关系话题作文

第一篇：关系话题作文

快与慢作文讲评

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

快与慢都是事物运动发展的一种状态。社会发展、工作生活、艺术创造等等都有个“快与慢”的问题。有时需要快，有时需要慢；有人喜欢快，有人喜欢慢。

你对“快和慢”有怎样的感悟和评说，请以“快和慢”为话题写一篇文章。要求：题目自拟，文体不限，字数不少于800字。

将两种或两种以上事物、对象合并在一起，用“和”“与”“对”等连词或介词联结起来，形成一个话题，这就是“关系”类话题。

面对此类话题，审题时需要将两者之间存在的关系揭示出来，否则就有可能偏离题意。

一、该如何面对关系型话题作文呢？

（一）、主要特点：构成关系型话题的各要素间的关系大多呈现出一种开放性，其思维方向、价值取向都不是唯一的。(二)、审题要辨明各个要素之间的关系： “自由与纪律”。“偏见与关爱” “痛苦与成功”

“谦虚与表现”

“快与慢”

1、对立统一关系；

对立统一关系：就是各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。也称之为无此无彼式。如：“自由与纪律”。没有“自由”，也无所谓“纪律”；没有“纪律”，也就没有“自由”。两者对立统一。或变通理解为：没有纪律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受纪律的约束。

2、是非取舍关系；

即指关系型话题的各要素之间是一是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此无彼式。如：“偏见与关爱”只能理解为“要消除偏见，勇于关爱”，如作其他理解，则是不科学的。

3、并非绝对关系；

即指构成作文话题的诸要素之间存在着某种关系，但这种关系不是一成不变的。也可称之为有此未必有彼式。如：“痛苦与成功”可理解为“成功来自痛苦的磨砺”。但痛苦之后，并非全是成功，成功也并非全部源自痛苦。

4、并列共存关系；

即指构成作文话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。也可称之为有此有彼式。如：“谦虚与表现”既要谦虚待人，又要善于表现自己。

（三）怎样处理关系

1、对立统一型：不能只顾及其对立面，更要分析其不可分割的另一面。我们要此限制下的彼，也要彼限制的此。此与彼不是绝对的。

2、是非取舍型：不是只要“是”，不分析“非”，而是扬“是”，辟“非”，正确认识、对待、处理其人或其事。

3、并非绝对型：不能走向绝对化，造成观点走向极端，经不起推敲。如“文化与发展”，文化能带来发展，我们就一味地强调文化，其余毫不顾及，显然不对。既然是“并非绝对型”，就要找出一条非常合情合理的东西来，即“我们应该怎么样”，正确解决这一问题。

4、并列共存型：他们有可能是由于此的存在影响着彼的存在，如“谦虚与表现”“平凡与自豪”；也有可能是平列的两个优点，如“水的灵动”“山的沉稳”。要抓住这一“影响”“平列”来正确处理他们之间的关系，恰到好处地使二共存，澄清片面或不正确的认识。

关系型话题作文的审题立意误区

误区一：抓住一点，不及其余。既然是关系型话题作文，审题时就应当重点把握话题内部两个关系之间的关系，关涉两点，在两点之间寻找突破口。而我们的考生在审题时最容易犯的一个毛病恰恰是割裂了两者的联系，在行文时大谈一点，却对另外一点置之不理，以致造成偏题、离题。如高考话题作文“人文素养与发展”，话题内部存在一种条件关系--人文素养的高或低，制约着发展空间的大小。考生在审题时即要全面审视这种条件关系。但许多都没有能从两者关系入手，而是或空谈人文素养，或大侃发展，这种“抓住一点，不及其余”的做法，最后造成严重失分。

误区二：泛论关系，不见重点。有的考生在行文中泛论关系，最终使文章陷入泛泛而谈、空洞无物的泥潭。关系型话题作文要善于敏锐地捕捉重点，敢于突出重点，做到两点论与重点论的统一。高考全国卷话题作文“遭遇挫折和放大痛苦”，在审题时考生当然应准确把握两个关系肢间的关系，如果考生在审题时能以“遭遇挫折”为侧重点，能够从如何对待挫折这个角度切入去行文，而不是流于表面的于两者关系泛泛而谈，那么文章将在深度和广度上得到有力的拓展。

（四）高考关系型作文话题：

1、感情的亲疏和对事物的认知

2、山的沉稳与水的灵动

3、守住自我与改变自我

4、执着与固执

5、冷与热

6、“语言与沟通”

7、材料：一位老妈妈有两个女儿，一个嫁给染布店老板，一个嫁给雨衣店老板，老妈妈整天担心，下雨天染布店那边的生意会不好，晴天的时候雨具店那边的生意又不好，每天都这样担心，后来有个人跟他说，你真幸福啊！无论是下雨天还是晴天都会有生意，那个老妈妈乐得不得了。以“快乐幸福与思维方式”为话题写一篇作文 明确：是并非绝对型（有此未必有彼式），两者有一定的关系，思维方式的转变能带来快乐幸福，但不是所有的思维转变都能带来快乐幸福。

8、阅读下面四句话：

走自己的路，让别人说去吧！（但丁）

常问路的人不会迷失方向。（谚语）

要仔细听取别人提出的缺点，不要随

便指责向你提出意见的人。（达.芬奇）

相信任何人与不相信任何人，一样是错误的。

四句各有各的说法，有人说，还是相信自己吧。请你以“相信自己与善于听取别人意见”为话题写一篇作文。题目自拟，体裁，文意自定。不少于800字。

9、全国高考语文作文3：（上海等地区）阅读下面的文字，根据要求作文(60分)某网站“4220聊天室”有这样一段谈话

A：快乐的人生，也会有痛苦。有的人能直面挫折，化解痛苦；有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。

B：是呀，有的人能把不小心打破一个鸡蛋，放大成失去一个养鸡场的痛苦。

C：考试失手，竞争失利，恋爱失败，亲友失和，面子失落，哪怕是其中的一点点，都是无法排解的痛苦啊！

请以“遭遇挫折和放大痛苦”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。

10、2011上海高考作文：一切都会过去/一切都不会过去

“快与慢”这个话题很宽泛，快——可写快速发展给人带来的种种好处，也可以写快节奏的生活给人带来的方方面面的心理压力；慢——可写“落后就要挨打”的惨痛教训，也可写“一步一个脚印，踏踏实实的学习，稳稳当当的工作”的沉稳，以及“水流心不竞，云在俱意迟”的从容；但，“快与慢”是关系型的话题，最好要围绕其关系展开，全面分析：快的优劣，慢的好坏，以及何时应该快，何时应该慢，什么情况下快，什么情况下慢等等，最好写成议论文或散文。“快”固然有好的一面，但是一味的求快，却可能失去很多的东西，甚至带来严重的后果，比如文革时期的“赶英超美”，“放卫星”，这带我们民族带来了灾难。和“快”相比，“慢”显得有点不合时宜，但是“慢”却也给人类带来很多财富，比如说“慢工出细活”，只有慢火才能熬出好汤。但是“慢”就一定好吗？也不尽然。

所以，我们在构思这个话题的时候，首先，要确定突出哪一点，突出“快”，还是突出“慢”，还是二者并驾齐驱，都要很明显的表示出来，不要含糊。

其次，在论述的时候，必须要辨证，不能绝对化。避免绝对化的一个方法就是在论述的时候，首先给自己预设一个前提，比如重点是谈“慢”，你可以把观点建立在当前人们普遍求快这个前提上，借此反思，提出在某些时候慢下来，这样的观点就比较辨证，也容易获得别人的认同。部分同学拟的作文题目： 47．快与慢都是好的 48．快慢结合才是生活 49．人生快慢

50．慢是为了更快

51．当快则快，当慢则慢 52．适当的慢是为了更快

53．跑得太快的，最后总要慢下来

54．快慢有度

55．快而前进，慢则沉淀 56．慢的积淀与快的挥洒 57．快和慢，不一样的精彩 58．快慢结合，过好生活 59．快慢交响曲

快与慢”话题作文指导及佳作简评

阅读下面的材料，按要求作文。

乌龟比兔子更能多讲些道路上的情况。——纪伯伦

追踪着鹿的人是看不见山的。——佚名

慢慢走，欣赏啊！——阿尔卑斯山口的路牌

我们正处在一个一日千里高速发展的时代，我们出门有高速公路，我们就餐有各式各样的快餐，我们打开书报有各式各样的文化快餐，我们打开电脑更可以几分钟这内“网尽天下”。品味上面的三句格言，感受快节奏的今天，相信你对“快”与“慢”会有较深的感受和理解。

请以“快和慢”为话题写一篇文章。可以写两个方面也可以只写一个方面。要求：题目自拟，文体不限；字数不少于800字。

红一模作文标准

40分起评分。目标均分42-44。敢于打高分，要有区分度。

一类文50-60分，快、慢都谈到（可以侧重一方面），认识有一定深度，能辩证分析；内容充实，理由充分，运用现实材料；结构完整，有层次性；语言通畅，或有文采。（四个方面，有一两个突出就可以。）

二类文40-50分，快、慢都谈到（可以侧重一方面），有观点但不深入，有分析但缺少思辨，内容较充实，运用古人事例较多，结构完整，但层次不强，语言通顺。

三类文40分以下，只谈快、慢一方面（把话题缩小了），泛泛而谈，纠缠不清，思路不清晰，没有层次感，语言啰嗦。无题目扣2分，字数每少50字扣1分。

阅卷手记

一、扣题问题。

快与慢都是事物运动发展的一种状态。（快、慢，不是“非此即彼”。）有时需要快，有时需要慢；有人喜欢快，有人喜欢慢。（因时因人而异。）以“快和慢”为话题写一篇文章。（快、慢都要写，缺一不可。）

1、只写“慢”，不提“快”。

2、不会点题。

3、偷换概念。“节奏”，“行走与张望”。

二、表达问题

1、角度

社会发展、工作生活、艺术创造等等都有个“快与慢”的问题。（角度：社会发展、工作生活、艺术创造等等）

选择几个角度来写，思路就清晰些。

2、说理

你对“快和慢”有怎样的感悟和评说。（感悟：可记叙。评说：可议论。）（1）不会分析、说理。

（2）议论空泛，动辄“中国，轻慢下你的脚步”，“深圳”、“城市”怎样怎样。（3）缺少深度。不能分析原因，不能揭示本质。

3、语言

口语化。口水化。倡导纯正的书面语。

三、几个特例

1、字数。写不到800字。尤其是只有500多字的，让人忧虑。

2、书写。

3、错别字。

第二篇：关系型话题作文都有哪些关系 (3000字)

关系型话题作文都有哪些关系？

□柳如眉

以并列短语的形式作为话题的作文，在审题时，首先要弄清组成并列短语的两个词语之间的关系，从而确定写作的内容和重点。

组成并列短语的词语之间的关系可以有以下几种情况：

（1）并存关系，二者同时存在。如“出人意料和情理之中”，“忘记和铭记”。前者是对于同一件事而言，既出人意料，又在情理之中；后者是对于不同事情而言，有的需要忘记，而有的则需要铭记。

（2）依存关系，互相依赖而存在。如“学与问”、“人与自然”。学与问是互相依赖而存在的，“非学无以致疑，非问无以广识”；人与自然之间的关系也是一样，人不能脱离自然而存在，而自然又需要人类的保护。

（3）主次关系，如“生养与教育”。高尔基说得好：“爱孩子，这是母鸡都会的事。”意即爱的情感并非导致爱的效果充分条件。克鲁普斯卡娅更明确指出问题要害：“光爱还是不够，必须善于爱”，意即在爱的情感的基础上有善爱的方法，才能有爱预期效果，可见善教比善养更重要。

（4）取舍(选择)关系，如“自卑与自信”、“空谈与实干”、“向前看，还是向钱看？”、“爱与溺爱”等。这些话题都可以用“要„„而不要„„”的形式来表述。

（5）条件关系，如“继承与创新”、“适应与生存”、“成材与成功”、“逆境与成材”。在每一个短语中，前者往往是后者的前提条件。

（6）因果关系，如“接受与回报”，因为接受了，我们才更需要回报。

（7）类比关系，如“行船与治学”。“治学”就像“行船”一样，寻找合适的航线，逆水行驶时更需用力等等。

当然，并列短语中的词语之间的关系也不止以上几种，我们需要具体情况具体分析。而且，对同样一个短语，我们往往也可以有不同的理解。如“想和做”，可以看作是依存关系，既要想，又要做；一面想，一面做；做要靠想来指导，想要靠做来证明。也可以看作是主次关系，或者谈想(思考)的重要性，或者谈做(实践)的重要性。还可以是条件关系，想是做的前提条件。等等

第三篇：复合概念关系型话题作文

复合概念关系型话题作文

山东蓬莱第一中学

丁俊杰

材料：一段旅程结束意味着新的开始，一次小小的转折也同样意味着新的开始。心情转变是结束和开始，误会消除是结束也是开始-------在迈向开始的瞬间，审视已结束的失意或成功，畅想即将到来的精彩或挑战，都是幸福的、愉快的。

请以“结束与开始”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章，所写内容必须在话题范围之内。

1、审题：

从所给的材料、导语来看这篇文章并没有明显限制，相对比较宽泛。运动变化的事物都有开始与结束，交替永无止境。自然界中，冬尽春来，昼夜交替是结束与开始，落叶的凋零、新叶的萌发是结束与开始，夕阳西下、朝阳升起是结束与开始。在社会人生中同样存在着这样的现象，人死亡是本体生命的结束但也意味着另一个新生命的开始。总之在某一个特定阶段有结束就有开始。

2、立意： 善于选点，首先要求善于从不同的角度观察作文话题所供材料，从而把话题“化大为小”。如果把材料当作铁板一块，考生作文很难避免“千人一面”，很难出现精彩纷呈的局面。其次要注意避免“选点过多”，“贪多致滥”。还要注意避免“选点偏狭”、“选点肤浅”等问题。

面对这样一个相对宽泛的话题，要想写好必须要注意以下两点： ① 要有清晰的立意指向（化虚为实）② 要有明确的切入点（化大为小）〈1〉、从哲理层面来认识结束与开始，明确它是大自然人生的基本规律，不要过分沉溺于往日的不如意，倡导一种积极达观的人生态度。〈2〉、强调结束的重要性：不同的人在同一阶段的结果好坏决定着下一阶段起点的高低。把握好现在把握好今天为明天为将来奠定好的基础。不要把希望寄托在下一个开始。〈3〉、强调开始的意义：不要沉溺于以往的挫折，一觉醒来又是一个艳阳天，不要沉溺于成功，一山更比一山高，更有美景在前头。《不经历结束怎么见开始》 〈4〉、从结束与开始的结合部位倡导善始善终，反思以往，构建未来。

总之，切口要小，要有一个明确的中心。做到化虚为实化大为小。切忌只围绕“结束开始”绕圈子。3优秀作文：

不经历结束怎能见开始

结束是花儿“花开花落两无言”的淡然，开始是果实傲然枝头的坚实；结束是黄河奔流到海的超脱，开始是“大海海纳百川有容乃大”的宽广；结束是矿石“粉身碎骨浑不怕”的释然，开始是美丽的金饰灿灿生辉的自豪。如果没有花儿的结束，我们又怎么领略果实的坚实；没有黄河的结束，我们又怎能懂得大海的宽广；如果没有矿石的结束，我们又怎会欣赏到金饰的美丽。过去的东西固然美丽，固然令人难以释怀，但如果我们

不坦然结束它，又怎么会有崭新而更伟大的开始呢？

当年迈的乔丹已不能展现飞人雄姿的时候，他选择了结束，从此一个崭新而更具活力的篮球世界开始成长；当力不从心的南非总统曼德拉结束他的政治生涯的时候，一个新的更发展力的南非开始前进；当罗大佑心已沉寂，不再复出歌坛的时候，流行乐坛有了新的旗帜和方向-------是啊，当以往的辉煌不再的时候，我们是不是应该坦然的结束，留更多的空间去让别人开始新的辉煌？我想是的，因为只有在结束和开始的轮回中我们才能领略花开花落的和谐，才能一代代续写辉煌。

当然，结束过去需要巨大的勇气和毅力，一个人在听惯了掌声和赞扬后突然归于平凡会是怎样的一种悲哀。所以，结束本身或许意味着一次开始，一次崭新的人格塑造的开始，也许正是因为结束才让你有了战胜一切的勇气和信心，才让你的心上升到人类和世界。同样，这样的结束也意味着自己新的生活的开始，乔丹可以经商，曼德拉可以种花，罗大佑可以开酒吧，开始新的生活和新的事业，我们一样可以续写生命的辉煌。既然，结束该结束的东西，开始该开始的东西于人于己都是一次转折和改变，我们又何乐而不为呢？

所以，当鲜花已无力绽放的时候，当河流已变窄小的时候，当矿石已不再沉寂的时候，愉快的结束吧，只有在结束中开始新的历程世界才会有花开花落，才会有潮起潮褪，才会有五彩缤纷。就象“不经历风雨怎能见彩虹？”同样，“不经历结束怎能见开始？！” a拟题——一枝红杏出墙来：

考生要着力在拟题上展其才智，使其眉清目秀，从而增加文章的绚丽色彩和无穷魅力。好的题目应体现出以下特征：准确鲜明，亮丽动人，起到美目盼兮，巧笑倩兮的动人效果。示例：

东边日出西边雨，道是结束也开始———02、2迟晓伟 落叶非无情，乃为新花开————02、10刘明慧 行到水穷处，坐看云起时————02、9王兆利 阳光总在风雨后————佚名 b开篇——未成曲调先有情：

即用“先声夺人”之法，一开始就展示自己的才华与个性，使阅卷老师眼前一亮。寓言故事开篇：

传说中有一种火鸟，五百年可以重生，但只有经历了熊熊烈火的煅烧之后，火鸟方可重生。当火鸟的生命再次开始时，回首烈火中重生的过程，相信泪水中包含着幸福。名言警句开篇：

“新的一天开始了，我要比昨天做的更好”这是黑人总统曼德拉每天醒来的第一句话。“成就已经完美的结束，漂亮的开始铸就了我下一次成功。”这是作家王汝凡第一部作品发表后的第一句话。渲染气氛开篇：

深秋的风早已有了冬天的寒意，那透着淡淡枯草味道的空气让人的肌肤感觉到了干燥和冰凉。飘散在空中的花瓣伴着秋风翻舞，飞旋，而后飘落，结束了它短暂的生命，却滋润了我无限的惆怅。

诗意哲理开篇：

漫沙滑落，红叶飘零，清风即逝，流水不复——世界上的万物都是不断变化的，生活也在不断地飞奔向前。结束了的，都已成为过去，无论我们是成功还是失意，我们都无法改变历史。于此，我们何不挥挥手，告别过去，来开始我们新的征程呢？

生命赋予我们花开的机会，花开多美，可不能永存；生命给了花落的无奈，花落多悲，可也只是瞬间。生命以初啼的脐带开始，在饱经世事沧桑后又走向另一种结束，开始与结束只是一种结果，花开花落两由之，关键在于我们在开始与结束之间怎样的调剂。比喻排比开篇：

结束是花儿“花开花落两无言”的淡然，开始是果实傲然枝头的坚实；结束是黄河奔流到海的超脱，开始是“大海海纳百川有容乃大”的宽广；结束是矿石“粉身碎骨浑不怕”的释然，开始是美丽的金饰灿灿生辉的自豪。如果没有花儿的结束，我们又怎么领略果实的坚实；没有黄河的结束，我们又怎能懂得大海的宽广；如果没有矿石的结束，我们又怎会欣赏到金饰的美丽。过去的东西固然美丽，固然令人难以释怀，但如果我们不坦然结束它，又怎么会有崭新而更伟大的开始呢？ c过渡——照花前后镜，花面交相应

好的过渡是峰回路转时的一座桥，是野渡无人的一条木舟。

千古江山，百代风流。大江东去。英雄正用那不老的传说诉说着结束与开始的的真谛。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路。站在历史的高岗上，我又看见了--------芳名千古的风流人物，给我们树立了光辉与典范，他们成功的经验，蕴涵着丰富的哲理，我们在为英雄唱赞歌时，不妨领略一下英雄是如何-------漫步于历史的百花园，人驻足，心驻立，一次次心潮澎湃--------d、结尾——回眸一笑百媚生

结尾处要言有尽而意无穷，恰似余音绕梁。如：

他们都是历史的花瓣，早已凋谢，但他们也是点缀史册的英雄，是不朽的传奇。落红不是无情物，化作春泥更护花。花的飘落是为了盛开，同样，人生一个阶段的结束是为了另一个新阶段的开始！

花瓣纷纷飘散，浮沉于风中，片片飘落，这深秋，在此刻，因为落花而活-------

第四篇：关系型话题作文的审题立意

关系型话题作文的审题立意

导入：认识关系型话题作文

2003年全国高考用“感情的亲疏和对事物的认知”命制了一道关系型话题作文，从此，关系型话题作文在高考作文命题中享有着举足轻重的地位。

如：2004年有“相信自己与听取别人的意见”（全国卷Ⅰ）、“遭遇挫折和放大痛苦”（全国卷Ⅱ）、人文素养与发展（浙江卷）等，2005年有“出人意料和情理之中”（全国卷Ⅰ）、“位置与价值”（全国卷Ⅱ）、“铭记与忘记”（全国卷Ⅲ）等，2006年有“走与停”（重庆卷）、“人与路”（江苏卷）等，2007年有 “一生与一步”（四川卷），2010年有“仰望星空与脚踏实地”（北京卷）。

还有的尽管没有明确是关系型话题作文，但它要体现的也是事物的相互关系，可以把它当成关系型话题作文来看待，如“跑的体验”（2005湖南卷），就可把它作为“跑与体验”的关系型话题作文来看待；浙江卷的“一枝一叶一世界” 其实就是写 “小与大”的关系；湖北卷就是弄清“入乎其内，出乎其外”的哲学辩证意识，弄清内与外之间的关系是相辅相成的。

关系型话题作文的写作难度超过单向型话题作文，那末，在考场上如何写好关系型话题作文呢？其实，只要我们弄清楚此类话题作文的特点，掌握其写作技巧，就能应对自如。

一、要揣摩文题中材料（引言）与话题内涵之间的关系

话题材料（引言）与写作立意之间有什么关系，起什么作用，不能一概而论。如果话题材料（引言）与立意关系不大，它只起到引出话题的作用，那么你在立意时可抛开材料（引言），把它当作没有材料（引言）的关系话题看待；如果话题材料（引言）与立意关系紧密，材料（引言）对话题关系起到诠释、限制和暗示的作用，那么就要好好注意了。

如2005年全国卷Ⅲ作文题：

甲、乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出时，甲不小心掉进河里，乙把他救了上来，甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命。”乙问甲为什么要这样记录？甲说：“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。” 以“铭记与忘记”为话题作文(体裁不限)。

这是一道富含哲理的关系型话题作文。此题的材料对话题“铭记与忘记”做了阐释，它提示你：生活中我们应该忘记什么，又该铭记什么（我们要忘记别人给自己带来的不快，宽以待人；而对别人给自己的帮助则要铭记在心，时刻不忘）；应该具体问题具体分析，等等，因此，对于这样的材料（引言），你得好好揣摩，从而对话题有个准确的把握和理解，以便你深刻理解话题内涵，领悟命题意图，更好的作文。

二、要辨明关系型作文话题要素间的关系。

所谓关系型作文话题，就是由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种话题形式，写作关系型话题作文时必须兼顾话题构成的各个要素，清楚地点明其间关系。关系型话题作文，重在考查考生的思辨能力。故构思作文之前，最重要的是要用辩证思维的方法，辨清构成话题的词和词、短语和短语之间的特定关系。

（1）关系型作文话题要素之间的关系主要有：

a.条件关系、因果关系、递进关系、假设关系、辩证关系、依存关系等。

练习：指出下列话题要素之间的关系：

《信仰与动力》：条件关系

（立意：崇高的信仰才能产生巨大而持久的动力）《激动与行动》：递进关系

（立意：激动诚可贵，关键在行动。）

《学与问》：依存关系

（立意：善学方能发现问题，善问可使学习深入）

b.对立统一关系、是非取舍关系、并非绝对关系、相容并存关系等。

练习：指出下列话题要素之间的关系：

《自由与纪律》：

对立统一关系（辨证唯物主义告诉我们，没有“自由”无所谓“纪律”，没有“纪律”也就没有“自由”，二者对立统一。当然，根据这种关系可变通理解为：没有纪律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受纪律约束。）

《自信•自满•自负》：

是非取舍关系

（我们应理解为“要自信，不能自满，更不能自负”）

《名师与高徒》：

.并非绝对关系（或条件关系）

（可理解为“名师出高徒”，也可理解为“名师未必出高徒”或“高徒未必出自名师”）

《谦虚与表现》：

相容并存关系

（对“谦虚与表现”，可诠释为“既要谦虚待人，又要善于表现自己”）

辨清关系至关重要。关系辨明了，思维就有了方向，审题立意的任务也就基本上完成了，构思成文的速度也就大大地加快了。当然，构成关系型话题的各要素间的关系是多种多样的，以上几种关系是常见的，但远不是关系的全部。审题时须根据具体题目作具体分析，从而做到既快捷，又准确。

（2）要从不同层面解读构成话题的诸个要素。

有些话题的构成要素较为简单，一目了然。如“文凭与水平”谈的是

学历与能力 ；“名师与高徒”谈的是 条件与结果

；“痛苦与成功”谈的是

过程和结果

； “平凡与伟大”往往指 具体的言行与抽象的精神品质。

而有的话题则比较复杂，即使是同一个话题，若从不同层面去解读，那么其关系类型也就会随之变化。

练习： 根据指定的关系给话题《个人和集体》立意： A、条件关系：只有发挥集体智慧，才能展示个人才能 B、褒贬关系：投身集体如鱼得水，脱离集体寸步难行 C、依存关系：个人能影响集体，集体能教育个人

又如“冷与热”，若从待人态度冷漠与热情的角度，其关系就是典型的“是非取舍关系”；若从处事的冷静与待人待事的热情上看，其关系就成了“相容并存关系”；若从一般意义的天气温度或对人爱憎感情的角度理解，其关系则又成了“对立统一关系”。另外，针对这个话题要素的本义和比喻义，其关系又可衍生出肉体的冷（热）与心理的热（冷）、过程忍辱负重甘受清贫的冷与结果成就斐然声名鹊起的热„„

因此，我们在面对一个关系型话题作文时，一定要进行合理的发散思维，审慎解读。（3）要选取最佳角度构思行文。

“弱水三千，我只取一瓢饮。”虽然同一话题关系不定，多种多样，但考生在一篇考场作文中不可能也绝不允许同时关照话题要素间的几种关系。否则，极可能弄巧成拙，出力不

讨好。因此，考生作文时一定要根据自身实际，选取那种自己最熟知、最易驾驭、最有把握、最有话可说的关系，进行精心构思、成文。

三、要有符合文体基本思路的构思

假如你要写记叙类文章，你就得先将关系具体化，再将具体化的关系化为一个具体生动的故事进行描述，文章一定要注重以细节传情。假如你要写议论文，你也要先将关系具体化，再把具体化了的关系作为论点展开论证，文章一定要符合“是什么，为什么，怎么样”的结构模式，并注意论证的层次，切忌平面化展开。

对于关系型话题作文的写作，你不管怎么写，从哪个角度写，都要根据实际兼顾构成话题的各个概念要素，明确其间关系。千万不可因关系不清而改变话题，或只关照一方搞单打一，也不能将关系绝对化，表述过头，失之严密。而一定要用辨证唯物主义观点，进行科学解读。

四、关系型话题作文的审题立意误区

误区一：抓住一点，不及其余。

既然是关系型话题作文，审题时就应当重点把握话题内部之间的关系，关涉两点，在两点之间寻找突破口。而我们的考生在审题时最容易犯的一个毛病恰恰是割裂了两者的联系，在行文时大谈一点，却对另外一点置之不理，以致造成偏题、离题。误区二：泛论关系，不见重点。

有的学生在行文中泛论关系，最终使文章陷入泛泛而谈、空洞无物的泥潭。关系型话题作文要善于敏锐地捕捉重点，敢于突出重点，做到两点论与重点论的统一。误区三：另起炉灶或偷换话题。

五、课堂训练：

1、给话题《自尊与虚荣》立意，并指出立意的侧重点：

A、关系：取舍

B、立意：提倡自尊自爱，反对追求虚荣 C、侧重点 ：虚荣的危害

2、为下列立意指出关系： 话题：《读书与做人》

立意A、多读有益之书才能成为高尚之人。条件关系

立意B、要读书，更要学会做人。递进关系 立意C、读书为做人，做人要读书。依存关系

3、总结归纳

“关系类”话题一般涉及哪些关系？各种关系的重点各应落在哪里？ A、条件关系，重点：条件 B、递进关系，重点：后一项 C、依存关系，重点：缺一不可 D、因果关系，重点：因

六、作文演练：

题一：阅读下面材料，根据要求作文。

人要走路，必须依靠腿脚的屈伸才能前行；人要写字，必须凭借胳臂的屈伸才能运笔；人要吃饭，必须通过手指的屈伸才能操作；就是讲话，也要仗着舌头的屈伸才能进行„„可以说，没有屈与伸动作的默契配合，就没有人的正常劳动和生活。其实在大千世界中，无处不体现着屈伸的辩证法。

请根据你的体验和感悟，以“屈与伸”为话题作文。文体不限，可以记叙经历，编述故事，抒发感情，发表议论，展开想象等等，不少于800字。

思路点拨：“屈”与“伸”是一对反义词，基本义依次为“弯曲”和“伸直”，引申义可以是“隐忍”与“伸张”、“退避”与“进击”、“让步”与“抗争”等。关系：对立统一的辩证关系。立意：

①身陷困境，以屈求伸，方能打造成功，获取更大的人生价值。论据：正：韩信忍受胯下之辱，奋起自强，成就了统帅百万大军的辉煌。反：项羽不堪兵败之耻，自暴自弃，酿出了血洒乌江之畔的悲剧。②直面邪恶，伸而不屈，弘扬正义，才能谱写一曲高亢的生命之歌。

论据：唐睢奉命出使，受欺于虎狼之秦，便挺剑抗争，捍卫了国土；屈原秉忠为政，见疑于昏庸之主，便怀石沉江，赢得了芳名。他们的壮举更给人启示：正义当前，该手时就出手；伸而不屈，无论成败，都不失于伟大。

③遭逢险情，审时度势，当屈则屈，当伸则伸，才能拥有完美的人生。

题二：阅读下面文字，根据要求作文。

一本名为《我平庸，我快乐》的书被许多人摆上案头。在书中，作者描述了自己的女儿成长中的许多趣味琐事，由衷地表达希望自己的女儿能够拥有平庸而快乐的人生——作者称之为一种“新型育人理想”，并因此而认为：“追求为痛苦之源，平庸为快乐之本。”

请以“平庸与快乐”为话题写一篇文章。

[注意]

1、所写内容必须在话题范围之内。

2、立意自定。

3、文体自选。

4、标题自拟。

5、不少于800字。

6、不得抄袭。

思路点拨：关系：因果关系、条件关系、并非绝对关系。

持赞同的观点：“平庸”就是以平常的心去看待生活，看待生活中的每一件事物，不去追求那些不切实际的目标，能够面对现实、接受现实。

持反对的观点：平庸不可能带来快乐，平庸意味着懒惰和放弃，放弃不会带来快乐。要是平庸即快乐，平庸即时尚，人人以平庸为荣，于国于家都不是好事！认同平庸快乐论，在生存压力这么大，工作竞争如此激烈的社会，是对现实的逃避。一个国家，如果让“宁要快乐的傻子”变成大家的共同“追求”，其国民是一种什么样的精神状态？一个民族，如果让“我平庸，我快乐”变成时尚，又如何自强自立于世界？

佳作示例：平庸亦是一种快乐

大海的平庸，在于它常年保持一色的蔚蓝；大山的平庸，在于它永远保持一种沉稳的姿态；大地的平庸，在于它只能拥有一种自己的色彩；我们的平庸，在于我们非常的平凡。面对浩瀚苍穹，你是否曾苦苦叹息：“为什么我很平庸？”以致使自己陷入一种庸人自扰的境地，亲爱的朋友，不必为了自己的平庸而烦恼叹息，换个角度想，其实平庸亦是一种快乐。

当有人问克里姆林宫的老清洁工：“你每天干这些琐碎的事情，非常快乐吗？”老清洁工微笑着回答：“我收拾克里姆林宫，就像总统收拾俄罗斯一样，虽然范围不同，但性质是一样的，我平庸，但我每天都在实现着自己的价值，感到

很快乐。”是的，我们很多人都是平凡人，都很平庸，但我们都在工作，都在各自的岗位上兢兢业业，为他人为社会服务，实现着自己的快乐，亦是平庸者之快乐。

我们平庸，但我们可以与家人一起享受天伦之乐；我们平庸，但我们可以与大自然交流，也不失为一种快乐；我们平庸，但我们可以手捧唐诗宋词，体味李白的狂放与易安的多愁善感，更为一种快乐„„只要你用心体会，快乐到处存在。

一本名为《我平庸，我快乐》的书被很多人青睐，因为书中所阐明的观点便是平庸者应该寻找平庸者的快乐。是啊，自然的美就在于它的平凡，在于它的“清水出芙蓉，天然去雕饰”的质朴。平庸者的快乐也在于我们都很平凡。我们没有沉鱼落雁一样的容颜，但我们同样有一张可以展现心情的脸。当我们高兴时，便可以放声大笑，不必有所遮掩；当我们失意时，便可以眉头紧锁，不必有所欺骗。因为我们平凡，我们拥有真我的踏实与快乐之感。

大海平庸，但它可以变幻出大大小小的海浪；大山平庸，但它可以变幻出多彩的颜色；大地平庸，但它依然会在发怒之时，将滑坡、泥石流赠给我们„„ 我们平庸，但我们依然快乐„„

第五篇：掀起关系型话题作文的红盖头

掀起关系型话题作文的红盖头

所谓关系型作文话题，就是由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种话题形式，具体操作的过程中必须兼顾话题构成的各个要素，清楚地点明其间关系。如：失去与获得、感情的亲疏与对事物的认知等。

需提请注意的是，构成关系型话题的各要素间的关系大多呈现出一种开放性，其思维方向、价值取向都不是唯一的。如2003年高考作文话题，就可从不同角度作不同理解：①从正面看，感情的亲疏有助于对客观事物的认识。由此可谈及融洽的人际关系、良好的人文环境及情人眼里出西施，真挚的感情引导健康的审美意识（爱憎分明）。②从反面看，感情的亲疏有害于对客观事物的认识。由此可谈及任人唯亲、偏信则暗、徇情枉法、有失公允及恨乌及屋等。③全面地看，感情有亲有疏，但对客观事物的认知不能受情感亲疏而左右。就关系型话题作文的命制而言，其形式主要有两种：①直接亮出话题，如2001年北京摹拟考题，直接要求以冷与热为话题作文。②由具体材料抽象出话题，如2003年高考作文话题，先是转述韩非子智子疑邻的寓言故事，再提出两个问题，而后抽象出话题。

二、要辨明关系型作文话题要素间的关系。

关系型话题作文，重在考查考生的思辨能力。故构思作文之前，最重要的是要用辩证思维的方法，辨清构成话题的词和词、短语和短语之间的特定关系。笔者认为，关系型作文话题要素之间的关系主要有以下几种：

1.对立统一关系：就是各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。也可称之为无此无彼式。如自由与纪律这个话题，辨证唯物主义告诉我们，没有自由无所谓纪律，没有纪律也就没有自由，二者对立统一。当然，根据这种关系可变通理解为：没有纪律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受纪律约束。再如平凡与伟大，从一定意义上讲，这个话题可理解为：没有平凡也就不会有伟大。还可理解为：平凡蕴育伟大；伟大源自平凡；我们只有从平凡的点滴小事做起，才能构筑伟大人格的大厦。