五六年级写作目标

第一篇：五六年级写作目标

三四年级写作目标：

1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2.能补拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或者印象深刻、最受感动的内容。

3.愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享自己习作的快乐。4.能用简短的书信便条进行书面交际。5.学习修改习作中有明显错误的词句 6.课内习作没学年１６次左右。五六年级写作目标：

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累写作素材。

3.能简单的记实作文和想象作文，内容具体。感情真实，能根据习作内容表达的需要，分段表述。4.学写读书笔记和常见的应用文。

5课内习作每学期不应该少于16次。40分钟能完成不少于400字的习作。

一、写人类作文： 三年级：学会写人物的外貌

四年级：学会在在文中体现出人物的特点，并用具体的事例表现出来 五六年级：在运用具体事例的时候要把握住人物的语言＼动作＼神态＼心理的充分描写。

二、记事类作文：三年级：了解记事类作文的六要素，学会按起因＼经过＼结果来把事情说清楚。

四年级：学会运用人物的的语言＼动作＼神态＼心理来突出事情的经过，让文章详略更加突出。

五六年级：除了学会记叙这种写作手法外，还要学习抒情＼议论的方式，做到夹叙夹议。

三、游记作文

三年级：要求学生能把自己游览的过程叙述清楚即可，学会移步换景 四年级：不仅要叙述清楚游览过程，还要把握住重点，描写印象最深的一处景色

五年级：掌握移步换景，做到有详有略，学会提升文章立意。

四、写景作文：

三年级：景点描写：掌握写作顺序

四年级：景点描写：学习描写手法的运用。学习修辞在景色描写中的重要作用

五六年级：景点描写：学习描写手法的运用。学习修辞在景色描写中的重要作用，并且要把五觉的正确使用。

五、读后感：

三年级：强调学生能把读的内容叙述清楚，自己的感受可简写 四年级：在写所读内容时加入自己的感受，并且能联系实际。五六年：学会引＼议＼联＼结

六、童话：

三年级：能领会童话的内涵，把世界上的事物看成是有生命的。四年级：能很据两个事物之间的特征编写一个小故事，并且能说出一个道理。

五六年级：能自主选择事物，找准写作的立意点。把童话故事编写地生动及精彩。

七、想象类作文：

三年级：能根据衣食住行来进行想象。写出未来的变化。四年级：能放飞自己的思绪进行科学幻想。

五六年级：不仅能进行想象，还要在文中把握住科学原理，让人觉得真实可信。

八、看图作文：分为单图作文和多图作文

1、单图作文

二年级：能够进行简单的看图说话，把各幅图的内容能连贯在一起，要求完成１００多字

三年级：一幅图的写景作文要求学生能够掌握写作顺序，学会由远及近，由上到下的顺序来观察图画。四年级：一幅图的写景作文要求学生不仅能够掌握写作顺序，学会由远及近，由上到下的顺序来观察图画。还要善于运用描写的手法进行描绘。

五六年级：一幅图的写景作文要求学生能够掌握写作顺序，学会由远及近，由上到下的顺序来观察图画。善于运用描写的手法进行描绘。学会抒情，做到情景交融。

2、多图作文

三年级：多图作文要求学生能够掌握几幅图的意思，并且能详细描写其中一幅图

四年级： 多图作文要求学生不仅能够掌握几幅图的意思，并且能详细描写其中一幅图，做到有详有略。

五六年级： 多图作文要求学生能够掌握几幅图的意思，并且能详细描写其中一幅图，做到有详有略。能把文章的立意在结尾处凸现出来。

第二篇：五六年级阅读与写作训练3[推荐]

思丹莱阅读与写作训练

阅读篇

碗

我们山村的孩子们吃饭都是用一种粗瓷大碗，叫海碗。盛上一碗饭，夹一些菜放在饭上，一齐涌到村口的小场上来吃。我们有的坐在石板上，有的坐在木墩（dūn）上，有的干脆蹲在那儿。大伙儿一边吃饭，一边说话，可热闹呢。大家还可以自愿地你吃点我的菜，我吃点你的菜，结果一顿饭吃了好几种菜，比在家里吃强多了。

我们端着碗出场的第一个“节目”是猜菜：大家把手里的碗举得高高的，让对方猜，猜不着，就吃对方一口菜；猜着了，就让对方吃一口菜。小小的手儿，要举起那么大个碗，是要有一点点技术的。弄不好，碗打破了，饭吃不成还要挨一顿打。可尽管这样，这个“节目”却从未中断过。

有一次猜菜，我的碗打破了。我吓哭了。隔壁一个比我大两岁的小姐姐，忽然把自己的碗给了我，自己抬起破碗回家去了。不一会儿，我们就听到她妈妈的骂声：“打破碗了？你死去了！”接着是“啪”的一巴掌。

这一巴掌好像打在我的心上。我端着碗默默地回家去，饭也没吃完。妈妈以为我病了，泡了一碗红糖茶给我喝。我把茶端到屋后给正在屋檐下哽（gěng）咽（yè）的小姐姐喝。小姐姐喝了一口，笑了，一眨眼，两滴亮晶晶的泪珠落进了碗里。

后来我读大学了，回家看她。她已经结了婚，生了个漂亮的小女孩，跟她小时候一模一样。当我们说起这打破碗的故事时，她回忆说：“你妈打起人来比我妈厉害，你又小，我怕你受不了⋯⋯”

她说得很平静，我心里却像倒海翻江一般。

1．给加点字选择正确读音，并在下面画横线。

端着碗（zhezhuózháozhāo）猜不着（zhezhuózháozhāo）．．

2．在文中用“‖”把文章分为三段，写出各段段意。

第一段:

第二段:

第三段:

3．小姐姐为什么把她的碗给了“我”，自己拾起破碗回家去？

4．第四自然段中画横线的句子写了人物的外表。从这外表你知道小姐姐会想些什么？

5．第五自然段中的省略号表示什么？在正确答案后的括号里画“√”。①表示省略了的话。（）②表示断断续续的语气（）

写作篇

小学生写物作文指导

写喜欢的动物。按一定顺序把其特征写清楚，从外形特点，活动情况，生活习性等几方面有顺序地观察写作的对象。在动笔写的时候，要把观察的结果，有选择，有重点，有条理地加以描摹。

温驯的小羊，会啼明的雄鸡，能看家的小狗，灵巧活泼的小白兔，会唱歌的小鸟，能报信的鸽子„„那么，怎样如实地把它们描写出来呢？首先就得熟悉它们，仔细地观察它们。只有观察得细致，才能描写得具体。观察的时候一般可以从外形特点，活动情况，生活习性等几方面有顺序地看。在动笔写的时候，要把观察的结果，有选择，有重点，有条理地加以描摹。具体地说，描写小动物要注意以下两点：

一、描写外形样子和活动情况

描写一种小动物，首先要描写它的外形样子，要仔细看它的头部、尾部、毛色、四肢是什么样的，形状、特点、颜色是什么样的。如下面写小狗一段的话：

“星期天，我从姥姥家回来，在客车上，看到一个大姐姐用紫色的包拎着一只可爱的小黑狗。小黑狗头上长着一对像毛片片一样的三角形耳朵，软软的向下耷拉着，有趣极了。两只圆圆的黑眼睛不停地望着四周。圆圆的黑鼻头像个茸嘟嘟的小茸球。嘴巴紧紧地闭着，一声也不吭，多像一个不吵不闹的乖孩子啊！我真喜欢这只趴在包里的小黑狗。”这篇习作是一位仅上一年级的小学生写出的。文章虽短，却描述得很全面：时间、地点、所描写动物的样子及自己的喜爱之情。所有的比喻及修饰词都很形象、贴切。

然后再看它的生活习性又是什么样的，小动物怎样吃食啦，怎样游戏啦，怎样睡觉啦，把这些都要细致观察，具体地描写出来。

描写小动物的样子侧重于静态描写，描写小动物活动情况，侧重于动态描写。按照从静态到动态有条理，有层次地观察和描写，可以把小动物写得清楚、细致、感人。

二、要把喜爱之情写进作文里

作文是用我的手来写我的心。写自己的喜怒哀乐乐。我们喜爱小动物，在描写它们的时候，也要把自己喜爱的感情，用笔融合在字里行间。让读者一读文字，就能感受到我们的喜爱之情。

表达感情的方法也是多种多样的：有时候具体地描写小动物的样子、外形，把自己的情 感融在其间；有时候用简洁的语句直抒感情；有时候，把这两种方法交替使用。写法灵活，不拘一格。

请你阅读下面的作文：

青蛙捕食

我非常喜欢青蛙。夏天，我常常去池塘边看青蛙。

青蛙很喜欢躲在草丛里，偶尔也叫几声。它们叫得最欢的时候是在大雨过后。每当这时如果有一只叫，旁边的也就随着叫了起来。几十只甚至上百只青蛙“呱呱”叫个不停，那声音能够传到几里地以外，多像一曲气势磅礡的交响乐呀！

青蛙的身体胖胖的，有的身体足有七八厘米长。它们披着黄绿色或深绿色的衣裳，露着雪白的肚皮。它们的头又宽又扁，像一个三角形。它的头上鼓着一双圆溜溜的大眼睛，长着大嘴巴、小鼻子。

青蛙爱吃小昆虫，观察它捕食的动作才有趣呢。有一天，我静静地蹲在池塘边上的大树后面，细心地观察着。一只青蛙蹲在地上，张着嘴巴仰着脸在等待着什么。突然，一只小虫

飞过来，只见青蛙猛地向上一窜，舌头一钩，又落在地上。小虫不见了，青蛙又恢复了原来的样子，耐心地等待着。青蛙可真是个捉虫的能手，听农民伯伯说：要是算起来，一只青蛙一年之内最少可以消灭一万只害虫。它真是我们的好朋友啊！

这篇作文写的是“青蛙捕食”，在写法上和上篇《小狗》略有不同：这篇作文用“我非常喜欢青蛙”一句，概括了全文的中心，接着依次写了青蛙的鸣叫、外形，以及捕虫的情景。文脉清楚，段落分明。

那么，这篇作文作者是怎样表达感情的呢？

文章的开头先用“我非常喜爱青蛙”一句，直抒了作者情怀，表达了喜爱的心情。接着用“常常”去池塘边看青蛙，表现了作者对青蛙“喜欢”之深。在听到青蛙叫声时，作者感到了那叫声就像“一曲气势磅礴的交响乐呀！”语句不多，却写出了青蛙叫声的响亮、动听，从中我们也感受到了作者对青蛙的感情是多么深呀！作者对青蛙的感情为什么这样深呢？因为青蛙一年之内最少能捕捉到“一万只害虫”，这是作者喜爱青蛙原因所在。最后作者感慨地说：“青蛙”真是我们的好朋友。结尾收笔有力，感情表达真实。

“文虽有规可循，但无定法。”写一种小动物是没有一种写法可以套用的。只有掌握一种基本的写法，又会灵活地运用，才能真切而生动地把自己喜爱的小动物描写出来。

描写一种小动物还应当注意：

1．要突出重点。描写一种小动物，也和写其他内容的作文一样，不能面面俱到，像“流水账”似的说个没完，一定要突出重点。有的可以侧重写小动物的外形样子，有的可以侧重写小动物的习性。无论怎样写，都要抓住典型，突出重点，具体描写。

2．要细致描写。描写任何一种小动物，都要细致描写，认真刻画。无论是写外形样子,还是写生活习性，都不能几笔带过，概括叙述。特别是在描写小动物生活习性时，要注意准确地使用动词，再现出小动物活动的情景，给人以“状物如在眼前”的感觉。

3．要条理清楚。描写一种小动物也和写其他作文一样，不能东一句，西一笔，缺乏章法。在动笔之前先想好先说什么，后说什么，再说什么。句与句之间怎样挂连，层与层之间怎样联系。怎样开头，怎样结尾，全篇文章怎样组合。把这些想好之后再动笔，才能使文章条理清楚，层次分明。

第三篇：五六年级推荐

培养感受力、想象力、理解力、分析能力和批判能力

写实小说 39种

《一只小鸡去天国》 汤汤 著 明天出版社

《一只与肖恩同岁的鸡》 三三 著 浙江少年儿童出版社

《小妇人》（美）露易莎·梅·奥尔科特 著 洪怡、叶宇 译 上海译文出版社 《小红马》（美）约翰·斯坦倍克 著 潘辛、吴焱煌 译 河北少年儿童出版社 《小夏蒂》

（瑞士）斯比丽 著 陈伯吹 译 工人出版社 《小鹿波波》

金曾豪 著 新蕾出版社 《木棉流年》

李秋沅 著 中国少年儿童出版社 《天棠街3号》

秦文君 著 江苏少年儿童出版社 《少女的红发卡》

程玮 著 江苏少年儿童出版社 《1937·少年夏之秋》

殷健灵 著 贵州人民出版社 《公元前的桃花》

曾小春 著 上海人民美术出版社 《心里住着好大的孤单》 舒辉波 著 少年儿童出版社

《艾尔韦斯的秘密》（瑞典）玛利亚·格里珀 著 傅定邦、薛雷 译 河北少年儿童出版社 《弗兰德斯的狗》

（英）奥维达 著 肖毛 译 天津教育出版社 《鸟背上的故乡》

胡继风 著 黑龙江少年儿童出版社 《半岛哈里哈气》

张炜 著 作家出版社 《赤色小子》

张品成 著 河北少年儿童出版社 《男生贾里全传》

秦文君 著 少年儿童出版社

《纽约少年》（美）赫尔曼·沃克 著 常弓、骆莹 译 中国少年儿童出版社 《汤姆大伯的小屋》（美）斯陀夫人 著 黄继忠 译 上海译文出版社 《你是我的妹》

彭学军 著 二十一世纪出版社 《兔之眼》

（日）灰谷健次郎 著（日）长谷川知子 绘 吴菲 译 中国城市出版社 《宝岛》

（英）R.L.史蒂文生 著 欣若 译 湖北人民出版社 《非常妈妈》（英）杰奎琳·威尔逊 著 周莉 译 人民文学出版社 《洞》（美国）路易斯·萨奇尔 著 赵永芬 译 朝花少年儿童出版社

《哈克贝利·费恩历险记》

（美）马克·吐温 张友松、张振先 译 江西人民出版社 《草房子》

曹文轩 著 江苏少年儿童出版社 《城南旧事》

林海音 文 沈继光 图 中国青年出版社

《亲爱的汉修先生》

（美）贝佛莉·克利林 著 王孟瑀 译 中国少年儿童出版社 《莎士比亚戏剧故事集》

（英）查尔斯·兰姆、玛丽·兰姆 改写 萧乾 译 人民文学出版社 《根鸟》

曹文轩 著 江苏少年儿童出版社

《莫吐儿》

（美）肖洛姆·阿莱赫姆 著 马加 译 浙江文艺出版社 《烟囱下的孩子》

常新港 著 二十一世纪出版社

《校舍上的车轮》

（美）迈·狄扬 著 潘辛、吴焱煌译 辽宁少年儿童出版社 《秘密花园》

（美）弗朗西丝·伯内特 著 许红、汪莹 译 人民文学出版社

《绿山墙的安妮》

（加）露西·蒙哥玛利 著 马爱农译 沈苑苑 绘 中国少年儿童出版社 《晾着女孩裙子的阳台》

陈丹燕 著 湖南少年儿童出版社 《黑珍珠》

（美）司各特·奥代尔 著 陈丹燕 译 安徽文艺出版社 《舞蹈课》

三三 著 江苏少年儿童出版社

幻想小说 21种

《小王子》

（法）安东尼·德·圣艾克修佩利 著 程玮 译 长春出版社 《小矮人历险记》

（英）J.R.R.托尔金 著 徐朴 译 明天出版社 《千雯之舞》

张之路 著 新蕾出版社

《不老泉》

（美）娜塔莉·巴比特 著 吕明 译 二十一世纪出版社 《毛毛》 米切尔·恩德 著 李士勋 译 二十一世纪出版社 《乌丢丢的奇遇》

金波 著 中国少年儿童出版社

《出卖笑的孩子》（德）詹·克吕斯 著 李墉灿 译 少年儿童出版社 《圣诞颂歌》

（英）狄更斯 著 英诺森提 绘 杨柳、赵华译 明天出版社 《讲不完的故事》

（德）恩德 著 王佩莉 译 上海译文出版报社 《地海巫师》

（美）厄休拉·勒奎恩 著 马爱农 译 人民文学出版社 《纸人》

殷健灵 著 新蕾出版社

《汤姆的午夜花园》

（英）菲莉帕·皮尔斯 著 马爱农 译 人民文学出版社 《彼得·潘》

（英）巴里 著 杨静远、顾耕 译 三联书店

《哈利·波特与魔法石》

（英）J.K.罗琳著苏农 译 人民文学出版社 《疯狂绿刺猬》

彭懿 著 江苏少年儿童出版社 《神奇邮路》

张品成 著 二十一世纪出版社

《格列佛游记》

（英）斯威夫特 著 张健 译 人民文学出版社

《谁也不知道的小小国》

（日）佐藤晓 著 村上勉 图 朱自强 译 接力出版社 《银河铁道之夜》

（日本）宫泽贤治 著 周龙梅 译 江苏少年儿童出版社

《奥德赛历险记》

（希腊）荷马 著（苏联）叶·屠道罗夫斯卡雅 改写 黄国达 译 少年儿童出版社

《精卫鸟与女娃》

薛涛 著 贵州人民出版社

诗歌 8种

《不久以前，不久以后》

邱易东 著 四川少年儿童出版社 《让太阳长上翅膀》

金波 著 江苏少年儿童出版社 《全世界有多少人》

薛卫民 著 江苏凤凰少年儿童出版社 《向着明亮那方》

（日）金子美铃 著 吴菲 译 新星出版社 《狂欢节，女王一岁了》

萧萍 著 明天出版社

《阁楼上的光》

（美）谢尔·希尔弗斯坦 文、图 叶硕 译 南海出版公司 《祝福青青的小树林》

徐鲁 著 人民文学出版社 《高凯童诗选》

高凯 著 甘肃少年儿童出版社

散文 5种

《小小孩的春天》

孙卫卫 著 江西高校出版社 《小太阳》

林良 著 福建少年儿童出版社

《小银和我》

（西班牙）胡安·拉蒙·希梅内斯 著（西班牙）达西安娜·菲萨克 译 人民文学出版社

《沙乡年鉴》

（美）奥尔多·利奥波德 著 郭丹妮 译 北方妇女儿童出版社 《醒来的森林》

（美）约翰·巴勒斯 著 周海滨 译 北方妇女儿童出版社

动物小说 12种

《凤凰的山谷》

金曾豪 著 晨光出版社

《白牙》（美）杰克·伦敦 著 孙琳 译 四川文艺出版社 《丛林之书》

（英）吉卜林 著 张新颖 译 广西师范大学出版社 《弗勒希小传》（英）弗吉尼亚·伍尔夫 著 孙文婷 译 二十一世纪出版社 《红狐》（加）查尔斯·罗伯茨著 江建利、徐德荣 译 二十一世纪出版社 《驴子的回忆》（法）得·塞居尔夫人 著 马彦华 译 二十一世纪出版社

《克鲁索和它的主人》（英）罗伯特·迈克尔·巴兰坦 著 赵昕、李伟译 二十一世纪出版社 《野性的呼唤》

（美）杰克·伦敦 著 马宏伟 译 二十一世纪出版社 《猛狮爱尔莎》

（奥地利）乔·亚当森 著 杨哲三 等 译 少年儿童出版社 《黑骏马》

（英）安娜·塞繆尔 著 李露 译 二十一世纪出版社 《黑焰》

格日勒其木格·黒鹤 著 接力出版社

《熊王》

（加）西顿著王爱民、何永吉 译 河北教育出版社

科幻小说 5种

《外星人》

（美国）威廉·科兹文克 著 焦良、夏玉瑛 译 少年儿童出版社 《非法智慧》

张之路 著 浙江少年儿童出版社

《科学怪人》

（英）玛丽·雪莱夫人著 艾莹、何义、陈隽 译 安徽少年儿童出版社 《海底两万里》

（法）儒勒·凡尔纳 著 赵克非 译 人民文学出版社 《隐身人》

（英）赫·乔·威尔斯 著 谢忱、开泰 译 少年儿童出版社

科学美文 6种

《生命的故事》

（美）维吉尼亚·伯顿文、图 刘宇清 译 二十一世纪出版社 《昆虫记·卷一》

（法）法布尔 著 梁守锵 译 花城出版社 《狗的家世》

（奥）劳伦兹 著 胡小兵 译 中国和平出版社

《种子的信仰》

（美）亨利.D.梭罗 著 何广军、焦晓菊、宫小琳译 中国青年出版社 《诺贝尔奖获得者与儿童对话》

贝蒂娜·施蒂克尔 编 张荣昌 译 三联书店 《博物志》（法）朱尔·勒纳尔 著 蔡惠廷 译 花城出版社

纪实文学 4种

《飞翔，哪怕翅膀断了心》

韩青辰 著 少年儿童出版社 《安妮日记》

安妮·弗兰克 著 彭淮栋 译 海南出版社

《空巢十二月——留守孩子的孤独与成长》

邱易东 著 四川少年儿童出版社 《海伦·凯勒自传》（美国）海伦·凯勒 著 李琦 译 新世界出版社

第四篇：童话写作目标

童话写作教学教学目标：

1、知识与技能目标：故事的四要素。

2、过程与方法目标：写出完整有趣的动物童话故事。

3、情感态度价值观目标：培养学生的想象创新能力。

教学重点：编写一个完整有趣的动物童话故事。

教学难点：故事要有一个鲜明的主题，弘扬真善美，抨击假恶丑。教学方法：讲授法。教学用时：

45分钟教学过程：

一、导入让学生回忆《安徒生童话》，丹麦安徒生写的故事，如丑小鸭、海的女儿；《格林童话》，德国格林兄弟收集的故事，如《白雪公主》、《鹅妈妈的故事》；《阿里巴巴的故事》、《一千零一夜》等。这些童话故事都是大家耳熟能详的好故事，它让我们的童年生活变得充满了神奇的想象，也会让我们通过这些童话故事收获很多有意义的东西。作家给我们写了这么多童话。但写童话不是作家的专利。小朋友只要有扎实的语文基本功，有充分的想象力，你也能写童话。接下来我们这节课也来写篇童话，好吗?

想一想：这个故事讲了谁？在什么地方？它们之间发生了一件什么事？

二、怎样编童话故事第一步：想得越细，说得越具体。（1）什么地方？有哪些动物（事物）？（2）它们之间发生了什么事？

第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？（积极意义）如：表扬什么？批评什么？ 第三步：合理地展开想像。（可用夸张手法，如神笔马良）如：把它们都当做人来说（写），会说话、会哭、会笑、会做事等。（人性化）

三、思路导航：

1、猎食类动物嗅觉灵敏确定主人公松鼠----了解相关知识——浑身毛茸茸尾巴蓬松：可平衡身体当被子保暖喜欢吃松果

2、素材提供——排顺序： 1．小松鼠一家忙着采集松果

2．冬天快要到了，枯黄的树叶纷纷飘落下来。3．仓库里装满了小松鼠最爱吃的核桃。4．“哈哈。”小松鼠高兴地说，“今年过冬咱们不用愁。”续写：一天早上．小松鼠来到仓库，想吃几颗核桃，可是他到仓库一看．所有的核桃都不见了。他连忙到处跑着喊：不好啦．不好啦，仓库里的核桃全被偷走了。后来呢？美国有一位小学生曾获得全国作文特等奖。他写什么呢?一个风和日丽的早晨，一群小孩儿来到海边，他们在海滩的沙地上挖地道，挖啊挖，结果挖出一个很大很大的蛋，这个蛋是谁下的呀? 小孩儿们把它运回去．放在保温箱里，想看看孵化出来是个什么东西。孵啊孵啊．时间一天天过去，这个蛋终于孵化出来了一个东西，猜猜是什么呢?不是动物、而是当时的美国总统里根!有趣吗?非常有趣，想象非常奇特!所以，获得了全国小学生作文特等奖。那么现在我们想想，核桃是谁偷的? 为什么要偷？偷走后，小松鼠又做了什么？

注意：通过这个故事你想表达什么意思？是赞美还是谴责？要有一个中心。（板书：中心思想）

四、创编要求：自由选择创编故事中的主人公，发挥想象，可能会发生什么事呢？编成一个有趣的童话故事。发挥：动作神态语言心理活动的作用）

示例：＿＿＿＿＿丑小鸭＿＿＿来到河边，＿＿＿＿＿望着天上＿＿＿＿＿＿＿＿＿的白天鹅，＿＿＿＿＿＿它＿＿＿说：“我要是能和他们一起飞该多好哇！”受尽欺负的丑小鸭伤心地来到河边，眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的白天鹅，不由得惊呆了：“难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？”它自言自语地说：“我要是能和他们一起飞该多好哇！”

小松鼠和狼

一只小松鼠在树枝上跳来跳去，一不小心跌倒在一只睡着的狼身上。狼被惊醒了，它猛地跳起来，要吃掉小松鼠。松鼠就请求说：“放了我吧。”狼说：“好，我放了你。不过你要告诉我，为什么你们松鼠这样快乐，而我们老是闷闷不乐。我看你们总是在树上玩呀，跳呀，而我，却连一个朋友也没有。”

小松鼠说；“你先放我回到树上去，我在树上告诉你，要不然我实在是很怕你。” 狼就把它放了，小松鼠“嗖”地一下蹿上了树，在树上对狼说：“你老是闷闷不乐，就是因为你凶恶，你的心肠太残忍太毒辣，没有人敢和你做朋友。我们快乐，是因为我们心地善良，从不对别人作恶。”狼在树下呆呆地回味着松鼠的话，半天没弄明白，可能它永远也不会明白。

狐狸和老鼠

狐狸妈妈生下了五只小狐狸，她深深地爱着自己的孩子。每天出去猎食，她总是把美味的食物带回家，不是小鸟，就是小兔；不是小青蛙，就是小虫子。

有一天，她发现离自家不远处，有一个老鼠洞。老鼠好不容易带着自己的一群孩子躲进洞里，狐狸紧接着就追到了洞边，她蹲在洞口，得意地跟洞里的老鼠说：“老鼠，你一定会从洞里出来的，你们一出来，我就抓住你们。”狐狸蹲了好久好久。老鼠和她的孩子们一个个饿慌了！”可狐狸根本不理睬，她只是冷冷一笑。老鼠又在洞里说：“快跑吧，狐狸，猎人扛着枪来了！”狐狸还是一动不动的蹲着。这时，老鼠大声叫起来：“狐狸妈妈，狼钻进你的家，去叼你的娃娃啦！

狐狸妈妈一听，不顾一切地跑去救她的孩子。老鼠终于用爱心、智慧救了自己。

奇妙的歌舞会

春天，阳光灿烂，百花盛开。小草从睡梦中醒来，破土而出，舒展着幼嫩的绿叶。一朵朵鲜花争先恐后地张开了笑脸。到处一派生机勃勃的景象。

“嘟！嘟！嘟——”随着一阵号声，许多动物纷纷来到老樟树下。这是怎么回事？哦！马上要在这里举行第五届“森林动物歌舞会”了。

老樟树下可热闹啦！有的说，有的笑，有的叫，有的跳，动物们的心情多兴奋呀！等大家到齐了，主持者大象亮着大嗓门说：“安静！安静！请各位准备好，歌舞会马上就要开始了。”不一会儿，报幕员小鹦鹉蹦蹦跳跳地走上舞台，清了清嗓子说：“第五届森林动物歌舞会现在开始！”话音未落，小猴站在树上抢先说：“第一个节目，请孔雀先生表演。”在一阵热烈的掌声中，孔雀先生拖着美丽的长尾巴出场了。它一下子张开漂亮的尾巴，大家都惊呆了。多美啊！就像一把五彩洒金的扇子。它一会儿点点头，一会儿摇摇尾巴，有节奏地跳起舞来。舞姿真美！孔雀先生踮起脚，伸开右“臂”，轻轻向上挥，左臂又一摆，在空中画了个弧形，就像一道五颜六色的光在空中一闪。接着它又转起圈来，只见一圈绚丽的翎毛在一闪一闪的。最后，它向大家深深地鞠了一躬。“好！”台下掌声一片。

该百灵鸟为大家演唱了，它的歌声悦耳动听，动物们全都被陶醉了。

小鹦鹉又在舞台上出现了。它说“下一个节目，大合唱《夸夸动物大家庭》。”这是最精彩的一个节目了。瞧，大象伯伯甩着长鼻子上的指挥棍。它四只粗壮的脚跟着节拍在地上拍打着，两蒲扇似的大耳朵扇动着，屁股后面的小尾巴摇着；螳螂挥着刀，轻巧地弹着电子琴；青蛙瞪大眼睛，挺起大肚皮，鼓起腮帮子“呱呱”地唱；猴子吊在树上边打拍子边唱歌；老虎用浑厚的男低音放开嗓门大声地唱；喜鹊、百灵鸟边飞边唱；仙鹤金鸡独立站在水里，神情是那样庄重，真像老练的歌唱家；蝴蝶、孔雀载歌载舞；袋鼠蹦蹦跳跳；百灵鸟站在电线杆上纵情歌唱。它们大概都想让人听到自己出色的歌喉吧。大合唱把歌舞会的气氛推向了高潮，动物之间的友情更深了。

森林的花草树木被这美妙的歌吸引了。你瞧，花儿乐得前俯后仰，树儿摇头摆尾，草儿连连点头，小鸟越叫越欢。太阳公公也笑了，还发出格外柔和的光呢。那热烈的歌声飞出森林，飞向远方„„

第五篇：五六年级词组汇总

五六年级词组汇总

五年级上册：

go to work去工作do some reading读点书how often多久 surf the Net上网Children’s Palace少年宫go for a walk去散步take exercise锻炼身体 after class下课后on holiday度假New Year元旦Chinese New Year春节 Children’s Day儿童节Teachers’ Day教师节of course当然take photos拍照 take a rest休息一会儿mustn’t=must not不允许line up排队be going to打算 you’ll=you will你将 city flower市花 leave for离开去half past seven七点三十分 a quarter to ten九点四十五分Window of the World世界之窗a day trip一天游 Night zoo夜间动物园shopping centre购物中心See you tomorrow明天见 Why not为什么不 North America北美洲South America南美洲the Arctic北极the Antarctic南极 excuse me劳驾straight ahead一直往前by the way顺便问问You’re welcome不用谢 train station火车站 police station警察局post office邮局TV station电视台I’m lost我迷路了

五年级下册：

pen friend笔友I’d be glad to我很乐意each other互相be worried about担心 hand in上交 on time准时do well in做得好catch up with赶上shouldn’t不该wake up叫醒what’s the matter有什么问题get dressed穿衣have a cold感冒plenty of许多have a bath洗澡take medicine吃药you’d better你最好 needn’t不需more than多于have to不得不on land陆地上sea food海鲜 fruit-vegetable蔬果类 agree with赞成 Snow White白雪公主go sightseeing观光 六年级上册：

the Pearl River珠江have been to到过the Six Banyan Temple六榕寺 go fishing去钓鱼national flag国旗the Great Wall长城won’t将不 go boating去划船go swimming去游泳come to tea来喝茶

have a picnic野餐no problem没问题take a message带个口信weren’t不是 wasn’t不是didn’t不different from不同于lots of许多ask for索要

Father Christmas圣诞老人from door to door挨家挨户trick or treat给不给，不给就捣蛋 the day after tomorrow后天Spring Festival春节lucky money压岁钱help yourself to随便吃点Mid-autumn Festival中秋节Dragon Boat Festival get together聚会

六年级下册:

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