儿童文学备考大纲（共五则）

第一篇：儿童文学备考大纲

儿童文学备考大纲

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的号码填在题干后的括号内）1．儿歌的主要对象是（）

A．婴幼儿 B．学龄初期儿童 C．小学低年级儿童 D．（A）和（C）2.冰心的《三寄小读者》创作于（）

A．二十年代 B．五十年代初 C．六十年代初 D.七十年代末 3．《鞋匠的儿子》是叶君健为少年儿童写的（）

A．安徒生的传记 B．中篇童话 C．某个中国鞋匠的故事 D．自己的传记 4．使少年儿童“一面翻书，一面狂笑”的西班牙作家塞万提斯的杰作是（）

A.《堂·吉河德》

B．《小癫子》

C．《无路历程》

D．《一千零一夜》

5．安徒生童话《皇帝的新装》中的皇帝是（）

A．超人形象 B．常人形象 C．宝物形象 D．拟人形象 6．克雷洛夫是（）

A．法国寓言作家 B．用散文体写作的寓言作家

C．俄国19世纪初的寓言作家 D．意大利的寓言作家 7．下列故事中，属于中国古代神话的是（）

A．草船借箭 B.夸父追日 C.守株待兔 D.画蛇添足 8．在我国古代，儿歌通常被称为（）A．民谣 B.徒歌 C.谚语 D.童谣

9．我国现代儿童歌舞剧的开创者是（）A．黎锦熙 B.黎锦晖 C.郭沫若 D.熊佛西

10．法国作家凡尔纳被称为“科学幻想之父”，他一生创作了60多部科幻作品。下列作品属于他创作的是（）

A．《海底两万里》 B.《2001年：太空探险》 C.《隐身人》 D.《海豚岛》 11．美国作家马克·吐温以童年经历为题材写成了两部儿童小说，成为世界儿童文学的经典作品。其中一部是《哈克贝利·费恩历险记》，另一部是（）A．《王子和贫儿》 B.《汤姆·索耶历险记》 C.《傻子国外旅行记》 D.《镀金时代》

12．儿童读者包括了3岁到15岁的全部儿童，他们的文学阅读能力和兴趣由于他们的______的不同而发展和变化。（）A.理解能力 B.年龄特征 C.心理因素 D.智力水平

13．李汝珍的《镜花缘》前半部分描述游历海外的奇闻异见，其构思与18世纪英国的深受儿童喜爱的幻想名著______十分相似。（）

A.《格里布尔奇遇记》 B.《格列佛游记》 C.《爱丽丝漫游奇境记》 D.《鲁滨逊1 漂流记》

14.我国以儿童诗获得国际安徒生儿童文学作家奖提名奖的儿童文学作家是（）

A.鲁兵 B.圣野 C.郭风 D.金波

15．曾创作出标志中国现代童话走向成熟的《大林和小林》、《秃秃大王》的张天翼，于16.年代初又创作了优秀长篇童话（）

A.《大灰狼》 B.《宝葫芦的秘密》 C.《罗文应的故事》 D.《小公鸡历险记》 17．冰波以创作抒情童话而成名，他的抒情童话的代表作是（）A.《阿笨猫》 B.《秋千，秋千》

C.《四季的风》 D.《狮子和苹果树》

18.欧洲14—18世纪的两大市民文学的硕果，一是法国的《列那狐的故事》，二是德国的（）A.《敏豪生奇游记》 B.《卡里莱和笛木乃》 C.《鹅妈妈的故事》 D.《格林童话》 19．19世纪的历险小说杰作《宝岛》出自著名作家（）之手。A.马克·吐温 B.斯蒂文生 C.卡罗尔 D.麦克唐纳

20．英国20世纪20年代出版了一部至今已家喻户晓的童话《小熊温尼·普》，是一部米尔恩创作的（）

A.巨人童话 B.神魔童话 C.玩偶童话 D.小矮人童话

21.儿童文学的批评家往往是成人，但他们应该是儿童的（）A.家长 B.朋友 C．指导者 D.代言人

22.在儿童文学史上存在着两种意义上的儿童文学，一种是（）意义的儿童文学，一种是现代意义的儿童文学。A.古典 B.当代 C．民间 D.近代

23．在儿童文学的诸文体中，常常出现神魔、宝物的文体是（）A.儿歌 B.童话 C．科幻 D.散文

24．“五四”以后全国各地新文学社团风起云涌，普遍关心儿童文学建设，其中最有实绩的是

A．创造社 B.新月社 C．文学研究会 D.晨光社

25．叶君健的一大贡献是第一个把（）的童话作品完整地翻译、介绍给了中国读者。

A.王尔德 B.安徒生 C．卡罗尔 D.林格伦

26.清代短篇志怪小说集《聊斋志异》的作者是（）A．吴承恩 B.蒲松龄 C．施耐庵 D.李汝珍

27.我国建国初期，曾出现过一篇幼童题材的儿童小说，它是女作家杲向真的成名作，这篇小说是（）

A．《海滨的孩子》 B.《小胖和小松》 C．《帽子的秘密》 D.《妹妹上学》 28．下列作家中，以翻译儿童文学著称却又能作诗写童话并都取得了卓越成就的是（）A．洪汛涛 B.孙幼军 C．任溶溶 D.严文井

29．下列作家中，以小说成名于80年代的女作家是（）A．葛翠琳 B.秦文君 C．郑春华 D.柯岩

30．下列作家以创作动物小说成名的是（）A．沈石溪 B.孙云晓 C．曹文轩 D.任大霖

31.世纪初瑞典女作家拉格勒芙因一部童话的成功而获得诺贝尔文学奖，这部童话是（）

A．《骑鹅旅行记》 B.《魔法师的帽子》 C.《柳林风声》 D.《长袜子皮皮》 32.对童话文学具有奠基意义的《鹅妈妈的故事》，产生于（）

A．16世纪的英国 B.17世纪的法国 C．18世纪的德国 D.19世纪的捷克 33．下列哪一项不是寓言的主要特征？（）

A.明确的寓意 B.生动的比喻 C.曲折的情节 D.精炼的语言

34．认为儿童的工作是游戏，大胆将游戏因素注入童话内容中的作家是（）A.郑渊洁 B.葛翠琳 C.冰波 D.周锐

35．在世界儿童文学史上对儿童文学的催生具有重要的里程碑和纪念碑意义的是（）

A.《格列佛游记》 B.《巨人传》 C.《爱弥儿》 D.《列那狐的故事》 36．从民间文学中孕育出来成为儿童重要读物的是（）A.《巨人传》 B.《堂·吉诃德》 C.《小癞子》 D.《伊索寓言》

37．在中国现代儿童文学史上对儿童文学理论研究作出较大贡献的是（）A.叶圣陶 B.周作人 C.张天翼 D.冰心

48．马克·吐温的《哈克贝利·芬历险记》从题材上分它是 A.家庭生活型 B.浪子回头型 C.集体奋斗型 D.社会生活型 39.童话最基本的特征是（）A.夸张 B.象征 C.拟人 D.幻想

40.下列不是民间故事最基本特征的是（）A.口传性 B.集体性 C.固定性 D.佚名性 41.下列是儿童剧的是（）A.《小胖和小松》 B.《小蝌蚪找妈妈》 C.《金鸭帝国》 D.《马兰花》 42.《阿里巴巴和四十大盗》出自（）A.《卡里莱和笛木乃》 B.《伊索寓言》 C.《五卷书》 D.《一千零一夜》 43.关于安徒生的叙述，不正确的是（）A.安徒生的《海的女儿》利用民间童话创作出来的 B.他后期的童话和前期有很大不同

C.他总是把笔墨集中在人物形象的刻画上D.《丑小鸭》表现了他内心的一种渴望

44.善于写科幻小说的作家是（）A.儒勒·凡尔纳 B.乔治·桑 C.威廉·豪夫 D.埃克托·马洛 45.中国首位获国际安徒生儿童文学提名奖的童话作家是（）A.陈伯吹 B.周锐 C.孙幼军 D.金波

46.创造了“长袜子皮皮”形象的儿童文学作家是（）A.郑渊洁 B.洪汛涛 C.罗大里 D.林格伦 47.下列属于寓言体裁的是（）A.《蚕娘》 B.《画蛇添足》 C.《数蛤蟆》 D.《蒲公英》 48.在儿童文学的创作过程中，始终有一个指向少年儿童的（）在引导和制约着作者的创作行为。

A.认知水平B.读者意识 C.审美意向 D.思想观念

49.幼儿文学作品总是特别讲究声音和色彩的运用，其文学性总是与（）、美术性因素紧密结合在一起。

A.游戏性 B.思想性 C.音乐性 D.知识性

50.我国古代第一部儿歌集《演小儿语》是明代（）从各地民间搜集并改编而成的。

A.吴承恩 B.吕坤 C.吕得胜 D.李汝珍

51.童话最基本的特征是其浓厚的（）。这种基本特征主要是通过夸张、象征和拟人等艺术手法表现出来的。

A.幻想色彩 B.虚构故事 C.浪漫色彩 D.神秘色彩

52.叶圣陶创作的童话集《稻草人》的出版，开创了中国现代童话创作之路，时间是在（）A.1909年

B.1915年

C.1920年

D.1923年

53.“五四”时期的著名儿童散文《落花生》作者是（）A.许地山 B.冰心 C.郭沫若 D.周作人

54.老舍曾创作过一部以美丽独特的南洋风光为背景，以天真可爱的华侨孩子为主人公的长篇童话（）A.《新爱弥耳》 B.《阿丽思小姐》 C.《海滨的孩子》 D.《小坡的生日》 55.我国儿童文学史上明确强调儿童文学作家、编辑要葆有一颗童心方能创造出儿童喜欢的好作品的作家是（）A.刘厚明 B.鲁兵 C.叶君健 D.陈伯吹

56.世纪70年代曾有一部广为人知的小说《闪闪的红星》，它的作者是（）A.浩然 B.李心田 C.刘心武 D.张有德

57.任德耀根据熊塞声的《马莲花》写成的童话剧（）成功地汲取了民间文学的营养。

A.《野葡萄》 B.《宝葫芦的秘密》 C.《马兰花》 D.《宝船》

58.郑渊洁、周锐都是起步于20世纪______年代的童话作家。（）A.90 B.60 C.70 D.80 59.在丹麦首都哥本哈根的入海口处，塑有一座安徒生童话中的主人公的铜像，这位主人公出自（）4 A.《丑小鸭》 B.《海的女儿》 C.《小意达的花儿》 D.《卖火柴的小女孩》 60.世界著名的民间童话集阿拉伯手抄本《一千零一夜》形成于（）A.16世纪中期 B.17世纪前期 C.16世纪晚期 D.16世纪早期 61.英国作家巴里创造的一个永不长大的童话形象是（）A.温尼·菩 B.彼得·潘 C.小王子 D.长袜子皮皮

62.由瑞典当代女作家林格伦创造的《小飞人卡尔松》中的主人公卡尔松属于（）A.常人形象 B.超人形象 C.拟人形象 D.宝物形象

63.童话《魔法师的帽子》出自芬兰女作家______之笔。（）A.格丽佩 B.普廖申 C.扬松 D.林格伦

64.广泛流传于民间的《田螺姑娘》、《狼外婆》、《蛇郎》是（）A.童话 B.寓言 C.儿歌 D.儿童故事

65.关于普希金的《渔夫和金鱼的故事》叙述不正确的是（）A.它是童话诗 B.它是儿童小说 C.它运用了超人体形象 D.它负载着教育、醒世的意蕴

66.在世界上，属于寓言三大主要发祥地之一的是（）A.埃及 B.罗马 C.希腊 D.拉丁美洲

67.中国古代专门为儿童编写或选辑的儿童读物是()A.《日记故事》 B.《乐府诗集》 C.《西游记》 D.《山海经》 68.用现代主义技巧创作的儿童小说是()A.《班主任》 B.《我要我的雕刻刀》 C.《鱼幻》 D.《男生贾里》

69.描写海外幻想世界的奇风异俗，充满怪诞又富有象征色彩的我国古代小说是()A.《聊斋志异》 B.《西游记》 C.《搜神记》 D.《镜花缘》

70.真正把童话作为一种特殊的幻想故事，并使其成为独立的文体是在()A.清朝末年 B.五四时期 C.北伐时期 D.土改时期 71.我国第一部个人收集整理的儿歌集是()A.《天籁集》 B.《古谣谚》 C.《演小儿语》 D.《广天籁集》 72.《长袜子皮皮》中的皮皮是一个()A.娇滴滴的小女孩 B.爱说谎的小男孩 C.勇敢好强的女孩 D.机智爱冒险的男孩 73.属于超人体童话的是()A.《宝葫芦的秘密》 B.《稻草人》 C.《丑小鸭》 D.《灰尘仙女》 74.我国的寓言就文字记录而言，大约产生于（）时期。A.尧舜 B.先秦 C.两汉 D.魏晋

75.孟母三迁、孔融让梨等故事出自中国古代()A.《三字经》 B.《日记故事》 C.《幼学琼林》 D.《小儿语》 76.诸志祥的《黑猫警长》就其类型分它是()A.图画故事 B.人物故事 C.历史故事 D.生活故事 77.在文字出现以前，就已经在人类世界存在的一种婴幼儿所需的文学形式，那是（）A.故事 B.寓言 C.儿歌 D.儿童诗

78.由古代神话和传说孕育而成的一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事是（）A.传奇故事 B.民间童话 C.怪异故事 D.寓言故事

79.成为训练儿童语言和思维好工具的一类儿歌是（）A.数数歌 B.问答歌 C.拗口令 D.颠倒歌 80.寓言的灵魂是()A.故事性 B.文学性 C.虚构 D.寓意 81.民间故事最基本的特征之一是()A.叙事性 B.新奇性 C.趣味性 D.口传性

82.中国现代儿童歌舞剧的开创者是()A.黎锦晖 B.郭沫若 C.郑振铎 D.严文井 83.科学诗《我们的土壤妈妈》的作者是()A.陶行知 B.老舍 C.高士其 D.鲁兵

84.五四以后曾普遍流行的一种儿童文学理论是()A.儿童教育论 B.儿童娱乐论 C.儿童本位论 D.儿童游戏论 85.我国古代第一部儿歌集是()A.《天簌集》 B.《演小儿语》 C.《古谣谚·凡例》 D.《儿歌之研究》

86.被一些作曲家谱写成曲而成为老幼皆知的艺术珍品的一类儿歌是（）A.问答歌 B.数数歌 C.摇篮曲 D.盘歌

87.将欧洲的民间童话进行改写，写成《鹅妈妈的故事》一书的是（）A.安徒生 B.格林兄弟 C.王尔德 D.夏尔·贝洛

88.展现长人国、无肠国、不死国等几十个海外奇异国家，充满幻想的我国古代小说是()A.《镜花缘》 B.《西游记》 C.《山海经》 D.《聊斋志异》

89.我国古代文学典籍中也收存着优美的童话故事，如唐人段成式写的()A.《白衣素女》 B.《田螺姑娘》 C.《种梨》 D.《吴洞》（即《叶限》）90．最早进入婴儿生活领域的文学样式是()Ａ.数数歌 B.绕口令 C.摇篮曲 D.问答歌

91．民间童话集《五卷书》产生于()A.印度 B.中国 C.日本 D.阿拉伯

92．其作品真正体现了从民间童话到文学童话演进过程的作者是（）A.夏尔·贝洛 B.格林兄弟 C.安徒生 D.科洛迪

93．成为世界儿童文学瑰宝的儿童诗《渔夫和金鱼的故事》的作者是()A.茹柯夫斯基 B.高尔基 C.普希金 D.契诃夫 94.儿歌中的摇篮曲，又称()A.徒歌 B.小儿谣 C.催眠曲 D.童儿歌

95.我国的寓言就文学记录而言，大约产生于()A.先秦 B.两汉 C.唐代 D.宋代

96.寓言是“穿着外套的真理”，有明确的寓意，如（）A.《小意达的花儿》 B.《快乐的狮子》 C.《狼和小羊》 D.《小红帽》 97.童话这一名称的使用始于()A.民国初年 B.明代 C.宋代 D.清代末年

二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

98.儿童文学和成人文学一样都是语言的艺术，但离开了（），就无法说清儿童文学的概念。

99.明代吕坤从各地民间搜集并改编的（《

》）是我国古代第一部儿歌集。

100．童话发展经历了民间童话和（）两个历史阶段。

101.1935年，鲁迅在（《

》）里说：“十来年前，叶绍钧先生的《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的路的。”

102.任德耀根据熊塞声的《马莲花》写成的童话剧（《

》）成功地汲取了民间文学的营养。

103.儿童文学和成人文学一样都是语言的艺术，但离开了（），就无法说清儿童文学的概念。

104.在封建社会里，儿歌往往被人用作改朝换代的舆论工具，因此（）也就成了中国古代儿歌的一个重要特点。

105.1923年出版的童话集（《

》）是我国第一部创作童话集。

106.图画文学是一种以幼儿为主要接受对象的文艺读物,是图画和（）相结合的综合性艺术形式。

107.叶君健的一大贡献是第一个把（）的童话作品完整地翻译、介绍给了中国读者。

108．郑渊洁、周锐都是起步于20世纪（）年代的童话作家。109.我国“童话”这一名称出现于清代末年，其标志是1909年由（）主编的《童话》丛书。孙毓修

110.19世纪法国浪漫主义文学的代表作家乔治·桑晚年为孩子写了许多童话，其中较有影响的是（《

》）。《祖母的故事》

111．童话按表现形态的不同，可分为超人体、（）和常人体三种形象类型。

112．绕口令是一种带游戏性质的儿歌特殊形式，它可以训练儿童（）和思维。

113．叶圣陶最杰出的童话是其代表作（《

》），这部作品具有明显的（）化和儿童化的特色。114．金近解放前的童话作品大都以（）的手法抨击当时社会的官场腐败。

115.金近建国后他的童话以（《

》）最著名。《狐狸打猎人的故事》 116.儿歌中的连锁调是以（）手法构成，往往“随韵接合，义不相贯”。117.格林兄弟编撰的《儿童与家庭童话集》按惯例分为三类：神魔童话、（）、动物童话。生活童话

118.儿童读者的文学能力结构包括心理、（）、文化三个层面。生理

119.中国古代第一部儿歌专集是（）编的《演小儿语》。

120.儿童文学作品可以根据读者对象划分为_（）（）、少年文学。

121.“左联”时期以童话创作成就最大，（）的《大林和小林》、（）代表了当时的最高水平。张天翼/《秃秃大王》

122.新时期童话创作形成了两派，一派是以郑渊洁为代表的（），一派是以（）为代表的抒情型。热闹型/冰波

123.中国古代第一部儿歌专集是吕坤编的（《

》）。《演小儿语》 124.绕口令是一种带（）性质的儿歌特殊形式。125.寓言是一种寄托着（）和哲理的简短故事。教训

126.儿童文学作品可以根据读者对象划分为幼儿文学、（）、少年文学。

127.克雷洛夫的（）诗和（）的童话诗使19世纪的俄罗斯儿童文学引世人瞩目。寓言、普希金

128.颠倒歌也称错了歌、（）、或（）。129.翻译介绍全部安徒生童话的中国翻译家是（）。

130.优美的儿歌集《天簌集》和《新天簌集》编成的年代是（）。清代

131．印度佛经中有不少寓言故事，据说佛说法时，常引用众多的譬喻，后整理成寓言故事集（《

》）。

132．《神笔马良》是（）童话的代表作，饮誉海内外。洪汛涛 133．柯岩是建国以来儿童诗领域成绩卓然的女作家，她的代表作是（《

》）。《金波的世界》 134．创作数量很大的童话作家郑渊洁最具代表性的作品是（《

》）。《 皮皮鲁外传》

135.科学诗《我们的土壤妈妈》的作者是（）。高士其 136.寓言的三大发祥地是（）、希腊和中国。

137.新时期兴起动物小说热，《第七条猎狗》的作者（）是较有代表性的一位。沈石溪 138.拟人童话是指童话人物为以物（）形象的童话。（拟人）139.兒童叙事散文侧重描述兒童（）中发生的事。（生活）140.幻想是童话的（）。（基本特征）141.《巨人的花园》是（）结构。（对照式）142.在童话中，幻想是（），是核心，没有幻想就没有童话。（主体）143.拟人是儿童童话中使用得（）的表现手法。（最多）144.童话中任何怪异离奇的形象与情节，都可以在（）中找到它的依循。（物质世界）145.好的兒童散文诗可以丰富孩子的（），陶冶孩子的情操，丰富孩子的感情。（词汇）146.兒童诗是适合兒童听赏诵读的（）短诗。（自由体）

147.兒童童话诗，其形式是讲一个小小（），是诗与童话的巧妙结合。（童话故事）

三、名词解释（本大题共小题，每小题分，共分）

148．数数歌 149.象征 150．颠倒歌 151．绕口令 152．儿童诗

153．《演小儿语》 154.常人体童话形象 155.图画文学 156.夸张

157.超人体童话形象 158.动物故事 159.连锁调 160.伊索寓言 161.图画故事 162.民间故事 163.《百喻经》

四、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

164.简述“幻想”在童话中的运用效果。

幻想是童话的基本特征。童话中的人物是现实中不存在的假想形象: 所描述的环境是人世间没有的虚幻境界: 所讲述的情节，也是不可能发生的事情;从古至今，童话都是借助于幻想，把许多平凡的、习见的人物、事物、现象错综地编织成一幅异乎寻常的图景，在读者面前展开一个奇妙的超乎现实之上的世界。比如《海的女儿》《神笔马良》等

165.请对“兒童图画故事”做简单概述。

兒童图画故事是以图画为主、文字为辅或者全部用图画表现故事内容，供兒童阅读或成人与兒童共读的一种特殊的兒童文学样式。兒童图画故事里的图画，不是只起辅助作用的文学插图，也不是故事文字的补充说明。它是故事的主体，是故事内容的外在表现形式，是用线条和色彩构成形象、传达故事内容的绘画语9 言，具有和书面语言、口头语言一样的表情达意功能。

166.瑞典作家林格伦《长袜子皮皮》中的皮皮是怎样的形象？ 《长袜子皮皮》主人公皮皮是个奇怪而有趣的小姑娘。她有一个奇怪的名字：皮皮露达·维多利亚·鲁尔加迪娅·克鲁斯蒙达·埃弗拉伊姆·长袜子。她满头红发、小辫子翘向两边、脸上布满雀斑、大嘴巴、牙齿整齐洁白。她脚上穿的长袜子，一只是棕色的，另一只是黑色的。她的鞋子正好比她的脚大一倍。她力大无比，能轻而易举地把一匹马、一头牛举过头顶，还降服了倔强的公牛和食人的大鲨鱼。她有取之不尽的金币，常用它买糖果和玩具分送给孩子们。她十分善良，对人热情。她好开玩笑，常想出许许多多奇妙的鬼主意，创造一个又一个的奇迹„„

167.《小雨滴》：“顽皮的小雨滴／好像把歌唱／从云里跳下来／跳到屋顶上／被屋顶踢下来／跌到树叶上／被树叶抛下来／落到我手上／可怜的小雨滴／千万别悲伤／我送你到伊犁河／融入河水好风光 ”请说说这首兒童诗所用动词的看法。

答：这是一首很有兒童情趣的兒童咏物诗。通篇使用了拟人修辞手法，把小雨滴的降落过程写得活灵活现。先是用 “跳下”“ 跳到” 说他由云层到屋顶的过程，这两个动词性词语不但照应了前文的“顽皮”一词的修饰特点，还蕴含了小雨滴“想往大地的”的感情色彩。接下来的“踢”“跌”“抛”“落”四个动词之用，看上去好像屋顶和树叶与它过不去，细一品味却感觉到，这是儿童与儿童之间在做恶作剧的嬉闹，给诗的内容平添了喜剧效果。后边的“送”和 “融入”又表现了小抒情主人公的美好心愿，同时也营造出一个崇高的意境来。

168.请介绍张天翼《宝葫芦的秘密》的思想内容。

答：小学生王葆，好吃零食，又爱幻想，希望自己也能得到一个像宝葫芦一样的宝贝，可以不费事不操心地获得一切。一天，他的愿望终于实现。他有了一个宝葫芦，心里只要想一个东西，那个东西就会摆在他的眼前。什么金鱼、画报、玩具„„要什么便有什么。他和同学下象棋，想吃掉对方的某一只棋子，那只棋子会倏地飞进他的嘴里。他想炫耀一下自己的本领，为班里做一个起重机模型，这个模型即刻在教室里出现。可当模型倒坍后，大家要求他重新安装起来时，他却手足无措，当众出丑。考算术时，他望着考卷发楞，可别人完成的考卷与他的空白考卷却在不知不觉中互相对换，此事被监考老师当场发现，使他羞得无地自容。王葆有了宝葫芦，不但没有得到幸福和欢乐，反而增添了不少麻烦和苦恼。他逐渐认识到宝葫芦不是好东西，便主动向同学们揭露了宝葫芦的秘密，并毅然表示与这个“宝贝”决绝。他使劲地把宝葫芦一扔，轰然一响，宝葫芦炸成碎片。王葆惊醒，原是南柯一梦 „„

169.请对“兒童写景散文”做简单概述。

答：兒童写景散文侧重描绘优美的自然风景、四季变化及其季节特征。它可以写一山一水的某一特点，也可以写某一处景物。不论写什么景，它都注重把孩子们隐约感知到的自然美显现出来，让孩子们受到美感熏陶，引起他们对大自然对生活的热爱。

170.简述(美)怀特《夏洛的网》的思想内容。

答：在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。然而，一个最丑恶的消息打破了谷仓的平静：威尔伯未来的命运竞是成为熏肉火腿。作为一只小猪，悲痛绝望的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运了，然而，看似渺小的夏洛却说：“我救你。”于是，夏洛用自10 己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，彻底逆转了威尔伯的命运，终于让它在集市的大赛中赢得特别奖，和一个安享天命的未来。但，这时，蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头„„

171.简述《稻草人》的故事梗概及思想意义。

答：有一个老妇人，她的田里有个稻草人，稻草人为他看守稻田。可是，蛾子在叶子上面下了子。老妇人没看到叶子卷起来了。肉虫把稻子全吃了，稻草人给老夫人警告，可老夫人不知道。稻草人看到渔妇和鲫鱼很可怜，自己又不能帮他们，就伤心的倒下了。

《稻草人》这篇童话就通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了二十 年代中国农村风雨飘摇的人间百态。叶圣陶作童话方面的语言特色始终是别具一格的。他的语言简洁、朴素，用散文来写童话，充满诗意，富有听觉和视觉形象的美。例如《稻草人》，一开头就写道田野里白天的情形，有诗人、画家把它写成诗，画成画

172.简述童话《总有一天会长大》的思想内容。

《总有一天会长大》中的约根，是一个瘦小的小男孩。他很敏感，十分胆小。夏天来了，他却不肯换下冬衣，生怕别人嘲笑他的胳膊、腿太细。他不喜欢手枪、汽车、却喜欢洋娃娃。他像女孩一样，却和一个假小子玛丽亚最要好。他长得很慢，最怕别人品头论足，自己心理也是很着急。后来玛丽亚鼓励他一起登上大岩石，使他终于克服了内心的胆怯，也深信自己总有一天会长大的。

作者托摩脱·蒿根，挪威著名儿童文学家，1990年国际安徒生奖获得者。173.请简单介绍《草房子》这部作品。《草房子》是曹文轩的一部讲究品位、曾获得过公认性奖项的少年长篇小说。作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、感动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，垂暮老人在最后一瞬间所闪耀的人格光彩，在体验死亡中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛„„这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。

五、小实践题

174.请用儿童的视角，以生活中某一常见的事物为抒情借助体，写一首声情并茂的儿歌。要求：句式要齐整，节奏要鲜明，韵律要和谐，状物要逼真，表意要清楚，情感莫虚假，4-8行为宜。

175.请用儿童的视角，以生活中某一常见的动物为抒情借助体，写一首声情并茂的儿歌。要求：句式要齐整，节奏要鲜明，韵律要和谐，状物要逼真，表意要清楚，情感莫虚假，4-8行为宜。

176.请用儿童的视角，以生活中某一常见的自然现象为抒情借助体，写一首声情并茂的儿歌。要求：句式要齐整，节奏要鲜明，韵律要和谐，状物要逼真，表意要清楚，情感莫虚假，4-8行为宜。

177.请用儿童的视角，以生活中某一常见的事物为抒情借助体，写一首儿童诗。要求：主题要鲜明，措辞要谨严，状物要逼真，韵律要和谐，情感要充沛，行文讲含蓄，莫超十二行。

178.请用儿童的视角，以生活中某一常见的动物为抒情借助体，写一首儿童诗。要求：主题要鲜明，措辞要谨严，状物要逼真，韵律要和谐，情感要充沛，11 行文讲含蓄，莫超十二行。

179.请用儿童的视角，以生活中某一常见的植物为抒情借助体，写一首儿童诗。要求：主题要鲜明，措辞要谨严，状物要逼真，韵律要和谐，情感要充沛，行文讲含蓄，莫超十二行。

180.请用儿童的视角，以生活中某一常见的景物为抒情借助体，写一首儿童诗。要求：主题要鲜明，措辞要谨严，状物要逼真，韵律要和谐，情感要充沛，行文讲含蓄，莫超十二行。

191.请用儿童的视角，以生活中某一常见的自然现象为抒情借助体，写一首声情并茂的儿歌。要求：句式要齐整，节奏要鲜明，韵律要和谐，状物要逼真，表意要清楚，情感莫虚假，4-8行为宜。

六、实践题（每题分）

182.请以你对生活及事物的认知，并立足于兒童的角度写一篇兒童散文。要求：题材随意，文题自拟，语言可以稚拙，想象可玄可幻；事物皆可人化，写出故事情境；字数在500左右。

183.请以你对生活及事物的认知，并立足于儿童的角度写一篇寓言。

要求：题材随意，文题自拟，语言可以稚拙，想象可玄可幻；事物皆可人化，写出故事情境；字数在500左右。

184请以你对生活及事物的认知，并立足于儿童的角度写一篇童话。

要求：题材随意，文题自拟，语言可以稚拙，想象可玄可幻；事物皆可人化，写出故事情境；字数在500左右。

185请以你对生活及事物的认知，并立足于儿童的角度写一篇儿童生活故事。要求：题材随意，文题自拟，语言可以稚拙，想象可玄可幻；事物皆可人化，写出故事情境；字数在500左右。

186请以你对生活及事物的认知，并立足于儿童的角度写一篇动物故事。要求：题材随意，文题自拟，语言可以稚拙，想象可玄可幻；事物皆可人化，写出故事情境；字数在500左右。

第二篇：儿童文学备考资料

2010年期末测试卷

（一）儿童文学

一、填空题

1.儿童文学的美学特质主要表现在：面。

2.儿童作家的特殊性包括：独特的精神气质、独特的感受力和生活经验、独特的艺术表现力。

3.4.5.6.幼儿期：岁，童年期：岁，少年期：

7.8.插图的功能：助读功能、再创造功能。

9.互补，富于情趣。

10.1.儿童小说的分类：（按篇幅的长短划分）长篇儿童小说、中篇儿童小说、短篇儿童小说。（按题材内容划分）生活小说、历史小说、惊险小说、动物小说、武侠小说。（按体裁样式划分）传记体儿童小说、日记体儿童小说、系列儿童小说。

2.在儿童散文中，“趣”的内涵包括了童趣和理趣两方面内容。儿童散文美的和谐统一情感美、意境美、语言美。儿童散文的类型有叙事型、抒情型、状物写景型、抒情型（指以抒发内心情感为主要目的的儿童散文）、议论型。

抒情性散文的宗旨是：

1.顶针。

2.儿歌的特殊艺术形式数歌9物象歌。

3.4.5.童话的形象类型：超人体童话形象、拟人体童话形象、常人体童话形象。

6.寓言的特征：

1、寓教于言的教训性2连类比物的比喻性

3、犀利幽默的讽刺性

4、精练简洁的概括性。

7.8.儿童故事的类型：

1、从创作者的角度，可分为民间故事、改编故事和创作故事等，2、从内容分，可分为生活故事、历史故事、神话故事、成语故事、科学故事、人物故事（主要是名人故事）和动物故事等；3从体裁角度分，则可分为散文体故事、诗体故事、谜语故事等；4从表现形式分，又可分为图画故事和文字故事等。

10.儿童报告文学的三个特征：

1、对当代儿童少年生活的热切关注，2、对现实报告的冷静思考。

3、现实报告与读者对象的适应性。

11.儿童报告文学的类型：

1、以报告事件和现象为主

2、以报告任务为主。

12.图画书的基本形式：

1、图文结合2无字书

二、名词解释

1.儿童文学：是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。

2.儿童文学的美学特质：即儿童文学的基本审美特征或艺术品性。

3.学校教育：是一个复杂的统一体，它包含这众多的因素，这些因素按照一定的规律和秩序融合在一起，构成了有机的学校教育体系。

4.非功利性原则：小学生参与审美活动通常首先是为了从中获得精神上的愉悦和满足，而并不带有功利性的目的。

5.“自觉”“自在”：

6.故事性：是指文学作品中完整和生动的故事情节所形成的叙事特质。

7.故事元：任何叙事性作品都有一个基本故事。

8.儿童散文：以儿童生活为内容来进行叙写的散文。

1.儿歌：是采用韵语形式、适合于低幼孩子聆听吟唱的简短的“歌谣体”诗歌。

3.童话：具体指符合儿童想象方式的、充满幻想色彩的神奇故事。

4.寓言：“寓”是寄托的意思，寓言就是把深刻的哲理和教训寄托在简短、形象的故事里的一种文学样式。

5.历史故事：指以史实为依据编写而成的、适合儿童欣赏和聆听的故事，是历史和文学相结合的产物。

6.动物故事：指取材于动物世界，以动物为主人公，描写它们的生态习性，或借动物形象象征人类社会和社会关系的故事。

7.儿童小说：是以儿童为主要对象读者，根据儿童的心理特征进行创作并为儿童所能理解和感受的小说。

9.儿童科学文艺：是指用艺术手法来描写科学、表现科学、普及科学的文学作品的总称。

10.图画书：是利用绘画和文学语言两种媒介进行相互补充，由图与文相结合而产生完整而有意味的故事的特殊的儿童文学门类。

三、作家作品

儿歌和儿童诗：

1.任溶溶，出生地。

2.3.4.选人。

寓言和童话

1.2.个废物》、《老单身汉的睡帽》、《沙丘上的故事》。

3.4.5.6.和兔子》《狐狸和葡萄》。

7.8.狐狸。

9.1.活，自传体小说三部曲。

2.3.勒内·戈西尼，出生地法国，代表作：小淘气尼古拉。

4.。

5.泰戈尔

6.7.8.孙云晓，出生地山东，代表作：夏令营的较量。

9.亨利法布尔，出生地法国，代表作：昆虫记。

10.四、问答题

1.儿童文学的美育功能有哪些？

答：①儿童文学作品中所蕴涵的健康的价值观念可以使小读者获得正确的审美理想的熏陶，让小学生从阅读中培育健康的审美观念和审美趣味，促使他们沿着个体全面发展的方向健康成长。②优秀的儿童文学作品有助于小读者在欣赏过程中培养、积累起丰富的审美感情。③小读者通过感受不同作品带来的不同风格的美，可以初步培养其感受美、理解美、评价美、表现美和创造美的能力，从而使他们的什么能力得到提高。

2.儿童文学与小学生素质培养？（重要）

答：①儿童文学有助于指导小学生的人格养成；②儿童文学有助于推动小学生的思维发展；③儿童文学有助于培养小学生的创造精神;④儿童文学有助于小学校园文化的建设。

3.新媒介下的儿童生存状况？

4.故事性的构成？

5.寓言与童话的联系与区别？（重要）

答：①寓言的情节单纯，篇幅短小，童话的情节比较复杂、丰富，结构复杂多变，注重对人物的刻画和细节描写，篇幅相对较长；②在象征方面，寓言习惯于概括性语言将寓意点明，训诫的意味比童话明显。③对幻想的表现，两者有不同的限制和要求；④语言不一定塑造出性格鲜明的形象，二童话对形象的塑造要求较高，无论是那种形象，都必须具有鲜明的特征。

6.儿童小说的构成元素有哪些？

7.新媒介对少年儿童的积极和消极影响？

答：①积极方面，新媒介大大丰富了儿童的学习生活和闲暇生活，激发了儿童的主动性与创造性，也有助于在实践中提升儿童的媒介知识和媒介素养。②消极方面，新媒介导致了儿童过多沉溺于虚拟的视像或网络世界，脱离现实生活，而且不再有能力获得理性、有序、思辨的思维品质；儿童与电脑的亲近还导致了另一个常见的现象，那就是“许多孩子跟电脑的熟悉程度超过了它们跟父母的熟悉程度。”

8、民间故事的特点？

答：①是时间地点的模糊性，常以“古时候”、“从前”、“很早以前”等来交代时间，以“在一个美丽的地方”、“在一座古老的城堡”等来表示地点；②是任务的类型化，常以任务的身份来代替人物的姓名；③是情节单纯而完整，常常围绕一个中心事件来展开情节，讲述有头

有尾的故事。

8.儿童故事与儿童小说的联系与区别？

答：①儿童故事的作者大都站在旁观的立场，比较客观的叙述事件的过程，儿童小说，作者的立场更为自由，可以有更多的主观情感注入作品（或更审美化）②儿童故事的价值在于故事本身，重视的是精彩事件的叙述结构，儿童小说的价值在于人物和主题，重视的时典型人物的塑造和主题的深度；③儿童故事讲究的时讲故事的技巧，儿童小说为了要加强塑造任务形象的艺术效果，则必须更注精雕细刻的描写。

第三篇：儿童文学

珍惜友谊、奋勇前进

——《绿野仙踪》读后感

（09教1109091014汤卫新）

在小学实习期间我发现了很多小朋友的手中都有一本这样的童话故事书《绿野仙踪》，于是我也很好奇的借了一本兴致勃勃地读了起来。在我很小的时候我就读过这本童话书，现在再次读来，体会颇深！收获相比小时候是巨大的！因此我觉得很有必要将它记录下来。莱曼·弗兰克·鲍姆编写的《绿野仙踪》讲的是一场突如其来的龙卷风把小女孩儿多萝西卷到了一个神奇而美丽的国度。为了回家，多萝西在好女巫的指点下，到翡翠城请求伟大的魔法师奥兹的帮助。一路上，她结识了聪明的稻草人、善良的铁皮樵夫与勇敢的胆小狮。他们互相帮助，克服了一个个困难，终于到达了由于他们的出色的表现，大术士帮助他们实现各自的愿望，多萝茜也如愿，带着小狗托托回到了家乡，回到了亲人身边。

其实现在想来觉得这部童话寓意深刻，结局美好，引发多代人的思考。同时该童话具有很大的教育意义，适合孩子阅读。我觉得现在我们读书不仅仅只是为了自己，更是为了我们以后能够更好地去教小孩，看一本书，现在我认为我们应该学会去分析它为什么会吸引孩子的注意，同时学会从书中吸取精华，这本书到底想对孩子表达什么，而我们又该如何引导学生喜欢上这本书。《绿野仙踪》这部童话，以曲折的智囊情节，深深地吸引着孩子们的心。一般我们都会觉得这部童话要告诉孩子们的就是：任何时候都应该不惧怕困难，不管遇到任何问题，都应处乱不惊，勇敢地前进。只要你具备了智慧、爱 心和勇气，相信学习上、生活上的问题都可以迎刃而解。可自从我在网上看到外国老师教的《灰姑娘》，与中国老师教的《灰姑娘》，我觉得让学生学到的不仅仅只有这些。就像《灰姑娘》，当在对人物进行评价时，中国的小朋友都会说后妈很坏，对辛德瑞拉特别残忍时，老师同样的也是这样告诉学生，导致学生对后妈有着很大的阴影。相反的外国小朋友同样说后妈很坏，对辛德瑞拉特别残忍时，但是老师却告诉他们后妈其实并不坏，她对自己的孩子很好，她只是还不能做到对别人的孩子好而已，这样一来孩子对后妈又有了新的认识。我觉得这也是新一代老师应该要做到的地方，老教师需要改变的地方。

《绿野仙踪》这部童话也告诉了孩子们：朋友很重要。多萝茜与稻草人、铁皮人和狮子，从不相识到朋友，然后一同共度难关，互相帮助，结果实现了他们的心愿。假如多萝茜到了那奇怪的世界，没有遇到稻草人他们，或许她就永远回不了堪萨斯州大草原，回不了亨利叔叔和艾姆嫂嫂身边了。留在那奇怪的世界，多萝茜不能过上好日子，要么是奴隶，要么就是过上流浪的生活。

朋友很重要！在你遇到困难时，需要朋友的帮助；当你遇到麻烦时，朋友会帮助你，那么你就能很好地解决困难。你还得学会珍惜你的朋友：大家应该互相帮助，建立友谊，互相友爱，团结一致，不会因为一点小事情而争吵，破坏了朋友之间的友谊。在书中这种友谊被表现得淋漓尽致：多萝茜为救即将要被狮子吃掉的托托而奋不顾身地朝张开血鹏大口的大雄师的鼻子狠打一拳；稻草人面对深不见底的悬崖无所畏惧；铁樵夫面对40只凶恶的大野狼猛劈猛砍；胆小狮为救伙伴的性命而毅然与虎头熊抗争。这是多么感人的故事，她们的精神永存我的心灵！

《绿野仙踪》这部童话同样还告诉了孩子们：要相信自己、奋勇前进，努力实现自己的目标、梦想。人生就像是航海，人必须朝着自己顶下的目标行驶，在前进的道路上勇往直前、不畏艰险、勇于拼搏，最终才能到达自己理想的港湾。达到每一个目标，是必须付出艰苦劳动的，要不怕困难，不畏艰险，那么，你心中所想的美好的一天一定会到来。就如多萝西一样，她在朋友们的扶持下，在南方好女巫格林达的帮助下，回到了自己的家乡德克萨斯，结束了这漫长而精彩的旅程。

在我们不断推进课程改革的今天，我们尤其提倡这一点。孩子的知识、学习是建立在自己的需求上而进行的，教师所要做的并不是传统教学所做的那样将知识强输给孩子，采用各种方式包括体罚去逼迫孩子学习。这部童话中的思想理念和我们新课程改革有着惊人的相似性！首先孩子要自己确定一个奋斗的目标，正如萝西的目标是回家、狮子是在寻找勇敢等。有了目标我们孩子要做的便是为了目标而努力以及拥有实现这一目标的坚强的信念。正如文中写道：“多萝茜和她的朋友度过了一个又一个的磨难，仍然有坚强的信念.....” 信念这个东西是强大的，而恰恰也是我们孩子最稀缺的。教师今后理应加强孩子们的思想道德教育和信仰教育。故事的最后，他们并没有从奥芝那获得什么实在的东西。奥芝只是

和多萝西一样的普通人，但是他给了人们信仰，人们相信他的无穷强大，所以他说什么做什么，别人都会相信。稻草人，铁皮匠和狮子只是相信他们获得了这种力量，他们变真的就变成了他们想要的样子脑袋也好，善良的心也好，胆量也好，都不是别人能赋予的。当我们相信自己拥有这些的时候，我们就有了。每个人都有一个潜在的灵魂，只要自己愿意，就可以变得无比强大。而灵魂需要可以坚信的想法。或许，我们可以分裂出一种人格，让自己爱上那个人格，这样，我们就能爱上自己。

《绿野仙踪》仅仅只是一部肤浅的童话历险记吗？在我看来，未必如此。有很多东西，被成人的世界强制定义为童话，而事实上，这些东西的内涵往往有着更为深刻的意境。所谓童话，并非全然是写给孩子们的，其中很大一部分，更准确的应该叫做成人童话。《小王子》如是，《绿野仙踪》亦作如是观。一个迷路的小女孩，一个缺乏头脑的稻草人，一个追寻心灵的铁皮人，以及一只没有勇气的狮子，这样一个奇怪的团队组合在漫长的旅行中，每个成员都得到了不同程度、不同方面的成长，以至最后每个成员都达成自己此行的目的。可以说，这部作品从一个很隐晦且很浅显的角度和读者们探讨了对于孩子的教育应该是教育孩子珍惜友谊、拥有人生的目标、拥有勇气、拥有信仰等等。

第四篇：儿童文学

儿童文学

1.儿童文学的含义？

儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。

2.现代意义上的儿童文学与古典意义上的儿童文学的区别？

①服务对象的不同：古代儿童文学往往不是专为儿童创作，而是来自民间文学、文人（成人）、文学领域，是弥补儿童精神需要的 一种补偿性文学，而现代儿童文学则是专为儿童创作的一种自觉的、独立的文学门类。

②创作动机不同：古代儿童文学常常直接是儿童教育的工具，并以儿童识字发蒙用的教材的面目出现，而现代儿童文 学则首先是为适应儿童的文学欣赏特点，满足他们的审美感 情需要的创作的。

3.儿童文学的特质：纯真、稚拙、欢愉、变幻、质朴。

4.儿童文学作者的类型：①“自觉” 的儿童文学作者：“教育”型、“社会使命”型、“娱乐”型；

②“自发”的儿童文学作者：“童心”型、“儿童崇拜”型、“童年回忆”型。5.儿童文学读者按年龄阶段划分为：幼儿文学、童年文学、少年文学。6.童年文学与年龄的相适应的特征? 童年文学是为6、7岁到11、12岁的儿童服务的文学。由于儿童期是以学习为主导活动，赋予幻想、求知欲旺盛，因此童年文学应注重想象和认知，培养发展儿童的想象能力和认识世界的知识应强调正面教育。创作方法以浪漫主义和现实主义相结合为其特色。主要文体为适合儿童发展想象力的通话科学艺术、小说、儿童诗等。7.几种特殊的故事构成方式？

①三段法结构：在故事情节的安排上重在表现人物活动和事件发展前后三次的重叠变化，是中外民间儿童文学作品中常见的传统方式。如《白雪公主》。

②连环式结构（多段式）：在故事的安排上多次（至少有四次）反复一环扣一环的向前延伸发展逐步推向高潮，以加深儿童读者的印象。在幼儿文学中较为常见。如《小蝌蚪找妈妈》。

8.儿童文学的语言特点：形象性、简洁性、音乐性、叙述性。

9.明代的吕坤从各地民间搜集并加以改变的《演小儿语》是我国古代第一部儿歌集。10.儿歌的几种主要艺术形式：摇篮曲、数数歌、连锁调、问答歌、绕口令、颠倒歌、时序歌、谜语歌、逗乐歌。11.儿童诗的艺术特点？ ①真率明朗的情感性。②形象鲜明的叙事性。③稚拙活泼的趣味性。④流畅简洁的音乐性。12.阅读欣赏儿童诗的一般方法？

①饱含感情的反复诵读，这是阅读和欣赏儿童诗最受要和最基本的方法。②在朗诵过程中深入体会诗歌的感情倾向。

③通过对儿童诗手法的分析，在感受其外在形式之美的同时更深入的感受其情致和韵味。

④通过对意象的分析理解再现意境。13.儿歌与儿童诗的区别

①语言：儿歌在词语运用上讲究顺口自然，且有“俗味”，而儿童诗遣词造句在晓畅浅白之中多一些“趣味”，注重情感的纯度。

②韵律节奏：儿歌讲究韵律节奏，注重语音外在表现形式上的音乐感，人称“半格律诗”，而儿童诗可以更自由少拘束，音乐美体现于诗意之中，人称“自由体”。③风格：儿歌追求幽默、机警的谐趣，而儿童诗更注重情感的书法和意境的创造。④儿歌适宜歌唱游戏，有娱乐和实用的特质，而儿童诗更适合吟诵听赏，讲求精神性的消费。14童话的形象类型

①超人体童话形象：这一类童话形象在民间童话中最为常见，是指那些具有超人的神奇能力、能造就自然奇迹的形象。②拟人体童话形象：这一类童话形象是童话中最普遍的。是指除了人类以外的各种生命或无生命的人格化的事物。

③常人体童话形象：这一类童话形象是指以人的本来面目出现在童话中的人物。15.寓言的三大发祥地希腊、印度、中国。16.寓言的三大作家伊索、拉.封丹、克雷洛夫。17.寓言和童话的关系？

联系：有些讽喻性童话就更难与寓言区分开来，而那些篇幅稍长、情节完整、人物性格较为丰富的寓言也可以看作是一篇短小的童话。

区别：①情节：寓言的情节单纯，篇幅短小，而童话的情节比较曲折丰富，结构也复杂多变，更注重对人物刻画和情节的描写，篇幅相对较长。

②象征性：在象征性上，寓言习惯于用概括性语言将寓意点明，训诫的意味比童话明显。

③对幻想的表现二者也有不同的限制与要求，童话的幻想需根植与现实生活，遵循特定的童话逻辑，真中求幻、幻中有真，达到真幻的和谐结合。而寓言以训诫为主要宗旨，重视的是对现实的讽喻和影射，因而多着眼于现实事物与虚构事物中找到某点相同之处，并不拘泥于自然逻辑。

④寓言不一定塑造出性格鲜明的形象，而童话对此则有较高的要求，无论是常人体形象，拟人体形象还是超人体形象都必须有鲜明的性格

18.寓言的艺术特点：明确的寓意、生动的比喻、精练的概括性、犀利的讽刺性。19.儿童故事的含义？ 是指内容单纯，篇幅短小，情节生动有趣，完整连贯与儿童的接受和欣赏能力相适应，供儿童阅读和聆听的叙事性文学样式。20.现代概念的故事与民间故事的区别？

①与民间故事口头创作相对立的是现代概念故事是书面创作。②与民间故事集体创作相对立的是现代概念故事是个人创作。③与民间故事变异性相对立的是现代概念故事的固定性。

④与民间故事佚名性相对立的是现代概念的故事有明确的作者署名。21.儿童小说与儿童故事的区别？

①儿童故事的作者，大都站在旁观者的立场上，比较客观的叙述事件的进程；儿童小说作者的立场则更自由些，可以有更多的主观感情注入作品，或者说更审美化。

②儿童故事的价值在于故事本身，重视的是精彩事件的叙述结构；而小说的价值则在于人物和主题，重视的是典型人物的塑造和主题的深度。

③儿童故事讲究的是讲故事的技巧；而儿童小说为要加强塑造人物形象的艺术效果，则必须更注意精雕细刻的描写。换言之，故事是粗线条的；小说则是精细的。22.儿童散文的含义？

是指用生动凝练充分生活化的语言为少年儿童创作，供少年童欣赏与儿童审美感受能力相适应的文情并茂的文学体裁。23.儿童散文的基本特征

①童心和童趣是儿童散文的灵魂和核心。②带有故事性的叙述方式。③易于儿童接受的理趣。

④优美、活泼、朴实、简约的语言特征。24．少年报告文学的主要特点? ① 首先，少年报告文学与成人报告文学的最大区别在于看待世界与生活的视角不同。

② 其次，少年报告文学由于少年视角的独特性，因此在取材上就有了自身的选择性。关注热点更多地投向现实少儿的真实生活，投向现实生活中富有新闻性的少年人物也是十分自然。

③ 第三，少年报告文学应有锐气和青春气息。

25.孙晓云的《“邪门大队长”的冤屈》通过一个普通的小学生的苦恼，揭示出一个如何摆脱陈腐的教育观念，尊重乃至扶植少年儿童的个性问题。《“邪门大队长”的冤屈》属于少年报告文学体裁。26.儿童科学文艺的含义？

是指用艺术手法来描写科学、表现科学、普及科学这样一类与科学内容相关的作品的通称。凡是适合儿童阅读和欣赏的科学文艺，便是儿童科学文艺。27．图画文学的含义？

是一种以幼儿为主要接受对象的文艺读物，是图画和文学语言相结合的综合性艺术样式。

28.图画文学的特征：绘画性，传达性，趣味性。29.四位具有划时代意义的作家和作品：

①安徒生：是文学童话的奠基者，开创了作家创作童话的时代。《海的女儿》、《丑小鸭》、40年代，安徒生的童话集《新童话》是他童话创作发展到一个新阶段的标志（《卖火柴的小女孩》）。

②科洛狄：《一个木偶的故事》这是一个利用民间童话而创作的童话故事。③ 马克.吐温:《汤姆.索耶历险记》、《和克贝利.费恩历险记》。

④ 林格伦：1958年获得国际安徒生儿童文学作家奖。1945-1952年间出版的《长袜子皮皮》。《小男孩和住在屋顶上的卡尔松》（1955）、《米奥，我的米奥》、《罗妮亚，一个强盗的女儿》。附：题目类型

1．填空题：15空，每空1分； 2．名词解释:3题，每题5分； 3．简答题：5题，每题8分； 4．论述题：2题，每题10分；

5.结合作品分析题：1题，10分。（A卷是寓言。B卷是儿童诗）。⑴结合寓言的艺术特点分析(通过„表现了„体现了„)。●寓言的艺术特点: ①明确的寓意，②生动的比喻，③精练的概括性，④犀利的讽刺性。

⑵结合儿童诗的艺术特点分析（通过„表现了„体现了„)。●儿童诗的艺术特点： ①真率明朗的情感性。②形象鲜明的叙事性。③稚拙活泼的趣味性。④流畅简洁的音乐性。

第五篇：儿童文学（范文模版）

一、儿童文学的三大母题

在文学作品的深层意义中，往往蕴含着某种原型和母题。比如中国文学的-个母题为“爱而不得所爱”,表现出对爱的渴望和哀怨。从《诗经》的《氓》中-个弃妇的哀怨，到《孔雀东南飞》中焦仲卿与刘兰芝的悲剧，从《杜十娘怒沉百宝箱》中女主人公的可怜遭遇，到《红楼梦》中贾宝玉与林紫玉的爱情，都表现了这-传统的文学母题。

近几年在儿童文学研究领域也出现了“母题”研究，作家、儿童文学理论家、中国现代文学研究者刘绪源认为“说到-个母题。那其实就是指的-种审美眼光，-种艺术气氛，-个相当宽广的审美的范围”.他在《儿童文学的三大母题》中用-种新的方法，富有创意地从“母题”出发，将儿童文学作品划分为“爱的母题”、“顽童的母题”和“自然的母题”,开辟了-种言说儿童文学的新格局，在-定程度上勾勒出了儿童文学的整体面貌。比如“爱的母题”（内分“母爱型”与“父爱型”），它所体现的是成人对于儿童的眼光-种洋溢着爱意的眼光；“顽童的母题”则体现着儿童自己的眼光，-种对于自己的世界与成人的世界的无拘无束、无思维定式的眼光，充塞着-种童稚特有的奇异幻想与放纵感。环绕在这-母题下的儿童文学作品，是儿童们最喜欢的，也会给满身束缚的成人们以强烈的心灵冲击。自然的母题所体现的则是人类共同的目光，这是-种十分轻松的、毫无功利欲的目光，同时又是热情的、充满关怀的。

儿童文学尽管是“文学中的支流”,但也必须达到成人文学的许多标准。在审美价值上，儿童文学“不应该低于成人文学”.二、常见的儿童文学作品

路易斯？卡罗尔--《爱丽丝梦游仙境》

《爱丽丝漫游奇境记》是英国数学家卡罗尔的作品，故事讲述了-个叫爱丽丝的小女孩，在梦中追逐-只兔子而掉进了兔子洞，开始了漫长而惊险的旅行，直到最后与扑克牌王后、国王发生顶撞，急得大叫-声，才大梦醒来。这部童话以神奇的幻想，风趣的幽默，昂然的诗情，突破了西欧传统儿童文学道德说教的刻板公式，此后被翻译成多种文字，走遍了全世界。

罗尔德？达尔--《查理和巧克力工厂》

《查理和巧克力工厂》（Char1ie and the Ch0c01ate Fact0ry）讲述小男孩查理偶然得到机会，去参观隔壁威卡先生的魔幻巧克力工厂。这本书成功后，作者又为其创作了续集《查理和大玻璃升降机》。达尔的其他著名童话还包括《詹姆斯与大仙桃》、《了不起的狐狸爸爸》、《女巫》、《玛蒂尔达》。

亚米契斯--《爱的教育》

1886年由亚米契斯写的《爱的教育》。《爱的教育》（原文是Cu0re,翻译为“心”）也称《-名意大利小学生的日记》，是意大利作家艾得蒙多？德？亚米契斯根据他的儿子的日记改编而成的。这是-本日记体的小说，以-个意大利小学四年级男孩安利柯的眼光，讲述了从四年级10月份开学的第-天到第二年10月份在校内外的所见、所闻和所感，全书共10卷，由100篇文章构成，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事，还包括亲人为他写的许多劝诫性的、具有启发意义的文章，以及老师在课堂上宣读的9则感人肺腑的每月故事。通过塑造-个个看似渺小，实则不凡的人物形象。在读者心中荡起-阵阵情感的波澜，使爱的美德永驻读者心中。整部小说以-个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。

伯勒斯--《人猿泰山》

1914年由伯勒斯写的《人猿泰山》，故事讲述的是：英国女孩简与父亲及男友-齐前往非洲寻找大象的墓穴。途中，简碰到危险失声尖叫，泰山从树丛中摆荡而出，将她救到树顶。从此，简便情不自禁的爱上了泰山。后来，简等-行人遭野蛮的矮人族俘虏，差点成为黑猩猩的点心，幸好被泰山率领-群大象前来救出人质。

塞尔玛？拉格洛芙--《骑鹅历险记》

1906年由塞尔玛？拉格洛芙写的《骑鹅历险记》。瑞典女作家塞尔玛，拉格洛芙的童话代表作，1909年荣获诺贝尔文学奖，作品曾改编为动画片在中国播放。书中故事情节比较简单，写-个名叫尼尔斯的14岁小男孩的故事，他家住瑞典南部，不爱读书学习，调皮捣蛋，好捉弄小动物。-个初春，尼尔斯的父母上教堂去了，他在家里捉弄-个小精灵，被小精灵变成了拇指般大的小人儿。正在这时，-群大雁从空中飞过，家中-只雄鹅也想展翅跟随大雁飞行，尼尔斯为了不让雄鹅飞走。紧紧抱住鹅的脖子。不料却被雄鹅带上高空。从此，他骑在鹅背上，跟着大雁走南闯北，周游全国，从家乡斯科讷省-直飞到最北部的拉普兰省，历时八个月才返回。他骑在鹅背上看到了自己祖国的旖旎风光，学习了祖国的地理历史，听了许多故事传说，也饱尝了不少风险和苦难。在漫游中，他从旅伴和英他动物身上学到不少优点，当他重返家乡时，变成了-个高大漂亮的男孩子，而且成了-个温柔、善良、乐于助人且又勤劳的好孩子。

肯尼斯？格雷厄姆--《柳林风声》

《柳林风声》是英国肯尼斯，格雷厄姆的作品，该书描写癞蛤蟆大少爷靠祖传家产过活，挥霍浪费，追求新奇玩意儿，最后上当受骗，差点儿连家也保不住，幸亏他的朋友们帮他夺了回来。因为作者对动物的生态十分熟悉，因此童话中的鼹鼠、河鼠、癞蛤蟆等等角色写得既是“人”又是“动物”,河鼠的善良、助人为乐，鼹鼠的温顺憨厚，獾的慈祥和蔼以及癞蛤蟆的鲁莽、愚蠢却又坦率、慷慨，都在作品中表现得淋漓尽致。

蒙哥马利--《绿山墙的安妮》

1908年由蒙哥马利写的《绿山墙的安妮》，是-部最甜蜜的描写儿童生活的小说，也是-本可以让家长、老师和孩子都能从中获得感悟的心灵读物。加拿大女作家蒙哥马利以清新流畅、生动幽默的笔触，讲述了纯真善良、热爱生活的女主人公小安妮，自幼失去父母，11岁时被人领养，但她个性鲜明，富于幻想，而且自尊自强，凭借自己的刻苦勤奋，不但得到领养人的喜爱，也赢得老师和同学的敬重和友谊。该书问世至今被翻译成50多种文字，持续发行5000多万册，是-本世界公认的文学经典，特别适合于女孩们阅读。

J,R,R,托尔金--《哈比人历险记》

《哈比人历险记》（英语：The H0bbit），1937年出版的小说，是J,R,R托尔金原本为儿子所写的-部童话，因此书而延伸出《魔戒》和其后的故事，托尔金因此-举成名。这本童话也是叙述比尔博，巴金斯为何拥有魔戒的故事，被称之为《魔戒前传》，故事的副题为（There and back again））。内容记述哈比人比托尔博与巫师甘道夫和13个矮人旅行探险中土世界，寻找-个被龙偷去的-个属于矮人珍贵宝物的故事。

安东尼？德？圣--埃克苏佩里--《小王子》

《小王子》是法国圣？埃克苏佩里的作品，该作品描写-个天真纯洁的小王子，他生活在宇宙中的-颗小行星上。那里的生活安宁美好，唯-的威胁是猴面包树，但它的幼苗-出土就被铲除了。为了寻求友谊，也为了学点知识，小王子离开自己的星球到宇宙中去旅行。他先后到过六个行星，拜访了国王、爱虚荣的人、商人、酒鬼、地理学家和点灯人。最后小王子来到地球，结识了飞行员、狐狸和蛇。这部童话含意深广、文字优美，但又生动有趣、引人人胜。

卡洛，科洛迪--《木偶奇遇记》

《木偶奇遇记》是意大利卡洛，科洛迪的作品，该书出版于1883年，这本书出版后不久，就被译成了80多种文字，仅仅在意大利-个国家，《木偶奇遇记》就有200多个不同的版本。这个童话里的主人公是木偶匹诺曹，他被善良的老木匠制造出来，在经历过木偶剧院老板的关押，狐狸和猫的引诱，以及玩具国的历险等-系列奇遇之后，终于救出了被大鱼吞下的老木匠，并成为了-个真正的男孩。

奥斯卡？王尔德--《快乐王子》

没有比这更美的童话了，处处如诗如画：快乐王子身上绚烂夺目的宝石：巨人姹紫嫣红的花园；星孩的嘴唇像红色花瓣，眼睛却像清水河畔的紫罗兰；肌肤如雪的俄国公主坐着六匹驯鹿拉的雪橇，美得像-朵白蔷薇：含羞酣睡的美人鱼躺在鱼网里，头发像细细的金线……作为19世纪英国唯美主义运动的倡导者，王尔德的唯美，在他的童话中展现得淋漓尽致。王尔德-生创作了大量诗歌、小说、戏剧，童话只有这九篇。

却获称誉“在英文世界中找不出任何能够与之相比的童话”.它们的价值，不仅仅在于那诗般的语言、音乐般的叙述、画般的意境，更在于那令人落泪的极美的忧伤。

格林兄弟--《白雪公主》

最初使用白雪公主这个词的地方是德国著名童话集《格林童话》之中的《白雪公主》。原文讲述了-个可爱美丽的公主因为后母嫉妒其美貌而被迫逃到森林，偶遇善良的七个小矮人。最后在他们帮助下，克服了后母的诅咒，找到真爱的王子的故事。

叶圣陶--《稻草人》

《稻草人》是新中国第-本为儿童而写的童话集，作者叶圣陶也是中国现代童话创作的拓荒者。童话集《稻草人》展现了劳动人民的苦难，但有时气氛显得低沉和悲哀，稍后的童话集《古代英雄的石像》着重表现人民群众团结抗暴的集体力量。他的童话构思新颖独特，描写细腻逼真，富于现实内容。麦克，安迪--《说不完的故事》

1979年由麦克？安迪写的《说不完的故事》，原文讲述了：在很久很久以前，在遥远的雪域高原，有这样-具如意宝尸。它上半身由玉石组成，下半身由金子组成，脑袋由贝壳组成。如果把它背回人间，便可使大地铺满黄金，使世人增加寿命，还可以消除主人公德觉桑布犯下的杀人罪孽。只有-个条件，就是在背它回来的路上，德觉桑布必须缄口不语。但是狡猾的如意宝尸，会讲-个又-个动人的故事，聆听这样的故事，无法不发出啧啧的感叹。于是，-次又-次，宝尸在精彩的故事后飞回尸林，-次又-次，德觉桑布重新背起宝尸，听它讲起引人人胜的故事。说不完的故事，由此而来，千百年来，传遍雪域大地，深入千家万户。

安徒生--安徒生童话

《安徒生童话》丹麦安徒生的作品，这部作品是儿童文学史上的-座丰碑，它以独特的魅力征服了丹麦以及全世界读者的心。安徒生在《丑小鸭》、《海的女儿》、《夜莺》、《皇帝的新装》、《坚定的锡兵》等童话中所塑造的形象，给人们带来了美的陶冶，情的升华，童话，作为-种文学样式，在安徒生那里达到了它的高峰。

乔安·凯瑟琳？罗琳--《哈利·波特》

《哈利·波特》系列小说被翻译成七十四种语言，在全世界两百多个国家累计销量达四亿多册，位列史上非宗教、市场销售类图书首位。《哈利？波特》系列共有七本，其中前六部以霍格沃茨魔法学校为主

要舞台，描写的是主人公哈利，波特在霍格沃茨魔法学校六年的学习生活冒险故事。第七本描写的是哈利？波特在校外寻找魂器并消灭伏地魔的故事。

莱曼·弗兰克，鲍姆--《绿野仙踪》

《绿野仙踪》是美国儿童文学作家莱曼，弗兰克，鲍姆的作品，写-个生活在美国堪萨斯州的小姑娘多萝西，被-阵龙卷风带到了-个神奇的国度，在那里她遇到了稻草人、铁皮人和狮子，并和他们成为了好朋友。经历了许多奇妙的历险，最后，在好女巫的帮助下，她终于回到了自己的故乡和亲人的身边。