给海鸥老人的一封信

第一篇：给海鸥老人的一封信

给海鸥老人的一封信

亲爱的爸爸：

您好！还记得我吗？我是“公主”呀！还记得那时，您对我最好了。可是如今，我再也看不到您那熟悉的背影，听不到您那亲昵的话语，我只能在心里默默地想念您，在梦中呼唤您，可是这些永远抵挡不住您对我的关心和爱，我非常想念您！

记得十多年前的冬天，我们第一次到昆明来过冬时，我看见您的脸上先是惊讶，继而又出现欢喜和兴奋。您那饱经风霜的脸上分明写着：欢迎你们！当天下午，您就带来了我们最爱吃的饼干，还给我们起了好听的名字，当时我们只知道您喜欢我们，爱我们，从此以后，您每天不顾风吹雨打，都来这美丽的翠湖与我们相伴。如今的冬天，翠湖少了您熟悉的身影，少了您那亲昵的呼唤，少了您那熟悉的话语，我觉得心里空落落的。

我还知道，其实您的生活并不富裕，十分简朴，可是为了让我们每天吃的饱饱的，您用自己微薄的退休工资，给我们买食物，并且每天步行二十余里，从家中感到翠湖，来给我们喂食，可您穿的衣服却是廉价的，常常一天只吃两顿饭，而且每顿都是白粥。您知道吗，每当看着您骨瘦如柴的样子，面如土色的皮肤，我们大伙都很内疚。您是我们的父亲，是您收养了我们这群四处流浪、无依无靠的海鸥，是您给了我们家的温暖。感谢您十多年如一日的关心、照顾我们！感谢您，给予我们那份无私的爱！岁月悠悠，波光明末，泡沫聚散，虽然您已经走了，但是我们永远不会忘记您，我们会像白翼天使那样，永远守护您！

“欧——欧——欧”您听见了吗？亲爱的爸爸，公主在呼唤您！

最后，祝您在天堂里永远快乐！

您的女儿：公主

2013年11月27日 【点评：小作者以“公主”的口吻给海鸥老人写信，全文在平直、朴素的叙述中饱含着对海鸥老人的深情，写出了自己的真情实感，有催人泪下的效果，真实此处无声胜有声。

】

第二篇：海鸥与老人

人教版六年级上册《老人与海鸥》教学设计 山西省太原市后小河小学 韩 芳

执教内容：人教版六年级上册《老人与海鸥》（课文内容见附件）

第一课时

一、教材分析

本课是第七组教材的首篇课文，并且是精读课文，具有引领整组课文学习的作用。单元导读中明确提出了本组课文的训练项目：

（一）用较快的速度阅读课文。这是随着学生年龄的增长和阅读能力的提高而提出的符合学生发展特点的训练项目。《语文课程标准》为此在不同学段提出了相应要求，如第三学段提出“默读要有一定的速度”。本册第二组和第四组课文也曾提出过此项要求，本组主要承担巩固强化的训练任务。

（二）体会感情，揣摩作者是如何把感情写真实、写具体的。作为高段语文教学的训练重点，本册第三组课文就提出“要在读懂课文、体会情感的基础上，学习作者是如何通过环境、人物心理活动等方面描写、抒写美好情感的”。本组则承担着在前期训练的基础上，继续巩固、充实、加深对这一训练项目的领会与运用。本课主要是通过对老人语言、动作、神情的描写和对海鸥动作的描写写出了老人与海鸥之间真挚的感情。

本课是一个真实的故事，通过老人对海鸥和海鸥对老人两方面的描写，用几幅动人的画面，抓住细节，传达出人与动物的和谐关系和震撼人心的亲人般的情谊。很多学生养过小动物，对于动物富有灵性的表现有一定的体验积累，同时还学习过几篇反映人与动物深厚情谊的文章，如《珍珠鸟》等，已经有了一定的知识储备，再加上本文结构清晰、语言浅显、感情真挚，这些对学生理解课文内容有很大帮助。但由于学生受年龄和阅历的限制，想让那份震撼人心的情感达到能令学生感同身受的程度，有一定难度。

处于六年级上学期的学生，已具备了一定的阅读能力，掌握了一定的阅读方法。对于那些基本的阅读方法，如：抓重点词句，体会思想感情；边读边想，提出问题；读文章，想画面；抓住关键词句，体会表达效果等，要在本课教学中更加注重巩固和熟练运用。教师在本课教学中，要积极创设情境，引导学生在读中感悟、读中想象、读中积累，入情入境地感受人鸥真情。

二、教学目标

1．能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2．抓住课文中展现老人与海鸥深情的画面，抓住海鸥的外在表现体会海鸥的内心世界，深入感受老人与海鸥之间的亲情。初步揣摩文章的表达方式。

3．懂得动物也是有灵性的，万物都有感知爱的灵性。

三、教学准备

多媒体课件

四、教学过程

（一）感知课文，酝酿人鸥亲情。

1．齐读课题，从课题入手，初步认识到老人与海鸥的特殊关系，为后文的学习营造“意想不到”的氛围。

2．快速阅读课文，抓住课文的主要内容。

（二）品味语言，感悟人鸥亲情。

1．人与动物的故事读过很多，但老人与海鸥的故事还是带给了我们一份与众不同的感受。带着这样的感受走进课文，默读1──13自然段，用横线画下那些令你“意想不到”的地方。

2．生自学后交流。

3．为什么海鸥和我们就没有这样的表现，唯独和这位老人这么亲密。再次默读这几段，看看老人的哪些举动打动了海鸥的心，用波浪线画下来，并且在旁边写下自己的感受。

4．生默读思考，圈画批注。

5．交流重点语句。

预设一：朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海欧送餐，跟海鸥相伴。

（1）指导学生在读中抓住“每天”“步行”“二十余里”“褪色”等词语，感悟老人生活节俭，但却数十年如一日来喂海鸥有多么不容易。

（2）老师补充介绍喂鸥老人生活拮据的故事，引导学生更深入地体会到老人对海鸥那份与众不同的爱。

（3）小结：老人无私的付出，一定打动了海鸥的心。

预设二：人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。

（1）引导学生抓住这段话中最令自己心动的细节，体会老人对海鸥无微不至的照顾。

（2）也许打动海鸥心灵的还有老人的这份细心。正是这份细心的呵护，才换来了海鸥的信任，也才有了这样一幅颇富诗意的画面。指导朗读“老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱”，读出老人与海鸥默契、和谐的美。

预设三：在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话──“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”„„

（1）理解“亲昵”的意思。

（2）联系生活实际，想想有谁亲昵地跟你说过话。

（3）老师创设情境，让学生也用这样的语气、语言对海鸥们说说话。

（4）小结：这亲昵的语言里全是关爱，海鸥怎能不被打动呢？

6．师小结：在老人眼里，海鸥还仅仅只是鸟吗？

（三）读写结合，体悟人鸥亲情。

1．师动情地渲染老人去世的消息，引导学生画出最令自己“意想不到”的情景。

2．海鸥不能像人一样说话，它们把自己的心里话都化成了动作，找出文中海鸥的语言。

3．老师创设情境，引导学生说出这些动作后面海鸥的语言，体会海鸥悲痛、不舍的心情。

4．动笔将海鸥想对老人所说的话写下来，读给老人听。

（四）总结全文，引发人生思索。

1．故事学到这儿，还觉得老人与海鸥的故事是令人“意想不到”的吗？

2．送给学生本文作者邓启耀的话──“万物都有感知爱的灵性”。

五、板书设计

一、创设情境，导入新课

教师：同学们，海鸥们在老人遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，不忍离去。这是多么感人的一幕。这一幕里埋藏着一个老人的故事。请同学们再读课文，想一想：海鸥为什么会这样？

二、品读句子，赞颂老人美好的行为

1．指名反馈：为什么海鸥们在老人遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，不忍离去？

（因为老人长期坚持喂养海鸥，和海鸥建立起了深厚的情谊。）

2．再读课文1至11自然段，把描写老人和海鸥的句子全找出来。

3．集体反馈，品读情感。

⑴他背已经驼了„„跟海鸥相伴。（说明老人勤俭，对海鸥有无私的爱。）

⑵老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，„„飞成一篇有声有色的乐谱。（老人的动作娴熟，与海鸥配合默契、和谐。）

⑶在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”„„（老人对海鸥的亲昵，对海鸥的爱。）

4．教师：十多年了，“老人每天必来”„„老人视海鸥为儿女，对海鸥一片深情。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。当老人去世后，海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。

5．拓展想象：海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，会说什么呢？

6．教师小结：“我们”为什么要把老人喂海鸥的照片放大，带到翠湖边？

（因为我们被老人爱护海鸥的美好行为深深打动了。）

三、课堂小结

教师：同学们，动物也是有感情的，像文中的海鸥，因为老人的关爱，它们和老人建立起浓厚的感情。老人去世了，海鸥们也会悲伤。动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一分感情，都能得到它们加倍的回报。用你们的爱去关爱那样可爱的动物吧。

第三篇：给老人的一封信

给老人的一封信

亲爱的老人：

您好！

我是独脚，我们都十分想念您！您那么勤俭节约，东西用了许久都不换新的，只为了给我们买吃的。

记得前年我们的伙伴在飞离昆明前一天跟你告别时，您以为他是跟你闹着玩，给了他一些饼干丁就去喂其它的伙伴们去了。后来当您知道他是跟您告别，您又伤心又懊恼，后悔自己没有跟它说再见，就因为这件事，您已经一个多月都没有真正的笑容，偶尔有些笑容也都是强行“挤”出来安慰我们的，只是不想让我们看出您有遗憾。

记得在一个西北风正呼呼刮着的下雪天，我们都以为您不会来时，您来了！你穿了件旧而整洁的棉衣，穿一条已经褪色的军裤和雨靴，步履蹒跚地向我们站立的地方走来。从褪色塑料袋中掏出了一袋袋热乎乎的饼干丁给我们吃，您跟我们说：“这饼干是我亲手做的，可香了！你们可不要把我忘了哟！”我们吃着您的饼干，心想：您对我们这种比山还高，比海还深的情谊，我们怎能忘怀？

在您去世后，我们按照人类世界的习俗，来尽“儿女”的孝道为您守灵。我们把这封信扔到空中，希望风婆婆可以把这封信带到您所处的那个极乐世界——天堂！

您的“孩儿”独脚

您的朋友天使小魔女为这封邮件插入了背景音乐-下载播放播放器加载中„„正在发送„„此邮件已成功发送。再回一封快捷回复给所有人„„切换到完整写信模式发送下一封未读：上一封下一封？返回再次编辑撤回回复全部转发删除彻底删除标记为„„移动到„„

五年级:陈悦琳

第四篇：给老人的一封信

致敬老院老人们的一封信

亲爱的爷爷，奶奶们: 你们好！最近身体还好吧。你们还记得我吗？我是中原爱心学校青少年志愿者中的一员。上次，我随一批志愿者到过你们的新家——敬老院。

那是一个阳光明媚的星期天上午，我和几个同学来到敬老院。见到老人们有下棋的，有摆弄乐器的，有唱戏文的，有打牌的„„他们的高兴劲儿也感染了我们，我们情不自禁地唱起了《学习雷锋好榜样》。见到我们这些稚气未脱的孩子，老人们更是兴奋不已。整个院子一下子沸汤了。

我们简单的分工后，就忙开了。有到垃圾的，有扫地的，也有陪聊天„„我主动报名参加了最累的清洁组。

我找来一个拖把，沾点水开始拖地，一边拖一边唱道：“洗刷刷，洗刷刷，哦哦„„”我还清楚地记得，你们心疼地对我说：“孩子，别拖了，别把你累着，歇歇吧!”“没事，干着挺开心。我不累。”我累得满头大汗，总算把地面拖得一尘不染。接着我就开始擦窗户。特别是厨房的窗户，有油污，一擦洗，反而变花了。我连忙用碱水清洗。手放在碱水里，滑滑的，热烘烘的。虽然觉得有点儿不好受，但窗户很快就擦干净了。

老人们连连说：“你爸妈养了你这样懂事儿的孩子，羡慕死我们了！”我也不知道哪儿来的勇气，红着脸说：“真不好意思，在家里我啥活儿也没干过。”一位老奶奶拉着我的手说：“你累得不行，”她咳了一声，接着说，“今天你开心吗？”我连忙点点头。老人笑眯眯地说：“既然这样，要是在家里也动动手，劳碌了一天的爸妈岂不更高兴！”

是啊，父母把我们含在嘴里怕化了，捧在掌心怕伤了，而我们却饭来张口，衣来伸手。然而，“滴水之恩，当涌泉相报。”我们应懂得感恩。做了好事不留名的雷锋叔叔，正是懂得了“我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中”的道理，怀着对新社会的感恩之情，才赢得了“雷锋出差一千里，好事做了一火车”的口碑。

想到这里，我连声说：“晓得了！”说完，就一溜烟跑开了。

老奶奶，老爷爷，告诉你们一个小秘密，我在家里已经能主动做家务了，虽然拖地、洗衣服、做饭„„累了点儿，可看到劳累了一天的爸妈回到家里开心的样子，我就打心眼里高兴。

最后，祝各位老奶奶、老爷爷身体健康，万事如意！

四川省江油市中原爱心学校：

2016年3月9日

第五篇：海鸥老人读后感

看完一本名著后，对人生或者事物一定产生了许多感想吧，这时候，最关键的读后感怎么能落下！你想知道读后感怎么写吗？下面是小编整理的海鸥老人读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

海鸥老人读后感1

今天，我读了一篇叫《海鸥老人》的文章。文中主人公是一位善良、慈祥的老人，他把他仅有的一点退休工资来给红嘴鸥买东西吃，并日复一日、年复一年的来喂红嘴鸥，直到有一天老人再也没有来啦，因为老人怀抱着海鸥的照片离开了人世，昆明的市民为了纪念这位老人就为他塑了一尊铜像叫：海鸥老人。

读完这篇文章我很受感动，老人把海鸥当做自己的儿女，付出了所有的爱。感动之余，我想起了成都的府南河。她经过十几年的改造，河水终于清澈了，鱼儿又游回来了，枝头还飞来啦美丽的白鹭。但是我看见有些人把垃圾和废水直接排放到河里，也有人在河边钓鱼，等等……面对这些不好的行为，再想想无私的海鸥老人，我真为这些行为感到羞愧。我们应该阻止这样的行为继续发生，提倡大家要保护环境、动物，向海鸥老人一样，为大家创造和谐美好的生活环境，虽然我们学生的能力有限，但是我们可以力所能及地做一些事：比如号召大家和我们一起爱护环境和动物。在家自觉收集废电池以免有第二次污染。掩卷沉思，我要用实际行动向海鸥老人学习，做一名爱护环境的小卫士。

海鸥老人读后感2

今天，我们学习了语文二十一科《老人与海鸥》，学习完这篇课文，那位老人给我的印象很深。我反复的读了好几遍。

我最受感动的段落是：“朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊感到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。”因为他表达了老人对海鸥那种无私的爱，还呈现了一个爱海鸥的老人形象。还有一句是“海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”我感受到老人的动作是那么的娴熟，与海鸥的之间的配合是那么默契，那么和谐，从而体现了老人对海鸥的一片深情。

读完、学完，我体会到老人对海鸥那份无私的爱值得我们学习，这篇课文让我学到了很多东西，让我知道人间真情多么宝贵，回头想想自己那么不爱惜动物，学习了这篇课文，我以后一定要对身边的每一样东西，好好的爱惜。学习老人爱惜，关爱海鸥那杨梅爱惜动物。自从我家养了小狗以后，我没有一天好好对待过它，小狗叫一声，我就踢它，小狗一不小心动我一下，我就把它打个厉害，心情坏时，不管小狗怎样，都会打、骂它。是小狗感觉不到家的温暖，和老人对待海鸥对比一下，我做的一点儿也不够。我以后再也不会那样对待小动物了。

海鸥老人读后感3

今日，我们学习了《老人与海鸥》这篇课文，文中老人和海鸥的感情真的是很深，老人每一天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。这真令人感动，一位年迈的老人还要每一天走二十余里，就为给海鸥送餐、相伴。

老人给每一只海鸥都起了名字，还能清楚明白哪一只的名字，海鸥也能听懂老人的说的话可见海鸥是最重情义的，在老人的心中海鸥是吉祥鸟、幸福鸟!古人说白鸥飞处带诗来，海鸥一来咱们的福气就来了。

可是好景不长，老人去世了，意想不到的事情也发生了—一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势大不一样，像是发生什么大事。

海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空地中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们。

过了一会，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后战成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。

这一场景真实感人，这些海鸥真的是重情重义的动物，真的仿佛是老人的“儿女”在为老人送终。

这篇课文让我懂得了世界上的动物也是有情有意的。

海鸥老人读后感4

今天我在学校里学了《老人与海鸥》这篇课文，学完后我深有感触！

这位老人穿着一身已经褪色了的过时布衣，背着一个褪色了的蓝布包，就连那装鸟事的塑料袋子也褪了色。老人为了省钱给海鸥买吃的，连公共汽车都不坐，每天步行二十里路来到昆明市翠湖公园来给海鸥喂食。老人每天步行二十里路不是为了来公园垂钓，也不是为了来公园散步，而是来喂养一群自由的海鸥，与海鸥们相伴，把海鸥当作他的儿女来对待，老人每月的收入大概有300多元，在那个年代算是不错的了，但是老人每天省吃俭用，每月给海鸥买食物要花掉150多元，最值钱的家当也就是六个鸡蛋，这还是他要给海鸥做鸡蛋饼的呢！他给海鸥买4元5角一斤的饼干，自己却吸2毛钱一包的金沙江牌廉价香烟，这位老人多么令人敬佩啊！

在翠湖，有6000多只海鸥，可是老人却给它们每一个都起了名字，而且都一一的铭记在心中！

读完后我觉得，老人是无私的，他把自己的一生都交给了海鸥！为什么我们不能像老人一样善待动物呢！从今往后，我一定要做一个爱护动物的小学生！

海鸥老人读后感5

学过了《老人与海鸥》这篇课文，我写了一篇读后感，最让我感动的是：

“当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像作了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样进，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。”从这段话中我体会到海鸥非常舍不得离开老人，它们正在用特殊的方式来留恋老人。

“这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只是为了给老人送餐，跟海鸥相伴。”我读出了老人对海鸥的深情厚谊。

“他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。”从中我读出了老人衣食很简朴。

“老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱”从这段话中我读出了老人和海鸥之间的默契、配合和谐。

“在海鸥的鸣叫里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——”独脚“”红嘴“”老沙“”公主“……”从这段话中我读出了老人给海鸥起名，把老欧看作自己的儿女，写出了他们之间的友谊。

只要你对动物好，动物也会对你好。老人对海鸥就像婴儿眷恋着母亲的怀抱一样!

海鸥老人读后感6

自从我看了《老人与海鸥》这篇文章，我就知道了动物和人还有这么好的关系，因为我没看见过人对动物还有那么好的一面，这篇课文通过老人生前喂食海鸥、呼唤海鸥的名字，与海鸥亲切地说话等细节的描写以及老人死后海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面的描写，表现了老人对海鸥那份无私的爱，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。每当我读到“当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑来”，此时，我会想十多年来老人像赶赴约会似的，每天到翠湖边去喂海鸥，和海鸥相依相随。久而久之，海鸥与老人结下了深厚情谊。所以当老人去世时，海鸥们不忍心离开和自己相处了十多年的亲人。每当我读到“它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片白色漩涡中脱出身来”，体会到海鸥们舍不得离开老人，它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋和不舍。

学了这篇课文，我感悟到了人与动物之间的.那种深厚的情谊。我们人类要和动物和谐相处，共同捍卫我们的地球家园！

海鸥老人读后感7

今天,我学习了《老人与海鸥》这篇课文,读完后感想很多,启发也很大。

这篇课文主要讲了：一位叫吴庆恒的老人，每天不管怎样，都会步行二十余里来到翠湖，就这样坚持了十年，老人也和海鸥结下了深厚的情谊。有一天，老人去世了。作者把老人的遗像放在了翠湖，意想不到的事情发生了——海鸥突然飞来，在老人的遗像旁翻飞盘旋。最后站成了两排，它们肃立不动，像给老人守灵的白翼天使。

读完后，我不禁赞叹道，这是一位多么伟大的老人啊！他把海鸥当成了亲人。去爱护、保护海鸥。我想，老人在奄奄一息时，心里想的一定是那飞翔的海鸥！

这时，我又想起了两则广告。第一则广告的那句广告词是，没有买卖就没有杀害。第二则是说江豚濒临灭绝。这不都是人类干的吗？现在，我读了这篇课文，才深深的体会到动物是多么重要，可以说，没有动物就没有人类！所以，从现在开始，让我们保护自己的朋友——动物！

海鸥老人读后感8

读了《老人与海鸥》这篇文章后，我们都会被文章里的老人和海鸥所感动，老人每天徒步二十多公里，只为了给“吉祥鸟”喂食，“吉祥鸟”就是老人的“亲人”——海鸥。老人舍不得吃、舍不得穿，衣服、袋子都褪色了，他最奢侈的物品就是二三毛钱一包的香烟，可他却买了四块多钱一斤的饼干喂海鸥，这足以表达老人对海鸥的喜爱。

老人对海鸥的热爱也使他和海鸥之间有了深厚的感情，以至于他呼唤海鸥的名字，海鸥就会来到老人身边。有一只海鸥，它要离开老人，不再回来了，它连连在老人的帽子上歇了五次，种种事迹表明了老人多么热爱海鸥，而海鸥又是多么通人性啊！

老人死后，人们把他的遗像挂在了翠湖里，海鸥们竟然有序的站在老人的遗像前，好像前来瞻仰遗容的亲属，又好像是为老人守灵的白翼天使，这场景是多么让人惊讶，多么不可思议呀！

看完了这篇文章后，我知道了原来动物也是有感情的，只要人们真心的照顾他们，动物也会信任你的。所以我决定以后要真心对待小动物，不再伤害他们。

海鸥老人读后感9

有一位老人，他每天步行二十余力地，给海鸥送餐，他把东西放一个地方，他一叫海鸥，海鸥排成一片，跟着这位老人的节奏走，他还给每个海鸥都起了一个名字，有独脚，灰头，红嘴，老沙，公主……

海鸥是幸福鸟，吉祥鸟，前年有一只海鸥在我的帽子上歇落了五次，我以为他是给我闹着玩的，他其实是给我告别的，老人十多年了，一到冬天老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。

没想到十多天这位老人去世了，听到了这个消息，我们仿佛又看见老人和货在翠湖边相依相随，有人把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到翠湖边。意想不到的事情发生了—————一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞半悬，连胜名叫，叫声和姿势与平时大不一样，急忙从老人的照片旁推开，为海鸥们让出了一片空地。

海鸥们在给老人送行，好像在给老人举行葬礼。

他把海鸥看成他的亲人，海鸥把这位老人看成了亲人。当我们去把老人的照片收起来，我们终于终于冲白色的漩涡里出来。

看到这一面，老人和海鸥的感情很深厚，他们也很默契!

虽然我没有看见这种场景，但是我的心里模仿者种场景，这种情景我很感动！

海鸥老人读后感10

今天，我们学习了《老人与海鸥》这篇课文，使我感触很深。

这篇课文中的老人他用他一大半的工资来给海鸥买吃的，他的家在成郊，他每天步行二十余里给海鸥送吃的，有时还拿鸡蛋给海鸥们做成鸡蛋饼，人后把鸡蛋饼分成一小块儿一小块儿的喂给海鸥们吃，并且，老人还给海鸥们取了名字，他把海鸥已经当成了自己的亲人。直到有一天，老人去世了，作者把老人最后一次喂海鸥的照片放大，把照片放在翠湖边，意想不到的事情发生了，一群海鸥突然飞来，围着那照片上的老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫着，像是失去了亲人一样，从而可知，老人生前是多么的爱海鸥，海鸥也是多么舍不得老人啊！

这篇课文非常令我感动，老人节衣缩食，连买一包两毛钱的香烟他都觉得奢侈，他那很好的吃的来喂海鸥，而自己不舍得，这样的事我们是否可以做到呢？那位老人是多么的和蔼可亲啊！

我通过读这篇文章，使我明白了很多事情，老人博大的胸怀，无私的爱，全部给了他的“儿女”们，我想老人心里一定是飞翔的鸥群吧！

【海鸥老人读后感】相关文章：

1.美文故事：海鸥老人

2.老人与老人与海鸥读书心得

3.《老人和海鸥》教学反思

4.《老人与海鸥》的课件

5.老人与海鸥

6.老人与海鸥作文

7.《老人与海鸥》课件

8.老人与海鸥课文

9.老人与海鸥教案