成长。

【师3：你们小组知道的可真不少，就是科学家现在也无法准确的说出地球上所存物种的数量】

生4：我们小组觉得地球美，美在地球的无私奉献。默默地为人类提供着各种资源。【师4：你们说的对极了，这是一种伟大的美！】

师小结：刚才，四个小组说了这么多地球的美。地球，真不愧是生命的摇篮。活动二：地球知多少

师：同学们，地球这么美丽，那你对地球又了解多少呢？请小组间继续讨论交流。好了，孩子们，我们继续交流第二个话题。哪个小组先来? 【评价：你们小组介绍的是地球的位置。不错！】

【评：原来地球妈妈已经有46亿岁了！好，继续交流】

【评：是啊，这是我们能够生存的唯一天体。】

【评价：正是因为这71%的海洋，所以地球也被称为是“水球”。】

师小结：46 亿年的漫长演化，使她由一个寂寞的无机世界，成为一个生机勃勃、充满生命的载体。

师：每年，【PPT】她给我们带来春天的雨露、夏天的骄阳、秋天的凉风、冬天的白雪。人们快快乐乐地在春天播种，高高兴兴地在秋天收获。那除了这些，地球妈妈还为我们带来了什么？请看，如果把空气看作是地球妈妈的皮肤，那么森林、土地、水又是地球妈妈的什么呢？

师：你来说！

生1：我认为森林是地球妈妈的毛发。

【师1：你的想象很丰富，的确，那数不清的植被就像地球妈妈的长发，但同学们知道，森林还有一个重要的功能是？请你说。】

生2：吸收二氧化碳，提供氧气。

【师2：不错，森林是制造氧气的工厂，所以，森林就像是地球妈妈的？——肺】 师：那么土地呢？

生：肉【是啊，软软的。就像我们的肌肉】 师：水呢？大家一起说。——血液 活动三：大树的赞歌

师小结：【PPT】这就是我们的地球妈妈，一位有血有肉，充满慈爱的妈妈。其实，我们每天都能感受到地球妈妈的存在，比如说，你经常见到的那棵树。她从土壤中孕育，吸收着地球妈妈的光与热，在蓝天下茁壮地成长。曾带给你清新的空气，也曾为你遮风挡雨，还是小鸟昆虫的家。在每一个日出，在每一个黄昏，他都等在你上学或放学的路上。你的记忆中一定有这样一棵树，孩子们，拿起笔，为你喜欢的那棵树写下你的赞歌吧！【生写】

师：谁来读一读你心中的那棵树?请你读。【随机评价】 活动四：脆弱地球我来爱

师：同学们，连一棵树都让我们深深地眷恋，何况是地球这位母亲，如果让你用一个词语来形容地球这位母亲，你会用上什么词语？（生说温柔、慷慨、美丽壮观、博大）

师：但是，面对这样一位无私而伟大的母亲，飞入太空的宇航员遥望地球时，却发出了这样的感叹：“这个地球太可爱，又太容易破碎了。”如此强大的地球，又为什么会破碎呢？下面就请同学们以小组为单位，结合你们小组内搜集到的资料，谈谈你对这句话的理解？（小组讨论交流）

好了，孩子们，我们一起来交流。哪个小组先来说说你们的理解。【学生分别从不同的角度进行阐述说明地球的易碎性。】

生1：环境破坏的（各种污染）化工污染、空气污染、严重的雾霾。生2：珍稀动植物不断减少（过度砍伐，捕杀）生3：气候恶劣，温室效应，沙漠化等

生4：自然灾害频繁，沙尘暴、泥石流、龙卷风、洪水。

师：（播放课件，出示有关资料）同学们，不光是这些啊，就在我们美丽的地球母亲身上——

我们难以想象这一串串数字背后的景象，但我们却不得不去想，当一切的动物、植物都消失不见；当浑浊的空气时刻伴随我们的时候；当洪水泥石流频频出现的时候，你是否还能安静的坐在课堂里，你是否还拥有舒适的生活？我们一起来看一个短片，听听他们的呐喊。【还给孩子美丽的地球】

此刻，你想对我们人类说些什么？ 生1：停止破坏，请爱护我们的地球

生2：醒醒吧，不要让我们的家园毁在我们自己手里！

师：我听到了你们心里的声音，一个渴求美好，关注环保的心声，我相信你们还有很多金点子可以将地球变得更加美丽动人，请同学们把自己的想法在小组内说一说，然后把好的想法汇集在环保卡上，看哪个小组的想法最好、最多。（每个小组发一张环保卡）

(播放音乐)小组完成环保卡。

师：每个小组都完成了环保卡。我们一起展示吧。(每组指名读)师：看了同学们的环保卡，老师被同学们的爱心深深打动，在这里，老师替地球妈妈对你们说一声：谢谢。让我们从现在做起，用力所能及的方式让地球妈妈变得更美丽！课下，请同学们和你要好的朋友一起合作，写份倡议书：呼吁人们保护地球。最后，送给大家一首小诗„„ 下课

第五篇：水是生命的摇篮

水是生命的摇篮，请珍惜每一滴水

各位同学、各位老师，大家早上好，我今天讲话的题目是《水是生命的摇篮，请珍惜每一滴水》。

同学们，你们知道3月22日是什么日子吗？是世界水日。所以，我想趁世界水日到来之际，在此呼吁大家珍惜每一滴水。相信大家都看过这样一则公益广告：电视画面上有一个水龙头，正在艰难地往外滴着水，滴水的速度越来越慢，最后枯竭了。然后画面上出现了一双眼睛，从眼中流出了一滴泪水。随之出现的是这样一句话：“如果人类不珍惜水，那么我们能看到的最后一滴水将是我们自己的眼泪。”多么发人深省的一支广告啊。众所周知，有了水，我们的星球才有了蔚蓝；有了水，世界才有了盎然的生机。可是，你们知道吗？我们的地球表面，虽然被71%的水覆盖着，但能够供人类生产生活使用的水却只有其中的3%，可见地球供给我们可用的水资源并不富足。而且，我国又是个水资源短缺的国家，在600多座城市中，约有一半缺水，且近年来有愈演愈烈之势。

春暖花开，雨水唤醒了万物；炎炎夏日，河水灌溉了农田；金色秋日，泉水吸引了游人；寒冷冬日，热水让人倍感温暖。四季轮回，水在我们生活中扮演者重要的角色！即使如此重要，我们仍对节约用水不那么重视。细心观察，浪费水资源的现象比比皆是。比如说，刷牙时不关水龙头任水流淌；洗澡涂肥皂时不关淋浴喷头；洗衣服时只用自来水冲洗；洗完手忘关水龙头；用过多的水冲洗汽车；直接用自来水冲洗马路等等。在我们的校园内，浪费水资源的现象也是比较常

见的。中午吃饭时，由于排队洗手的同学特别多，所以有些同学为图省事，不关水龙头就直接离开了，长此以往便养成了不随手关水龙头的坏习惯；课件休息时，有些学生打开水龙头与同学戏水大闹，不仅浪费了水资源，还弄得走廊湿嗒嗒的；晚上放学后，有的值日生洗拖把时将头龙调至最大，有的甚至直接把拖把甩在水槽中的水注下，任其冲洗，自己则与一旁的同学玩耍。相信这些情景同学们都曾经目睹过，但从没有引起重视。所以，我倡议：校园节水，刻不容缓，请大家珍惜每一滴水，千万不要让人类的眼泪成为地球上的最后一滴水。那么，我们都该做些什么呢？

1.树立节水意识，养成节水习惯。珍惜每一滴水，不用珍贵的水资源来打闹、嬉戏。

2.节约用水，从我们身边的小事做起，洗手、洗拖把的时候，尽量将水龙头开的小一些，控制出水量。

3.洗抹布时，用水盆接适量的水，然后关掉水龙头，将抹布放在水盆中搓洗。

4.发现浪费水的现象要及时制止，发现没有关闭的水龙头主动上前关闭。

5.积极向爸爸妈妈宣讲节约用水的知识，让自己的每一个家庭成员都节约用水。

晶莹剔透的水，滴滴都珍贵。同学们，让我们积极行动起来，从我做起，从现在做起，珍惜每一滴水，让节水成为习惯！

谢谢大家！